支教注意之走访篇

第一篇：支教注意之走访篇

支教注意之走访篇 志愿者在乡村支教期间，需要通过家庭走访及校外调查来详细了解农村学生在家的学习、生活及安全状况及留守儿童家庭教育中的盲点和困惑，以便为他们提供更全面的成长服务。在走访过程中需要注意以下问题：

1．履行支教的份内任务，对当地其他不良现象，不要参与评议争执，更不要过多干涉；

2．当作自己份内工作时，如果与当地人意见有很大分歧，请不要当众批评对方，不要立刻说出自己的感受和想法，理想的解决方法是与当地主要负责人个别交流，要尊重对方意见，委婉提出自己的想法；

3．工作态度要认真谨慎，尽可能多方面了解情况，当遇到与我们掌握的情况不一致时，除了我们了解有误之外，还可能有如下情况：

1）对你讲话的人可能是新来不久的，不熟悉情况。(比如：新调来的老师，不了解情况，你问他有无A这个人，他可能不知道A这个人就回答说没有)

2）对你讲话的人可能与要走访的对象存在主观上的意见，他的话可能比较片面。(比如：他们两家有矛盾，不和睦)

3）对你讲话的人可能是个不负责的人，顺口答话。(村里的懒人或品行不端的人)

4）对你讲话的人可能有保护的想法，主观回答你的，避开一些真实的东西。

5）对你讲话的人可能期望得到更多的资助。

6）发生了以上调查出入，志愿者不能按自己的主观判断下结论，自己不能擅自把有误的、片面的调查资料公布于众。

4．如果发现当地有虚报学生家庭情况，或有其他一些欺骗行为的，请不要发火，也不要一走了之，等调查清楚后，把真实情况反馈回来。我们是去工作的，不是闹情绪的，做事情要善始善终；

5．调查走访时要有耐心，不是把学生单独叫到一边问话就可以的，学生可能因为紧张而恐慌结巴（尤其是七八岁小学生），同时还要注意很多事情不是问就能理解 的，而是与学生共同体验和经历才能真正理解的。不要全面排除当地老师在场，否则当地老师们可能会产生对立情绪，从而不利于调查；

6．不要对当地村民和学生轻易许诺。对方提出的其他捐助要求，比如书，衣服，修路，引水，医疗等，不要一口回绝，也不要一口承诺。因为人一旦去了山村，就 会被那里的贫困落后打动，动了感情就很容易萌发帮助的念头，而人一旦回到城市，就会被现实生活所迫，淡化在山村的感动，回到城市后，会发现自己时间、精力 不够了，加之周围人对自己的不信任以及资金不到位等情况，这样自己当初对山村的承诺就可能不能实现了。就会对我们后期支教工作产生很大的被动，毕竟我们的 主要任务是支教，而不是资助；

7．当地提出各种学生资助求助问题时，需要慎重对待，更不要把他们提出的问题原封不动地公布出去，这样不利于我们整体乡村支教活动的开展，因为在不真正了解的情况下就公布消息容易产生误导；

8．尊重当地风俗，民俗，不要按照城市人思想及行为规范想当然地与当地人相处；

9．尽量跟当地村民强调家庭教育方式的重要性。不要娇惯小孩，让他们明白家庭环境的艰苦对孩子的成长也是一种成长机遇，从小培养他们吃苦耐劳的习惯和精神，同时也要培养他们对待生活乐观的态度；

10．尊重服务对象之隐私权，有关个人资料，未经他们同意，不可向外泄露；

11．服务时如遇任何特别困难或服务对象有特别苛求时(如不良行为、要钱、借钱等)，应立即向学校负责老师通告并及时进行妥善处理，同时也通知机构工作人员。

12．学生家长如果强烈邀请留下吃饭，不要挑剔卫生状况（有的贫困乡村卫生状况差），要入乡随俗。不要让老乡们觉得志愿者太娇情了，平易近人更容易融入当地的生活。

13．除了家访调查之外还有更重要的任务，就是与学生共同经历他们生活中的一些事情，共同克服他们生活中的困难，建立信任关系，成为留守儿童所需要的权 威。支教老师在走家访时需要帮助那些完全没有大人在家的留守儿童建立一种家里有规律的生活（比如某样东西固定在一个地方）。

第二篇：支教注意之形象篇

支教注意之形象篇 乡村支教不同于普通的志愿者活动，志愿者必须严格遵从当地风俗习惯和正规教师要求来履行教师职责，所以请支教志愿者严格按照以下教师标准，约束自己在支教期间的言行举止。

（一）志愿者整体形象注意事项：

1．从城市走向乡村，不要摆架子，不要瞧不起对方，我们要亲善友好，尊重他们的习俗，包括饮食、服装、礼仪等，因为你可能看到不卫生的饮食和破敝不堪的衣服而产生厌恶或敌对情绪。

2．去山村，不要显富，说话要谨慎，强调我们的主要目的是来当老师，为学生提供全面的教育。而针对个别困难学生的资助，是转达外界对当地人的关爱，出资人的钱也是来之不易的，尽可能减少当地的依赖情绪，尽可能不给依赖情绪提供理由。

3．志愿者支教服务期间绝对不能有任何不良习气（抽烟、酗酒、赌博）。

4．在校园始终应保持精神抖擞，教师的任何举止都会影响学生。

（二）．校园生活仪容仪表标准：

1．发型发式：发型自然大方，严禁染发（黑色除外）,男教师要常理发，女教师不做流行夸张的发型；

2．面部修饰：

（1）工作期间不准浓装艳抹，做过多修饰；

（2）不佩带转移学生注意力的饰物（女教师不佩戴长而粗的项链，不佩戴手镯、手链、耳环，双手戒指不超过一只，手机如果有坠子的不要把坠子露在外面。不要将自己打扮成一棵“圣诞树”）；

（3）校园内不戴有色镜，不留长指甲，不涂本色外的其它颜色的指甲油；

3．课堂着装：

（1）上衣尽量保持有领有袖，或两者必有其一；

（2）在任何季节的工作时间内，都不能在校园里穿短裤、短裙从事课堂教学活动；

（3）夏季女生不穿吊带装、露背装，不穿过透服装，裙子一定要到膝盖或以下；

（4）老师不穿小一号衣服（紧身衣）；

（5）不穿高跟鞋，上课时不得穿拖鞋。（注意：体育课时穿运动鞋，不穿皮鞋）；

4．生活着装：

由于支教学校普遍处于少数民族地区，平时的业余生活也不要引领服装新潮流，应注意休整边幅，女教师尤其不要穿短裙和进行性感打扮；

（三）.课堂教学言行举止注意事项

1．走路：走路要端庄，不要手插裤兜走路；不要左顾右盼。没有特殊情况不要跑；

2．课堂举止：

（1）抬头、双目向前平视，面带微笑。

（2）躯干挺直，没有特殊情况，不得坐着上课。

（3）不良的站姿：缩脖、塌腰，手放在兜里、撸臂。

（4）上课时间不要打或接电话。

特别提示：星期一升国旗时，教师要做到“三点”：肃立，脱帽、行注目礼；致辞时严禁走动。

3．接待家长

强调“三声”：来有迎声，问有答声，去有送声。

4．与学生交谈

（1）目光注视对方，要坦然亲切；

（2）微笑自然，对人微笑就是向人表明：“我喜欢你，你使我快乐，我愿意见到你。”

