乔楼一小：拓宽渠道,切实加强师德建设（优秀范文5篇）

第一篇：乔楼一小：拓宽渠道,切实加强师德建设

拓宽渠道，切实加强师德建设

我校的师德师风考核办法是在广泛征求教职工及家长意见基础上，并经教工代表讨论，最终确定的。

师德师风考核坚持公正、公平、公开的原则，从依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等八个方面，客观公正、严格有序地进行。

在师德师风建设及考评中，今天要与大家共享的三点做法，希望能得到您更多的建议与指正。

1、学校建立了由校长牵头的QQ群，建议广大学生家长匿名加入，随时能和学校一把手亲自交流，反映学校教师师德师风等方面的问题。由于我们学校面临的大多是农村学生家长，受各种因素制约，这条途径进展情况目前还不能令人十分满意，但我们不会因此而放弃，以后会一直坚持并加强。

2、学校通过校信通平台，向学生家长公布学校师德师风监督电话65000215（校长室）、65000211（教导处）。并推出“相约星期五”活动。本学年的每个周五下午3：30至5：30，是学生家长与学校领导、教师自由沟通，反映问题、解决问题的特设时段。这时候，老师们能放下手头繁忙的工作，家长也借接孩子的时间，能够不慌不忙坐下来平心静气的沟通交流。

3、学校党支部结合“三亮”（即党员干部率先“亮身份”、“亮承诺”、“亮形象”）活动的开展，积极创建“党员先锋岗”和“党员示范岗”，作出了“规范从教、廉洁从教”的公开承诺，签订了责任状，进行了集体宣誓。接受群众监督，发挥模范作用。

通过扎实有效的师德师风建设活动，我校教师在教学和生活中，树立了以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。不仅能自重、自省、自警、自励、自强，还能做到以身作则，言行一致。

比如我校教师每期的教学工作总结就与众不同，我们的教学工作总结叫“教师个人学期成长历程和业绩运行分析”，有“本期最自豪的事”、“爱生一例”、“对同事的帮助”、“身边的美丽风景”、“获奖情况”、“需要提升的地方”、“对学校工作的意见和建议”、“下学期工作打算和想法”、“班级管理经验总结”等共九项内容。每一篇都是老师们的内心真实写照与教学工作缩影。通过学期总结，互相学习，互相促进，让每一位教师都经历一次灵魂的洗礼，思想的升华。只有这样，才能做到“春风化雨，润物无声”。

第二篇：乔官中学师德师风建设考核办法

乔官镇中学教师职业道德考评办法

为进一步加强教师职业道德建设，全面提升教师队伍整体素质和社会满意度，结合《教师职业道德规范》、《山东省义务教育条例》以及市、县教育局关于规范办学行为的有关规定，制定本办法。

一、范围与内容

教师职业道德考评的范围为全校教职工。考评内容依据《教师职业道德规范》，主要包括爱国守法、敬业奉献、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教、诚实守信八个方面。

二、方法和步骤

教师职业道德考评主要通过教职工民主评议、学生和家长满意度评价等方式进行，每学期一次。方法步骤如下：

（一）成立师德考评小组。各单位成立由校长任组长的师德考评领导小组，主要负责师德考评的组织协调工作，并经教代会表决通过。

（二）制定师德考评办法标准。根据《教师职业道德规范》，结合我校实际，制定师德考评办法和打分标准，提请教代会审议表决，且90%以上同意方可施行。

（三）签定师德承诺书。每学期开学一周内，教职工与学校签定经教代会审议通过的《师德承诺书》，《承诺书》一式三份，学校和教师本人各存一份，一份报县教育局备案。

（四）组织教职工民主评议。学期末，组织学校全体教职工对每位教职工的师德表现情况和师德承诺践行情况进行评议打分。

（五）组织学生和家长满意度调查评价。学期末，由学校按照审议表决通过的考评办法，组织学生和家长对教师逐一进行满意度调查评价，评价意见分满意、基本满意、不满意三个等次，分别按“满意”90分、“基本满意”85分、“不满意”50分核算学生和家长对教师师德的评价得分。学生满意度调查采取随机抽取教师任教班级学生填写测评表的方式进行。任教一个班的，全体学生参与；任教多个班级的可随机抽取一个班或所有任教班级的部分学生参与。学生家长调查评价采取发放调查问卷或随机抽取教师所任班级学生家长电话号码进行调查的方式进行。一般不低于该教师任教学生数的1/3。

