--区教研室2018年工作要点（写写帮推荐）

第一篇：--区教研室2018年工作要点（写写帮推荐）

**区教研室2018年工作要点

**区教研室2014年工作要点

2014年，**区教研室以党的十八大精神为指针，紧紧围绕市教研室和区教育局的工作要点，认真履行研究、指导、服务职责，以提高教学质量为目标，全面深化课程改革，深入开展教育科研，扎实推进校本研修，全面提升服务水平，为**教育强区建设作出新贡献。

一、全面深化课程改革，提高课程实施水平

（一）认真落实课程方案。按照《榆林市义务教育课程设置与课时计划》（试行）和《榆林市普通高中课程设置与编排指导意见》指导学校开齐课程、开足

课时。指导综合实践活动课程和地方课程以及校本课程的实施，组织地方课程《可爱的榆林》教学研讨活动。召开全区中小学教学常规管理培训会，规范中小学课程设置和课时安排。修订《**区中小学教学常规管理基本要求》，进一步规范中小学教学行为。

（二）分类组织课改培训。落实省、市、区教师课改培训任务，有计划地选派骨干教师参加全国、省、市级课改培训，更新课改理念。立足本区实际，开展对新课标、新教材、新理念、课堂教学方法等内容的骨干教师培训活动，提高培训实效。开展薄弱学科教师培训，均衡学校学科教学。

（三）全面深化有效教学。贯彻落实《**区中小学有效教学实施方案》和《**区中小学有效教学基本要求》，配合市教研室“有效教学深化年”活动，探索提高备、讲、批、辅、评等教学环节有效性的方法和途径，实现有效教学常态化，教学管理精细化，学校发展内涵化。

组织全区中小学精细化管理现场会，促进学校有效管理。组织全区中小学“高效课堂”观摩研讨活动，交流有效教学经验。

（四）切实提高视导实效。继续实行教研员联系学校制度，开展课改视导活动。开展常规视导，把深入课堂听课、查看教案作业、访谈领导教师、组织说课评课等形式有机结合起来。开展亮点视导，指导学校实验与技术、综合实践活动与校本课程的开设。开展重点视导，对新上岗教师进行课改指导，提高新教师的新课程实施能力。

（五）全面优化素质评价。调研六年级综合素质评价工作，制订《**区小学六年级综合素质评价方案》，组织全区六年级综合素质评价。修订《**区初中学生综合素质评价方案》，指导全区初中学生综合素质评价工作。配合区教育局做好高中毕业生综合素质评价，按时上报数据库信息。

（六）丰富课改信息资源。充实**

教育网教育科研栏目内容，及时发布课改资讯和教科研信息。编印《**教育》4期，充实期刊内容，创新期刊形式，提高期刊质量，为广大教师展示、交流课改成果创设平台。

二、深入开展教育科研，促进学校内涵发展

（一）加强学段特色研究。开展学前教育研究，贯彻落实《**区幼儿园保教常规要求》和《**区幼儿园保教工作要求与细则》，指导幼儿开展领域渗透、区域构建、特色活动、特色课程、幼儿教师成长策略等课题的研究，组织幼儿教师《3—6岁儿童学习与发展指南》培训活动和幼儿教师技能大赛。开展高中教育研究，交流高中学校学分认定、课程选修经验，组织全区高中名师模块教学观摩活动。开展职业教育研究，指导职业教育学校开展学生管理研究，提高职业教育学校的学生管理水平。开展特殊教育研究，根据特殊教育学校实际，开展聋哑语训研究，提高特殊教育学校

教学效益。

（二）突出课题申报指导。以实用性与实效性为导向，立足《**区十二五基础教育科研课题指南》，引导教师从教学实践中提炼申报研究课题，召开课题申报论证会，及时分类立项。按照《**区基础教育科研课题管理办法》，做好立项课题的过程管理、研究指导、结题鉴定工作。积极推广优秀课题研究成果。

（三）推进微型课题研究。牢固树立课题研究“源于教学、基于教学、服务教学”的思想，掀起“校校有课题、人人都参研”的微型课题研究热潮。指导中小学教师将教学中遇到的热点、难点问题提炼分解成周期短、难度低、有价值的微型课题进行研究，实现微型课题短、平、快效益的最大化。

（四）开展学校德育研究。加强德育常规建设，修订《**区中小学德育工作常规要求》。围绕“日行一善”、“做文明有礼的榆林人”、“三节一会”等活动，指导中小学德育特色活动研究。促进德

