第一篇：高中历史人教版必修二：第22课战后资本主义世界经济体系的形成
第22课 战后资本主义世界经济体系的形成
一、单项选择题 1.(2011年江苏盐城二模)一战到二战期间，主要西方国家把一些在金融贸易上与其关系密切的国家和海外殖民地联系起来，组成不同的货币集团相互对抗。二战后为改变该混乱局面，国际社会采取的关键措施是（）A.建立布雷顿森林体系
B．实施马歇尔计划
C.成立“经济互助委员会”
D．签订关贸总协定 2.20世纪60年代后期，布雷顿森林体系出现危机，美国一度出动军用飞机紧急空运黄金供应伦敦黄金市场，美国的黄金储备因此遭受损失。美国这样做的目的是（）A.制造金融混乱
B．赚取更多英镑
C.维持美元价格
D．支持浮动汇率
3．1970年，美国资本输出总额达1 555亿美元，占资本主义世界的一半左右。世界出口贸易总额年均增长率，1948～1960年为6.8%,1960～1965年为7.9%,1965～1970年为11%。据此可知（）①布雷顿森林体系的建立，满足了美国对外经济扩张的需要 ②美国掌握了资本主义世界的经济霸权
③布雷顿森林体系促进了世界贸易发展（）A．①②③
B．①②
C．①③
D．②③
4．和下面图片直接相关的事件是()
A．会议通过了《联合国货币金融会议最后决议书》 B．成立了国际货币基金组织
C．成立了国际复兴开发银行
D．标志着战后资本主义经济体系形成
5．美国财政部长福勒曾得意地宣称：“各个行星围绕着太阳转，各国货币围绕着美元转。”这一现象主要是由于（）A．美国外汇储备高居世界第一
B．国际货币基金组织规定其成员实行以美元为基准的固定汇率制 C．美国通过“关贸总协定”操纵世界贸易 D．美国通过世界银行操控各国汇率 6.罗斯福总统在1933年的“炉边谈话”中提出以下四个外交目标，其中在第二次世界大战后初期得以实现的是()
A.“进行普遍裁军，消除对武装对抗的恐惧”
B.“消除贸易壁垒，以重启国家间农产品和工业品的流动” C.“同所有国家重新建立友好关系，并树立更大的信心”
D.“建立稳定的货币，以便推进贸易发展”
7．(2010年广东韶关二模)右图是某组织的标志，对该组织表述正确的是()
①该组织是国际货币基金组织 ②它是美国推行霸权的工具，不利于世界经济发展 ③许多大国都想争夺对该组织的控制权 ④改革开放后我国在该组织中的作用不断增强
A．①②
B．①②③
C．①②④
D．①③④
8．“关贸总协定”生效以后的40多年里，经过数次多边谈判，发达国家的平均关税已从35%减至4.7%，发展中国家和地区的平均关税在同期也下降到13%，达成关税减让的商品达10万种。同期内，世界贸易总额增长了10倍以上。通过上述材料，我们可以看出（）A．发达国家在“关贸总协定”中没有受益 B．“关贸总协定”让发展中国家受益匪浅 C．“关贸总协定”消除贸易壁垒的努力正日见成效 D．美元控制了世界贸易额的大部分 9．阅读下图，下列叙述正确的是()
①世界关税平均水平在不断下降 ②世界贸易总额持续增长 ③各国对外开放的程度不断提高
④有利于经济全球化的发展
A．①②
B．②③
C．②③④
D．①②③④
10．下列关于二战后资本主义世界经济体系形成的表述正确的是（）①顺应了经济全球化的历史趋势
②反映了二战后世界经济朝着体系化方向发展的趋势
③标志着世界经济一体化的完成 ④反映了二战后世界经济朝着制度化方向发展的趋
势
A．①②③
B．①②④ C．②③④
D．①②③④
二、非选择题 11．阅读下列材料：
材料一 1945年国际货币基金组织和世界银行成立，这两个国际金融机构的总部都设在华盛顿，由美国人担任关键职务，在国际货币基金组织中美国拥有27%的投票权，在世界银行拥有24%的投票权。英国曾一度拖延批准《国际货币基金组织协定》，1945年12月在美国答应提供37.5亿美元的长期贷款的情况下，终于同意批准。
材料二 《关税与贸易总协定》是一项关于关税和贸易政策的多边国际协定，于1947年4月10日在日内瓦举行的国际贸易及就业会议筹备委员会第二届会议上产生。会议制定了关贸总协定有关最惠国待遇、国民待遇和禁止规定数量限制或搞配额制等指导原则„„起初，它既非一个正式的国际组织，也非联合国的专门机构，但在工作上同联合国有关机构联系密切，并经常派人员出席一些联合国专门机构会议。总部设在日内瓦。
材料三 随着布雷顿森林体系的确立和《关税与贸易总协定》的签署，以美国为主导的资本主义世界经济体系建立起来，美国也由此确立起资本主义世界的经济霸权。
请回答：
(1)材料一说明了美、英两国在国际货币体系中的地位有何变化？
(2)结合所学知识和材料二，指出“关贸总协定”的性质、主要目的及其影响。(3)结合所学知识并根据上述材料指出二战后美国为谋求资本主义世界经济霸权在经济领域采取了哪些重大举措？其直接目的是什么？都完全实现了吗？
12．阅读下列两幅图片： 材料
图一
图二
请回答：
(1)图
一、图二分别是哪一金融组织的标志？除此之外，构成调整世界经济贸易和金融的三大支柱还有什么？
(2)结合二战后期的历史，简述世界经济朝着体系化和制度化方向发展的过程，并简要分析其原因。
第22课 战后资本主义世界经济体系的形成
1．A 解析：材料反应的是金融秩序混乱，为稳定金融秩序，二战后，西方国家主导建立了布雷顿森林体系，使国际经济向着体系化、制度化的方向发展。
2．C 解析：布雷顿森林体系规定美元与黄金挂钩，美元在资本主义世界货币金融领域的霸主地位得以确立。材料中美国的做法实际上是维护美元的地位。
3．A 解析：美国凭借布雷顿森林体系，使资本主义世界的金融市场实现了统一，有利于世界经济的发展，也有利于美国在资本主义世界经济的统治地位的建立。
4．A 解析：注意题干限定是“直接相关”，布雷顿森林会议通过了《联合国货币金融会议最后决议书》，在此基础上，才有B、C、D三项的出现。
5．B 解析：“各国货币围绕美元转”说明美元的统治地位的确立，B项最能说明美元的统治地位确立。
6．D 解析：二战后形成两极格局说明A、C两项错误；“消除贸易壁垒，以重启国家间农产品和工业品的流动”，至今仍未实现；“建立稳定的货币，以便推进贸易发展”，在二战后，建立布雷顿森林体系即可说明。
7．D 8．C 解析：材料没有说明发达国家和发展中国家在国际贸易中的得与失，只说明了国际贸易的发展有利于世界经济的发展，所以A、B两项都错误。另外材料中也没有涉及美元控制世界贸易的内容，D项错误。
9．D 解析：从图表反映的信息可知，世界的关税平均水平呈现不断下降趋势，而贸易总额则不断上升，由于各国的关税不断降低，有利于世界各国经济的联系进一步加强，有利于经济全球化。