（六）拟定考评意见。由师德考评小组根据民主评议、学生和家长满意度评价情况，形成教师师德评价意见，填入《昌乐县教师职业道德考评登记表》。

（七）反馈。通过书面或个别谈话等方式向教职工本人反馈考评意见，并帮助分析存在问题和督促整改。

三、考评结果的评定

（一）考评成绩的计算

师德考评成绩按民主评议分、学生和家长评价分核算确定。其中，教师考评成绩按民主评议占60%、学生评价占20%、家长评价占20%的比例核算。非教学人员考评成绩主要按民主评议成绩确定。

（二）确定考评结果

主要根据师德考评成绩，综合教师日常表现情况，确定每位教师的师德考评结果。结果分“优秀”、“合格”、“不合格”三个等次。“优秀”等次的比例，一般占学校教职工总数的30%。其中，凡在师德测评中家长或学生测评“不满意率”超过30%，或有严重违反教师职业道德规范和市、县规范办学行为有关规定的，考评等次确定为“不合格”。

四、考评结果使用

师德考评结果存入教师个人档案。师德考评优秀的教师，在评优树先时优先推荐。特级教师、名师、优秀教师、优秀教育工作者、教学能手的评选将师德考评结果作为前置条件。内师德考评有一次达不到优秀的教师，其考核不得确定为优秀等次；两个学期师德考评均不合格者，其考核确定为基本称职及以下等次，并取消当一切评优资格。

五、本办法自2011年2月起执行。

本办法由乔官镇中学主题实践活动领导小组负责解释。

全县教育系统深入开展

转变教育发展方式努力办好人民满意教育

主题实践活动的实施方案

为深入贯彻落实国家和省、市关于加快教育改革发展的一系列决策部署，建立和完善“安全优先、育人为本、促进公平、强化服务”的运行机制，在全县教育系统营造创先争优的浓厚氛围，根据市教育局统一部署，决定在全县教育系统开展“转变教育发展方式，努力办好人民满意教育”主题实践活动，特制定如下实施方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以创先争优活动为动力，积极应对教育改革发展面临的新形势、新挑战，以办好人民满意教育为目标，认真分析排查影响和制约教育改革发展的突出问题，着力加强制度和机制建设，努力把安全优先、育人为本、促进公平、强化服务的相关要求落实到教育工作的每个环节和每所学校、每位教师，切实转变教育发展方式，以实实在在的活动成果让学生和家长从中受益，让社会认可发生积极的变化，使教育工作更加符合教育规律和人的成长规律，推动全县教育内涵发展，加快实现教育现代化。

二、活动的主要内容和要求

充分发挥开展创先争优活动的政治优势，在全县教育系统深入开展“转变教育发展方式，努力办好人民满意教育”主题实践活动，是落实以人为本的必然要求，也是促进教育内涵发展的必由之路。各单位、学校要结合《关于转发<潍坊市教育局关于切实转变教育发展方式促进教育事业科学发展的实施意见的通知>的通知》(乐教字[2010]11号)精神，把组织开展好这项活动作为当前和今后一个时期的重要任务，按照统一部署要求，认真组织实施，务求取得实效。

(一)建立全员参与机制。这次主题实践活动，全县教育系统的所有教师、教育工作者要全员参与，深刻认识开展这项活动的重要意义，人人了解转变教育发展方式“转什么”、“如何转”。县教育局领导班子将深入学校进行宣讲，学校每季度要根据新情况、新要求对全体教师进行一次全员培训，校长要对如何做到“安全优先、育人为本”，怎样才能实现“促进公平、强化服务”，结合学校实际讲明要求、措施。要针对“安全优先、育人为本、促进公平、强化服务”等方面存在的不同问题，按照“谁有问题谁整改”的原则，责任到人，确保人人参与。要充分发挥各级党组织的统筹领导和保证作用，党员干部教师要带头学、率先转，做出表率，在活动中创先争优。

