2010下教科总结

第一篇：2010下教科总结

翰香小学二O一O年度第二学期教科研工作总结

正是麦香弥漫的时节，丰收的六月又到来了，充满机遇和挑战的一学期已接近尾声。本学期，充分发挥桥梁纽带作用，帮助创设有利于教师互相交流切磋、互相帮助促进、互相关心爱护的文化氛围，使学校不仅成为学生成长的园地，也成为教师成就事业、不断学习和提高的学习型组织。

一、深化足球文化课题

我校是一所百年老校，也是足球传统项目学校，为了发扬优良传统，推广足球文化，四月借区特色学习申报之机，学校决定以“阳光少年 魅力足球”为主题，建设校园文化。

1、立足学校特色，提高教师专业水平

重视教师的发展和培养，是教师文化建设，走内涵的基本保证。为此我们首先在教师间开展足球文化渗透与学习。以综合实践课为依托，确定了总体思路及各年级目标，抓住“自我反思、同伴互助、专业引领”核心要素，通过专业化培训及相互学习促进等活动方式，达成互相促进、相辅相成、共同提高的目的。教师带着学生一起参加课间大活动，在活动课上一起踢足球，玩足球，真正让每个教师也投入到该文化的建设中，让校园文化深入到每一位教师的心中，进入到每一节课堂。

2、开展足球活动，提高学生技能水平

大课间活动以班级为单位，在班主任的带领下轮流开展各项足球运动。让学生每天玩足球，每个地方玩足球，让足球成为学生喜爱的体育运动。

每个月开展不同足球活动，过头掷球、定点射门、带球绕桩。每一项足球活动都要求人人参与，分数以平均计算。要求每一个学生都能积极主动加入到足球活动，让足球文化渗入方方面面。让每个学生都拥有足球，让100%的学生参加丰富多彩的足球活动。引导学生健康生活，快乐运动，调动学生自主参与，开展足球运动的积极性。

3、放眼环境建设，营造学校文化氛围

为了给学生创造良好的足球文化氛围，在一楼的走廊上，张贴着足球运动的宣传画。同时在学校的操场上重修的球门也为学生创造了玩球的条件。对于足球运动获胜的班级，学校也以足球为奖励，鼓励班级学生继续玩好足球。这些举措让学生们无时无刻不在接触足球，使之成为学校生活的一部分。

二、发挥教育议事会主动性

这一学期，我们充分发挥了教育议事会的主动性，邀请家长参与学校管理，为学校发展出谋划策。

1、采纳意见

3月10日下午我们召开了教育议事会第二及第三次（扩大）会议，邀请了各班级议事会成员参加。

会议中，宣传活动部向来自于各班的议事会成员介绍了上一学期各班级组织开展的多项丰富多彩的活动，并为下一步活动的开展提出了建议。在分组讨论中，议员们围绕“如何挖掘资源，促进学生健康成长？”、“如何有效设计班级亲子活动？”、“如何推动班级议事会协助老师处理班级事务？”“对于减负工作有哪些意见或建议？”以及征集进一步改进学校各项工作的金点子等多项议题开展热烈的讨论。讨论结束后，提案议案部对递交上来的议案进行初步筛选，并当场作答。部分热点问题引起了大家的争论与思考。

2、争办实事

2011年4月初学生们喝上了放心奶。这一实事受到了广大学生和家长的欢迎。

三月中旬翰香小学召开的教育议事会扩大会议中，许多家长提出上午时间长，孩子正处长身体之际，营养不够，希望为学生订购课间奶。教育议事会的成员们迅速行动起来，向家长发放了课间奶订购问卷调查，了解家长意见。根据调查结果，大多数家长愿意在学校为孩子订购课间奶。为了孩子们的健康，经学校教育议事会的成员们商议，安排在校内为孩子们订购宁波牛奶集团的新鲜牛奶，并就喝奶时间，牛奶加温，执行办法等细节进行了深入地探讨。经过近一个月的奔波与忙碌，终于让孩子们喝上了放心奶。翰香小学教育议事会的这一举措，受到了家长和孩子们的普遍赞赏。

针对学校门口接送乱的问题，校方与议事会联手开展行动。一方面在门口设立禁停区，要求家长在此区域外等候，还学生一个安全的放学通道；另一方面家长志愿者开始行动，自愿在上学放学期间维持秩序。试行两个多月，门口的情况有了极大改善。

