第十一期顶岗支教学生教育调研和科技创新活动五篇

第一篇：第十一期顶岗支教学生教育调研和科技创新活动

第十一期顶岗支教学生教育调研和科技创新活动

“顶岗实习支教”是以强化师范生从教技能为主题，促进学生成长为核心，以服务农村基础教育，促进教育均衡发展为责任而推行的一种新型教育模式。作为河北师大第十一期顶岗支教实习生，我们在吸收优秀教师教学经验的同时，为当地教育带来了新的教育理念和教学方法，为当地教育注入了新的活力。在半年的顶岗实习中我们发现了农村的中学生学习上存在的主要问题，同时也逐步摸索到了作为管理者的班主任应具备的素质。因此我们对中学生的学习状况及对班主任的工作做了如下初步调查。

一：调查目的： 分析中学生学习上存在的主要问题和原因； 2 作为管理者的班主任应具有的素质及管理经验。

二：调查对象及方式：

本次调查主要针对威县二中高一年级全体学生进行部分抽查问答的方式，并在重点班和普通班选出几名优秀生和差等生进行问答。

三：调查结果：

1学生学习上的主要表现：

根据我们长期观察发现：1学生的自主学习能力差，宁可付出一天的时间抄作业也不愿独立思考或做一些能够巩固知识，具有创新性的课题。比如重点班一班，学生作业的雷同率高达90% 每个班都划分了学习小组，每个学习小组的作业几乎一模一样。学而不思则怠，这种被动的学习方式不利于其高中三年的整体发展。2众所周知，预习是听好课的基础，也是体现学生自学能力的方式之一，经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占40%，而自觉预习的学生只占20%。大多数学生预习也只是把课本看一遍就算完成了预习，而通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则很少，重点班的优等生也有人经常预习，但是他们预习通常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生则大多是看一遍新课内容，而且只完成老师课前布置的预习任务，以上结果都表明预习还是中学生学习比较薄弱的一个环节。3听课情况：常言道：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话对老师来说是不公平的。如果一个老师调动不起来课堂气氛，可能是这位老师的教学方法有问题，但如果一批老师都无法在同一个班级形成良好的教，学互动氛围，那就绝对不是老师的问题了。通过半年的实习我总结到：学生们对课本知识不感兴趣，听课态度不积极，如果不是老师提醒，学生是不会主动记笔记的，认真听课且做好笔记的学生不到总人数的10%，只听课不做笔记的占64%既不听也不做笔记的占8%，良好的学习态度是取得好成绩的重要因素。一部分学生无法掌握正确的学习方法和端正学习态度，对他们学习知识是很不利的。4学生们和我们实习教师的关系很融洽，利于自习课的时间我们实习老师会找学生谈心，了解他们的学习情况，发现学生们和当地正式老师普遍存在心理上的距离，不愿和老师接近，即使有不懂的问题也不愿向老师提问解答。仅凭老师课堂上所讲的知识点，学生是不可能完全掌握和巩固的。疑问得不到及时解决必将长期困扰他们，最后发展为基础知识薄弱，不知该如何向老师提问，因为自己不会的知识太多了。

二：原因分析：

中学生学习上存在这些问题，主要原因有以下几个方面： 基础知识过于薄弱，即使是重点班的学生入学成绩也只有三百多分。高中知识和初中知识一脉相承。初中知识没掌握好，高中知识的学习过程中必然会困难重重。在有限的时间里完成教学任务，教师是不可能抽出时间去为学生补初中知识。2 学生学习态度不端正，不能掌握适合自己的正确的学习方法。学生们都是十八九岁的孩子，处于青春过渡期，不愿意和师长亲近，遇到问题往往选择逃避，自暴自弃或采用错误的解决方式。作为老师没有给予学生及时的有效的引导。学生每天看似忙忙碌碌，其实是在每天重复着相同的事情：听课，做作业。学生反思能力有待提高，当思好好学习的同时怎样学习好，提高学习效率而非盲目的为了学习而学习。3 学生的价值观念混乱。46%的学生上高中只是为了拿到高中毕业证，目光短浅，随波逐流，当一天和尚撞一天钟，消极的对待自己的学业，不能把兴趣和精力真正投入到学习上来。4 农村的基础教育薄弱，师资队伍有待提高。当今老师已不仅仅承担着“传道，授业，解惑”的重任，更要掌握一定的心理学知识，因材施教，给学生及时有效正确的引导。