育创新，指导学校选择德育工作中的难点、热点问题开展德育课题研究。总结中小学德育工作经验，召开全区德育工作现场会，组织中小学教师德育论文评选活动。组织初中思品课教学大赛。

（五）扎实开展校本研修。落实《**区中小学教师校本研修工作实施方案》和《**区校本研修工作规程》要求，指导学校“一功五化”校本研修，加强教师岗位练兵，开展学习学科业务、课程改革、教育理论、教学方法、教育技术、教育科研、职业道德等知识的校本培训。组织联片研修活动，及时评估活动效果。组织中小学教师技能大赛，展示教师专业技能。按照《**区学校校本研修考核细则》对学校开展校本研修情况进行量化考核。

（六）组织研究成果评选。配合省、市业务部门，组织中小学幼儿园优质课、课件教具、教学设计、研究报告等评选活动，调动广大教师教科研工作的积极性。

三、精心组织常规教研，提高课堂教学质量

（一）组织能手评选活动。组织区级小学、幼儿园教学能手评选活动，进一步完善活动程序、形式、内容。推荐市级教学能手评选人选。

（二）组织名师送教活动。组织“**名师”、“学科带头人”和“教坛新秀”深入农村小学上示范课和做专题讲座，促进教育均衡发展；组织初中薄弱学科名师课堂教学观摩活动。

（三）组织学科能力竞赛。组织全区中小学青年教师学科能力竞赛，制定竞赛方案，规范竞赛程序，严肃竞赛纪律，做好评卷及成绩统计，撰写分析报告。推荐参加市教育局学科能力竞赛决赛人选。

（四）组织中、高考备考会。邀请专家来我区进行中考、高考学科备考策略与应考技巧指导。借助研讨会平台，精准解读考纲，服务备考教师，提高**中考、高考备考的针对性和实效性。

（五）组织教学质量检测。组织全区小学初中期中、期末考试，统一命题、统一考试，为学校教学评价提供统一标准。组织非毕业年级教学质量抽测，发挥好考试的指导、评价、激励作用。

（六）组织语言文字活动。在全区开展推广普通话宣传周、“啄木鸟”在行动、“中华经典诵读”、中小学师生演讲比赛等活动，推广普通话，规范语言文字应用。指导语言文字规范化示范学校创建申报、督导、验收。组织中小学教师普通话报名、培训与测试。

四、不断加强自身建设，提升服务指导水平

（一）加强队伍建设。专职教研员坚持每周一轮流主讲集体业务学习，每人摘录业务笔记1万字以上。实行工作手册制度，实行教研员联系学校制度，教研员深入学校听课每年不少于60节，实施教研员“五个一”工程；兼职教研员严格按照《**区兼职教研员管理办法》实行考核聘用动态管理，做到一年一考

核，一年一聘任，按一定比例，实行末位淘汰，对2012年选聘的兼职教研员进行业绩量化考核。

（二）优化内务管理。实行“四签到”考勤，执行请消假制度。实行周一例会，执行周安排制度。修订工作制度和岗位职责，做到制度职责与时俱进。修订量化考核方案，优化考核内容和分值，实现科学内务管理。

（三）强化党建工作。贯彻落实十八大精神，加强教研员思想道德建设；巩固“创先争优”和干部作风整顿活动成果，广泛开展服务学校、教师、学生、家长活动；明确责任分工，落实《**区教育局党建工作目标责任书》；加强组织建设，做好党员培养工作，组织七一庆祝活动；密切党群关系，开展帮困扶贫、奉献爱心活动。

（四）发挥工会职能。健全工会制度职责，创建合格职工之家；组织五一、十一、教师节、元旦庆祝活动，丰富教职员文体生活；组织教职员体质检查，关心教职工身心健康。

（五）推进“创建”工作。落实“创建”工作目标责任制，强化日常工作，优化档案管理；创办《健康教育专栏》4期，请专家做健康教育讲座1次；强化全员卫生意识，加大卫生督查力度；添置室内外花卉，为园林城市添彩；加强城市文明宣传教育，争创文明单位。

（六）加强计划生育。积极宣传国家计划生育政策，认真落实《**区教育系统2013年度计生工作目标责任书》，对育龄女职工严格实行“三查”，对男职工实行双向管理，建立健全计划生育档案，杜绝计划外生育。

（七）搞好综合治理。配合社区安全维稳，做好单位安保工作。开展法制教育，增强教研员法律意识。做好安崖石瓦寺村扶贫工作，争取建设项目。完成义务工作指标，为社会奉献爱心。