(二)建立完善问题排查和整改机制。这次实践活动，要坚持基于解决问题的原则，全面建立起问题排查机制、整改目标责任制。各学校每月要组织一次问题排查，对发现的问题逐一建立台账，实行解决问题销号制度。县教育局将建立群众投诉举报、立项查处机制，设立专门公开电话，发挥好督学责任区作用，形成解决问题的快速反应机制。在排查问题、解决问题过程中，党员干部教师要积极主动地走在前列、先行一步，作出承诺。各学校都要敢于亮出问题，公开承诺，让学生家长参与监督。

(三)建立措施保证机制。把安全优先、育人为本、促进公平、强化服务的要求落到实处，关键是要建立长效机制。建立全县统一的对各级各类学校办学群众满意度电话随机调查制度，每学年组织两次，调查结果纳入年终教育督导评估成绩，并作为对镇（街、区）和县直学校教育综合督导的系数。各镇（街、区）教管办也要建立对所属学校学生家长的办学满意度调查制度，每学期进行一次。各级各类学校要建立每学期不少于一次的对任课教师的满意度调查制度、师德考评制度、家访考评制度和校长向全体学生家长工作报告制度，加快建立完善全员育人导师制度。各校要结合创先争优活动，建立起办人民满意教育的公开承诺制度。承诺事项要具体、措施要明确、监督要到位、考评要与评先树优结合起来，坚决杜绝形式主义。

(四)配套完善考评奖惩机制。县教育局将结合活动开展，进一步修订完善相关配套实施办法，统一安排部署开展对学校办学群众满意度测评和师德考评工作。学校办学群众满意度测评和教师师德考评结果与各类评先树优密切挂钩。其中，对满意度测评结果在全县领先的单位，在评选先进集体、先进个人中给予重点倾斜。从2011年开始，县以上各类奖项指标将优先用于表彰在“转变教育发展方式、办好人民满意教育”活动中涌现出的创新成果。对特级教师、名师、优秀教师、优秀教育工作者、教学能手的评选将师德考评结果作为前置条件。2011年8月前，建立起全县教师师德考评和学校办学家长满意度考评结果的信息系统。

三、活动开展的步骤

围绕活动主题，2011年主要开展好以下工作：

第一阶段：到3月底，各单位和学校制定活动实施方案，建立工作制度，成立活动领导和工作机构。同时完成2010—2011学年上学期的学校办学满意度调查和师德考评，并将结果报县教育局备案。

第二阶段：4月到6月，县教育局领导班子成员到学校举行专题报告会；各学校组织两次专题教育培训，校长完成两次主题授课。坚持每月分类排查存在的问题，并将整改措施逐一作出承诺，建立问题整改销号台帐。

第三阶段：7月到9月，结合活动开展情况，进一步加强制度建设，以校为主，完善解决问题的措施，及时总结经验，推广典型。全县各级各类学校完成2010—2011学年下学期的师德考评和学校办学满意度调查，并上报备案。期间，通过举办座谈会、报告会、现场会、现场点评等形式，总结推广先进经验，教师节期间层层表彰一批先进学校和先进个人。

第四阶段：10月到12月，继续按月排查问题，创新整改措施和制度。学校组织全员专题教育培训，校长亲自讲课。组织先进学校、个人事迹报告会。完成对各镇（街、区）和县直学校的办学满意度电话随机调查。召开总结表彰大会。

四、加强组织领导

在全县教育系统开展“转变教育发展方式，努力办好人民满意教育”主题实践活动，是深入开展创先争优活动的重要载体，也是贯彻实施国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》和市、县关于加快教育改革发展一系列决策部署的具体体现。为确保活动扎实有效地开展，县教育局成立由局主要领导任组长的主题实践活动领导小组，领导小组下设办公室。各单位、各学校也要成立专门的领导和工作机构。要坚持“一把手”负总责，发挥好各级党组织的政治核心作用，把开展“转变教育发展方式，努力办好人民满意教育”主题实践活动与教育系统党的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设紧密结合起来，与建立完善现代学校管理体系结合起来，每个单位和干部教师都要瞄准先进，选树标杆，落实赶超措施，让广大干部、教师在转变教育发展方式中创先进、争一流。要把发现先进典型，大张旗鼓表彰先进学校、个人贯穿于活动始终，形成浓厚氛围。加大活动的调度督查与奖惩力度，县教育局将成立专门的活动督查小组，定期深入学校进行指导检查，印发活动简报，分学段确定一批推进示范校。对组织不力、消极应付的学校和责任人要严肃追究相关责任。对于活动期间发生的违背办人民满意教育的行为，将加大处罚力度，公开曝光反面典型，并在教育综合督导评估中“一票否决”。

