拟评中高晋职合成材料（最终5篇）

第一篇：拟评中高晋职合成材料

关于***同志晋升中学语文高级教师的

综 合 推 荐 材 料

***，男，汉族，现年46岁，1982年8月参加教育教学工作，教龄27年，任中学语文一级教师6年，2006年、2007年度考核为“优秀”。

该同志从事乡镇教育工作27年，忠诚党的教育事业，师德高尚，爱岗敬业，忠厚诚实，不为名利，忘我奉献，教学成绩突出，深受同行的赞许。多次受到上级主管部门的表彰。该同志对语文学科具有坚实的理论基础知识和丰富的教学实践经验，能全面正确地理解中学语文课程标准，把握教材知识结构体系、编排原则、规律及其重难点。教学中能做到融会贯通，能根据课程标准、教材特点、学生实际、评价要求、精心设计教学案例；创设课堂情景，进行多边对话；在欣赏感悟中巧用资源，激活思维、发掘潜能、启迪智慧。他善于运用育人为本的科学教育思想，优秀的教学方法、先进的教学手段，熟练调用整合农村中小学远程教育等优质教育资源，开发智力，培养学生自主、合作的学习能力、创新探究能力，全面提高了学生综合素质与教育教学质量。对初中语文教学积累了丰富的经验，尤其是适应新课改，更新教育理念，培养提高学生的语文素养，取得了突出的成绩。所教班级的语文成绩年年超额完成县、校下达的目标任务。统考成绩综合考核均名列全县同类学校前茅。

该同志积极开展丰富多彩的多种活动，让学生在学中做、做中学。激发了学生对语文学习的浓厚兴趣，收到了良好的效果。该同志不仅教学工作得心应手，教研组、班务工作、指导培养青年教师、远程教育资源的管理与运用也非常出色。该同志坚持向教改、教研、课堂要质量。不仅带领语文组参与并主研了市级普教课题《农村初中生自主学习策略的实践与探究》，而且在远程教育资源的运用上也是全县范围内最优秀的。在班务工作中，深爱学生，办法多，点子活。所带班级优秀，班风正、学风浓。在培养指导青年教师方面，使“新任教师向胜任教师转化，胜任教师向骨干教师转化”成为大家岗位成才的目标。他指导的青年教师***已晋升为中学语文一级教师，***、***、***、***、***等同志均已成熟，在教育教学中成为了学校的中坚力量。

在新的课改实践中，该同志积极探索，认真总结反思，提高了教学教研的能力。参与并主研的市级普教课题《农村初中生自主学习策略的实践与探究》。2006年被评为获县人民政府三等奖，四川省基础教育课程改革成果优秀奖，在***片区推广。2007年5月制作的多媒体课件《珍珠鸟》，在“2007年南充市中小学多媒体教学软件大赛”中荣获市二等奖。针对信息化社会中语文学习新特点，撰写了多篇论文发表或参赛。

鉴于该同志专业功底扎实、业务精湛、经验丰富、实绩突出，教研、班主任工作成效显著，具备了中学语文高级教师的任职资格。量化考评后，经公示七天无异议，学校考评领导小组一致同意推荐***同志晋升中学语文高级教师职务。

四川省********中学校

2008年11月12日

***同志晋升中学语文高级教师职务

公 示 结 论

***，男，现年46岁，大学本科，1982年8月参加工作，从事中学语文教学27年，现任中学语文一级教师职务，任现职6年。

该同志符合中学语文高级教师任职条件。该同志评职的有关情况经2008年11月3日至2008年11月11日七天公示后无异议，学校同意推荐该同志晋升中学语文高级教师职务。

四川省********校

2008年11月1

2日

业 务 工 作 总 结

四川省********中学校 *** 一．基本情况及工作简历

1、基本情况

***，男，汉族，现年46岁，从事教育教学工作27年。1982年7月仪陇师范学校毕业，1985年7月至1990年6月在西华师范大学（原四川师范学院）汉语言文学专业函授学习，获得大学本科学历。1982年8月参加教育工作以来，一直工作在乡镇中学教育教学第一线，长期从事语文教学和班务工作。历任语文教研组长，全国农村中小学远程教育工程学校项目负责人、远程教育办公室主任、工会宣传委员、学校计算机网络管理员等职务。

2003年3月评聘为中学语文一级教师。1999年、2000年、2002年、2006年、2007年年度考核为“优秀”，其余年度考核为“称职”。2008年8月通过了省直考区职称计算机C级考试。2006年4月、2007年11月参加县、市人事局组织的继续教育规范性培训，2007年7月、2008年2月在南充职业技术学院参加中学教师继续教育规范性培训学习，2006年至2008年多次参加蓬安进修校课改及教育技术培训，成绩均合格。

工作积极主动，关心爱护学生。与学生关系融洽，既是师生又是朋友。平等对待所有学生，从情感上感化学生，从行为上影响学生。所带班级班风正、学风浓。

多年来一如既往地出色完成学校布臵的各项工作任务，且坚 4 持期期出满勤，又常能热心助人，深得学校和社会好评。

2、工作简历

1982年8月—1996年9月, 在******镇小学任初中语文教学及班主任工作，担任语文教研组长。

1996年09月—2004年8月，在********中学任初中语文教学、班主任工作及信息技术课教学。

2004年9月—2006年8月，在********中学任初中语文教学工作、语文教研组组长、班主任以及农村中小学远程教育工程学校项目负责人。

2006年9月至今，在********中学任初中语文教学、语文教研组长、班主任工作、学校远程教育办公室主任及计算机网络负责人。

二．思想政治修养

从教至今，本人目睹了从上世纪八十年代以来翻天覆地巨大变化与改革开放的伟大成果。我由衷地感受到了中国特色的社会主义制度的无比优越。拥护中国共产党，热爱党，服从党的安排，热爱我们的祖国，热爱教育事业。坚持“四项基本原则”，坚持改革开放。立场坚定，与党中央保持高度一致。认真领会科学发展观精神实质，树立科学育人观。在不断的学习中敬仰伟人毛泽东、邓小平宽阔胸襟与伟大气魄，感受着党的惠民政策给人民带来的富裕生活，惊叹高新科技给当代中国带来日新月异的变化。

