大班科学：让它浮起来

第一篇：大班科学：让它浮起来

大班科学：让它浮起来

大班科学：让它浮起来

【内容与要求】

1、愿意玩沉浮的材料，能和同伴合作，大胆尝试探索使沉下去的物体浮上来的方法。

2、尝试用自己喜欢的方式进行记录，体验生活中的沉浮现象。

【活动重点】

尝试探索使沉下去的物体浮上来的方法

【活动难点】

理解记录表的内容，能够用适合的方式进行记录，两人能够合作实验并进行记录。

【材料与环境创设】

1、各种沉浮材料（塑料小碟盘、硬币、橡皮泥、瓶盖、弹珠、吸铁石、塑料勺子、乒乓球），标有“ 沉 ”、“浮 ”标志的篮筐若干，水槽若干，大碟盘、毛巾若干。

2、记录表（幼儿和教师用），记录笔，教学展示板。

【活动流程】

激趣导入——实验探索——活动延伸

【活动过程】

一、激趣导入

1、故事引入。T：“小朋友，你们都看过《喜洋洋与灰太狼》的动画片吗？，今天李老师就来给大家讲一个关于喜洋洋与灰太狼的故事。有一天啊，在森林里，灰太狼正追赶着喜洋洋，它们跑啊跑啊，跑到了一条小河边。前面已经没有路了，可是喜洋洋一点儿都不怕，它灵机一动，抓起旁边的一块大木头就跳进了河里，慢慢地游向了河对面。灰太狼也紧追不舍，来到了河边，它对喜洋洋大声喊道：‘我这就追上你！’于是，它抱起一块大石头跳进了河里，你们猜结果会怎么样呢？”

2、引出沉浮话题。T：“喜洋洋可聪明了，它知道木头在水中是可以浮起来的，而灰太狼却不知道石头在水中是会沉下去的。”

重点提问：“你们知道在我们生活中还有哪些东西在水中是会浮起来的，哪些东西在水中是会沉下去的呢？”

3、幼儿交流表达，教师视幼儿的回答情况做相应的小结、归纳。

二、实验探索

（一）第一次实验

1、介绍操作材料。T：“今天老师给大家带来了很多的材料，它们分别是塑料小碟子、硬币、橡皮泥、瓶盖、玻璃弹珠，还有小铁块。这些材料，有的会在水中浮起来，有的会在水中沉下去，待会你们可以去试一试。”

2、理解记录表。T：“在玩之前，我们先来认识一下这张记录表”，教师讲解记录表，幼儿观察。

3、提出实验要求。T：“每个小朋友找一个好朋友组成一组，两个人合作去试一试，看看哪些材料在水中是会浮起来的，哪些材料会沉下去？然后把你们的发现记在记录表上。做完之后，把水槽里的材料按照在水中会沉下去的和会浮上来的物体分别放在有沉浮标志的两个篮筐中。”

4、幼儿实验操作，教师个别化指导。重点关注：幼儿能否与同伴合作进行实验和记录以及在实验过程中能否具有良好的操作习惯。

5、交流讨论。重点提问：“你们发现哪些材料在水中是会沉下去的，哪些材料会浮起来？”

6、小结。硬币、橡皮泥、弹珠、铁块在水中会沉下去；塑料小碟盘、瓶盖、乒乓球和积木在水中会浮起来。

（二）第二次实验

1、过渡环节。T：“刚刚你们都发现了在水中会沉下去和会浮上来的物体，接下来，我们要把一种会沉下去的物体让它浮起来，这可不是那么容易的事情了，你们有信心去尝试吗？”

2、、介绍实验规则。重点讲解：“每个小组从在水中会沉下去的物体中选择一种材料，然后想办法让它浮上来。做完实验后，也要记得把你们的探索发现记下来。”

3、再次认识记录表。教师将折叠部分的记录表翻开进行介绍。

4、幼儿实验操作。教师进行个别指导，重点关注：幼儿能否大胆尝试探索让沉下去的物体浮上来以及与同伴合作实验。

5、交流表达。重点提问：“你们组选择了哪种会沉的材料？用什么方法让它浮起来的？”

6、小结。借助其他会浮起来的物体可以帮助沉下去的物体浮起来，改变沉下去物体的形状，把它捏成中间是空心的或做成小船的模样，也可以让沉下去的物体浮上来。（视幼儿现场操作情况，教师可做补充示范）

