3.我这样做副班

第一篇：3.我这样做副班

我这样做副班

刘琴梅

刚离开带了六年的班级，习惯了小学高段学生的自觉和自律，猛的接手一年级小朋友，一下子从有序掉入无序，有些手足无措，也有焦虑，而班主任及副班班级常规管理是日常工作中最大量、最细致、天天重复的一项工作。再次切身体会到班级管理的难，但我不断学习积极探索，向同仁请教，努力提高班级管理水平。今年我在担任一年级的副班主任工作中，积极主动协助班主任，根据学生的生理、年龄特点，及时地进行各方面的教育，初步形成了一个良好的班级体，梳理自己的副班主任工作，从进校到离校如何管理班级的几点体会，和大家分享。一．进校。要求学生穿戴合适，温暖适中。晨读高效，不迟到。与家长及时沟通，记录生病学生药品服用单。

每周一随外固定升国旗，全校学生需要统一着装穿校服。班主任都会在周日晚上提前温馨提示学生升国旗的穿戴，我会协助在班会课上及时清点表扬穿校服，认真倾听国旗下讲话的同学。在一日小结上提前进行第二天的天气预报，到校后关注穿衣服较少学生，下雨及时检查学生，袜子和鞋子是否保持干燥。用体温计严格进行晨检记录，有任何异常情况，及时联系班主任进行处理。

每天早到班后，我都先检查卫生及学生晨读情况，选出自觉主动，认真投入的小老师，根据黑板上的晨读内容，带领早到校的同学进行晨读，每组选一名小老师在队伍前领读，最后班主任会将每天晨读的小老师，认真晨读的学生名单书写在黑板上表扬，拍照后发到班级群进行表扬强化，形成正向循环。对于迟到的学生，我会先迅速引导他进入晨读氛围：书包放在桌子旁边，下课再整理，拿出语文书，帮助找到现在所读书页，注意力集中。然后在课间询问情况，提出要求。

有些家长会趁早晨送学生入校的机会，找老师反映情况，也有学生生病了，需要在校吃药。我会耐心与家长沟通，了解情况，约定晚上接学生时，进行深入沟通。生病学生将药品交给我后，我会在药品上备注姓名和用量，服用时间，并到点按时督促服用，随时关注学生情况，保持与家长的联系。

二．课间休息。督促喝水，上厕所，进行课前准备。玩安全有意义的游戏。

课间我会强调喝水的重要性，表扬喝水主动积极的学生，并安排一名学生帮助督促其他同学喝水。课前物品准备要诀：教科书，铅笔，橡皮和尺子，摆放整齐放左上角。做到口到手到准备好。

除了强调课间安全，我通常会准备一些课间能玩的安全游戏：如简单的折纸、剪纸、捏橡皮泥，下棋，看书，画画，练字，找隐藏的图案等。堵不如疏通，正向引导比反向不许要效果好很多。

三．上课。课前一支歌，唱出精气神。专心听讲勤思考，举手发言敢提问。

上课铃声响，学生进入教室，这时候，请音乐课代表起一首学习的歌曲，既能复习歌曲，也能给以时间缓冲。为了唱出精气神，我会要求全体起立，两手放身旁，专心唱歌，声音响亮，也为接下来的课堂情绪高昂打下基础。

除了自己上课，我会尽可能多的听本班其他教师的课，学习同样一批学生，其他老师的课堂管理方法。多与同班教师交流学生情况，全面了解和关注学生，这样引导会更有针对性。对于专心听讲、积极思考问题，上课敢于举手发言的同学，提出表扬，进行小红旗的累积，在一日小结的时候，发放表扬信，拍照进班级群表扬。四．两操。

阳光30分钟：要求学生出操集队快静齐，动作规范做好操。当做完操后每个班级都有器材游戏，我会协助班主任有效组织，花样多变的玩法，师生同乐，保证学生达到锻炼的目标。以一年级下学期的篮球为例，将班级按男女生平均分为四队，在场地上展开队形，一一对应。先1分钟拍球：男生拍一分钟，女生蹲地休息，为对手数个数，一分钟到，男生休息数数，女生排球，来回三次，变化高低球，评比优胜者。然后变换成两纵队，玩抛接球游戏，胯下过球，以及下腰过球，跑步带球比赛等。学生积极性高，锻炼之余，也拉进了老师和学生的距离。

每天眼操做一次，持之以恒视力保。眼操时间，我会协助班主任强调眼操的重要性，并且带领学生一起重新学习眼操的规范动作，每次请眼操达人示范做操，眼操时到班督促。

五、午餐、午点

进餐厅，食不言，认真聆听红领巾广播站的播音稿。督促学生食物吃多少盛多少，强调每种食物都有各自的营养，向学生展示膳食营养金字塔，约束学生不挑食。食物来之不易要珍惜，吃饭专心注意力集中。协助班主任及时表扬吃饭习惯良好的同学，给大家树立榜样作用。先吃完的大部分，在食堂外排队时，我会组织玩一些小游戏，然后散步休息。