既坚持依法执教，又注重师德修养。本人认真学习了《普法》系列理论书籍，坚持依法执教。又以“三个代表”和“科学发展观”为指南，以“八荣八耻”为做人的准则，认真执行党的教育 方针、政策，有强烈的事业心和责任感。以身作则、为人师表、爱生如子、以德育人，学生视我为“长兄”，似“慈父”。

三人行，必有我师。在我的教育教学活动中，能与同行互相学习、取长补短、深钻业务、谨慎教学，与同仁们关系融洽。

二十多年来，在农村中学教育这片沃土上默默耕耘，运用自己所学，结合现代信息技术，决不让大山挡住知识，让优质教育资源惠泽乡村的孩子们。

三．工作能力

(一)教学工作

新课标提出：语文课程要致力于语文素养的形成与发展，教学实践要体现语文的情意，全面提高学生的语文素养。既关注知识与能力的发展，更关注过程与方法的体验；既关注发现的乐趣，更关注情感态度与价值观的形成。力求从学生出发，平易近人，贴近生活，增强人文性，给学生留出综合实践的时间与空间。

本人对中学语文有系统坚实的基础理论和专业知识。能全面正确地理解课程标准，工作中能突出重点，突破难点，处理疑难问题应变能力强；传授的知识学生能全面准确地掌握，有丰富的教学经验，能因材施教，充分根据学生的实际水平与语文素养有机的、科学的结合起来进行教学。

1、多边对话，创新教学方式，让文明积淀成人格 倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在平等中实现多边对话。在对话中促进情感交流与心灵碰撞，让思想在碰撞中 闪现火花。针对当前部分学生对爱情与性意识朦胧，缺乏正确认识，部分学生出现早恋现象。我利用九年级学生在学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》为契机，先用歌德的话“哪个少年不钟情，哪个少女不怀春？”引出一个话题，在座的正值花季的少男少女，你们对爱情充满着怎样的好奇和遐想呢？这个问题，是人们以前一直不愿在孩子们面前谈及的。学生们一听，立即炸了锅，有的睁大了眼睛看着我，有的低下了头，胆大的在议论，啊！老师要与我们谈爱情，这可新鲜。我顺势引导说，对！今天我就是要与你们一起来探讨爱情这一人类最伟大最神圣的感情，这也是我们每个人一生中必须面对的问题，大家肯定有许多关于爱情的猜测与想法，一定想与老师与同学交流吧？今天老师提供一个交流的平台，大家言者无罪，畅所欲言！通过相互交流，有的认为爱情就是男女互相喜欢，有的认为是一起生活„„在他们兴趣正浓时，又引导他们一边看书一边参与讨论，究竟什么是真正的爱情？为了解决问题，他们迫不及待地看书，老师择机引导。在学生间、师生间的多方研讨辩论中，同学们纷纷发表自己的见解，如胡果同学说：我最欣赏的是“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”。这句话告诉我们，只有保持一定的理智与慎重，才可以和谐相处、获得幸福。最后，大家终于明白了真正的爱情是永不背叛的忠诚、心灵的交融与契合、超越死亡的“追念”。爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福„„因为爱情是人类永恒的美与力量，它包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。因此，同学们认识到： 早恋是幼稚的表现，因为我们现在稚嫩的双肩是承载不了爱情之重的。通过多边对话，将知识转化为智慧，让文明积淀成人格。不仅激发了兴趣，面且让学生理解了爱情的真正含义，树立起正确的爱情观。

2、欣赏感悟，培养审美意识，获得精神享受

在个性化与创造性的解读中获得情感体验，享受审美乐趣。语文学习为精神的丰富与愉悦提供了极好的条件，特别是丰富的信息化学习资源的引入，使学习的过程成为欣赏的过程，欣赏语言的美、意境的美、人性的美。在欣赏中感受、陶冶，在欣赏中美化情怀。王国维云：“一切景语皆情语。”我借《答谢中书书》欣赏秀美的山川，体味自然万物的勃勃生机，传达与自然相融合的生命愉悦，感受酷爱自然、归隐林泉的志趣；借《安塞腰鼓》一文感受激荡的生命和磅礴的力量，感悟黄土高原的风情美；又带领学生在《雪》中景仰鲁迅先生的伟大的人格力量。通过个性解读体察社会人情，感悟人文精神。让语文的学习变成获得愉快享受，启迪智慧、体验和提高审美意识，感悟精神自由的过程。

3、体验真情，创设习作情境，提升人文素养

采集教育资源，在情境设计中体验生命的伟大与顽强，感受当代中国的民族凝聚力。人生最大的痛苦莫过于失去亲人，大地震的灾难教育了我们。汶川地震发生后，那些触目惊心的镜头震悚着孩子们，我利用中央电视台的对话节目《与北川中学师生在一起》以及地震中许多动人的场景。如：主席痛心，灾民悲泪；“孩子，不哭、不哭。”但总理自己却在一旁失声痛哭了；一位年轻的母亲躬身为孩子撑起一片生存空间，用自己的身体很好地诠释了“孩子，妈妈爱你”的伟大无私；二十岁的女孩贾正娇在重压的瓦砾下收到了空军上将邓昌友最最珍贵的生日礼物：“你不会死”，灾难面前唯一的选择是坚强，那怕双脚被砸成肉浆；空降兵们写下遗书，毅然飞向那暴雨倾盆的汶川；山体倾覆、泥石俱下，大地震裂，道路毁损，天上倾盆雨、头顶飞石砸、脚底万丈渊，但为了生命，快点，再快点！这就是我们英雄的子弟兵；一时间，“我们都是汶川人！”成了神州大地的最强音。让孩子们在这些生动的场景中深刻地领会到了什么是“坚强”，什么是“众志成城”，什么是“多难兴邦”。以此与灾区进行情感的交流、心灵的沟通、生命的对话。很多孩子在课堂上再一次次被震撼、被感动。在《给灾区朋友的一封信》的习作中，学生张胜男感同身受地写到：“在大地震发生后的日日夜夜里，我们每天都在看节目，每天都在被那些陌生而熟悉的面孔所感动，你们有的布满尘土、有的满脸倦容、有的悲伤、有的镇定，但都充满着坚强与不屈。这，也是我们今后面对人生挫折的坚定选择”。既在情境再现中唤醒真情，在情境感悟中懂得了热爱生命、珍爱人生；又让学生体味到，感人心者莫乎情，优秀的作品是真情的流露，真情流露的作品最感人。同时，孩子们也纷纷向灾区伸出了自己稚嫩的援手，诠释了“一方有难，八方支援”的传统美德。