10．B 解析：③项表述明显错误。直到今天，世界经济一体化仍然在进行中，这个过程还没有完成。
11．(1)变化：迫于美国强大的国力，英国基本上接受了美国的方案；美国取代英国，建立了新的国际货币体系，并占据世界经济霸主地位；英国丧失了其在国际金融体系中原有的地位。
(2)性质：是一个有关关税和贸易政策的国际性多边协定，实际上一直起着国际经济组织的作用。主要目的：使各缔约国通过谈判削减关税，消除贸易壁垒，实现贸易自由化，充分利用世界资源，促进经济发展。影响：创造了一个自由贸易的环境，形成了以美国为中心的国际贸易体系。
(3)措施：建立以美元为中心的资本主义世界货币体系。直接目的：掌握资本主义世界的金融霸权，争做世界金融霸主。措施：倡导建立国际贸易组织。直接目的：控制世界市场。前者的目的基本实现，建立了以美元为中心的布雷顿森林体系，后者的目的没有完全实现。
12．(1)国际复兴开发银行和国际货币基金组织。“关贸总协定”。
(2)1944年，美国等44个国家代表举行了联合国国际货币金融会议，通过了《布雷顿森林协定》；1945年，国际货币基金组织和国际复兴开发银行成立，规定固定汇率制、加强国际货币合作，确立了以美元为中心的国际货币金融体系，形成布雷顿森林体系。1947年，《关税与贸易总协定》签署，确立了国际自由贸易体制，形成了以美国为中心的国际贸易体系。这样，国际复兴开发银行、国际货币基金组织、“关贸总协定”支撑了战后世界经济体系的形成。
原因：世界经济秩序的混乱和贸易保护主义引发了经济大危机和二战，各国吸取教训，主张建立有效机制，以稳定世界经济；世界经济发展的必然要求；美国的经济实力及各大国的推动。
第二篇：《战后资本主义世界经济体系的形成》说课稿
《战后资本主义世界经济体系的形成》说课稿范文
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的《战后资本主义世界经济体系的形成》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
各位评委、各位老师：
大家好！
我今天说课的课题是高中历史岳麓版必修二第五单元第23课《战后资本主义世界经济体系的形成》。
一、教材分析
岳麓版必修二《经济成长历程》全书用前启后承、古今中外的重要史实来展现人类社会经济和社会生活领域的进程。以历史唯物主义观点清晰阐明经济全球化是世界生产力发展的要求和结果，是历史发展的必然趋势。本课是第五单元《经济全球化的趋势》中的第一课。全球化核心之一便是经济的体系化、制度化，而这正是本课内容的着力点。作为本单元第一课，教材向学生介绍了二战后美国为主导的资本主义世界经济体系是如何逐步建立起来的。本课既是对本书第15课《大萧条与罗斯福新政》和第16课《战后资本主义经济的调整》内容的呼应与深化，又启领本单元第24课《欧洲的经济区域一体化》、第25课《亚洲和美洲的经济区域集团化》和第26课《经济全球化的趋势》内容，是“以史为鉴”的典型例证。是学生理解当代世界经济风云变幻的知识基石。
二、学情分析
据我的了解，我校高一的学生，已经具备一定的知识储备和技能，喜欢独立思考问题，再加上思想活跃，富于想象，所以常会提出一些特立的设想和见解。但就阅读理解能力而言，学生中普遍存在不能提取有效信息，抓不到关键词和表达不准确的问题。他们培育历史学科核心素养的基础较薄弱，无论是从高考的标准衡量，还是从终身学习的能力要求衡量，都亟待提升。
三、教学和学习目标分析
1、教学目标的确定
依据我的教学体会，我确定我的教学目标是：通过本节课的教学活动，提升学生的阅读理解能力。
2、课标分析
本课课标要求是“以‘布雷顿森林体系’建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。”从课文素材上看，主要选取了布雷顿森林体系的建立和《关税与贸易总协定》的签订。
我是这样解读课标的。就知识目标而言，学生要掌握“布雷顿森林体系”和“关贸总协定”的建立过程和相关规定；就能力目标而言，学生应能分析出以下两层内容：第一，资本主义世界经济体系对战后资本主义经济发展起了很大的促进作用。第二，该经济体系是以美国为中心，是美国霸权政策的体现。就情感态度与价值观而言，学生通过战后世界经济体系中美国中心地位的取得，深刻感悟到国家的经济实力决定其国际地位，激发学生的历史使命感和社会责任感。
根据以上课标和教材分析，结合学生认知特点，我确定了本节课的学习目标：
1、掌握“布雷顿森林体系”和“关贸总协定”的建立过程和相关规定，分析“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》对以美国为中心的资本主义世界经济体系形成的作用。
2、体会战后资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，也对资本主义经济发展起了很大的促进作用。
3、通过分析美国在战后资本主义世界经济体系建立过程中的地位和作用，认识国家的经济实力决定其国际地位。
根据教学分析和学习目标，我提炼出以下学习重难点：
重点：布雷顿森林体系的建立（背景、过程、作用）。
确定依据：布雷顿森林体系所树立的就是战后经济活动中最基本的规范和标准，也是各国参与世界经济区域集团化与全球化趋势的准则，是学生理解当代世界经济风云变幻的知识基石。
难点：战后以美国为中心的资本主义世界经济体系形成。
确定依据：本课内容与学生的时空距离太大，更多涉及经济学术语，理论性强，学生对世界经济体系的形成和理解美国用国际组织中的相关条款取得中心地位有很大的难度。
为了有效突出教学重点并突破教学难点，在教学过程中，我采用的是“问题引导教学法”。
四、说教法说学法
1、说教法
我主要采用的“问题引导教学法”，是以问题为中心，以“五环三步”为模式的一种教学方法。五环指五个环节，即提出问题，解决问题，归纳概括，巩固应用，拓展创新。三步是在解决问题中分三步走，即自主学习，解决问题；合作交流，解决问题；教师点拨，解决问题。
在我的教学实践中，我深刻体会到“问题引导教学法”是完成教学目标的操作台，是学生完成学习目标，提升阅读理解能力的指路标。
在我的教学活动中，我还使用讲授法。由于历史教材的编写采取模块的形式，从过去的.通史转变为专题，每个模块自成体系，这会给学生造成支离破碎的感觉，不利于学生完全历史概念的形成，因此，要求教师在教学过程中，在具体分析重大历史问题的时候，要揭示历史发展的整体性和规律性，要注意不同模块内容之间的有机联系，使之“形散神不散”，给学生一个完整的历史概貌。
2、说学法
（1）探究学习
