2011年度学校工作baogao

第一篇：2011年度学校工作baogao

汉台区新沟桥初级中学八届二次教代会

学校工作报告

尊敬的各位领导、全体教职工同志们：

我受学校校委会的委托，向大会做学校工作报告，请全体代表予以审议！

一年来，我校全面贯彻党的教育方针和义务教育法，全面实施素质教育，牢固树立和全面落实科学发展观，坚持“规章建校、管理强校、质量立校、科研兴校”和“以人为本、实现学生、教师和学校共同发展”的办学理念，认真抓好一个中心、两个突出和三个研究。一个中心是全面推进素质教育，全面提高学校教育教学质量；两个突出是突出教师队伍建设和育人环境建设；三个研究是研究学校发展策略，研究课程改革，研究科研兴校。树立校本意识，构建学习型学校。建立书香校园，致力学校文化建设和学生综合素质的培养，努力构建和谐校园，办人民更加满意的教育。在上级部门和领导的关心支持下，经过学校领导和全体师生长期不懈的拼搏和努力，取得了一定的成绩。学校先后被评为“汉中市教研工作先进单位”、“汉中市依法治校先进单位”、“汉中市教育信息化先进单位”被区委区政府评为“提高教育质量先进单位”、被区教育体育局评为“316工程督导评估优秀学校”，“绿色学校”、“目标考核先进单位”、“素质教育先进单位”，第二届中小学田径运动会“体育道德风尚奖”、我校的“阳光体育展示节目”荣获一等奖。一、一年来工作回顾

（一）、积极营造和谐校园，重视三支队伍建设

1、加强领导队伍建设。学校领导班子是学校建设和发展的“火车头”，领导班子成员的综合素质高低决定着学校办学质量和办学品位。我们经常利用学校行政会议时间加强领导的政治和业务学习，不

断提升综合素养和领导能力。并把领导置身于教师的监督之中，自觉接受群众监督，维护领导形象，要求所有领导做群众的表率，要有求真务实的工作作风，多为师生服务，多为教学服务，多为学校服务，为学校献计献策，踏实工作；少喊口号，少讲空话。既要真抓实干，又要注重客观实际，凡事做到对事不对人，摆正感情和工作关系，涉及到师生利益的事努力做到：公开、公正、公平，大事讲原则，小事讲人和。一年来，领导都很好地履行了自己的职责，工作认真负责，成效显著，深受师生好评。

2、加强教师队伍建设。教师素质的高低决定着学校教育教学质量的好坏，拥有一支高素质的教师队伍，就拥有了学校明天可持续发展的优势。学校历来坚持“以人为本”狠抓教师队伍建设：经常性的利用暑期、校会及教研例会时间加强政治理论学习和专业培训，不断提高广大教师的政治素养和专业素养；利用教师座谈会和个别谈心的方式与教师特别是青年教师进行沟通交流，本年度我们先后三次召开了部分青年教师会，了解教师的疾苦，掌握教师的内心需求。在政治上加以正确引导，思想上严格要求，工作上狠压重担，业务上精心培养，生活上悉心关照。给教师以更多的信任，更多的关心，和更多的帮助，使他们快速成长，这样调动了广大教师的工作积极性，激发了工作热情，形成了“团结、和谐”的人际氛围，一大批中青年教师已成为学校发展的中坚力量。

3、加强班主任队伍建设。本年度我们继续重视了班主任队伍建设：利用班主任例会时间组织所有班主任学习了班主任工作的一些理论和班主任工作经验材料、学习了班主任工作的典型案例、学习了一些著名教育家的“我的教育故事”等，加强了对班主任的培训，并且要求班主任每年度必须订一种有关班主任工作的刊物，加强自身学习。上下两学期我们还举办了两次“班主任工作经验交流会”，通过

撰写、交流使班主任相互学习、相互提高、取长补短，不断提高自身的班级管理水平。我校的班主任工作兢兢业业，一丝不苟。都能发扬无私奉献和敬业精神，坚持早到晚走，做到：“三心、四勤、五参与”，依法严格管理班级学生，积极创建优秀班集体。我校现已形成了一支“思想过硬、业务精湛、工作责任心能力强”的班主任队伍，（二）、大力推进素质教育，全面贯彻教育方针

近年来，我校积极转变教育观念，牢固树立全面的质量发展观，积极推进素质教育，在抓好学生思想道德素质和科学文化素质教育的同时，广泛开展了各项活动，全面提高全体学生的基本综合素质，培养学生的主动性和创造性，以促进学生的个性健康发展。

1、严格按照国家课程标准，开足开齐课程。

我校严格按照国家课程标准制定课表和作息时间表，确保开足开齐开好每一门课，（初三也是严格的按照国家课程标准体育课开设三节，音乐、美术、微机各一节），不随意删减、增加课时。

2、重视德育教育，提高学生的思想道德素质。

利用主题班会、团队活动加强对学生的思想、纪律教育和行为习惯的养成教育。我们要求每班每月上好一次主题班会，团委每月开展好一次团队活动。班、团队活动的主题紧紧围绕学校德育教育的主题和各年级段学生的特点进行安排，学校领导每月至少听一节主题班会课或者是参加一次团队活动。通过这种形式使学校的德育教育落到了实处，切实提高了学生的思想道德素质。近年来我校学生中打架斗殴等严重违纪事件很少发生，校风纯正、学风浓郁，深受社会和家长的好评。

3、举办各种兴趣班，开展了丰富多彩的文体活动。

我校根据学生的兴趣、爱好和特长，开办了“书法、绘画、舞蹈、科技”等兴趣班，利用课外活动和课余时间，安排专人按计划进行有

效地辅导，学校定期进行检查、督促和指导，每学期末考核验收活动成果。学校还积极开展了“阳光体育”锻炼活动。坚持上好“三操两课”，保证学生每天锻炼至少一小时，每学期都要举行乒乓球比赛、篮球比赛、羽毛球比赛、拔河比赛，每学年进行一次大型文艺汇演和春季田径运动会。通过这些活动丰富了师生的校园文化生活，活跃了校园气氛，是学生的个性得到了张扬，特长得到了锻炼提高，使学生对学校生活产生了浓厚的兴趣，减少了学生的厌学、辍学现象。同时也培养了学生的运动技能，提高了学生体育综合素养和艺术表达艺术鉴赏的能力。

4、开展学科竞赛活动，激发了学生的学习兴趣。

我们每学期都要开展各学科的竞赛活动，例如英语 “口语表达竞赛”、语文 “朗读和征文竞赛”、数学竞赛、物理和化学竞赛、政治科技小论文竞赛、演讲比赛、诗歌朗诵、歌咏比赛等活动，通过这些学科竞赛活动不仅要发现人才、培养人才，更重要的是激发学生的学习兴趣。

5、组织征文、演讲活动，锻炼学生的语言表达和组织能力。学校政教处和教务处每学期都要结合学校德育教育主题，联合举办全校性的征文、演讲活动。我们先后举办了“党在我心中”、“感恩父母”、“感恩教师”等征文、组织了师生同台演出的“唱红歌”大赛活动。通过征文、演讲两种形式，使学生书面、口头语言表达能力进一步增强，同时也达到了思想教育的目的。

（三）、加强教学常规管理，提高教育教学质量

1加强备课、上课、作业批改、辅导、和单元测试教学常规检查评比。为了全面掌握教学动态，根据学校工作安排，定期组织教研组长、学校领导对教师教案、工作计划、作业等进行检查评比，实行定期检查和随机抽查相结合，做到每次检查有方案、有反馈、有整改，确保检查评比的实效性。

2、加强课堂管理，严格规范教学行为，切实提高课堂教学效果。由年级包抓领导牵头、教研组长参与深入课堂听课，促使教师更新教学理念、改进教学方法、提高教学质量。坚持教师的侯课制，教务处每天安排专人对教师的上课及侯课进行检查，对在检查中发现的问题及时通报，并与存在问题的教师进行个别谈心，督促他们及时整改。每月坚持进行一次学生的问卷调查，全面反馈教师的教学情况，并把检查、反馈的情况纳入教师的学期教学工作量化考核之中，逐步规范教师的课堂教学行为。

3、全力抓好毕业班工作，通过研讨中考动向，座谈分析等形式’统一教学进度，研讨教学方法，充分发挥集体优势，树立一盘棋思想，确保今年中考在去年基础上优秀率、合格率均有较大幅度增长。坚持每月一次的初三代课教师例会和初三学优生、学困生会例会制。坚持抓初三毕业班首先从教师和学生的主观能动性抓起，做好思想动员，做好方法的指导，从严、从细、从实抓好初三复习备考工作。