每天第五节课后，是午点时间，班主任特派了一名午点管理员，到食堂领取午点，我会协助班主任让学生安静坐在位置上后，学生按顺序领取午点，吃午点安静不说话，督促学生将包装或果皮纸屑扔进垃圾桶。

六、午睡

中午午休，我负责本班女生休息，进寝室时我会强调三件事情：睡觉前先上厕所；阅读时背部挺直，眼与书保持一定距离；睡觉时将肚子盖好，尽量少翻身，闭眼安静的培养睡眠。进寝室后，请昨天午休最好的同学推荐阅读书目，我统一朗读，学生安静聆听。最后制定一个表格，将每天的午睡情况记录评星。

七、阅读

得阅读者得天下，对于阅读的重要性，我们都很清楚，那如何激发学生的阅读积极性呢？在班主任和语文老师的协助下，我采用的是开展班级故事会，将班级名单随机按5人一组进行编排，告知学生，发到班级群，请他们提前准备一个故事，中午阅读的时候，展示讲述给全班同学听，并进行拍照，录像，生成二维码，展示出来。让学生对阅读的方法，过程以及结果都清晰可见，养成良好的阅读习惯。

八、离校。提醒学生整理书包和课桌。回顾小结，展望明天。与家长沟通。打扫教室卫生，关闭电源。随时关注班级群，有任何问题，与班主任协调解决。

当天的回家练习，在一日小结的时候，书写在黑板上，请学生自己找到相应的书本物品，提前整理进书包，然后整理课桌，迎接明天新的学习。这时候，我会请整理得快速干净的同学，进行巡视检查，并帮助较慢的同学。

一日小结的时候，针对班级发生的事情，对学生的表现，及时点评、纠正、表扬，针对后期工作，提前准备下一阶段所需。每天的一日小结，我都随班主任接待家长，并向家长介绍本班学生情况，配合班主任做好家长的一切教育工作，争取家长与学校一致，形成教育的合力。例如：早晨反映了问题的家长，直接进行反馈；生病吃药的学生，与家长反馈学生在校情况；课堂表现突出进步的学生，及时在家长面前肯定，并提出进一步计划；表现待进步的学生，与家长交流情况，一起想办法，制定措施。

以上就是我作为副班的一日常规工作，这让我深切的体会到班主任是班活动的协调者，是学生的良师益友，副班主任同样也是如此。正班主任与副班主任是紧密的在一起、密不可分、互相配合的，而主动积极就是副班主任做为一个“副手”的必须要求。把副班当做正班来做，才能角色换位思考，班级与个人共同成长！

第二篇：我不该这样做（本站推荐）

我不该这样做

哈！又在放我最喜欢看的节目了。我一个劲连忙跑到电视机前，津津有味地看着节目。一看就是两三个小时。

直到深夜，我才昏昏入睡。第二天，才上第三节语文课，我就无精打采了，老师讲的内容，就像一首催眠曲，在向我招手，“快睡吧，睡吧。”顿时瞌睡虫缠上了我。眼皮像铅似的垂下来，脑袋耷拉下去。因为怕老师看见，所以就把语文书挡在了我的面前。这时，老师的话我话我都听不进去，脑子里想的就是两个字“睡觉”我打了一个哈欠，就跟想睡觉了。“不，不能这么做，不然„„”可没等我想完，就趴在了桌子上，昏昏沉沉的进入了甜蜜的梦乡。我们梦见了我的巧克力，正在向我眨眼，甜饼干也在向我招手，美好的糖果就„„我不停的喊着我的零食，嘴里流着口水，嘴巴发出“咂砸”的声音。不一会儿，我又和别的零食重逢了。正在这时，老师办这个脸，敲着桌子，狠狠地瞪了我一眼。眼熟的走到我的面前。“你，给我重复一遍我刚才的话。老师生气的说。“话，什么话？我刚才好像„„”对是教室里鸦雀无声，连一根绣花针落在地上，都能听听得清清楚楚同学们便在底下窃窃私语、哈哈大笑。全班29双眼睛直直的注视着我。这一下，我就更害怕了。真恨不得地下有一个洞，让我钻进去。躲过这一劫。可老师又生气地说“你今天给我好好的反思一下。”我真想对老师说一声对不起啊！我当时不应该这样做。

山西晋中介休市洪山中心小学四年级:宋盈康

第三篇：我这样做班主任

我这样做班主任

经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。因为我有一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我所取得的成绩是属于大家的，我只做了班主任该做的工作。

至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、用心营造一个温馨的班级

一个班，关起门来就是一个大家庭。班主任要像家长关爱孩子一样，为学生营造一个温馨的家。每学期开学，我都要走进学生根据学生的实际情况制定班级发展目标，并向学生郑重承诺:关爱每一位学生,对每一位学生负责，让每一位学生都得到良好的发展。精心制定班级公约及各项规章制度，张贴在适当的位置。卫生角整洁有序，图书角更是内容丰富，吸引孩子们驻足细品，为打造书香班级奠定坚实的基础。我尽我所能使班级文明化，温馨化。