学习，就是模仿和创新的过程。狄德罗曾经说过：“怀疑是迈向真理的第一步”，教师以问题激发学生探究学习的热情。更重要的是通过模仿教师设计问题的方法学会提出有效问题，有利于探索精神和创新能力的发展。
（2）合作学习
在宽松和谐的课堂氛围里，学生在小组团队中为探究本课问题开展互助性学习，享受思想的碰撞，学会分享，相互借鉴，拓展思路，这种学习方法不仅可以提高历史学习的效率，而且有助于培养与人合作的精神。
（3）自主学习
课堂上的合作学习必将激发学生的问题意识。但是，深刻的认识源于独立的思考，学习的动力源于发现问题，能力的解决来自对问题的探究和解决。这样的结果是：学生用课堂上通过模仿和演练掌握的学习方法，课后对资本主义世界贸易体系进行自主学习，从而引导学生自我探索、自我激励、自我监控、自我评价，形成有感情投入，有内在动力支持的有效自主学习。
下面我重点介绍我依据“问题引导教学法”进行的本课设计。
五、教学设计
1、教学思路
我所理解的高效教学是教学相长的互动过程，智慧课堂是以教师智慧激发学生智慧，以指向性问题引导学生，提升学生的阅读理解能力，以培养学生历史学科核心素养为演练场的历史课堂。本着这样的思路，我对本课的学生活动作如下环节安排。
2、环节安排
本课的学生活动分为“学”和“习”两个环节。
“学”即学生在教师设计的指向性问题引导下，阅读课文和相关资资料，依据问题的指向提取有效信息。体会教师设计的问题指向与资料之间的联系，学会提出有效问题。
具体在这节课上，我以“布雷顿森林体系”的建立背景和“国际货币基金组织”的建立及其相关规定为资料，设计了十四个问题为引导，将学生的注意力指向了“布雷顿森林体系”建立的必要性、可能性、美国的野心和“国际货币基金组织”建立的原因、作用、美元的中心地位。以1944年和2010年的变化，揭示了“经济实力决定国家在国际关系中的地位”这一亘古规则。
这些问题，既指向了本课的学习目标，又建立起“问题设计”和“有效信息”“关键词”之间的联系。
这是学生“学”的过程，“学”问题的提出，“学”问题的解决，“学”归纳和概括。
“习”即学生模仿教师设计问题，自主解决问题。
具体在这节课上，我以“世界银行”和“国际贸易体系”的建立及其相关规定为资料（这些资料与前一环节的资料相类似），鼓励学生设计问题并解决问题，指导学生明确问题的指向和“关键词”的提取。这样不仅夯实了学习目标，这是学生能力演练的过程，也是落实“五环三步”的过程。
3、重难点的处理
在每一个教学环节中，通过问题的指向，关注重点和难点。通过对关键词的把握，突破重点难点。
对于本课重点内容布雷顿森林体系的建立（背景、过程、作用），在课堂导入环节，我利用现实生活中的“热词”“亚投行”与“世界银行”的关系和美国的态度，激发学生对本课重点的关注。我布置的课后作业你对中国倡导成立的“亚投行”有哪些建议呢？又将学生的课后关注引导到本课重点。这即是知识回归，又是学生学习的拓展创新。
在“学”的环节，学生通过问题引导的指向，关注了本课重点之一，即布雷顿森林体系建立的背景和世界银行的作用。在“习”的环节，学生通过对本课重点即国际货币基金组织的关注，明确了设计问题的指向。学习重点自然留给学生深刻的印象。
本课难点是战后以美国为中心的资本主义世界经济体系形成。
我将此难点分成两部分逐一突破。一是“以美国为中心”。在学生“学”和“习”的环节中，以问题指向美国主导建立新体系的用心，以问题指向新体系的规定对美国中心地位的落实。这是用问题引导突破难点。二是资本主义世界经济体系形成。在教师点拨和学生归纳下，使学生明确这一体系形成的内容和标志。
4、教学手段
在本节课上，我大量使用多媒体设备展示。在学生“学”的环节，我以展示问题，以展示资料。这样可以直观展现问题指向与“关键词”之间的联系，便于学生体会和模仿。
在教师点拨和归纳概括环节，可以动态展示体系的组成和相互关系，呈献给学生完整的知识结构。
展示的知识链接和知识整合，是对历史发展的整体性和规律性的揭示，是对本课知识的深化和拓展，体现了本课教材对体系化、制度化这一着力点的落实，更重要的是，可以规范学生对术语的应用。
在本节课上，我全程使用导学案。尤其是在学生“习”的环节，导学案呈给每位学生同样的资料和演练空间。每一位同学享有同样的机会。
5、课堂练习
知识的掌握在于及时的巩固。我以现实生活中真实的事例，在“学”“习”布雷顿森林体系完成后，以展示的方式，要求学生快速判断，再次明确两大货币金融组织的功能和作用。
在课堂检测环节，我选用了四道20xx—20xx年的高考试题。高考，是高中学生面临的挑战，也是目前教师教学的重要目标。选择这样的四道题，可以让学生明确本课课标要求在高考中的体现。
6、全课小结
布雷顿森林体系的建立与关贸总协定的签订，为战后资本主义世界经济迅速恢复与发展创造了有利条件。但是，随着多个经济力量中心的崛起和日渐强大，以美国为中心的世界经济格局将会发生怎样的改变呢？
理论依据：新课改倡导“存问题”教学，通过承上启下的小结引导学生作出一些理性思考，同时又带着更多新的问题走出课堂，引发学生自主学习的热情。
与课后作业相呼应。
7、说课堂评价
《新课标》积极倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于历史学习的全过程。
具体到本节课，经过小组合作学习后，教师选定成果优秀的小组展示，即是对该小组的肯定。在教学板书展示时，开展自评和互评活动，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信心，调整学习策略，实现学生综合语言运用能力的提升，促进学生主动发展。
六、板书设计
本节课我没有自己的板书设计。板书设计由学生小组合作完成的任务，是学生课堂展示的部分内容。这既是对学生达成本课知识目标的检测，是学生巩固知识，完成知识体系构建的过程，也是学生概括归纳和表达能力的展示，是“五环三步”重要组成部分。
七、教学反思与心得体会
本课内容，对于学生来说理解难度很大。究其主要原因，一是学生与本课内容时空距离非常大，十分陌生。二是本课内容多涉及经济学术语，理论性强，课堂上无法了解透彻。所以，我进行本课教学的基调还是通俗化，尽量抛开艰深难懂的理论，以问题引导学生去认识问题的本质，学会用历史的思维去看待问题即可。
所以，对于新课内容，我着重要帮助学生掌握三方面内容：一是战后为什么形成的是以美国为主导，以美元为核心的世界经济体系？（以“问题引导”指向关键词，学生得出结论。）二是构成这个体系的三大支柱是什么？各有什么职能？（利用材料，以问题引导学生认识，学生通过小组合作和自主学习掌握。）三是这个体系形成后的发展及作用如何。（用知识整合的方式帮助学生认识布雷顿森林体系建立的积极意义和弊端。）在课堂延伸部分，我以“你对中国倡导成立的“亚投行”有哪些建议？”为作业，引导学生关注当今世界经济格局的变化（尤其是中国在这种变化中所发挥的作用），了解世界银行运营规则，为学习经济区域集团化和经济全球化趋势储备知识。
