陈保峰主讲《职称论文写作》的培训总结

第一篇：陈保峰主讲《职称论文写作》的培训总结

陈保峰主讲《职称论文写作》的培训总结

为进一步做好2013年度北京市技工院校教师系列中、高级专业技术职务任职资格评审工作，指导广大参评教师了解和掌握职称论文写作方法，提升论文写作能力，规范论文写作格式，根据相关评审工作文件精神，在北京市人力资源和社会保障局培训指导中心领导和支持下，由北京市应用高级技工学校校长、北京市技工院校教师系列高级专业技术职务评审委员会主任陈保峰同志于假期（8月初）圆满完成了对全市各技工院校2013年度拟参评教师系列中、高级专业技术职务的人员职称论文写作的培训。现就培训工作总结如下：

一、前期准备

为进一步贯彻北京市中、高级专业技术职务任职资格评审工作相关文件规定，帮助参评教师将自身从事技工教育实践中所研究、总结、积累的经验、看法以及学术成果更好地付诸于书面，同时考虑到不少教师对职称论文写作的具体方法、标准不甚明了，且接受过的专业性、系统性职称论文写作培训相对较少。因此，北京市人力资源和社会保障局培训指导中心决定：2013年度的技工院校教师系列中、高级专业技术职务培训，以指导拟参加评审教师提高论文写作能力作为培训的主要切入点及重要内容，举办一期各技工院校相关人员参加的培训班。

为此，邀请高评委主任陈保峰以相关评审工作文件为指导，以论文写作的相关国家标准为具体标准，凭借多年的职称论文评审经验，同时结合技工院校教师的职称论文写作能力的总体状况及存在的具有代表性的问题，利用一周的时间，结合参训学员的具体情况，专门编写了近百页的《职称论文写作》培训教材及课件，并认真进行备课，力求通过此次培训最大限度地帮助和指导广大参评教师“攻克”职称论文写作这一关。

在精心准备培训软件的同时，北京市应用高级技工学校作为此次培训活动的具体筹备单位，就此次培训的场所、设施、就餐、休息及相关培训材料的准备等后勤保障事宜，做了大量的具体工作，本着“服务广大参评教师、服务本次培训活动”的宗旨，通过周到、细致的服务，力求使参加本次培训的教师感到温馨、便利，保障本次培训活动圆满完成。

最终，本次培训活动在位于丰台区南三环中路东铁营桥南侧的江西大酒店一层中型会议室举行。

二、培训活动

本次以“职称论文写作”为主题的培训活动于2013年8月1日上午9：00准时举行。北京市人力资源和社会保障局培训指导中心领导李主任、王科长亲自到会，李主任做了重要讲话。培训由高评委主任、北京市应用高级技工学校校长陈保峰组织，并进行全程的讲授指导。

（一）参训人员情况及构成分布

参加本次职称论文写作培训的学员分别来自市属技工院校中的12所，参训学员原则上应具备“拟参评2013年度北京市技工院校教师系列中、高级专业技术职务”的资格（即满足具有中、高级专业技术职务任职条件）。考虑到扩大培训的受众面，使更多的技工教育系统教师在“职称论文写作方面”的能力能得到帮助和提高，因此一些在近几年曾参加过培训但经评审尚未通过的教师此次也参加了培训。

经统计，共有63名教师参加了当日培训。人员具体分布构成如下：

北京市汽车工业高级技工学校11人； 北京首钢技师学院8人；

北京市顺义区人力资源和社会保障局技工学校8人； 北京市应用高级技工学校7人； 北京一轻高级技术学校7人； 北京电子信息高级技工学校7人； 北京科技高级技术学校4人； 北京市公共交通高级技工学校4人； 北京市新媒体技师学院3人； 北京市仪器仪表高级技工学校2人； 北京市工业技师学院1人； 北京地铁技术学校1人。

其中，拟参评高级专业技术职务的教师为33人、占参训总

人数的52.3%，拟参评中级专业技术职务的教师为30人、占参训总人数的47.6%。

（二）参训人员情况

本次参评教师来自北京市属12所技工院校。由于单独的中级职称培训尚属首次，没有更多的统计资料。经历史资料显示及分析，部分参评（高级专业技术职务）教师为首次参评，其余少部分参评（高级专业技术职务）教师为之前未通过最终评审、本年度再度参评。

