2014中小学教师心理健康知识判断题(全)

第一篇：2014中小学教师心理健康知识判断题(全)

1、班级活动就是学科教学能起到替代班级活动的作用

错误

2、婴儿早期几个月几乎全部用于睡眠，因此，他们肯定是被动的和无知的。

错误

3、班级活动和课堂教学是学校教育的两个重要的途径，它们相辅相成，又相对独立。正确

4、在MMPI的社会内向量表上，得分高反映内向、羞怯、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制等 正确

5、班主任是班级的促进者、陪伴者、带领者，更是组织者。正确

6、在帮助那些有着共同成长课题和类似心理困扰的人时，团体辅导是一种经济而有效的方法。正确

7、咨询师发现求助者之所以会陷入困境，常常是因为他们的价值观与大多数人的价值观不同，那么，咨询师在咨询过程中有责任改变他的价值观。正确

8、在设计与组织心理健康活动课时，应当注意活动内容中许多问题的答案是唯一的，要引导学生掌握真理。错误

9、一个想要自杀的人开始表现慷慨并和他人分享个人财产，表明这个人有好转和恢复的迹象。错误

10、学校团体辅导多以班级为单位，在心理健康教育课和活动课中实施，一般30~40人左右。正确

11、对于理性水平低的学生，宜采用松散的结构组织教学。正确

12、教师的语言暴力，是说在教育中特别是对“后进生”的批评中，用挖苦、讽刺的语言对学生的不正确的教育方式。正确

13、游戏是指人存在的一种状态，与活动指向的内容及活动结果有密切关系。错误

15、心理健康教育就是做学生的工作，让学生听话。错误

16、当事人做完心理测评后，应告知其原始测验分数。错误

17、有助于人们控制对压力情境的身体反应的技术包括：生物反馈、放松训练、冥想和有氧运动等。正确

18、语言是抽象思维的先决条件，因此，幼儿不可能具有知识。错误

19、我们活着的目的就是为了求生存。错误

20、习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，从此失去自信心，表现为消极、被动、无可奈何。错误 陶勑恒教授认为广义的心理健康教育首先是一种教育思想。正确

3、沟通过程中，最容易被忽略的是发出环节

错误

4、人们一般都向往有好的气质，喜欢好性格的人，气质和性格都有好坏之分。错误

5、压力通过减少与健康相关的积极行为，同时增加消极行为而间接影响健康。正确

8、根据Super的生涯发展理论，每个人在不同的阶段会扮演多种生涯角色。正确

9、惩罚在不能正确使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。正确

10、挫折只会对人造成消极方面的影响。错误

11、自主性的发展是自我意识发展的重要方面，也是人格成熟的标志。正确

12、焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除

错误

14、职业倦怠是个发展的过程，包括以下五个阶段：蜜月期—慢性症状期——危机期——受创期—能量耗尽期。

错误

15、班级团队形成的阶段并非线性和清楚明确的，不能机械地按年级按阶段。正确

16、根据Super的生涯发展理论，探索期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。错误

17、沟通发生在两个人之间，无论刺激发出者和刺激接收者均需同时关注双方。正确

18、一般来说，青少年的团体辅导时间设置为每次两个小时较为适宜。错误

19、在心理评估中，与来访者进行面谈时，应当多用专业词汇，以表现咨询师的专业性。错误 20、课堂上习惯多动的儿童大部分属于多动症。错误

1、班华教授在《德育论》中描述到：“通常所说的兴趣教育、思维训练、能力培训、创造教育、意志锻炼、性格教育、情感培养、生活技能训练、社会适应性等均属于心理教育，是心理教育的组成部分”。错误

4、心理教育课主要解决和处理共性的、典型性问题。正确

5、将教师比作园丁，是对教师生命的尊重，对教师人性的肯定。错误

8、教师职业倦怠指从教师由职评、公开课、繁琐的教育教学工作等因素所造成的压力，表现出的对所教师职业的消极态度和行为，是一种正常的、普遍存在的心态和现象，我们不必在意和理会。错误

9、教师在调控学生非正式群体时要重视非正式群体核心人物的作用。正确

10、在心理测评中使用面谈技术时，要尽量少用专业词汇，通俗易懂为好。正确

11、沟通的基本态度是教育

错误

12、教师的个人成长包括生命探索、角色探索、提升自己这三个方面。错误 缺表达生命

14、通常能力测验要让被试诚实作答，不应犹疑，而人格测验是要让被试最大限度地发挥自己的能力。错误

16、儿童在经历挫折时，通常会产生愤怒并表现出攻击性行为；而成人的攻击性更多表现为言语层面，而非身体层面。正确

17、班级团队建设是运用心理学视角技术促进班级发展，在小学班级这个微型的社会组织内促进小学班级团队的形成和发展的过程。正确

18、班级文化建设有一个启动、发展和成熟的过程，具有短期性。错误

19、心理学家发现，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当的情况下，学习动机高的学生比学习动机低的学生学习成绩更好。正确

20、咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中，能够达到比较好的咨询效果。错误

1、焦虑就是对某人某事的担忧和不安，是一种绷紧的感觉，也是人的一种不良情绪表现。正确

3、心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。正确

4、班级是小学生进入的第一个社会组织，对于小学生具有重要的生命意义 正确

7、在来访者发出模棱两可的信息后，向来访者提出问题的反应，这是倾听技术中的释义。正确

11、心理顽强是指个体即使在面对重要的压力事件时也不会在身体上或情绪上受到干扰和妨碍。正确

13、教师要学会调整教学风格，避免长期用同一种教学方式进行教学。答案正确

14、大多数儿童处于存在理论和增量理论之间的连续体上，并且，他们可能在数学上持增量理论，而在艺术方面持存在理论。答案正确

15、教师要让自己在与学生的互动中感受到双方成长的愉悦和成就，以此来提升自己的生命能量。正确

17、团队与群体的不同之处在于：团队的成员会形成一些共享的目标，并为实现这些目标而形成一套有效率且有效果的组织结构。答案正确

18、A型人格的最关键特征是敌意。答案正确

20、心理健康教育中的个案辅导就是通过提供信息，来批评教导人，达到100%解决问题的目的。错误

1、心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。

答案正确

2、青春期的孩子尚处在心理断乳期，仍然保留许多儿童期的特点，比如不成熟、难沟通。答案正确

3、符合大心理健康教育观原则的辅导干预，在方法和技术上一定不会出现问题。

答案错误

7、大脑的左右半球应分别教育以使其的效用最大化。

正确

10、对于教师来说，小环境比大环境更重要，所以，学校中的人际关系好不好，校长起着关键性作用。正确

12、生命存在本身就是美好的、重要的、有价值的、值得尊重的。答案正确

14、如果我们不会玩，不会游戏，则会导致学习工作效率低下，事倍功半，容易职业倦怠。答案正确

15、教师要做好教书育人工作，自身应该具有健康的心理状态，要学会如果平等的、友好地学生进行交流，当学生违反纪律时、不好好学习时，不可以对学生有过激的体罚行为。答案正确

16、通常因负性事件的发生而责备自己，相信诸如此类的事情会毫无疑问再次发生，而且让这些事情影响自己生活中的很多方面，这类人的归因风格属于乐观型。答案错误

17、俗话说的“以小人之心度君子之腹”从心理学上来说是一种晕轮效应。答案正确

18、师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来。答案正确

19、心理学家发现，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当的情况下，学习动机高的学生比学习动机低的学生学习成绩更好。

正确

20、沟通的三个过程包括发出,接收,回应

正确

咨询师在帮助一个失恋的来访者时，用自己的失恋经历来开导来访者，帮助来访者走出失恋阴影。错误

2、教育是立国之本，学校教育的宗旨是要把普通人培养成君子，进而成圣成贤，而不是进行纯粹的职业技术培训。答案正确

5、在沟通当中，通常非语言沟通所占的成分更大。答案正确

6、班级属于学生和老师。班级既是一个群体，又是一个社会组织，所以班级团队建设需要兼顾到这两个方面的特性 答案正确

9、学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系。答案正确

10、学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力。答案正确

14、冲动是指受到突然的刺激，自然产生的缺乏理智而带有盲目性的行为，是每个人都会有的一种正常行为并不是一种行为缺陷。答案错误

15、心理健康教育课应该贯彻随机化教育原则，不能片面追求教学环节的完美。答案正确

16、抑郁是一种不良的情绪体验，也是一种不健康的心理状态，严重者会表现为不计行为后果、容易冲动或是胡乱联想、整日沉浸在自己的个人世界里，默默不语。答案错误

17、在心理测评中使用面谈技术时，要尽量少用专业词汇，通俗易懂为好。答案正确

18、只要学生的知识技能掌握的好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康的发展了。错 20、一般来说，青少年的团体辅导时间设置为每次两个小时较为适宜。答案错误

1、辅导员对封闭式询问技术的采用要适当，仅在必要的时候采用。答案正确

2、符合大心理健康教育观原则的辅导干预，在方法和技术上一定不会出现问题。答案错误

3、如需开展心理测评，测评者必须具有专业资格，经过系统的心理测评培训。答案正确

5、教师职业境界中的生存境界意思是把教师职业当成谋生手段。答案正确

6、个体心理咨询工作的三大要素为：尊重、热情、真诚。答案错误

7、来自社会期望的压力也是教师产生职业倦怠的主要原因。答案正确

8、小学生心理健康教育的主要途径是学科教学中的渗透，且要注意渗透的是原则而非内容。答案正确

9、教师可以将团体活动的方式引入到课堂教学之中，让学生在“玩中学”，在“活动中学”。答案正确

12、调查显示，教师职业倦怠的产生和社会支持的缺乏有直接关系。答案正确

15、实际生活中，人们常常受到的挫折情境，是完全在人的意识之外客观存在的挫折情境，只有这种挫折才是实际存在的挫折。答案错误

16、情绪是人的心理活动中最为敏感、最为活跃的心理成分，它对人的心理历程具有动力作用。正确

17、学生在学校中的唯一任务或者是主要任务就应当是学习和考试。答案错误

18、每个人的成长都离不开团体，在成长的各个不同阶段，需要有不同的团体来支持。答案正确 20、一般来说，青少年的团体辅导时间设置为每次两个小时较为适宜。答案错误

1、凯利三维归因理论中的一致性是指行为者的行为始终不变，保持一致。答案正确

2、寻求来自他人的情绪支持是能从情绪和生理上帮助个体适应压力源的策略之一。答案正确

4、对自我的不良认知表现有自信和自负等情况。答案错误

5、职业境界中的功利境界是指把职业当作谋生的手段，养家糊口的饭碗，凭本能工作。答案错误

6、“心理督导”是指学习者在有经验的督导者的指导帮助下，实践咨询技巧、改进咨询工作、提高自身专业水平的过程。答案正确

7、教师也是人，也需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属。答案正确

8、心理教育课主要解决和处理共性的、典型性问题。答案正确

9、在教师职业中我们获得了多重价值，其中最核心的价值是生命价值。答案正确

11、学生班级文化建设的原则有儿童主导的原则；动态的、富有个性和创意的原则等等 答案正确

12、引导学生学会释放紧张的情绪，懂得松弛之道的方法叫做放松 答案正确

13、心理顽强是指个体即使在面对重要的压力事件时也不会在身体上或情绪上受到干扰和妨碍。正确

14、教师可以将团体活动的方式引入到课堂教学之中，让学生在“玩中学”，在“活动中学”。

正确

15、行为指导属于影响性技术。正确

16、科学技术正成为驱动经济发展的第一要素。大力发展科学技术，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科学文化素质，已经成为我国的基本国策。正确