本课教学最大的收获：繁杂的知识简单化，提高了学生的学习效果。
本课教学的不足：简单化不等于简化、淡化，有些知识还是需要教师重点讲解的，这方面待学生反馈后还需注意。
第三篇：《战后资本主义世界经济体系的形成》教案5(新人教版必修2)
《战后资本主义世界经济体系的形成》教案5（新人教版必修2）
第22课 战后资本主义世界经济体系的形成★教学目标：
1、知识与能力：
（1）了解《布雷顿森林协定》的签署，国际货币基金组织和世界银行的成立，理解美国建立“布雷顿森林体系”的目的；
（2）了解《关税与贸易总协定》的签订，理解《关税与贸易总协定》对世界贸易发展的作用。
（3）探究“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》对美国为中心的新的资本主义世界经济体系形成的作用。
2、过程与方法：
（1）感知→思考→主动参与合作学习。
（2）对比探究问题→迁移与拓展。
（3）通过讨论《关税与贸易总协定》的历史作用，培养学生分析材料的能力。
3、情感态度与价值观：
（1）以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，也对资本主义经济发展起了很大的促进作用，培养学生一分为二看待历史事物，辨证分析历史问题的能力。
（2）随着二战后世界经济体系的建立，当今世界经济全球化趋势日益加强，中国也应当适应这一趋势的发展，中国需要世界，世界也需要中国。中国也要不断提高自身的竞争能力，以适应新的国际形势。
（3）通过本节课的教学，使学生认识到国家的经济实力决定外交活动，从而加深对当前我国一心一意发展经济这一国策的理解，激发学生认真学习、报效祖国的历史责任感。
★教学重点和难点：
重点：布雷顿森林体系的建立；
难点：关税与贸易总协定》的作用。
★教材分析：
本节课主要从两个方面介绍了二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系是如何逐步建立起来的。一方面，美国通过布雷顿森林体系掌握了国际金融控制权。另一方面，美国又通过《关税与贸易总协定》形成了以美国为中心的国际贸易体系。适当补充一些史实（主要是二战后美国、西欧经济发展的数据），引导学生通过史实总结出二战后初期资本主义世界经济的特点，并通过资本主义经济发展不平衡的规律，了解美国成为这一时期资本主义经济的主导的原因和过程。
★教学过程及要点：
【导入新课】
【方法一】复习提问法：
复习提问：有人认为，世界经济的混乱、各国利己主义的政策，是导致1929年世界经济危机加深的重要原因，并由此促使德意日三国走上使用武力重新瓜分殖民地的战争道路。你认为呢？
生：有一定的道理。1929年发生经济危机时，各国面对恶化的形势，转嫁危机，设置关税壁垒，从而引发了倾销战、关税战，使危机程度更加严重。各国以邻为壑的利己主义政策导致了资本主义世界的不断分化，资源自给率较低、金融力量相对薄弱的德意日逐渐勾结并结成了法西斯联盟，走上了战争道路
师：同学们分析得很对。第二次世界大战之后，人类社会形成了以下共识：
（1）协调世界经济
（2）稳定经济秩序
（3）防止战争的悲剧重演
因此，第二次世界大战结束后，如何重建战后世界，特别是如何解决世界经济领域里的货币、贸易等问题，成为战后世界经济恢复和发展的关键。
【方法二】问题讨论导入法：
“风声雨声读书声，声声入耳。家事国事天下事，事事关心。”让我们来关心一下国事。
问题1：有谁知道，目前我国的外汇储备是多少？
2007年底，中国外汇储备1.5万亿美元，请注意，这里的单位是美元，即用美元来衡量外汇多少，这已是国际惯例。第二个问题：外汇储备当中主要是以储备哪国的货币为主？对，还是美元。
问题2：为何外汇储备以美元计算？
因为美元是世界主要货币，国际间收支主要是以美元结算。
那美元这种世界货币中心地位是如何建立起来的？这要追溯到二战后建立起的以美国为中心的世界经济体系。
一、布雷顿森林会议：
1、背景：资本主义国家实力对比发生巨大变化
（1）30年代大危机及二战的惨痛教训；--必要性
由于第二次世界大战的影响，主要的资本主义国家经济都遭到了严重破坏，实力大减，尤其是英国想保持英镑的国际货币地位已是心有余而力不足。相反，美国的经济实力却大增，这就为美国主导资本主义世界经济奠定了坚实的物质基础。
二战后初期，资本主义世界内部经济发生的重大变革，美国主导资本主义世界经济是必然的。
（2）西欧国家普遍衰，尤其是英国经济实力大减，英镑国际货币地位不保；--契机、可能
（3）美国经济实力空前膨胀，成为最大的债权国。--物质基础、动力
据1948年统计，美国在资本主义整个工业生产中占到56．4%，在资本主义整个出口贸易中占32．5%，黄金储备占整个资本主义世界黄金储备的74．6%。而其他国家普遍萧条，德意日战败国几乎成了一片废墟，英法等战胜国“赢了战争，输尽了财富”，实力大为削弱。在当时，游戏规则是由强者制定的。其他国家的战后重建工作还指望美国的援助。事实上，西欧的经济复兴，得益于美国的“西欧复兴计划”（马歇尔计划）。
（4）怀特计划反映了美国试图建立以自己为中心的世界经济体系。
“怀特方案”是由美国的财政部长助理亨利·得克斯特·怀特早在1941年就制定出来的管理未来国际金融的方案，其中已经包括了建立国际稳定基金和世界银行的问题。他认为，世界经济应建立在国家间合作基础上的竞争，而不是霸权或者闭关锁国。
2、召开：
时间：1944年7月，地点：美国新罕布什尔州的布雷顿森林
参与国：美国、英国、法国、苏联、中国等44个国家
名称：联合国国际货币金融会议
3、内容：《布雷顿森林协定》（一书、两附件）
一书：《联合国货币金融会议最后协定书》
二附件：《国际货币基金组织协定》、《国际复兴开发银行协定》
【合作探究】布雷顿森林会议最后通过了体现美国意志的决议及附件说明了什么？
说明了美国领导世界经济的时代到来，由美国在世界经济中的地位决定；也说明国际地位的表现是以经济实力为基础的。即经济实力是外交活动的基础。
过渡：1945年，根据《布雷顿森林协定》，成立了哪些组织？
根据“布雷顿森林协定”规定，建立的两个国际金融机构：国际货币基金组织和国际复兴开发银行（简称世界银行），美国通过一系列措施取得了在这两个组织的决定性控制权。由此建立了以美元为支柱的国际货币制度，逐步形成了以美国为主导的资本主义世界经济体系。