附件：

1、昌乐县转变教育发展方式努力办好人民满意教育主题实践活动领导小组成员名单

2、昌乐县学校办学群众满意度测评办法（试行）

3、昌乐县教师职业道德考评办法（试行）

附件1：

昌乐县转变教育发展方式

努力办好人民满意教育主题实践活动

领导小组成员名单

组 长 赵长忠 县教育局党委书记、局长 副组长 傅喜明 县教育局党委委员、副局长 成 员 柴同堂 县教育局办公室主任

秦君临 县政府教育督导室主任 王顺宾 县教育局组织人事科科长 徐松然 县教育局职成教科科长 吴功明 县教育局基础教育科科长 杨瑞玲 县政府托幼办公室主任 岳 松 县教育局学校安全工作科科长

领导小组下设办公室，柴同堂同志兼任办公室主任。

附件2：

昌乐县学校办学群众满意度

测评办法（试行）

为扎实做好学校办学群众满意度测评工作，推动全县教育改革发展上水平、争一流，全面提升昌乐教育的品牌影响力和社会满意度，特制定本办法。

一、评价范围和内容

学校办学群众满意度测评面向全县各级各类学校。评价内容主要设5项指标：学校整体工作情况、班主任工作情况、任课教师情况、学校后勤服务情况和孩子成长发展情况。每项指标分“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等次。根据家长对以上五个指标的综合评价结果，确定学校办学满意度水平。

二、评价方法和步骤

每学期末，由县教育局统一组织对全县各级各类学校进行满意度测评。调查对象主要为各学校在校学生家长。主要采取电话随机调查方式进行。主要方法步骤：

1、建立在校学生家长信息库。新学期开学后一周内，各镇（街、区）教管办和县直各学校将在校学生家长联系电话统计上报县教育局备案，建立统一的家长信息库。

2、集中进行电话随访调查。每学期末，县教育局根据各学校在校学生数，一般按3﹪左右的比例确定随访对象数量。调查时，安排专门场所，设置专门电话号码抽取程序，随机抽取调查对象，然后由指定的工作人员，按上述五项评价指标专门编制的“主持词”，采用边访问边记录的方式逐项调查学生家长对学校办学满意度。期间，局领导、有关科室负责人和被调查单位负责人现场参与电话监听。

3、核定调查结果并上报。各校均按实际随访人数计算满意度。抽调对象拒绝评价或对评价指标不了解的，视为无效票，不计入评价票数。各学校满意度测评的计算方法为：满意度＝（满意票数×1+基本满意票数×0.7+不满意票数×0）÷（满意票数+基本满意票数+不满意票数）×100%。最后，由县教育局统一汇总、核定最终结果，并按要求备案。

三、评价结果运用

1、与评先树优挂钩。学校办学满意度在全县领先的单位，首先作为确立“转变教育发展方式、努力办好人民满意教育”主题实施活动“示范校”的重要依据，并在评选先进集体、先进个人中给予重点倾斜。“满意”等次达不到85％以上的，不能作为先进单位向县级以上推荐；对“不满意”等次在30％以上的学校取消本学所有评选先进资格。

2、与师德考评挂钩。依据学校办学满意度测评结果，确定各学校“师德优秀教师”的比例，其中“满意”等次在85%以上的，每提高一个百分点，师德优秀教师的比例增加2%的指标。

3、与综合督导评估成绩挂钩。学校办学群众满意度测评结果纳入年终教育督导评估成绩，并作为对镇（街、区）和县直各学校教育综合督导的系数。

4、与干部使用挂钩。建立完善学校办学满意度测评长效机制，将其纳入校长职级制考评管理体系，作为校长职级评定和干部任用的重要依据。

四、相关要求

1、加强组织领导。开展学校办学满意度测评是“转变教育发展方式、努力办好人民满意教育”主题实践活动的重要内容之一。各级各单位要高度重视，精心部署，在县教育局主题实践活动领导小组的统一领导下，成立专门班子抓好贯彻落实，确保活动顺利实施，取得实效。