（3）在学生的面前不要乱开玩笑，因为小孩很难分得清楚什么是开玩笑，什么是认真的。

（4）不要在学生的面前说同事或家长。

注意：教师讲普通话，使用文明礼貌用语，言谈举止文明礼貌，严禁讲粗话，脏话。（小孩学习是通过模仿。假如老师骂学生，学生学会的就是骂人）

第三篇：班级评优之支教篇

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班级评优之支教篇

十年树木，百年树人。西部大开发战略实施10年来，国家在教育领域出台了一系列政策，对西部教育发展产生了巨大的推动作用。“两基”攻坚计划如期完成，全民受教育水平显著提高。368个县通过“两基”验收，人口覆盖率达到98%，累计扫除文盲600多万人，青壮年文盲率降到5%以下。“两免一补”政策率先在西部地区推行，4880万学生受益。农村寄宿制学校建设工程、农村中小学现代远程教育工程、中西部地区农村初中校舍改造工程以及农村特岗教师计划顺利推进，农村义务教育办学条件进一步改善。职业教育加快发展，国家支持西部地区建成了一批中等职业技术学校、教育培训基地、实训基地。普通高校数量从1999年的251所增加到2007年的467所，普通高校招生数增加2.9倍，在校学生数增加3.6倍。

我院为了体现大学生实践自己，关爱社会的优良品质！特意组建了一支队伍，去西部进行支教活动。本次活动持续了13天，我们班级的田景茂、牛开亮、王凯、夏玖林同学作为10级的代表，参加了本次支教活动。

支教工作：

1、在校内向学生教授科学文化知识，与学校老师探讨教育方式方法，力争提高教育教学水平；

2、传播法律知识，为学生讲解教育法、刑法、民法、环境保护法、社会治安管理法等法律知识，讲解国家的相关政策等；

3、介绍针对地震、泥石流、旱涝等灾害发生时的逃生和应对方法，并组织模拟训练，提高学生的防灾抗灾的意思和能力；

4、去学生家家访，给予有困难的家庭精神上和知识上的支持。为思想相对保守的家长做思想工作，让他们支持学生的学习和教育工作、科学引导孩子的未来发展；

5、为留守儿童、单亲家庭以及一些存在心理问题的孩子提供心理上的帮助，帮助他们解决心理上的困惑与困难；

6、给贫困学生赠送所带学习用品，捐赠的衣物等。

社会调查：

1、调查当地支教情况，了解当地支教方面的需求，将支教数量与质量的调研形成书面报告，发放到网络和相关媒体，让外界了解并期待外界给予必要的帮助与支持；

2、深入当地，了解当地的旱涝灾区、泥石流灾区、地震灾区情况，写成报告，提交相关单位和有关媒体。将调研成果形成书面材料，并与当地相关部门进行深入交流。如：水利局、气象部门，环保部门，民政部门，当地政府。深入了解当地政府部门的工作开展情况，并做详细的记录。与此同时，提出我们的见解；

3、分队对周边村镇进行走访，了解周边村子新农村建设情况、各村生活条件；

4、调查当地留守儿童的情况，呼吁社会来关注留守儿童。给予留守儿童必要的心理辅导；

5、了解当地基层党员的创先争优的工作。地方居民的创新创业情况；

6、寻找一些当地的古建筑，考察灾情对建筑物的影响，并联系相关建设部门，结合自身的专业知识提出建设性的意见；

宣传工作：

1、通过在村里播放爱国主义影片、文艺表演等宣传建党90周年，宣传中国矿业大学，向政府或当地民众赠送矿大纪念品等。与此同时通过宣讲、放映革命电影、发放调查问卷、签名活动、文艺表演等多种形式宣传爱国爱党知识和我校风采，让灾区人民切实感受到我党

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中国矿业大学优秀团支部申报材料 建党90年来，国家发生的变化；

2、宣传相关法律知识，提高劳动者的维权意识和运用法律自我保护的能力；

3、联合基层党组织在村镇开展志愿者活动，宣传科学发展观和十七届五中全会精神；

4、深入社区、农村等人口密集区，并联系当地基层党组织宣传低碳生活理念，推进环保生活，树立节能，节水，节点意识。

在整个实践过程中，团队自行联系吃住场所以及各机关单位，之前针对旅途中可能发生的状况做了充分的准备工作，比如多件衣物，备足药品，生活用品等，此外团队成员也是从团队整体构建的角度出发，经过了培训，考核后选拔出来的，具备过硬的素质，能够为团队奉献自己的力量。

在支教团的准备工作，我班的四位同学都积极参与，本着“让青春在西部闪耀”的精神和愿望，为整个团队做出了不可磨灭的贡献！

背负重担，心怀梦想，“让青春在西部闪耀”实践团踏上三天俩夜近60小时的征途

7月18日，中国矿业大学力学与建筑工程学院“让青春在西部闪耀”赴贵州支教暑期社会实践团正式出发，经过长途跋涉，于20日晚抵达目的地贵州。

志愿者们在半个月左右的时间内在贵州省黔南州董架乡甲哨小学进行支教，同时会利用空余时间进行家访，了解小学生的家庭状况。在日常教学过程中，他们不仅仅教授课本上的知识，还将带领孩子们学习许多课外内容，例如：英语、计算机、益智游戏等等，以扩大孩子们的知识面。同时，他们给孩子们准备了90个书包，8捆由毕业生捐赠的衣服，50余本课外书籍，若干乒乓球拍及羽毛球拍等等，这些东西给西部的儿童带来一丝的光明和希望。

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此外，在支教过程中，志愿者们将切实开展社会调查活动，了解当地支教的需求现状以及农村的基层建设情况，并做好宣传工作，使我国的政策方针、法律法规等均得到有力宣传，并在某种程度上提高我校的知名度和影响力。

中国矿业大学力学与建筑工程建学院“让青春在西部闪耀”赴贵州支教活动正在顺利进行中。通过本次支教活动，不仅能够锻炼当代大学生的社会责任感，同时帮助了西部贫困地区儿童的成长。希望本次活动能引起社会各界的广泛关注，使贫困地区的儿童得到更多的关心和支持！

紧锣密鼓忙教学，激情满怀献爱心

明确支教具体事务,发挥支教重大意义，支教团到校当晚即召开讨论会

7月20日晚上20:00时，“让青春在西部闪耀”暑期贵州支教团队在甲哨小学教学办公室召开了第一次集体讨论会议，董架乡白龙小学罗校长和甲哨小学李校长均参加了会议，并为支教做了具体指导。他们的指导意见诚恳实在，不仅让支教队员们进一步明确了支教的具体方向，也让他们感受到了此行意义的重大。

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罗校长在白龙小学担任校长，他十分关心当地教育，关心董家乡乃至罗甸县孩子们的成长，因而也十分欢迎并支持支教团队到来。他直言，罗甸县是个经济比较落后，交通及信息也比较闭塞的地区。当地的教育教学质量还有待提升，他希望支教团队能为乡村里的孩子带来新的理念与想法，帮助他们树立远大的理想和目标，将来不局限于乡村、走出乡村，干出一番事业，为当地建设做出贡献。罗校长也是此次支教团队在贵校方联系人之一，他已经接触过一支贵州当地大学生支教队伍并将经验介绍给大家。他介绍了当地大学生在白龙小学的支教过程和各项安排，为支教团队提供了不少有利的信息并提出了他对支教队伍的期望和具体建议。

李校长年过半百，有着崇高的奉献精神，担任甲哨小学的校长多年，一直兢兢业业，恪尽职守。他在任以来，甲哨小学不仅连续五年保持了从一到六年级各年级教学成绩全乡第一的好成绩，在学生安全这方面更是没出过一起事故。他是在罗校长的介绍下与支教团队取得联系的。他说，这是走入甲哨小学的第一支支教队伍，经过他的介绍，村领导与村民都对支教队伍的到来表示欢迎与合作。他在支教队伍顺利到达甲哨小学的工作上也费了不少心血。据他介绍，甲哨小学虽然连续多年在教学上都在全乡取得了好成绩，但近两年来，因为多方面的原因，他感到学校教学方面出现了下滑趋势。村里多年来未能培养出一位大学生，让罗校长、他自己以及村领导都颇有些忧心。他们自身师资力量和教学资源有限，如果支教团队此行能为小学的教育水平的提升开启一个良好的势头，就是给予了他们莫大的帮助。李校长自与支教团队取得联系以来，一直忙于支教的准备工作。在他的召集下，全校117名学生，仅十余名不能到校，而当地非本校的学生受到他的鼓励后也表示想参加支教队伍的课程。会上，李校长表示，他将把学校老师召集到学校，希望他们届时参与并学习支教团队的教学方式和方法。