三、活动延伸

1、其实，在我们生活中利用沉浮的现象可以帮助人们做很多事情呢，比如，小朋友想去游泳，可是自己不会游，有什么东西可以帮助他呢？人们还可以借助一些能漂浮在水中的物体在水上游玩。把会沉的铁块做成很大的轮船，它也会浮在水面上，运载客人或货物。这是潜水艇，它能浮在水面上，还能沉到水里下，这是怎么回事？

2、原来，沉浮有这么多的秘密，它让我们的生活变得更加的便利和美好。那就让我们之后再和自己的爸爸妈妈，和好朋友一起再去探索发现沉浮的更多有趣的秘密，好吗？

第二篇：大班科学教案 《让硬币浮起来 》

大班科学活动：让硬币浮起来

一、活动目标

1、引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。

2、学习分组记录实验结果，探索哪些物体可以使硬币浮在水面上。

3、体验交流、分享经验与合作的乐趣。

二、活动准备

一元硬币（人手一个）、泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、大树叶、记号笔(以上物品每组一份)；装有清水的大盆，干抹布；记录表(每组一份)、背景音乐。

三、活动过程

1、谈话，引起操作兴趣

师：(出示一元硬币)今天我们班来了一位新朋友，来看看它是谁呀?

这位新朋友想去旅行，但是途中遇到了一条小河，小朋友想一想，它一个人能过去吗？（幼儿猜测）

我们来看一看吧（把硬币放入水中，沉了！“快把它就上来！”）师小结：硬币一个人过不了河，它沉入水底了。

2、讨论、猜测

师：小朋友们有没有方法可以让它浮在水面上安全过河？（幼儿自由讨论，大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。）硬币自己想了一个好办法，它造了好多小船，你看看它造了哪些船

师：老师这边有一张记录表，能帮助硬币浮在水面上的，我们就在水的上面画横线，如果它沉入水中了，我们就在下面画横线。我们来猜一猜。

（出示材料，幼儿猜测，教师记录）

3、验证猜测

那它们究竟能不能帮它浮在水面上呢，我们来试一试（师示范，个别幼儿示范，记录）

下面老师也为你们准备了很多材料，我们每个小朋友都能来自己动手试一试了。

在操作前老师要提几个要求：

（1）每组一个大盆，玩的时候不能挤，更不能抢，要互相谦让，遵守纪律，因为我们马上要成为小学生了

（2）注意别把水洒到桌上或地上

（3）每一种材料都要试一试，将用过的材料和没用过的材料分开摆放，同时看看成功了没有，并做好记录。

4、幼儿操作

幼儿操作，教师巡回指导，注重个体差异。播放背景音乐

5、展示操作表

幼儿把操作表贴在展示区

6、师总结

教师表扬和鼓励活动中表现积极的幼儿

7、活动延伸

硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，就让它又浮起来了。在我们的生活中，类似现象还有很多，例如不会游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你们还知道哪些呢?(如铁块放入水中会沉下去，但造成了船以后，船会浮在水面上„„）

第三篇：大班教案《让硬币浮起来》

大班《让硬币浮起来》教案

活动目标：

1.引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。

2．学习记录实验结果，探索哪些物体更容易使硬币浮在水面上。3．体验交流、分享经验与合作的乐趣。活动准备：

一元硬币、泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、大树叶、记号笔(以上物品人手一份)；装有清水的大盆4个，干抹布8块；记录表(与幼儿人数相同)。活动过程：

1．谈话，引起操作兴趣师：(出示一元硬币)这是什么?

请小朋友想一想，如果把这枚硬币放进水盆里，它会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论。)教师：刚才有的小朋友说会浮起来，有的说会沉下去。到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。

2．讨论我们大家都看到了，硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。)那么现在请你们想一想，有什么办法能让硬币浮在水面上呢?