3、参与管理

五月学校开展一年一度的校运动会。本着公正公平的原则，我们邀请校教育议事会成员参与运动会的裁判工作。所有参加的议事会成员带着极大的热情参加了本次活动。他们统一着装，并制作了裁判证，认真学习了评比要求。运动会当天，活跃在运动场的角角落落，任劳任怨。

三、继续发展抓联合

基于现代社会多元、开放的基本特征，本着更好地为社会、家长和学生服务的观念，努力吸取各方面的智慧，更好地整合社会教育资源，建立教育理事会，促进教师学习新的教育理念，转变教育观念，提高教师队伍科研素质。

（一）立足岗位基础，扎实岗位培训。

一滴水只有融汇成奔腾不息的大海，才显示出它生命的活力；一个人只有凝聚在肝胆相照的良师益友之中，才会焕发出他搏击的情怀！因此，在教科研过程中，随着课题研究的不断深入，教师们不但拥有自己在教学中的做法、体会与反思，而且也有各自发表、获奖的优秀论文和案例等科研成果。

经过筛选，本学期上交区教育局语文、数学等学科论文、案例二十余篇，其中施伟华撰写的《建立安全感，让孩子们顺利入学》获市三等奖，孙旭萍撰写的《植根生活 寓学于乐》获区二等奖，《一年级课堂练习处处见“趣”》获区三等奖，杨红雁老师撰写的《“活动化”让低年级识字教学充满乐趣》获区三等奖，张静娴老师撰写的《创设情景，激发兴趣 ——浅谈小学英语课堂教学如何提高有效性》获区 二等奖，孙琳琳老师撰写的《培养探究意识，发展探究能力》获区二等奖，董文雅撰写的《创造一个自主发展的写字空间》获区三等奖，孙君撰写的《高招巧招妙招招招落实，乐学细学趣学学有实效——第二学段钢笔字写字方法浅谈》获区三等奖，孙琳琳撰写的《让评价成为一面明亮的镜子——语文综合性学习中评价策略的探索与实践》区二等奖，李静燕撰写的《浅谈小学语文阅读教学的有效策略 》获区三等奖，孙旭萍撰写的《让心灵的风筝自由地飞翔——浅谈小学中段作文教学》获区三等奖，蒋绪丽老师撰写的《如何让学生轻松学习愉快学习》获区三等奖。

教科研工作的有效开展，提高了教师整体素质，推动了课堂教学改革的进程，教师由“传授型”、“经验型”逐渐向“科研型”、“学者型”转变，也提高了学生素质。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，才能推进教学改革向纵深发展，教育教学质量才能不断提高。

第二篇：教科版一年级下课文（精选）

1.升国旗

五星红旗，我们的国旗。国歌声中，高高升起。我们立正，向您敬礼。

2.我们的祖国真大

我们的祖国真大，北方，有冬爷爷的家，十月就飘雪花。

我们的祖国真大，南方，有春姑娘的家，一年四季开满鲜花。

啊，伟大的祖国妈妈，东西南北中的孩子，在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。

家

蓝天是白云的家，树林是小鸟的家。小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国是我们的家。

3.我们去植树

迎着春风，迈开大步，走，亲爱的同学们，我们去植树！

荒滩、河岸，山坡、路旁……凡是能够植树的地方，都让树苗安家落户。

科学家说，每棵树都是绿色的工厂，给我们制造清新的空气，使我们的生活甜蜜、幸福。

老师说，多栽一棵树，就会给祖国多添一点儿绿色，千万棵树连起来，就能染绿祖国的大地。

亲爱的同学们，走，我们去植树！今天，栽下绿色的希望，明天，祖国的大地上，到处都有挺拔的大树！

4.古诗两首 村居

（清）高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

宿新市徐公店

（宋）杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

让我们荡起双桨 让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒是映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。

红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快地歌唱。

做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我问你，亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活？

小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。

5.送阳光

4岁了。她的奶奶腿坏了，不能出屋，天天苗苗念叨着：“多想见到阳光啊！”

清晨，苗苗到草地里去玩儿。朝阳照耀着大地，大地沐浴着灿烂的阳光。苗苗坐在草地上，小小的裙子里充满了阳光。看到这可爱的阳光，苗苗想：“多好的阳光啊！我要把它带回去，送给奶奶。”苗苗把阳光紧紧包在裙子里，回家了。