4、用好课本，学中做做中学，收获发现的快乐

“听过了，忘记了；看过了，明白了；做过了，记住了。” 多角度发掘教育资源，在学中做，享受语文学习的乐趣，体验被肯定的喜悦。如本期在七年级（上册）第二单元综合性学习《漫游语文世界》时，我布臵学生分学习小组利用周末进行社会调查，收集店名、广告语、对联，并将自己认为最精彩的收获在班上进行交流——“奇文共欣赏”，锻炼口语表述的能力。最后趁机布臵大家拟写公益广告，如刘鹏同学针对有的同学用脚踢教室门的行为，拟出两则门的寄语，“这是我的脸，请别用脚侮辱我”，“朋友，该出手时别出脚”，孙铃钞同学拟为：“朋友，请轻点推我”。针对有人砸坏路灯开关的错误行为，刘毅同学拟写了“别砸，我会电你！”的警示语，制作好贴在了门上与路灯开关旁。通过活动，体会到了生活处处有语文，提高了学习语文的乐趣。

灵活运用多种手段，让学生主动参与，让他们在学中有发现、有收获。在做中有快乐、有自豪。在对九年级毕业班学生进行文言文的复习时，在班上增设了“语文门诊”，把本班学生易犯错误一一列举出来，让全班学生都来当“医生”寻找“病因”、进行“小组会诊”、“对症下药”，让学生在做中学。同时根据学生的实际情况，我有意拓展他们的各种能力，让学生自行编题，采用“你编题我解答”的形式，让学生当“小老师”上台讲解，施展才华，尽显风采。让学习成为自己情感体验、生命成长的过程，使他们的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满足。这样，学生的语文素养在活动中得以显著提升。

5、创新评价，重视定性描述，激励全面发展。

语文学习是思想情怀、创造力的独特感受，注重的是语文素养的整体提高，这也是语文学习不能靠被分解的知识点来完成的原因。因此，评价也就相应的要注重整体性，突出开放性，重视积累与语感，重视定性描述。我在作业评价方面做了一些尝试，运用激励性评语进行定性描述，建立个人成长记录袋，采用积分累加方式对学生作品计分。并在每堂语文课前开辟出三分钟时间，让全班同学轮流展示出自己的作品。用一件件作品成功的喜悦来坚定孩子们的自信心，品尝成功的甘露。把评价作为全面考察学习状况，激励学习兴趣，促进全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，来发挥出评价的激励作用。

(二)、班务工作

自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，做一个合格的人民教师！爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有进步与发展。因此，我在工作上兢兢业业，从未有丝毫马虎，认真备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，带好每一个班,关爱每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

1、爱生如子，思想情感也是力量

本人自1982年参加工作以来，一直从事中学语文、班务工作，精心耕耘园圃，尔来二十有七年矣，小心谨慎，治班如烹小鲜，从不敢懈怠。“身先垂范”是我的座右铭，在课堂上，生活中，我处处注意自己的言行，哪怕是些细微的举动。从教以来，凡要求学生不做的，自己首先不做；要求学生做到的，自己首先做好。如要求学生书写规范，讲究格式，自己的板书、作业批改，字迹必须工整、规范；要求学生爱清洁、讲卫生，自己一定要衣着整洁，注重仪表。在潜移默化中去感染学生。现任的初2006级5班中，学生乱扔纸屑、果皮的陋习难改。我见到这种情况，就带头拾起放进垃圾箱内，几次之后，学生备受感染，后来渐渐就没有人乱扔了，教室内随时都能保持干净整洁。

老师的喜怒哀乐爱憎，往往在潜移默化中影响着孩子们的成长。“思想情感也是力量”，有时，不经意间的一个微笑、一声呵责、一阵盛怒，也许就改变了一个孩子一生的命运。因此，在班务工作的二十多年来，我坚持一个原则，绝不把个人生活中的情绪带进课堂。在班务工作中，尽自己所能去关心与爱护学生。晓之以理，动之以情，导之以行，使自己成为学生信赖的“朋友”，分享快乐，共担烦恼。

近年来，班上绝大多数都是留守学生，在愈来愈多的留守少年出现在教育的视野中时，为了不让他们感到孤独，也使其父母在外安心，我不仅随时与家长保持联系，开展形式多样的活动，还在生活上关心，并帮助家长解决一些他们无法办到的事情。与他们一起度周末去野炊、远足、雨天将伞送给他们，回家不方便时我常给他们找住宿并安排好生活等。从中寻求最佳教育时机，送爱心与温暖，给予影响与熏陶，教他们学会做事做人。至今，每逢节日，我都收获着孩子们向我发来短信、寄来贺卡的那份欣慰与快乐。

2、拿起表扬的武器，让每一个孩子都得到发展

在任初2000级3班班主任时，学生的学习积极性一度受到新的读书无用论的影响，加上班上学习基础参差不齐。根据这种情况，除加强对学生的前途理想教育外，又用扎实的教学工作来千方百计提高他们的学习兴趣。在每堂课上充分考虑不同层次学生的学习需求，给他们设计个性化的学习任务，让各个层次的学生都获得进步、得到提高。当时在班上就读的学生杨方军等人，因基础差，进入中学阶段后，学习常感吃力，我为这一类学生设计的练习降低了难度，又进行了分层辅导，让学困生也能时常品尝到成功的甘甜。

“成功更是成功之母”。利用“放大镜”为学困生找优点，让他们看到自己的强势与长处。及时发现每个孩子的闪光点，积极鼓励他们树立自信，慷慨地给孩子们以肯定的评价，让他们在希望的阳光下成长。后来，这个班的成绩逐步提高。参加会考取得了满意的成绩，毕业的54人中有32人考上重高。这个班的文德利被成都武候区中学录取为宏志班免费生，吕澜被南充白塔中学录取。周燕平、杨浩、杨林、李媛嫒、杨方军等十多位同学高中毕业后又都升入了自己理想的大学。

