推动靖西教育发展

第一篇：推动靖西教育发展

以三中全会精神为动力 推动靖西教育大发展

工作单位：靖西县第五小学 杨景斌

党的十八届三中全会已经胜利闭幕，会议明确了我国全面深化改革的总目标、总任务。这次会议对于我们党团结带领全国各族人民继续全面建设小康社会，加快建设社会主义现代化，开创中国特色社会主义新事业，必将产生重大而深远的影响。我们要认真学习党的十八届三中全会精神，时刻关注党的新理论、新观点、新政策。只有学习好了才能深刻领会，只有理解领会了各种思想和方针政策才能实践好并付诸于行动。一、三中全会精神及新政策为推动教育大发展创造条件

中国共产党员第十八届中央委员会第三次全体会议通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确指出：深化教育领域综合改革。„„大力促进教育公平,健全家庭经济困难学生资助体系,构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置,实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗„„推进学前教育、特殊教育、继续教育改革发展。

最近自治区召开了全区教育发展大会、全区教师工作会议，对深1 入学习贯彻落实党的十八大、十八届三中全会，对深化全区教育领域综合改革，全面实施广西教育振兴计划做出全面部署，强调教师队伍建设在教育事业发展中的基础性地位，并出台关于加快改革创新全面振兴教育的决定等一系列配套文件体系，对全区2014-2017年教育改革发展做出全面部署，提出广西教育振兴行动计划，着力推进“义务教育均衡发展”等八大重点工程。

《2014年靖西县政府工作报告》明确指出：“加快教育振兴发展。按照区级示范高中标准，完善靖西中学设施，加快民族高中校舍建设。建好城区民族中学、第五小学和第三幼儿园等三所学校，加快义务教育学校标准化和乡镇所在地公办中心幼儿园建设。统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行校长教师交流轮岗，实施城区初中、小学招生制度改革，不设重点学校重点班，破解择校难题，逐步缩小区域、城乡、校际差距，大力促进教育公平。加强教师队伍建设，推进新一轮中小学课堂教学改革，提高教育教学质量。深入实施农村义务教育阶段学生营养改善计划。加快职业教育发展，培养社会急需技能型人才。促进学前教育发展，统筹发展特殊教育和继续教育。

党的十八届三中全会胜利召开后，国家、自治区、市县对教育事业前所未有的高度重视，标志着教育改革发展将得到重要的黄金机遇期，我县的教育事业将迎来发展的又一个春天。

二、多年来的投入和改革成果为教育大发展夯实基础

多年来，我县从实际出发，从教育事业长远发展的角度出发，紧紧围绕深化教育改革、促进教育公平、提升教育质量为主题，不断更新工2 作理念，创新工作方法，增强工作实效。

（一）打造三支队伍，提升教师素质。把加强队伍建设作为教育事业发展最重要的基础性工作来抓，从加强廉政建设、加大师资培训、加强管理、健全机制入手，努力建设一支作风优良、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化教师队伍，造就一批优秀校长、优秀教师和优秀教育工作者。一是选优校长队伍。“一个优秀校长就是一所优质学校”，校长是一所学校的灵魂，只有选优好校长，才能带出好班子，才能办成一所好学校。二是配强教师队伍。教育大计，教师为本。严把教师进出关，吸纳更多的优秀人才从事教育工作。抓好教师能力培养，提高教师的综合素质和业务水平，让教师真正以自身的人格魅力和学识水平教育感染学生。近年来，我县通过公开招聘的形式选配好教师，为教师队伍注入了新鲜的血液。同时将全年党风廉政建设和反腐败主要工作任务分解到各学校，明确责任，扎实开展 “正三风，塑三清”活动，制定工作方案，聘请监督员，推进党务政务校务公开，完善监督机制；同时扎实开展中小学教师各级各类培训，师德师风明显好转，队伍整体素质不断提升。同时，善教育激励机制，大幅提高职务津贴，从县财政经费创设义教教师专项绩效工资，重奖教育先进集体和个人等，教师工作积极性得到大大提高。三是建好教研队伍。教学研究是提升教育教学质量的重要抓手，要加强教研队伍建设，充分发挥教研队伍的引领、示范作用和教研室“指挥棒、牵引力、催化剂”及“方向性、指导性、权威性”的综合作用。建立健全县、乡、校三级教研体系，以研促教，科研兴教，加大高效课堂推进力度，不断完善中小学教学常规管理制度，提高管理效3 益，落实教学质量管理责任制，推进检查常规化。加强教学质量监测，做好期中、期末水平测试，小学期中、期末测试集中乡镇评卷，初中学年下学期期末测试集中县城评卷，做好成绩统计及质量分析工作。以专题活动为平台，加大教师学习交流力度。

（二）用好三种资源，改善办学条件。学校是实施教育教学的主阵地，努力改善办学条件是落实科学发展观、促进教育公平、构建和谐社会的重要基础。近年来，我县以“投资教育就是投资未来”的理念对教育进行投入：2010年财政一般预算支出15.57亿元，增长22.39%，其中教育2.86亿元，占一般预算支出18.36%；2011年财政一般预算支出20.02亿元，增长28.56%，其中教育4.69亿元，占一般预算支出23.45%；2012年上半年财政一般预算支出11.65亿元，其中教育1.93亿元，占一般预算支出16.58%。据了解，2013年我县新建学校食堂238所，总投资9430万元，基本解决了食堂不足的问题；投入1349万元为238所学校采购食堂设备。投入2600多万元让49500多名学生享受营养餐，农村学生营养状况得到进一步改善，健康水平得到提高。