二、世界货币体系的建立：
1、国际货币基金组织：（ifm）
（1）成立：1945年12月
中国在该组织中的份额为３３．８５２亿特别提款权，占总份额的２．３４％。中国共拥有３４１０２张选票，占总投票权的２．２８％。中国自１９８０年恢复在货币基金组织的席位后单独组成一个选区并派一名执行董事。１９９１年，该组织在北京设立常驻代表处。
（2）宗旨：稳定国际货币体系。
（3）主要任务：
①稳定国际汇率，消除妨碍世界贸易的外汇管制；
②在货币问题上促进国际合作，对在国际收支出现暂时困难的成员国提短期货款。
【备课资料国】际货币基金组织与韩国的金融危机 1997年，韩国爆发了金融危机，韩元贬值一半以上，整个国家的外汇储备只剩下39亿美元。韩国政府不得不向国际货币基金组织申请紧急贷款，以稳定汇率。
在韩国政府接受了国际货币基金组织要求进行改革的方案并实行监督的条件后，获得了139亿美元的贷款。
在国际货币基金组织的帮助和韩国政府的努力下,经过两年的时间,韩国经济得到了恢复。
2、国际复兴开发银行（世界银行）：（wb）
（1）时间1946年6月
1944年7月在美国举行的布雷顿森林会议，除了通过《国际货币基金协定》，还通过了《国际复兴开发银行协定》。该协定1945年12月27日由28国政府代表签署，国际复兴开发银行正式成立。1946年6月25日开始营业，次年成为联合国的一个专门机构。该银行通常被称为“世界银行”。目前世界银行共有成员180多个。该行于1980年5月恢复我国的合法席位，总行设在美国华盛顿，并在巴黎、纽约、伦敦、东京、日内瓦等地设有办事处，还在20多个发展中成员国设立了办事处。
世界银行拥有的法定资本达1806亿美元，其资金包括会员国认缴的股金、营业收入和在国际金融市场上的借款。现有总资产155亿美元。
（2）宗旨：“国际复兴开发银行”这个名字，特别能反映这个机构的主要职能。复兴主要是针对--欧洲复兴，开发--主要针对成员国发展进行贷款和援助，名字很是贴切。
初期：致力于战后欧洲经济复兴；
后来：全球性的发展援助，为成员国提长期货款和技术援助。
世界银行与中国
自1981年到2005年6月，世界银行对中国的贷款总承诺额累计近391亿美元，共支持了263个发展项目，主要集中在交通（32％）、城市发展（22％）、农村发展（22％）、能源（14％）和人力开发（4％）等领域。
利用世行贷款建设的项目，不仅缓解了资金不足的矛盾，还引进了先进的技术和经营管理方法。例如，云南鲁布格水电项目是世行在中国投资的第一个水电项目，它率先引进国际竞争性招标，得到了中国政府的充分肯定，逐渐建立了设备招标制度。又如，京津唐高速公路是中国第一条利用世行贷款修建的跨省市高速公路，它首次引进合同管理，建立监理机制，推动了中国公路建设管理体制的改革等。
如：中国曾从世界银行得到了两笔贷款，共计３.６亿美元，用于长江干堤加固项目和河北省城市用水项目。
又如，2005年3月15日世界银行和中国疾病预防控制中心农村改水技术指导中心在海南省召开民营参与农村改水管理模式国际研讨会。海南省获世界银行１０００万美元贷款开展农村供水与环境卫生项目，该项目使４６.４９万农民受益。
小结：国际货币基金组织和世界银行相互补充，前者的首要任务是保持汇率的稳定和国际收支的平衡，后者侧重支持会员国的经济发展计划和经济开发。
3、布雷顿森林体系建立及影响：
（1）核心制度内容：（两个“制度”）
1）加权投票制度：
国际货币基金组织和世界银行都实行加权投票制度，指每个成员国的投票权与其在基金的配额，即向基金的认股份额成正比。根据布雷顿森林会议，每个成员国有基本投票权250票，另外每增加相当于10万美元的配额，便增加1票。这种按照资金的配额决定各国投票权的大小的制度，使该组织实际上也为经济实力最强，占有股份最多的美国所操纵。因此，美国取得了对这两个机构绝对的控制权。
2007年世行行长英美两国都推出候选人，英国推出了前首相布莱尔，美国总统布什推出了杜立克，尽管布莱尔名声大，呼声很高，结果可想而知，关键位置美国人可是绝不含糊。
2）“双挂钩一固定”的世界货币制度：
《布雷顿森林协定》规定美元与黄金挂钩，各国货币与美元挂钩，美元与黄金的比价固定为35美元兑换1 盎司黄金，各国货币对美元的汇率上下浮动不得超过1%。
①美元同黄金挂钩：指国际货币基金组织的成员国，必须确认美国政府在1934年规定的1美元含金量为0．888671克，即35美元一盎司的黄金官价，并把这一官价作为国际货币制度的基础。美国承担各国按黄金官价向美国兑换黄金的义务。各国政府必须协助美国政府维持黄金官价。
②其他货币与美元挂钩：即各会员国货币对美元的汇率按各自货币的含金量与美元确定固定比价。各国货币与美元的汇率可按各国货币含金量与美元含金量之比来确定，这称为法定汇率。例如，1946年一英镑的含金量为3．58134克，一美元的含金量为0．888671克，则英镑和美元的含金量之比1英镑＝4．03美元就是法定汇率。这一规定，使美元等同于黄金，美元从此有了“美金”的说法；与美元比起来，其他国家的货币处于从属地位，确立了美元在国际货币体系中的中心地位、主导地位正如当时美国财政部长福勒所说：“各个行星围绕着太阳转，各国货币围绕着美元转。”
小结： “布雷顿森林体系”是一个以美元为中心的世界货币体系，美国通过布雷顿森林体系，掌握了资本主义世界的经济命脉。
（2）影响：
①为世界货币关系提供了统一的标准和基础，有利于维持战后世界货币体系的正常运转，为世界经济的恢复和发展创造了条件。
1929-1933年的资本主义世界经济危机，引起了货币制度危机，导致金本位制崩溃，国际货币金融关系呈现出一片混乱局面。而以美元为中心的布雷顿森林体系的建立，使国际货币金融关系又有了统一的标准和基础，混乱局面暂时得以稳定。同时，基金组织和世界银行的活动对世界经济的恢复和发展起了一定的积极作用。一方面，基金组织提供的短期贷款暂时缓和了战后许多国家的收支危机，也促进了支付办法上的稳步自由化，基金组织的贷款业务迅速增加，重点也由欧洲转至亚、非、拉第三世界。另一方面，世界银行提供和组织的长期贷款和投资不同程度地解决了会员国战后恢复和发展经济的资金需要。总之，布雷顿森林体系在战后二十多年的时间给全球经济的发展提供了一个相对稳定的构架，西方各国在这个体系下都完成了战后经济的复苏并走向繁荣。
②加强了美国在国际金融领域的特权和支配地位。一方面，美国凭借强大的科技和资本优势，在全球范围内对发展中国家进行新一轮资本扩张，加大了南北经济发展的差距；另一方面，凭借在国际金融中的特权和支配地位，美国垄断组织增发美元代替黄金，作为输出资本，购买外国货物、企业以及支付海外驻军的庞大费用。于是黄金大批流入美国，增强了美国称霸世界的实力。