二、用叮咛教育学生注意安全

有句话这样说：“教育无小事，而安全，是教育中最重大的事。”作为班主任，我时刻把安全放在首位，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别追逐，别打闹！雨雪天叮嘱学生：别跑，小心路滑。逃生路线贴上墙，自救用品准备齐，消防演练认真做，自救知识人人懂。放学时一定路队走。

三、用板报、班队会影响学生的品行

主题班会活动也作了相应的改变，尽可能让多一些学生参与到活动的设计、准备和组织中来。班主任同学们的顾提前将活动的时间、主题、范围告诉大家，让同学们自己去收集材料，自己去设计方案，自己去分得工准备，班主任则是问和教练。活动结束后，让学生对活动的主题、内容、形式、主持等进行评议，促使下次活动搞好。

四、用爱为学生开展丰富多彩的体艺活动

一味的学习只会使其变得枯燥乏味，适当的活动会使学生心情愉快，能力得到发展，若有老师的参与，会有意想不到的效果。

五、用耐心为每个孩子插上理想的翅膀

在班级这个大家庭里，老师都要一视同仁，不管是差生还是优生，都会得到班主任耐心的辅导，提优补差是我坚持不懈的工作。

六、为学生开拓一片自我管理的天地

我的做法是为学生设置多种岗位，除了应有的班干部以外，黑板报，图书角，饮水机，电灯开关，红领巾佩戴，学生头发、指甲，花盆等都有指定负责人，教室、走廊都有卫生纪律监督员。让每个学生都有机会上岗施政有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质，有注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。

七、用好家长会这一法宝

开会时，家长和老师要同时交流，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。

第四篇：新学期我要这样做

新学期我要这样做

炎热的暑假过去了，我又长大了一岁，也生入四年级了，我有一个想法，我在四年级把毛病改了，有了好好的学习的习惯，也要锻炼身体。

常言说：好习惯使人终身受益。早上6点起床，吃饭后，再去锻炼上学。

上课我们要专心听讲，积极发言，不和同学说废话，不能做小动作，不懂的问题要问老师。

在学校要认真完成老师布置的作业，不会的先思考，如果真的不会在问老师和同学。在校我们还要做一个讲卫生的好学生。

关蔚加油！要做的好学生。

第五篇：《我这样做班主任》读书笔记

《我这样做班主任》读书笔记

现在的教师一提到要做班主任，年轻的教师发怵，年老的教师嫌累。现在的学生“见多识广”，富有朝气，当班主任是个累心力、费体力的活。谁会愿意干呢？李镇西老师却抢着干。当看了李镇西的《我这样做班主任》这本书，不禁对班主任工作重新定位。因为有爱和智慧，才能做好班主任啊。

《我这样做班主任》是李镇西老师从教多年，在班级管理工作中的教育理念和方法的精华，李老师以民主和爱心为出发点，以真挚的情感和人类朴实的价值观滋养学生的心灵，与学生共同感动、共同成长。这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶，读后不得不为李老师的人格魅力所感染。

李老师说：“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。”他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，26年如一日，爱生如子。他把自己融入到班级这个集体大熔炉里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。

没有一位教师不爱自己的学生，但仅仅有爱是不够的，还要有教育的智慧。我对于对于自己的学生，是满腔的爱；爱到深处，又是满腔的“恨”，恨铁不成钢。有时忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧。有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，一味的教育、罚补。渐渐地作业是按时交了，但抄作业的多了，又得开动脑筋找抄袭者。对照李镇西老师的教育方法，发现了自己在教育教学过程中的不当之处。我和学生之间交流少，学生有抵触情绪，师生间信任度小。立即改进方法，找学生谈心。了解一部分学生基础差、学习困难，要求其尽量做，实在不会的画上符号，放一放，等教师讲解。另一部分学生，就是惰性大，不思考，利用网上的“作业帮”等软件查找的答案，对这部分学生一方面批评教育，和其家长及时沟通关注，另一方面，鼓励其勤于思考。

教师有一个通病，就是不允许学生犯错，哪有那么多“乖”宝宝？学校里，有的班级管理采用小组评分制。每人有100分基础分，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了,就扣分；考试前十名，做题时用到好的方法等，就加分。这种方法开始效果很好，但渐渐地产生了副作用。一些学生，产生了极强的抵触情绪，我行我素，分数为负的，而且负几百分了。本来想用严格的管理和分数的激励，管理好班级。恰恰相反，学生会因为班主任要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪。他是一个人，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。读过李镇西老师的书，我给班主任一个建议，应该加强加分制度，上课说话扣2分，如果转天上课不说话了，就加3分，岂不更好！我们的制度不应该带给学生压抑感，应该带给学生快乐。

通过读《我这样做班主任》，认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。学生在成长过程中不免会走一些弯路，教师应给犯了错的学生一份宽容、一份信任、一份鼓励，用无私的爱来面对学生的错误。