苗苗一进家门，就直奔奶奶的屋里去了。“奶奶，奶奶，您不是想见到阳光吗？我把阳光给您带回来了！”苗苗一边说着，一边打开包得严严实实的裙子。可是，不知为什么，裙子里的阳光都没了。包得严严实实的，怎么都没了呢？跑哪儿去了呢？苗苗急得快哭了。奶奶安慰她说：“我的好宝宝，阳光没有丢，阳光已经跑到你的心里去了。”

6.做什么事最快乐

小青蛙想，做什么事最快乐呢？

小青蛙跳到大树下问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“给树木捉虫子最快乐。”

小青蛙跳到田野里问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“耕地最快乐。”

小青蛙跳到花丛中问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快乐。” 小青蛙回到家里问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？为什么啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹说的不一样呢？”

妈妈笑着说：“其实，他们说的是一个道理，做对别人有用的事，就会觉得最快乐。”

荷叶姐姐

下雨了。

荷叶姐姐就像一把翠绿的伞立在池塘里。一条小鱼游过来，躲在绿伞下；一只蜻蜓飞过来，躲在绿伞下；一只青蛙跳过来，躲在绿伞下……

荷叶姐姐给别人遮了雨，自己却在雨里淋着。雨姑娘看见了，觉得不好意思了，立即收起了小雨点儿。

太阳公公出来了，他把阳光洒在荷叶姐姐的身上。荷叶上的水珠闪着亮光，那是荷叶姐姐高兴地眨着眼笑呢！

小乌龟笑了

一天，小猴家失火了，小山羊、小公鸡急急忙忙跑去救火。小乌龟也赶忙往小猴家爬。可是，当小乌龟爬到小猴家门口时，火早已被扑灭了。小乌龟难过地说：“唉，我爬得太慢了！”小公鸡生气地说：“我看，你是不想帮朋友的忙！”小伙伴们都不理睬小乌龟了。小乌龟只好每天孤零零地待在河岸上。

几天以后，小猴、小山羊和小公鸡一起在河边玩儿。小公鸡不小心滑倒了，掉进了河里。小猴急得大喊：“小公鸡掉进河里啦！”小山羊急得团团转。小乌龟看到了，“扑通”一声跳进河里，拼命向小公鸡游去，把他驮上了岸。小公鸡感激地说：“谢谢！谢谢！”小乌龟说：“不用谢。我在陆地上爬不快，可在水里就游得快啦！”

大家都觉得先前误解了小乌龟，一齐向他道歉。小乌龟高兴地笑了。

7.风

谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶颤动的时候，我们知道风走过来了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是河水起波纹的时候，我们知道风在哪儿了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是花儿点头的时候，我们知道风来做游戏了。

8.要下雨了

小白兔提着篮子到山坡上去割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”

燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾上了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”

是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”

小鱼说：“要下雨了。水里闷得很。我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”

小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了他们。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着往高处搬家呢！”

小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”

忽然一声雷响，哗，哗，哗，大雨真的下起来了！

露珠

清晨，太阳从东方升起，凉爽的风吹拂着碧绿的草地。

小草醒来了，轻轻地摆动着细嫩的叶子，向太阳公公问好。

伏在小草叶子上的露珠说：“小草，你早！请不要摆动身子，不然我会掉下去的。”

小草说：“你是谁？是小雨点儿吗？” 露珠说：“我不是小雨点儿，我是小露珠。” 小草说：“你是夜里从天上落下来的吗？” 露珠说：“不是的，我的家不在天上。” 小草疑惑地说：“那么你是从地里钻出来的？” 露珠说：“也不是。我是从地面和花草树木跑出来的水汽。在晴朗的夏夜，地面渐渐凉了，我们就变成了露珠，落到你们身上。你看！我们有无数的伙伴呢！”

小草抬头一看，野花上，树叶上，许多露珠在滚动着。太阳公公照着露珠，他们一个个亮晶晶的，多像一颗颗珍珠啊！

9.太空生活趣事多

你知道宇航员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢。

在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。因为在宇宙飞船里，水失去了重量。宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。

在宇航飞船里走路更有趣。人稍微一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步，为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。