（三）把握三项重点，坚持均衡发展。加大政府统筹推进义务教育均衡发展力度，坚持教育资源向农村地区、边远贫困地区和薄弱学校倾斜，增加教育经费用于农村教育投入，加快缩小城乡、区域、校际教育差距。从2011年秋季学期起，在城区的新靖中心校、靖西二小、靖西三小、靖西实验小学、靖西五小进行划片区招生，靖西二中、靖西三中实行由教育局按学生小学毕业测试分数段进行均衡分配新生，以解决家长、学生择校问题；加强学校班子领导和教师队伍建设，对部分学校的4 领导进行轮岗交流，各校拿出一定比例的教师进行交流，以解决校领导、教师和学校管理均衡问题；对基础设施薄弱的学校加大投入，解决城区学校基础设施不均衡问题；城乡结对互助。全县各乡镇选择一个薄弱学校开展结对帮扶，在教育教学、师资培训、学校管理、校园文化等方面互帮共赢，全县形成城乡中小学校、幼儿园互助对子。保障困难群体受教育权。完善政府资助、教育资助、基金资助、社会资助等保障机制，不让家庭困难学生、残疾孩子、农村“留守儿童”失学，确保他们在社会关爱中健康成长。

三、振兴教育行动计划将为教育事业发展注入推动剂

在十八届三中全会和自治区、市县教育发展大会精神和指引下，我县将进一步深入实施义务教育均衡发展工程、特殊教育发展工程、普通高中教育突破发展工程、中等职业教育突破发展工程、学前教育发展工程、教师队伍强质增量工程、教育信息化建设工程、教育扶贫富民工程等八大重点工程，进一步加大教育投入，着力改善各级各类学校办学条件，有效增加教育资源，促进教育公平，提高教育质量，提升服务扶贫富民能力，为实现全国重要铝（锰）工业基地、全国现代烟草农业示范基地、中国最佳旅游目的地、中越边境交通转轴、广西边境进出口贸易加工中心、广西边陲及百色市次中心城市的“三地一轴两中心”目标提供优质人力资源和强大人才支撑。

1、要实施义务教育均衡发展工程。优化义务教育学校布局。按照“方便入学，相对集中；整体规划，分步推进；先建后撤，确保普及”的原则和城乡建设发展规划及学龄人口变化趋势，科学合理调整我县中5 小学布局。进一步扩大城区义务教育学校办学规模，增加城区义务教育资源，加大学校承载能力，解决进城农民工随迁子女就学问题。加快义务教育学校标准化建设。以农村义务教育薄弱学校改造计划为抓手，大力推进标准化建设。改善办学条件，促进办学条件均衡发展。继续做好危房改造工程，改善办学条件，消除学校危房。推行县域校长教师交流轮岗制度。继续推行城区教师对农村薄弱学校支教帮扶制度，推进城镇优质学校校长、教师到农村薄弱学校任职任教，农村薄弱学校校长、教师到城镇优质学校挂职锻炼的交流轮岗制度。根据教学需要，建立骨干教师巡回授课，紧缺科目专业教师流动教学制度，达到优质资源共享，实现义务教育教学质量基本均衡。规范义务教育学校办学行为。坚持义务教育阶段免试就近入学原则，不得违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试。城区义务教育学校采取划片招生，合理划定学校招生范围，规范招生程序，公开招生名单。乡镇义务教育学校实行辖区内小学和初中对口招生制度，辖区小学毕业生直接升入对口初中。

2、要实施特殊教育发展工程。加快完成基础设施建设，加强特殊教育学校教师队伍建设，切实落实残疾学生补助工作。同时，要提高特殊教育质量。

3、普通高中教育突破发展工程，扩大优质普通高中教育资源，深化普通高中课程教学改革。加强普通高中教师队伍建设。

4、实施中等职业教育突破发展工程。推进第二轮职业教育攻坚项目建设，改善职业学校办学条件，解决县职业学校饮水难问题；结合区位优势和民族特色，增加民族工艺专业，完善专业结构配置；完善职业学校实习实训基地建设；加强职业学校教师队伍建设，提高教师的综合素质和业务能力。组织在职教师参加学历提高培训和专业技术培训，使6 具有“双师型”教师的比例明显提高。

5、实施学前教育发展工程。实施好学前教育项目建设，利用闲置校舍改建幼儿园，出台全县幼儿园管理制度，切实规范幼儿园特别是民办幼儿园的管理。开展幼儿园等级评估和全县幼儿教师基本功比赛，提高学前教育质量

6、实施教师队伍强质增量工程。教师数量基本满足全县教育发展需要，教师结构性基本缓解，教师队伍素质进一步提高，农村教师生活条件有显著改善。补充教师队伍数量，继续实施农村教师特设岗位计划，继续实施中小学教师免费定向培养计划，继续面向社会新招聘教师队伍。提高教师队伍质量。实施教师全员培训项目，配合区、市教师培训工作安排，输送骨干教师参加自治区、市培训；开展校长全员培训，建设好我县教师培训机构。引进外县优秀骨干教师，竞调外县优秀骨干教师到我县中小学任教。同时，改善农村教师生活待遇，继续实施义务教育学校专项绩效奖励工资，并向艰苦边远农村、教学点倾斜。

