“村小教育”工作调研汇报材料--XX(定稿)

第一篇：“村小教育”工作调研汇报材料--XX(定稿)

“村小教育”工作调研汇报材料

颍泉区XX中心校

2016.5

“村小教育”工作调研汇报材料

一、基本概况：

XX中心校学区覆盖面积63.6平方公里、覆盖人口59860人。现有中学三所，在校生1207人，完小6所，教学点10个，在校生XX人，公办幼儿园XX所，民办幼儿园批证XX所，在园儿童数XX人。全学区共有教师Xx人，中学高级Xx人，中小学中级职称xx人，本科学历xx人，专科学历xx人。在2015年中考中进入xx省重点高中xxxx人，考入xx中xx人，有10名优秀生进入xx计划内分数线，在农村中心校名列第一；在2016年xx中心校xx评为“安全工作先进集体”，xx中心校少先大队被共青团xx评为“xx市少先队集体”。

二、小学留守儿童的基本情况和所占的比例

xx中心校现有xx所完小，xx个教学点，现有教师xx人，在校学生数xx人，留守儿童xx人，占学生数的xx%。

三、小学教学点的基本现状和存在问题

1、办学条件

近几年，随着教育投入不断加大，村小的校舍进行了加固或者新建，办学条件得到了很大的改善，但是也存在着极个别村小教学、办公、设备条件相对简陋，难以满足现代教育教学需求的问题，这方面的工作有待加强。

2、课程开设

各村小语数英均能按国家课程标准开设课程，但是各村小的音体

美专业课程教师严重缺乏。2016年xx教育局实施“在线课堂”工程后，这种被动的局面得到了很大的改善，但是要想从根本上解决问题，还需要大家共同努力。

3、优秀教师支教村小

村小年轻教师不多，专业知识不强，无法适应现代教育教学的需求。针对这种情况，中心校头从2015年开始抽调一部分优秀教师到村小支教，这样做一方面缓解了村小教师不足的问题，同时也让这部分优秀教师起着传帮带的作用。

4、因势利导，关爱“留守儿童”

村小教学点的学生，多数父母长年在外务工，留守儿童跟随爷爷奶奶或外公外婆生活，学习上缺少必要的家庭辅导，生活上的一些不良习惯得不到及时有效的纠正，给学校教育造成了管理上的困难，中心校因势利导通过“奉献爱心、关爱儿童”等一系列的活动，实现对“留守儿童”管理目标，要让他们在宽松、融洽的氛围中享受全社会对他们的关爱；在尊重他们的个性、爱好、特长的基础上，鼓励他们自由发展，独立成长，实现关爱效果的最优化和最大化。

四、对村小教育工作考评的机制和效果

村小教师由于思想观念的束缚，他们所理解的绩效工资就是“涨工资”，不能调动教师的工作积极性，使得经济杠杆未能在调节与规范教师工作行为中发挥应有的作用。2015年以来，xx中心校制定了《xx中心校教师奖励性绩效工资考核分配实施意见》，通过《意见》的实施保证了绩效工资考核发放的民主性、真实性，二是合理拉开工

资差距，真正做到依据德、能、勤、绩等综合因素考核发放。受到了村小教师的广泛拥护，真正做到了有为才有位、绩酬挂钩、优绩优酬。从而形成勤于学习、乐于钻研、敬业爱生、廉洁从教的良好风尚。

五、结合教育扶贫工作精神，对改善和提高农村小学教育质量的建议和意见

1、加快推进村小办学设备条件达标工程。由于受到经费使用的限制，村小在办学过程中自行添置设备、设施基本不可能，应开展对全区村小办学设施设备条件的普查，立足区域实际，根据教育现代化标准，帮助村小逐步达标。

2、加大对村小的经费投入。教育主管部门要联合财政部门深入村小作好调研分析，科学合理地安排村小公用经费，保证村小经费能够满足学校教育教学需求。

3、建立起城区与村小对口支援制度。根据城区学校规模及办学实力等因素，确定其对口支援村小的数量，各援助学校要在办学思想、教学理念上对受援村小产生实在的影响，要在人员及设备上提供支持，切实促进村小办学水平的提升。