在宇宙飞船里洗澡可不是件容易的事，从喷头喷出的水总是漂浮在空中。为了解决这个难题，科学家设计了一种特殊的淋浴器，它可以把喷出来的水朝一个方向吸。

你看，在太空中生活，是不是很有趣？

10.听诊器的由来

一百多年以前，法国有位名叫雷奈克的医生，他看到许多患肺结核的病人，由于没有得到及时的诊断和治疗而痛苦地死去，心里非常难过。他一直在想：怎样才能及早发现人体内出现的异常变化呢？

有一天，雷奈克缓步从一个花园走过，突然被两个正在玩跷跷板的男孩儿吸引住了。只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。雷奈克很好奇，就问他们在干什么。一个男孩儿告诉他，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音。雷奈克试了试，果然，声音沿着木板传了过来。他高兴极了，赶紧跑回医院，找了一根小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。

从此，雷奈克每次都用小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断。

后来，雷奈克又发现用空心木管听诊效果更好。于是，他把小木棍改成了空心木管，两端做成喇叭状，制造出世界上第一个听诊器。

11.春雨的颜色

春天的雨沙沙地落到地上。

雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题：雨是什么颜色的？

燕子说：“雨是绿色的。落在草地上，草地绿了；落在柳树上，柳树绿了。”麻雀说：“雨是红色的。洒在桃树上，桃花红了；洒在杏树上，杏花红了。”黄莺说：“雨是黄色的。淋在油菜地里，油菜花黄了；淋在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

听到大家的争论，雨心里高兴，下得更欢了，沙沙，沙沙……

12.古诗两首

春晓（唐）孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

咏柳（唐）贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

春天的声音

春天，有许多美妙的声音，不信，你听，你听—— 鸟儿在枝头，从早到晚，唱个不停； 青蛙在水田里放开喉咙，唱的歌儿，嘹亮动听； 蜜蜂在花丛中哼着小曲，采蜜时显得特别轻松； 虫儿们在草丛中演奏: 胡琴，笛子，还有古筝。在静静的春夜里，你能听到绿叶抽芽，种子出土声。春天，有许多美妙的声音，不信，你听，你听……

13.小松鼠找花生

大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。

小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：到了秋天，我就可以吃到花生啦！

小松鼠每天都到地里去，看看花生结了没有。他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一颗花生。

小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“谁把花生摘走了呢？”

14.乌鸦喝水

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不着水。怎么办呢？

乌鸦看见旁边有许多小石子，它想了一想，有办法了！

乌鸦把小石子一个一个地衔起来，放到瓶子里。瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。

种鱼

农民把玉米种子种在地里，到了秋天，收了很多玉米。

农民把花生种在地里，到了秋天，收了很花生。小猫看见了，把小鱼种在地里，他想，到了秋天，一定会收到很多小鱼。

他们自己爬出来了

雨停了，火红的太阳出来了。母鸡走到院子里，看见小土坑里积了一汪水。她走近一看，立刻高声叫起来：“不好了，一只母鸡掉到水里去了！”

小山羊连忙走过去，一看，水里没有母鸡，却有一只小山羊。他高声地叫起来：“不好了，一只小山羊掉到水里去了！”母鸡和山羊十分着急，想找伙伴来帮忙。过了很久，才找到一只小鸭。

当他们再来到土坑前的时候，土坑里的水已经被太阳晒干了，土坑里什么也没有。小鸭说：“一定是他们自己爬出来了。”

15.小壁虎借尾巴

小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”

大熊猫

动物园里有许多动物，最可爱的要数大熊猫了。大熊猫身子胖，尾巴短，毛很光滑。四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。最有趣的是一双圆圆的黑眼圈，一对毛茸茸的黑耳朵。

大熊猫小时候很活泼，喜欢爬上爬下。长大以后不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼大睡。它睡着的时候，你去逗它，它睁开眼睛看看你，又呼呼地睡了。它睡醒了，就摆动着胖胖的身体，走来走去找东西吃。它爱吃新鲜的竹叶、竹笋。

大熊猫的数量少，只产在我国。它是非常珍贵的动物，是我国的“国宝”。

画鸡（明）唐寅

头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

16.美丽的丹顶鹤

春天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从南方飞来。

丹顶鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑色的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤呢。

丹顶鹤很逗人喜爱。它腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得高雅、优美。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。