（四）、高度重视校本研修，注重教师专业成长。

首先，我校积极鼓励和支持教师参加各级各类的培训与进修。先后有14人次参加了省、市组织的骨干教师培训和省级音、体、美、史、地、生、计算机、实验操作技能等专业培训，全员参与了两轮区进校、职业技术院校联合举办各种教师继续教育培训，同时我们制定了详细的校本培训方案和实施计划，有针对性的对我校教师进行了校本培训，我们先后对全体教师进行了计算机及多媒体操作技能的培训；多媒体课件的制作培训；资源库建设培训；学科教学与现代信息技术手段的整合培训等。今年暑期我们集中培训学习了校本研修的有关理论知识、每学期教师培训、教研例会学习时间又组织教师学习了教育教学理论和教研教改动态信息，提高教师的教科研理论水平。

其次，我们组织开展了多种形式的教研教改活动，例如先后开展了学校的赛教活动、“校级名师”、“教坛新秀”、“学科带头人”、“教学能手”的评选活动、开展师徒结对子的帮扶活动，实施了“汉台名师”蓝带工程，广泛开展校际间的教学合作与交流活动，组织教师观看了有关教育教学理论的网络视频，观看了优质观摩课视频等。通过这些活动使全体教师能够做到向他人学习、向同行学习、向名师学习、向专家学习、向校外学习，不断增强自己的教科研能力，提高自己的教学艺术水平。

最后，我们还积极开展了课题研究工作。2010年我校的“十一五“省级科研课题《农村住校生的教育管理》已顺利通过了省专家组的验收，荣获优秀课题奖，今年我校又申报了”十二五“省级科研课题《信息技术环境下的初中数学自主探究合作学习策略研究》。同时我们还开展了校级课题的研究工作，教研组制定详细的课题实施方案、实施计划，本着“问题即课题”的教研理念把教师教学中带有共性的问题为本组的研究课题，例如语文教研组确定的是:如何利用多媒体手段上好一节综合活动课；数学组是：怎样激发学生数学学习兴趣；英语组：如何指导学生写好英语小作文等，这些课题贴近教学，贴近学生，有很强的针对性和实效性。通过这些活动，我校教师的教学水平、教学能力有了较大幅度的提高和增强，这也是我们做好省级课题的基础。

（五）、强化了安全教育，确保了安全无大事故发生

1、完善修订了各项安全管理制度、安全预案、安全责任追究制度、一岗双责制度，划分了安全责任区，明确了岗位及岗位职责，层层签订了安全目标责任书，按照“一岗双责”的原则，全员参与了学校安全管理，制定了严密的工作流程，落实学校各项安全制度和岗位安全职责，构筑了无缝衔接的学校安全工作网络。

2．加强了师生的安全教育工作和问题学生的思想疏导工作。邀请了铁路派出所及交警大队来校作了铁路、道口交通安全知识报告，观看了有关图片宣传，每学期学校至少进行一次法制报告，并充分利用国旗下讲话、“校园之声”、黑板报及主题班会对学生进行安全教育，使学生树立了安全意识，确保了无安全事故在我校的发生。

（六）、充分发挥工会职能，维护教职工合法权益

工会是学校与教师之间的桥梁和纽带，依靠广大教职工办好学校，就要充分发挥工会的职能作用。

1、每年度我校都要召开教代会，从教代会的筹备、议案的征集到教代会的召开完全按照法定程序规范进行，充分发挥广大教职工的参政议政的作用，实行民主决策、民主管理、民主监督，做到校务公开、政务公开，坚持“公正、公开、公平、透明”的原则，依法治校。

2、同时工会还协助学校做好了教职工的思想政治工作，通过暑期的教师学习会、平时的校会加强了教师的师德师风建设，通过开展“做快乐、阳光、幸福教师”演讲比赛，提高了广大教师的政治思想觉悟，激发了工作热情和积极性。

3、广泛开展了教职工各种文体活动，例如：教职工篮球赛，乒乓球、羽毛球比赛，“唱红歌”卡拉OK比赛，庆“三八”女教工游园活动等，丰富了教职工的课余生活，陶冶了情操，同时也建立起了“以人为本”和谐的校园人际氛围。

4、我们还在节假日看望慰问了退休教师、困难教师、生病教师，把学校和工会的温暖和关心送到了教职工的心田。

（七）、充分发挥总务后勤服务功能，为学校发展保驾护航

1、坚持总务后勤、宿管人员每周五例会制，加强对他们的思想教育，明确其职责，树立服务意识。

2、严格财经制度，管好好用好教育经费。严格按照国家规定，保证公用经费及教育专项经费按规定落实使用，不挪用，不变相使用。严把财经签字关。

3、每学期初严格按照物价局审核标准收费，公示收费标准及收费项目，不乱收费、搭车收费、巧立名目收费，做到民主理财，财务公开，透明。

4、积极做好勤工俭学工作，按时完成上级下达的勤工俭学任务，管好用好学校的学农基地。

5、积极筹措经费改善办学条件，提升办学水平。本学年除了做好“灾后重建项目”的后续工作外，继续做好学校的绿化美化工作。

二、今后学校工作的目标

各位代表，回顾过去我们满怀自豪，展望未来，我们任重道远。随着学校校建的完成，办学条件的改善，办学水平的提高，学校面临的困难将越来越多：上级和社会对我校的期望和要求越来越高；我校的办学压力越来越大；我们还将面临学校管理如何上档次、教学质量如何进一步提高；新课程改革和素质教育如何有机融合；办学规模如何进一步扩大及办学模式多样化探索等等难题。对此我们唯有迎难而上，加强内部管理，强化品牌意识，优化办学环境，提高办学质量，提升办学层次，别无选择。今后我们将紧紧围绕创建省级“特色学校”的目标，坚持“求精、务实、提高、增效”的八字方针全面实施“五大”工程。

1、形象工程。进一步强化精品意识，实施校园文化建设，提高学校品味。按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，遵循“整体规划，分步实施，逐步完善”的原则，扎实搞好学校的物质文化建设，制度文化建设和精神文化建设。补充更换旧楼标语，讲师生的优秀书画作品装裱悬挂在教学综合楼的楼道内；在学校校门正对面的后围墙修建

照壁，书写《弟子规》，在绿化地设置提示标语牌，特别要加强校园精神文化建设，修订校训、制作校徽、创作校歌，深化师生对校园文化内涵的理解，使我校的校训、办学理念、学习观念、人格塑造等融入教育教学的方方面面。

2、凝聚力工程。继续做好学校办学理念和办学质量的提升和宣传工作，使每位师生体会到作为新沟桥中学一员的骄傲和自豪。坚持重大节日的庆典活动。进一步提升教师福利，改善教师办公条件，为教师创设愉快幸福的工作氛围，投资3-5万元购置必须的小型及大型的健身器材，建立教师健身房。创设条件让更多的教师到外校参加教学活动，参加国家级、省级各种经验交流，学术研讨活动及培训，多方解决教师在教育教学过程中遇到的困难与问题，尽全力解决教师的职称晋升、评优晋级问题。经常性开展形式多样、丰富多彩的文体活动，活跃气氛，丰富校园生活，重视团队精神培养。

3、名师工程。切实做好优秀教师的培训、培养工作，积极创造条件，鼓励教师积极参加区、市级以上的名师、教学能手、各类先进优质课评比。继续实施校内名师、骨干教师、优秀班主任、教坛新秀工程，评选功勋教师、骨干教师、教坛新人、学生最欢迎的老师。出台相关政策，设立各类荣誉津贴，提高名师的福利待遇，争取经过3-5年的努力力争我校有特级教师1-2名，具有省级、市级、区级荣誉称号的教师分别达到1名、3名、12名以上，使他们成为学校教育教学改革的排头兵。

4、质量工程：质量是学校的生命线。学校要在增强质量意识，强化质量管理，完善奖惩制度上做好文章。积极推进实施素质教育，进一步转变教师教学观念，改变教学方式方法，培养学生的动手能力，创新能力，真正实现学生合作、探究、交流的自主学习方式，注重学生的个性张扬和人格的塑造，让学生学会学习，学会生活；切实做