7、实施教育信息化建设工程。加快推进义务教育阶段学校的宽带接入和网络条件下教学环境建设，按标准配置多媒体计算机教室。为全县村小学和教学点配置数字教育资源接收和播放设备，配送优质数字教育资源。为尚未实施“广西农村义务教育薄弱学校改造计划配置多媒体远程教学设备项目，依托国家、自治区教育资源公共服务平台，实现“优质资源班班通”。推动教育资源公共服务平台规模化、常态化应用。因地制宜，开展多种网络条件下、多种形式的教与学的规模化应用，共享优质教育资源。开展县、校级信息技术能力专项全员培训，逐步提高全县教师应用优质数字资源开展教育教学活动的能力

8、实施教育扶贫富民工程。认真落实家庭经济困难学生资助政策，7 实施家庭经济特别困难学生全程助学计划，稳步推进农村义务教育学生营养改善工作。同时，充分发挥职业教育服务扶贫富民作用。

总之，全会使我进一步明确了党在新时期的总目标和总任务，明确了党的政策方针和具体措施，使我们更加坚定了改革开放和中国特色社会主义道路的信念，使我们更加强化了跟着党实现中国梦的信心和决心，使我们更加明确了自己的工作方向和工作任务。我将紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，锐意进取，攻坚克难，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！

第二篇：抓住机遇 推动教育跨越发展

岔河镇人民政府

迎接市政府教育工作督导评估

汇 报 材 料

二○一一年十一月

抓住机遇 推动教育跨越发展

尊敬的各位领导、督学：

您们好！首先，我代表岔河镇人民政府对各位领导和督学莅临我镇检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！多年来，在上级党委、政府的关心指导下，在教育部门的大力支持下，我镇党委、政府紧抓毕节试验区跨越发展的大好机遇，坚持把教育摆在优先发展的战略地位，实现了教育工作持续、健康发展。现将我镇一年来的教育工作情况汇报如下：

一、基本情况

岔河镇位于毕节市东南面，距毕节市区26公里，与大方县绿塘乡，纳雍县东关乡接壤，与朱昌镇、鸭池镇、梨树镇毗邻。全镇总面积121平方公里，耕地总面积38666亩，辖15个村186个村民组，9512户40856人，居住着汉、彝、白、苗、仡佬族等民族。

全镇共有学校19所，包括1所初级中学、1所中心小学及17个村校和教学点。2011全镇在校学生共5930人，其中初中生1846人，分布于4个教学点，共28个教学班级；小学生4084人,分布18个教学点，共98个教学班级；学前教育422人，分布11个教学点。全镇在校教职工共240人，其中初中91人（岔河初级中学教职工53人，岔河中心校初中教师38人），小学149人； 本科学历71人（岔河初级中学19人，岔河中心小学38人），专科135人（岔河初级中学34人，岔河中心小学101人），中专学历17人、高中及以下学历17人。二、一年来我镇教育工作取得的成就(一)“两基”成果得到有效巩固和提高。

我镇“两基”工作虽于2009年通过国家验收，但巩固和提高 “两基”成果仍是我镇教育工作上重点，也是今后相当长一个时期的主要任务。为此，我镇始终严格执行上级各行政主管部门的有关政策

法规，落实镇人民政府关于加强控辍保学工作长效机制。一年来，我镇“两基“成果得到有效地巩固和提高。

小学入学率：2009年为 99.30%、2010年为99.42 %、2011年为99.78%。其中7-12周岁正常适龄儿童总数4624人，现已入学的达4613人。

初中入学率：2009年为99.38 %、2010年主99.82 %、2011年为99.67%.其中13-15周岁正常适龄少年总数2434人，现已入学的达2425人。

特殊教育入学率：2009年67%，2010年71%，2011年84%。(二)办学条件得到不断改善 镇党委、政府认真领会上级各主管部门的相关文件精神，一直把教育放在优先发展的地位，全力支持学校办学。镇党委、政府多方奔赴，筹措资金，着力改善办学条件。一年来，镇党委政府落实了浅寨小学、沙朗小学、塘丰小学和戈乐大寨小学等4所学校食堂新建项目工程土地的征用问题；联系白岩脚煤矿出资2.5万元资助发音小学，曾经一穷二白的发音小学建起了球场；目前，我镇正在积极筹划“岔河镇中心幼儿园”建设征地工作。

(三)学校办学水平得以提升

镇内各学校教学装备较为先进，全镇各校都安装了远程教育配置，教学仪器统一按照省配备目录配备，现在各学校都能达到1类标准。岔河初级中学和中心小学还配置了专门的多媒体教室,中心校安装了多功能会议室，全镇办学水平整体上得到一定程度的提升。

（四）教师师资队伍过硬

全镇240名教职工中，有中学高级教师6名，中级职称教师73人，初级职称的149人。其中市级骨干教师16名,镇乡级骨干教师29名。一年来全镇有45人次教师受到省、地、市级表彰奖励。

（五）成人教育取得了显著成绩

一年来，我镇利用农村远程教育积极组织群众4000余人次学文化、学科技，掌握农民实用技术，通过养殖黑山羊，开辟了“大篷种植”、经果林建设等形式多样、灵活开放的致富路，促进农民增收致富，为学校教育发展做了充分的物质准备。

（六）“双学”教育得以推进和发展 根据《2010-2020年国家中长期教育规划与改革发展纲要》精神，我镇在各级行政领导部门的关心和支持下，利用“赶场天”的时间加强义务教育和学前教育的宣传氛围，因此，今年我镇初三毕业生中有206人进入“同心智力”工程和“中职”学校就读，165人进入普通高中学习；学前教育幼儿入学数在去年的基础上翻了一翻，达到422人。