第二篇：区教研室(教科所)2015年工作要点

**区教研室（教科所）2015年工作要点

一、指导思想

以办人民满意的教育为宗旨，以大力推进高效课堂改革为重点，以提高教学质量为核心，以转变教研方式为抓手，充分发挥教学管理、教学研究、教学指导和质量监测四大功能，力争在教学常规管理、高效课堂推进、特色教科研创新和义务教育质量等方面有较大突破，大幅提升我区中小学教学质量和水平，努力开创教科研工作新局面。

二、工作要点

1.突出一主两翼，三级同创高效课堂质量发展模式，努力提高全区中小学教学水平。

工作目标：

（1）培植一批课堂教学改革领军教师和一批课堂教学改革龙头学校，建设10所在区内外有影响的高效课堂建设特色学校。（2）开展中小学高效课堂改革校校行活动，争取在100%的学校践行高效课堂改革，90%以上的教师参与高效课堂教学实验。

措施：

（1）健全高效课堂教学常规管理机制。建立高效课堂教学改革的研究工作领导小组、研究指导小组、工作评估小组；制定学期研究工作计划；构建适合本校的高效课堂教学模式；建立高效课堂研究的引领机制；开展教学研究和评估评级活动；健全学校教学管理制度。

（2）开展中小学高效课堂改革校校行活动。

一是逐校检查高效课堂教学管理情况。办法是学校展示最优的高效课堂管理成果（亮点），数量不限，教研室组织对高效课堂管理情况进行考评量分（标准参照《**区中小学高效课堂研究工作评价表》）；发放问卷调查表，了解学校开展高效课堂管理和测评教师对高效课堂的理解与掌握等情况。

二是逐校观察教师课堂教学。办法是学校推荐（自选自定）最优的高效课堂，一般要求语数英各2节、思史地理化生体音美各1节，教研室组织对课堂教学情况进行评价评分（标准参照《**区中小学高效课堂研究课堂观察评价表》）。

第一轮时间安排为2015年1月至5月。办法是每月视导检查8至10所学校，及时通报先进典型，整改存在问题。下半年召开阶段性总结分析会。

2.推进网络研修与校本研修整合项目建设，努力创新中小学教研方式。

工作目标：

依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新教师网络研修模式，建立校本研修常态化运行机制，夯实以校为本的教师全员培训基础，促进教师专业发展。一是网络研修。以任务驱动为主线，将必修与选修相结合，明确线上与线下研修的学时任务；二是区域研修。充分发挥教师工作坊作用，组建跨校学习共同体，引领本学科教师开展研修；三是校本研修，建议结合本地校实际，有效整合培训机构和区域提供的课程，设计系列校本研修活动。

措施：

（1）利用班班通设备，优化教学模式。达到五有效，即：教师的教学行为有效、学生学习方式选用有效、教师对学生学习评价有效、班班通设备应用有效、教学互动达成状态有效。

（2）利用网络与信息技术手段，优化校本研修管理。为全区中小学提供研修资源、工具、平台等专业支持服务，提升中小学校本研修的管理能力和水平；创新校本研修模式，促进教师专业发展；以研修活动为载体，创建学校（区域）教师学习共同体，营造研修氛围，形成团队研**化，完善网上教研、团队博客、个人博客、资源推送、应用考评管理机制，使教师形成常态研修习惯，提升教师专业水平，促进学校、教师、学生共同发展。（3）利用案例教学、实践观摩、情景体验、现场答疑等方式，帮助教师着重解决班班通设备在教育教学中的应用问题，促进信息技术与学科教学深度融合，达到优质资源配置足、备课授课形式新、教学投入时间短、学科质量产出高。

（4）利用本项目实施和协同作业评优，为义务教育阶段各学科生成和积累一大批高质量的典型课例和微课程，建立校本资源库，促进县域教师自主、全面的专业发展。

3.苦练教学常规管理硬功，不断规范高效课堂理念下的教学常规管理。

工作目标：规范培养目标管理，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，突出培养学生创新精神和实践能力。规范教学常规管理，创新高效课堂理念下的教学常规管理，明确高效课堂在目标上的基本要素、在管理上的基本要求和学生学习的基本习惯。

措施：

（1）规范课程开设。协助教育行政部门督促和指导学校落实国家课程方案，认真落实鄂教基[2002]17号文件，认真研究2011版新课程标准和新版教材，指导学校依照国家课程计划开齐课程，开足课时，开好每一门课,促进义务教育阶段的各类学校执行好课程计划。