两位校长的指导，给支教队员们指明了方向，但也在一定程度上增添了支教队员们的压力，让他们感受到了自身责任之重大。之后两位校长与支教队员一道又进一步讨论和完善了支教队员事前关于支教课程和行程的具体安排问题。

力建学院“让青春在西部闪耀”暑期贵州支教团队抵达后的第一次会议持续到晚22:00才结束，队员们与校方一道，明确了支教具体事务，也进一步唤起了支教队员要让青春在西部闪耀，发挥支教重大意义的决心和热情。

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安全重于泰山，“让青春在西部闪耀”支教团在教学过程中设立班主任

田景茂（三年级班主任）王凯（四年级班主任）牛开亮（音乐老师）夏玖林（五年级班主任）

中国矿业大学支教团所在支教学校甲哨小学共有六个年级，一百余名学生，由于年级较多，为了便于与学生们沟通和进一步了解学生们的生活学习情况，更为了学生们的安全着想，实践团领队杨志军为六个班级分别安排了合适的班主任。由于一年级和二年级的孩子年龄较小，所以安排俩名女生担任他们的班主任，女生更具有亲和力，心思细腻，能更好的照顾小学生们，更好的与他们交流。

班主任负责每天清点本班学生到校情况，防止孩子在上学路上出现意外；每天都有一节自习课由班主任为学生们解答疑问，交流感情，了解学生们的家庭情况，生活学习中遇到的困难，及时反映给团队，力所能及的帮助学生们。

据了解，这里的学生60%都是留守儿童，大都父母在外打工，家里和爷爷奶奶一起生活，父母最多每年回去一俩次，更有甚者几年都没有回去过。多数家里孩子都比较多，上小学一二年级就得照顾弟弟妹妹，给弟弟妹妹做好饭，然后再去上学。孩子们上学大多离家比较远，最远的学生从家到学校一趟需要俩个小时，都是崎岖的山路。他们需要外界的关注，他们渴望幸福的生活。

一棵小树苗，拉近师生情---中矿大赴贵支教团种植树苗，寄托希望（田景茂

王凯）

7月23日傍晚，贵州省黔南州罗甸县董架乡甲哨小学校园里正在上演一场“师生齐种树，共促师生情”的温暖人心的故事。

甲哨小学来自中国矿业大学力建学院的支教志愿者们此前正在学生家中家访，返回途中，在山路上找到了一株野生的枇杷树苗。细心的志愿者便将树苗带回了学校，打算在有学生来校玩的时候与学生一起将树种在校园里。

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据一位种树发起人支教志愿者介绍，来甲哨小学支教三天了，与部分孩子的交流还是不多。他知道晚饭后会有不少家离校近的学生来学校玩一段时间，其中就有一部分性格内向的学生。他知道很多孩子对种树感兴趣，家访途中碰到这个机会，就抓住了。

果然，等到不少孩子来校时，志愿者们植树的行动吸引了不少学生的围观。几位志愿者就有意识性地利用这个机会与学生特别是那些性格比较内向的学生进行了一定交流，拉近与他们的关系。部分孩子通过植树也确实感受到了支教大学生的热情与亲情，与大学生们也说了不少话。

在种树过程中，几名大学生还不失时宜地给孩子们灌输要好好学习，健康成长，努力成为栋梁之材的意识。他们说，这次他们不仅想以植树为契机，与学生们建立良好的感情。也希望将来树苗能茁壮成长，开花结果，在他们离开学校后的日子里陪伴孩子们的成长，激励他们树立崇高的理想，好好学习。

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中国矿大赴西部支教团关注农村 “五保户”老人及留守儿童（牛开亮

王凯）

留守儿童和“五保户”老人在广大农村地区是两个非常特殊的群体，但这两个群体却逐渐被越来越多的人遗忘。近日，为调研农村“五保户”老人和留守儿童的生活状况，中国矿业大学“青春在西部闪耀”赴西部支教团的十名志愿者在支教的贵州省黔南州罗甸县董架乡甲哨小学周围的农村地区进行调研，走进了留守儿童和“五保户”老人的家中。

在贵州省黔东南州罗甸县董架乡甲哨小学支教的十名矿大学子，从支教的第一天就开始利用空余时间走访甲哨小学附近村落的留守儿童和“五保户”老人。在向当地的村委会及甲哨小学分别了解“五保户”老人及留守儿童的基本信息后，志愿者开始挨家挨户走访“五保户”老人及留守儿童。他们通过聊天、访谈、发放调查问卷等多种方式向老人和儿童了解现在的生活状况、精神状况及存在的生活问题。在调研的过程中志愿者们发现，很多“五保户”老人有明显的焦虑、忧郁、孤独等心理障碍，有的则有一定的精神分裂症状存在；很多留守儿童则变得性格内向、不爱说话，学习成绩一塌糊涂，缺乏母爱和父爱。另外，每到一个“五保户”家庭及留守儿童家庭，志愿者们还会主动帮助老人们和孩子们打扫房间、清理垃圾，赢得了老人们的一致好评。“真的太感谢你们了，把我的房间打扫得干干净净！”甲哨村的“五保户”老人马老汉感激地说。在支教的日常工作中志愿者们时时刻刻关心着留守儿童们，和他们一起学习、玩耍。“大哥哥，你对俺太好了，和你们在一起真是太幸福了！”甲哨村的一名留守儿童紧紧拉着中国矿业大学力建学院的志愿者的手激动地说。

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八岁的孩子在照顾着自己的弟弟

一个星期的走访“五保户”老人及留守儿童的家庭，志愿者们给甲哨小学附近村落的“五保户”老人及留守儿童的家庭带来了帮助与慰问，欢声与笑语。同时激励着志愿者发奋图强，争取将来有能力对当地的“五保户”老人及留守儿童带来更多的精神和物质方面的支助，让“五保户”老人们安度晚年，让留守儿童们茁壮成长。据悉，志愿者们回学校后将会举办一个关于“五保户”老人及留守儿童的图片展，让更多的大学生了解并关注“五保户”老人及留守儿童这两个弱势群体。

中国矿业大学赴贵支教团走入学生家中开展家访（田景茂 王凯）

中国矿业大学力学与建筑工程学院“让青春在西部闪耀”赴贵州支教团队从7月22日起，便在每天放学后陆续走入学生家中开展家访，直至支教结束，为期15天。

支教团队在出征前便制定了家访方案，家访旨在进一步了解孩子们的家庭经济和教育状况，并通过大学生与家长们的交流改善家长对教育的认识，促进孩子与家长的沟通；关心留守儿童及其他贫困孩子的心理状况，并对孩子们的不健康心理进行积极辅导。

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中国矿业大学“让青春在西部闪耀”赴贵州支教团队共十名队员，放学后，每天安排8名成员分成两个小组随放学的孩子一同回家家访。家访过程中，支教团大学生对当地孩子监护人归属及监护人对孩子教育的重视度问题，孩子节假日安排，交友问题，心理健康问题，以及家庭经济情况等进行了调查。此外，针对部分家长对孩子教育存在的误解和甚至忽略的问题，大学生们根据自己在甲哨小学支教过程对当地教育的了解，给各位家长提出了一些建议，呼吁他们多关心孩子的学习和心理健康。中国矿业大学力建学院赴贵支教团队家访活动取得了良好的效果，得到了当地政府和家长的一致好评。

胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话和给北京大学第十二届研究生支教团成员回信精神，让支教志愿者们感受到了党和国家对大学生的关心。志愿者们也希望在支教期间推己及人，在支教期间给予小学生更多的关心和指导，帮助他们规划好自己的人生、走向成功。这也是中国矿业大学力建学院支教志愿者们为西部基础教育贡献的力量。