4、组建区域教育联合体。以区内知名校、龙头校引领，组建多个教育联合体，实行人才、资源共享与互动，组织开展帮扶与促进活动，实现教育思想、教学理念、办学质量、师资配备、办学设备条件等方面高位均衡，促进区域教育的均衡与繁荣。

5、规范调配方式，鼓励优秀教师到教学点任教。建立一种长效机制激励优秀教师到教学点任教，改善其师资状况和教学质量。例如

对进入教学点工作的优秀年轻教师实施优惠政策，如岗位补贴、评聘调配优先等，且必须及时兑现以形成长效机制。

6、加强教师培训，提高教学点教育质量

加强村小师资培训是提高教师质量的长效措施，更是提高村小教育教学质量的有效途径。首先，增加村小教师的培训机会。其次，培训方式上应灵活多样。骨干教师可定期利用假期集中到城区参观、考察、听讲座，一般教师可就近参加各种专题培训。重视发挥中心校的带动作用，可由中心校牵头，同学科的村小教师定期观摩、互评、探讨和交流，甚至几个乡镇中心校联合，定期开展教学研究和培训活动，使多数教师能就近参加。

谢谢！

第二篇：阜南县村小教育大调研2

阜南县村小教育状况调研报告

一、前言

百年大计，教育为本，十八大报告明确指出，教育是名族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，推进义务教育均衡发展，把培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作为首要目标。

近期，为了全面了解和掌握阜南县村小教育发展状况，我们通过发放调查问卷、入户走访、与师生座谈、查阅资料等形式，对全县村小教育情况进行了全面的调查。

二、基本情况

阜南县辖28个乡镇和一个省级经济开发区，总面积1801平方公里，328个村（居），人口170万。县域内有义务教育阶段公办学校398所，其中村小324所，占 81.4%，在校学生数 123674人，其中农村学校有44943人，占全县在校学生数 36.33 %，教师总数8004人，其中农村小学3874人，占48.4%。

三、教育现状

1、空巢学校大量存在

由于我县经济整体薄弱，许多外出打工的村民把孩子带到打工区域就读，这使得我县许多村小生源急剧下滑，一些学校不足100名学生，有些村小班级甚至不到10名学生。据统计：全校10人以下学校11所；11-20人以下20所；21-30人 以下17所；31-40人以下11所。100人以下学校129所。当前村小办学条件极差，教育教学质量较低，与义务教育均衡发展所承担的任务要求很不协调，并且还在不断产生“袖珍学校”。拿曹集镇来说，田坡小学一个教学班共5人，姑庙小学一个教学班共1人，大庄小学二个教学班共20个人，体彩小学五个教学班共37个人。

2、“富余”与稀缺并存

从村小师生比来看，村小的教师数量富余，存在着一个教师教三五个学生的现象，但从班师比和专业结构的层面上看，师资力量却十分薄弱。一是村小教师老龄化现象已经日趋严重，据统计村小教师年龄在50-59岁占34.46﹪.村小教师老龄化对农村教育的发展影响很大：体力、精力不济，工作创新不够，主动性不强。二是知识结构不合理。他们大多是上世纪90年代转正的民办教师，他们中只有极少数受过专业教育，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的。他们教育理念落后，知识结构老化，教学能力难以提高，面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往心有余而力不足。三是教师专业化水平低，学科教师不配套现象严重。目前村小教师很不配套，外语、音体美、综合实践活动等学科教师严重不足，包班制现象依然存在。在一些学校，课程是按上级规定开设了，但教师不能保证，课表形同虚设。

3、资源配置与使用矛盾突出 尽管这些年来政府加大了对村小的教育投入，村小的校园环境、硬件设施有了很大的提升，但村小对教育资源管理和使用方面很不理想，甚至出现严重的浪费，导致教育教学水平依然滞后。比如：虽然村小全部配备了班班通，但是很多教师对班班通不能熟练掌握，所以只能“望机兴叹”了。由于很多村小教育教学资源缺乏，很多教学活动无法展开，音乐、美术、体育器材设施基本为零，音乐课是教师唱一句，学生跟着唱一句，体育课要么是学生自己在小操场玩，要么是体育教师拿个篮球，几十个学生玩一节课。不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成。而且由于教学和生活环境简陋，通常留不住分配过来的外地教师，基本都是三年服务期一满就回到了自己的家乡另谋发展了。这使村小在教育事业发展中，长期处于滞后和不利地位。