（2）规范学校领导的教学管理。加强对学校教学副校长、教导主任以及教研室教研员等教学管理干部的管理与评价方案，促进教学管理干部的成长。

（3）规范教学流程的管理。抓实学校教学计划、检查和总结等工作。深化教学常规随机抽检，从严从实抓好教学过程的各个环节，提高过程管理的针对性和实效性，加大教学检查与视导力度，切实加强三定三随机制（定期检查与随时检查结合、定向检查与随机检查结合、定人检查与随堂检查结合），落实中小学教学工作每月汇报和通报制度，每月28日前上传相关信息到教研室博客圈。教研室每年编辑《**教研简讯》6-8期，通报教学情况，交流教学信息，推广典型经验，确保教学教研工作有效进行。

（4）规范教学视导的管理。采用分层视导、专题调研、专项指导等多种方式，充分发挥教研员开展专题研究和专项指导的作用。重视视导工作的总结和分析，及时总结推广视导中发现的典型做法，对普遍存在的问题及时解决。对视导学校，教研室每校发一份通报，参加视导的教研员要写出书面材料，材料中至少要明确指出2条问题。认真落实教研员联系学校制度，对学科教学、教研的诸环节进行深入的调研、总结和反思，进一步提高学科教研的科学化、精细化程度；研究试题和教学资料网上共建共享的问题。加强对乡镇和学校教学工作的检查指导，发挥学科教研中心组和乡镇教研员的作用，促进全区教学管理水平的提高。

（5）规范教研员业务工作。教学研究的主阵地在学校、在课堂，教研员必须确保2/3的时间深入教学一线，要积极主动地研究和指导教学。一般情况下，每周一为坐班时间，周二三为集中视导时间，周四为自主下校教研时间，周五为参加教育局集中活动时间。要求全体教研员，不断汲取先进的教学理念，与时俱进；每人每年听课至少100节，每次对课堂必须作出明确的评价；自觉完成教研员三包（即包乡镇、包学校、包学科）责任；每人每年要到学校开设2-3个讲座；每人都要有一个研究方向和研究课题；要掌握一套适应自己工作需求的现代教育技术；每年要写一篇市级以上的论文或报告；每年至少执教4节以上示范课或研究课。

4.切实加强一师一优课，一课一名师的教学指导，不断丰富师生教学活动内容。

工作目标：建立常态的学校师生活动机制，扎实开展一师一优课，一课一名师教学研究活动，营造积极进取的教学教研氛围。

措施：

（1）建立一师一优课，一课一名师工作机制。成立学科教学专家指导组；开设网络教研工作室；开展集体备课、课例点评、视频研讨、主题研讨等活动，有针对性地研讨问题，点评、打磨优课，展示晒课成果，促进教师不断发现问题深入思考问题交流优化教学提升课堂质量的良性循环和网络教研常态化；组织区级优课评选，推荐市级参评优课。

（2）不断丰富师生教学活动内容。内容包括青少年科技节（小发明、小制作和小论文）、综合实践活动课程开设成果、经典诵读展示、现场书画展示、大家唱大家跳成果展示、学生优秀作品展示（个人作品集、手抄报、才艺表演、课本剧）、教科研成果展示等。开展语文教师写作比赛、数学教师解题能力比赛、英语教师口语比赛等活动。在学生中，开展自主学习能力竞赛、经典诵读展评、手抄报竞赛、汉字听写比赛、英语口语比赛等活动。

（3）加强学科教研组建设。建立教研组工作机制和工作常规，促进各学科教研组的整体发展，增强科组的凝聚力，提高科组教学与科研的整体水平。主要包括设置校本教研问题征集平台，开展经常性的有针对性的教学问题研讨活动，切实研究解决教学中的实际问题，组织备课组坚持每周一次集体备课，教师个人每周互动听评课至少一节，教研组间周一次教研活动，学校每月一次教学检查并进行情况通报，每月召开一次教学动态会诊分析会，每学期一次展览性教学互查互评活动，每学期进行一次全员优质课竞赛，每学期每人落实一个研究专题，每学期每人一篇有份量的教学论文或经验总结，每年开展一次教研组工作评比，落实优秀学科教研组创建活动。开展教研组工作检查与考核，将所有教研组分等分级。

(4)实施联片协作式区域教研。重点抓好初中城北教学质量研究协作体、九年一贯制实验学校研究协作体、中小学衔接研究协作体、薄弱学校（学科）研究协作体、城乡三带学校教研协作体以及乡镇为单位的小学教研协作体等，建好**区教研室博客圈及学科博客圈、