即将分别，孩子们满眼泪水，希望老师们明年再来（田景茂

夏玖林）

人和人之间有时候建立一份真挚的感情真的不需要太久，特别是和天真烂漫的孩子们。短短十五天，我们给孩子们带来了我们精心准备的东西，有知识，有关爱。但对他们来说，也许，更重要的是给他们的生活带来了更多的色彩。和我们在一起，他们接触到了平常从学校老师那接触不到的新知识，新理念，我们亲切地陪他们玩，陪他们跳。陪他们说不曾说过的心里话„„暑假里，因我们的到来，他们生活中产生的那种快乐感动了他们自己。这份快乐，是他们以前不曾或者很少有的。他们期待着和我们永远地在一起，舍不得我们离开„„

我们也曾是小孩子，也曾有过这样的天真无邪。但当随着年龄的增长，随着与童年的一天天远离，接触到更多的“大人”，更多的社会百态，我们心中的那份纯真不知现在何处藏匿。当走入大山，见到如此之多可爱的孩子，当心中那份纯真被唤醒，充满胸膛，你如何

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中国矿业大学优秀团支部申报材料 不为他们感动？还记得到支教第二天清晨守在我们宿舍门口的那些孩子。手拿着自己拥有的那些最喜欢的小礼物，还有哪一张充满爱意的画作，挤在门口，迫不及待地想送给我们每一个人的样子；想起我们一块在校园里种下那棵枇杷树的样子；想着每天都见不同的孩子很自觉地去为枇杷树浇水的样子；还有一群孩子挤过来帮我们倒水、洗碗„„最感动人的是细节，这十几天的生活里，像这样的点点滴滴留在我们心中的还有很多。你又怎么能不被这些所感动？

你来我往，我们与孩子们到底建立的是怎样一种感情，看离别时也能略知一二。那一天，当汇报表演，也是我们的告别会结束的那一刻，当我们和孩子们含着泪一同唱起《相逢是首歌》时，那种难舍难分的情愫顿时弥漫在整个校园。与一个又一个孩子的合影，拥抱，与孩子们一次又一次的拥抱„„孩子将我们团团围住，紧紧抱着我们呜咽不止。照片那一张张熟悉的面孔，心中的感情实在是无以言表。

正如罗校长所说的：“我们教了十几的书，孩子们也没为我们哭过；你们才支教了十五天，孩子们就一个个哭得像个泪人一样„„”

离别的那天，我们凌晨4点就坐车离开了学校。快六点的时候，我们接到了孩子们的电话：“老师，你们在哪呢？我们很多人都在学校等着送你们呢？”“我们已经在车上了！”渐渐的，电话那一天又想起了一片呜咽声。“老师，你们一定还要回来看我们！一定要回来啊！”

别了！孩子们！我们答应你们，一定还会回去看你们！一定！

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新闻报道

 中国大学生网：让青春在西部闪耀——中国矿业大学实践团赴西部义务支教圆满结束

链接：http://news.chinaue.com/html/2011-8-8/2011881620091.htm

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视频报道

 罗甸新闻报道力建学院学生到罗甸义务支教

 罗甸新闻报道中国矿业大学赴贵支教活动圆满结束

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孩子们的信——信一

给老师的信

尊敬的老师们： 你们好！

相处十几天了，有着老师的关爱，杨志军老师对我们的关怀，许多老师都是关爱着我们，只有在关心、呵护、热爱，你们对我们的恩情，我不会忘记，不知道怎么报答你们。

当我们哭泣的时候，你们叫我们坚强，不要软弱，只有强大，在我们玩得开心和相处好好的，为什么要离开了。

我一定会响你们一样学习的，现在我想今早，眼泪慢慢地流了下来，我会想你们的，你们给我们带来了欢乐，我很舍不得你们的，你们舍得我们马？为什么这么急着买火车票啊！难道你们讨厌我们吗？

田景茂老师，自从你第一次走进我们班的教室的时候，我很害怕，又胆小，心情总是乱糊糊的，没有放松一点儿的，都不敢面对你对我说的话，谢谢你教会了我，协会胆大。

王凯老师，虽然你对我们严厉了点，但还是关心我们的吧！你的课，讲得很认真，为什么这么急着走啊！但我看见小朋友们哭得时候，我也哭了起来，班长也哭了起来。你急着去安慰别的同学，没有来安慰我们，但是没有关系，当我看见你们每个人都会哭起来，但还是忍着了。

牛开亮老师，当你叫我们唱歌的时候，心情特别的好。你说：“唱歌是可以放开心情，也可以放松一下，你的歌声多么的动听啊！你可以再唱一下歌给我们听一下吗？

夏玖林老师，你的语文课特别的好，当你让我来答题的时候，我特别的怕，在班上我是最胆小的，没有放开心情去答题，心里特别的怕。

张城老师，你叫我起来都英语的时候，我特别的怕，而且有没有读过英语，也没有自

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中国矿业大学优秀团支部申报材料 己读过，要读出来，又怕读错，就只好不要读了，为什么别人读得出来，我就读不出来呢？

彭星新老师你教我们计算机课，使我们对计算机认识了一些，我对电脑只理解了一部分，对电脑产生了一点兴趣。

剩下的老师就不写了，请你们替我对他们说声对不起，还有一件事，你们拍的照片要寄来给我们看一下，如果没有的话，我会恨你们的，就这样，拜拜我爱您们大家！

祝：

身体健康

青春常在 万事如意

和平相处

您的学生：车龙倩

2011年8月1日

孩子们的信——信二

分别的你和我

亲爱的，可爱的，美丽的，无私的，尊敬的，敬爱的老师们： 分别之时，你们还好吗？我从来不知道世界有多么的广阔，可是，自从你们来的时候，我就会感觉，世界的美，就在远方地等待着我去欣赏！

我不知道，为何时间这样来去匆匆呢？无声无息地离我们远去，我也不明白，当你们来时，我们用甜蜜的微笑欢迎你们，当你们走的时候，我们把最难忘，哭泣声，留在校园里，为何偏偏要拜拜走这么一遭呢？哎！我不需要：哪壶不该提哪壶的这门道理了。

开朗的你们，也给我们带来了欢乐，你们的到来，让我彻底（完全）都喜欢上了你们，我很高兴，能见到你们，是你们给了我这两个星期最美好的回忆了，（展光美、杨志军老师，以及在我们学校给我们上课的老师）“我会做鬼也不会放过你们的，一生一世也不会的。”

祝：

你最敬爱的美姐与羊（杨）队，你们一路走好！

您的学生：（丫蛋）车龙倩

2011年8月1日

星期一

孩子们的信——信三

给老师们的信

尊敬的老师： 你们好！

和你们相处十多天了，你们给我留下了深深地回忆，听你们说要离开了，我感到很伤心，为什么眼泪忍不住就留下来了呢？

时间过得真快啊！为什么这么快就分别了呢？伤心得人啊！离别对我来说有很大的打击，今天大家都苦得伤心，为什么眼泪忍不住就留下来了呢？

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中国矿业大学优秀团支部申报材料 谢谢你们这么久对我们的关爱，这一次分别不知道什么时候再见了，你们的笑容我会永远记在心里的。

我还要说这十天对你们的不敬，请你们原谅，如果你们不原谅我就算了，你们给了我许多知识，能够认识你们，我感到很高兴，是我一生中的荣幸，你们对我们太过关心了，我们都有着依依不舍的心情，为什么相处久了，就离部开了，你们给我们带来了欢乐，我从来都没有像今天伤心过，难道曾经拥有的一切，都会市区吗？