关注个性发展，发展强势智能，让每一个学生都能有自己的发展。在任初2003级1班班主任期间，发现学生王小龙身边随时围着一些学生，且喜欢表现自己，我利用他的这一特点，和他一道跑步，一起锻炼，并让他在班上做些有意义的小事，凡有些 许进步我就在班上大力表扬与鼓励他。2004年学校举行迎接新年的元旦歌咏比赛，我把全班合唱训练与指挥的任务交给了他，他感到老师给他莫大的信任，热情高涨，出色完成了任务，本班获得了团体一等奖，他本人荣获指挥奖。这样，融引导、帮助、教育于亲密和谐的师生关系中，在轻松的沟通与“对话”中实现了教育的目的。

对学生既不苛求，也不姑息迁就。班级管理公平、公开、合理。公平对待所有学生，不歧视差生，不偏爱优生，表扬与批评一视同仁。任初2003级1班班主任期间，根据班上实际情况，既及时表彰好人好事，又严格制度、严明纪律、正确引导，使学生养成了良好的习惯。如学生雷臣聪明但行为习惯差，父母长期在外打工，在初一入学时一度迷恋上网，不能自拔，我将他带回我家吃住一个多学期，帮助他去掉了“网瘾”，而且学习成绩直线上升。他的转变带动了一大片学生，班级的学习空气逐步浓厚，后来该班成为先进班集体。

3、建设班委，培养自我管理能力

重视班委、团支部建设。通过毛遂自荐、民主选举等形式，选出有能力的且负责任的学生作班干部。定期召开班干部会议，收集情况，培养班干部的管理能力。我大胆地让班干部管理班上各项工作，开学初班规的制定、小组的学习计划和总结、以及班上开展的各项活动，一般都由班干部来组织实施，增强了班干部的威信。每周安排两名班干部值周，负责本周的学习、清洁、纪 律、生活、安全等方面的监督，每周的周前会作总结，提出下周改进的方向。由于班干部组织能力强，在同学们中的威信高，充分起到了班主任得力助手的作用。并且积极开展了丰富多样的活动，如“我们的班集体”，“爸爸妈妈，我想对你们说”等系列主题班会、主题演讲，班级新闻，我的精彩，“志愿者在行动”等活动。弘扬了正气，渐渐形成了良好的班风学风。现所带的初2006级5班，在学校的综合检查评比中，清洁、纪律、学风量化打分均名列前茅，班风好、学风浓，多次夺得学校流动红旗，被评为优秀班集体。

开发利用好家长资源，与家长积极探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。同时也耐心地听取家长们对教育教学管理的建议，改进管理方法，纠正学生的一些不良行为，促使学生健康地发展。

一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，做到目中有人，心中更有人，坚持不懈地努力，各方面都取得了显著的成绩，2004年教师节，我被评为***片区 “优秀班主任”，受到表彰和奖励。

(三)、培养指导青年教师

在完成自己教育教学任务的同时，认真完成指导和培养青年教师的工作。2004至2005年指导我校教师***、***、***，使他们的教育教学实绩明显提高，现已成为学校语文组的骨干力量。***老师现已晋升为中学语文一级教师。

2006年在指导青年教师***时，认真帮助指导他熟悉教材，设计课案，紧扣教材内容和课堂教学的各个环节，定期听课评 课，及时予以指导和鼓励。通过听课、研讨、改进，再听课、研讨、再改进的反复推敲，使之教学水平提高很快，并在学校、县级公开课中获奖，很快走进成熟教师的行列并成为了优秀班主任。

2007年以来，培养指导青年教师***，该教师基本功扎实，思路开阔，但缺乏教学经验与对学生的把握，于是我细心的进行教学谈心与指导，使这位教师逐渐适应了新课程教学，在组织课堂教学、教法及管理学生方面，有了较大的进步。

2008年指导新任教师***、***，使她逐渐适应了新课程教学，教学效果好，使他们由教学新手逐渐成熟起来。

在指导他们教学业务的同时，我还言传身教，认真指导他们的班务工作，帮助他们了解班务工作的具体要求、指导思想及遵循的基本原则，使他们能够结合班级实际，制定详细的班规，在短期内就胜任了班主任工作，并把班级工作搞得有声有色，获得了一致的好评。

在多年的工作中，主动且尽职尽责地培养指导了多位年轻教师，使他们由教学新手逐渐成熟起来，有的已成为学校的教学能手或优秀班主任。

(四)、教研工作

加强教研，率先垂范，精益求精。作为语文教研组长，我始终把教研放在第一位，十分注重进行教育科研工作，把成为一个学者型、科研型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握语文学科最新的改革趋势，理解国家基础课程改革的发展方向。充分利用远 程教育的优质资源以及互联网的丰富信息，集语文教研组的智慧，开展集体备课，虚心学习各地专家和同行的经验，广闻博采，为我所用，提高了我校的语文教学水平。

在工作中，为提高教研组教学水平，我除了不断加强自身教学理论和业务学习外，还积极追踪捕捉本学科和相关学科的教育教学科研信息，积极组织并参与语文教研组开展的各项教研活动，探索适合本校学生实际的教学改革新路子。其中，在教研组内主持参与的专题研究有“如何在语文课中融注感恩教育”、“如何提高语文学科课堂教学效率”、“现代文阅读技巧探讨”、“信息技术与语文教学的整合”、“语文课多媒体辅助教学”、“运用信息资源、激活语文课堂”等。我带领语文组的老师们参与市级课题《农村初中生自主学习策略的实践与探究》的研究，被评为获县人民政府三等奖，2006年7月又被评为四川省基础教育课程改革成果优秀奖，并在***片区推广。2007年5月我制作的课件《珍珠鸟》，在“2007年南充市中小学多媒体教学软件大赛”中荣获市二等奖。