针对以上问题，教师要有足够的耐心和平常心态去面对，“十年树木，百年树人”把一名学生真正培养成才，教师需要付出多少的心血和汗水！学习是一个磨练心智的过程，中学生在学习中难免会遇到一些挫折，这是很普遍的也是很正常的作为老师始终要以积极的心态去面对自己的学生。教师要做到心中有爱，呵护学生心灵，把自己作为学生的良师益友而非他们的领导者。教师的本质是一名服务者，服务于学生，服务于人民，服务于社会。针对本校高一年级的情况，在具体工作中，我们应做到以下几点：

1利用课余时间给基础差的学生补课，不打好“地基”“大厦”将无法建起。学生上课精神状态不好很大程度上是因为听不懂老师所讲内容，只有将学生所欠缺的知识补回来，才能形成良好的教学氛围。2 及时找学生谈心，了解他们的学习情况，解决学生的困扰，做好学生信息反馈工作。仅仅靠在课堂上的接触是无法真正了解学生的。3 帮助学生端正学习态度，针对不同的学生帮助他们找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率。教师本身更应该做好教学反思工作。

第二篇：学生科技创新活动考核方案

七家子中学学生科技创新活动考核方案

为了深化素质教育的实施，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科学文化素质，为了促进科技创新活动在学校中有序开展，特制定《七家子中学学生科技创新活动考核方案》。

一、指导思想

为贯彻实施国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》，进一步落实科学发展观，建设创新型国家和构建和谐社会，以科学发展观为指导，弘扬科学精神，激发科学兴趣，培植科学素养，推进素质教育。活动的宗旨是丰富校园文化生活，充分挖掘学生内在潜力，展示学生特长，丰富学生的精神世界，提高学生综合能力，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展，进一步激发学生爱科学、讲科学、学科学、用科学的热情，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科学文化素养，进而全面推进素质教育的实施。

二、工作措施

为了深入贯彻实施科技创新七家子中学成立了科技创新领导小组及考核小组，由王晓伦校长任组长、由刘百森主任等任副组长，办公室设在科研室，选二名有专业特长、有创新精神、有工作热情的专业教师组成青少年科技创新指导小组，具体负责本校学生的科技创新活动指导工作。

三、明确目标

为了在学校师生中营造良好的爱科学、讲科学、学科学、用科学的氛围，学校根据县教育局精神决定每年的四月份和十月份第四周为科技创新活动宣传周，并开展形式多样的活动，使科技创新活动的深刻意义深入到师生心中，体现在校园的各个角落。

四、考核方法

1、考核对象：各学科任课教师及全校学生。

2、考核内容：科技创新活动落实情况、科技创新大环境营造情况、科技创新各项活动开展情况。

3、评分办法：

①落实情况（共40分）。其中，四、十月份科技创新活动月计划（20分），具体实施方案（20分）

②科技创新大环境（共30分）。其中，组织一次科普主题班团会（10分），出一期以科普为主题的黑板报、班报（10分），开展科技创新宣传活动（10分）

③开展科技创新活动（共30分）。其中，阅读科普读物并撰写读后感（10分），组织科普主题演讲会（10分），开展小发明小制作活动（10分）。

学 生 科 技 创 新 活 动 实 施 方 案 昌图县七家子中学

第三篇：学生科技创新活动的总结

科技教育作为培养学生的科技素质、创新精神和实践能力的重要手段，对于营造素质教育的良好环境有着重要意义。县教育局以科技教育为突破口，坚持开展科学“小发明、小创造、小实验、小制作、小论文”五小活动，培养学生科技素质和创新能力，促进学生综合素质提高。