4、留守儿童难于管理

由于教学点的学生大部分都是和爷爷奶奶生活在一起的留守儿童，由于老人本身学历水平低，并且年老多病，通常都不能严格管孩子，更别说能够辅导孩子功课。老年人往往更容易纵容、溺爱孩子，所以导致孩子不良学习和行为习惯比较突出，给学校教育造成了管理上的困难。这无疑加重了教师的负担，间接地影响了教学质量的提高。

5、学校管理差

在村小的日常管理中存在着“脏、乱、差”的情况。一是 校长年龄结构不合理，有的校长年龄过大，工作精力有限，不能以发展的眼光看待学校的长足进步。二是部分校长对学校的管理工作较为片面，只注重学校教学管理，对教学管理以外的工作，如学校安全管理、学生的素质教育、疾病预防等管理的力度不够。三是村小教师上课随意性大，有事情时就让学生自习，导致学生有时处于放养模式。

四、思考和建议

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的出台以及国家、省、市教育工作会议的相继召开，促进教育公平、发展均衡教育的呼声愈加强烈，加快农村教育的发展成了当前的主要任务。

1、进一步加大农村学校布局调整力度。

学校布局调整本着立足实际、着眼长远，用科学发展观统领全局。今年上半年，我县一直在加大农村学校布局调整力度，一些不具备办学条件、规模较小的村小、“微型教学点”实现了整合，布局调整后，全县义务教育公办学校将调整到269所，其中，村小（包含教学点）203所。

2、进一步规范教师调配制度，不断激发教师队伍活力。各中心学校在安排教师时，要结合辖区内村小专业教师严重不足的实际现状，以促进师资均衡配置为重点，推行辖区内教师“无校籍”管理、“走教制”等，落实学校对口支援和师资对口帮扶工作，切实解决学校间、学科 间教师配备不均的矛盾，促进村小义务教育均衡发展。同时在培训方式上应采取灵活多样的形式，可以通过“请进来”和“送出去”的方式增加村小教师的培训机会，优化教学点教师队伍，只有教师整体水平提高了，村小的教学质量才能不断稳定、发展和提升，农村教育才有保障、希望和未来，教育也才能真正成为惠及老百姓的民生工程。

3、进一步加大教育投入，切实改善农村小学办学条件。众所周知，当前农村学校与县城学校在硬件条件上的差距是非常大的，这也是家长选择县城学校的重要原因之一。要促进教育公平与均衡，在办学条件上的公平与均衡理应成为首当其冲的重要任务。通过对布局调整后的学校校舍情况作调研分析，立足学校实际，按照基本办学标准，对村小进行全面改造，使农村学校在校舍条件上既满足需要，又达到整齐划一的程度。

4、进一步调整资源配置，努力促进全县教育均衡发展。加快农村学校发展步伐，是实现公平教育、均衡教育的迫切任务，在这一过程中，除了加紧实施校舍改造工程和办学设备条件达标工程外，还要依造义务教育均衡发展十项标准，对全县教育资源进行重新“洗牌”，使各学校在师资配备、教学设施设备条件等方面逐步趋于均衡。我们本着“着眼长远、因地制宜、逐步实施、统筹推进”的原则，不断加大村小教育投入，对薄弱学校项目上支持、师资上倾斜、资源上共享、整体 提高了村小软硬件水平。真正形成“教育优先发展”的良好氛围。

5、进一步落实国家课程标准

各个村小必需严格落实国家课程标准，开齐开足课程。不仅要均衡设置课程更要加强课程的综合性。根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，保证学生和谐、全面发展。还要注重学生经验，加强学科渗透。哥们课程都应该重视学科知识、社会生活和学生经验的整合。

6、组建县城与农村学校对口支援制度或组建县域教育联合体。

根据县城名校规模及办学实力等因素，确定其对口支援村小的数量，各援助学校要在办学思想、办学理念上对受援村小产生实在影响，要在人员及设备上提供强有力的支持，以强校带动弱校的方式促进村小的快速发展。也可组建县域教育联合体。以县内知名校、龙头校引领，组建多个教育联合体，实行人才、资源共享与互动，组织开展帮扶与促进活动，实现教育思想、教学理念、办学质量、师资配备、办学设备等方面高位均衡，从而促进村小的优质发展。