第三篇：教研室工作要点

2011年是我区全面实施“教育强区”战略，积极创建全国区域教育优质均衡发展特色示范区的关键一年，教研室根据区教育局包教党1号《xxx年教育工作要点》精神，结合教研室工作职责和全区教育教学现状，制定xxx年全区教学教研工作要点，教研室工作要点。

一、指导思想

以办人民满意的教育为宗旨，全面实施素质教育，深入推进课程改革，在各级教育行政部门和教研部门的领导下，振奋精神，抓住机遇，克服困难，迎接挑战，为创建全国区域教育优质均衡发展特色示范区和教育强区，提高全区教育质量做出新的贡献。

二、总体思路

2011年教研工作总体思路：按照“教学教研一齐抓，教研科研一体化”的工作思路，围绕一个中心，实施两项改革，实现三个目标，加强四项研究，努力实现教学教研新跨越。

“围绕一个中心”：即以课程改革为中心，积极探索课改新思路，切实提高教学质量。

“实施两项改革”：一是实施教学质量评价改革；二是探索教研方式改革。

“实现三个目标”：一是实现全区教学质量新跨越，二是促使教师专业素质整体提升，三是促进教研和服务水平提高。

“加强四项研究”：一是加强课堂教学研究，构建高效课堂；二是加强中考研究，促进学校提高质量；三是加强“名师工作室”工作方法途径研究，引领全区教师发展；四是加强新型教研方式研究，提升研究和服务质量。

三、主要工作及措施

（一）深化课程改革

1、全面贯彻国家课程方案。各中小学要开齐开足课程，认真落实课程计划。教研室将会同教育局有关科室检查各校课程计划落实情况，促进学校深入推进课程改革。

2、加强对音、体、美、信息技术、综合实践活动等学科的教学指导和管理。积极开展包河区艺术展演和体育大课间活动等活动，督促学校坚持开齐开足相关课程，督促学校坚持让学生每日锻炼一小时，引导学校重视特长生培养。

3、加强课堂教学改革，构建高效课堂。继续深化“引导自学型”课堂教学改革，深入学习洋思、杜朗口等课堂教学改革经验，创新教学模式，构建高效课堂。下半年将召开以“创新教学模式，构建高效课堂”为主题的教学研讨会议，全力推进课堂教学改革。以学科教研员牵头，集中各学科骨干教师进行课堂教学科学性、实效性的研究。结合国家级课题“有效研究”，探索并逐步完善符合课程标准的课堂教学评价标准，建立完善的课堂教学优化机制，落实好教研员和教师听课评课制度，青年教师汇报课制度，备课组（或教研组）研究课制度，校内公开课制度，新教师过关课制度和区级公开示范课制度等等。

（二）狠抓教学质量

1、加强教学常规管理。认真贯彻《合肥市中小学教学常规实施意见》、《包河区中小学教学常规管理的实施意见》及有关规定，切实加强对教学计划、备课、授课、作业批改、考试、辅导等教学各环节的管理，从精细化管理要质量，工作计划《教研室工作要点》。

2、加大对中考的研究和指导力度。教研室将加强对中考趋势、导向以及中考命题的研究，加强中考复习课研讨和交流，强化考前模考练兵，有针对性地指导各校毕业班的学科教学、班级管理和复习迎考工作。各校要加强毕业班的管理，重视学生心理疏导和思想教育，重视体育加试和实验操作训练。

3、加强教学质量监测工作。今年将继续组织六年级、七年级和九年级教学质量统一监测，并根据需要不定期抽测有关年级有关学科教学质量，了解全区教学质量现状，指导学校和广大教师改进方法，提高效率。

4、改进教学评价和奖励机制。按照素质教育的要求，结合学校办学基础实行增值评价，充分发挥教育教学评价的导向作用，认真贯彻落实《包河区xxx年初中毕业班教育教学质量目标管理办法》《包河区小学素质教育教学质量量化考核办法》的精神，促进中小学整体提升教育教学质量。

5、加强和改进教学视导和调研听课工作。采用分层视导、专题调研、专项指导等多种形式进行，加大专题调研和专项指导的力度。同时注重视导工作的总结和分析，及时总结推广先进典型，对普遍存在的问题及时加以改进。xxx年重点加强对薄弱学校的视导调研，重点做好远郊中小学和各校新上岗教师的教学指导。

（三）强化教师素质

1、充分发挥名师工作室作用。各工作室以教师业务素质提升为重点，以名师工作室为平台，创新工作方法，拓宽工作渠道，加大宣传力度，充分发挥名师工作室的作用，促进全区教师专业共同发展。同时积极探索名师工作室的工作新途径，总结名师工作室的成功经验，初步形成包河区名师工作室模式。