我国黑龙江省嫩江流域是丹顶鹤的第一故乡，著名的扎龙丹顶鹤自然保护区有好多好多的丹顶鹤呢！

（背诵2、3自然段）

17.法布尔观察昆虫 法布尔是法国著名的昆虫学家。

有一次，他在路上发现许多蚂蚁正在搬运几只死苍蝇，就伏在地上，用放大镜全神贯注地观察起来。汗水湿透了衣服，手脚都麻木了，他一直观察了4个小时才离去。

还有一次，法布尔爬到一棵树上，观察螳螂的活动。他把周围的一切都忘了。结果，别人误把他当成了小偷，要抓他，他才从观察中惊醒过来。

靠着长期的勤奋努力和坚持不懈地观察，法布尔发现了昆虫世界各种有趣的秘密。

说 试着观察一个小动物，把观察到的情况说给同学们听一听。

（背诵课文第二自然段。）

18.怀素写字

古时候有个叫怀素的和尚。他从小就喜爱写字，并且写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素写字进步很快。

那时纸很贵，怀素就找来一块木板，在上面写了擦，擦了再写，日子一长，木板竟被写穿了。

怀素长大以后，成了有名的书法家。（背诵课文第二、三自然段。）

勤于观察的达尔文

英国有个著名的科学家叫达尔文。他从小就热爱大自然。地上的树，天上的鸟，水里的鱼，他都喜欢。他常到野外的树林里去玩儿，叫得出很多树的名字。他有时爬到树上，看母鸟怎样孵小鸟。有时到河边去钓鱼，把钓到的鱼养起来观察。他还喜欢各种昆虫，蝴蝶啊，蜻蜓啊，他都找来做标本。

达尔文的一个同学曾经对他说：“你把时间都浪费在没有用的玩意儿上了！”后来，达尔文谈起这件事，说：“我觉得那不是没有用的玩意儿，在大自然中我学到了许多有用的知识。它使我走进了科学的大门。”

铁棒磨成针

李白是我国唐朝的一位伟大诗人。他小时候很贪玩，怕困难，读书很少长进。

有一天，李白走到一条小河边，看见一位白发苍苍的老奶奶正在磨一根铁棒。他觉得很奇怪，就走到老奶奶跟前问道：“老奶奶，您磨这铁棒干什么？”

老奶奶说：“做针。” 李白越发奇怪了：“做针？铁棒怎么能磨成针呢？” 老奶奶说：“能，一定能。只要功夫深，铁棒就能磨成针。”

李白听了老奶奶的话，明白了一个道理：不论做什么事情，只要有决心，肯下功夫，就能成功。

从此，李白刻苦学习，进步很快。后来，他成了一位有名的诗人。

19.文文长大了

文文真想快快长大。

怎样才能长大呢？文文想了好多办法。她穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷成卷儿……

大人们看了，都笑起来，说：“真是个小孩子！” 有一次，文文发现地脏了，就学着妈妈的样子把地扫干净了。妈妈高兴地说：“文文，你好像是个大孩子啦！”

爸爸下班回家，文文给他倒了一杯水。爸爸摸着她的头说：“小文文，你真懂事，是个大孩子啦！”

现在，文文还是穿着自己的小红鞋，梳着娃娃头，但是全家人都说文文长大了。她也觉得自己长大了。

20.小鹰学飞 一只小鹰跟着老鹰学飞。

小鹰飞到了大树的上方，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”

老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”

小鹰又跟着老鹰向上飞。小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”

老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。”

小鹰只好鼓起劲儿，跟着老鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？”

老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！

上学一年了

上学一年了，我又长大了，量一量，我长了多高？ 称一称，我重了多少？ 想一想，老师的教导，我做到了多少？

过去，我撞到了小朋友，拔腿就跑；

现在，我看见小朋友跌倒，连忙把他扶起。

过去，我往地上乱丢东西； 现在，我拿笤帚把地清扫。上学一年了，进步真不小。

自己去吧

小猴子说：

“妈妈，我饿了，真想吃桃子呀！”妈妈说：

“树上多着呢，你自己去摘吧！”这样，小猴子学会了爬树。小鸭子说：

“妈妈，您带我去游泳好吗？” 妈妈说：

“池塘的水不深，你自己去游吧！”这样，小鸭子学会了游泳。

第三篇：教科版六年级下科学教学计划

六年级下科学教学计划

一、教材分析

本册由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着 的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

二、学生现状分析

第一：六年级的小学生已经有三年半接触科学课的时间，有一定量的科学知识，已经具备一定的观察、实验的能力，以及初步地自主探究的能力；从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。