7、加强和改善村小的日常管理。

校长要坚守“以人为本”的先进管理理念，要求校长在进行管理的过程中能够站在教师和学生的立场上思考问题，要一切以学生的发展为主。其次要科学制定学校的作息时间表和师 生考勤制度。特别是对村小教师的考勤实行严格的管理，定期或不定期进行检查。要有计划的提高学校管理者的管理能力和管理水平，尤其要加大他们在信息技术等现代管理技术的培训，让他们真正掌握现代学校管理的方法和途径。村小教育事业是一项利国利民，造福子孙后代的大事，我们必须不断改善村小的管理方法，探索出一条适合村小管理和发展的新道路，推动城乡教育事业的均衡发展。

五、总结

在我县的基础教育中，无论是学校数量还是学生总数，村小的分量都是不可低估的。要办好我县教育，一定要把面广量大的村小办好。我县村小还存在着很多的问题，我们必须通过建立联席会议制度，整合现有资源，配置急需资源，加快村小建设的进程，促进义务教育均衡发展，争取办人民满意教育。全面推进教育强县进程。

第三篇：颜村小学2018年教育教学工作调研汇报材料

颜村小学2017年教育教学工作汇报材料

2018年，学校全面贯彻落实市、区、镇教育工作会议精神和教育工作要点，紧紧围绕区局和镇教委关于“三六六”课堂教学改革和加强单元检测提升教学质量两项重点工作，认真做好落实，深化课程和课堂教学改革，实施科学管理，丰富教育内涵，提升办学品位。各位领导作简要汇报，不当之处敬请批评指正。

榴园镇颜村小学位于榴园镇西部，万亩榴园脚下，依山傍水，环境优美，是一所距城区较偏远的农村小学。学校始建于1956年，占地面积11628平方米，建筑面积3143平方米。现有11个教学班，在校学生423人，其中小学10个教学班，在校生398人，教职工25人，其中在职在编教师21人，临时代课教师3人，门卫1人。

一、统一思想，高度重视教改工作。

学期初学校召开了教学工作专题研讨会，认真学习研读区局文件和教学会议精神，成立教学工作推进领导小组，深入课堂参与教研，组建以学科教研组，磨课组为主体的教研团队，选派优秀中青年教师赴匡衡小学，实验小学，等优秀学校学习，回来后，以多种形式向师生进行展示，上示范课心得交流，共同研讨课堂。并邀请镇，教研员孙启平主任到我校，传授先进教学经验，指导教育教学工作，形成人人学模式，课堂展模式和下一模式的氛围，全力向40分钟课堂要质量。

二、加强单元集体备课，完善检测机制。

1、注重发挥集体力量和团队合作，发挥教研组学科组班主任作用，扎实开展单元集体备课和课堂教学研究。在教学实践中，捕捉信息、挖掘内涵、收集案例、研究考点，形成质量较高的单元检测试题组织检测，定时间、定地点、阅卷实行流水作业，教导处负责成绩统计，并及时全面分析反馈，为教师的教和学生的学提供真实参考，为提升教学质量奠定基础。

2、把单元检测达标作为评价指标评价，学生对知识的落实和应用情况，及时跟踪检查单元教学和单元检测题的开发和运用，达到及时诊断补救，及时调整教学策略的作用，使单元达标检测工作实现制度化规范。

三、突出教师专业发展，抓实学生习惯养成。坚持以德树人的核心，以促进教师专业成长为突破口，抓好质量提升和学生综合素质提高。

1、针对我校教师资源不足的现状，一手抓教师管理引导，一手抓教师培训提高，充分发挥教师个性特长和优势，弥补差距和不足，充分发挥骨干教师的带领作用、引领作用，鼓励教师积极参加各级各类业务培训和教学活动，促进教师专业发展。

2、提升教学质量，学校突出“五抓”落实，即：抓教研教改、抓课堂教学、抓学风管理、抓检测训练、抓家长配合等方面；落实好教学常规，规范教师的教学过程和学生的学习过程，注重在落实上下功夫。