总之，在教学、教改实践中，我积极探索教育教学的规律，认真总结教研组和自己的教研、教改经验，提高了全校语文教师教学教研的能力。

(五)、专业成长

1、与时俱进，不断提升自己

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。多年的教学经历，使我深深认识到：要成为新时期优秀的人民教师，就必须坚持有目的、有计划地自学和进修提高，加强继续教育，努力接受新思 想、新知识，只有这样，才能适应时代的发展。为此我平时注重全面猎取新的教育教学信息，掌握教育动态，坚持有目的、有计划、有重点地进修，努力学习学科最新的教育教学理论。为了提高自己的理论水平与教学能力，我订阅了大量的专业杂志，比如，《语文教学通讯初中刊》、《语文报》、《作文教学通讯》、《四川信息技术教育》等杂志，从中吸取了大量的先进经验，开阔了眼界，积极主动地参加各类语文教研会议和活动。多次参加省、市、县各级培训机构组织的新教材培训、继续教育、教育技术、远程教育技能等培训。经过努力，熟练掌握现代教育技术，熟练运用现代办公与教学系列软件，运用网络课堂进行教学。2002年6月参加四川省计算机职称培训并取得了C级资格，2004年10月参加四川省远程教育技能培训并取得了合格证书。2008年8月参加四川省职称计算机省直中心考试，并再次获得了国家人事部考试中心颁发的C级资格证书。学无止境，在今后的教育教学中，我将与时俱进，继续学习，不断地提高自己。

终生学习，朝研究型教师努力。教师的从教之日，是不断更新思维，重新学习之时。为提高自己，我参加了众多的培训教育与自修提高，提高了自己的理论基础和业务水平。在今后的工作中，我将通过多种途径拓展知识面，增强教育改革的意识和能力，提升教科研能力，去直面新情况、分析新问题、解决新矛盾，力争做一个科研型、专家型教师。

2、实践反思，促进专业成长

反思是充分挖掘自身教育资源的主要方式，没有经过反思的经验是没有价值的。教学后我加强教后反思、注重经验的积 累。趁记忆犹新、回顾反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏补救措施，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累经验和吸取教训，为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。

3、追求新知，弄潮信息时代

目前，已步入信息化的社会，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革，以满足培养面向信息化社会的创新人才的要求，浩若烟海的巨大资源使语文学习正发生着潜移默化的巨大变化，信息素养的形成重于知识的获取，传统的教学将被重新思考；教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，因此，我克服应用中的种种困难，充分调用与整合农村中小学远程教育资源，服务于课堂教学。我制作的课件常被我县各级学校进行推广和应用。经常指导与帮助同行们制作课件。尽管学校还未建设校园网，但我仍然天天坚持吸收与学习信息技术，努力把自己武装成一个适应信息时代要求的教师。

二十多年来，始终如一坚守在农村教育的三尺讲台上，正确处理公私关系，以校为家，爱岗敬业，坚持出满勤。四．工作业绩

本人注重全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，有丰富的教育教学经验和较优的教学方法，既注重学生的双基教育，更注重学生的素质提高，出色地完成了各项工作，教学成绩显著。

（一）教学业绩

多年来，本人在学校一直是超负荷工作。每学期都担任着两个班的语文教学、班主任、教研组长以及其它工作。所教班的学生参加统考成绩都名列前茅，并多次获奖。

2000年，任初1997级2班、3班语文课教学及班务工作。毕业会考学生平均分70.8分,比同年级平均分65.04分高5.04分，居全片区第一名。学生杨华铭、邓艳等35人考上重高。本人获区、镇“优秀教师”，校“优秀班主任”荣誉称号。

2000年9月至2003年7月，先后任初2000级3班、6班语文课教学，初2000级3班班务工作，成绩一直名列前茅。在毕业会考中学生平均分68.09分,比县平均61.03高7.06分,居全县农村中学第一名。文德利、吕澜等32人考上重高，2000级3班被评为县级“优秀班集体”。本人获县级 “优秀班主任”荣誉称号。

2003年至2006年所教初03级1班、3班语文，在2006年升学考试中取得优异成绩，平均分76.10,比当年的县平均61.57高出15.53分，综合考核名列全县第一。运用赏识教育开展班务工作，成效显著。学生张盛华被南充高中点招录取。唐凌波、杨洪、雷臣、王小龙等十多名学生被南充高中、南充一中、白塔中学录取。两个班共38人考上重点高中，考上普高42人，26人进入职高学习。毕业生全部进入了高中阶段学习。

我现在所教的2006级1班、5班在2008年上期期末教学质量统一考试中，居片区第一名，获全县同类中学第一名。学生张胜男在《爱我蓬安》演讲比赛中获一等奖。1999年、2001年、2006年、2007年度考核中被评为“优秀”，其余年度均为称职。

2002年9月获县教育局授予的“优秀班主任”荣誉称号。2004年9月获***片区授予的“优秀班主任”荣誉称号。2007年9月获县人民政府表彰的“优秀教师”称号。近年来，多次被评为学校及镇政府 “优秀教师”，获得奖状、荣誉证书和奖品。

（二）教科研成绩

2004年9月我承担、主研的市级普教科研课题《农村初中学生自主学习策略的实践与研究》获县人民政府三等奖。2006年7月，该课题研究项目被评为四川省基础教育课程改革成果优秀奖，并在***片区推广。

2005年9月撰写了论文《运用现代媒体，创新语文教学》。（见课题研究申奖材料附件P43-P46）

2007年5月制作的课件《珍珠鸟》，在“2007年南充市中小学多媒体教学软件大赛”中荣获市教育科学研究所颁发的二等奖。

2008年5月撰写的论文《应用信息化课程资源，促进语文教学活动》在《四川信息技术教育》2008第10期上发表。

2008年9月撰写的论文《用好资源，提高学生语文素养》在《蓬安教研》2008年第6期上发表。

2008年上期，主讲作文观摩课《给灾区朋友的一封信》，听课者深受感染，效果好。撰写论文《信息技术环境中的语文教学》。2001年7月，指导学生参加***“建党八十周年主题征文比赛”活动，获***委宣传部、县教育局颁发的指导奖。

2002年1月撰写的《学会臵疑，进行高效阅读》在《南充教研》2002年第2期上发表。

近年来，我在校内外上研究课、示范课、公开课多次，有力地推动了学校的语文教学教研工作。

“学然后知不足，教然后知困”，近几年的工作,虽然做出了显著成绩，但还存在着一些困惑，我一定在今后的教育教学工作中不断地总结经验和教训，不断学习，不断进取，努力增强自己的教育技术能力。我坚信自己有着坚定的职业理想，系统扎实的专业知识，爱岗敬业的奉献精神，一定能够把培养社会主义合格建设者和接班人作为实现自己人生价值的最现实与可靠的途径，让孩子们语文学习中学会学习、学会生活、学会做人。为我校、我县教育工作做出新成绩，为党的教育事业做出更大贡献！