17、教师与学生由于其社会经验的差异，因此在社会层面的角色并不平等 正确

19、我们在沟通时可以选择不同的自我状态，不要被限制在某一个固定的自我状态中。正确

20、习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，从此失去自信心，表现为消极、被动、无可奈何。错误

2、教师是你的职业，是你在人生舞台上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。错误

3、心理档案通常包括档案建立、档案管理和档案应用三个模块。正确

5、团体辅导中独特的影响因子包括给成员归属的感觉。正确

6、我们要努力将自己变得像我们的孩子，也要设法把孩子变得像我们。错误

8、学心理健康教育课的设计原则应以学生为中心。正确

9、教育是守望人类幸福生活的福祉领地，真正的教育是人获得幸福的有效途径和有力工具。正确

11、挫折只会对人造成消极方面的影响。错误

13、教师的职责是将学生的利益最大化，自己存在的价值可以被忽略。错误

17、从毕生发展观看，人的一生可以分为儿童、成人、老人三个阶段。错误

18、在心理测评中使用面谈技术时，要尽量少用专业词汇，通俗易懂为好。正确

19、班级价值观，班级精神是班级文化的品牌

正确

1、焦虑就是对某人某事的担忧和不安，是一种绷紧的感觉，也是人的一种不良情绪表现。

正确

2、团体辅导中独特的影响因子包括给成员归属的感觉。正确

3、沟通过程中，最容易被忽略的是发出环节

错误

4、心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。正确

5、对自我的不良认知表现有自信和自负等情况。

错误

6、内向型性格的人在面对强烈的社会生活事件的影响时，情绪反应深刻持久，心理平衡恢复过程较长。正确

18、人们忧郁或是痛苦时常常双手抱头，其实人的这类情绪一般发自人类大脑的右半球。错误

19、语言是抽象思维的先决条件，因此，幼儿不可能具有知识。错误

20、团队与群体的不同之处在于：团队的成员会形成一些共享的目标，并为实现这些目标而形成一套有效率且有效果的组织结构。正确

在处理学生上课注意力不集中的问题时，可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意力。正确 满灌疗法与系统脱敏疗法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。错误

经考试焦虑量表测量，一名高三学生的标准分为30，表明他有考试焦虑症，要采取防治措施。错误 人们只运用了他们大脑的20%，人们可以更多地运用它。错误 年轻教师比年长教师更容易体会到职业倦怠。正确

教师要学会调整教学风格，避免长期用同一种教学方式进行教学。正确

在学校心理健康教育中，团体辅导主要是用来预防问题的发生。正确

儿童在经历挫折时，会产生愤怒并表现出攻击性行为；成人的攻击性更多表现为身体攻击，而非言语攻击。错误

只要学生的知识技能掌握的好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康的发展了。错误

情绪调节就是消除消极情绪。错误

在个案辅导过程中，心理辅导人员要绝对遵循保密原则。错误

我们在沟通时可以选择不同的自我状态，不要被限制在某一个固定的自我状态中。正确

在教师的人际竞争中，主要的功利目标是评优、职评和晋级等，所以教师职场最大的竞争也是同事之间的竞争。（×）

心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。（√）

心理健康教育对于学校来说就是要开设心理健康辅导课程、心理咨询、心理讲座、心理游戏等活动。正确

压力通过减少与健康相关的积极行为，同时增加消极行为而间接影响健康。（√）青少年团体辅导可以安排每周三、四次，每次2小时。（×）

心理评估是通过观察、面谈、心理测验等手段对个体的心理现象进行描述。（√）

对于要发生的不愉快或令人厌恶的事件，即使我们无法控制它，如果我们能够预测或事先知道，就有一个心理准备，这通常会减少压力的严重程度。（√）

咨询师发现求助者之所以会陷入困境，常常是因为他们的价值观与大多数人的价值观不同，那么，咨询师在咨询过程中有责任改变他的价值观。错误

俗话说的“以小人之心度君子之腹”从心理学上来说是一种晕轮效应。

错误 自主性的发展是自我意识发展的重要方面，也是人格成熟的标志。（√）一般来说，团体辅导对象为中学生，新生班更合适。（√）

在心理测评中使用面谈技术时，要尽量少用专业词汇，通俗易懂为好。（√）心理健康教育中体验性活动原则告诉我们让学生知道与体验感受是一样的。（×）

如果个体将错误或者否定的事件归结于一般的、短暂的原因，比把错误归结于内在的（我的过错）、稳定的（这将持续一辈子），更容易让个体产生无助感，抑郁的反应。（×）咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中，能够达到比较好的咨询效果。（×）心理辅导中倾听技术最基本的作用在于鼓励来访者把他的观念和感受表达出来。（√）辅导员对封闭式询问技术的采用要适当，仅在必要的时候采用。

正确

生涯规划，是指个人在生涯发展历程中，对自身各种特质以及外界进行探索，以逐渐形成生涯决策，并建立生涯目标，拟定实现目标的工作、教育、培训计划和行动方案的过程。正确

“早恋”是一个科学的概念和名词，早恋有明确的界定标准。错误 心理教育课主要解决和处理共性的、典型性问题。正确

来自社会期望的压力也是教师产生职业倦怠的主要原因。正确 心理顽强的人控制感较强，但是不能够严格执行目标。错误

对于教师来说，小环境比大环境更重要，所以，学校中的人际关系好不好，校长起着关键性作用。正确 挫折只会对人造成消极方面的影响。错误

师生沟通，不在于对方是否满意，而在于你怎么说，怎么做。错误 A型人格的最关键特征是敌意。

正确

如果我们不会玩，不会游戏，则会导致学习工作效率低下，事倍功半，容易职业倦怠。正确 心理健康教育课应该贯彻随机化教育原则，不能片面追求教学环节的完美。正确 心理健康教育是一项专业性的工作，可以照搬心理咨询的模式

错误 倾听是关注的关键，也是心理咨询进展的核心。

正确

心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段,是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。正确

情绪是人的心理活动中最为敏感、最为活跃的心理成分，它对人的心理历程具有动力作用。正确 师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来。正确

沟通发生在两个人之间，无论刺激发出者和刺激接收者均需同时关注双方。正确 在压力性事件中，越不可控的事件越会被我们视为压力低。错误

教育是立国之本，学校教育的宗旨是要把普通人培养成君子，进而成圣成贤，而不是进行纯粹的职业技术培训。

正确

放松训练是一种应对压力、训练人们深度放松肌肉、集中于其思想的技术。正确 对于压力情境，人们会产生一系列的心理、生理及行为反应。正确

青春期是儿童向成人发展的过渡阶段。正确

教师的角色超载有可能导致教师的焦虑和低自尊。

正确

当我们感到有压力或紧张时，我们就不太可能以健康的行为行事。正确

个案辅导不是一般的助人行为，而是运用心理学的知识、理论和方法从心理上为来访学生提供帮助的活动。正确

具备特定领域专业知识的专家相对于教师更能很好地帮助学生学习这一领域。错误 职业倦怠又叫心理枯竭，而教师是这种心理疾病的高危人群之一。正确

心理健康教育是一门使学生获得心理体验的课程，是一门促进个人成长的课程，是一门学生本位的课程。正确

人感到幸福的两大因素是充实与闲适。正确 发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生，不仅要善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题。

正确

教师切忌把心理健康课上成知识的灌输课，心理健康课程是一种活动体验课程。正确

心理宣泄是有计划和理智地疏导自己的思想感情、欲望、冲动等，有建设性宣泄和破坏性宣泄之分。正确 心理健康教育简单的说就是做学生工作的问题;就是找方法让学生接受教育的问题。错误 团体辅导中独特的影响因子包括给成员归属的感觉。

正确

小学心理健康教育课的操作要领不关注小组生态，只引领学生实践

错误

在心理健康教育中我们应当持有整体健康观，也就是关注个体从出生到衰老全程的健康发展。错误

冲动是指受到突然的刺激，自然产生的缺乏理智而带有盲目性的行为，是每个人都会有的一种正常行为并不是一种行为缺陷。

错误

在沟通当中，最重要的是沟通的内容，而不是人。错误 团体治疗和团体辅导一样，都是以正常人为对象。错误

沟通发生在两个人之间，无论刺激发出者和刺激接收者均需同时关注双方。正确

在心理评估中，与来访者进行面谈时，应当多用专业词汇，以表现咨询师的专业性。错误

小学心理健康教育课的设计原则有：以学生为中心、以情境为中介、以经验为起点等。正确

沟通最少需要牵扯三个自我状态，沟通越复杂，牵扯到的自我状态越多。

错误 班级文化是指以儿童为主体的班级成员共有的目标的复合体。

错误

情绪唤醒水平的调节主要是调节过高的唤醒水平和强烈的情感体验。对

一般来说，青少年的团体辅导时间设置为每次两个小时较为适宜。

错误

第二篇：2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛判断题

判断题

1.陶勑恒教授认为广义的心理健康教育首先是一种教育思想。正确

2.心理档案通常包括档案建立、档案管理和档案应用三个模块。正确

3.班级价值观，班级精神是班级文化的品牌 正确

4.教师与学生由于其社会经验的差异，因此在社会层面的角色并不平等 正确

5.每个人的成长都离不开团体，在成长的各个不同阶段，需要有不同的团体来支持。正确

6.教师的角色超载有可能导致教师的焦虑和低自尊。正确

7.在教师职业中我们获得了多重价值，其中最核心的价值是生命价值。正确

8.教师只是我们的角色之一，我们首先是一个人。正确

9.教师切忌把心理健康课上成知识的灌输课，心理健康课程是一种活动体验课程。正确

10.寻求来自他人的情绪支持是能从情绪和生理上帮助个体适应压力源的策略之一。正确

11.青春期的孩子尚处在心理断乳期，仍然保留许多儿童期的特点，比如不成熟、难沟通。正确

12.教师要让自己在与学生的互动中感受到双方成长的愉悦和成就，以此来提升自己的生命能量。正确

13.个案辅导不是一般的助人行为，而是运用心理学的知识、理论和方法从心理上为来访学生提供帮助的活动。正确

14.焦虑就是对某人某事的担忧和不安，是一种绷紧的感觉，也是人的一种不良情绪表

现。

正确

15.生涯规划，是指个人在生涯发展历程中，对自身各种特质以及外界进行探索，以逐渐形成生涯决策，并建立生涯目标，拟定实现目标的工作、教育、培训计划和行动方案的过程。正确