3、在开展养成教育，培养学生良好习惯，结合养成教育活动，分系列进行习惯培养，规范学生一日常规，开展学法指导和分层推进工作，努力提高学生综合素质。

四、健全学校考核管理制度，完善量化考核细则，充分调动老师们的积极性。

五、加大教学常规检查，努力夯实阶段检测基础，教学质量的提升，要靠不断的检测加以巩固，学校把握试题研究、定期检测、考后分析、反馈纠正等环节，夯实质量基础。以学科负责人为带头人，以教研组为管理单元，成立各学科单元检测优质教师团队，引领全体教师提升试题研究的能力，根据学生认知和遗忘规律，科学安排考试的周期和频率，改变以往其中题目集中复习频繁考试教师，学生过于疲劳的局面，阶段检测后针对优点不足，造成原因，以及改进措施等方面，做好全面的质量分析，找出弱科、弱班、弱学生，进一步跟踪转化，并制定针对性的方案，进行质量提升。

在下一步的工作中

1、抓实目标：学期初为每个班级年级教师学生制定目标，让他们知道学期末肯定是优秀率、及格率、最低分，或者为此达到一个位次目标才算合格，有目标管理，激励教师和学生，让大家树立校兴我荣、校衰我耻的荣耻观念，为此努力工作。

2、抓严管理：严格规范各项管理要质量，按照《山东省规范办学40条》和教学基本规范要求严格管理，从始至终加大检查力度，建立工作台账，及时化解和消除学校存在的问题，不要等出现问题时再解决、不要等快考试时再复习加班等等临时抱佛脚的问题，否则教学工作会事倍功半。

3、抓实常规：树立向常规要质量的一些常规过程，如果做到规范极致，结果不敢说能很好，但绝对不会多差，而轻视了常规，不抓过程落实，结果一定会很差，所以一定要对备课、上课、听评课、教研学习、作业批改、监测、评价、总结、量化、评优等环节过程，要严、细、实、恒，努力把常规落到实处。

4、抓实课堂：课堂是教学的主阵地，为此要求教师树立和高效的课堂教学意识，向“少而精”启发式、积极主动、内涵丰富的课堂迈进，开展形式多样的练课、说课、评课、赛课等活动，让学生真正掌握所学知识的重点、难点和考点，最大限度的提高教学质量。

5、抓全机制：学校建立健全科学有效的量化奖惩管理机制。科学的量化机制，鼓励鼓舞人，能让教师明白努力的方向，学校制度绝不能朝令夕改，能让教师看懂、简单、明了、科学、公平、公正、实用。

6、抓牢教师：教师是学校最宝贵的资源，教师的工作状态直接影响学校整体工作，所以要充分调动教师的积极性，充分挖掘教师潜力，不挤压教师，要用其所长，避其所短，让教师真正俯下身子，静下心来研究教材的重点、难点、考点及学生的特点。抓好弱势学科教师的引导和鼓励工作，充分发挥班主任管理责任，一个好班主任就是一个好班级。另外，要让教师有机会走出去学习交流，开阔其视野和学识。

7、抓住学生：学生是学习的主体，所以教师要抓住好中差学生分类，同时也要抓学生的强科和弱科，补齐短板，想方设法不让一个孩子掉队。方式：家校联系，及时交流学生学习状况，家长教育、课外辅导、任课教师课余辅导、特长生加强关注等等，只要教师心中始终想着学生，孩子的转变是很快的，爱一定会让奇迹发生。

8、抓好家长：小学阶段家庭教育格外重要，家长的态度决定着孩子是否能否健康成长，所以学校取得家长支持，必不可少，学校经常召开家长会，成立家委会，邀请家长进校园、进课堂、安全值班、课堂巡查、监测监考、建立班级微信群等活动，搞好家校配合，评选优秀家长代表，共同教育学生，让孩子健康成长。

9、抓严监测：宁可教师多废时，不让学生做废题。学校定期严密组织测试，把考试的每一环节做细做实，如监考、阅卷、讲评、纠错、总结、评比、表彰等环节，达到每考一次试都有一次收获的目的。考试后，教师要把学生考试过程中的错题收集起来，进行错题练习，然后再测再考，至达到最好的掌握效果。