（七）我镇全面贯彻教育方针，坚持依法治校、依法执教的方针，积极支持学校教育教学工作，严格实施制度化管理，从未对学校实行任何名目的费用摊派。一年来，教育教学成效显著，在校生违法犯罪率为零。

三、主要做法及措施

（一）加强组织领导，为教育保驾护航 镇党委、政府一直把教育发展纳入当地国民经济和社会发展的总体规划，将教育工作列入政府的重要议事日程。明确分管教育的副镇长专门负责全镇的教育工作；明确分管安全工作的领导定期组织各社教部门对学校的周边环境进行排查、治理；实行政府领导成员联系学校制度，定期深入学校检查工作，及时为学校、师生解决工作、生活中遇到的困难；成立了以分管教育工作的副镇长为组长，政法书记、纪检书记为副组长，公安、工商、民政、安监、卫生部门、土管部门、中学、中心校等单位领导为成员的教育工作督导机构，并落实兼职督导人员对全镇教育工作进行督导检查。一年来，镇党委、政府先后召开了12场专题会议，研究分析学校的发展状况，鼓励学校遵循教育教学规律，规范办学行为，实施科学管理，加大对学校工作的督促和指导力度。

（二）多措并举、“控辍保学” 为了进一步做好“保学控辍”工作，促进全镇教育工作持续健康发展，党委、政府制订了《岔河镇教育均衡发展规划》、《岔河镇推进素质教育实施办法》、《岔河镇保学控辍实施意见》等制度，充分利用会议、广播、标语、文艺表演等多种形式加大“教育发展”、“控辍保学”的宣传力度，并将其列入镇(村)干部的工作目标考核中，实行领导联片，采取学校、教师、驻村干部包村制，政府、村委会、家长双向动员的措施，把动员适龄儿童入学纳入镇村干部目标生管理考核的内容，将学生“保学控辍”列入学校、教师的考核内容，严格进行考核。

（三）争取投资渠道，着力改善办学条件 一年来，镇党委、政府在财政十分困难的情况下多方联系各部门及社会团体，积极争取资金，全力改善学校的办学条件，创造了良好的校园环境。一年来，党委、政府联系地区统战部捐赠了5台电脑给大寨小学；联系电信公司为塘丰小学捐赠了电脑1台；联系地区工商部门为发音小学捐赠了一套校园广播系统、1台热水器、5台电脑和80套书包、文具盒等学习用品；联系市妇联、团市委每年均为戈乐小学苗族班学生资助3000元人民币，并捐赠了书包、文具盒等学习用品等；联系白岩脚煤矿捐赠资金2.5万元资助发音小学修建球场，等等工程。我镇将于今年年底完成镇中心幼儿园建设10亩地的征地工作，预计2012年完成镇中心幼儿园的修建，完成中心校三大片学校多功能教室的建设。

(四)落实激励措施，提高教师素质

为了“办好人民满意教育”,我镇结合实际制定了一系列政策措施,如《岔河镇教师调整管理方案》、《岔河镇教师精细化管理制度》、《岔河镇中层干部竞聘实施方案》等,增强了全体教师的事业心、责任心、进取心,激发了全镇教职员工爱岗敬业、为试验区跨越发展的极大热情.（五）加大宣传力度,落实责任措施,推进“双学”工作上台阶 “学前教育和高中教育”是基础教育的重要组成部分.为此,我镇始终坚持舆论宣传和责任落实相结合的制度,组成“镇、村、校”三位一体的网络结构,对学前儿童进行调查,对初三毕业生进行去向追踪,并把该项工作与干部职工“双考双评双挂钩”直接联系,增强了大家的责任感和使命感，有力地推进我镇教育事业的发展.（六）爱心洒校园，学困得解决

随着农民外出务工队伍日益壮大，我镇学困生人数与日俱增，给义务教育的顺利实施带来较大困难。为此，镇党委政府把扶困助学当作一项重要的民心工程来抓，积极实施“幸福留守”关爱行动，学校、派出所、司法所、共青团、妇联、计生等相关职能部门齐动员、共参与，构建起学困生关爱网络。做到了党政主要领导亲自抓，班子成员共同抓，镇村干部配合抓的工作机制，对学困生大力进行救助。一年来，我镇广泛争取社会各界援助，通过戈乐煤矿、毕节学院、中国电信等单位的扶助，全镇共有100多名中小学学生接受了各种形式的资

助，让学困生与其他孩子一样共享蓝天下的快乐。

(七)加强法制安全工作力度,打造平安校园、和谐社区 学校师生的安全关系到家庭的幸福,社会的和谐稳定,为此, 我们始终坚持把安全工作作为一项重要工作来抓，牢固树立安全第一的思想。年初镇党委、政府与各校各部门签订各类安全目标责任书,落实安全工作责任制。在镇党委书记的直接领导下,我镇成立了以镇长为组长，分管教育工作的副镇长和分管安全工作的副镇长为副组长，中学、中心校校长,公安、卫生院、安监站、土管、工商等部门的相关人员为成员的安全工作领导小组,定期召开安全工作会议,制定安全工作应急预案,每月底对学校及校园周边环境进行排查治理、整顿。对存在的问题及时进行整改，协助调解，把安全隐患消除在萌芽状态。