16.学生的学习心理具有时代特征。正确

17.心理教育课主要解决和处理共性的、典型性问题。正确

18.如需开展心理测评，测评者必须具有专业资格，经过系统的心理测评培训。正确

19.对于要发生的不愉快或令人厌恶的事件，即使我们无法控制它，如果我们能够预测或事先知道，就有一个心理准备，这通常会减少压力的严重程度。正确

20.教师职业境界中的生存境界意思是把教师职业当成谋生手段。正确

21.对于教师来说，小环境比大环境更重要，所以，学校中的人际关系好不好，校长起着关键性作用。正确

22.定型倾向的意思是用容易辨别的特征把某人归类，再把属于这类成员的典型特征归属到他身上，并以此来评价和判断他。正确

23.科学技术正成为驱动经济发展的第一要素。大力发展科学技术，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科学文化素质，已经成为我国的基本国策。正确

24.师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来。正确

25.发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生，不仅要善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题。

26.心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。正确

27.在处理学生上课注意力不集中的问题时，可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意力。正确

28.心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。正确

29.教育是守望人类幸福生活的福祉领地，真正的教育是人获得幸福的有效途径和有力工具。正确

30.班主任是班级的促进者、陪伴者、带领者，更是组织者。正确

31.年轻教师比年长教师更容易体会到职业倦怠。正确

32.教师要学会调整教学风格，避免长期用同一种教学方式进行教学。正确

33.在学校心理健康教育中，团体辅导主要是用来预防问题的发生。正确

34.我们在沟通时可以选择不同的自我状态，不要被限制在某一个固定的自我状态中。正确

35.当我们的处境很艰难的时候，我们就活在求生存的能量中。正确

36.辅导员对封闭式询问技术的采用要适当，仅在必要的时候采用。正确

37.职业倦怠又叫心理枯竭，而教师是这种心理疾病的高危人群之一。正确

38.内向型性格的人在面对强烈的社会生活事件的影响时，情绪反应深刻持久，心理平衡恢复过程较长。正确

倦怠的主要原因。正确

40.教师可以将团体活动的方式引入到课堂教学之中，让学生在“玩中学”，在“活动中学”。正确

41.大多数儿童处于存在理论和增量理论之间的连续体上，并且，他们可能在数学上持增量理论，而在艺术方面持存在理论。正确

42.班级是小学生进入的第一个社会组织，对于小学生具有重要的生命意义正确

43.压力通过减少与健康相关的积极行为，同时增加消极行为而间接影响健康。正确

44.学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力。正确

45.心理评估是通过观察、面谈、心理测验等手段对个体的心理现象进行描述。正确

46.自主性的发展是自我意识发展的重要方面，也是人格成熟的标志。正确

47.一般来说，团体辅导对象为中学生，新生班更合适。正确

48.有助于人们控制对压力情境的身体反应的技术包括：生物反馈、放松训练、冥想和有氧运动等。正确

49.在心理测评中使用面谈技术时，要尽量少用专业词汇，通俗易懂为好。正确

50.心理辅导中倾听技术最基本的作用在于鼓励来访者把他的观念和感受表达出来。正确

51.A型人格的最关键特征是敌意。正确

52.如果我们不会玩，不会游戏，则会导致学习工作效率低下，事倍功半，容易职业倦

正确

53.心理健康教育课应该贯彻随机化教育原则，不能片面追求教学环节的完美。正确

54.心理健康教育是一项专业性的工作，可以照搬心理咨询的模式错误

55.倾听是关注的关键，也是心理咨询进展的核心。正确

56.心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段,是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。正确

57.情绪是人的心理活动中最为敏感、最为活跃的心理成分，它对人的心理历程具有动力作用。正确

58.沟通发生在两个人之间，无论刺激发出者和刺激接收者均需同时关注双方。正确

59.团体辅导中独特的影响因子包括给成员归属的感觉。正确

60.在沟通当中，通常非语言沟通所占的成分更大。正确

61.教师也是人，也需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属。正确

62.在MMPI的社会内向量表上，得分高反映内向、羞怯、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制等。正确

63.行为指导属于影响性技术。正确

64.心理顽强是指个体即使在面对重要的压力事件时也不会在身体上或情绪上受到干扰和妨碍。正确

65.团队与群体的不同之处在于：团队的成员会形成一些共享的目标，并为实现这些目标而形成一套有效率且有效果的组织结构。

66.对于压力情境，人们会产生一系列的心理、生理及行为反应。正确

67.青春期是儿童向成人发展的过渡阶段。正确

68.“心理督导”是指学习者在有经验的督导者的指导帮助下，实践咨询技巧、改进咨询工作、提高自身专业水平的过程。正确

69.给学生按学习成绩排名，是一种“以结果论英雄”的模式，而比结果对学生来说必然伤自尊。正确

70.心理健康教育专门课程评价的最终目的，是促进教师教育水平的提高和学生心理素质水平的提高，这是其独特之处。正确

71.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系。正确

72.惩罚在不能正确使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。正确

73.心理健康的要义在于健康发展的过程，而不是一时静止的状态。正确

74.学习是人永无止境的需要，这是人与其他动物的根本区别。正确

75.教育是立国之本，学校教育的宗旨是要把普通人培养成君子，进而成圣成贤，而不是进行纯粹的职业技术培训。正确

76.小学心理健康教育课的设计原则有：以学生为中心、以情境为中介、以经验为起点等。正确

1.教师职业倦怠指从教师由职评、公开课、繁琐的教育教学工作等因素所造成的压力，表现出的对所教师职业的消极态度和行为，是一种正常的、普遍存在的心态和现象，我们不必在意和理会。

2.当事人做完心理测评后，应告知其原始测验分数。错误

3.人们忧郁或是痛苦时常常双手抱头，其实人的这类情绪一般发自人类大脑的右半球。错误

4.语言是抽象思维的先决条件，因此，幼儿不可能具有知识。错误

5.在压力性事件中，越不可控的事件越会被我们视为压力低。错误

6.教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更不容易发生职业倦怠的现象错误

7.对中学生进行职业生涯规划的辅导还太早，完全没有必要。错误

8.教师是你的职业，是你在人生舞台上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。错误

9.人们一般都向往有好的气质，喜欢好性格的人，气质和性格都有好坏之分。错误

10.一个想要自杀的人开始表现慷慨并和他人分享个人财产，表明这个人有好转和恢复的迹象。错误

11.根据Super的生涯发展理论，一个人的人生历程可以分为七个阶段，按时间顺序是：出生、探索期、成长期、建立期、维持期、淡出期、死亡。错误

12.团体辅导方案设计中不需要搜索相关文献与资料。错误

13.班级文化建设有一个启动、发展和成熟的过程，具有短期性。错误

14.小学心理健康教育课的操作要领不关注小组生态，只引领学生实践错误

15.精神文化属于班级文化的构成！

错误

16.在学校中的心理治疗，面对个例，建议采用个别谈话进行沟通治疗。对于叛逆期的中小学生，一般都是一对一的治疗，小组治疗收效甚微。错误

17.一般来说，青少年的团体辅导时间设置为每次两个小时较为适宜。错误

18.一般来说，个体的动机水平、情绪唤醒和压力水平越高，个体的学习和工作效率也就越高。错误

19.班华教授在《德育论》中描述到：“通常所说的兴趣教育、思维训练、能力培训、创造教育、意志锻炼、性格教育、情感培养、生活技能训练、社会适应性等均属于心理教育，是心理教育的组成部分”。错误

20.我们要努力将自己变得像我们的孩子，也要设法把孩子变得像我们。错误

21.学生在学校中的唯一任务或者是主要任务就应当是学习和考试。错误

22.我们活着的目的就是为了求生存。错误

23.将教师比作园丁，是对教师生命的尊重，对教师人性的肯定。错误

24.以某种假设开始的询问属于间接式询问。错误

25.人的全面发展包括心理性发展和生理性发展。错误

26.儿童在经历挫折时，会产生愤怒并表现出攻击性行为；成人的攻击性更多表现为身体攻击，而非言语攻击。错误

27.只要学生的知识技能掌握的好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康的发展了。错误

28.情绪调节就是消除消极情绪。错误

29.在个案辅导过程中，心理辅导人员要绝对遵循保密原则。错误

30.心理健康教育中的个案辅导就是通过提供信息，来批评教导人，达到100%解决问题的目的。错误

31.具备特定领域专业知识的专家相对于教师更能很好地帮助学生学习这一领域。错误

32.满灌疗法与系统脱敏疗法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。错误

33.经考试焦虑量表测量，一名高三学生的标准分为30，表明他有考试焦虑症，要采取防治措施。错误

34.人们只运用了他们大脑的20%，人们可以更多地运用它。错误

35.沟通最少需要牵扯三个自我状态，沟通越复杂，牵扯到的自我状态越多。错误

36.学生心理档案可以纳入学生的政治档案。错误

37.从德育和心理健康的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。错误

38.焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除错误

39.游戏是指人存在的一种状态，与活动指向的内容及活动结果有密切关系。错误

40.符合大心理健康教育观原则的辅导干预，在方法和技术上一定不会出现问题。错误

41.根据Super的生涯发展理论，探索期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地

位。错误

42.如果个体将错误或者否定的事件归结于一般的、短暂的原因，比把错误归结于内在的（我的过错）、稳定的（这将持续一辈子），更容易让个体产生无助感，抑郁的反应。错误

43.习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，从此失去自信心，表现为消极、被动、无可奈何。错误