好减负增效工作，扎实开展各类活动，各种兴趣小组，学校舞蹈队、体训队，各种书法、绘画、乐器兴趣小组，有计划定期开展好活动，为特长生提供锻炼提高的平台，使学生在全面发展的基础上有所特长，培养复合型人才；扎实的开展“阳光体育”活动，保证学生每天1小时的锻炼时间；进一步探索完善对学生、教师的评价机制，进一步改革评价体系。中考成绩要有新突破，统考合格率、优秀率要持续攀升；各类活动获区级奖励人数要有较大增加；德育工作成效显著，确保学生违纪率低于1﹪，违法犯罪率为零，学生无因心里健康问题而休学；建立快速及时服务机制，提升后勤服务质量。

5、校建工程：继续多方努力争取，尽快实现男生公寓楼卫生间的续建工程及操场的改造工程，进一步完善基础设施建设，尽快争取学校综合楼的立项及修建工程。

各位代表，忆往昔峥嵘岁月，看今朝艳阳高照，望未来信心倍增，让我们肩负起建人民满意的学校的神圣使命，心往一处想，劲往一处使，继续发扬新中的光荣传统和无私奉献精神，认真履行好职责，解放思想，与时俱进，发奋图强，创新进取，为把新沟桥初中建成汉台名校而努力奋斗。

汉台区新沟桥初级中学

2011.12.22

第二篇：实习baogao

河北工程大学机电学院生产实习报告

一、实习目旳

生产实习是我们测控专业知识结构中不可缺少的组成部分，并作为一个独立的项目列入专业教学计划中的。其目的在于通过实习使学生获得基本生产的感性知识，理论联系实际，扩大知识面。

生产实习也是教学与生产实际相结合的重要实践性教学环节。在生产实习过程中，学校也以培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法为目标。培养我们的团结合作精神，牢固树立我们的群体意识，即个人智慧只有在融入集体之中才能最大限度地发挥作用。

同时专业实习又是锻炼和培养学生业务能力及素质的重要渠道，培养当代大学生具有吃苦耐劳的精神，也是学生接触社会、了解产业状况、了解国情的一个重要途径，逐步实现由学生到社会的转变，培养我们初步担任技术工作的能力、初步了解企业管理的基本方法和技能；体验企业工作的内容和方法。这些实际知识，对我们学习后面的课程乃至以后的工作，都是十分必要的基础。

通过生产实习，对我们巩固和加深所学理论知识，培养我们的独立工作能力和加强劳动观点起了重要作用。

二、实习时间

2010年9月

三、实习地点：

中国博大仪表集团

四、指导教师：

王庆东老师 王冬生老师 侯瑞生老师

五、实习单位介绍

博大集团为一家中德合资企业，是集高科技产品制造、能源节能服务、物资贸易、能源服务、投资、房地产开发、娱乐等诸多领域的多元化、跨区域发展的大型科技先导型企业集团。公司成立以来，一直把科技投入和高新技术开发作为公司发展的重中之重。

博大仪表产品秉承了德国20余年仪器仪表设计精华与制造工艺，推出的博大多

河北工程大学机电学院生产实习报告

流束冷热量表、无磁冷热量表、智能射频卡冷热量表、远传冷热量表、IC卡智能冷水表、智能纯净水表、超声波热量表、温控阀、锁闭阀等产品技术荣获多项国家专利，博大“供热系统热计量技术”项目被列为建设部科技成果以全国重点推广。

博大专业化服务与质量体系多年来一直贯彻集团总裁倡导的“产品体现人品、人品决定产品”准则，在同行业中率先通过ISO9001－2000质量体系认证。

产品多次获得国家级、省级 “名牌产品”、“著名商标”、“质量效益型先进单位”、“十强科技型民营企业”、“全国住宅小区智能建筑推荐产品”、“全省质量效益型先进单位” 等荣誉。

博大中国区营销中心，高效尽责的销售团队与遍布全国的各省、市级区域中心构建了50多家博大营销网络体系，奠定了博大集团仪器仪表行业的龙头地位，博大将以“创造高尚品质，使家家户户通过用上博大产品，来分享国家供热、节能改革的成果”，力争引领行业先导趋势。

六、实习安排

（一）入场教育 在实习开始时，老师组织我们到公司由实习单位指派人员向学生介绍单位情况与实习注意事项，进行安全保密教育等。

（二）组织参观 在实习开始时，老师组织我们对实习单位的参观，以便了解其概况。在实习期间，我们还到其它有关车间去进行专业性的参观，获得了更加广泛的生产实践知识，和更加准确理解了工厂的运作模式。参观中我们着重了解了先进的设计思想和方法、先进工艺方法、先进工装、先进设备的特点以及先进的组织管理形式等。

（三）车间实习我们在车间实习是生产实习的主要方式。我们按照实习计划在指定的车间进行实习，通过观察、分析计算以及向车间工人和技术人员请教，圆满完成了规定的实习内容。

七、实习过程及内容：

（一）入场教育

2010年9月2日上午我们顺利到达博大仪表集团，老师给我们讲了一些注意事项后我们进了公司。首先由公司的领导给我们简介了博大企业并进行了安全教育：要保持秩序；注意不能扔纸屑，保持好卫生；在车间要注意安全，不要随意拨动机器或者开关按钮等等。

然后是公司的专业人士给我们简单介绍了公司的产品——热量表的组成及其工

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作原理：热量表是用于对集中供热系统中的热量分户计量的表具，主要由流量传感器、配对温度传感器和计算器三部分组成，流量传感器的作用是测量热介质流过热循环系统的体积值；配对温度传感器的作用是检测计算热循环系统进出口热介质的温差；计算器的作用是根据流量传感器的体积信号和配对温度传感器的温差信号计算出消耗的热能值。它安装在用户采暖设备的进水和出水管路上，当热水以较高的温度从进水管流入采暖设备向用户供热后，低温热水从回水管流出，热量表根据测量到的热水进出温差、水流量以及供热时间，计算出采暖设备提供的热量值，在一定时间内，用户所获得的热量可以通过公式计算出来。

（二）进厂参观

在听完专业人员的讲解之后，我们对热量表有了一个大致的认识，带着好奇我们由公司指定负责人带领进入了工厂参观：

1、热量表的组成、分类

热量表主要由进水温度传感器、回水温度传感器、流量传感器和计算器等几部分组成。流量传感器是热量表最主要的部件，也是最敏感的组件，热量表的分类实际上是流量传感器的分类。流量传感器按其测量原理，可以分为机械式、超声波式和电磁式三类。

（1）机械式流量传感器

机械式流量传感器是通过测定叶轮转速测量热水的。按内部结构由易到优又分为单流束式、多流束式和标准机芯型多流束式三种。叶轮热量表在规格上从小口径到大口径已形成系列化，能满足不同使用范围的要求。因为叶轮式中有可动部件，所以对供热介质的要求较高，通常在安装上要求配套过滤器，以防备杂质对表的损伤。但因其测量原理和结构相对简单，所以价格较低。是适合我国国情的首选热量表。

（2）、超声波式热量表

超声波式热量表是通过超声波射线的方法测量絷不的流量，其测量腔体内部没有任何可动部件，所以对介质的成份或杂质含量没有要求。其使用寿命可达20年以上，是当今最先进的热量表。但它的可测量范围不是很大（通常不大于DN65），所以它非常适用于小口径的采用老式供暖设施（铁管、铸造铁暖气片）中含铁锈水和杂质含量高的场合。

（3）、电磁式热量表

电磁式热量表是按法拉第定律测量热水的流量，与超声波一样其内部也没有任

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何可动部件。唯一不同之处是它对供热介质的电导率有要求（>10uS/cm，较洁净的水可达到要求）。因其结构原理复杂、价格较高，所以通常不适于用户计量，而广泛应用于大口径的楼宇或工业计量上。

（4）、按付费方式可分为普通热量表和预付费热量表

预付费热量表是在基本型组合式冷热量表的基础上加装关断阀和读卡器，利用射频卡在冷热量表与采暖管理系统之间双向传递用热数据及信息，实现热量计量与热预付费功能，通过先买热后用热，来解决费用拖欠问题

2、热量表的检测（1）、检前操作：

1)、装被检表：首先用开起总电源、气泵和计算机，并打开校表程序。检查确保各电源指示在正常位置，电控换向阀开关处于初始位置，主管道和大、中、小流量阀门以及三通阀门处于关闭状态，然后选择合适的表接头与连接管，检查管道中的密封圈齐全，位置是否正确，然后从左侧起将被检表与接头、连接管按水流方向接好，转动夹表手柄，使被夹表夹紧。