我不知道我之前做得过分了，只有我联系你们了，你们也许也舍不得我们吧！其实我们也舍不得啊！

杨志军老师，请你转告他们一下，请原谅，和你们相处十天了，给我留下了深深地回忆，让我忘记你们，是无法忘记的。

你们说的明年还会来的啊！如果你们不来的话，我们会饶不了你们的啊！总不能说话不算数吧！这样你们会欺骗我们一辈子的，到那时候一定要记住我们啊！

祝：

身体健康

青春常在

姓名：汪兴梅

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（一）2011年7月20日

星期三

阴

无限期待中，我们的支教团队终于在7月18日从徐州出发了，带着行李箱和捐赠物资开始了前往贵州甲哨小学的支教旅程。也许是在平原呆久了，就越发更向往高山，向往那里的宁静生活，更希望将我们所学的知识，所获得的一些经验传授给那些从未走出大山的孩子们，让他们了解山外的生活，激励他们努力学习，走出大山。

火车一路驰骋，向着终点站贵阳迈进。经过36个小时的车程，我们总算到达路程第一站。途中，我们向其他乘客们介绍我们的母校，让更多的人知道母校为社会做出的贡献与努力。旅途生活是艰辛的，但是为了能够将我们的这份爱心送到贵州山区，旅途的这点劳累又算得了什么？

在贵阳休息了一晚上后，顾不得疲劳，我们又乘上了大巴车向甲哨小学赶去。又是一天的奔波，全体支教队员们终于安全抵达甲哨小学。让我们欣喜的事，甲哨小学的校长非常热情，也非常简朴，见到他的第一眼便有了钦佩之情。学校早已帮我们安排好了住宿，让我们踏踏实实，有了家的感觉。傍晚校长又带我们上山修好了假期闲置的水管，亲自下厨为我们准备晚餐。我不禁发出感叹：贵州山美、水甜、人更美。

来到贵州的第一天，我已经被这里的一切所深深地吸引住。我想我当初决定来贵州支

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中国矿业大学优秀团支部申报材料 教是对的，接下来的日子里我也将尽自己的努力，将爱心留给他们，引导他们树立远大的理想，努力学习，走出大山，改变命运。（王凯）

2011年7月24日

星期天

晴

不知不觉中已经过去了四天，每天在孩子们的欢笑声中醒来，一天快乐而充实的支教生活就这样开始了。

或许真是缘分，前来支教的路上就被我们遇见的电子科技大学的志愿者们今天完成了他们的支教任务，特意前来相聚。两支志同道合的热血青年相聊甚欢，共同交流支教心得。

当谈及这里孩子的生活时不免产生了共鸣，这些大山里的孩子生活非常艰苦，父母大多在外打工，他们每天除了必须的学习任务外，还得忙很多的家务，有的甚至还得照看弟弟妹妹，这不禁让我们感到一丝丝羞愧。这里的孩子一天仅有两顿饭，当听及这样的介绍时，一种莫名的酸楚涌上心头，几近哽咽。他们常说习惯了，是的，他们是习惯了，但是他们的这种习惯包含着多少无奈与辛酸啊！再想想我们自己，每天学校都会按时提供丰盛的饭菜，可是身在福中不知福的我们却总爱挑三拣四，现在想想难道就不觉得羞愧吗？

交谈间我们都意识到了支教任重而道远，由于地处贫困地区，交通很不方便，很少有教师愿意来工作，这里的教育资源也是相当的匮乏。电子科技大学的支教的学校在山上，物资奇缺，出行不便，但是他们依然坚持到了最后，这无疑给初来乍到的我们无限鼓舞。我们坚信能够出色地完成这次任务，让我们在这片贫瘠的土地上挥洒激情，让孩子们的理想风帆从此起航。（王凯）

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（二）2011年7月25日

星期一

晴

盛情难却，感受真情

今天是支教的第五天，我们顺利地完成了今天的教学任务，尽管比较辛苦，但大家感觉到自己教了孩子们许多有用的东西，心中有一股自豪感！

孩子们回家后，甲哨村的村支书来到学校来看望我们这些在甲哨小学支教的大学生。我们的领队杨志军和甲哨小学的李校长与甲哨村的马支书作了深入的交流。我们感谢马支书和李校长给了我们已给回报社会、锻炼自己的机会，同时马支书和李校长对我们的到来表示热烈的欢迎，感谢我们给他们的孩子们带来教育。交流过后，马支书邀请我们去他家做客，但我们推辞说我们人比较多时，马支书幽默地说：“有十三亿人吗？”，当我们听到这句话时，我们感受到了马支书的热情，感动地接受了马支书得邀请。

当我们来到马支书的家我们感到惊讶不已，身为一个村的村支书，房子还没有一般村民的房子好，可以想象马支书一名好支书，一身廉洁。我们走进马支书家时，马支书已经做好了晚餐的准备。马支书不知道在这个有钱没处花的地方弄到了牛肉，同时拿出了自己平时都舍不得喝的自家酿造的酒。

回想去马支书家时马支书的家庭状况，马支书的盛情款待，马支书对我们工作的支持及赞扬，我们深深感到他是一名优秀的共产党员，一心一意地为自己的人民着想，甚至拿出自己的钱为大家做好事，是真真实实的一名好共产党员，时刻不忘党的“为人民服务”的宗旨。作为当代大学生的我们，同时作为入党积极分子的我们，马支书为我们树立了榜样，我们要向他学习，因为他是我们见过的第一个实实在在践行“为人民服务”这一宗旨的中国共产党员。(田景茂)

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（三）2011年7月27日

星期三

晴 放学过后，和几位队员我们又开始了家访。

每天放学后，按照传统，每个班级都会有两位同学留下来打扫教室卫生后再回家。今天五年级一位留下来打扫卫生的同学最晚，等他打扫完，我们送他回家，也顺便到他家那边的寨子家访。

他家在克上组，问他他家在哪边，他用手指了指远处一座山，说在那边。我们还以为不远，因为天晚了，跟他一块走的时候他还走的那么慢。但走着走着就感觉不对劲了，走了快一个小时半天也没到。等走到的时候，同行的两个女生都累得不行。我们都暗自叫苦，有种被坑的感觉。

然而时间长其实也算不了什么，关键是路况实在是太差，让我们都心惊胆寒。这个学生回家的路只有一段百十米的大路还算好点外，剩下的就都在野草丛、乱石堆中钻和穿了。回家的是一段上山路，我们就在环山路上一步步挪。说实话，那能算路吗？我虽然也是贵州人，家也在山区，但哪里需要走这种路。几乎30%的路就在石头上爬，还没有几块大点的能站脚的，都像一个个小桩。有土的路宽不过一尺，连并排放一双脚都还有碰着路边的刺。

走了一程，感觉我们不是在走路，而是在开路。逢山爬山，遇草穿草。除了近目的地的三四百米，地上根本就没有一天人走的好路。让这样的孩子走这样的路行吗？我们一问，他说这是最近的，这样上学不用迟到。我实在是为走这条路的孩子们捏一把汗，实在是太艰险了。晴天还好，下雨下雪时那还得了？李校长说，他在校长任上十多年来，甲哨小学学生没出现过生命安全事故。看了这个路我还真有点不信了。

好不容易到了他家。他家只有奶奶在家，爸爸妈妈都到外地打工去了。一见到他奶奶，我们首先便像奶奶和孩子建议说路太危险了，以后应该少让孩子走那样的路。宁可每天起早点走大路也好。

之后按照以前驾轻就熟的经验，我们开始了正式的家访活动。了解孩子们的文化和思想教育情况、生活情况，并做好记录。同时开展我们关于国家政策和法律法规，包括山区防震减灾知识的宣传。一家一户，分组进行。

了解孩子们教育和生活情况的过程是痛苦的，因为太多的留守儿童，太多的贫困家庭。听着一家又一家的辛酸故事，真的心情很沉重。不过当我们实施宣传工作时，许多村民对我们讲述的东西却饶有兴趣，对我们的建议也欣然接受。我们又很满足。就在这样的沉重又满足中，我们走遍了克上组十多户人家然后返回学校吃晚饭。