一、创新机制，提供科技创新保障。

1、组织保障，建立管理机构。县教育局和学校都成立了科技教育领导小组，科技领导小组下设科技教研组，定期开展科技工作研讨，加强对科技活动相关工作的协调和指导。

2、内容保障，开展科技活动。各学校坚持开展科技小制作、科技作品展览、科学小实验、科普知识竞赛等活动，让学生在活动中获取科技知识。

3、队伍保障，抓好两支队伍。一是抓好科技辅导员队伍建设。教育局和学校坚持把骨干教师用到科技教育上，配备了科技总辅导员和科技专兼职教师，采取送出去与在岗自修相结合的办法进行培训，通过理论讲座、教研活动、外出听课、参观考察等途径提高他们的教学水平。二是校级科技兴趣小组队伍建设。利用兴趣课、活动中心和课余时间，开展科技兴趣活动。

4、经费保障，保证经费投入。2014年，县教育局印发了《中小学生科技创新奖奖励办法》，设立了“青少年科技创新奖”，每年拿出3万元对积极参与科技实践与创新、取得突出成绩的师生进行奖励。

二、强化措施，扎实推进科技教育。

一是教育局坚持每学期开展学生科技综合素质检测、学生科技特长展示等活动，让学校的科技教育形成常态化。

二是各学校根据课程改革方案的规定，建立了能够确保实施“三个板块”（学科课程、活动课程、环境课程）课程结构的学校管理机构，认真落实了科学课、实验课、综合实践等课程，强化学科渗透，培养学生科技意识。

三是各学校通过成立学生课外兴趣小组，参加社会实践、开展小制作、小发明、小创造等活动，培养学生的创新思维和动手能力，为了检验效果，教育局和各学校还定期举办校园科技节，为有科技特长的学生提供展示平台，进一步激发他们的创造热情。

三、突出成效，全面提升教育质量。

近年来，我们在科技教育方面做到了思想转轨，把科技教育列为素质教育的重要内容；正确评估，建立科技活动建设的激励机制；形成合力，争取社会和家长的积极支持；营造氛围，构建科技教育的良好环境，在各级各类科技创新大赛中，取得了丰硕的成果，共有3名学生获得国家发明专利，69名学生撰写的科技小论文获得国家级奖励，136名学生的科学幻想画等作品获得省级以上嘉奖，2名教师制作的教具获得国家级奖励，9名学生制作的学具获省级奖，363人次获得县级科技创新奖。在2014年国际办公软件创新大赛中，县理工中专潘盼同学获湖北省第一名，亚太地区决赛第五名。

更重要的是，我县中小学生在科技创新活动中，感受了科技的力量和魅力，科技意识不断增强，科技兴趣更加浓厚，探索科学的欲望更加强烈。

第四篇：科技创新教育活动实施计划（本站推荐）

科技创新教育活动实施计划

-----2012

小学科学学习、科技创新教育对于培养学生的学习兴趣、拓展学生的知识面，发展学生的智力、能力及个性特长，全面提高学生的素质具有十分重要的意义。为培养学生科学素养，达到科技兴校，提升我校科技创新整体水平，特制定开展小学生科技创新教育活动实施计划。

一、指导思想

科学技术是人类文明进步的阶梯，“科学技术是第一生产力”。随着科学技术的发展和社会的进步，教育与科技之间的关系更加密切，高科技的发展推动着教育现代化，现代化教育的发展又为科学技术的高速发展奠定了基础。为关注学生发展中的需要、重视个体的参与，激发他们的内在发展潜力。

二、研究目的小学生的年龄小，喜欢得到老师的表扬。有时老师的一句话，可能影响学生一辈子。根据学生的个性特征，鼓励他们对科学学习产生极大的兴趣，积极开展科学探究活动，为关注学生学习、发展的过程，重视采用灵活多样、具有开放性的评价方法、为学生的成长、发展建立清晰的、全面的、客观的资料档案，满足学生发展中的需要。特对学生的科学学习科技创新实行积分奖励。