10、抓教学干部。学校工作落实情况的好坏，教育干部是关键。要加强教育干部的执行力和模范带头作用，带头兼任主科，争取教学质量的最优化，真心为师生服务。教育干部要与教师同量化、同评比，保证公平、公正，任何人不准投机取巧。

下步工作中，学校将继续在教育局的正确，坚强领导下，在社会各界的大力支持下，在全体师生的共同努力下，坚定办学信念，加强科学管理，积极探索，大胆实践，开拓延村小学，教学改革和质量提升的新局面。

第四篇：工作调研汇报材料

一季度XX镇财税收入完成情况

汇报

今年以来，XX镇党委、政府在县委、县政府的正确领导下，紧紧围绕县委、县政府提出的全年财税收入目标，以“解放思想、创新发展”活动为主线，分析形势、统一思想，迎难而上，面对严峻挑战，强化工作措施，按照时间节点，坚决完成今年的财税收入工作任务。

一、一季度税收收入完成情况

截止今年一季度，国税收入完成897万元，同比增长54.69%，占全年计划4750万元的18.8%，落后序时6.2百分点,相差291万元；地税完成收入223万元，同比下降23万元，占全年计划1350万元的16%，落后序时进度9个百分点，相差114万元，实现双过半每月需完成150万元。

二、全年税收收入预测及形势分析：

今年我镇财税收入目标任务6100万，其中国税4750万，地税1350万。根据年初税源摸排情况来看，预计完成5000万，缺口1100万，均为国税部门，国税收入预测4-12完成矿区2000万，园区400万，竹制品100万，其它200万，缺口1100万。XX地税收入预测4—12月可实现税款约1100—1200万元左右，主要体现在宏达公司预计450万元，建筑工程约250万元左右，烟叶税收约150万元，莹石加工及商贸企业等约200万左右，土地使用税约100万元。如果上述税源不出现重大变化，基本能完

成本税收计划。

三、采取措施

1、加强与国地税配合，强化税收征管，堵漏增收，加强对黄沙、矿石开采的资源性企业征收管理工作，实施控管机制，从根本上解决涉税源头控管不严、征管不到位的问题。

2、加大招商引资工作力度，培植壮大税源基础。

加强招商引资，作为开辟税源的重要途径，注重引入商贸企业、现代服务业、现代物流企业等行业企业，为全镇财政收入的持续、稳定增长提供后续保证，弥补财税收入缺口。

四、存在的主要问题

1、由于宏达矿产有限公司开采量无法核实，监管难度较大，准确数量难以把握，并且该莹石开采及加工尚未全面开工，一些工程项目还未动工或未能实现工程收入，烟叶税收也主要体现在年末，因此上半年税源较为紧张，税收收入均衡入库压力较大。

2、西区在建项目进度缓慢，提供税收较少。由于西区是本次“两税”政策调整后新纳入开征范围，部分企业刚刚取得土地，还有部分企业受大环境影响、生产经营不太景气，部分纳税人有抵触情绪，清理工作难度较大。

3、中小企业由于资金紧缺陷入困境，企业停产，流动资金不足，“融资”问题已经成为制约中小企业发展的问题。

4、我镇财税收入完成本主要是依靠资源类型企业实现税款，零售市场模式尚未建立，主要靠开采矿石和生产半成品，如莹石

矿开采企业，没有相关的配套销售市场，无形中减少后续财源税收。

五、加强财税工作的建议

1、加大财政政策扶持力度，促进地方税收增收。建议制订一系列优惠政策，简化对企业的财政扶持手续，扶持本地企业扩大经营规模，吸引外地企业在本地经营纳税，切实发挥支柱税源对地方税收增长的拉动作用，在稳定本地税源的前提下积极扩大税源。

2、为中小企业搭建直接融资的平台，有效解决其融资难的问题，从而为中小企业的发展拓展空间，政府的相关部门应统一起来，加强与银行协调，为中小企业的发展服务。

3、我镇应充分利用竹制品企业自身资源优势，做好宣传工作，积极打造好具有本地特色的品牌，促进镇域经济的发展。

总体来说，今年我镇的财税工作形势仍有很多困难和挑战需要克服，下一步工作中，我们将进一步解放思想，提振信心，抢抓机遇，迎难而上，坚决完成县委、县政府下达的各项目标任务。