44.在教师的人际竞争中，主要的功利目标是评优、职评和晋级等，所以教师职场最大的竞争也是同事之间的竞争。错误

45.心理健康教育对于学校来说就是要开设心理健康辅导课程、心理咨询、心理讲座、心理游戏等活动。错误

46.咨询师发现求助者之所以会陷入困境，常常是因为他们的价值观与大多数人的价值观不同，那么，咨询师在咨询过程中有责任改变他的价值观。错误

47.俗话说的“以小人之心度君子之腹”从心理学上来说是一种晕轮效应。错误

48.青少年团体辅导可以安排每周三、四次，每次2小时。错误

49.心理健康教育中体验性活动原则告诉我们让学生知道与体验感受是一样的。错误

50.咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中，能够达到比较好的咨询效果。错误

51.“早恋”是一个科学的概念和名词，早恋有明确的界定标准。错误

52.心理顽强的人控制感较强，但是不能够严格执行目标。错误

53.挫折只会对人造成消极方面的影响。错误

54.师生沟通，不在于对方是否满意，而在于你怎么说，怎么做。错误

55.沟通过程中，最容易被忽略的是发出环节错误

56.对自我的不良认知表现有自信和自负等情况。错误

第三篇：2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛判断题题库

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛判断题题库

A1、A型人格的最关键特征是敌意。（√）

2、艾瑞克•伯恩是沟通分析理论的创立者（√）

3、爱心、耐心和方法正确是对学习障碍学生进行治疗的最佳办法。（×）

B4、班华教授在《德育论》中描述到：“通常所说的兴趣教育、思维训练、能力培训、创造教育、意志锻炼、性格教育、情感培养、生活技能训练、社会适应性等均属于心理教育，是心理教育的组成部分”。（×）

5、班级活动和课堂教学是学校教育的两个重要的途径，它们相辅相成，又相对独立。（√）

6、班级活动就是学科教学能起到替代班级活动的作用。（×）错误 答案错误

7、班级活动与课堂教学是学校教育两个重要途径，相辅相成，相互独立。（√）

8、班级价值观，班级精神是班级文化的品牌（√）

9、班级是小学生进入的第一个社会组织，对于小学生具有重要的生命意义（√）

10、班级团队建设是运用心理学视角技术促进班级发展，在小学班级这个微型的社会组织内促进小学班级团队的形成和发展的过程。（√）

11、班级团队形成的阶段并非线性和清楚明确的，不能机械地按年级按阶段。（√）

12、班级文化建设有一个启动、发展和成熟的过程，具有短期性。（×）

13、班级文化是指以儿童为主体的班级成员共有的目标的复合体。（×）

14、班级属于学生和老师。班级既是一个群体，又是一个社会组织，所以班级团队建设需要兼顾到这两个方面的特性（√）

15、班主任是班级的促进者、陪伴者、带领者，更是组织者。（√）

C16、蔡志忠说自己是个相当放纵的人，他的观点是“放纵自己做自己想做的事，是我的原则。”（√）

17、惩罚在不能正确使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。（√）

18、冲动是指受到突然的刺激，自然产生的缺乏理智而带有盲目性的行为，是每个人都会有的一种正常行为并不是一种行为缺陷。（×）

19、处理学生上课注意力不集中的问题时，可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意力。（√）

20、处于青春期的学生，不会产生向往性爱、追求事业等之类的成人需求等。（×）

21、从毕生发展观看，人的一生可以分为儿童、成人、老人三个阶段。（√）

22、从德育和心理健康的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。（×）

23、挫折只会对人造成消极方面的影响。（×）

D24、大多数儿童处于存在理论和增量理论之间的连续体上，并且，他们可能在数学上持增量理论，而在艺术方面持存在理论。（√）

25、大脑并不是对事物进行被动地记录，它积极地储存和唤起记忆。（√）

26、大脑的左右半球应分别教育以使其的效用最大化。（×）

27、大学生心理问题主要集中在学习、就业、人际交往、情感等问题上（√）

28、单向的谈话也是一种沟通。（×）

29、当刺激事件打破了有机体现有的平衡或超过了个体的能力所及，个体就会感受到压力。（√）

30、当认知和情感不一致时,一般是认知将决定人的行为。（×）

31、当事人做完心理测评后，应告知其原始测验分数。（×）

32、当我们的处境很艰难的时候，我们就活在求生存的能量中。（√）

33、当我们感到有压力或紧张时，我们就不太可能以健康的行为行事。（√）

34、到大学阶段，学生的理解识记已高度发展了，机械识记几乎不存在了。（×）

35、调查显示，教师职业倦怠的产生和社会支持的缺乏有直接关系。（√）错误 答案错误

36、定型倾向的意思是用容易辨别的特征把某人归类，再把属于这类成员的典型特征归属到他身上，并以此

来评价和判断他。（√）

37、动机强度与解决问题的效率有密切关系，动机越强，解决问题的效率越高。（×）

38、动机水平越高，工作效率就越高（×）

39、对情绪的调节与控制不能等同于对情绪的抑制或压抑。（√）

40、对于存在自卑心理的中学生可建立人际训练团体进行团体辅导。（×）

41、对于教师来说，小环境比大环境更重要，所以，学校中的人际关系好不好，校长起着关键性作用。（√）

42、对于压力情境，人们会产生一系列的心理、生理及行为反应。（√）

43、对于要发生的不愉快或令人厌恶的事件，即使我们无法控制它，如果我们能够预测或事先知道，就有一

个心理准备，这通常会减少压力的严重程度。（√）

44、对职业成就的影响，兴趣的作用更大于性格和能力因素,这说法对吗?（√）

45、对中学生进行职业生涯规划的辅导还太早，完全没有必要。（×）

46、对自我的不良认知表现有自信和自负等情况。（×）

E47、儿童在挫折时，愤怒攻击；成人攻击为语言层面，非身体层面。（√）

48、儿童在经历挫折时，会产生愤怒并表现出攻击性行为；成人的攻击性更多表现为身体攻击，而非言语攻

击。（×）

F49、发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生，不仅要善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题。（√）

50、放松训练是一种应对压力、训练人们深度放松肌肉、集中于其思想的技术。（√）

51、符合大心理健康教育观原则的辅导干预，在方法和技术上一定不会出现问题。（×）

52、辅导员对封闭式提问要适当，在必要的时候才用。（√）

g53、个案辅导不是一般的助人行为，而是运用心理学的知识、理论和方法从心理上为来访学生提供帮助的活动。（√）

54、个案辅导就是一种社交谈话。（×）

55、个案辅导是指学校老师与来访学生共同解决问题的过程，是一般的助人行为。（×）

56、个体心理咨询工作的三大要素为：尊重、热情、真诚。（×）

57、给学生按学习成绩排名，是一种“以结果论英雄”的模式，而比结果对学生来说必然伤自尊。（√）

58、根据Super的生涯发展理论，每个人在不同的阶段会扮演多种生涯角色。（√）

59、根据Super的生涯发展理论，探索期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。（×）

60、根据Super的生涯发展理论，一个人的人生历程可以分为七个阶段，按时间顺序是：出生、探索期、成长期、建立期、维持期、淡出期、死亡。（×）

61、沟通的基本态度是教育（×）

62、沟通发生在两个人之间，无论刺激发出者和刺激接收者均需同时关注双方。（√）

63、沟通过程中，最容易被忽略的是发出环节（×）

64、沟通时社会性的交往单元，我向你做一些事情，然后你做出回应的过程，最早的来源是指挖沟是两水相通，使彼此通连。（√）

65、沟通中技巧比态度更重要.（×）

66、沟通最少需要牵扯三个自我状态，沟通越复杂，牵扯到的自我状态越多。（×）

67、激情是一种消极的情绪状态。（×）

68、将教师比作春蚕与蜡烛，是将学生的利益最大化，而完全忽略教师自己存在的价值。（√）

69、将教师比作园丁，是对教师生命的尊重，对教师人性的肯定。（×）

70、焦虑就是对某人某事的担忧和不安，是一种绷紧的感觉，也是人的一种不良情绪表现。（√）

71、焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除。（×）

72、焦虑有时会伴有生理上的不适，严重时会降低人们的对疾病的抵抗能力，是指人内心的不安、恐惧、困扰和紧张的感受。（√）

73、教师的个人成长包括生命探索、角色探索、提升自己这三个方面。（×）

74、教师的角色超载有可能导致教师的焦虑和低自尊。（√）

75、教师的语言暴力，是说在教育中特别是对“后进生”的批评中，用挖苦、讽刺的语言对学生的不正确的教育方式。（√）

76、教师的职责是将学生的利益最大化，自己存在的价值可以被忽略。（×）

77、教师可以将团体活动的方式引入到课堂教学之中，让学生在“玩中学”，在“活动中学”。（√）

78、教师是你的职业，是你在人生舞台上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。（×）

79、教师要学会调整教学风格，避免长期用同一种教学方式进行教学。（√）

80、教师要学会调整教学风格，避免长期用同一种教学方式进行教学。（√）

81、教师要做好教书育人工作，自身应该具有健康的心理状态，要学会如果平等的、友好地学生进行交流，当学生违反纪律时、不好好学习时，不可以对学生有过激的体罚行为。（√）

82、教师也是人，也需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属。（√）

83、教师与学生由于其社会经验的差异，因此在社会层面的角色并不平等（√）

84、教师在调控学生非正式群体时要重视非正式群体核心人物的作用。（√）

85、教师职业境界中的生存境界意思是把教师职业当成谋生手段。（√）

86、教师职业倦怠指从教师由职评、公开课、繁琐的教育教学工作等因素所造成的压力，表现出的对所教师职业的消极态度和行为，是一种正常的、普遍存在的心态和现象，我们不必在意和理会。（×）

87、教师职业幸福感是教师职业生活的重要内容，也是衡量工作生活质量的重要指标。（√）

88、教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更不容易发生职业倦怠的现象。（×）

89、教育是立国之本，学校教育的宗旨是要把普通人培养成君子，进而成圣成贤，而不是进行纯粹的职业技术培训。（√）

90、教育是守望人类幸福生活的福祉领地，真正的教育是人获得幸福的有效途径和有力工具。（√）

91、经考试焦虑量表测量，一名高三学生的标准分为30，表明他有考试焦虑症，要采取防治措施。（×）

92、精神文化属于班级文化的构成！（√）

93、具备特定领域专业知识的专家相对于教师更能很好地帮助学生学习这一领域。（×）

K94、凯利三维归因理论中的一致性是指行为者的行为始终不变，保持一致。（×）

95、考试焦虑量表测量，高手学生标准分30，表明他有考试焦虑症，要采取防治措施。（×）

96、科学技术正成为驱动经济发展的第一要素。大力发展科学技术，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科学文化素质，已经成为我国的基本国策。（√）