第二：学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教；

第三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力 与意识还是比较薄弱。因此科学课的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识 以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。

三、教学总目标 科学探究：

1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。

4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。

6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。

8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别 人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。

情感态度与价值观：

1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事 物奥 秘的欲望。2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探 索，科学不迷信权威。

3.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨 论与活动。

4.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于 提出不同见解，乐于合作与交流。

5.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。科学知识：

1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活 密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，教学对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识3.通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生。命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。4.通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步 的发展。

四、本册的重点是：

1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如 对垃圾问题、水资源问题的研究。

2.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中 微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。

3.学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食 成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。

4.加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。

5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和 好奇心。

五、教学措施 加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操 作技能的思想与方法； 深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求； 3 加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力； 认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围； 潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理； 6 积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料；发展学生搜集各类活动资 源和素材能力并用于探究活动； 张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。

六、单元 整 组 训 练 的 主 要 目 标 第 一单元微小世界

科学概念： 放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细节。为了能将物体的图像放大，透镜应是透明的、中间较厚的，放大倍数与中 间的厚度直接有关。细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组成。微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有着密切的关系。些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。一微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组成。微生物有在特殊环境下生存的结构。物质世界和生命世界是多种多样的。过程与方法：运用手执透镜及显微镜观察生物及非生物标本。学习使用适当的器材及技术观察细胞和微生物。通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流观察结果。通过观察实验及收集资料，了解人类在探索微小世界方面取得的成果。并以多种方式交流及汇报。

情感态度价值观： 发展探索微小世界的兴趣。认识到科学技术的发展会促进观察工具的不断进步，观察工具的不断进步对促进科学的发展是十分重要的。认识到我们周围的物质世界是可以认识的。对人类的探索精神和发明成果表示敬佩。

第二单元物质的变化

科学概念： 世界是由物质构成的，物质是在不断地发生变化的。物质的变化是有规律的，是可以被我们认识的。物质之间的相互作用，会产生物理变化和化学变化。物质的物理变化不产生新的物质，物质的化学变化会产生新的物质。物质的化学变化会伴随各种现象。物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类可以利用物质的变化解决生产生活中的许多问题。

过程与方法：通过观察、推测、实验设计和验证获得结果。学习通过“假设检验”得出结论的科学思维方式，自己设计对比实验进行验证。经历简单的对比实验的设计和实验过程，培养自行获取知识的能力。按规范要求完成实验。对观察研究结果进行简单整理、分析并概括总结，逐步形成科学概念。情感态度价值观：认识到物质的变化是有规律的，规律是可以被我们认识的。体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。认识到阅读、收集更多的相关信息资料，丰富自己的认识，修正、完善原有的认识的必要的。养以证据说话的观念和行为习惯。体会科学的思维方式可以帮助我们认识事物的本质。体会分辨现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性。懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。认识到科学和生活是紧密相连的。

第三单元宇宙

科学概念： 月球是地球的卫星，月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等方面有别于其他星球。太阳、地球、月球的运动变化导致日食和月食现象。星 座是远近不同的恒星在天空中形成的视觉构图。宇宙是由类似太阳系、银河系、河外星系等大小不同的天体系统组成的庞 大的系统，它在不断的运动变化。宇宙是可以被人类认识的，人们通过不断地改进各种观测技术发现了越来越多的宇宙奥秘。

过程与方法：多渠道收集、整理信息，按照科学探究的要求进行信息交流和讨论。根据已有的现象进行简单的逻辑推理并做出假设。初步学习利用模型来解释自然现象，并对如何建立模型、如何让模型更具解释力有所认识。对模拟实验中的现象进行细致的观察，根据现象进行逻辑推理，探究天文现象或事物的成因。用合理的形式展示自己的观点或看法。如画简图、示意图、结构图或做实 物模型。情感态度价值观： 认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的 认识是必要的。认识到科学是永无止境的探索宇宙是可以被我们认识的。体验科学实验的 严谨、客观和乐趣，对探究宇宙天文产生较浓厚的兴趣。意识到模拟实验及推测与客观真实是有一定距离的。