为确保学校的安全、稳定，确保社区的平安、和谐，岔河镇党委政府每期均组织在中学、中心校开展法治消防交通安全专题讲座、开展食品安全卫生防疫报告、开展防毒禁毒反邪教宣传大会等。特别是一年一度中考、期末检测期间，镇长张培林同志、副镇长沈丹杰同志等无论身边工作多忙，都要亲自到校组织召开安全工作专题会议，制订中考、学年期末检测工作安全预案，强化安全意识，明确安全责任到每一个人身上。同时，还专门安排政法委书记组织各社教部门人员组成治安综合治理小组，对学校校园及周边环境进行排查整治，确保学生在安全、稳定的环境中考出好成绩。

各位领导，各位督学，我镇在教育职责方面做了一些实际工作，为教育办了一些好事、实事、取得了较好的成绩，但我们也清醒地看到，岔河镇教育改革和发展还面临不少困难和问题，教育发展整体水平还不高，办学条件有待完善，教育环境还有待改善。在今后的工作中我们将在市委、市政府的领导下，继续解放思想，开拓创新，继续履行好政府办教育的工作职责，切实解决教育工作中存在的问题，推进素质教育，全面提高岔河的教育教学质量，促进教育事业又快又好地发展。

各位领导、各位督学，我镇的教育工作简要汇报到此，敬请提出批评指正。

谢谢大家！

第三篇：发展教育博客,推动教师专业化发展

发展教育博客，推动教师专业化发展

山东省淄博市工业学校 程化军 李转美

【摘 要】把博客应用于教育专业师化发展，目前各个学校，特别是在中小学都有了很好的应用空间。笔者在本文中首先分析了教育博客与教师专业化发展，然后论述了教育博客在教师专业发展化过程中的作用，最后分析了教育博客在促进教师专业化发展中存在的一些问题及解决方案。【关键字】教育博客 教育专业化发展 作用 问题

教育博客在国内以人们意想不到的速度迅速普及，目前越来越多的学校建起了自己的博客网站，学校教师也纷纷在校园博客网上建立了自己的教育博客。目前教育博客已大量涌现，越来越多的老师把博客和教育叙事用得更加灵活自如，他们在博客上彼此交流、记录下自己教学生涯中闪光的思想，把博客作为学习资源、教学平台和自己的信息化生活的环境，诸如讨论教案、教学设计等。这样教育博客在教师专业化发展中起到了越来越重要的作用。

于是想到为什么在中国近几十年的教育技术发展过程中，教师们经历了从幻灯片、投影机、录像机、卫星电视、计算机、网络在教育中应用，而现在老师们却对博客越来越有兴趣？ 博客究竟会教师专业化发展带来什么呢?

一、教育博客与教师专业化发展

（一）教师专业化发展的涵义 教师专业化发展是指教师职业在自身的发展过程中, 逐渐符合教师行业专业标准, 成为一门专门职业。从理论上讲，教师专业化发展的取向包含三个层面：一是学科专业知识和教育知识的广博精深和技能的熟练程度；二是基于教育教学实践的反思、认识和提高；三是教师专业发展不仅要通过教师个人的学习与实践反思，更为重要的，是在教师群体中形成合作的专业发展文化与模式。教师专业化不能一蹴而就, 需要经历从经验化、随意化到专业化一个发展过程。

（二）什么是教育博客

教育博客可以这样来理解：一种可以表达教师个人思想和工作经历，表达的内容可按时间顺序排列，并且能不断更新的网络信息呈现方式。在当代信息社会，教育博客充分利用了网络双向互动，覆盖范围广等特点，将教育者的工作与思维历程、灵感与思想精华进行及时地记录和发布，并可连接到互联网中最有价值、最相关的信息与资源，这是一种教师个人与外界深度交流沟通的网络新方式。

（三）教育博客的功能 1.归档

包括日志按日历归档，按年月归档、按内容归档。这一功能可以用来对教师所写的日志进行简单的归类，以便教师对自己的知识进行简单的管理。2.日志管理 可以列出所有日志的标题，也可以只列出一部分。主要还是方便教师对日志进行管理。

3.查询检索

若不知道自己是哪天写的日志，也不知道把它归在哪一类里面，可以通过输入关键字进行搜索。对教师来说，利用关键字查询，是进行知识管理的另外一种有效的手段。4.链接

链接是博客的一大特色。通过链接功能，可以链接到他人的博客，也可以连接到自己经常浏览的网站，形成自己的社群网络；通过链接资源，可以形成自己的知识来源。通过这些弱连接，教师之间还可以互相学习，共同影响，这对教师的专业发展来说是非常重要的。5.日志发布

发布的日志可以是笔记、灵感、文摘、多媒体、或者是各种超链接。发布的内容包括时间，文章的标题，正文，作者、留言、引用跟踪等。发布的内容，就是教师对自己所学的知识的内化过程，是对生活的反思过程。

从对博客的分析中可以看出，博客的即时发布功能，知识管理功能，链接功能非常适合作为教师自我发展的平台，作为教师专业发展的知识管理工具，作为教师专业发展的内化工具，作为教师专业发展的平台。

二、教育博客在促进教师专业化成长过程中的作用 教育博客作为一种新兴的网络学习工具，的确给走进它的教师在思维方式、工作方式、学习方式、交流方式和深度思考等等诸多方便带来益处。主要表现为：