2）、加热：调节控制台上左侧的调节按扭，设定加热温度，正常情况温度在50±5℃之间，打开加热开关，系统会自动调节温度，到达设定温度后系统自动停止加热。

3）、开启变频调速器，检定流量点调节，根据需要检定的流量点，设定流量。4）、开启水泵并打开主管道阀门和大流量阀门运行4分钟以上以便排出管道中的气泡，并使管道温度与水箱温度一致，目测标准表的流量显示是否与规定值一致。

5）、关闭主管道和大流量阀门，将电子秤读数清零，将三通阀门调至进秤状态，关闭秤放水阀门

(2)、检定

1）、按顺序记录被检表的初始检定流量和初始脉冲数，记录标准表的初始流量 2）、开启主管道和大流量阀门，观察电子秤与标准表的读数直到电子秤的读数显示达到99.5Kg时立即关阀（主管道阀门、大流量阀门），待秤上的读数稳定表上流速为零时，分别记录电子秤和标准表读数，并按顺序记录被检表的终止检定流量值和终止脉冲数

3）、将上述记录数椐和水温数据录入检定系统表格中，计算仪表的热量误差，开启秤放水阀门将秤中水放尽以后关闭秤放水阀门。

4）、重复上述步骤分别检测中流量、小流量并做好数据记录。

5）、将检测超差表的脉冲差和相应的标准体积值录入仪表系数生成系统并按表

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号建立文件，连接好相应的连线将生成的文件通讯入仪表中进行校正

3、计算器的焊接制作(1)涂上焊锡膏，(2)贴片

将涂好焊锡膏的芯片放入自动贴片机自动贴片(3)回流焊

1）、焊前准备：应提前15~30分钟开启设备，打开“电源”开关，使再流焊机在工作时内部五个温区的温度能达到所需的要求，对于：“Ⅰ温区”、“Ⅱ温区”、“Ⅲ温区”、“Ⅳ温区”的温度分别设定为180±5℃、200±5℃、220±5℃、240±5℃，220±5℃察温升情况是否正常

2）、再流焊接机的传送速度应在0.35±0.05m/min范围内。

3）、固化过程：再流焊接机预热结束后，当温区温度达到规定要求时，调节“输送”旋钮，选择合适的速度，将一定数量的印制板轻放在再流焊接机输送带上进行固化。在正常的固化过程中其速度为一定值，具体数值根据不同的线路板设定。

4）、“检查贴片元件正确无误后放在焊料机的进料口。在出口处用专用镊子将线路板放在平板上，待冷却固化后用放大镜检查有无元件虚焊、漏焊、错位现象，检验合格后放入周转箱流入下道工序，不合格放入待处理箱待修

5）、检测结束后，应将印制板整齐排放于周转盒内，以便下道工序使用。

4、焊接检验

(1)检查主板焊接的正确性：

1)所焊器件有无错焊、漏焊现象；

2)芯片的焊接方向、有极性器件的极性是否焊错。(2)检查主板的焊接质量： 1)焊点有无漏焊、虚焊现象； 2)焊点有无桥连、拉尖、锡球现象； 3)焊点是否光滑、饱满。

如有以上质量问题应做适当的修理，使之符合规定的要求。

(3)主板清洗：修理，补焊器件及用无水乙醇及时清洗干净，保持版面清洁。

（三）、车间实习

参观完公司先进工艺方法、先进工装、先进设备之后，工作人员安排我们穿上工作服开始真正的动手操作！我被分配到安装组。我的任务是在前面一位员工把焊接引线剥线以后，我将焊接引线绕在一起，然后把它焊在一起。

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虽然是很简单的工作，但仍然要求我们仔细认真，本着博大“产品体现人品、人品决定产品”的宗旨，认真完成我们的工作！装配过程中很多东西我们没有接触过，都会积极地向工作人员询问，我的工作还比较得心应手，因为在这之前我们参加了一次金工实习，对于焊接有过一定的练习！

八、实习感悟

通过生产实习，使我们了解和掌握了热量表的主要结构、生产技术和工艺过程；使用的主要工装设备；产品生产用技术资料；生产组织管理等内容，加深对传感器的工作原理、设计、试验等基本理论的理解。为进一步学好专业课，从事这方面的研制、设计等打下良好的基础。

在这次生产实习过程中，不但对所学习的知识加深了了解，更加重要的是更正了我们的劳动观点和提高了我们的独立工作能力等。

通过这次生产实习，使我在生产实际中学习到了自动控制仪表制造过程知识及在学校无法学到的实践知识。在向工人学习时，培养了我们艰苦朴素的优良作风。在生产实践中体会到了严格地遵守纪律、统一组织及协调一致是现代化大生产的需要，也是我们当代大学生所必须的，从而近一步的提高了我们的组织观念。

通过参观中国博大仪表集团，使我开阔了眼界、拓宽了知识面，为学好专业课积累必要的感性知识，为我们以后在质的变化上奠定了有力的基础。在学校总对自己所学的知识持怀疑的态度，就这么基础的知识能带来那么大的效果，能为企业省去大部分的人力资源，在这次实习的过程中也学到了不少平时在课本上学不了的知识、常识，真的是“读万卷书不如行千里路”。

实际生产中用到的知识有的是我们在课堂是已经学习过的，有的是我在实习中才了解到并查阅资料进行研究的。控制理论、传感器技术、数电、模电、计算机控制技术等方面的知识都融入其中，当然还有作为工具使用的计算机程序语言。在实习中基本明确了这些所学的知识的应用方式及应用角度，控制理论当然要用在控制核心中，而控制理论的实现则必须要以计算机程序语言来实现；同时又涉及到数据的采集以及控制信号的输出，看似简单的一个工程将我们所学的知识全都串联起来了。在这有限的时间里，我不仅了解到了我所学的知识在实际生产中的应用过程，还了解了一些企业的管理运作模式。我们控制类专业不仅可以控制机器的正常运作，同样还可以控制人和企业的正常运转。

生产实习让我更贴近技术工人的生活,增长了更多的专业知识,认识到了自己的长处与不足。通过这次的生产实习，让我明白了我们需要实际学习掌握的技能还很

河北工程大学机电学院生产实习报告

多很多。我们很快就要毕业了，步入工作岗位后就业单位不会像老师一样点点滴滴细致入微的把要做的工作告诉我们，更多的是需要我们自己去观察、学习。不具备这项能力就难以胜任未来的挑战。随着科学的迅猛发展，新技术的广泛应用，会有很多领域是我们未曾接触过的，只有敢于去尝试才能有所突破，有所创新。也不仅仅是通过几项工种所要求我们锻炼的几种能力，更多的则需要我们每个人在实习结束后根据自己的情况去感悟，去反思。只有勤奋自勉，才有所收获，才是这次实习的真正目的。

第三篇：述职baogao

述职报告

一年来，在队党支部的坚强领导下，在队领导的信任下，我担任学员队十五班班长，现任职一年。

在我任职的一年时间里，我带领全班完成上级交给的各项任务，积极推进我队的正规化建设，促进全班团结，取得了较好的成绩。

下面我将一年来履行职责的情况向组织汇报如下：

一：政治立场坚定，思想作风过硬。

在这一年中，我不断学习党的理论，提高自己的政治理论水平，时刻与党中央，中央军委保持高度的一致。同时在全班做好表率，带头学习党的先进理论，宣传进步思想，使全班的思想政治水平有了较大的提高，为班级各项工作的开展打好了坚实的基础。在同学中，我还注意经常宣传党的思想、理论以及方针路线，坚持正确的原则与立场，对一些消极思想和不良倾向作坚决斗争。我还经常鼓励思想上进的同学积极向党组织靠拢。

二：团结同志，精诚协作。

在这一年里，我们完美地完成了各项工作，取得了领导和同志们的一致好评。在平时的生活中，我注意从一点一滴的小事做起，从现在做起，努力培养自己良好的生活习惯和道德修养。譬如，上课认真听讲，作好笔记，独立完成作业；早操训练不缺席，主动打扫宿舍卫生和公共卫生；在队内、系内及院内活动中身先士卒，以身作则，团结周围同志，等等。在各项工作中，我认真听取同志们的建议，从学员队的全局建设着眼，不搞独断专行，充分发挥集体的力量，同时搞好和其他班级的合作，增加战友之间的友谊。

三：严于律己，严格要求。

对自己，我时时以一个合格党员的标准严格要求，坚决贯彻落实各项规章制度，以自己的良好作风影响周围的同志。对班级成员，我以高标准规范他们的一言一行，用条令条例的标准指导他们的一日生活。在日常生活中，我认真服从领导的安排，认真遵守学院的规章制度和队里的各项要求，注意自己的军人形象，养成良好的军人作风，我所在的宿舍卫生在队里检查时常受到表扬。