2008年11月10日

第二篇：评中高专业技术总结

专业技术总结

本人任现职以来任教导主任工作并任生物课教学。思想积极上进，热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。严格自律，自觉加强政治理论学习，深入学习实践科学发展观，深刻剖析自己，在工作中大力践行，充分发挥党员的先锋模范作用。任学校党支部宣传委员工作认真负责，积极工作，主抓学校广播站宣传栏黑板报等工作，卓有成效。多次被汉古尔河镇党委评为优秀党员。我热爱教育事业，热爱学生，热爱讲课，不管教务工作多么繁忙，一直未脱离一线教学，我把我的青春和精力全都献给了教育事业。在教育局的正确领导下求真务实开拓创新，每年都圆满的完成了生物教学任务和教导工作。

我一面担任教导主任的工作，一面任初一或初二年级的生物课，而且超过主任每周应授课节数，每周课节数达到了16节，从不抱怨上课太累。我爱好广泛，特别爱好朗诵写作主持和演讲。在教学中，苦练教学基本功，从钢笔字板书到朗读演讲，从实验设计操作到多媒体的使用，从集体备课到课堂教学，从批改辅导到课后出题测试，我刻苦学习，反复训练，一般基本功和专业基本功都以优异的成绩通过旗教研室的过关验收，均达到了优秀的标准。我能够认真备课，深入钻研《课标》，深入挖掘教材，精心设计，注重培养学生的实验操作能力和探究精神，详细书写教案。广泛浏览远程教育资源并且及时选择修改运用到自己的教学中，重视每一节课，精心制作课件，经常使用多媒体授课，发挥多媒体的教学优势，重视集体备课协作学习虚心向他人请教，我愿意上课，课堂上我很有激情，充分发挥我的特长，做到声情并茂，教学目标明确，讲起课来知识准确力求举例生动又符合农村初中生物教学实际，尽量拓宽知识面，生物教具使用准确恰当，讲解细致，实验规范，把一些深奥的道理讲解得深入浅出，做到重点突出，难点突破。学生学习起来兴趣盎然，教学中面向全体学生，注重学生创新精神和实践能力的培养，善于启发诱导，关注学困生的学习，注重学法指导，耐心讲解、细心辅导，关心学生对他们动之以情晓之以理，从不体罚和变相体罚学生，对学困生转化的效果特别好。学生很愿意上生物课，不仅能学到知识，还体会到了自己探究成功的乐趣。学生自然喜欢上我的课。为了让课堂教学更优化，我特别注重课后反思，每节下课后都及时反思上课的成功与不足，写出改进措施，在教案内容上进行添加调整，然后再精心备课，同一个教学内容在下一个教学班就不会出现同类的失误了，这样一课往往要多次备课，虽然累些，但积累了许多的经验，课越上越精彩，缺憾越来越少。我结合自己的教学承担了生物教科研课题“如何提高学生生物学习的效率”，并取得了一定的成果；多次作公开课，组内教研课，认真准备虚心学习，不断改进教学。2006年参加了呼伦贝尔市生物学科骨干教师培训和教育技术能力培训，取得优良成绩。经常同兄弟学校生物教师同行探讨钻研，把学得好的经验方法在自己的教学中运用，我的生物教学成绩在全旗期末质检中一直位于前列。我从不把生物当成副科，作业布置精当收取及时齐全，学生没有不交作业的而且批改细致及时，学生做错的题及时更改，我在进行批阅。经常组织小测试，及时巩固所学内容，上好生物实验课进行科学探究活动，如探究晚育的意义、探究测定某种食物中的能量、拟定保护当地生态环境的计划等，合理分组，适当指导和科学评价。学生提高了实验技能和科学探究能力，促进了学生在情感、态度等方面的健康发展。组织生物课外兴趣小组活动，开展采集标本并展览测量血压、视力，参观豆腐加工过程等搞得有声有色。

我深知作为教导主任责任的重大，所以为了提高自己政治和业务水平，我一直在努力学习，不会就学不懂就问，我学习了《教务管理》《学校管理》丛书，仔细钻研，我上进心很强，工作踏实肯干追求精益求精，2007年到呼伦贝尔市参加了教导主任培训，2008年到南京市参加教导主任班学习培训。在教导工作中经常召开年级学生会议或填写学生对教师的民主测评表了解学情，了解教师上课辅导批改等情况，及时找相关老师谈话，改进工作。深入班级听推门课与课堂评估课，检查教师教案听课笔记作业批改，签写具体意见，指出优缺点及改进措施。经常召开年级任课教师会议，布置工作听取大家意见指导教学。按自治区教育督导工作要求，科学编排课程表，科学安排教师课务，按学校要求主动的创造性完成的工作。建立健全了教学管理的各项制度。每学期组织两节公开课；不定期听推门课，了解平时教学进行指导，对组织教学有困难的，教学成绩偏低的及时听课指导。

我能够模范遵守学校的各项规章制度，遵守《教师职业道德规范》和《中小学教师师德建设的六不准》经常以此来比照自己的行为，约束自己，注重自身形象，依法执教，廉洁从教。我工作雷厉风行，从不拖拉。作风硬朗果敢，能够虚心听取群众意见，和群众相处关系和谐，经常主动了解老师在工作中的困难，能设身处地地为职工排忧解难，我工作民主，勇于承担责任，及时改进工作，在学校绿化中，在历次对受灾群众，受难个人的捐助工作中，我都十分积极地参加，承担教研课题研究、帮扶教师等工作中，我总能主动担当重任；学校分配给我的任务我总能按时保质保量的完成，工作效率高。

我一定踏实工作，锐意进取，争做优秀的教师优秀的教导主任，为教育事业贡献我的全部力量。

*** 2010年4月28日

第三篇：图像的合成——评课

《图像的处理》评课稿

信息技术课堂“生活化”一直是我们关注的问题，老师很好的实践了这一课题，可以看出课前他做了大量精心的准备工作，紧密贴近生活，以当前社会热点中国梦为主题，导入大家耳熟能详的公益广告短片，切合时代主题，激发学生对传统美德的热爱。