（一）博客使教师主体意识觉醒

所谓主体，是一个哲学的概念，是指事物的属性、关系、运动变化的承担者和载体。从认识论的角度来看，主体是指认识活动和实践活动的承担者。教师主体的觉醒，是指教师认识到自身是自己的教育教学活动的承担者和主人，意识到自己的努力决定自己的工作生活的发展变化，从而自觉发挥能动性，积极投身到教师专业发展过程中去。

在信息时代，已经有越来越多的教师每天到博客去学习、交流、讨论、撰写教育经历的习惯。教育博客在教师的专业成长中，可以说包含了三个环节的过程：捕捉灵感、记录事件；亲身经历、行动实践；相互交流、自我反思。这是一个螺旋发展的态势，引导着教师在不断记录、反思、交流、共享、实践中寻求问题理想化的解决。在此过程中，许多教师改变了学习和生活的方式，主体意识正在觉醒。

（二）、教育博客的出现为教师专业成长提供了一个全新的平台

由于教育博客在使用技术上的低门槛，在情感上的人本化，在操作上的简单化，在经济上的便宜性，使教师接受这一社会性软件的可能变为现实。技术上近乎零障碍的博客，透露着“零距离”的人文关怀，使博客具备了支持教师专业发展的现实意义。在博客平台上教师可以记录自己对教育的思考，在不断地阅读、书写、积累、交流中转变教育观念，学习新的专业知识，丰富充实自己，让自己成为一名学习型、研究型的教师，这样就要以有助于改变教师的学习方式，使教师在网络环境下的自主学习、终身学习、自我更新成为现实可能、有助于教师形成良好的反思习惯和反思方式，为教师的反思性学习提供了新的思路和有力的技术支持

（三）教育博客可以促进教师协同学习

由于博客具备“发布、分享、交流”的功能，它可以让教师把自己的教学体会与周围的群体交流心得结合在一起，形成一个学习共同体。学习共同体中的教师们课后需要进行教学反思，可以借助教育博客这些特点。这样教师可以通过优秀教师、教育专家的博客站点与他们零距离的对话，实现与名家大师们进行交流。在这种不断交流的过程当中，多了教师的独立思考，多了研究型教师团队的思想碰撞，更多了碰撞后产生的新观点、新智慧、新知识、新积淀、新资源，就推动了教师自身的进步，促进教师的专业化发展。

（四）教育博客能实现教师个性化专业发展

传统的各种软件在个性化上很难满足不同教师的需求。教育博客是个性化的产物，适合教师个性化的发展。无论教师对什么方向感兴趣，都可以利用教育博客来充分发展。除此之外，许多博客还可以按照教师的喜好，进行界面的设置。用教育博客拓展教师个人学习兴趣，从内容上来说，更专注于某一个方面内容的学习和交流。用教育博客拓展教师个人学习兴趣有两种参与方式，一种是以教师作为学习者个体为中心，通过链接或邀请他人参加，形成基于某一学习主题的交流社群；还有一种方式是通过参与他人创建社群，来发展提升自我的学习兴趣和学习能力，并与社群形成互动。

三、用教育博客促进教师专业化发展存在的问题及解决方案

（一）学校教学管理部门应重视教育博客，引导教师利用教育博客进行学习

当学校没有建立自己校园博客，教师们把博客“安家”在不同的网站，彼此之间相对独立。学校教学管理部门，可以架构大校园博客平台网站，这样就可以把教师的博客集中在一起，解决了分散的问题，创建了相对集中的学习社区。有了学校的教育博客平台，就要引导教师撰写教育日志，应该引导学校每一名学科教师，尽量将博客与学科教学相结合，避免博客应用的泛化，这样教师可以把在课堂上遇到教学问题，放在博客上进行相互专门讨论，从而可以更快更好的解决问题。

（二）教师应充分学会利用阅读工具来提高教育博客信息阅读速度 教育博客上的信息越来越多，这给人们的阅读带来了困难。众所周知，博客上的内容基本上每天都有更新，但它不像主题网站那么固定。作为一个教育博客读者，每天可能会访问许多博客。很多时候，在打开这些博客之前，读者根本不知道其内容是否更新。为了避免花费大量时间挨个去打开这些不确定是否有新内容的博客，就需要一种博客订阅工具，它可以自动帮你获得你订阅的博客的更新内容。目前，已有的一些支持RSS(ReallySimpleSyndication，即简易信息聚合)的Blog阅读软件，例如SharpReader，NewzCrawler、FeedDemon等，可以在不打开网站页面的情况下阅读网站内容。

（三）学校就建立教育博客的评估机制

教师专业发展的道路可以说不是一个能处于自发状态，自然完成的进程。同样，利用博客这一个工具促进教师的专业发展也需要许多外在的干预，其中一个有效的手段就是建立博客的评估机制，并在评估的基础上鼓励发展。如何评估?这是一个难题，也是制约教育博客进一步发展的一个瓶颈，当然也是各界人士正在研究的一个课题。

教育博客的出现为教师专业化成长在实践运用中教师们真切地体验到了教育博客对自身的促进，很多老师自觉自愿地运用教育博客。教师们在博客中记录自己对教育的思考，在不断地阅读、书写、积累、交流中促使自己不断成长。在博客中书写已经成为很多老师的一种习惯，可以说博客为教师的“二次成长”提供了契机。【参考文献】

1、陆李松 构建区域Blog社群,促进“精英教研”走向“大众教研”[J] 教学月刊 2006:(1)下

2、毛向辉 Blog将成为教育中的重要工具[J]中国远程教育 2003:(1)