四：存在的问题。

在担任骨干的一年中，我取得了一些成绩，但也存在不少问题：

1、工作和学习的关系处理不当。

由于任务的繁杂和精力的限制，很多时候学习方面被忽略了，导致现在对学过的知识印象不是很深，专业知识匮乏，知识面狭窄。

2、理论联系实际的能力较差。

虽然在不断地学习理论知识，但到了实际工作中总是不能很好地将理论与实际联系起来，做到学以致用。

总之，在这一年的工作中，我既取得了一些成绩，又存在一些不足，今后我将继续努力，提高自身素质，干好本职工作，团结周围同志，为五队这个光荣的集体的美好明天不懈努力！

述

职 人2009-5-16

第四篇：大学生勤工俭学调查报告baogao

太原理工大学勤工助学

调查报告

调查地点：

太 原 理 工 大 学

调查时间： 2011年6月—9月

调查人员：太原理工大学思政部社会调查组

太原理工大学勤工助学调查报告

一、调查背景及意义

这次太原理工大学勤工助学调查，是由学生处（党委学生工作部）组织的一次较大规模的专题调研。本次调查旨在充分了解太原理工大学勤工助学学生的生活和工作情况，使学校进一步提高和改善同学的工作环境和条件，为完善勤工助学体系和制度提供参考依据。

据有关资料显示：当前，大学里勤工助学的大学生占到学生总数的约3%。我校的这个比例与全国大学生勤工俭学的比例基本一致。作为一种集社会援助与市场行为为一体的新事物，勤工助学正在成为大学校园的一种基本现象。

本次调查问卷采用划分区域，规定数量，落实到院，随机分发的形式，共下发560份调查问卷，收回531份，占94.82%。按岗位分类统计，共515份有效问卷，16份无效问卷，其中没有选择岗位的12份，多选的2份，错选2份（大一大二无资格当辅导员），有效率占96.89%。

调查问卷的内容分为三大部分：学生基本情况，共16题；学生工作情况，共15题；学生收获和感受，共13题。

参与调查的有：本次调查由校学生处组织指导，太原理工大学思政部（政法学院）的12名研究生、本科生承担。除轻纺学院外的16所学院的近20名老师、531名同学分别参与了问卷发放回收与问卷填写工作。

本调查报告共分为三个部分：

一、调查背景及意义；

二、问卷主要数据分析；

三、建议措施。

调查时间：从2011年5月开始，历时三个月。共分为四个阶段：第一阶段，前期准备阶段——前期培训，工作分工，问题汇总，问卷设计；第二阶段，问卷调查阶段——问卷分配，问卷发放，问卷填写，问卷回收；第三阶段，问卷统计阶段——制作表格，汇总数据，分类统计；第四阶段，报告撰写阶段——问题归类，重点分析，起草报告。

二、问卷主要数据分析

1、工作满意度和总体评价

我们很欣慰的发现，大部分的同学对自己的工作还是满意的，给予了积极的评价。总体看，有65%的同学表示满意现在的工作，有29.38%表示一般，只有2.45%的人表示不满意。说明勤工助学岗位有较大的吸引力，学生在勤工助学过程中基本能够达到自己的目的。

从个人主观感受角度分析，当问到勤工助学结束后是否准备继续做时，有53.30%的人表示愿意，32.39%的人表示不一定，6.59%的人表示不愿意，没考虑这个问题的有6.21%。这也从另一个角度证明，学校开展的勤工助学工作得到多数人的认可。

从个人满足感角度分析，勤工助学学生的自我工作感受或对工作的自我评价：认为勤工助学的目的基本达到的有71.37%，认为完全达到的2.45%；没有达到的24.29%。这样看来有近74%的人认为达到了目的，大部分人通过工作得到自我满足。

从对工作总体评价角度分析，认为学校勤工助学工作的总体非常好的为5.46%，好的为40.87%，一般的为48.59%，较差的为3.77%，很差的为0.75%

2、调查对象

男生占80.23%，女生占18.83%，从男女比例看，调查对象绝大部分是男生，这应该是理工类学校男多女少的一大特色。同时大一学生占48.5%，大二学生占26.93%，大三学生占21.28%，大四学生占0.94%，研一占0.75%，研二占0.94%，研三占0.19%。近一半的学生为大一新生。大二的人数比例稍高于大三，其他各个阶段的人数比例都不到1%。勤工俭学呈现出一个随年级提高而人数递减的变化态势。

原因分析：大一学生比例之所以比较高，一方面是由于他们刚从高三紧张拘束的生活中解脱出来，进入大学的校门，对一切新鲜事物都怀有强烈的好奇心；另一方面是急切渴望能胜任学校的某个工作，并在工作中得到认可，从而获得自信。随着年级的上升，阅历的丰富和课业压力的增加，大二和大三的勤工助学人数也相应减少，到大四开始忙于考研和找工作，勤工助学人数锐减，而研究生阶

段，学生由于科研等压力，会有更多的安排和权衡，校内勤工助学对他们来说不是最优选择。

如上所述，在这个随年级升高而人数递减的变化态势中，有一个特别的因素，始终贯穿其中，并且逐步成为强势因素主导着这种变化——这就是学业或求知的因素。学业求知压力越大、动力越大，勤工助学的人数就越少。这说明，在大学的环境里，以知识体现个人价值，是主流形式。

当然大四特定阶段，还有找工作这个因素也会影响勤工助学人数的下降，但这只是一种“工作替代”现象——以“彼工作”替代“此工作”。用另一种更自主、更长远、更有内涵、更能够体现价值的工作，替代学校勤工助学这种“工作”。

3、独生子女调查和家庭户口调查情况。

被调查人群中独生子女仅占22.79%，非独生子女占76.65%；另外，家庭户口为城市占25.24%，农村的占74.20%；

以上两组数据较为接近。从户口看，勤工助学的学生大部分来自农村。而且家中多有两个以上的兄弟姐妹。说明：农村的多子女家庭的大学生，勤工助学的比例更高一些。原因在于，客观上，他们的生活压力比城镇的和独生子女家庭更大一些，经济负担更重一些，获得独立的生活来源、减轻家庭负担的愿望更强烈一些，所以参加勤工助学的积极性、主动性也就更大。从这一点看勤工助学制度起到了帮贫扶困的作用，帮助真正需要的人很好的完成了“助学”的初衷。

4、受助与贷款情况

调查同样发现，城市的133人中，有33人获得或申请了贷款，有100人没有申请贷款，农村的392人中，有207人获得或申请了贷款，有185人没有申请贷款。数据说明，申请了贷款的农村学生，占全部接受调查人数的38.98%，这部分学生是最需要勤工助学岗位的，他们在全部接受调查的人数中，所占的比例是比较低的，所以勤工助学岗位应该更多的提供给申请了贷款且是农村户口的学生。这同时也是来自同学们心底的呼声，53.67%的勤工助学学生没有申请助学贷款，说明过半数的学生家庭还是可以通过家庭和自己的努力交纳学费的。

5、信息获知与岗位获得的渠道

（1）信息获知渠道：通过老师通知31.07%，同学口口相传14.12%，说明传统的口口相传方式占到了45%，成为学生获知勤工助学招聘信息的主要渠道。接 下来，是通过公寓楼宣传栏——18.08%，说明这一传统方式仍然起着重要的宣传作用，可以继续保持运用下去。同时我们发现，每天中午和晚上的校园广播，虽然比例只有1.69%，但还是在无形中起到了一定的作用，不容小觑。

从以上数据可以看出勤工助学的学生获知渠道仍然是以传统的老师通知的方式为主，与之相比我们的新媒介——校园网站的作用就略显逊色，只占23.16%，并没有起到预想的主力作用。

原因分析可以从两个角度着手：

1、学生的角度看，一方面由于很多学生刚从高强度的高考集训中解放出来，毫无上网查看各类通知的意识，尤其是来自农村的学生更是没有多少机会接触网络。另一方面由于计算机在新生入学时的宿舍普及率较低，无法大量普及和使用这项功能，造成从开始学生就没养成定期查看校园网站最新通知、接收最新讯息的习惯。

2、从学校本身而言，我们的整体信息化、数字化的普及度和操作性尚不成熟，有同学提出，在太原理工大学的主页上很难找到勤工助学网站的链接，这就造成了有些同学没能方便、及时地看到更多的招聘通知，错失了应聘勤工助学工作的宝贵机会。以同层次的美国各高校相比，美国高校学生从入学时就有自己的ID号，用这个号可以注册登记，入住，查询成绩，自由登陆学校图书馆，吃饭，购物，登陆自己的邮箱查询最新的校园讯息或通知。