L97、来自社会期望的压力也是教师产生职业倦怠的主要原因。（√）

98、良好的性格能弥补能力的不足。（√）

99、满灌疗法与系统脱敏疗法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。（×）

100、每个人的成长都离不开团体，在成长的各个不同阶段，需要有不同的团体来支持。（√）

101、梦是一种不正常的生理和心理现象，应该引起重视。（×）

N102、内向型性格的人在面对强烈的社会生活事件的影响时，情绪反应深刻持久，心理平衡恢复过程较长。（√）

103、能了解自我，不过度自卑或自负，是心理健康的标志之一。(√）

104、年轻教师比年长教师更容易体会到职业倦怠。（√）

P105、判断一个人的心理健康，不能简单的根据一时一事下结论。一个人偶尔出现的一些不健康的心理和行为，并非意味着这人就一定有心理疾病。（√）

Q106、气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率。（√）

107、青春期和升学压力是初中生心理发展过程中非常重要的两个影响因素。（√）

108、青春期是儿童向成人发展的过渡阶段。（√）

109、青少年团体辅导可以安排每周三、四次，每次2小时。（×）

110、倾听是关注的关键，也是心理咨询进展的核心。（√）

111、情感是情绪的外在表现,情绪是情感的本质内容。（×）

112、情绪调节就是消除消极情绪。（×）

113、情绪是人的心理活动中最为敏感、最为活跃的心理成分，它对人的心理历程具有动力作用。（√）

114、求助者对咨询工作的期望越高越好，因为这有助于增强治疗效果。（×）

115、去学校心理咨询中心咨询的人，都是有心理疾病的人。（×）

R116、人的面部表情是个体通过后天模仿，学习而获得的，与先天遗传关系不大。（×）

117、人的全面发展包括心理性发展和生理性发展。（×）

118、人的人格、智力、心理特质与态度、兴趣一样是随时变化的（×）

119、人感到幸福的两大因素是充实与闲适。（√）

120、人们一般都向往有好的气质，喜欢好性格的人，气质和性格都有好坏之分。（×）

121、人们忧郁或是痛苦时常常双手抱头，其实人的这类情绪一般发自人类大脑的右半球。（×）

122、人们只运用了他们大脑的20%，人们可以更多地运用它。（×）

123、人生而会玩，无师自通。（×）

124、如果个体将错误或者否定的事件归结于一般的、短暂的原因，比把错误归结于内在的（我的过错）、稳定的（这将持续一辈子），更容易让个体产生无助感，抑郁的反应。（×）

125、如果说粗心大意是稳定的个性特征，漫不经心则是暂时的心理状态。（√）

126、如果我们不会玩，不会游戏，则会导致学习工作效率低下，事倍功半，容易职业倦怠。（√）

127、如需开展心理测评，测评者必须具有专业资格，经过系统的心理测评培训。（√）

S128、上网成瘾全称是“互联网成瘾综合症”，是一种心理障碍。（√）

129、生涯规划，是指个人在生涯发展历程中，对自身各种特质以及外界进行探索，以逐渐形成生涯决策，并建立生涯目标，拟定实现目标的工作、教育、培训计划和行动方案的过程。（√）

130、师生沟通，不在于对方是否满意，而在于你怎么说，怎么做。（×）

131、师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来。（√）

132、实际生活中，人们常常受到的挫折情境，是完全在人的意识之外客观存在的挫折情境，只有这种挫折

才是实际存在的挫折。（×）

133、树立“全面发展，先育人后教书”的正确观念，教师才能摆脱过分追求学科分数而忽视一个真实学生的多种成长需求。（√）134、俗话说的“以小人之心度君子之腹”从心理学上来说是一种晕轮效应。（×）

T135、通常能力测验要让被试诚实作答，不应犹疑，而人格测验是要让被试最大限度地发挥自己的能力。（×）

136、通常因负性事件的发生而责备自己，相信诸如此类的事情会毫无疑问再次发生，而且让这些事情影响自己生活中的很多方面，这类人的归因风格属于乐观型。（×）

137、同样的不幸事件会因为个体的不同所引起的挫折感是不一样的。（√）

138、团队与群体不同之处在于：团队成员形成共享目标，并形成组织结构。（√）

139、团队与群体的不同之处在于：团队的成员会形成一些共享的目标，并为实现这些目标而形成一套有效率且有效果的组织结构。（√）140、团体辅导方案设计中不需要搜索相关文献与资料。（×）

141、团体辅导室宜采用暖色调，如红色黄色，有利于提高大家的兴奋度。（×）

142、团体辅导中独特的影响因子包括给成员归属的感觉。（√）

143、团体治疗和团体辅导一样，都是以正常人为对象。（×）

W144、外向型个性的人，遇事通常情绪反应比较强烈，对事件的体验也较为深刻，但情绪的持续时间也不长，恢复心理平衡较容易；内向型个性的人，情绪反应较淡但持久，恢复心理平衡的过程较长。（×）

145、韦尔奇：“你们“知道”了，但是我们“做到”了”，这个经典的话语使我们的工商精英大受启发。（√）

146、我们活着的目的就是为了求生存。（×）

147、我们教师很容易忽视了学生具有不同的感知方式，有的是视觉型的，有的是听觉型的，有的是动觉型的。（√）

148、我们在沟通时可以选择不同的自我状态，不要被限制在某一个固定的自我状态中。（√）

149、我们在判断青少年、中学生是否心理健康时应当注意采用发展性标准，发展性标准是一个动态性的标准。（√）

X150、习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，从此失去自信心，表现为消极、被动、无可奈何。（×）

151、小学生心理健康教育的主要途径是学科教学中的渗透，且要注意渗透的是原则而非内容。（√）

152、小学心理健康教育课的设计原则应以学生为中心。（√）

153、小学心理健康教育课的设计原则有：以学生为中心、以情境为中介、以经验为起点等。（√）

154、心理不健康与心理健康并非泾渭分明的对立的两极，而是一个连续的状态。（√）

155、心理档案通常包括档案建立、档案管理和档案应用三个模块。（√）

156、“心理督导”是指学习者在有经验的督导者的指导帮助下，实践咨询技巧、改进咨询工作、提高自身专业水平的过程。（√）157、心理督导师的年龄大致要在50岁左右，太年轻的往往从业经验不够。（×）

158、心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段,是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。（√）

159、心理发展的顺序是不可逆转的，不可超越的。（√）

160、心理辅导中倾听技术最基本的作用在于鼓励来访者把他的观念和感受表达出来。（√）

161、心理健康的要义在于健康发展的过程，而不是一时静止的状态。（√）

162、心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。（√）

163、心理健康教育的重点应是关注学生在家庭、学校教育中出现的各种问题。（×）

164、心理健康教育对于学校来说就是要开设心理健康辅导课程、心理咨询、心理讲座、心理游戏等活动。（√）

165、心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。（√）

166、心理健康教育简单的说就是做学生工作的问题;就是找方法让学生接受教育的问题。（×）

167、心理健康教育就是做学生的工作，让学生听话。（×）

168、心理健康教育课是一门使学生获得心理体验的课程，是一门促进个人成长的课程，是一门学生本位的课程。（√）

169、心理健康教育课是一门使学生获得心理体验的课程。（√）

170、心理健康教育课应该贯彻随机化教育原则，不能片面追求教学环节的完美。（√）

171、心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。（√）

172、心理健康教育是一项专业性的工作，可以照搬心理咨询的模式。（×）

173、心理健康教育中的个案辅导就是通过提供信息，来批评教导人，达到100%解决问题的目的。（×）

174、心理健康教育中的技术比原则更重要。（×）

175、心理健康教育中体验性活动原则告诉我们让学生知道与体验感受是一样的。（×）

176、心理健康教育专门课程评价的最终目的，是促进教师教育水平的提高和学生心理素质水平的提高，这是其独特之处。（√）177、心理教育课主要解决和处理共性的、典型性问题。（√）

178、心理评估是通过观察、面谈、心理测验等手段对个体的心理现象进行描述。（√）

179、心理顽强的人控制感较强，但是不能够严格执行目标。（×）

180、心理顽强是指个体即使在面对重要的压力事件时也不会在身体上或情绪上受到干扰和妨碍。（√）

181、心理宣泄是有计划和理智地疏导自己的思想感情、欲望、冲动等，有建设性宣泄和破坏性宣泄之分。（√）

182、心理学家发现，动机与学习成正相关。（√）

183、心理学家发现，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当的情况下，学习动机高的学生比学习动机低的学生学习成绩更好。（√）184、心理压力总是有害的。（×）

185、心理咨询师不应该帮助求助者解决具体的困难，而应该帮助他们自己去面对问题。（√）

186、心理咨询师是靠自己的经验帮助来访者的心理工作者。（×）

187、心理咨询师是靠自己的经验帮助来访者的心理工作者。（×）

188、心理咨询中，尊重意味着接纳一个人的优点和缺点，甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行为。（√）

189、行为指导属于影响性技术。（√）

190、学生的学习心理具有时代特征。（√）

191、学生心理档案可以纳入学生的政治档案。（×）

192、学生在学校中的唯一任务或者是主要任务就应当是学习和考试。（×）

193、《学习的革命》一书中讲到，40%的学生的感知方式是属于动觉型的。（√）

194、学习是人永无止境的需要，这是人与其他动物的根本区别。（√）

195、学校团体辅导多以班级为单位，在心理健康教育课和活动课中实施，一般30~40人左右。（√）

196、学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力。（√）

197、学校心理健康教育的主要内容不包括青少年的性心理教育。（×）

198、学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系。（√）

199、寻求来自他人的情绪支持是能从情绪和生理上帮助个体适应压力源的策略之一。（√）

Y200、压力是指正在经历的被知觉为威胁个体生理和心理健康和快乐的事件。（√）

201、压力通过减少与健康相关的积极行为，同时增加消极行为而间接影响健康。（√）

202、一般来说，个体的动机水平、情绪唤醒和压力水平越高，个体的学习和工作效率也就越高。（×）

203、一般来说，团体辅导对象为中学生，新生班更合适。（√）

204、一般说来，青少年团体辅导时间每次两小时为宜。（×）

205、一个想要自杀的人开始表现慷慨并和他人分享个人财产，表明这个人有好转和恢复的迹象。（×）

206、以某种假设开始的询问属于间接式询问。（×）

207、抑郁是一种不良的情绪体验，也是一种不健康的心理状态，严重者会表现为不计行为后果、容易冲动或是胡乱联想、整日沉浸在自己的个人世界里，默默不语。（×）

208、因为孩子玩游戏会成瘾，所以要严格控制孩子，不让其玩任何游戏。（×）

209、引导学生学会释放紧张的情绪，懂得松弛之道的方法叫做放松（√）

210、游戏是指人存在的一种状态，与活动指向的内容及活动结果有密切关系。（×）

211、有良好的道德动机，就会表现出适当的道德行为方式。（×）

212、有助于人们控制对压力情境的身体反应的技术包括：生物反馈、放松训练、冥想和有氧运动等。（√）

213、语言是抽象思维的先决条件，因此，幼儿不可能具有知识。（×）

Z214、在MMPI的社会内向量表上，得分高反映内向、羞怯、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制等。（√）