回到学校，重走着那段坎坷的山路，孩子们在路上艰难前行的镜头仿佛就在眼前。祈祷他们平平安安！（牛开亮）

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（四）2011年7月30日

星期六

晴

离别是首歌，但却是没人愿意唱起的歌。即使有缘相聚也难逃别离，在这短暂的支教时间里有着我们无尽的回忆。

初次到来时，觉得这里的孩子都比较腼腆，遇见从未见到过的大哥哥大姐姐们都表现的很拘谨，但这掩盖不住他们身上的激情和眼里流露出的渴望。

在过去的那些日子里，我们不仅见他们书本知识，还将我们自己的学习经验和方法传授给他们，让他们能够更好地学习。虽然从未学过英语，但对学习英语的热情高涨。生活中

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中国矿业大学优秀团支部申报材料 还常常教导他们要学会自信，上课时让他们认真听讲，现在想来其实这也是在教导自己，这种微妙的感受只有经历了这次支教才能感觉得到。

支教让我体验到了回报社会的快乐，体验到了人情的温馨，更让我从中获得了不少经验，受益匪浅。

离别的钟声即将敲响，没有人愿意去提及，突然间收到一位同学的信件，“老师感谢您这么些天的辛勤劳动”简简单单的几个字，却让我万分感动，这是孩子们发自内心的感受，更是对我们付出的认可，最让我舒心的是他们懂得感恩，有一颗感恩的心。一张张精美的卡片接踵而至，我知道这是离别的声音，心情沉重，但不愿表露，因为我不愿给这群天真无邪但又懂事的孩子留下一点点忧伤。（王凯）

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（五）2011年8月1日

星期一

晴

在电视里看到城市的小孩子们精彩的表演、落落大方的舞台表现已经司空见惯，而农村里因为电视媒体发展得不是很完善，很少能够看到农村小孩子的表演。今天我们在甲哨小学为孩子们举办了一场文艺汇演，也是想给孩子们搭建一个锻炼和展现自我的舞台。

整个汇演由26个节目组成，主要内容有独唱，合唱，小品和舞蹈等。其中有孩子们完全自主编排的舞蹈《拍》，也有经过改编的小品《不差钱》。有气势宏伟的大合唱，也有优美动听清声独唱。全校一到六年级的学生全都参加了此次文艺汇演。我们支教队员，也献上了自己的节目，或加入学生队伍，与孩子们一起表演尽兴，或一展歌喉，献上我们对甲哨师生的美好祝愿。汇演持续2个多小时，现场气氛十分热烈，表演别具风味。甲哨村村支部书记马金国，甲哨小学李校长，白龙小学罗校长以及甲哨小学的各位老师到现场观看了汇演。董架乡不少村民闻讯赶来了。

文艺汇演也是我们的告别仪式。表演接近尾声，学生和老师们自发的在场地中央集合，共同唱起了《相逢是首歌》，这首歌是牛老师教的，每个年级都学了这首歌。歌声响起时，我们和孩子们都留下了相逢感动与离别伤感的泪水。

表演结束后，我们又给学生们赠送了在学校募捐得来的上百册书籍、字典，和近百套衣服。在操场上一群群孩子围着一个又一个老师，紧紧抱着老师们，泣不成声，一句又一句地说着舍不得我们。说实话，我们又何尝不忍心离开这些可爱的孩子们。可是我们毕竟也是学生，我们也有学习任务，我们只能一遍又一遍地安慰孩子们。给他们留下联系方式。

我想我以后还会回来看他们的。（夏玖林）

暑期社会实践整体感悟

时间总是爱玩捉迷藏，没等我们缓过神来就已经不知所踪。但是记忆的磁盘，却将这时间的点滴，记录下来，并成为我上大学至今最宝贵的财富，我爱我们中国矿业大学力学与建筑工程学院“让青春在西部闪耀”赴西部支教暑期社会实践团，是他教会了我很多很多„„

还记得我们经过了初期定位，选拔人员，队员前期的培训，最后终于如愿以偿参加了这么优秀的团队。因此，我们每个人都珍惜这来之不易的机会，我自己也十分的重视这次实践活动，因为我们平时都在学校这个大家庭里，很少有机会接触外面的世界，感受外面的生活，通过社会实践，我们能够很好的感知我们现在的生活。

7月18日，我们团队出征的日子。这天，我们每个人都精神饱满，带着学院领导的托，带着学校同学的祝福，我们出发了！虽然，我们知道以后会遇到很多很多的阻碍，但是我们不会退缩，不会胆怯，因为我们是一个团队，而且是一个优秀的组织，一个人的力量是有限的，但是集体的力量是无穷的。正因为如此，我感受到了团队精神、合作的重要性，如果要

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中国矿业大学优秀团支部申报材料 想把一件事情做好，把困难扛过去，一个人是不行的，但是只要大家集思广益，办法总是有的。

在出征的路上，我们迎来了第一个小困难，也算是一次考验吧，我们通过组织募捐来的衣服实在是太多，那些衣服都比较好，我们想把衣服送给贫困山区人民，他们可以穿着大学生的衣服做农活。但我们的经费有限，不能通过托运的形式送到我们支教的山区，最后大家讨论决定挑出一些比较好的衣服一次，把衣服整理好打好包，一人负责一包。就这样我们把衣服分配完了，这使得我们各自带的行李多了二三十斤，但我们没有怨言，最后大家克服困难，把衣服带到了我们支教的贵州省黔南布依族苗族自治州罗甸县董架乡甲哨小学。

在支教的第一天，我们支教的甲哨小学的李校长安排了一个小学生与我们的见面仪式。在见面仪式上李校长介绍了我们这群大学生来的目的，然后我们各自做了一个简单的自我介绍。在见面仪式过程中，我们可以看出孩子们对我们这群来着不同省份大学生的好奇，同时可以看出他们对知识的渴望。山区的孩子也是祖国的花朵，他们同样需要雨露，我们就是园丁，有责任灌溉他们，我们肩负着重大的责任。

我们在支教的同时，我们每天晚上和孩子们一起回家，顺便了解一下孩子们的家庭状况。我们了解的孩子越多，我们越感到心酸。学校里孩子们总是高高兴兴的，但在高兴地外表下隐藏着一颗受伤的心灵，每个人都有自己的苦处。据我们统计，百分之七十甲哨小学的小学生都是留守儿童，他们的父母在外地打工，他们由爷爷奶奶抚养或寄宿在亲戚家里。由此我们可以知道，这些留守儿童十分缺乏母爱和父爱，从而导致部分儿童性格内向，不爱与小朋友们玩耍，独自进进出出。

生活在幸福生活里的我们，看到孩子们的生活状况，我们心痛了。我们来到这里支教，就有责任为孩子们做一点事情。每天我们关心他们的生活，与他们在一起玩耍，利用上课时间给他们做一些心理辅导，并鼓励树立远大的理想，激励他们好好学习，将来走出大山的包围，走进城市，做一个成功的人，最后尽自己最大的努力回报自己的家乡。

在和孩子们学习和交流的过程中，我发现自己也变回了孩子，和孩子做各种各样儿时的游戏，这也不为是一件十分开心，而又有意义的事，我们玩老鹰抓小鸡，玩跳皮筋，弹玻璃球，打篮球„„仿佛自己回到了儿时，那天我们所有人都很开心，也很快乐，每个人都变成了一个大孩子。天下没有不散的宴席，我们短暂的生活也即将结束。我很反感分别两个字，最后我们每个送孩子一个词，最后组成了一句话“做一个快乐，健康，诚实，善良，懂得感恩的好孩子”，最后我们和孩子们约定，明年的这个时候我们一定会再相聚。

半个月的暑期社会实践，虽然时间不长，但是我们在其中得到了，收获了很多，在实践的每一天我们过得很充实，很有意义。通过这次实践，我锻炼了自己的体质，磨砺了自己的意志，同时也体会到了合作精神的重要。为期半个月的社会实践，将成为我人生不可多得的一笔精神财富。（田景茂