2、严肃工作纪律。学校办学满意度测评工作量大，程序性强，涉及面广，各单位要认真落实“一把手”负责制，并按照县教育局相关部署，扎实做好数据核实、统计、上报和资料整理存档工作。对在活动中敷衍塞责、组织不力或弄虚作假，给活动开展造成不良影响的，严肃追究相关责任。

本办法由县教育局主题实践活动领导小组负责解释。

附件3：

昌乐县教师职业道德 考评办法（试行）

第三篇：孙楼小学师德建设工作总结

孙楼小学师德建设月工作总结

学校认真贯彻落实上级通知精神，积极开展师德建设活动，着力实施师德建设规定，积极开展师德师风活动。通过活动，在促进师德师风和学校行风水平方面有了新的提升；在树立教师良好形象方面有了新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生方面有了新的提升，在推进学校各项工作、提高教育质量方面有了的提升。现将本校近阶段所做的工作总结汇报如下。

一、健全组织，精心部署。

根据上级要求，学校建立了师德建设活动领导小组，由校长任组长，副校长为副组长，教师代表为组员，具体负责师德建设活动的策划、组织、协调、评估。

二、学习动员，形成共识。

为了搞好“师德建设年”活动，学校组织全体教职员工进行深入的学习，学习内容包括《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等，重点学习中小学教师职业道德规范，做到人人皆知，深入人心。学校班子成员、党员教师先学一步，首先统一思想，教师政治学校时间重点进行师德教育，有会必讲。目前全校教职员工已形成共识，提高师德修养已逐步化为每一位教职员工自觉的行动。

三、广泛宣传，郑重承诺。

在深入学习的基础上，学校对师德建设工作在校内外进行了广泛的宣传。学校利用宣传橱窗标语等载体对师德建设要求进行大力宣传，大家郑重承诺，并决心为树立教育的新形象和师德的新风貌作出自己应有的努力。学校召开全体家委会会议，宣传了监督举报方式，欢迎社会各界对学校师德工作的监督。举行专题班、团、队活动，向全体学生宣传师德建设情况和相关师德规定，接受学生的监督。

四、全员参与，开展活动。

按照本校师德建设活动计划，全体教职员工全员参与，活动收到了预期的效果。我们在全体教师中开展读书活动，规定每位教师每学期读一本好书，并撰写读后感，营造书香校园，从而提高教师的文化底蕴和师德修养。

五、结合实际，促进工作。

搞好师德建设的目的提高教师的综合素质，从而推动教育教学工作，提升学校的办学水平，因此，师德教育必须学校的教育教学工作紧密结合。我校把师德与教学工作结合起来，提高教师的师德师能水平。

六、存在不足，努力方向。

综观我校的师德建设工作，成绩是主要的，但还存在着一些不足，如师德教育还停留在较浅的层次，没有形成一种学校的文化；又如有些教师对学生严格有余，关爱不够，学

校尚未形成真正意义上的平等、民主、合作的新型师生关系；再如学校的管理、育人还存在粗放型的现象，没有达到精细化的管理、育人境界。

师德是每一个教师立身之本、为师之魂，教师作为一种与时俱进的职业、一种向上向善的职业，尤其需要铸就高尚的师德。在今后的师德教育中，我校着力提高教师的“三心”，即教育的事业心、对学生的爱心、对工作的责任心，努力提高教师的“三种精神”，即敬业精神、奉献精神、科学精神，大力倡导教师的“四种意识”即育人意识、教改意识、质量意识、竞争意识，真正做到“四个一”，即关心每一个学生、不让一个学生掉队、上好每一节课、规范自己的每一个言行，只有这样，才能夯实我校师德建设的基石，把我校的师德建设推向更高的层次。

孙楼小学 2017年10月

第四篇：2011年李楼小学师德师风建设

2011年李楼小学师德师风建设

工 作 方 案

2011年是建党90周年，是全面实施教育事业 “十二五”规划的开局之年，也是落实教育规划纲要的关键一年。为认真贯彻落实党的十七大精神，深入开展创先争优活动，进一步加强我校教职工职业道德建设，特制定如下工作方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为统领，以“学为人师、行为世范”为准则，以“尚师德、做名师、树品牌”为主题，以热爱学生、教书育人为核心，以加强职业理想和职业道德水平为重点，以提高教育质量为目标，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，努力造就一支师德高尚、业务精湛、作风严谨、素质精良、让人民满意的教师队伍。