三、实施办法

为了调动学生对科学知识的学习积极性，掌握科学技能，对科学产生极大的兴趣，拟采取“科学学习、科技创新”积分奖励的方法：

1、课外科技活动积分奖励。对阅读科普书籍后，能写出读后感的、模仿其中进行小制作的、写出科技小论文的进行加分。

2、课堂科学学习技能训练积分奖励。在自然、科学、劳动、科技课堂中，分组实验、小组合作、自主探究和手工制作完成得较好的，由本组成员评价，进行加分。、家庭科技创新活动积分奖励。在家庭实施中长期种植、饲养跟踪观察活动，探究动植物的生活习性、生命周期，进行科学研究、科学小实验写出观察日记的进行加分。

4、积极参与社区科技活动积分奖励。参与社会调查，进行环保宣传，收集科技信息，关爱地球家园、能源资源的进行加分。

5、重大科技成果积分奖励。科技创新小制作、小发明、小论文在省、地、市级获奖或发表的进行加分。

6、建立学生成长记录袋。每个学龄段对学生的积分进行统计，根据积分的多少，折合成五个星级。最高的为五星级，最少的为一星级，并授予“星级小科学家”称号。

每个学期作为一个研究阶段，并进行阶段性成果的总结，整理有关资料，建立“学生成长记录袋”档案，将学生的成长经历用不同的方式记录下来，促进学生的健康发展。

四、活动安排及人员分工

1、开学的头一个月为宣传动员阶段，以班（少先队中队）为单位，各中队辅导员对小学生进行科技教育活动宣传。分别在第二周和第四周利用两个晚自习时间放映科技教育片和科技小制作录相资料，四～六年级全体学生、有关管理人员和中队辅导员参加（科技辅导员曹晓春老师主持，各中队辅导员配合参与）。

2、第二个月，开展“科学家的故事知多少”科普书刊读书活动。开放学校图书馆，先在中队（班级）掀起读一本科普书籍的热潮，开展小型的中队活动：“讲一个科学家的故事”、写一篇科学学习感想；到月底选择一个晚上的两节晚自习时间，进行大型的中高年级学生“科学家的故事知多少”演讲比赛。四～六年级全体同学参加，每班选派2～4名选手参赛。评出一、二、三等奖（大队辅导员彭娟老师主持，樊家英老师配合，各中队辅导员及有关人员参与）。

3、选择适当的时机进行家庭科，秋冬生物跟踪观察探究活动和科技创新小制作等活动。如：寒、暑假，“五一”、“国庆”长假，双休日等。选择适当的季节进行观察、饲养小动物和栽花种树种草种菜活动。在家长的指导下学会几种植物的种养植技术（由自然、科学、科技及劳动教师主持，布置安排活动内容）。

4、第三个月开展“空气动力赛车”竞赛活动。以气球喷气作为动力，推动赛车前进，谁的赛车跑得远为胜。探究喷气口的形状、喷气管的长短、大小与推力的关系、赛车车轮与地面产生摩擦阻碍赛车前进的关系等。先在四～六年级各班开展小型竞赛活动，选出1~6个选手参加学校的大型竞赛（由科技领导小组统一安排）。

5、第四个月开展“飞机航模飞行实践操作”训练，“小制作、小发明、小论文和科幻绘画及电子刊物、简易机器人”等竞赛（科技活动小组项目，由科技辅导员负责完成）。

通过以上“人人争当科技小能手”活动。在实验教师、科技辅导员和课题组全体研究人员以及家长的指导下，进行一系列的科技小制作、科技创新小发明活动。定会取得预期的成效。

科技创新教育活动实施计划

-----2011

一、活动目的：

根据《上海市学校科普教育“十一五”发展规划》和市教委《关于举办上海市第七届青少年科技节的通知》精神，以“三区融合，联动发展”理念为指导，为积极创建知识杨浦，努力培养广大青少年的创新精神和实践能力为目标，结合校情举办2011年校科技活动。在活动中，使学生形成“爱观察、爱提问、爱思考、爱实践创新”的思想，活动追求普及性、有特色，激发学生学科学、用科学、创造新科学技术造福人类的愿望，从而提高学生的科学素养。