三、战后资本主义世界经济体系的形成：
1、关税与贸易总协定：（gatt）
（1）背景：
①必要性：国际政局的变化和1929年经济危机，使人们认识到加强国际贸易协调与合作的必要性。
19世纪末以来贸易保护主义措施的不断加强，造成国际贸易不断萎缩。1929-1933年经济危机的深刻的教训促使各国开始认识到国际贸易协调与合作的必要性。
②可能性：战后美国拥有强大的经济实力并积极倡导建立国际贸易组织。
（2）建立：1947年，美国、中国等23个国家签署了《关税及贸易总协定》，简称关贸总协定。
（3）宗旨：降低-减少-实施──实现
降低关税，减少贸易壁垒，在实施互惠和非歧视的基础上实现国际贸易自由化。
（4）作用：创造-推动（可参考教材p106“学思之窗”）
创造了一个自由贸易环境，推动了战后世界经济的发展。
关税与贸易总协定是在美国贸易法授权下进行谈判的产物，但由于美国国会以该法没有授权总统谈判建立国际组织为由拒绝批准成立国际贸易组织，同时《哈瓦那宪章》也没有得到其他国家的批准，关税与贸易总协定最终选择以多边协定形式存在，而非正式的国际组织。关税与贸易总协定从1948年1月1日临时实施一直到1995年1月1日世界贸易组织（wto）成立，共存在了47年。
自关贸总协定缔约以来，共举行了八轮多边贸易谈判。这些谈判缓解了当时国际贸易中的矛盾，促进了国际贸易的发展。
2、世界经济体系的形成──以美国为主导
（1）标志：世界银行、国际货币基组织成立、《关税与贸易总协定》的签订，构成了调整世界经济贸易和金融的三大支柱。
（2）作用：标志着战后世界经济已经朝着制度化、体系化方向发展。
【合作探究】人民币兑换美元不断升值，我们应如何看待？
好处：购买力强，反映中国经济实力壮大。
弊端：中国1.5万亿美元外汇储备不断贬值；对外贸易锐减。
教训：有货币主权意识，加强出口产品的科技含量。
关键：发展经济实力，争取有朝一日人民币走出亚洲，面向世界。
【合作探究】二战后初期，美国在经济、军事实力空前膨胀的刺激下，利用重组战后世界的机会，通过发起和组织一系列国际性政治、经济机构的方针，勾画了充当世界霸主的蓝图，并首先在资本主义世界中确立了经济霸权，建立了以美国为主导的资本主义世界经济体系。那么，二战后初期，美国在经济、政治领域采取了哪些重大举措确立了资本主义世界的经济霸权，进而谋取世界霸权的？
（1）在国际金融领域，于1944年召开布雷顿森林会议，1945年成立国际货币基金组织与国际复兴开发银行，建立了“布雷顿森林体系”，美国由此建立起以美元为中心的世界货币体系；
（2）在世界贸易领域，于1947年倡导建立了关税与贸易总协定，有利于美国占领世界市场。在此基础上，以美国为主导的战后资本主义世界经济体系形成；
（3）于1947年推行马歇尔计划，从经济和政治上控制了欧洲。通过上述措施，美国确立了资本主义世界的经济霸权。
（4）从二战后期起，美国就开始着手策划成立联合国，1945年，联合国成立，并于1946年1月开始正式工作。美国暂时控制了联合国，并以此作为推行世界霸权政策的工具。
★教学小结：
世界银行、国际货币基金组织、《关税与贸易总协定》构成了调整世界经济贸易和金融的三大支柱，也就是以美国为主导的资本主义世界经济体系的三大支柱。使世界经济开始朝着体系化、制度化方向发展，有利于资本主义世界的经济发展。（全球经济的发展开始从无序走向有序）
★问题解答
⊙【学思之窗】
你认为，这项规定对世界贸易的发展有什么作用？
答案提示：
一方面，有利于创造一个自由贸易的环境，推动了世界经济的发展，对相对发展缓慢的国家可以更多地得到先进产品和技术。另一方面，对发达国家有利，它可以大量地向发展中国家倾销商品，是美国向外经济扩张的工具。
【探究学习总结】
⊙本课测评
二战后，以美国为主导的资本主义世界经济体系是如何形成的？
参考答案：
二战后，西欧国家普遍衰落，而美国经济实力膨胀，美国企图建立以自己为主导的资本主义世界经济体系。主要经过了如下步骤：
①1944年夏，美、英、中等战时盟国的代表召开了布雷顿森林会议，美国凭其强大的经济实力确定了以美元为主导的国际货币金融体系，即布雷顿森林体系，其确立的国际货币基金组织和世界银行成为战后支撑世界经贸关系的两大支柱。②1947年签署的《关税与贸易总协定》，形成了以美国为中心的国际贸易体系，从而成为战后支撑世界经贸的又一大支柱。
③世界银行、国际货币基金组织和关贸总协定成为支撑世界经贸关系的三大支柱。在此基础上，战后资本主义世界经济体系形成。
⊙学习延伸
你如何理解罗斯福的这段话？
思路引领：布雷顿森林体系是以美国为主导的世界货币体系。
第四篇：四川省大英县育才中学2014年高中历史 8.1 二战后资本主义世界经济体系的形成教案 人民版必修2
四川省大英县育才中学2014年高中历史 8.1 二战后资本主义世界经济体系的形成教案 人民版必修
2第一部分：教案内容
【教学设计】
学情分析： 我校属于二级达标学校。高中生源一般，整体素质不是太理想。高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程的必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。
教学思路：
历史课程标准：以“布雷顿森林体系”建立为例，说明第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
《2010年福建省普通高中学生学业基础会考历史学科考试大纲（试行）》：以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
学习要求：了解“布雷顿森林体系”的内容；从国际货币金融体系、世界贸易体系角度认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成及其影响。
重点：“布雷顿森林体系”的建立。
难点：资本主义世界经济体系的影响。
【教学目标】
一、知识与能力
了解“布雷顿森林体系”建立的基本史实，分析其建立的目的和影响。
掌握国际货币基金组织、世界银行、关税与贸易总协定这“三大支柱”的基本情况，探讨“三大支柱”的国际影响和历史地位。
概述第二次世界大战后初期，以美国为主导的资本主义世界体系的形成。
二、过程与方法
根据教材并结合二战后初期的相关史实，通过材料阅读法、讨论法和数据分析法等，进一步认识二战后初期，以美国为主导的“布雷顿森林体系”建立的必然性以及对战后世界经济发展的影响。