2、举办包河区青年教师课堂教学评比大赛。各学科全面组织开展青年教师课堂教学评比活动，引导教师积极开展课堂教学变革，深化教育教学改革，促进青年教师专业迅速发展。

3、开展多层次多形式教研活动。各学科结合学科特点组织开展不同层次的研讨、备课、观摩、论坛、调研、讲座等活动，提高教师专业素养。

（四）注重课题研究

1、加强课题研究的管理和指导，促进学校和教师积极开展课题研究，深入推进课程与教学改革。

2、继续深化“自育自学教育实验”和“有效研究”“清华一条龙英语”等课题研究，结合市教研室对课题研究的调研，加强对区属学校承担课题的指导。

3、加强校本教研。进一步贯彻包河区教育局和教研室关于加强中小学校本教研工作的指导意见，着力解决校本教研过程中存在的教师被动参与、过于注重形式，针对性和序列性不强、积累和反思不够等等问题，创造性地开展校本教研工作。

各校要将校本教研工作纳入到对学校、教研（备课）组和教师常规的考核之中，走以校为本、以研兴教、以研强师之路，要进一步加强教研组建设，培养教师的研究意识、合作精神，鼓励教师针对教学实践中的问题开展研究，重视不同学科、不同学段教师的交流与研讨。

（五）优化教研队伍

1、加强教研室自身建设。尽快补充配齐兼职教研员，充实教研队伍，增强教研力量。兼职教研员要按照教研室的工作思路及重点，结合学科特点及教学实际，配合、协助教研室搞好教学研究、指导和服务等工作。

2、加强理论学习和业务培训。以“两情两德”教育为抓手，激发教研员的工作热情，提升教研员评价课堂教学、组织有效教研活动、研制和评价试卷、研究课题等等能力，全面提高教研员思想素质和业务水平。

3、改进教研方式。教研重心将进一步下移，xxx年教研重点要进一步转移到研究课堂和学生上来，关注学生的思想品格、行为习惯、学习习惯、学业发展，尤其关注对学困生的研究和指导，加强对典型教学案例的研究，提高教学研究的针对性和实效性。

4、积极开展教研员蹲点帮扶工作。各学科教研员本着贴近教师、贴近教学、贴近问题，务求实效原则，经常深入蹲点学校、深入课堂、教务处和教研组，与学校共同谋划发展，共同研究教学，共同探讨解决教学存在的问题，促进学校全面发展，切实加强对薄弱学校的扶持。

（六）拓宽教研渠道

1、积极探索网络教研模式，拓展教研空间。充分利用“包河教研网”和“包河区名师工作室网”和“包河教育网”，开展网络教研，为教师进行业务交流搭建良好的信息平台。

2、继续深化片区教研的运行机制，建立健全三级教研网络，促进城乡学校教学和教研均衡发展。

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第四篇：2014年教研室工作要点

围场中小学教研室2014年工作要点

一、指导思想

以教体局中心工作统领教研工作，强化自身建设，打造学习型团队，全面履行“服务、研究、指导、提高”四项教研职能；深化课堂教学改革，全面构建生本、高效的幸福课堂；创新教研方式，直面问题，突出实践，大力开展有效教学研讨与实践；减负提质，评价导航，积极构建综合素质评价体系，有效促进全县教育教学质量稳步攀升。

二、工作目标

工作中始终围绕“一个目标”（促进教育教学质量的提升），突出“两个重点”（构建幸福课堂、打造实效教研），聚焦“三个关注”（提升常态改革课水平、促进教师专业发展、提高学生综合素质）的思路开展教研工作。

1、2014年全县中小学教学质量稳步提高，中考及格率、优秀率、平均分三项指标综合评比保持全市前列，中小学生综合素质明显提升。

2、持续推进校本课程开发与规范实施，突出办学特色，促进学校内涵发展。

3、加强课堂教学改革，及时推介成熟的教学范式，树立课堂教学改革样板校，促进课堂教学改革常态化。

4、加大幼儿园教学研究力度，改变幼儿园教学“小学化”倾向，规范幼儿园教学行为。

5、加大课题管理力度，创建教、研、训一体化科研模式，彻底改变研、教两层皮现象。

三、主要工作及措施

（一）强化教学常规管理

实行常规性教学视导与专题性教学视导相结合，单项视导与综合视导相结合，定期检查与随机抽查相结合，检查与指导相结合，定期组织教学常规视导和督查，全面落实《中小学教学常规》。坚持内对各学校进行一轮全面教学常规视导，有针对性的解剖和解决问题。开展教学工作随机抽查，不定期组织教案、听课笔记、学生作业以及集体备课、教研活动记录等随机检查和集中调阅。