二、活动要求：

在积极参加市、区科技活动的同时结合本校和所在区域的特点，开展有创意、富特色的主题科普活动。积极与高校联手合作，争取高校及家长的技术指导，打造科技教育“三区融合”的生动局面。在学生中广泛开展制一件科技作品、听一场科技报告、体验一次科普实践活动的“科普三个一”活动，并做好统计上报科技节活动办公室。

三、活动内容：

与财大牵手社一起进行 “变废为宝我创新，节约资源你我行”的互动主题讲座教育活动，结合区第二届青少年多米诺骨牌创意竞技活动要求在中高年级中进行比赛；结合五角场地块的地铁八号线建设进行“变化中的隧道建设”上海科技隧道馆的参观活动，使学生了解科技创新在能源的开发与利用中的巨大作用，提升学生的生活经验，体验感悟科技创新给人们带来的和谐幸福生活.四、实施办法

为了调动学生对科学知识的学习积极性，掌握科学技能，对科学产生极大的兴趣，拟采取“科学学习、科技创新”积分奖励的方法：

1、课外科技活动积分奖励。对阅读科普书籍后，能写出读后感的、模仿其中进行小制作的、写出科技小论文的进行加分。

2、课堂科学学习技能训练积分奖励。在自然、科学、劳动、科技课堂中，分组实验、小组合作、自主探究和手工制作完成得较好的，由本组成员评价，进行加分。、家庭科技创新活动积分奖励。在家庭实施中长期种植、饲养跟踪观察活动，探究动植物的生活习性、生命周期，进行科学研究、科学小实验写出观察日记的进行加分。

4、积极参与社区科技活动积分奖励。参与社会调查，进行环保宣传，收集科技信息，关爱地球家园、能源资源的进行加分。

5、重大科技成果积分奖励。科技创新小制作、小发明、小论文在省、地、市级获奖或发表的进行加分。

6、建立学生成长记录袋。每个学龄段对学生的积分进行统计，根据积分的多少，折合成五个星级。最高的为五星级，最少的为一星级，并授予“星级小科学家”称号。

每个学期作为一个研究阶段，并进行阶段性成果的总结，整理有关资料，建立“学生成长记录袋”档案，将学生的成长经历用不同的方式记录下来，促

进学生的健康发展。

四、活动安排及人员分工

1、开学的头一个月为宣传动员阶段，以班（少先队中队）为单位，各中队辅导员对小学生进行科技教育活动宣传。分别在第二周和第四周利用两个晚自习时间放映科技教育片和科技小制作录相资料，四～六年级全体学生、有关管理人员和中队辅导员参加（科技辅导员曹晓春老师主持，各中队辅导员配合参与）。

2、第二个月，开展“科学家的故事知多少”科普书刊读书活动。开放学校图书馆，先在中队（班级）掀起读一本科普书籍的热潮，开展小型的中队活动：“讲一个科学家的故事”、写一篇科学学习感想；到月底选择一个晚上的两节晚自习时间，进行大型的中高年级学生“科学家的故事知多少”演讲比赛。四～六年级全体同学参加，每班选派2～4名选手参赛。评出一、二、三等奖（大队辅导员彭娟老师主持，樊家英老师配合，各中队辅导员及有关人员参与）。

3、选择适当的时机进行家庭科，秋冬生物跟踪观察探究活动和科技创新小制作等活动。如：寒、暑假，“五一”、“国庆”长假，双休日等。选择适当的季节进行观察、饲养小动物和栽花种树种草种菜活动。在家长的指导下学会几种植物的种养植技术（由自然、科学、科技及劳动教师主持，布置安排活动内容）。

4、第三个月开展“空气动力赛车”竞赛活动。以气球喷气作为动力，推动赛车前进，谁的赛车跑得远为胜。探究喷气口的形状、喷气管的长短、大小与推力的关系、赛车车轮与地面产生摩擦阻碍赛车前进的关系等。先在四～六年级各班开展小型竞赛活动，选出1~6个选手参加学校的大型竞赛（由科技领导小组统一安排）。