（三）培训活动开展简述

1、培训目标

（1）明确职称论文写作与其他论文写作的区别（2）了解论文写作的国家标准（3）掌握职称论文写作的基本方法

2、培训具体开展情况

本次职称论文写作专题培训讲座在内容上共分为三个部分：第一部分为“职称论文与其它学术论文写作的区别”；第二部分为“论文写作的国家标准ＧＢ７７１３－８７”；第三部分为“职称论文写作的基本方法”。每名参训学员均人手一册《职称论文写作》培训讲义，作为只限内部使用的培训教材。

在培训讲座中，主讲教师陈保峰就上述三部分内容对全体参训学员进行了具体指导，同时结合自身多年的职称论文评审经验和对论文写作的研究思考，并就职称论文的选题、论述逻辑思路、论文学术道德规范性等问题，与在座的学员进行了深入地沟通和交流。本次职称论文写作培训历时一天。

3、培训反馈

培训讲座结束后，由培训会务人员将先期印制好的《职称论文写作培训效果评估表》（评估内容大体分为：填表人工作岗位及从业年限、主讲人具体评估项目、填表人培训感想及建议）发放给每一位参训学员，填写完成后交回。

经过统计，《评估表》中直接反映此次培训效果的“主讲人具体评估项目”这一部分（涉及：培训构思、教材准备、精神面貌、过程控制等主要方面、环节），共计10个具体评估项目，每项最高分值为10分、最低分值为1分，每项平均分均在9.7分以上（其中，精神面貌及教学态度这一项达到满分）。

从《评估表》的统计数字及具体意见反馈中，可以反映出：本次职称论文写作培训获得了广大参训教师的认可，取得了良好的培训效果，培训取得圆满的成功！

三、问题与不足

1、本次培训从总体上看，较好地体现了北京市人保局职业技能培训指导中心关于做好2013年技工院校教师系列中、高级专业技术职务评审工作的总体意图，以及为参评教师“充电”的思路，较好地履行了利用现有高评委“指导教师、帮助教师、服务教师”的师资及职能，圆满地完成了计划的目标与任务，同时

将领导对广大技工院校教师的关怀带给了每一位参训学员。

从培训当日的实际效果来看，广大参训教师对此次“职称论文写作培训”讲座是认可的、也是欢迎的，认为讲座：目标明确、标准清晰、内容充实、结构紧凑、贴近实际。

但是从授课人角度来看，也有不理想的地方，突出体现在：虽然事前准备十分充足，培训教材和课件也力求科学严谨、明确详细，但是受培训时间所限（规定只培训1天），使得有些阐释、表达未来得及进行深化、展开，有“赶进度、保整体”之嫌，使得授课人自身感到“虽尽职尽责，却未能尽善尽美”，不免有些遗憾。在今后的授课中，对此应加以注意和改进，力求完美。

2、学员反馈

通过对参训学员《评估表》上的“感想和建议”内容的收集、整理，总结出广大学员对此次专题培训是感到满意和欢迎的。归纳出的学员意见或建议则集中体现在：许多学员感到授课时间较短，认为本次培训应以2天为宜，这样实际效果会更好些，也更利于学员吸收、消化；另外，不少学员希望在今后能多举办一些旨在强化教师素质、特别是提升教师职称参评能力的专题培训。

通过本次培训，授课人自身在完成规定任务、实现既定目标的同时，也加深了对评审工作相关政策的理解和把握，通过与参训学员的共同学习和交流沟通，实现了共同进步、提高，同时也为本年度北京市技工院校教师系列中、高级专业技术职务评审工作的顺利开展奠定了良好的基础。

2013年9月16日

第二篇：排球训练总结,陈峰

排球训练总结

一学年的排球训练工作即将结束，但是为了十六届市运会，我们不能结束，继续奋斗。现对一学年的工作总结，争取有所提高：

一、充分发挥排球发展学生身体各项素质的特点，培养学生的协调能力及灵活性手指手腕控球能力。

这个学期还是以基本功训练为主，各种形式的练习都是为学生在教学比赛合理应用为目的。在训练中我将学生的特点和技术掌握能力上分为两个不同层次的小组：已经有较好基础的学生为一组、其他的学生为二组。这样更易于学生掌握不同层次的技术，进行不同层次的教学。一组同学的主要教学内容的是排球垫传、传球、接发球、三人组合练习、扣球等；二组同学主要学习单项技术，垫球、下手发球。在练习的过程中充分调动了学生的主动性，同时也锻炼了学生“运动型”思维。