（二）开展第三轮教学评估工作。

一是继续落实2010年教体局教学评估方案。

二是把握重点，突出特色。从课程文化建设、幸福课堂、综合素质评价、主题研修等方面加强研究与指导，提高质量，做出特色。

(三)深化课程改革，整体提高课程实施质量

督导学校不折不扣地落实国家课程方案和新修订的课程标准。加强综合实践活动课研究，积极开发校本课程，逐步形成系统的、具有学校特色的课程体系。探索体验式心理健康活动课模式，提高心理健康活动课质量。

（四）持续推进课堂教学改革，全面构建“幸福课堂”

1、认真落实生本理念下“单元四段”、“四型五步”教学模式学科操作建议。

2、全面总结“幸福课堂”理念体系、模式体系（单元四段、四型五步）、实践体系、评价体系。编辑《高效课堂教学改革资料汇编7—幸福课堂专辑》。

3、实施生本理念下语文单元主题读写一体化学习模式实验，组织全县“主题诗会”或“国学优质课”评比活动。

4、加强课堂教学改革专题视导，通过诊断课堂教学，发现问题，改进策略，优化课堂结构。

5、及时发现和推介课堂教学改革成果，树立课堂教学改革样板校。

（五）加强队伍建设，促进教师专业化成长

1、深入开展教师学习活动，加强校本研修，通过集体备课、主题研讨和教学反思，促进教师专业成长。

2、发挥骨干教师示范作用。组织骨干教师外出培训活动，开阔视野，提高施教能力。继续开展“教改大课堂”活动，组织骨干教师作课、讲座活动，组织学科团队成员下乡送教活动。

3、加强教研员队伍建设。建立教研人员工作业务档案，努力建设一支政治素质过硬、工作作风务实、专业功底扎实、教科研水平高、工作能力强的专职和兼职教研员队伍。加强学科教研基地校建设，发挥教改“试验田”作用，提升专业引领能力。

4、持续做好骨干教师、研训员、教研员“七个一”的教科研工程：（1）研读一份教学刊物；（2）参研一项研究课题；（3）开设一个专题讲座；（4）发表一篇教学论文或撰写一篇经验文章；（5）撰写一份专题调研报告；（6）打磨一节精品课；（7）参加一次高水平培训。

（六）完善教学质量评价机制，提高教育教学质量

1、加强中考备考指导。继续召开中考备考研讨会，开展毕业复习专项视导。一是教师层面，组织教师研究中考试题，把握复习动态，研究复习策略。二是学生层面，分析卷面，发现学生答题出现问题，强化考试技能训练。

2、完善教学质量评价工作。继续落实《中小学教学质量综合考核方案》和《小学综合素质评价方案》。

（七）提高课题研究质量，创建“教、研、训”一体化模式

1、切实改变课题研究两种现象。一是研、教两张皮现象；二是开题轰、过程松、结题空现象。

2、从事课题研究教师必须从县级课题做起，依次进行市、省、国家课题研究。在小课题研究中积累经验，在市课题研究获得发展，在省、国家课题研究中助推专业成长。

3、课题实施分学段管理、分学段督查制度，课题督查责任到人。

4、开展课题研究成果汇报课活动。

5、开展优秀课题研究成果推广工作。

（八）规范幼儿园教学活动管理，提高幼儿教师专业化素质。

1、落实《幼儿园教育教学活动常规检查方案》和《幼儿园教学评估方案》，规范幼儿园教学活动。

2、专题研修——科学领域（不含数学）和社会领域。

3、开展第二届幼儿教师技能大赛。附： 2014年教研工作行事历

二O一四年一月

2014年教研工作行事历

第五篇：教研室工作计划及工作要点

在上级部门和教育局的领导下，为进一步提高教育教学质量，使我县教育教学工作不断规范。特制定如下工作计划：

一、指导思想

按照《中国教育改革与发展纲要》、《关于基础教育改革与发展的决定》的要求，不断更新观念、开拓创新、积极探索实践，认真到基层学校进行调研。加强教育教学的研究、检查、指导等工作，特别是双语教学和农村学前幼儿教育的调研和指导。为我县教育事业的发展做出应有的贡献。