5、第四个月开展“飞机航模飞行实践操作”训练，“小制作、小发明、小论文和科幻绘画及电子刊物、简易机器人”等竞赛（科技活动小组项目，由科技辅导员负责完成）。

通过以上“人人争当科技小能手”活动。在实验教师、科技辅导员和课题组全体研究人员以及家长的指导下，进行一系列的科技小制作、科技创新小发明活动。定会取得预期的成效。

第五篇：科技创新教育活动经验介绍

为孩子创设快乐成长的空间

----科技实践活动经验介绍

尊敬的各位领导、老师、同学们：

大家上午好！今天我在这里讲话的题目是《为孩子创设快乐成长的空间》

科技活动是培养学生创造能力和动手能力的最佳手段，依据上级的精神，我校十分重视科技活动，在校园内开展丰富多彩的科技活动，提高学生的动手能力和创新能力。具体如下：

一、工作经验及做法

1.领导重视学生的科技创新活动。为切实开展好此项工作，学校成立了少年科技活动领导小组，校长为组长，并有一名副校长分管此项工作，具体工作由科技辅导员小组负责组织实施，在学校各部门、各年级的协助下开展工作。学校在活动条件和经费等方面尽力给以支持。

2.建设好科技辅导员队伍。学校选派业务能力和奉献精神强的老师担任科技辅导员，加强少年科技辅导员业务能力的培养，积极为科技辅导员提供一些学习培训和参观考察机会，帮助科技辅导员开阔视野，提高辅导能力。今年在原有辅导员的基础上，吸收班主任成员为科技辅导员，使科技活动保证实效。

3.组织好学生的课外兴趣小组。各学科结合教学的实际成立学科兴趣小组，在辅导教师的指导下，因地制宜的开展研究性学习、科技活动和学科竞赛活动。

4.开展好科技节活动。学校每年举办一届科技节活动，展示学生在小发明、小制作、小论文和研究性学习方面的成果。

5.落实奖励

学校科技小组在区、市各项比赛中获奖的学生，学校都要给予相

应的奖励。获市一、二等奖及全国一、二、三等奖的学生，学校给予重奖。同时对教师也给予适当的奖励。由于学校领导重视，制度完善，我校科技水平年年有创新，岁岁有提高。

6.成果展示，激发学生的上进心。

根据学生好胜心强，接受新事物快的特点，在校内展览学生的作品，奖励有突出成绩的学生。激发学生积极向上，勇于创新的精神。我校每年借科技周的东风，把学生的小制作、小发明在学校进行展示。当他们看到自己的作品被展示，和发明者就在他们的身边时，触动很大，从而激发了他们的积极性，也进一步推动了学校科技工作的开展，呈现出人人踊跃参加科技活动的新局面。

7.校内开展各项竞赛活动。本学期学校结合市区科技比赛的项目，开展了四项科技竞赛活动，有拼装赛车、遥控车、弹射飞机、舰船载物，深受学生喜爱。

8.专题讲座 引领科技文化氛围

学校领导充分认识到培养学生创新精神和创新意识的重要性。通过《科技伴我成长，创新助我成功》专题讲座，提高了师生对科技活动认识，激发了储存在师生心中的使命感和责任感。师生近距离的感受到科技的魅力，教师对科技活动认识提高了，学生对科技活动热情被激活。于是学校组织学生报名、定时进行辅导培训，经过活动的普及开展，一件件科技、艺术作品在学生手中诞生，就这样学生科技活动在我校扎根繁衍。

三、取得成绩。

由于学校办学目标明确，并坚持不懈地深入开展科技教育，把发现的种子、探究的精神、创造的激情，无声地渗透到每一个学生的心里，大大提高了师生的科技意识和科技能力。近年来，我校师生在市、区各类比赛中频频获奖。2009年参加县青少年科技创新大赛获团体二等奖，8名同学在比赛中荣获单项一等奖。2011年11月在县第二

届中小学科技创新活动中，我校学生在摄影、书法、绘画科技比赛中有20人次获奖，6位科技活动辅导老师也分别获奖。

今后，我们将继续重视科技教育活动，为学生创设快乐成长的空间。