215、在帮助那些有着共同成长课题和类似心理困扰的人时，团体辅导是一种经济而有效的方法。（√）

216、在个案辅导过程中，心理辅导人员要绝对遵循保密原则。（×）

217、在沟通当中，通常非语言沟通所占的成分更大。（√）

218、在沟通当中，最重要的是沟通的内容，而不是人。（×）

219、在教师的人际竞争中，主要的功利目标是评优、职评和晋级等，所以教师职场最大的竞争也是同事之间的竞争。（×）

220、在来访者发出模棱两可的信息后，向来访者提出问题的反应，这是倾听技术中的释义。（×）

221、在任何情况下，心理辅导老师都应遵守保密原则，坚决不把来访者的信息和谈话内容告诉他人。（×）

222、在设计与组织心理健康活动课时，应当注意活动内容中许多问题的答案是唯一的，要引导学生掌握真理。（×）

223、在心理测评中使用面谈技术时，要尽量少用专业词汇，通俗易懂为好。（√）

224、在心理健康教育中我们应当持有整体健康观，也就是关注个体从出生到衰老全程的健康发展。（×）

225、在心理评估中，与来访者进行面谈时，应当多用专业词汇，以表现咨询师的专业性。（×）

226、在学生生涯规划的自我探索过程中，要考虑到“想不想”、“能不能”、“适合不适合”等几个问题。（√）

227、在学校心理健康教育中，团体辅导主要是用来预防问题的发生。（√）

228、在压力性事件中，越不可控的事件越会被我们视为压力低。（×）

229、“早恋”是一个科学的概念和名词，早恋有明确的界定标准。（×）

230、职业境界中的功利境界是指把职业当作谋生的手段，养家糊口的饭碗，凭本能工作。（×）

231、职业倦怠又叫心理枯竭，而教师是这种心理疾病的高危人群之一。（√）

232、只要学生的知识技能掌握的好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康的发展了。（×）

233、智力水平越高，心理水平越高。（×）

234、中学阶段尤其是高二以后，学生慢慢将自己独特的兴趣爱好同某些职业活动联系起来（有成人的引导效果更好），从而产生职业兴趣并逐渐稳定下来。（√）

235、咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中，能够达到比较好的咨询效果。（×）

236、咨询师发现求助者之所以会陷入困境，常常是因为他们的价值观与大多数人的价值观不同，那么，咨询师在咨询过程中有责任改变他的价值观。（×）

237、咨询师在帮助一个失恋的来访者时，用自己的失恋经历来开导来访者，帮助来访者走出失恋阴影。（×）

238、自我暗示是一种对自己施加某种影响，从而调整心境，情境和加强自我意识的方法。（×）

239、自主性的发展是自我意识发展的重要方面，也是人格成熟的标志。（√）

第四篇：心理健康知识大赛判断题

判 断 题

1.人的智力水平在18－25岁之间到达顶峰，之后就会慢慢下降。（错）

2.B总是这样认为：“我害怕见到的东西必定是危险的；当我害怕的东西出现时，我多半得吓垮了；我无法摆脱对某种事物的恐惧感。”我们可以推断B可能患有焦虑症。（错）3.学习动机缺乏者主要表现为：容易分心，厌倦情绪，缺乏方法，缺乏自尊心、自信心.（对）

4.学习疲劳是一种保护性反应，当我们在学习过程中感受到疲劳时，注意适当休息。（对）5.判断一个人的心理健康，不能简单的根据一时一事下结论。一个人偶尔出现的一些不健康的心理和行为，并非意味着这人就一定有心理疾病。（对）

6.精神分裂症是一种慢性疾病，一般需要长期坚持药物治疗和心理治疗，就像高血压、糖尿病一样需要长期药物维持来巩固疗效（对）

7.强迫现象有三个特点：①主观上受强迫的体验；②主观上感到必须加以意识的抵抗；③有症状自知力。三者任缺其一便不是强迫症（对）

8.生活中有些人总是感到无聊，空虚、幻想、被动，感觉不到自我存在的意义与生的价值，其核心是没有确立合适的人生目标。（对）

9.心理咨询的一个重要原则是坚持“助人自助”，也就是咨询师对受导学生的自我探索与决策起决定作用，而不起辅导作用（错）

10、理想期待与现实状况的差距越大，个体的失落感也就越大。应对是个体在经受压力过程中帮助个体维持心理平衡的重要因素，是个体为减少忧郁或压力的认知或行为反应。

（对）

11、转移注意力在心理保健中必不可少。当你心绪不佳,可以外出参加一些娱乐活动，换换环境，换个想法，因为新的刺激可以忘却不良的情绪。（对）

12、心理健康的大学生乐于与人交往，对人态度积极；能理解和接受别人的思想、感情，也善于表达自己的思想、感情；高兴地接纳他人和自己；既有广泛的朋友，也有少数几位知交。（对）

13、恋爱失败了，而用功学习，用好成绩来补偿失恋的痛苦，可谓“失之东隅，收之桑榆”这是一种积极的心理防御。（对）

14、D这段时间总是感觉到无缘无故的担心，无力而且容易疲劳。D感觉这很像焦虑的症状，于是D判断自己得了焦虑症。（错）

15、中国有句古话“有志者，事竟成”，所以学习动机越强越好。（错）

16、如果你对以前一个同学对你的漫骂时的愤怒的心情，一直记到现在。这属于形象记忆（错）

17、挫折情境是阻碍人们实现目标，满足需求的情境和事物。因此，一般来说挫折情境越严重，它所引起的挫折感受可能越强烈。（对）

18、大学生恋爱在选择对方时对自己的感情缺乏审慎的思考，一有好感就采取行动。这属于恋爱中的自主性而不是冲动性。（错）

19、人际交往障碍会引发一系列不良情绪，如不快、不满、失望、孤独、烦恼、自卑等，严重者表现为行为上的自我封闭、逃避现实、抑郁、焦虑等。（对）

20、患抑郁症的人常常把失败人为夸大，把它看成是长久不变的，不可逆转的，并认为会扩散到生活的其它方面。（对）

21、出现错觉说明此人存在精神疾病。（错）

22、F这段时间情绪变化异常，总是控制不住自己的情绪，他想去心理咨询中心去咨询，但F的朋友说：“你根本就没有心理问题，心理咨询是针对心理有问题的人”F的朋友说的是正确的。（错）

23、心理咨询师也是普通人，咨询时难免也会有各种情绪反应，例如心理咨询师也会激动或伤心，这是正常的。（对）

24、有的大学生因为自卑而对自己持否定态度，交往起来比较吃力，害怕说错话，担心丢面子，长此以往，严重者容易产生社交恐惧症，使人际关系出现障碍。属于自卑心理。（对）

25、A疑心病较重，乃至形成惯性思维，只要有点不对劲就怀疑自己患了某种病，但他的生活却能照常进行，因此A没有心理问题。（错）

26、由于心理问题的复杂性，弄清问题所在、寻找问题根源及制定解决问题的方案常常需要很多时间，因此，心理咨询师一般会将咨询过程分为几个阶段，而每个阶段又可能需要几次咨询。（对）

27、心理问题是指所有各种心理及行为异常的情形，心理的“正常”与“异常”之间并没有明确的和绝对的界限，而是一种连续状态的两个极端，心理问题是普遍存在的，只是程度不同而已。（对）

28、每个人晚上都会做梦，梦是一个人正常的心理现象。（对）

29、一般来说，男性的数学与空间知觉能力优于女性。（对）

30、抑郁症是常见的心理问题，被称为精神领域的“感冒”，主要表现为无望、无兴趣、无用

感，所以只有那些性格内向、忧郁、生活态度悲观的人才可能得这种病。（错）。--------每个人都可能会患上抑郁症，重要的是自我调节和及时就诊。

31、自杀的人只是一时想不开，认为已经没有可行的办法应对自己遇到的问题，于是冲动地想用自杀来一了百了，所以一个自杀被救了的人一般不会再想去自杀。（错）-------自杀被救的人再次自杀风险是比较高的。

32、意识是种高级的心理官能，它对个体的身心系统起统合、管理、调节作用。清醒的意识状态是判断一个人心理是否健康的重要依据，一个人神志不清可能是有病，就好的办法是立即送医就诊。（对）

33、死亡意味着所有的一切都结束了，而它又是人类无法回避的自然规律，所以大家一般都回避类似的话题，而某人谈论自杀表明他敢于面对死亡，并不能说明他会自杀。（错）-------试图自杀者在实施前通常会和周围人谈论自杀，这时应该引起高度重视。

34、较强的适应能力是大学生心理健康的主要特征之一，主要表现为：能顺应大学的学习、生活和人际关系；迅速完成好从中学到大学的转变；对所在学校自然环境有较好的适应能力；能和社会保持良好的接触。而不能正确处理与周围现实环境的关系是导致心理障碍的重要原因。（对）

35、精神疾病和身体疾病一样，可以经过药物治疗，例如，抗抑郁药物就可以治愈抑郁症（错）。---------抗抑郁药物只能帮助个体改善抑郁症状，心理咨询是治疗根本。