第五篇：…村创先争优活动调研汇报材料

金竹坪村党支部创先争优活动调研报告

自开展创先争优活动以来，村党支部准确把握创先争优活动主题，切实把这项活动与推动学习实践活动整改落实相结合，与正在开展的其他争创活动相结合，与建设学习型党组织相结合，与高标准完成各项工作任务相结合，进一步推动科学发展观在基层的贯彻落实。

一、活动开展基本情况

（一）摸清底数，掌握实情，为分类指导提供依据。通过全面调查摸底，本次创先争优活动全村共有51名党员参加活动，涉及面广，行业广泛，党员类型多样。

（二）精心策划，周密安排，制定切实可行的实施方案。为保证创先争优活动有条不紊开展，各基层党组织根据实际情况科学凝练出富有特色的主题，制定实施方案，通过广泛宣传发动，使全村全体党员干部的思想和行动迅速统一到深入开展创先争优活动上来。

（三）全面启动，稳步推进，扎实开展好各环节工作。召开了创先争优活动动员大会1次、小会数十次，张贴标语5条。紧紧围绕创先争优主题，紧密联系本村党员干部思想、工作实际，通过座谈、交流、研讨、讲评等多种形式开展大讨论，进一步加深对创先争优活动意义的理解，增强忧患意识、责任意识和机遇意识。

（四）强化督查，深入考评，确保创先争优活动取得成效。为保证创先争优活动成效，对每个党员半年进行评比一次，选出2-3名优秀党务工作者，并表彰奖励，提高党员创先争优的积极性和能动性。同时听取党员干部的意见建议，深入群众倾听群众反映，切实做好基层民调工作。

二、阶段性成效凸显

（一）壮大基地，培植特色。在巩固传统产业的基础上，培植特设产业，借助万元增收契机，大力打造有机茶养殖基地。在广大党员同志的发动下，2010年我村种新增有机茶200余亩，大力发展了特色产业。新引进的抱儿钟秀茶叶加工厂，在今年的茶叶收购期间，我村所有茶叶均已高价保护收购，茶农人均增有500余元。

（二）凝心聚力，生产自救。2010年低，我村境内连遭特大暴雪霜冻袭击，有机茶等农作物受灾严重。全村上下万众一心，党员干部冲锋在前，人民群众积极参与，谱写了一首凝心聚力，生产自救的壮丽诗篇。村两委积极寻求多方力量，请来专家，现场指导茶园低改，为受损茶园的恢复带来了良好的效果。

三、存在的主要问题

创先争优活动的开展，推动了全村经济社会的快速发展，但在整个活动推进过程中也暴露出一些问题亟待解决，主要体现在以下几个方面。

1、党员管理教育工作不能适应新形势的需要。由于农村党员年龄偏大，文化水平偏低，加之有少部分党员出外工作，使教育管理工作难度更大，影响农村基层党组织的建设。

2、部分党员意识不高，弄不清楚市场价值原则与共产党人的价值原则的联系和区别，简单地用市场运行的价值原则来支配自己的人生信仰和追求。

3、村级党员活动场所太小，连正常的党员大会都不能满足，严重制约了村级党员活动的开展。

三、建议及对策

一是要深入学习，在增强自觉性、实效性上见成效。要把学习贯穿整个创先争优活动的始终，把学习与实践紧密结合起来，带着问题、有针对性地学，边学边用、以用促学、以学促改。从学习中寻真知、找答案、谋出路。

二是要党员村干部带头，在推动落实上见成效。党员村干部要把发挥自身的带头作用和群众的主体作用结合起来，全面提高普通党员创先争优的能力和水平，切实做到“五个带头”，即：带头讲学习、带头讲政治、带头讲团结、带头讲自律、带头讲奉献。

三是要转变工作作风，在强化科学发展上见成效。要通过不断提升党员干部的党性修养来增强责任意识，时刻做到对工作尽力，对职位尽责，对事业尽心，认真对照创先争优的要求，努力做到能干事、会干事、干成事、不出事。

金竹坪村党支部 2011年4月15日