二、坚持对学生体能极限的开发，培养学生在困难的情况下能坚持到底的精神

在加强手法和步法训练的同时注重体能的训练，采用不同的训练方法提高学生体能极限，一个学期训练下来，学生跳得高了，移动速度也快了，没有以前那种训练半堂课就累垮的感觉，精神面貌也改观了不少。偶尔也对一些训练迟到的队员实行惩罚，这样也刺激了队员的积极性。

三、加强训练工作

对球队的训练，管理严格，不断要加强思想教育，加强素质训练。提倡在三从一大的训练原则的前提下，着重“三抓”“三突出”的训练。

“三抓”为：

1、抓身体。抓好身体素质基础（快速跑，快速起动、弹跳力、力量和观察能力，反应与应变能力等）

2、抓技术。抓好技术基础（控制和支配球的能力、基本技术、简单战术等）。

2、抓比赛。训练中常有计划地安排一些比赛，如特定规则的比赛，友谊比赛，适应性比赛等。

“三突出”为：

1、突出“准确”。击球准；判断准；空间与时间概念准。

2、突出“稳定”。加强减少失误的意识，解决好发动进攻的时机。

3、突出“灵活”。要不断提高队员视、听觉器官的功能，加强信号训练。

战术训练时注意讲解，培养队员思维记忆能力、加强移动训练，训练中增加方向上、速度上的变化。

通过近几个月的强化训练，队员的技战术水平都有了大幅提高。女生虽然训练没有多长，但他们凭着对排球的热爱和兴趣，进步神速。男生在原来的基础上发球、扣球准确性也提高的很快。

四、有计划的认真选材

现在朱泾二小的两位优秀队员也加入到了我们队伍当中来，大大增加了我们整体的实力，队员们和教练们的积极性也提升了，让我们继续努力，为16届而奋斗。

第三篇：公文写作培训心得-陈航

公文写作培训心得

今年我新加入公务员行列，在公文写作方面有很大的不足，有幸能够参加组织部组织的公文写作培训会，使我受益匪浅。经过这次培训，不仅使我在写作方面有一定的提思考，而且使我对公务员有了更深的认识，对我以后的工作生活影响颇深。

一、对公文写作的思考

公文作为行政机关信息传递和记录的载体，目的在于“出效率、出对策，出思想、出思路，出干部、出人才”，所以一定要重视公文写作。首先，在格式上要注意主题突出、层次清楚、结构严谨，从格式上让读者一眼明了，保证公文的完整。其次，在文字运用上要定位准确、简练，确保公文信息的准确、求实。最后，在写作思想上要做到立意新颖、思想深刻，提高思想层次。我一定要把握公文写作要领，多写多练，写出促进乡镇发展的好公文。

二、乡镇工作的深思

公务员是人民的公仆，在思想高度上一定要把人民的利益放在第一位。而作为一名基层的乡镇公务员，我们就一定要把基层工作做好，就如基本的公文写作、求实民意等。乡镇作为连接群众与组织关系的桥梁，在工作上要切实了解民意，把工作做到有利于民、求实于民。正如古诗而言，“埋埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”，我们一定要在自己的岗位上认认真真，踏踏实实的完成工作，把人民的切实需要解决，多做一些实事。

三、未来工作的思考

作为一名刚参加工作的新手，在工作上还有很多的欠缺，需要多多向前辈们请教。首先，在工作中要多向同事学习，多了解工作的内容与经验，学习更好地处理工作中的各项事务，同时自己也要多读书。其次，我要坚定自己为群众服务的理念，在岗位上多为民思考，换角度思考，为人民办实事。最后，在思想上要跟着党的指导走，从思想、灵魂上提高自己的素养，成为一名合格的公务员。

经过这次培训，不仅使我对公文写作有了一个全新的认识，而且对我的职业生涯有一定的意义，可谓是感触良多。我将把这次所体会的东西运用于我的工作，为单位的发展做自己的一份贡献。最后，再次感谢组织给我这次学习的机会。

撰写人：麻江乡陈航

二○一三年八月四日

第四篇：公文写作培训-陈馨贤

公文写作培训 公文是党政机关、企事业单位和社会团体处理日常工作的重要工具。它在一定的范围内使用。了解和熟悉公文写作的相关知识，对于提高各单位工作人员的公文写作水平，进而提高办事效率和办事能力，都具有重要意义。公文写作是公文学科有一个基本概念。公文作为传递策令、沟通信息、联系事务的文字载体，必须要通过写作这一特殊的行为活动才能实现。