牛开亮

王凯

夏玖林）

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第四篇：暑假实践报告之支教篇

暑假社会实践之支教篇

摘要 社会实践是每一位大学生、毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中巩固知识，社会实践又是对每一位大学生、毕业生知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本学不到的知识，开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实基础，也是我们走向工作岗位的第一步。“青春爽夏”支教活动，“心系红土”支教队，2011年我们相约在这里，用我们爱心的火焰，给我们家乡的孩子们点燃梦想，用知识的力量，去开阔他们的视野，给他们带去一份光明与希望，让他们在未来的天空下飞得更高，为我们的红土乡情增添一份新的感动。

一、前言

转眼间，暑假就这样结束了，忆及那十五天的支教日子，心怎么也收不回来。那些十一二岁的小屁孩纯真的笑脸依然那么清晰，那么动人，每个早晨稚嫩的读书声依然在耳边回荡，想起自己那时的光景，心里更是酸酸甜甜的，很是不舍。然而，再怎么不舍，我们都得分道扬镳，各自回到自己的轨道，继续自己的生活。不知多年以后，当这些小屁孩都长大了时，是否还记得我们这些哥哥姐姐们？这十五天的义务支教是否也能在他们的心里泛起点点涟漪，甚至改变他们的人生？呵呵…想得偏远了点。

二、支教目的为了响应中国共产党建党九十周年，徐文县委和全国高校徐闻大学生联盟倡议组织一些本地的大学生，举办了一个“青春爽夏”的支 1

教活动，成立了“心系红土”支教队，回到各乡镇小学义务支教，同时也希望我们这些从基层走出来的学子们能为家乡多做点贡献，回报生我们养我们的红土地，给那些有需要的孩子们带去一份知识，一份爱与希望。

三、支教时间与地点

7月25日——8月10日，下乡支教队：迈陈中心小学，县城支教队：实验小学。我参与的是下乡支教队迈陈中心小学。

四、支教对象

四五六年级的小学生，我的只要是四年级1班和2班的数学。

五、支教内容

原本我是没有上交志愿者申请表的，当时刚考完试，感觉超烂的，情绪落差很大，想着自己都没把自己的学习当回事，怎么还指望教好那些孩子们呢，所以就想还是到广州找份临时工打一个月就算了。可惜，最后兜兜转转的还是背起行李回了家，由于一个比较好的邻居在大学生联盟里任秘书长，所以虽然错过了报名面试的时间，但最终还是得已加入了这个活动。我只要负责的是四年级1班和2班的数学辅导，每个班差不多四十多个人，虽说不是每个孩子都是那么活泼调皮，但就那么一两个就够你闹心头疼的了。虽然之前也做过家教，但那是一对一的辅导，而且对象还是高二生。而这些孩子正处在一个爱玩爱闹的年纪，没大没小，所以，说实在的，真的很难应付。还好我教的是我最拿手的数学，小学的数学对我来说还是小case，好歹我也做了那么多的奥赛题。虽是如此，但是自己会并不等同于你能教会别人，尤其是那些对数学很白痴，脑子总转不过弯的孩子，这是我参加支教的前两天的重大挫折。写到这里，不由想起那个笨笨的有点胖胖的小女孩——小智。那天刚下课，她就过来问我问题，待我一步一步给她理清了思路后，两眼发光崇拜的望着我说：姐姐，你的数学怎么那么厉害啊？那时我真的无语了，只好装傻呵呵笑说：因为姐姐努力学过。

六、支教体会

对待这么一批小屁孩，你既不能把他们当做幼儿园的孩子来看，也不能把他们当做初中生。他们很单纯，你对他好，他就喜欢围着你转，你对他板着脸，他就偏要与你对着干，斗不过你就会用嚎啕大哭让你心烦无措。所以，首先，你要尊重他们，把他们当作一个小大人儿。每个孩子都渴望成为一个小大人，想想自己年少时不也如此嘛。其次，你要想与他们相处好，既不是靠打骂恐吓出来的，也不是靠一味的好言相劝就行的，你要先给他们点甜头尝尝，他们才会考虑要不要听你的话。在这里，你要有足够的耐性，不然面对他们你会有一种挫败无力感，我都曾因为一个恶言相向的小男孩而产生放弃的念头。

在教学方面，只是一味的讲授是没用的，小孩子很难不一心二意的，所以即使是简单的数学算术，你也得使它变得生动起来，可以间或套用一些有趣的小故事，孩子们才有兴趣听你讲课，这些即使是在大学里也是如此，好在我是过来人，这方面还难不倒我，开心小故事网上一搜索一大堆，摘抄下几个套用进课堂。在那十五天里，多多少少我也讲了五六十个小故事了，若非互联网，我还真是黔驴技穷了。

最重要的是要懂得因材施教，打好基础，及时巩固。在一个大课堂里，很难做到一对一的教学，每讲一节课下来，大多数学生还是没怎么懂，有些甚至依然一无所知，而不懂他们也很少会主动问你，我想这都是习惯罢了吧。所以，每堂课下来，我都得对那节课的内容找一些练习，再改编成生动的语言，布置给他们做作业，再根据批改，找出他们的不懂之处，一个一个解说到懂。虽然没有做到照顾全部的孩子，但自认为大多数孩子还是认真的教懂了他们，尤其是小智。她原本是一个很害羞很自卑的小女孩，但在那最后的几天里，她是最勤向我问问题的一个，最后的测试，她的数学成绩也是她上学来考得最好的一次，考了八十多分，对于总在四五十分徘徊的她而言真的不敢想象，犹记得那天她拿着成绩单抱着我哭了好久。

七、结语

日子总是在开始时拉得很长，而在最后的日子就会嗖的一下就会过去了。孩子们天真的笑脸，稚嫩的声音，总是在我脑海中盘旋，挥之不去。这短短的半个月里，是我这个暑假最开心最充实的日子，与孩子们的相处，也使我犹如回到了小时，与他们无所顾忌的玩耍，没有做作，没有矜持，所有的一切都是那么的自然。

与孩子们惜别的那天，所有同伴都泪光闪闪的，有些个别的还哭得一塌糊涂。而令我最欣慰的是，那个曾对我恶言相向的小男孩，最后竟不知在哪摘来几朵小野花送给我。花早已枯萎，但那份情却永远弥留心间。再见，希望我们还能再见，可爱的孩子们。

第五篇：民中支教笔记之教学篇

民中支教笔记之教学篇

逝者如斯夫，不舍昼夜。不知不觉间，来到民中已经超过两个月了。之前写了生活和家访，可我们来这里是支教的，所以教学方面的内容是不能不提的。虽然是短短的两个月，可因为种种原因，我或长或短教过这里的所有年级（九年级除外，因为民中今年没有九年级），对于这里的教学现状和学生情况也有了一点感触。

因为都教过，所以就按照时间的先后顺序说吧。刚开学的时候，学校安排我教七年级三个班和高一三个班的地理，还让我担任七年级二班的班主任。因为是文科生，我的地理还是有点底子的。刚开始总觉得时间过得很快，在我发表一番议论正准备进入正题时，下课铃就响了，后来我用来很长一段时间才适应从一节课两个小时到四十五分钟的转变。在地理课上，我没有太多的感觉，按部就班地根据书上的内容讲给他们，偶尔穿插一点我知道的书上没有的天文知识。我感到最大的困难是互动，因为无论是七年级还是在高一，有一个我无法逾越的障碍——他们的青海话我听不懂，他们的普通话又太糟糕，所以每节课都变成了我在上面滔滔不绝的讲，他们在下面云里雾里的听，也不知道他们到底是不是听懂了，因为我无法通过提问来检验，让我郁闷不已。