36、按照心理学的观点，大部分心理问题来源于自身的内部冲突，对于大学生，主要的内心冲突是：理想与现实的冲突、情绪与理智的冲突、独立与依赖的冲突等。（对）

37、愤怒是一种常见的消极情绪，当人对现实中的某些方面不满，或者个人的意愿一再受到阻碍时所产生的一种身心紧张状态。因此，大学生应该学会控制自己的愤怒情绪。（对）

38、人们发现生物生命活动具有一定节律，又称“生物钟”现象。例如：我们每天都会在同一时间醒来。所以要想身心得到更好的发展最好是有节律的生活。（对）

39、自卑心理来源于对自己不正确认识和评价，过分轻视自己，认为自己在某个方面或几个方面不如他人的情绪体验。所以，一般说来克服自卑的重点在于减少自卑情绪。（错）40、社交虚荣心理是指在交往过程中为了获取荣誉，满足个人的欲望，过分维护自尊，或想引人注意，并以此来掩饰自己某些欠缺的一种内心的情感。（对）

41、有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，这是指人的心理活动的周期节律性

42、小明有段时间总是失眠，他看到书上抑郁症表现之一就是经常性失眠，所以他断定自己得

了抑郁症。（错）

43、对某个人有好感后，就会很难感觉到他的缺点存在，就像有一种光环在围绕着他，这种心理就是光环效应。“情人眼里出西施”属于光环效应。（对）

44、心理咨询不是万能的，是否成功在很大程度上还取决于求助者是否有主动参与的态度和行动。因此求助者对咨询工作的期望越高越好，因为这有助于增强治疗效果。（错）

45、解决心理问题往往要有一段转变过程，那种希望“一点通”、“仙人指路”的走捷径的想法是不现实的。（对）

46、心理咨询师的职责是告诉你做什么，也是教会你面对问题的方法，帮你找出不良的思维或行为方式。去心理咨询，当我有地方做的很不对时，心理咨询师会批评我。还他会教我怎么做。（错）

47、如果一个人的行为举止不能和同龄人相符，就说明他心理发展可能出现了问题。对

48、心理咨询的最终目的是助人自助。即帮助当事人最终学会依靠自身的力量，战胜成长的挫折与压力，从而获得心理上的成长。（对）

49、保密原则是心理咨询中最重要的原则，在没有特殊情况下咨询师都会遵守保密原则，但是在涉及到影响当事人或者其他人的身心安全时，咨询师可以不遵守保密原则。（对）50、小明特别恐惧狗，每当看到狗或听到狗叫时就会做出回避性动作。因此，恐惧对自己来说是一种保护机制。（对）

51、我校心理咨询工作的基本形式是预约制，即在咨询前必须先到心理咨询预约室进行现场预约或电话预约。（对）

52、抑郁症是一种常见的心理疾病，主要表现为情绪低落，兴趣减低，悲观，思维迟缓，缺乏主动性，自责自罪，饮食、睡眠差，感到全身多处不适，严重者可出现自杀念头和行为，它是每个人都可能得的心理疾病。（对）

53、高度烦躁不安的人不适宜完成智力性工作，因为他们处于低自我评价中。（对）

54、识记材料的数量越大，识记后遗忘的越少（错）

55、紧密团结的团队有利于提高效率，但决策时反而更容易犯错误。（对）

56、G这次考研失败了，深受打击，连毕业前的实习也做的懒懒散散。因此，挫折总是打击人们信心，阻碍前进，它对人们是不利的。（错）

57、挫折普遍存在于人生的各个领域，它具有锻炼和考验作用，对个人的心理健康和人生发展有着积极意义。有挫折心理准备，将挫折的出现视为正常的人，比对挫折毫无防备的人更能接

受挫折。（对）

58、某人患了抑郁症，他对生活很悲观，他认为他所预设的前提和他的推理都是合理的，正确的。（错）

59、大学生心理健康日是每年的5月25日，含义是“我爱我”。（对）

60、C总是这样认为：“我必须永远诚实，有良心；我必须万事留心；我不能容忍脏、乱、差、无秩序和不讲卫生。”我们可以推断C可能患有焦虑症。（错）

61、C总是这样认为：“我必须永远诚实，有良心；我必须万事留心；我不能容忍脏、乱、差、无秩序和不讲卫生。”我们可以推断C可能患有强迫症。（对）

62、一个人自信心过强，则有可能变得自骄自满、狂妄自大或从事力不能及的工作，从而影响自身发展。（对）

63、大学生的好胜心是一种可贵的品质，而且当今社会竞争日趋激烈，因此好胜心越强越好，以更好的适应当今社会。（错）

64、自负的人是由于认识歪曲所形成的对自我价值过度评价，因此避免自负须纠正认识歪曲，客观评价自己和他人。（对）

65、以个人利益为半径画圆，想问题和做事情都从“我”字出发，说明此人自我中心倾向较强。（对）

66、上网成瘾全称是“互联网成瘾综合症”，是一种心理障碍（对）

67、对学习漠然置之，听课昏昏欲睡，对成绩好坏满不在乎，对集体漠不关心，对同学冷漠无情，对环境无动于衷，这是一种超然的状态，不是存在心理问题。（错）

68、男女同学的交往，有助于大学生学会如何与异性交往，加深对另一半的了解，从而为今后成功地进入社会打下良好的基础。（对）

69、生活有些人总是感到无聊，空虚、幻想、被动，感觉不到自我存在的意义与人生的价值，其核心是没有确立合适的人生目标。（对）

70、喜欢指使别人，要他人为自己服务；渴望持久的关注与赞美；有很强的嫉妒心；缺乏同情心。这此是自恋型人格的表现。（对）

71、交往动机是指人们愿意与其他人进行交往建立友谊的需要，因此，交往动机越强人际关系越好。（错）

72、研究表明，电视对儿童的白日梦有影响，儿童看电视节目越多，做白日梦的频率就越高。（对）

73、对学生进行心理咨询，要出自真诚的关怀，体现教师对学生的关心与爱护，体现真正的人道主义精神，这是心理咨询取得积极效果的根本出发点。（对）74、人本主义方法是一种指示性的心理疗法（错）75、健康是指躯体的一种稳定、充满活力的一般状态（错）

76、心理咨询师应该根据来访者的具体情况任意延长或缩短咨询时间（错）77、当天实记的外语材料，最好在24小时内进行第一次复习，保持效果较好。（对）78、心理咨询等同与心理治疗（错）

79、判断是否为变态心理，最终应该通过心理测量或医学鉴定来确认（对）

80、人的性格是先天形成（错）81、灵感属于无意想象（错）

82、自言自语是一种精神紧张的表现（错）

83、打电话能提高人的活力，令整体细胞都有良好的影响（对）

84、一个理智强的大学生面对不良的情绪波动时，能主动地寻找情绪波动的原因，并不断地调节自己的情绪状态，避免情绪波动造成的不良影响（对）

85、对职业成就的影响，兴趣的作用更大于性格和能力因素，这种说法对吗（对）86、到大学阶段，学生的理解识记已高度发展了，机械识记几乎不存在了。（错）87、知觉在感觉的基础上形成，是感觉的数量综合（错）88、智商又称EQ，是表示天资智力程度（错）

89、多给人以值得的赞美，能增进人际关系的和谐。（对）90、长期的高焦虑会引起高血压，胃溃疡（对）

91、常态心理与变态心理只有程度之分，并无严格界限（对）

92、精神分析大师费洛伊德在其人格结构理论中深入探讨了自我，自我由本和超我组成（错）93、心理咨询在任何情况下，对来访者的个人资料都一定要保密（错）94、心理治疗一般都是一对一的治疗，小组治疗收效甚微（错）95、大学生心理健康教育应该以预防为主（对）96、心理咨询的一个重要原则是坚持“助人自助”（对）97、听轻松的音乐，可以减轻心理上的压力，放松心情（对）98、我国对心理咨询的重视是从80年代开始的（对）99、有心理问题的人的思维保持着严密的逻辑性（对）

100、培养朋辈心理咨询员是大学心理咨询的常见模式（对）

第五篇：2014中小学教师心理健康知识(单选题)

（）等活动通常适用于哪个班级的发展阶段？ 过渡阶段

（）是一种在良好人际关系中表现出来的社会联系。情感性支持

（）是指个人在生涯发展历程中，对自身各种物质以及外界进行探索，以逐渐形成生涯决策，并建立生涯目标，拟定实现目标的工作、教育、培训计划和行动方案的过程。生涯规划

()是指以儿童为主体的班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级文化.对于冲动哪项是无效的调试？平时多锻炼，要不断提升自己的能力

.游戏不是指（）状态。成瘾

“家庭关系中的我”属于（）练习。探索家庭影响

“科教兴国”、“百年大计，教育为本”等战略的提出，为教师社会地位的提高提供了坚实的制度保障。这确保了教师职业幸福来源的 来源于社会的认同

“顺其所思，予其所需，同其所感，引其所动，投其所好，扬其所长，助其所为，促其所成。”体现了心理健康教育课的哪一操作要领？引导学生感悟

“我要炸学校，谁也不知道......”体现了游戏的哪一境界？ 宣泄的游戏

《学记》说：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”这一古语强调了中小学教师礼仪的师德

1998年出版的《学校心理辅导》一书作者是： 刘华山

PTSD的中文意思是（）创伤后应激障碍

伴随着青少年发展阶段的到来和交往范围的扩大而出现的一系列问题，如初中生对异性的过分敏感，考试焦虑，紧张等都属于 发展性问题

辨认自身或他人压力的关键是 了解反常情绪反应以及相关的行为变化

不属于心理健康教育中整体性的全员化原则的是（）心理健康教育主要是心理老师的工作下面不属于科学的心理健康教育的主要观念是（）就事论事的观念

成长中的青少年更关注（）对自己的评价。同伴

从心理学角度，下列说话中符合（网上下载，显示乱码）的定义的是 压力是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验的过程

从学生终生发展为本、生涯取向角度看，中学生正处于职业社会中职业人发展的哪一个阶段（）探索期

促进学生自我成长的前提是（），它包括情感体验、价值体验和行动体验。体验

大心理健康教育观首先是一种教育（）思想

当面对巨大的压力时，身体会采用战斗或逃离的方式做出反应。下面属于战斗或逃离的生理反应的是 肌肉紧张

当你的学生跟你说：“这段时间做什么事情都没有兴趣，上课注意力也不能集中，我觉得学习要跟不上了，不知道怎么了„„.”，这时，你应该如何应对，帮助他走出困惑。先设身处地地体会学生的心理感受，再进一步的沟通交流

当生活环境的条件改变时，个体试图采用忍耐环境的这种适应方式是（）。消极适应 当一个人行为、思考、感觉的方式是完全利用自己的能力对此时此地发生的发明了留声机、电灯、建立了当时世界上规模最大的电力系统的科技代表人物是爱迪生 个体心理咨询工作中的三大要素是尊重、真诚、（）。共情