二、活动内容

（一）完善机制，促进师德建设工作有序开展

1、强化管理机制，提高领导干部抓师德师风的责任意识。学校要把师德师风建设纳入重要议程，与教育教学工作一同部署、一同落实。

2、强化制约机制，规范教师从教行为。进一步实施《灵璧县中小学教师违反从业规定行政处分暂行办法》，让教师明确职业行为底线，对违规违纪教师和学校坚决实行“一票否决制”。受处分的教师2年内不得提拔、不得晋级、不得参加评优选先；干部不得再担任领导职务。学校为教师建立评价师德的档案，包括个人政治荣誉证明材料、师德学习方案、师德学习材料、师德自查报告、整改方案、师德论文、师德教育总结以及社会师德评议结果等。师德档案是不仅作为教师待遇的确定标准，同时也作为教师荣誉评选和教师职务评聘以及教师绩效考核等条件，继续坚持“师德问题”一票否决制。

3、强化教育机制，提升教师职业道德意识。坚持好政治学习制度，组织教师认真学习师德师风的法律法规，增强教师依法从教意识。开展向身边优秀教师学习活动，通过师德先进事迹报告会、研讨会，教师对照优秀师德典型查找自身存在的问题和不足，激励教师向先进典型学习，发挥典型的带动作用。

4.强化监督机制，建立科学有效的考评体系。加强社会师德师风监督员的管理和使用，切实发挥监督员的作用。通过召开学生家长会，致家长的一封信，启动家长意见箱，家长接待日，以多种形式广泛征求家长和社会各界的意见和建议，了解我校师德师风建设方面存在的问题。主动接受社会和家长的监督，切实改变学校和教师的工作作风。

（二）构建激励机制，提升师德建设工作水平

积极倡导“三师”活动——十心立师德，十力提师能，十气修师表，力促教师队伍整体素质大幅提升。

所谓“十心”，即教师在师德方面要具备忠心、爱心、匠心、痴心、童心、虚心、清心、恒心、良心、雄心。

教师在工作中融入“十心”，才能有利于学生的健康成长，才能树立高尚的道德情超，得到学生、家长和社会的尊重。只有用“十心”来“立德”，才能用实际行动来回报社会对教师的尊重、回报祖国对教师的厚爱，学校将这一活动纳入教师职业形象测评之中。

开展书香校园建设，在教师中继续开展读书活动。提倡教师多读书，读好书，读与工作有益的书。读书要做好笔记，并结合教育教学实际和教师职业道德教育，每学期至少撰写一篇心得体会（论文、教育案例、教学随笔、教育叙事等）。学校要召开一次读书研讨会，交流读书体会，对在书香校园建设中表现突出者给予奖励。

（三）开展师德风采展示活动，弘扬高尚师德

1、组织教师积极参加我身边的好老师“、学生参加”感师恩、赞师情“征文活动。重点挖掘身边普通教师身上的闪光点，树立榜样，加强宣传，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。

2、开展教师文明礼仪教育系列活动。教师礼仪是教师职业素养的重要组成，也是师德师风建设的重要内容。良好的教师礼仪对学生行为的养成、对教育文化的建设、对品牌学校的打造，都有积极的示范和带动作用。

3.推荐师德先进个人和论文积极向上级推荐先进教师，大力宣传优秀教师的先进事迹，让尊师重教蔚然成风，让教师成为全社会最受人尊敬、最值得羡慕的职业。

4、认真组织参加上级师德师风各项活动 增强师德师风建设的使命感和责任感，扎实工作，优化师德，提升业务，积极争去学校师德师风建设再上一个新台阶。

三、保障措施

（一）加强领导，提高认识，师德建设常抓不懈。

学校要加强领导，精心组织，切实做到计划落实、组织落实、任务落实。要充分利用校内外各种宣传媒体和阵地，大张旗鼓地宣传师德教育活动，营造师德建设的强大氛围。

（二）强化措施，规范制度

师德建设使其制度化，常抓不懈。学校要加强对师德建设活动全过程的督查，建立督查制度，制定督查办法，要一级抓一级，层层抓落实。为确保师德建设各项工作落到实处，及时总结经验，发现不足，落实措施，推动活动深入开展。