我校的数字化管理工作经过近年来的不断发展，已经取得了长足进步，我们的学生可以用学生卡在校园里吃饭，打水，购物，可以用学生号登陆校园网站查询成绩，只要安装下载一个软件，输入自己的邮箱用户名和密码就可以登陆学校的图书馆系统，但通过查询个人邮箱或利用短信平台来获知校园讯息和各类通知的功能并没有得到充分的开发利用，还是靠传统的上传下达，老师通知的方式。这就有可能造成信息不公开，过程不透明等问题的出现。

（2）从获得岗位的途径就可以证实上述问题的存在，通过现场招聘获得岗位的占到47.08%，同学介绍37.91%，老师推荐30.51%，其他为8.66%。有47.08%的同学是通过公开招聘的方式上岗的，但仍然有过半的同学是靠“关系”或其他渠道获得岗位的。这就有可能使得真正需要岗位的同学没机会获得这份减轻家庭负担的工作，而让另一部分同学则获得了赚零花钱的机会。

6、工学矛盾

在工作与学习的关系调查中，总体看大部分同学认为工作与学习可以合理调节。有65.35%的同学表示学习和勤工助学没有冲突，31.64%的同学表示有些冲突，2.07%表示冲突很大。工学矛盾冲突问题，按年级调查显示：257名一年级受访者中，有64.98%人认为勤工助学与学习没有冲突，30.74%的人认为有些冲突，3.50%的人认为冲突很大；144名二年级受访者中，65.97%人认为与学习没有冲突，33.33%人认为有些冲突；114名三年级受访者中，有63.16%人认为没有冲突，有34.21%人认为有些冲突，有1.75%人认为冲突很大。数据显示了无论是“冲突”还是“不冲突”，三个年级的数据基本持平，没有太大变化，说明即使随着年级的提升，认为与学习有冲突的和认为没有冲突的人一直都是那么多，受到年级的影响并不大。无论哪个年级，多数同学都能在勤工助学期间正确处理好工学矛盾。

在放弃勤工助学的同学中，有26.18%是因为和学习冲突，25.05%因为工资低，12.62%因为工作环境不适应，11.68%因为岗位不满意，9.98%因为其他原因，2.07%因为周围人评价不高。这其中学习冲突在众多原因中虽然比例排第一高，但其实并不占绝对比例。

工作结束后仍想继续勤工助学的有53.30%，不想继续的约有45%。前者认为勤工助学与学习不冲突的占到65.97%，后者认为不冲突的占到72.35%，我们发现一个有趣的现象，不想继续工作的同学认为工学间无矛盾的人数比例甚至高于还想继续干的人。说明勤工助学的同学普遍都能处理好工作和学习的矛盾，无论继续工作与否，工学矛盾不是大部分人考虑的决定因素。

从三组数据分析看出，无论是在岗的、结束后想走的或想留的还是结束后已经离开的，同学们都认为工学矛盾不是主要问题，这已经不是我们未来调查研究学生是否想要参加勤工助学工作所要考虑的主要考察内容了。也侧面反映出90后的学生对与学习的担忧较以往开始减少，对学习的重视度开始降低。

7、薪酬量与薪酬制度（1）薪酬量方面

总体看绝大部分的同学对学校目前的薪酬量持基本肯定的态度。纵观全体受访人员，有4.14%表示很合理，43.5%的人表示合理，38.79%表示一般，明确表示不合理的只有12.05%。

但从横向看来，不同岗位之间的认识不尽相同。除助研岗位和助教岗位由于受访人数太少（分别只有三人）无法得到全面数据进行分析外，其余五个岗位横向比较后发现（见附录一）：按“不合理”比例由大到小依次排列为：职能处室、院内助管岗、助理岗、技能勤工项目、保洁。从中我们发现不合理比例最小的保洁岗0.27%，说明大家还是基本认可目前的付出和回报的对等关系。“不合理”比例最高的是职能处室助管12.72%，其次是院内助管。为什么会有12.72%和0.27%如此大的差别呢？从同学所处的工作岗位，不难看出脑力劳动越大、接触管理工作机会越多的同学，会对付出与回报有更高的要求，会更多的保留自己的不同看法。

（2）薪酬制度方面

首先在薪酬制度合理度方面：6.21%认为非常合理，29.19%认为合理，50.66%认为比较合理，16.95%认为不合理。

其次结合薪酬量的调查数据：4.14%表示很合理，43.5%的人表示合理，38.79%表示一般，12.05%表示不合理。

将薪酬量和薪酬制度合理度进行对比发现: 两者在非常合理和不合理两项中相差不多，但中间的“合理”和“一般”两项，则有戏剧性的差别，多数人对工资是认可的，但对发工资的制度却不太满意，这就提醒我们有了健全的制度和完善的服务，更要让制度的优越性和有效性得到充分发挥。比如是否能够多顾忌学生的内心感受，让他们在辛苦付出后，得到回报的过程能更简单、快捷且保留了更多的隐私。

8、专业知识与能力锻炼

（1）专业知识和工作的联系度看，55.37%的人认为没有联系，38.04%认为联系较少，5.46%认为联系较密切（岗位不同联系度不同）。说明，我们在设岗方面与学生的求知愿望还有差距，能够提供的有专业知识含量的岗位还不够多。

（2）希望轮换岗位的周期，一个月的为34.46%，三个月的为33.15%，22.03%希望一个学期换一次，8.29%希望一年换一次（岗位不同职位轮换不同）

（3）最愿意选择的勤工助学岗位中，专业技能勤工助学项目最受欢迎27.50%，其次是保洁13.56%，次之是学院内设臵的助管岗12.62%，在次之是职能处室助管11.30%，辅导员6.03%，助教5.84%，助研的4.71%，楼长助理3.72%。

从以上三组数据以及各岗位轮换周期调查数据（见附录二）说明，大学生更愿意把勤工助学的过程作为学习知识的过程。所以在岗位选择、岗位轮换、岗位比较上，越是能联系专业、得到锻炼的岗位，越受欢迎。保洁岗位希望轮岗周期为一个月的，占42.74%，就是一个明显的例证；其他岗位一般首先倾向于一个学期，其次是三个月；40%的辅导员甚至希望轮岗周期为一年。

三、建议措施

（一）关于勤工俭学的管理机制的建议

1、应当建立统一的勤工俭学网上平台直接进入学生邮箱

从调研的过程看，一是77%的学生获取勤工助学信息的渠道，不是通过网络这个现代化平台，网络发挥的作用只占23%，比老师传达还少8个百分点，与宣传栏、广告牌相差无几。学校主页上无法找到学生勤工助学的链接，只能看到临时通知。如果是新生或校外人员，不了解高校机构分工的，没有意识查看网络通知栏，很难注意到这方面的信息。二是网络更新同步性较慢，像保洁岗位这样的轮换速度快的岗位，有些学生的信息甚至没来的及上报，工作任期就已经结束离开了，这就造成信息滞后，难于管理的问题，可能会影响工作效率，从而制约了下一步工作的部署。

建议：建立统一的勤工俭学网上平台，直达学生邮箱、手机或与学生注册、生活一样，进入一卡通。做到信息采集、政策发布、消息通知能够迅速及时、方便查收。可以有效避免学生因为没能及时查看学校网站的通知而错过机会。

2、勤工俭学培训机制

从培训数量看，44.44%没有参加过培训，38.61%由用工部门组织参加培训，15.63%学院内部组织培训。说明只有一半多一点的学生参加过岗前培训，但仍有44.44%的人没培训过。

从培训机制看：

（1）83名填写接受“院内组织的培训”的学生中，有7人来自职能处室助管岗位，17人来自院内助管岗位，49人来自保洁岗位，2人来自助研，2人来自辅导员岗位，4人来自专业技能项目。说明院内组织的培训不光针对本院内助管 7 岗位人员，还负责本院其他岗位的学生，也有可能还负责培训派出到院外其他岗位的学生，这样容易造成工作繁琐，且量大的局面，或交叉培训的现象。

（2）接受问卷调查的531名应培训人员中，接受过用工部门培训的只有205人，占应培训人数的38.61%。其中保洁员应培训372人，实际培训了142人，职能处室助管应培训55人，实际培训26人，院内助管应培训51人，实际培训12人，专业技能勤工项目应培训14人，实际培训7人，楼长助理应培训12人，实际培训6人，辅导员应培训5人，实际培训5人。说明除了有漏训的可能之外（例如近半数的人没参加过培训），也可能造成培训工作盲区，以至于一部分学生不清楚自己的培训是在学院还是在部门。