幼儿自由讨论，大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。

3．动手操作，大胆尝试(1)刚才小朋友们想出了很多办法。今天，老师也为你们准备了几种材料，让我们来看看是些什么?(一一出示材料并让幼儿了解其名称。)(2)猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上?在你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。(出示记录表，讲解记录方法。)(3)动手操作。下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。

提醒幼儿注意几点要求：a．每组一个大脸盆，玩的时候，不能挤，更不能抢，要互相谦让，遵守纪律，因为我们马上要成为小学生了。b．注意别把水洒到桌上或地上。c．每一种材料都要试一试，将用过的材料和未用的材料分开摆放，同时看看成功了没有?等所有的材料都试过后，在记录表“结果”一栏后面记录，在成功了的材料下面打“√”。

(4)幼儿进行尝试，动手操作。

4．交流，分享请1—2名猜想与实际操作结果都一致的幼儿介绍自己的记录表(同时展示记录表)，让他们说说，是用什么材料，想了什么办法让硬币浮在水面上的?

b．合作探索(1)只使用一种材料(泡沫盘子)。把你们这一组的硬币一个一个依次叠起来放在盘子中间，看这次硬币会怎样?学习记录：几枚硬币放上去会使盘子跟硬币都沉下去，就在记录表上泡沫盘子下面的空格里写上数字几。大家商量好，谁来操作，谁来记录。

(2)幼儿探索。

(3)交流、分享各组的新发现。

6．教学延伸：

硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，就让它又浮起来了。在我们的生活中，类似的现象还有很多，例如不会游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你们还知道哪些呢?(如铁块放入水中会沉下去，但造成了船以后，船会浮在水面上……)(用绘画形式表现《观察记录表》)活动总结：这是一节有趣的科学课，利用幼儿喜欢观察，乐于动脑、发现和解决问题的方式来开设的这节课。在日常生活中，幼儿对沉浮现象很感兴趣。所以，我选择小小硬币作为操作材料和工具，通过让幼儿动手尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，即贴近生活，又简单、方便。具有较强的操作性和趣味性，激发了幼儿对身边科学现象的兴趣。

探究是满足幼儿求知欲的重要手段，幼儿可以从中获得巨大的满足感、兴趣感和自信心，同时探究也是幼儿获得知识的重要途径。

第四篇：幼儿园大班《让硬币浮起来》科学教案

活动目标

1、引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。

2、学习记录实验结果，探索哪些物体更容易使硬币浮在水面上。

3、体验交流、分享经验与合作的乐趣。

活动准备

1、一元硬币、泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、大树叶、记号笔(以上物品人手一份)；

2、装有清水的大盆4个，干抹布8块；

3、记录表(与幼儿人数相同)。

活动过程

一、谈话，引起操作兴趣。

1.教师：(出示一元硬币)这是什么?

请小朋友想一想，如果把这枚硬币放进水盆里，它会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论。)

2.教师：刚才有的小朋友说会浮起来，有的说会沉下去。

到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。

二、讨论

1、我们大家都看到了，硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。)

那么现在请你们想一想，有什么办法能让硬币浮在水面上呢?

2、幼儿自由讨论，大胆回答。

鼓励幼儿想出与别人不同的方法。

三、动手操作，大胆尝试。

1、刚才小朋友们想出了很多办法。今天，老师也为你们准备了几种材料，让我们来看看是些什么？

(一一出示材料并让幼儿了解其名称。)

2、猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上?在你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。

(出示记录表，讲解记录方法。)

3、动手操作。

下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。

提醒幼儿注意几点要求：

（1）每组一个大脸盆，玩的时候，不能挤，更不能抢，要互相谦让，遵守纪律，因为我们马上要成为小学生了。

（2）注意别把水洒到桌上或地上。

（3）每一种材料都要试一试，将用过的材料和未用的材料分开摆放，同时看看成功了没有？

等所有的材料都试过后，在记录表“结果”一栏后面记录，在成功了的材料下面打“√”。

4、幼儿进行尝试，动手操作。

四、交流，分享

1、请1—2名猜想与实际操作结果都一致的幼儿介绍自己的记录表(同时展示记录表)，让他们说说，是用什么材料，想了什么办法让硬币浮在水面上的?

2、合作探索

（1）只使用一种材料(泡沫盘子)。把你们这一组的硬币一个一个依次叠起来放在盘子中间，看这次硬币会怎样？

学习记录：几枚硬币放上去会使盘子跟硬币都沉下去，就在记录表上泡沫盘子下面的空格里写上数字几。大家商量好，谁来操作，谁来记录。

（2）幼儿探索。

（3）交流、分享各组的新发现。

活动延伸

硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，就让它又浮起来了。

在我们的生活中，类似的现象还有很多，例如不会游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。

你们还知道哪些呢？

(如铁块放入水中会沉下去，但造成了船以后，船会浮在水面上……)(用绘画形式表现。)