个体在管理压力带来的不适时会采取“问题-中心应对”策略，关于这个策略说法不正确的是 减轻来自紧张或感到压力的情境的情绪，防止负性情绪压倒自己而无法采取行动解决问题 根据Super的生涯发展理论，中学生处在生涯发展的 探索阶段

沟通分析理论是20世纪（）加拿大心理学家艾瑞克（网上下载，显示乱码）60 年代 古语云：“尽信书不如无书”，这句古语给我们中小学教师研究课题选择的启示是： 资料寻疑

关于维护青春期孩子心理健康的方法，不正确的是进行奖励惩罚时，对人不对事

关注学生的需要，根据学生具体存在的问题来制定心理健康教育课的主题，这体现了心理健康教育课程设计的什么原则？以学生为中心

过程技术属于团体辅导哪个阶段的技术?中间阶段

海洛教育集团的“学海无涯乐作舟，教培有方趣为径”指的是教学策略优化中的（）愉快教学

基于关怀学生和教师，从学校组织和环境对师生健康发展的影响看学校教育中的心理学问题及其处置的策略与方法。

健康的第四个境界是指身心灵合一，启动人体的自然治愈力 93.如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的体验是高峰体验。那么下面不属于高峰体验的特点的是 在比较中证明自己

教师产生职业倦怠会产生一系列的危害，如：人际关系敏感、疏离、退缩，摩擦增多。情绪忧郁并具有攻击性，出现粗暴的体罚、急躁的情绪，将负性情绪发泄给学生，这些表现主要表现在（）方面。人际关系

教师从单纯的“传道、授业、解惑”到完善学生人格这一过程体现了教师角色内涵的哪种转变？从传授者到促进者

教师的课堂角色中，最为主要的是 创造者角色

教师的口头表扬是最常用、最简便易行的社会性强化物

教师鼓励团体成员之间交换不同的观点，彼此参与和互动，这是小学心理健康教育课的哪个流程中的任务？ 互动分享

教师在教学过程中，可以通过树立“三好学生”来教育学生，这是运用了 真实性榜样 教师职业的三种境界中，最高境界是哪一种？ 幸福境界

教育者要重视学生在调控学校环境方面的作用，培养学生自控、自理的能力，这体现了学校心理健康教育工作中优化环境要注意 主体性原则个案辅导中最重要的原则是 保密性原则

考试焦虑的心理辅导不包括 强调考试重要性

可信的测验未必有效，有效的测验（）。必定可信

课堂教学和（）是学校教育的两个重要的途径，它们相辅相成，又相对独立。班级活动 蜜蜂要酿一公斤蜜，必须在200多万朵花上采集原料，来往飞行45万公里，相当于绕地球赤道11圈，这启示我们选择课题进行教育研究时要采取以下哪一种实践策略： 厚积薄发策略

面对压力和挫折时，心理顽强的人具有下面哪种品质？ 倾向于挑战和变化

某学校想要了解学生否习惯目前的学习环境和教学进度、学习动机是否强烈、是否存在学习倦怠等问题，应查看学生心理档案的学习适应性分析

目前中学生发展当中的首要问题是（）受青春期发育影响的情绪和心理困扰 53.从年龄阶段层面划分，初中阶段团体辅导活动的目标主要是（）培养学生独立人格及对自我与外界的评价能力

哪种类型的人不容易发生职业倦怠？意志坚强的人

培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻。”总之，“知识能塑造人的性格”，“知识就是力量”，从这里我们可以看出教师学习的主要渠道是 向书本学习

培养学生勇于面对人生挑战的态度，提高承受挫折和适应环境的能力，这属于心理健康教育中的（）。人格辅导

皮杜费萨的“学校心理健康教育对学生的核心关注”不包括（）达到最佳的学业水平七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题（）能力 独立

前苏联教育家赞可夫提出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”这正是强调成为名师的行为机制中的 勤于反思

青春发育期的主要特点是 身心发展迅速而不平衡

使学生在学校生活中具有自主性、控制感和影响力体现了大心理健康教育观的哪项原则？人性化的赋能原则

世界万物呈现出复杂的相互作用状态。人们一般只看到A事物对B事物的作用，而忽视了B事物对A事物的反作用。这启示我们要获取有新意的研究主题，在选题时应注意使用： 逆向思维策略

事件进行反应，那么这个人就是在 成人自我状态

斯坦福一比纳智力量表（3岁儿童）的每题代表（）个月智龄。2

陶勑恒教授认为，心理健康教育的第二个层次是 教育原则

体验是促进学生自我成长的前提，下列（）不是体验的内容。生活体验

通过非语言的暗示来传达信息的是隐藏沟通中的哪一层次?心理层次

团体辅导室布置一般实用面积在约（）平米，最好大于20平米。45

团体辅导在学校中应用，至少可以有四个作用，不是的是（）提高学生的应试能力 团体辅导中促进学生心理成长的因素不包括在团体中产生消极的体验

我国古代哲学孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”既是一“乐”，这说明教师职业幸福来源之一的来源于学生的成才

我们该怎么给别人帮助？ 给他们需要的关心和帮助

我是谁，生命线，价值观探索等属于团体练习中的（）类型。纸笔练习

下列（）不是班级文化的构成。行动文化

下列（）不属于心理健康教育课特点。理解性

下列（）不属于心理健康课的内容？ 培养良好社会公德

下列个案技术中不是影响性技术的是（）倾听

下面哪一种提问是封闭式提问 当时有没有表示同意？

小学心理健康教育课有以下几种学习方式，下列（）不是它的学习方式。举例式学习心理督导师就是心理咨询师的()咨询师

心理健康教育必须坚持面向全体学生，为全体学生服务，这是贯彻 全体性原则

心理健康教育的系列目标不包括 完善

心理健康教育的宗旨是（）

心理咨询中最重要的原则是 保守秘密原则

信度只受（）的影响 随机误差

学生不能按时完成作业，教师建议家长采取如果不能按时完成就不能看电视的措施，这属于 惩罚

学生在学习过程中前面所学的知识对后面进行的学习产生干扰，这属于学习过程中的 负迁移

学校团体辅导多以（）为单位。班级

学校心理健康教育活动设计中，是单个集体活动组成集体活动，具有主题鲜明、内容丰富的特点，这体现了： 系统性原则

压力性事件的类别包括（）可控事件和不可控事件

严重心理问题干预是属于三级预防系统中的哪一级？ 三级预防

一般的团体辅导室不会有 大圆桌

一个人不仅有安全感，自我情况良好，而且与社会和谐，能以社会认可的形式对外部环境进行适应，他的行为符合特定的社会文化需要，我们可以判定这个人处于（）的心理状态 心理健康

一位诺贝尔奖金获得者W.W.叶兹说：“教育不是把一桶水注满，而是点燃一堆火焰”，这句话告诉我们一位优秀的教师要具备的特质是 要教学生以智慧

一位学生向心理辅导员询问下个学期还要交多少费用，辅导员只告诉他一个数字，而忽略他当时表现出的情绪。这种行为体现了对个案辅导的哪种误解？ 个案辅导就是提供信息

以下不属于心理健康教育的目标与归属的是德智体美劳全面发展和提高

以下那一项是英国政府针对教师工作负荷过重所采取的措施 “教师减负”工程

以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容来访者：我每天生活太单调了，天天背书包上学，放学又回家，一天一天地重复，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，没有新鲜刺激，没有让人兴奋的事情。辅导员：你感到现在的生活非常枯燥乏味。该辅导员使用的倾听技术是 情感反映

以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容学生：班上一位同学下课时辱骂了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。老师：你告诉我，他是谁，我去找他算账，严厉批评他，帮你出口气。该老师错误认为心理辅导只是单纯的同情

以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话 学生：我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好？ 老师：这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。这位教师没有做到有效 共情

以下选项哪些不属于自负的表现？ 面对挑战时，认为只要自己努力就可以完成任务 因社会交往不良而形成的压力源属于社会性压力源

游戏的第一个境界是 不能游戏

在（）的问题中，每一种问题都可能引出对方较为特殊的反应，使辅导员得到想要了解的有关资料。开放式询问

在《江苏省青少年心理健康教育综合调查报告》中显示，男生失眠报告率最高值在（）年级。高三

在国外心理咨询业较发达的国家，一位心理咨询师平均（）就要接受一次心理督导。1—2周在记忆甲午战争的年代“1894”年时，记忆为“一把揪死”，来提高记忆效率，这采取了（）记忆方法。谐音法

在教师队伍中，如果有人觉得做什么都没有意思，会很紧张、烦躁、失眠，觉得很委屈、很挫败„„则他可能处于那种状态？ 职业倦怠

在考试焦虑量表中，对得分在（）分者，有必要采取防治措施。60

在目前的中小学心理健康教育中，存在着成人化、课程化、知识化的模式。有些学校甚至采用简单生硬的说教，生搬硬套心理学概念的方式进行教学，这些教学模式并不能达到心理健康教育的最初目的，下面四种关于心理健康教育课程的描述，不正确的是备课以教材或参考资料为中心，重认知目标

在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的（）。准确性

在心理健康个案辅导中，通常使用“是不是”、“对不对”、“要不要”等词，回答是“是”、“否”的简单答案的询问是哪种类型？ 封闭式询问

在学校，你是老师，回到家，你应该扮演怎么样的角色？夫妻、父母、子女、兄弟姐妹 在学校心理健康教育中，团体辅导主要用来（）预防心理行为问题的发生

在以下对话内容中，体现了哪种沟通模式？ 小明：今天的培训在哪里？ 小红：你不会自己看通知吗？ 交错沟通

在指导教学过程中，教师会教给学生一些学习策略。某数学老师让学生通过记住“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞我，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐”的方式来记住π值，这位老师使用的是（）学习策略。谐音法

中学生不愿把自己的内心世界轻易地像不了解自己的人透露，另一方面，他们又迫切期望别人的理解，希望得到成人帮助或与同年人的倾谈思想。这表现出中学生：心理闭锁性与渴求理解的矛盾

中学生心理健康活动课的核心内容是人格的健全发展

重视学生的意见，并且最大限度地表示理解。这体现了心理健康活动课设计与组织的（）原则 民主性原则

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动的欲坠的露珠。”这提示我们在与学生进行沟通时要注意 尊重学生，学会宽容

自我接纳困难时，以下哪个做法不利于我们身心发展的是？放弃接纳，让一切顺其自然