就这样过了两个礼拜，学校对部分任课老师进行了调整，我被安排教高二二班的语文，不再担任地理教学任务。之前学校安排我教地理是因为一个地理老师休产假，包括班主任也是我暂代。现在那个老师回来了，就安排我去教语文了。好吧，听从学校安排，我便踏上了高二语文老师的讲台。

自此我的主业便成了教高二语文，也是我两个月里主要的教学任务。这是个平行班，接近六十个学生，很多学生上一届的小溪和弓建师姐、鹏杰师兄都教过，所以实际上他们对我们支教志愿者很熟，我们对他们却一无所知。虽然时间很短，可是我对他们的认识有了好几次大的起伏。我的教学思路是，一切以高考为最终目标，通过自己高中和高考的经验，我略讲书本上的内容，重点要求背诵（因为这册书基本上都是古诗词，我还希望他们能养成勤于背诵的习惯，不仅仅在语文这一科）以及基础知识的积累（生字、拼音、成语、病句等）。因为几乎每一课都有要求背诵的内容，为了督促他们，我时不时搞一些小测试，考一些背诵的文章和诗词。我本以为这些都是小菜一碟，况且我不止考一次同样的内容，然而令我意想不到的是，这群孩子背的一塌糊涂，连最基本的要求都达不到。没办法，我后来只能通过罚抄写、到办公室背诵的办法逼他们，才算稍微有点改观。然而，这种强迫式的教学方式并不是我的初衷，可是在这里，这是唯一可行的教学方式，我无奈地想这就是所谓的地方特色吧？

这段时间以来，给我感受最深的就是教学手段和教学纪律的维持。在东部地区，如果一个老师在课堂上点名批评你，哪怕是不温不火，相信都会对被批评的同学造成很大的触动，进而改正自己的问题。但是在这里，批评根本就无济于事，甚至连皮肉之苦都是家常便饭。不管男生女生，不管你用什么方式批评他们甚至骂他们，根本起不到一星半点的作用。对于个别学生来说，连打也失去了作用。这里我分开说男生和女生的问题。在一次课堂测试的时候，我发现全班有二十多个学生把我要默写的内容提前写在本子上，见此情景，我哪里按得住怒火，把这二十多个人全都赶到教室外，然后用了整整两节课把他们每个人都骂了一遍。本以为这番雷霆暴雨后他们会收敛一些，谁知第二天测试还是有好几个男生一个字都不会写。我想，骂已经没有用了，只能让他们吃点皮肉之苦，好让他们记住疼。我把两个带头的男生叫上讲台，一顿拳脚外加满清十大酷刑后，终于老实了，之后的几天表现的很好，真是让我哭笑不得。我来之前从来没打算体罚学生，可是现实逼迫我不得不偶尔破一次“杀戒”，实在没有办法。现在我们和六中的兄弟姐妹们聚餐的时候，讨论的主要话题就是如何体罚学生才有效，真是环境造就人啊。

相比男生，处理女生就棘手的多。男生打两下踹几脚没问题，可女生打不得碰不得，连骂都得掂量着，因为很多时候我刚要发火下面的女生就哭成一片了，让我不得不生生的把骂人的话咽回去。可实际上，女生是问题出的最多的。我不能说这里的孩子笨，很大程度上是因为他们自卑，自卑又造成了自弃，尤其是女生，结果就是很多时候一个最最简单的背诵他们都背不下来，理由还理直气壮：老师，我脑子笨，真是让我连撞墙的心都有了。所以对他们我真的是无计可施，只能心平气和一遍又一遍给他们灌输这样的观念：别灰心，你行的。⊙﹏⊙b汗，我觉得我不变成周星驰也得变成唐僧，整天唠唠叨叨。前天小小地测试了一下学过的所有古文，荣登我们班“状元”和“榜眼”——倒数的——就是两个女生，一百分的卷子，连三十分都不到。望着卷子上那刺眼的红字，再看着她们俩无辜的眼神，我哭了——在心里，然后又笑了——气的，真真的哭笑不得啊。现在看来，我就不应该对他们寄予如此高的希望，所谓希望越大，失望越大，此言得之。

在这里教书的感觉就如同一个身体强壮的人在打一团棉花，纵然你一身力气，奈何对方软绵绵，根本没有反应。此中痛苦，不足为外人道也。

半个月前学校让我和杨老师给高三的学生讲讲学习方法，也就第一次和他们有了接触。三个班的学生挤在一个小教室里，眼里却充满了迷茫和困惑。我和杨老师精心准备了PPT和内容，本以为能对他们有点触动，可是就如同一颗小石子掉进了大河里，除了一点涟漪再无任何反应，让我们俩郁闷不已。后面的提问环节，一个人都没有站起来提问。原本我们以为没有问题，可一说可以写纸条时，几乎所有人齐刷刷低头开始写，我们俩面面相觑，不知该如何解释。虽然这短短的接触，可高三的学生和全校的其他学生一样，连最基本的信心都没有。在这种心态的驱使下，考好算赚的，考不好算正常发挥，这怎么可能取得好成绩？

这半个月我给八年级一个英语老师代课。以前就听说这个学校的英语特别差，可没想到差到这种地步。一个最简单的比较级造句，在重复了无数次之后，依然是一窍不通。叫学生起来造句，干张嘴不说话，一问，不会读。这一幕让我迅速想起了赵本山的小品《牛大叔提干》，赵本山拿个稿子“啊”了半天不说话，秘书一问，原来不认字，o(╯□╰)o。更有甚者，我看到一个学生的书上写了三个汉字“富软德”，再一看旁边，“friend”·······我只能说，革命尚未成功，同志仍需努力！

最后要说的是玉树班。玉树地震后，那些校舍震毁或震歪的玉树学生都被转到全国各地借读，我们学校就有这样一批玉树的学生。学校专门成立了玉树班，单独一个教室，离本地的学生远远的。原因无他，在学校老师和当地学生看来，这帮学生就是一群未开化的野蛮人。打架、喝酒、抽烟、逃课、喧哗，都和他们脱不了干系。更有甚者，还有学生喝醉酒之后叫嚣要和老师单挑的。因此，对付这帮学生成了校领导最头疼的问题，而他们的任课老师更是苦上加苦。我们办公室的一个老师参加全县篮球赛，让我给他代几个礼拜的玉树班的历史课。第一节上课，四分之一不在教室，不知道又跑到哪里玩去了。短短的一节课，我的嗓子基本要报废了，因为下面的声音如同走进了蜂房，嗡嗡嗡不绝于耳，为了让唯一几个听课的女生听清内容，我不得不用更大的讲课声盖过下面的噪音。维持纪律是没用的，因为他们在安静一下后会反弹以更大的噪音。后来我想了个办法，提前找好一些和授课相关的小故事，穿插在内容中，引起他们的兴趣，总算纪律稍微好了点。对于这帮孩子来说，我与其说是老师，不如说是保姆加幼稚园老师。

以上便是我接触的民中教学现状。有时我也在想这种情况造成的原因，想来想去，可能和以下几点有关。一是观念，尤其是学生家长的观念。学校里的孩子都是农村的，还是不富裕的西部农村，因此家长的观念很落后，孩子读书远没有种田和打工重要。而在这种家庭和周围的氛围下，学生们自然而然地失去了学习的动力和热情，退学对他们来说就像吃饭睡觉一样平常；还有不能不提的一点是老师。很多时候这里的老师并不是把自己当成“人类灵魂的工程师”，教师这个职业只是一份还不错的工作而已，就如同NBA里那句著名的“all are business”一样。老师缺课、缺岗很常见，很多时候是应付。在这样的前提下，本不勤奋的学生自然会更加落后；最后一点就是教学管理和行政部门的失职。老师的不敬业很多时候是不合理的分配制度造成的。常言道：“多劳多得，少劳少得，不劳不得”，可在这里，应该改为“多劳活该，少劳仍得，不劳也得”，而且因为多劳自然出错的概率大，而对于错误相关部门却是一追到底的，这就必然造成了目前的局面。