围绕国际货币基金组织、世界银行、关贸总协定与中国的关系等问题，通过小组讨论，进一步探讨资本主义世界经济体系对中国的影响。
三、情感态度和价值观
通过对“布雷顿森林体系”的了解，认识国家的经济实力决定外交活动，认识到美国在战后资本主义世界经济体系中的霸主地位。
通过对以美国为主导的世界贸易体系形成的了解，认识以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，也对资本主义经济发展起了很大的促进作用。
通过了解中国与国际货币基金组织、世界银行和关贸总协定的关系，认识随着经济全球化的加快，我们要放眼世界，放眼未来。
【教学流程】
找一找：我们身边的外国商品。
【让学生举例充斥于我们生活周围的外国商品：服装、饮食、电器等】
问：为什么在我们的身边有这么多的外国商品，这体现了当今世界经济的什么趋势？
答：经济全球化。
投影：
世界经济呈现全球化的趋势。
经济全球化不仅集中在金融和贸易里，而且涉及人们生活的各个方面。
什么是经济全球化呢？
投影：
经济全球化就是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内自由流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。经济全球化的表现是多方面的，其中主要是生产全球化、贸易全球化和资本全球化。
经济全球化是新航路开辟以来世界经济发展的趋势，20世纪90年代以来成为世界经济发展的主要趋势，对世界各地区、各国家的经济产生了重要影响。我们一起来回顾一下经济全球化的发展进程。
投影：
我们今天首先来了解“二战后资本主义世界经济体系的形成”。请同学们想一想：二战后资本主义世界经济体系的形成与什么有关系？
答：二战后世界经济格局的变化。
投影：
问：这两张示意图反映了二战对世界经济格局造成了什么影响？
答：美国在二战后成为世界经济霸主。
请同学们阅读课本P.150第一段和“知识链接”的内容，了解二战后初期的美国经济状况。
投影：
1943年，《星期六晚邮报》发表《罗斯福的世界蓝图》一文，透露了罗斯福在战后建立一个由美国领导的、符合美国利益的世界政治与经济秩序的设想。具体措施有二：一是组建一个以美国为核心的世界经济体系。1945年，杜鲁门总统在致国会的咨文中郑重宣布：“胜利已使美国人民有经常而迫切的必要来领导世界了。”
请思考：美国得以按照自己的设想构筑战后世界经济体系的历史条件是什么？
答：美国在战争中树立起来的经济、政治和军事优势地位。
由此我们可以得出一个结论：经济实力决定国家在国际关系中的地位。
本课内容分成两目：第一目标题是“布雷顿森林体系”，第二目叫做“以美国为主导的世界贸易体系的形成”。说明二战后的资本主义世界经济体系由两部分构成：布雷顿森林体系和世界贸易体系。那么布雷顿森林体系是一个什么体系呢？请同学们阅读课本P.150寻找答案。
答：以美元为中心的资本主义世界货币体系。
投影：
（板书）
一、“布雷顿森林体系”——国际货币金融体系
⒈建立：1944《布雷顿森林协议》
⒉主要内容：
请同学们阅读课本P.150第二段，了解《布雷顿森林协议》的主要内容。
投影：
小明的困惑 小明的爸爸在海尔集团驻美国办事处工作，每隔一段时间都会寄生活费给小明的爷爷。每次拿到汇款爷爷都会高兴的对小明说：“你爸爸又寄来美金啦！”
小明不解的问：“爷爷为什么把美元称为美金？”
同学们，你们知道答案吗？其实这跟《布雷顿森林协议》的内容有关。
（板书）
一、“布雷顿森林体系”——国际货币金融体系
⒈建立：1944《布雷顿森林协议》
⒉主要内容：两挂钩一固定
投影：
美国财政部长说：“各个行星围绕着太阳转，各国货币转绕着美元转。”
根据《布雷顿森林协议》的要求，还成立了两个国际机构：世界银行和国际货币基金组织。请同学们观察课本P.151的“世界银行和国际货币基金组织标志”，并阅读“知识链接”，了解这两个机构的职能。
投影：
答：向IMF求助。
问：5·12大地震后，汶川需要大笔资金用于地震灾后重建，应该向哪个国际机构申请贷款？
答：世界银行。
投影：
中新网2009年3月21日电：3月20日，世界银行同中国政府签署文件，向汶川地震恢复与重建贷款项目提供7.1亿美元的贷款。这一项目是世行迄今最大的紧急救援贷款项目。
我们来总结一下：货币贬值、收支失衡找——IMF；恢复、发展缺资金找——WB。刚才在阅读“知识链接”的时候，不知道同学们有没有注意到其中的最后一句话：两个国际金融机构的总部都设在华盛顿，由美国人担任关键职务。为什么会这样？
我再举一个例子：2007年英美两国都推出世行行长候选人，英国推出了前首相布莱尔，美国总统布什
推出了佐利克，尽管布莱尔名声大，呼声很高，结果可想而知，关键位置美国人可是绝不含糊。问：美国为什么会拥有如此特权？
答：⒈成员国认缴的资金数额决定投票权的多少。⒉美国凭借强大经济实力，认缴资金最多。
这说明了布雷顿森林体系是以美元为主导的国际货币金融体系。
（板书）
一、“布雷顿森林体系”——国际货币金融体系
⒈建立：1944《布雷顿森林协议》
⒉主要内容：两挂钩一固定
二、关贸总协定——世界贸易体系
投影：
一缔约国领土的产品输入到另一缔约国时，在关于产品销售、兜售、购买、运输、分配或使用的全部法令、条例和规定方面，所受待遇应不低于相同的本国产品所享受的待遇。
——《关税与贸易总协定》
请思考：你认为这项规定对世界贸易的发展有什么作用？
答：积极方面：有利于自由贸易，推动世界经济的发展。消极方面：对发达国家有利，它可以大量地向发展中国家倾销商品，是美国向外经济扩张的工具。投影：
关于二战后的资本主义世界经济体系，我们可以用数字“321”来概括。想一想：3、2、1分别指什么？ 答：3个支柱——国际货币基金组织、世界银行和关贸总协定；2个体系——“布雷顿森林体系”（世界货币体系）和世界贸易体系；1个霸主——美国。
如何评价以美国为主导的资本主义世界经济体系？
材料二 世界出口贸易总额年均增长率1948－1960年为6.8%，1960－1965年为7.9%，1965－1970年为11%。答：积极：一定程度上稳定了世界金融货币秩序，促进了自由贸易，有利于世界经济发展。
投影：
材料三 美国财政部顾问怀特说：“只要美国反对，就不可能做出任何重大决定，基金组织实际上将至少不会成为反对美国的工具。”
材料四 1946－1949年，美国对外投资增加了近50%，到1970年，美国资本输出总额达1555亿美元，占资本主义世界的一半左右。