二、主要工作

在教育局的领导和统一安排下，主要完成以下工作：

（一）教研方面工作

1、教学常规的检查指导

按教育局的统一安排，每学期都定期、不定期对中小学的教学常规进行检查指导，每学期至少两次教育教学大检查，对教师的教案书写、课堂教学、作业布置和批改、课外辅导、单元测试进行全面检查，及时反馈存在的问题，提出要求，并对检查的情况进行通报，责令学校进行整改。

2、基础教育课程改革实验的组织、实施

我县的汉语系中小学于XX年秋季全部进入课改实验，XX年秋季民语系学校也进入课改实验。积极组织教师参加课改培训，做到“先培训、后上岗，不培训、不上岗”。在全县范围组织课改实验工作研讨会；组织教师参加地区到我县“送课下基层活动”等活动，积极组织广大教师参加观摩、交流互动活动；及时汇集课改资料，上报课改实验工作的信息等，推进了我县课改实验工作的开展。

3、做好期末考试和抽考的组织及成绩统计分析

教研室将负责组织全县中小学的期末考试统考的各项工作，包括征订试卷、组织考试、成绩汇总统计分析等，同时每学期均对中小学安排进行了一次抽考，有效促进各学校的教学工作，客观评估学校教学水平。

4、组织参加各种教学比赛和学生知识竞赛

组织学生参加上级部门安排的各种比赛活动。

组织安排全县中小学校的教学能手比赛。通过选拔，组织教师参加地区教学能手比赛。促进教师研究教育教学的工作积极性，不断提高教师们课堂教学基本素质和水平。

5、中小学教师普通话测试报名、组织工作

按地区教育局的有关安排和要求，认真做好全县教师普通话测试宣传、报名、测试、发证、统计等各项工作。

6、积极做好我县学校艺术教育工作

做好我县艺术教育的课题研究结题后的继续实验工作，力争在地方艺术课程开发上有所突破。积极推动我县艺术教育教学工作不断向前发展。

7、实验远程教育教学工作的检查指导

每学期将专门对各学校的理化生实验、远程教育教学工作进行至少一次检查，要求必须按教材规定完成演示实验和学生分组实验；微机可要在掌握一定理论的基础上使学生具备相当的实际操作能力，鼓励广大教师充分利用现代化多媒体技术,充分发挥远程教育设备的作用。

8、认真做好hsk水平考试报考工作

按地区教育局的有关要求，积极组织广大民语系教师参加hsk水平考试，认真做好有关政策宣传、报名、数据上报、办理准考准、参加考试、办理等级证书等各项工作。

9、认真做好中考工作

在教育局的统一部署下，认真做好全县学校的中考工作。主要包括：组织初三学生报名、考场编排、监考教师的抽调与培训、试卷运送和保密、民语系考生的阅卷和统分、汉语系试卷的回卷等工作。

10、做好双语教学的调研工作。

农村双语幼儿园已经初具规模，教研室牵头对农村双语幼儿园的工作进行调研、指导，使农村幼教发展健康有序。组织专家对双语实验班的教学进行指导。

（二）教师培训

1、教师资格认定的有关工作

在地区教育局的统一安排下，要认真做好教师资格认定工作，主要包括：有关政策、法律法规的宣传，申请教师的档案整理、初审和保管，全县认定教师的数据录入、上报，证书打印发放等事项。重点是新聘教师的资格认定和农村幼儿教师的资格认定。

2、中小学教师继续教育

全县教师的继续教育工作，主要有：组织民语系教师参加各级各类的汉语培训；组织教师参加地区的继续教育培训；负责中小学教师继续教育登记手册的统计、登记卡的填写、登记表的填写和统计，为教师完成管理周期内的继续教育做好各项工作。

3、中小学教师计算机水平考核工作

按上级安排做好教师参加计算机水平考核的各项工作，主要有宣传报名、组织培训、数据录入和上报、办理准考证、参加考核等工作，为了提高教师的微机应用能力，安排在有条件的学校举办计算机强化培训班，使全县教师的计算机理论和实际操作运用能力有整体提高。

4、按地区教育局的有关要求，完成全县中小学教师的分类统计上报工作。

（三）、其他

1、参与各种大型考试工作

在教育局的统一安排下，组织小学六年级和双语实验班抽考，初中毕业及普通高中招生考试等大型考试。

2、起草相关文件、材料、报表

在领导的安排下，积极起草有关教研、教师培训方面的文件、汇报材料、报表，还参与撰写教研、师训等方面的一些调研报告。

3、撰写相关信息

积极撰写相关信息，介绍中小学开展的教研、培训活动等方面取得的新成就，及时为领导科学决策提供准确的信息。