接着给学生布置了当堂任务——制作一幅中国梦的宣传海报，充分的调动了学生的学习兴趣。我们说学生的学习兴趣是一堂课成功的关键所在，有了动力，才有结果。所以这堂课的开堂就使本堂课成功了一半。

合理的任务设置也是本节课值得称道的地方。以海报制作任务为主线，层层推进展开教学，通过导学案和精心制作的视频教程引导学生自学，鼓励学生小组合作，大胆下位交流学习；把海报制作分解成若干小任务，分组实施，教师适当的讲解，更多的时间交给学生自主探究学习，突出了学生的主体地位。

学生反馈环节也是本节课的又一亮点，学生自主学习完成之后，选择个别学生上台演示操作，顺利的操作使学生收获了成就感，同时也能使别得学生进一步的强化了操作认知和自信心，个人认为这比教师的演示总结效果更佳。

在有困难的地方，精心设置，让知识点层层递进，如魔棒容差的设置，对背景图半包围区别颜色的选取影响，分成两层处理，让学生发现问题，尝试修改容差，在实践中理解容差大小的作用。

在老师的引导下，整节课课堂气氛活跃，学生创作积极性高涨，可能是教师不忍心打断学生们的思路，伤害他们的创作热情，所以最后显得时间不够，如果稍微把时间控制的更精准一点就更好了。

就学生作品赏析部分我有一点个人想法，在学生作品赏析评价过程中，展示学生作品的同时，也能请创作者来谈一谈他的创作理念和实现的手段，这样可能会使得教学效果更加完满。

总体来说整节课从教学设计到教师的教态、教学思路和学生完成任务的情况都是非常好的。本课的教学思路清晰，教师充分地调动了学生的学习兴趣，课堂气氛也很活跃，大部分孩子能够设计出自己的宣传海报作品，教学目标达成率高，这都是值得我们学习和借鉴的。以上都是个人的一些陋见，水平有限，不到之处敬请指导。最后，再次感谢三中的潘老师给我们带来这样一节精彩的研讨示范课。

第四篇：评“小中高”的工作总结

评“小中高”的工作总结

我拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵纪守法，忠诚于人民的教育事业，认真贯彻国家教育方针、政策。一直深深扎根在农村小学，坚守在教育教学第一线，把“德高为师”作为我的座右铭，“为人师表”是我的行动准则，“勤学乐教，廉洁奉献”则是我的工作作风。任现职以来，我除了担任完小教导主任和后周小学语文教研组长外，一直担任中、高年级的语文教学工作，并任班主任，也一直任学校的学生作文兴趣小组的辅导老师，所辅导的学生有十多人次获溧阳市及以上的一、二、三等奖。在工作中，我用高尚的师德感染、影响学生，用宽广的胸怀去宽容学生，用真诚的情感去关爱学生。2005年到2009年连续5年被评为镇优秀班主任或优秀辅导员，2004年、2006年被评为区优秀班主任，2009年被评为溧阳市优秀班主任，2010年被别桥镇政府评为优秀教师，所任班级六（6）班、六（5）班被评为校先进中队、文明中队。

教学工作上，我对所教的学科具有系统的基础理论和专业知识，担任过语文循环教学工作。任现职以来，主要是担任毕业班的教学工作。教学态度严谨，教学效果明显，所任班级学生成绩在平行班中能名列前茅。平时，我刻苦努力学习课堂教学理论，积极投身课改实践。在镇的语文评优课中多次获奖，2005年上区级公开课《白鹭》，2008年、2009年分别上了市级公开课《宋庆龄故居的樟树》《理想的风筝》，并获好评。

平时，我关注教学改革和发展的动态，注重自己教科研能力的提高。任现职以来，我作为主要参与者先后参加了四个溧阳市级课题的研究。工作中，我坚持总结与反思，先后有五篇论文在省级刊物上发表，有多篇论文获溧阳市级奖项。同时，我与年轻教师亲切交流，给予他们热情的鼓励和细心的指导，在学校的“青蓝工程”中，指导过两位青年教师，如今，他们已“茁壮”成长，成为教学上的领头兵，教科研的领头雁，学校年青教师中的佼佼者。

本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的信念，我执着，我追求看，我奉献。但我深深知道，我所获得的点滴成绩都离不开学校领导的关怀，老师们的支持，学生们的协助。成绩属于过去，明天在教育的新形势下任重而道远，我将会继续在教坛上不懈努力，奋力耕耘，为我们的教育事业添砖加瓦！

第五篇：教师评中高和中一材料

评中学高级职称和中一职称现成材料

一、关于某某同志班主任工作情况的考核报告

某某同志为某某县某某高中语文教师。该同志自2002年以来，一直担任班主任工作。在长期的班主任工作中，他学到了许多班主任工作的理论知识，并积累了丰富的班主任工作的经验，形成了独具特色的班级管理的方法和模式。

该同志以校为家，把学生当作自己的朋友、孩子一样对待，而且一视同仁，不偏爱好生，不歧视差生，让所有学生感到班主任的公平、公正和温暖，充分调动每位学生的学习积极性，使他们全身心地投入到学习中去。该同志班主任工作方法全面、细致、有效，他经常采用座谈的方法，每学期内都要与班内每位同学座谈两次以上，全面掌握他们的情况，做到因材施教，定期召开主题班会，逐渐培养学生的政治思想觉悟，高尚的道德品质，良好的行为准则，团结互助的友爱精神，明确的安全意识，帮助学生树立远大的理想目标，坚强鲜明的个性人格。

在班级管理中，他能充分调动班干部的工作积极性，对班级进行民主管理，培养学生的独立自主意识，锻炼学生的工作能力，班内一切情况都在班主任的掌握之中，对突发事件能够做到及时有效的处理。他以身作则，严格要求学生和自己，每天早起、早操、早读、课间操一直到学生就寝，他都坚持到班、到学生中去，他言传身教，培养学生珍惜时间，积极进取的品格。他要求学生张弛有度，合理安排作息时间，养成良好的生活习惯和行为规范。他引导学生全面发展，提高综合素质，使学生德智体美劳全面发展，他所带班级在学校、全县组织的一些活动中都取得较好的名次。一班之主，他不仅要做好班级管理，而且要充分调动各位科任老师的工作热情，协调他们之间的相互关系，让各位老师轻松愉快地与他合作，上好每一堂课。他经常与科任老师交换意见，向他们介绍学生的思想学习情况。他还要理清学校与家庭、学生与家庭的关系，经常家访，召开家长座谈会，同家长交换意见，汇报学生在校表现，做到学校与家庭、社会共同教育孩子，使孩子健康成长愉快成长。