3、刘秀珠 Blog在教育中应用初探[J] 中国现代教育装备 2006:(4)

第四篇：社区教育推动和谐社区的发展

社区教育推动和谐社区的发展

[摘要]我市百步亭花园社区在创建和谐社区的过程中，对社区教育方面作了很好的实践探索。从百步亭花园社区教育的经验中可以看出，社区教育是构建和谐社区的重要组成部分。

[关键词]社区教育 和谐社区

我国社区教育虽然还是一项新兴的教育事业，却已显现出美好的发展前景。我市百步亭花园社区在创建和谐社区的过程中，对社区教育方面就作了很好的实践探索。百步亭花园的社区教育不仅拥有自己的特色，并且还能为社区的和谐发展注入巨大的推动力量。

一、百步亭社区教育的特点及其创新

百步亭社区教育针对不同年龄、不同职业、不同价值取向的居民采取了多样、灵活的教育方式。从百步亭社区教育的构成体系来说，大致可分为建设性教育和非建设性教育两种。

1.建设性教育

所谓建设性教育就是社区是有目的、有组织、有计划、由专职人员和专门机构承担的，对青少年的全面发展作系统的训练和培养。社区建成3所幼儿园、3所小学和1所中学。引进武汉市名牌学校“育才一小”，汉口铁中，育才小学国际部及曙光幼儿园、珞珈山幼儿园等。这可以消除因区域、家庭经济条件等状况所导致的教育机会不平等的情况发生，让普通居民的孩子免交择校费即可享受高水平的教育。

2.非建设性教育

所谓非建设性教育是指在正规教育制度以外所进行的，为成年人和儿童有选择的提供学习形式的有组织、有系统的活动，包括各种岗位培训、校外教育、继续教育等。该社区的非建设性教育又可分为教学教育、宣传教育、仪式教育、群众活动等方式，多渠道、多层次引导居民学习，提高居民素质。

（1）教学教育。社区成立了党校、思想政治工作研究中心、教育培训中心、老年大学等。党校和思想政治工作研究中心主要举办经验交流会、先进事迹报告会、居民恳谈会、辅导讲座，为社区群众学习党的基本理论和方针政策提供了广阔的平台。教育培训中心下设市民学校、家庭教育学校和各种培训班，为不同需求的居民提供全方位进行教育，鼓励社区居民参加就业技术培训，以学习促就业，以学习求发展。老年大学开办有舞蹈、书画、英语等20多个教学班，丰富了老年人的晚年生活。

（2）宣传教育。社区充分利用中心广场、文化长廊、板报廊、社区广播站、多功能会议厅等文化场所和设施，宣传贯彻党和国家的路线、方针、政策，举办禁毒、交通安全知识，消防、国防知识，科普性展览，文明礼仪讲座，妇女知识讲座，老年保健知识讲座等宣传教育活动。

（3）仪式教育。百步亭花园社区在每月第一个周一上午8点整举行升旗仪式，全体员工，全校师生和小区居民都汇集国旗下，聆听国旗下讲话，接受爱国主义教育。这种仪式教育极大地社区居民爱党、爱国、爱社区的意识，从而更加关心国家的命运和社区的发展。

（4）群众活动。社区利用文化艺术中心开展读书看报、书法绘画、摄影写作等活动；利用体育活动中心开展一系列强身健体活动与比赛活动；利用娱乐休闲中心开展以棋会友、少儿文艺表演、中老年舞蹈表演等活动。群众活动促进了居民的相互交流，营造了一种大家庭式的温馨、和谐的气氛。

在社区内还设立了“党员之家”，把社区内无主管单位的党员，如流动人口中的党员、下岗职工中的党员、离退休党员等组织起来，让他们在社区找到“家”；请在职的党员到社区报到登记，在社区再“安”一个“家”。社区做到了凡是有党员的地方就有党的组织，凡是党组织的地方就有党的工作和活动。

百步亭花园社区的非建设性教育是从满足群众日益增长的精神文化需求出发，通过组织积极健康、丰富多样的社区活动，寓理于情，寓教于乐，寓教于美，在潜移默化中提高社区群众的精神生活质量。

另外，值得提出的是，对青少年学生来说，形成青少年学生的素质，学校教育是重要途径，但不是唯一的途径。即使是学校教育中的素质教育，如果学校不与社会或社区联系、结合、互动，只是在课堂教学中，只是封闭在学校的围墙内进行素质教育，是不可能真正形成学生素质的。因此，青少年学生素质的形成，需要教育与社会、社区沟通、互动，需要教育与社会实践相结合，需要学校、家庭、社区形成合力，共同育人。

关于这一点百步亭花园社区教育有独创之处。百步亭花园社区教育在对社区居民中的未成年人的思想道德教育特别重视，构建了社区、学校、家庭三位一体的青少年学习教育网络。不仅在建设性教育方面，引进了名校，对青少年进行全面系统的教育，在非建设性教育方面更显突出。社区开设了青少年活动中心，建立家教站，为青少年提供校外教育和活动场所。活动站在每个寒暑假集中青少年组织学习、娱乐，同时组织他们爱树、护树，维护社区的卫生、交通和绿化，组建了“小小护绿队”、“卫生小卫士”、“小小宣传员”、“交通小卫士”、“小小民兵连”等青少年活动队伍，让孩子们参与社区文明共建活动，从小培养良好的道德情操。学校课题组将社区文明创建的先进事迹和动人故事编写成教材，用身边的案例为学生上德育课，使他们适应社区需求，了解社会脉动。社区还全面推行“小小楼栋长”制度，让孩子们担任社区的一些职务，树立他们的责任感。