答：消极：确立了美国的经济霸主地位，有利于美国对外经济扩张。
第二部分：反思与点评
【课后反思】 导入新课时让学生列举身边的外国商品，从而增加学生对经济全球化的直观感受。
国际货币基金组织和世界银行的职能是考试经常涉及的内容，为了让学生更好地区分，先让学生阅读P.151“知识链接”，然后通过冰岛和汶川两个案例，组织学生讨论，帮助学生分清两大机构职能的不同，最后教师进行概括总结。
第三部分：相关资料
【练习与测验】
课本第151页“学习思考”
答：第二次世界大战后，世界形势发生了重大变化，原有的世界经济格局也发生了深刻的变化。美国在第二次世界大战中，经济实力空前增强，英、法经济受到打击，美国企图凭借在战争中树立起来的经济、政治和军事优势地位，抢占世界经济霸权，建立一个受美国控制的国际经济秩序。
课本第152页“学习思考”
答：关贸总协定以美国为主导建立的，美国在决策中拥有特殊地位，并具有重大影响。国际货币基金组织和世界银行的总部都设在美国华盛顿，由美国在担任关键职务，美国拥有占总投票权1/5以上的投票权，从而拥有最大的表决权和对重大问题的否决权，因此，美国取得了决定性的控制权。
课本第152页“自我测评”
答：通过“布雷顿森林体系”建立了以美国为主导的世界货币体系。通过“关贸总协定”建立了以美国为主导的国际贸易体系。
课本第152页“材料阅读与思考”
1答：企图依靠自身经济的绝对优势地位，抢占世界经济霸权，建立一个受美国控制的国际经济秩序。
课本第152页“材料阅读与思考”
2答：通过建立“国际清算联盟”，与美国争夺世界金融霸主地位。
课本第152页“材料阅读与思考”
3答：经过长达数月的争论，迫于美国强大的经济、政治实力，英国最后基本上接受了美国的方案。1944年，在美国的一手操纵下，国际货币金融会议通过了《布雷顿森林协议》，美元在资本主义世界货币金融领域的霸主地位得以确立。
第五篇：【马平·课堂笔记】岳麓版历史必修2__第23课_战后资本主义经济体系的形成
【课堂笔记】岳麓版历史必修2第23课 战后资本主义经济体系的形成课标：以布雷顿森林体系“建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
1、以美元为主导的国际货币金融体系（布雷顿森林体系）：
（1）背景：①二战前国际金融领域处于一种无序状态，1929年经济危机和二战惨痛教训；
②为重建战后世界秩序，需要建立使世界经济持续稳定发展的机制 ；
③二战改变世界力量对比，美国实力空前膨胀，欧洲实力大为削弱，美国企图主导世界经济体系。
（2）建立：①1944年，美英中等国在布雷顿森林召开会议，会议通过《布雷顿森林协定》 ；（建立标志）
（以美国怀特计划为基础的《联合国货币金融会议最后决议书》及附件《国际货币基金组织协
定》、《国际复兴开发银行协定》）
②1945年，国际货币基金组织和国际复兴开发银行成立；
国际货币金融组织（IMF）：短期贷款，缓解国际收支不平衡；
世界银行（WB）：长期贷款，促进经济恢复和发展。（初期：致力于战后的欧洲经济复兴；后期：转向全球
性的发展援助，为成员国提供长期贷款和技术援助。）
美国决定性的控制权：总部都设在华盛顿；美国人担任关键职务；最大的投票权。
（3）运行特征：①两个组织根据认缴资金的数额决定投票权的多少；
②双挂钩制度： 美元与黄金挂钩，各国货币与美元挂钩并保持固定的汇率和比价。
（4）影响：①积极：一定程度上稳定世界金融货币秩序；促进世界贸易，为世界经济恢复和发展创造了条件；
②消极：加强了美国在国际金融领域的特权和支配地位，美国掌握了资本主义世界的经济命脉。
2、以美国为中心的国际贸易体系（关贸总协定）：
（1）背景：①贸易保护主义阻碍国际贸易发展；1929年经济危机加深使各国认识到必须加强贸易协调与合作。
②战后美国拥有强大的经济实力，为便其商品输出，积极倡导建立国际贸易组织。
（2）建立：1947年，美国、中国等23个国在日内瓦签署《关贸与贸易总协定》。
（3）宗旨：削减关税，减少贸易壁垒，在实施互惠和非歧视的基础上实现贸易自由化，充分利用世界资源。
（4）性质：“临时适用”的国际多边贸易协定，实际上起着国际经济组织的作用。
（5）影响：①推动以美国为中心的国际贸易体系的形成；
②确立了国际自由贸易体制，有利于利用世界资源，促进经济发展。
【拓展】：1995年1月1日，世界贸易组织正式成立。1996年1月1日，它正式取代关贸总协定临时机构。世贸组织是具有法人地位的国际组织，在调解成员争端方面具有更高的权威性。它标志着规范化和法制化的世界贸易体系建立起来。
中国加入世贸组织：中国是关贸总协定的创始成员之一；1949年中华人民共和国建立后，台湾当局占据中国席位；1986年正式提出复关申请；2001年正式加入世界贸易组织。
中国加入世贸组织的影响：
①机遇：有利于参加国际合作和国际分工；有利于对外贸易和扩大出口；有利于技术进步，产业升级和经济结构调整；有利于参与国际贸易规则制定，推动国际经济新秩序；有利于促进我国的改革深入；有利于社会主义市场经济体制的建立和人民生活水平的提高。
②挑战：使国内产品、企业和产业面临更加激烈的竞争；趋利避害，提高自身竞争力是中国的应对策略。
3、战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成：
（1）形成：在金融方面：通过“布雷顿森林体系”建立起以美元为中心的国际货币金融体系；
在国际贸易方面：通过“关税与贸易总协定”建立起以美国为主导的国际贸易体系。
（2）构成：世界银行、国际货币基金组织和关贸总协定构成调整世界贸易和金融的三大支柱。
（3）影响：
①积极：A、（IMF）稳定了世界金融货币秩序；（WB）促进了世界贸易，有利于世界经济恢复和发展；
B、顺应了经济全球化的历史趋势，反映了战后世界经济向着体系化、制度化的方向发展；
②消极：确立了美国在二战后左右世界经济的霸主地位；有利于美国对外经济扩张。
★二战后初期，美国在经济、政治领域采取了哪些举措确立了资本主义世界的经济霸权，进而谋取世界霸权的？
（1）在国际金融领域：建立起以美元为主导的世界货币体系——布雷顿森林体系；
（2）在国际贸易领域：建立起以美国为中心的国际贸易体系——关贸总协定；
（3）控制欧洲：于1947年推行马歇尔计划，从经济和政治上控制了欧洲;1949年建立北约控制欧洲防务体系。
（4）操纵联合国：于1945年成立联合国，美国暂时控制了联合国，并以此作为推行世界霸权政策的工具。
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