从培训数量和培训机制两个方面看，建议我校的勤工助学培训工作机制应当进一步明确分工和责任，提高运行效率，特别是学院、学校和用工部门三方面要在岗前培训工作中建立一种有效的分工合作关系。

按照教育规律，建立优化的勤工助学培训机制，最好是把各岗位的技能培训纳入创业教育、就业培训的体系，按照特定人群，根据勤工助学工作特点适时组织进行。

3、勤工助学工作考评应当简洁大度

工作结束后，用工部门是否填写工作考评，53.48%选择是，34.84%选择不清楚，9.42%选择不是。也就是说有约一半的部门在工作考评中没有让勤工俭学的学生了解过程，甚至不考勤。所以近10%的学生认为部门没有考勤这一环节，从而有可能造成对工作怠慢，责任心降低的现象。有学生因此而认为学校的勤工助学制度不够完善。

考核制度规范问题中，非常规范的有6.21%，规范的有32.02%，比较规范的有50.09%，不规范的有10.55%。实际上后两部分学生占到61%，都是对于考核制度有看法的，只不过50.09%的那些学生，表达的稍微婉转一些，所以今后的工作中我们完全有可能将这50.09%的同学争取到满意的行列中。

这里面需要思考的是：考核环节是学生获取报酬的环节，这个过程也是体现学校和社会关怀的过程。这种关怀，必须要做到好事办好，表现出宽阔的胸怀。其中，让勤工俭学学生有尊严地拿到钱是关键。没有考勤、或考勤不认真不行；太过繁琐的考勤也会让人感到不被尊重，甚至羞辱。所以考勤的效率与氛围都很重要。既简洁大度，又客观真诚，是考勤制度的两个方面。前者是说制度设计以 简洁效率为主，后者是说考勤态度，包括考勤单位工作人员的态度要有人文关怀的精神。

（二）要认真对待学生在勤工助学中表现出的认识和态度

1、学生产生勤工助学需求的目的或原因有两个基本面。

一个是物质层面的，以薪酬（薪酬制度）、家庭经济状况为基本表现形式。另一个是精神层面的：以提高能力、岗位专业性与覆盖面、对环境（他人）的感受度为基本表现形式。

第一部分12题“勤工俭学的目的”四个选项中，与物质有关的两个选项“获得困难生资格认定”7.53%和“增加收入”33.52%，合计占到41.05%。而与精神有关的两个选项“锻炼能力”22.98%和“增长知识和社会体验”14.88%，合计占到37.86%。大约各占一半。

所以，企望所有学生在勤工俭学中把精神追求放在第一位是很困难的。毕竟大学生中有相当一部分学生的家庭属于改革开放以来社会发展变迁中的弱势群体，他们的第一需求会很直接，很现实，也很物质——通过勤工助学“得助”、“自助”。这与高校最初开展勤工助学以“助”为主的出发点不谋而合，双方都达到了目的——助与受助。但是，勤工助学毕竟不是单纯的经济援助项目。同样，让大学生的勤工助学只当成受助过程，只以薪酬为出发点也是不现实的。一半的学生心里都有一个愿望——把“工”的过程当作一个“学”的过程、实现自我的过程，甚至承担责任的过程。所以，高校的勤工俭学相应就必须成为一个“育”的平台，保护这种人文情怀也是高校自身永恒的责任，包括勤工俭学的环节。

2、学生存在一种“选择困难症”。

在我们的调查中发现，像“一般”、“比较合理”等这种似是而非、模棱两可的选项，更容易被选择。从这点看，一方面学生有放弃选择的倾向，似乎不关心选择，不愿意很明确地选择非此即彼的结果，很轻松地回避问题的尖锐实质。另一方面说明学生对问题的了解不是非常清楚，我们现在能够给出的选项、信息，还不足以让学生实现自由的、多元的选择；在选择范围很有限、信息不对称的情况下，学生很难把握准自己的选择，判断上容易陷入简单、含混或给自己留有余地。或者很无奈地表现出从众心理，没有特别的观点。我们也可以简单地定义他们：“某0后”，自卑心理，焦虑，缺乏进取心理……

因此，如何让学生变得“会选择”，出路还在“能选择”上。增加社会宽容度，环境的纯洁度很重要。

3、在高校，社会压力对于勤工助学的冲击可能不是主要的。

调查发现，近40%的人会介意外界目光。从超过55%的人不愿意佩戴上岗证（包括无所谓的同学）这一比例可以看出，外界和周围环境对于勤工助学学生的影响是存在的：上岗证其实是外界关注的目光的一个替代物，它隐喻着外界目光。如果把外界目光直接与自信满满、十分自我的大学生放在一起的话，大学生很难承认自己会在外界目光的压力下发生回避、退缩的变化。

所以看上去高达57.82%的人表示不介意外界目光，但32.39%表示无所谓的人，实际上也是介意的，加上7.34%的那些明确表示会介意的人，就有近40%会介意外界目光。这就很容易解释，为什么只有不到一半的同学——42.75%表示愿意佩戴上岗证。特别是在人数最多的保洁员岗位中，不愿佩戴上岗证的比例最大，占到了60.44%（含无所谓）。这背后有一部分原因是，客观上佩戴上岗证会让工作对象有一种异样感，使原本简单的事情复杂起来。比如同样是辅导员，一部分被要求佩戴上岗证，目的是为工作方便，但因为此项制度只对研究生做要求，而不是对所有辅导员一视同仁，所有带证上岗者难免会有被轻视的感觉。

另一方面，勤工助学过程中，认为师生或周围人比较配合的有53.30%；20.72%的人认为很配合；两项相加有80.2%的同学在勤工助学过程中是面对着一个逐步成熟的人群，只有1.51%的人认为不配合。在放弃勤工助学的原因中，有2.07%是由于周围人的评价不高。说明学生受到外界影响和压力不大。

这两种现象似乎说明，在高校，勤工助学的社会压力不是因为师生不配合，也不是因为常常有异样的外界目光，而在于学生自己心里深处依然不是很自信。没有在工作中获得很强的尊严感，压力似乎来自从传统中承袭的固有观念，来自高校以外的历史深处。今后的工作中，我们应当加强对勤工助学者的职业教育和心理辅导。附录：

一、报酬合理度数据：

岗位属于职能处室助管共55人。4人认为很合理，21人认为合理，23人认为一般，7人认为不合理，45.45%认为很合理与合理，41.82%认为一般；12.72%认为不合理；

岗位属于学院内设臵的助管岗共51人。6人认为很合理，29人认为合理，15人认为一般，6人认为不合理，62.5%认为很合理与合理，26.79%认为一般，10.71%认为不合理；

楼长助理岗位共12人。5人认为合理，6人认为一般，1人认为不合理，41.67%认为合理，50%认为一般，8.33%认为不合理；

专业技能勤工项目岗位共14人。1人认为很合理，7人认为合理，5人认为一般，1人认为不合理，57.14%认为很合理与合理，35.71%认为一般，7.14%认为不合理；

保洁岗位共372人。9人认为很合理，112人认为合理，249人认为一般，1人认为不合理，32.61%认为很合理与合理，67.12%认为一般，0.27%认为不合理。

二、岗位轮换周期调查数据：

岗位属于学院内设臵的助管岗共51人，8人希望周期为一个月，占15.69%，12人希望为三个月，23.53%，19人希望为一学期，37.25%，11人为一年，21.57%；

岗位属于职能处室助管共55人，10人希望周期为1个月，占18.18%，12人希望为3个月，占21.82%，22人希望为一学期，占40%，10人为一年，占18.18%；

保洁岗位共372人，159人希望周期为1个月，占42.74%，139人希望为3个月，占37.37%，60人希望为一学期，占16.13%，10人为一年，占2.69%；