二、社区教育在和谐社区中的地位及作用

从百步亭花园社区教育的经验中可以看出：社区教育是构建和谐社区的重要组成部分。社区教育使社区全体居民形成“自我服务、自我教育、自我管理”的思想意识，能够把社区各方面的力量有效地组织起来，彼此密切配合，形成社区合力，最大限度地解决社区内存在的各种矛盾和问题，对和谐社区的发展有巨大的推动力量。社区教育的作用可从下面4个方面来促进和谐社区的发展：

1.社区教育对和谐社区的经济发展具有积极的推动作用

虽然社区教育发展状况为一定社区的经济发展状况所制约，但社区教育反过来对社区的经济发展具有积极的推动作用。

随着社会主义市场经济的逐步完善，破产企业职工、下岗待业人员、流动人口等大量增加，社区教育此刻则担当了重要的责任。社区开设各种以促进再就业为目的的技能培训班，为社区下岗居民创造再教育的条件，使社区居民可以增加知识和学习技能，重新上岗，为社区服务，如社区保洁员，服务员等岗位，为社区节省了在人力资源和社区软件建设上的投入，更多的投放到社区的硬件建设中去；同时解决了社区下岗居民的就业问题，增加了他们的收入，缩小了社区居民之间贫富差距，降低了矛盾冲突的产生，为创建和谐社区奠定了坚实的经济基础。

2.社区教育为和谐社区的思想政治工作奠定了基础

社区思想政治教育是密切党群关系、巩固党的执政地位的迫切需要；是维护社区政治稳定的迫切需要；是建设和谐社区的迫切需要。

社区党建主要为了加强社区基层党组织的建设，充分发挥社区思想政治教育的作用，加强和改进对社区思想政治工作的组织和领导。把社区内无主管单位的党员组织起来开展工作，充分发挥党的凝聚力和战斗力，为社区和谐发展提供了政治上的保证。

同时，改革开放后，由于多种经济成分的存在，使社会中经济主体、经济利益多元化导致社会阶层思想观念的多元化。始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想的社区教育能以正面的积极地方式加以引导，用社会主义思想占领社区思想阵地。社区开展的社会主义利义观教育，民主法制教育，马克思主义世界观、人生观教育、生态环保教育等等，加强了社区居民的自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识和开拓创新精神，有助于激发社区居民建设社区的积极性、主动性和创造性，依靠社区自身的力量来改善社区状况。

第五篇：发挥督导作用推动教育发展

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发挥督导作用 推动教育发展

作者：

来源：《江西教育·管理版》2012年第11期

国务院颁布的《教育督导条例》10月1日开始正式施行。这是新中国第一部专门的教育督导法规,是国家推进教育管理改革、强化教育监督的重要举措,也是我国教育督导制度建设的里程碑。《教育督导条例》的施行,使新时期教育督导工作进一步有法可依、有规可循,对于保证教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的贯彻执行,实施素质教育,提高教育质量,促进教育公平,推动教育事业科学发展,具有十分重要的意义。

加强教育督导是世界教育强国的通行做法,也是衡量一个国家教育管理水平的重要标志。作为《教育法》规定的基本教育制度之一,教育督导在保障我国教育改革发展特别是保障“两基”历史性任务完成、推动县级政府履行教育职责、促进农村义务教育管理新体制确立、推动教育重点难点和热点问题解决中,发挥了重要作用。

教育改革发展的新形势新任务,对教育督导发挥保驾护航作用,提出了更高要求。适应时代呼唤和历史要求,《教育督导条例》从保障实施素质教育、提高教育质量、促进教育事业科学发展出发,首次从法制层面对教育督导制度进行了系统设计,为构建完整的教育督导体系奠定了法律基础。《条例》确定了教育督导的工作方针,规定督政与督学并重、监督与指导并重,有利于构建督政、督学、监测三位一体的督导体系;对教育督导的职能、范围、内容、实施和督学的法律地位、权利义务作出明确规定,强化督促整改和监督问责,丰富了教育督导的内涵;把督导范围扩大为各级各类教育,督导对象涵盖下级政府及其职能部门、各级各类学校和教育机构,实现了全覆盖;把教育督导分为综合督导、专项督导和经常性督导,明确工作重点,规范督导程序,有利于实现监督的公开、公正、有效。《教育督导条例》的施行,必将推动建立专业化督导队伍和科学化督导评估标准体系,必将推动教育发展方式和管理模式发生深刻变化。

充分发挥教育督导作用,要把《教育督导条例》规定真正落到实处。各级政府、教育行政部门和学校要按照优先发展教育,建设人力资源强国的要求,切实增强责任感和使命感,积极做好学习宣传贯彻工作。要坚持依法治教,建立完善的教育督导制度,严格执法,强化问责;要围绕教育改革发展大局,依法督促政府和学校全面贯彻党的教育方针政策,大力推动素质教育和教育质量提高;要面向群众需求,服务社会发展,积极推动教育热点难点问题解决;要结合实际,与时俱进,改革创新,努力实现教育督导范围全覆盖,不断创新教育督导机制、方式和手段;要确保程序公开公正,扩大社会知情权和参与权,真正使发挥督导作用过程,成为推动办好人民满意教育的过程。