第五篇：大班科学优秀教案《让硬币浮起来》及教学反思

大班科学优秀教案《让硬币浮起来》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿大胆猜想并进行验证，学习记录沉浮实验结果，让幼儿尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体沉浮的变化，主动参与实验探索，快来看看幼儿园大班科学优秀《让硬币浮起来》含反思教案吧。

活动目标：

1.让幼儿尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体沉浮的变化。

2.让幼儿大胆猜想并进行验证，学习记录沉浮实验结果。

3.主动参与实验探索。

4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

教具：大小适宜的玻璃缸、操作盒(硬币、大塑料纸、小塑料纸、铁碗、泡沫)、记录纸、笔

学具：塑料盆、抹布、操作盒(硬币、大塑料纸、小塑料纸、铁碗、泡沫)、记录纸、笔、每组一份

活动过程：

一、谈话导入：

师：(出示硬币)这是什么?如果我将硬币放进水里会沉下去还是浮起来?你有什么办法让硬币浮起来?(引导幼儿积极思考能让硬币浮起来的各种办法，并表达)

二、结合经验，大胆猜测

师：(出示大小塑料纸等材料)老师准备了材料，你们猜一猜这些材料能不能让硬币浮起来?幼儿猜测，师记录。

师总结幼儿猜测的结果。

三、幼儿操作记录，比较结果.第一次操作并交流实验结果

(1)教师交代操作要求

师：要想知道我们猜的是否正确，我们有什么办法?(幼儿交流)

师：对呀，只要试一试就知道了。后边的桌子上为你们准备了材料，每四位小朋友一组轻轻的走到桌子前去做实验。桌子上还有一张记录表，3个小朋友负责实验，一个小朋友负责记录。如果材料能让硬币浮起来，那你在材料的后边画“√”。每种材料实验完之后，材料用完之后放在空盒子里。做完实验擦一下手，将记录表展示在黑板上来。

(2)幼儿操作并记录

教师重点指导指导记录的方法及结果及有特殊发现的小组

(3)观察记录表，幼儿交流操作结果

师：谁来说说自己的发现?

师：小朋友都认为铁碗、泡沫能让硬币浮起来，小塑料纸不能让硬币浮起来。而有的小朋友认为大塑料能让硬币浮起来，有的小组认为不能。到底能不能?与什么有关系?

2.第二次操作，发现秘密

师：请两组记录结果不同的小朋友分别上台做实验，请小朋友仔细观察实验中硬币的有什么不同、塑料纸有什么不同。

幼儿交流自己的发现。

师：这次你发现了什么?(大塑料纸是否能让硬币浮起来与塑料纸上是否沾水沾有多少水有关。还与硬币放在塑料纸上的位置有关。)

师：为什么同样是塑料纸，有的能让硬币浮起来，有的不能?

孩子观察总结：与塑料纸的大小有关。

教师提炼总结。

四、拓展延伸：

铁碗能让硬币浮起来，你有什么办法让铁碗载着硬币一起沉下去?幼儿思考交流。

教学反思：

为了加强教师队伍的建设，幼儿园对年轻教师进行磨课活动。我选择《科学课让硬币浮起来》，此活动方案是在有经验教师的帮助下修改的，结果比第一次的课堂效果要好的多，我总结如下：

1.材料的投放

(1)有目的的投放材料。材料的投放要为达成课程目标服务，选择大小不同的同种材料，目的在于让幼儿探索能否让硬币浮起来与辅助材料的大小有关。

(2)教师的教具要有利于孩子观察。第一次我使用不透明且小的水盆作为演示教具，孩子们观察不到，导致课堂乱而无序。

2.有效的记录

为了节约时间，第一次猜测记录，我采用集体记录的方法，在这个过程中间接的交给了孩子们辅助物的表示符号和记录方法。

第二次操作的记录，小组一份记录表不仅有利于小组的合作，而且更有利于观察操作结果，从而进行总结。

3.活动环节，层层深入，重难点分明

活动我设计了四个环节：导入、猜测、探究、拓展，其中第三个环节是重点，感受物体沉浮的变化，探究硬币浮起来与辅助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬币放在辅助材料的位置有关。第四个环节是难点，进一步激发幼儿的探究兴趣。

本文扩展阅读：硬币用金属铸造的货币。在我国已有几千年历史，最早的金属铸币是商代的宝德铜贝，距今已3000多年。