楼长助理岗位共12人，2人希望周期为1个月，占16.67%，3人希望为3个月，25%，3人希望为一学期占25%，4人为一年，33.33%；

辅导员岗位共5人，2人希望为一学期占40%，2人为一年；

专业技能勤工项目岗位共14人，2人希望周期为1个月，占14.29%，4人希望为3个月，占28.57%，6人希望为一学期，42.86%，1人为一年，7.12%。

第五篇：社 会 实 践 BAOGAO

社 会 实 践 报 告

X X 医

学

院

系部名称：基础学院 专业：临床医学(本)班级：X 姓名：XX 学号：XXXXX

年级：XXX级

一、实践目的及要求

1、在参加社会实践的基础上完成学校要求的社会实践。注：滨州医学院关于2010年暑期大学生社会实践活动的要求及活动主题：为进一步引导和激励广大青年学生积极投身于社会主义新农村建设和构建社会主义和谐社会建设的伟大实践中，按照“受教育、长才干、作贡献”的总体要求，校团委决定组织开展我校2010年暑期大学生社会实践活动。现将有关工作安排及要求通知如下：(1)指导思想：以中国特色社会主义理论为指导，深入学习实践科学发展观，进一步落实中央16号文件和《中宣部中央文明办教育部团中央关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》的精神，坚持“五个结合”（结合学校育人目标、结合学生专业特长、结合实践地域所需、结合社会热点问题、结合学生就业创业），不断拓展实践途径，创新实践形式，切实增强实践育人效果，引导广大青年学生积极投身于建设全面小康社会的伟大实践中去，与祖国共奋进、与时代同发展、与人民齐奋斗。(2)活动主题：实践体验促成长 科学发展谱新篇。

2、借社会实践以增加自身素质和增加社会阅历，为今后更好的参加工作而做好准备。

3、进一步了解医院的就诊步骤和程序，熟悉医院的环境，为今后大四见习、大五实习以及以后在医院的工作奠定基础。

4、通过社会实践，增强今后学习的信心以及决心，进一步优化学习方法，提高学习效率，以丰富自己的医学知识。

二、实践医院背景介绍

市人民医院始建于1945年，是一所集医疗、教学、科研、急救、保健于一体全市最大的二级综合医院。

医院现有职工520人，其中卫生技术人员419人(其中高级职称9人，副高职称48人，中级职称266人)。拥有全身螺旋CT、磁共振、腹腔镜、彩超、彩色经颅多普勒、电子胃镜、结肠镜、动态心电、血压监测仪、脑电地形图仪、血流变快测仪、生命监护仪、全功能麻醉机、数字胃肠机、C型臂、全自动生化分析仪等大型设备30余台(件)。

新建功能齐全的病房大楼和门诊大楼，全院开放床位300张，分内

一、内

二、外

一、外

二、外

三、外

四、产科、妇科、儿科、手麻、急症等11个病区，建有急救中心、肿瘤治疗中心及医疗、医技行管科室46个。

市人民医院将以优美的环境，优质的服务、精湛的技术，先进的设备，合理的收费，为全市人民的身心健康保驾护航。

三、实践时间

2010年7月14日——2010年8月20日

四、实践地点

市人民医院

五、实践方法

通过跟随主治医师在门诊、办公室、手术室、换药室进行治疗活动，借以了解医生对不同病人的治疗步骤和操作方法，进一步加强自身学习兴趣和知识阅历从而达到实践目的。

1、门诊：由于自身能力有限，在门诊进行的工作是对病人进行登记。

2、办公室：由于自身能力有限，在门诊进行的工作是整理一些与病人和医生有关的文档，包括住院病历、病人多项化验单以及诊断报告等。

3、手术室：由于自身能力有限，在手术室主要以观看为主，包括观察手术目的、手术步骤、手术结果。

4、换药室：由于自身能力有限，在换药室主要以观看和帮助主治医师拿一些护士允许的器材。观看则主要包括换药的目的和步骤。

六、实践过程 此次实践主要是在外科门诊、换药室进行，故将在外科门诊、换药室的实践过程整理、叙写如下：

1、门诊实践：由于本人所学有限，故在外科门诊所进行的知识负责帮助医师对所来就诊的病人进行登记，主要包括日期、姓名、性别、年龄、职业、住址、疾病名称、发病日期、初诊或复诊、备注。另外，我在门诊实践过程中，在办公桌上摆在脸前的各种表单有：放射科X线透视检查申请单、检验申请报告单、B超检查申请单、切面超声心电图申请表、CT申请单、门诊处方笺。

2、换药室实践：⑴首先了解和观察创面，去除脓液和异物保持创面清洁，减少细菌的繁殖和分泌物的刺激，防止再受外伤及病菌侵入；同时固定患部，减少病人痛苦，改善局部血液循环，促进创面愈合。同时注意安慰病人，促进医患沟通。⑵医务人员准备包括：ⅰ无菌准备：工作服、帽子、口罩及无菌手套，剪除长指甲、肥皂水洗手。ⅱ常用物品的准备及使用：持物钳、镊子、换药碗、盒、盆、血管钳、手术剪、持针器、探针、手术刀、缝针、灌洗器、无菌纱布、棉球、棉棒和棉垫、引流物(包括纱布引流条、油纱布引流条、烟卷引流条、橡皮引流条、引流管、套式引流管)胶布和绷带、其他。⑶换药步骤：常规消毒→清理伤口→修复组织→包扎固定。换药步骤看似简单，其实每一步都需要扎实的医学知识做后盾，这就需要主治医师能够拥有扎实的医学知识，熟练地操作技巧和沉稳的心态以处理突如其来的变故。

七、实践感悟

1、自己知识匮乏，见到病人后不知所措，只能企盼主治医师能够尽早解除病人的痛苦。

2、可能是初次来到门诊的缘故，心里很紧张，遇到事情大脑犹如短路、反应迟钝。

3、医院规章制度复杂但门诊程序简略(虽然简略但没有逐步施行)。

4、学习期间，要求自己要善于沟通，无论是对主治医师、护士、其他科室的工作人员还是对病人。

5、门诊医生需要坚守工作岗位，尽量不要随意外出，因为这样会导致病人的等待，增加病人的不安。

6、外科工作繁忙而且复杂，要求接诊医生以不变应万变，心态沉着冷静。

7、虽然已经系统的经历了《病理学》的学习，但在外科实习过程中仍然遇到许多未知的病名，因而为自己在今后的学习中提出了更高的要求！

八、结束语

经过一个多月的实践，我感到今后自己的学习要求提高了，对自己思想、科学素质的培养层次提高了，对自己的专业素质的培养层次提高了。今后我决心通过自己的努力，实现以下标准：

1、思想素质：培养自己热爱工作，献身事业，树立牢固的专业思想。要有崇高的道德品质、高尚的情操和良好的医德修养：真诚坦率，精神饱满，谦虚谨慎，认真负责；要有高度的组织性、纪律性和集体主义精神，同时注意团结协作，爱护集体，爱护公物。

2、专业素质：对病人极端负责，态度诚恳，和蔼热情，关心体贴病人，掌握病人的心理特点；严格执行各项规章制度，坚守岗位，按章办事，操作正规，有条不紊，执行医嘱和从事一切操作要思想集中，技术熟练，做到准确、安全、及时，精益求精；要有敏锐的观察力，善于发现病情变化，遇有病情突变，既要沉着冷静，机智灵活，又要注意在抢救中敏捷、准确、果断；要求语言亲切，解释耐心，要有针对性地做了病人的思想工作，增强其向疾病做斗争的勇气和信心；保持衣着整齐，仪表端庄，举止稳重，礼貌待人，朴素大方；作风正派，对病人一视同仁，对工作严肃认真。

3、科学素质：要具有实事求是、勇于探索的精神，要认真掌握本学科基本理论；医学是一门应用学科，必须注意在实践中积累丰富的临床经验，要掌握熟练的技术和过硬的本领；要刻苦钻研业务，不断学习和引进国内外先进的医学技术；要善于总结经验，不断探索，开展研究，勇于创新，努力提高技术水平；要积极努力学习和了解社会学、心理学、伦理学等知识，拓宽自己的知识面，更好地为病人的身心健康服务。

通过本次实践，我学会了一些基本与外科有关的医学知识和技能，并且认识到了自己不足，我充分体会到了医务工作者承担着的“救死扶伤、解除病痛、防病治病、康复保健”的使命。唐代“医圣”孙思邈在所著《千金方》论大医精诚有这样的论述：“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救寒灵之苦。”因此，医学生在掌握先进医疗技术的同时，还要具有爱岗敬业，廉洁奉献，全心全意为人民服务的品格，发扬救死扶伤的人道主义精神，才能更好的为国家的医疗卫生事业作贡献。

九、谢辞

在市人民医院见习期间，得到了市人民医院外一科主任、副院长XX，外二科主任、主任医师XXX，外三科主任、副主任医师XX的帮助和教导，特此感谢他们的不倦教导和认真帮助。再次致谢！此处

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