由于该同志辛勤工作，所带班级取得了优异的成绩，在全县统考中多次居全县农村高中前茅。所带班级多次被学校和教育局评为“文明班级”。2007年被评为市级教育先进个人，2008年教师节期间被评为市级师德先进个人，2009年本人也被市教育局评为市级“优秀班主任”，2011年9月被评为市级优秀辅导教师。

该同志所带班级在高考中也取得优异的成绩，本科上线率达到37%以上，超额完成学校下达的指标任务。他的辛勤工作得到了学校、学生家长和社会的充分肯定，也受到了各级领导部门的表彰。

综上所述，我们认为该同志不仅是一位优秀的语文教师，更是一位不可多得的优秀班主任，他是学生的益友、良师。

某某高中2某某年10月1

4日

二、对某某同志任中教一级教师以来的教学效果评估材料

某某，男，某某年某某月出生，现年某某岁。某某年6月毕业于某某大学汉语言文学专业，2001年12月，该同志被评为中学一级教师，任现职以来，他多年担任高中毕业班语文课及班主任工作。始终以饱满的工作热情，站在教育教学的第一线，工作兢兢业业，大胆创新，教学成果显著。几年来，每学期市组织的毕业班大型统考中，该同志的语文教学成绩，在全县农村高中先后取得过第14名、第8名、第6名、第4名、第2名、第1名的好成绩。

2005，该班高考成绩本科以上上线23人，超额完成学校下达的指标；2006年所带班级本科进线率为33%，居全县农村高中前茅；该同志所带班级在2005年全县“两争两创”活动中，被评为“文明班级”；2007年被评为市级先进个人；2009年被评为市级优秀班主任；2011年9月被评为市级优秀辅导老师。

近20年教学积累，使他成为一名经验丰富，教学成绩优异的中青年老师。他不仅自己勤奋好学，钻研业务，还带动培养了一批青年语文教师。

综上所述，某某老师在任职期间，教学效果突出，教学成绩优异。

某某高中

某某年10月24日

关于推荐某某同志申报中学高级教师职务的报告

某某，男，某某年某某月生，某某年毕业于某某大学汉语言文学专业，大学本科。

2001年12月，某某同志被评为中学一级教师，任职期间，拥护中国共产党，积极学习“三个代表”的重要思想，忠诚党的教育事业，积极要求进步。

任现职以来，他多年担任高中毕业班语文课及班主任工作。工作责任心强，任劳任怨，兢兢业业。

教学中，他不满足已有经验，而是精益求精，不断探索教学规律，提高教学质量，备课求精求细，讲课生动活泼，通俗易懂，辅导耐心细致，作业全批全改，逐渐形成了自己的教学风格，所带学生成绩优异。

由于该同志辛勤工作，所带班级取得了优异的成绩，在全县统考中多次居全县农村高中前茅。所带班级多次被学校和教育局评为“文明班级”，2007年被评为市级教育先进个人，2008年教师节期间被评为市级师德先进个人，2009年本人也被评为市级“优秀班主任”，2011年被评为市级优秀辅导教师。

该同志所带班级在高考中也取得优异的成绩，本科上线率达到37%以上，超额完成学校下达的指标任务。他的辛勤工作得到了学校、学生家长和社会的充分肯定，也受到了各级领导部门的表彰。

工作中，他还注意帮助其他青年教师，同全组教师认真搞好教研活动，听课、评课，切磋教学艺术，经常指导年轻教师的教学，使他们个个尽快熟悉业务，不断提高教学水平。对于刚分开的教师，他也是手把手的教，热情指导，使他们快速成长为骨干教师。

他一直担任班主任工作，针对高中学生特点，制订详细的班主任工作计划，并认真执行。坚持记教学日志，对班级学生深入全面地观察。对学生生活上关心，学习上鼓励，工作上信任。每天的三次预备时间坚持让学生唱歌，利用班会时间，开展学生学习交流会，诗歌朗读会等丰富多彩的活动，培养学生集体主义精神，调动学生的学习兴趣，使班级成为一个团结、向上的集体，各项工作都能顺利开展，班级多次被评为先进班，考试成绩突出，常超额完成分配的指标。在班级工作中，他还注意做好贫困生的工作，及时给予物质和精神上的援助，帮助他们树立信心。另外，后进生的转化工作他做的也相当出色，对后进生不歧视、不挖苦，而是既认真帮助他们克服缺点，又鼓励他们上进，多给予关爱，晓之以理，动之以情，不断提高教学水平，他不满足于已有的知识，不断学习教育教学理论，知识不断更新，知识面不断拓宽。

综上所述，我们认为陈某某同志符合申报中学高级职称条件，学校同意推荐他申报中学高级教师，在推荐工作中，我们坚持公正原则，实行五公开。2011年10月17日，岗位数和岗位配置情况公开；2011年10月18日，职改政策和任职条件公开；2011年10月19日，考核和民主评议结果公开；2011年10月20日，推荐通过人员名单公开；2011年10月21日至2011年10月24日，在学校宣传栏公开，全体教职工阅览。2011年10月24日考核结果为优秀：符合申报中学高级教师资格。参加民主评议人数45人，同意45人，不同意0人，弃权0人。申报人属于参评范围，申报人材料、资料属实，符合工作业绩条件第1、2、3、4、5条要求，同意推荐某某同志为中学高级教师。

特此报告。

某某县某某高中

某某年10月24日、证

明

兹有某某高中教师某某，男，某某年某某月出生，配偶某某，某某年某某月出生。他们于某某年某某月某某日结婚，婚后生育一女孩（现在为在校学生），从未生育或抱养过二胎，没有违反国家计划生育政策。

特此证明

某某县某某乡计生办 某某年某某月某某日