培训讲师：陈馨贤

课程时间：1天

课程对象：各企事业单位负责办公室管理工作的领导、办公室主任及从事办公室综合管理、文秘、档案工作的有关人员

培训方式：讲师讲授、案例分析、经验分享、学员讨论、现场演练等使培训效果达到最好！

课程收益：

通过培训使学员掌握公文处理与管理规范；

通过培训使学员掌握请示报告和总结的写作方法；

通过培训使学员掌握通报、通告及通知的写作方法；

通过培训使学员能够快速提升公文写作技能和方法；

课程大纲：

第一部分：公文的概述

一、公文的含义及特点

公文的含义

二、公文的特点

公务性

规范性

法定性

程序性

政治性

权威性

实效性/

3三、公文的作用

规范和约束作用

领导和指导作用

沟通和合作作用

宣传和教育作用

四、公文的分类

第二部分：公文写作的基本要求

主题突出，观点正确

结构完整，格式规范

实事求是，讲求实效

准确表达，简明生动

第三部分：公文写作的步骤

确立主题，明确目的收集材料，调查研究

拟写提纲，安排结构

撰写初稿，征求意见

润色加工，修改定稿

第四部分：常用公文的格式、写作规范以及日常写作中常出现的问题

1、请示与报告的区别

2、请示

（1）请示的规范格式、请示的写法

（2）请示日常写作中要注意的问题

（3）实战案例分析

3、报告

（1）报告的规范格式

（2）各种报告、总结的写法（文字报告、PPT报告）

（3）报告日常写作中写作要注意的问题

（4）实战案例分析

4、会议纪要

（1）会议纪要的写作规范和写作要求/

3（2）各种会议纪要中常出现的问题

（3）实战案例分析

5、通知、通告、公告

（1）通知、通告、公告的区别

（2）通知、通告、公告的写作规范及日常写作中要注意的问题

（3）实战案例分析

6、函

（1）函的写作格式、写作要求

（2）函在写作中要注意的问题

（3）实战案例分析

7、简单介绍授权委托书、决定的写作注意事项和写作方法 第五部分：公文写作与处理常见病例分析

一、标题拟制中的常见病例

文种使用不当

标题冗长烦琐

主要内容表达不清

二、正文写作中的常见病例

一文多事

内容残缺

结构混乱

语法错误

随意省略和建成引用不当

标点符号使用不规范

数字、计量单位使用不规范

三、公文写作中其他方面常见病例

第六部分：公文写作培训总结/ 3

第五篇：新闻稿写作培训——陈建耀

一、概述

1、新闻稿的特点：真实性，时效性，准确性

2、写作立场：剥离感情，尊重事实

3、结构：标题、导语、主体、背景、结语

4、六要素：人物，时间，地点，原因，经过，结果

5、格式：

标题：一般包括引题，正题，副题

导语：新闻开头的第一段或第一句话，它扼要的揭示新闻的核心内容

主体：新闻的躯干，它用充足的事实表现主体，是对导语内容的进一步扩展和诠释，主体展开有顺序

背景：新闻发生的自然环境和社会环境

结语：新闻的最后一段或一句话，阐明消息所述事实的意义

背景和结语有时可暗含在主体中

6、分类：消息，通讯，特写

消息：狭义的新闻，用最简单最迅捷的语言来报道最近发生的事，要求简洁明了 通讯：是对新闻事件、人物等详细的报道，有来龙去脉，结构要变化，手法要多样，行文有感情

特写：新闻事实的横断面，事件有典型意义的镜头等做出报道

二、消息类新闻稿

1、标题:语言精练，侧重报道事实，多用动词，多采用主谓句，注意生动传神，可

用谐音、对仗或流行语，简洁凝练。

2、导语：

1、一眼便知开门见山

2、一见钟情吸引读者

3、一锤定音决定基调

类型:

1、概述型直线陈述

2、描述型有画面感

3、引语型引用语言

4、提问型尖锐鲜明

3、主体：主干突出，内容充实，结构严谨，层次分明

类型

1、展开导语，具体

2、补充导语，充满

3、回答问题，明确

4、增加作料，兴趣

4、结语：类型：小结，评论，希望

1、首尾关照，巧妙呼应

2、稍加议论，画龙点睛

3、自然抒情，水到渠成5、注意：

1、尽量写得简练确切通俗。

2、把最精彩的放在前面抓眼球

3、尽量使用具体名词和本身有色彩的动词

4、不要用不恰当的比喻和警句，不要公开抒发自己的感情

三、通信类通信类：略（没讲咯）

四、校园新闻稿

1、活动类

主旨：体现校园文化气息

类型：文娱晚会和名人讲座

1）、导语：时间，地点，承办单位，参与人员

2）、活动过程：活动过程，现场及现场观众反映

3）、意义

4）、注意：

1、时间地点准确（中文阿拉伯数字格式一致）

2、主题和主角：抓住表演者的动作神态，适当采访，关注环节，有简有略，注重细节，多用形容词抒发感受

3、总分段落突出特色（可用小标题，体现活动基调）

4、观众表现与互动（如座无虚席，慕名而来，一般放至倒数第二段）,注意互动

5、围绕校园文化建设写活动意义（主题本身，校园文化建设，对青年学生、社会的希冀），也可以在掌声中圆满结束等

2、竞赛类

1）、导语：语言凝练，导语的第一句话要涵盖比赛的时间名称及地点，可以加上最高奖

项，戒除口语化。第二句介绍主办承办单位，第三句话介绍评委，介绍评

委要有选择。

1、排序：先写出席活动的校级领导，特邀权威人士，嘉宾评委，再写学校老师，学

生评委可不介绍

2、基本格式：某某领导或嘉宾出席本次比赛并担任评委，到场的还有来自XX的XX

2）、内容：适当渲染现场氛围，通过观众表现侧面烘托现场热烈气氛，常用语：比赛现

场座无虚席，观众反应热烈掌声雷动，选手们的精彩表现将现场推上一个

又一个的高潮，选手的热情引起观众的强烈共鸣

3）、专访：赛后可以专访获奖选手、评委、活动主办方——使文章更好看，体现记者专

业度，安排在比赛介绍后结语前，单独成段

4）、结尾：结语要简洁有力，阐明比赛意义进行小结和展望，最后体现比赛结果可采用

附录形式

3、会议类

1）、导语：点明参会人员、主持人

2）、提炼领导讲话嘉宾发言的主要内容

3）、理清会议的程序

4）、介绍会议举办的背景和举办该会议的意义

注意：

1、用词，如书记校长等用莅临，发表讲话，致辞，发表看法，特别强调，总结讲

话，部长处长等可以用谈到、认为、指出

2、程序分清主次

3、描写气氛

4、点评有层次，有指向

5、抓住演讲的主要内容展开写作

6、在发言人数多时，要详细写重要发言，归纳写其他发言

7、开场前记录到场嘉宾，开始后核对到场嘉宾

8、在稿件中凸显贸大、导语写作注意事项：领导排序：校党委书记王玲，校长施建军，党委副书记、纪委书记陈

建香，副校长刘亚、林贵军，党委副书记文君，副校长张新民、赵忠秀、杨长春，校长助理王强，学工部，校团委，校办

领导讲话的提炼：注意措辞，用词简练，体现出层次感，一些理论方面的提法要准确，提

高理论高度，采用“第一、第二、第三”形成逻辑

4、人物通讯类

1）、类型：获奖人物，优秀师生，名人嘉宾

2）、流程：了解，预约，设计问题，采访，写稿，反馈

了解：

1、了解其基本情况，学习工作经历，突出成果，思想历程，性格特点

2、尽量收集阅读与被访人相关的资料，被访人的著作讲话报告等，有关的新闻报道和评论尤为重要

3、了解一点与被访人职业专业相关的知识

4、在条件和时间允许的情况下，事先访问被访人的老师朋友同事等

3）、问题设计

目标、困难、如何解决、自我期许、印象深刻的人和事、心路历程、观点看法、打算

规划、对贸大的印象和寄语、座右铭等

五、采访技巧

1、直接切入

2、情感交流

3、追问问题

4、诱导性提问

5、适度沉默把握节奏

6、注意细节，体味弦外之印

注意：

1、全身心投入

2、心中有数缩短时间

3、语言多用引导性的4、化繁为简

5、滚动式六、八大反思

1、中心思想正确吗？

2、介绍的事实符合实际吗？

3、语言通顺吗？

4、人名、地名、数字、时间准确吗？

5、标题和文章正文一致吗？

6、有错别字吗？

7、有知识性错误吗？

8、字数符合要求吗？