第五篇：卓楼中学师德建设月活动总结

创先争优、争做师德标兵

——卓楼中学“师德建设月”活动总结

二〇一〇年九月 创先争优、争做师德标兵

——卓楼中学“师德建设月”活动总结

为全面贯彻落实上级主管部门《关于开展师德建设月活动的实施意见》，引领广大教师弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平，促进我校教师职业境界的不断提升，营造良好的育人环境，按照上级要求，我校于2010年9月在全校认真、扎实、有序地开展了师德建设月活动，现将具体实施情况总结如下。

一、组织发动到位，效果显著

为加强对“师德建设月”活动工作的组织与领导，我校成立了以王勉衡校长为组长，李林副校长、卓超副校长为副组长，各部门领导及工会主席为成员的领导小组；制定了卓楼中学师德活动方案。把活动月开展的各项活动细化到每周，周周有安排，周周有活动。领导小组还专门召开了全校教师大会，进行活动动员，传达学校师德建设精神，使全校教师统一思想，提高认识，明确活动目标、任务、方法步骤、意义，力争通过此项活动，提高师德建设成效。

二、贯彻落实到位，争新创先

1、学习教育扎实有效。开学第一周，我校以年级组为单位，组织教职工认真学习了修订后的《中小学教师职业道德规范》，并对涵盖的六条规范：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习进行了详细地解读，让每一位教师更深入地明确了自己所肩负的责任。与此同时，我校还在第26个教师节庆祝大会上举行了“铸师德，立师魂”宣誓仪式。校工会还将“铸师德，立师魂”倡议书、誓词和签名张贴于校园醒目位置，时刻接受学生的监督，并向学生家长和社会作出保证与承诺。教师师德宣誓活动，使教师深深感受到“学高为师、身正为范”。另外，我校还对全校教职工进行教师礼仪培训，让教师知礼、重礼、行礼，以礼换德，以礼立德。通过上述系统学习，每一位教职工都深受教育。

2、师德讨论深入广泛。在师德建设月，卓楼中学开展了“塑卓中教师形象，做人民满意教师——卓中教师形象大讨论”活动，讨论重点放在师德建设的现实意义、现代教育形势下的师德规范、违背师德的表现及解决措施、提高师德的途径和方法、如何建立师德建设机制方面，每位教师都阐述了自己的观点。此外，我校还在青年教师中开展了“我心中的老师”师德演讲比赛，共有6位教师进行了演讲。参赛选手们从自身的教育感受出发，诠释了他们心目中的教师形象，阐述了一个好教师应有的品质和风范。他们的演讲激情昂扬，声情并茂，深深地打动和感染了每一位教师。通过此项活动，促进了我校的教风、学风建设，让广大教师时时处处做学生的表率，以高尚的师德塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法教导人，以高雅的气质影响人。

三、常抓不懈，一些新打算

在广泛开展以教书育人、为人师表、爱岗敬业、乐于奉献为主要内容的师德教育及实践活动中，积极弘扬正气，倡导廉洁从教、文明施教、依法执教；倡导教师要服务于学生的终生发展的理念，学校的其他各项工作要得到进一步的促进和完善。

1、校园育人环境更漂亮。营造了立体德育环境，让学生举目所及、举足所进的不仅是知识的殿堂，更是有益于陶治人的情操、塑造人灵魂的漂亮天堂。

2、教师精神状态更振作。通过更深入的“师德建设月”活动开展，教师身上健康的东西要更多。工作上兢兢业业，以身立教，淡泊名利，宁静致远，用高雅的志趣塑造学生的灵魂，向学生奉献人类最美好的精神财富。

3、教师教学行为更规范。伴随着“师德建设月”活动的深入开展，杜绝教师中体罚变相体罚学生以及有偿家教等违纪行为，教师们衣着得体、仪表端庄、谈吐儒雅、举止文明。师生和谐共处。

“师德建设月”有时间，但师德的提升无止境，我校仍将不断继续创新师德建设的载体与方式，将其贯穿与学校教育教学工作的始终，不断提升我校教师的职业道德素养。