第四单元 环境和我们

科学概念：

人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。处理垃圾的方法有填埋、焚烧等。设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染，但填埋、焚烧的方法还 是会影响环境。减少固体垃圾的科学方法是减少丢弃、重新使用和回收利用。垃圾分类、分装便于垃圾回收利用。人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。水污染主要是人类的活动引起的，污水需经过复杂的处理才能使用。大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快是当前突出的环境问题，人类正着力于采取相应的环境保护行动。

过程与方法：

调查统计家庭一天的垃圾数量和种类。做垃圾填埋模拟实验，经历设计合理的垃圾填埋场的活动。研究包装盒是否过度包装，设计物品的重新使用。对垃圾进行分类分装，参与回收利用活动。统计、分析、比较家庭一天的生活用水。做污水净化实验，考察家乡的自然水域。

情感态度价值观：

认识到人类活动对环境产生的严重影响。关注垃圾的处理、水污染等环境问题。培养资源意识，养成垃圾分类、节约资源的习惯。树立改善环境问题的信心。增强环保意识和责任感，积极参与环境保护活动。

七、教 学 进 度安排:

第四篇：教科版二年级下语文教学计划（范文模版）

二年级下语文教学计划．

一、教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书以专题组织单元，设计了九个专题，围绕专题以整合的方式安排了九组教学内容。它们依次是：自然风光；专心致志；全面看问题、动脑筋想办法、立志；与人合作；刻苦努力；美与丑；爱读书等。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。本册教材，教学设计注重知识和能力，过程和方法、情感态度和价值观的有机统一，有利于引导学生形成自主、合作、探究的学习方式。

本册共有18篇课文。“快乐读书屋”的阅读材料18篇，“能说会写”板块编有口语交际9次写话9次。每单元后均有语文综合学习活动“语文七色光”。供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表

（一）是全册要求认识的字，有374个。生字表

（二）是全册要求会写的字，有250个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

二、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识374个字，会写250个字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动

三教学措施

1、要在初读感知阶段，给学生充足的时间，要求达到正确、流利。结合初读，全班学生读准字音，感知字型，初步理解字义。

2、在精读理解阶段，要通过指导、点拨和精当的讲解，帮助学生理解词语的句子的情境意义，理解课言语内容。

3、在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移。

4、学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（精读时多用，初读时少用）

5、背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

6、教给学生联系语言环境和生活实际，理解常用词语的方法。

7、向学生推荐适合的课外读物。四 课时安排 这个我自己写

第五篇：教科版语文二年级下反思

语文七色光四

9一定要争气：这是一篇记叙已故著名科学家童第周轶事的文章。教学时要使学生了解青年时期的童第周勤奋学习、刻苦钻研的两件事，学习童第周为中国人争气的爱国主义思想。我紧密配合单元训练重点，通过理解关键词语，理解每句话的意思，把握重点来读懂课文，同时进行语言文字训练。

10立志造桥：

《立志造桥》这篇课文主要写了茅以升从小立志造桥的故事。主题为“立志”，所以将立志的原因、经过及志向的内容做了详细的描述。我凭借课文的语言材料，让学生体会茅以升造桥的原因是缘于他对家乡人的一份爱心，激发学生热爱家乡的情感。在教学过程中，我注意激发学生的阅读兴趣，关注学生的情感体验，把朗读作为最根本的学习活动贯穿于教学始终，注重对学生朗读的指导与训练，使朗读成为深入理解和感受文本的途径。

为激发学生对朗读的兴趣，我一开始就设计了赛读的环节，并且给学生一定的指导和建议。通过多种形式的朗读，引导学生字字读准，句句读顺，并尝试读出自己的感悟。我觉得这样就会体现《语文课程标准》的“让学生喜欢读，感受阅读的乐趣”和“学习用普通话正确流利有感情的朗读课文”。事实证明，教学效果还不错。

小溪：课后，我回顾了整个教学过程和学生的课堂表现，觉得本课教学中，在目标、过程、效果上，总体上比较满意，但也留下了一些遗憾。

通过教学，完成了预定教学目标，学生在课堂中学习的积极性非常高。整堂课的教学过程有容量，但不是知识内容的累加堆积。教学过程能紧扣目标，谈话导入、整体感知、识字学文、学习拼音、复习巩固等环节彼此衔接，顺理成章。

夸父追日:这是一篇神话故事，最大的特点就是“神奇”。因此，我在设计教案时，就以“神奇”为线索，构造教学步骤：划一划，品一品，写一写，评一评，对比阅读，渗透着作者用夸张的修辞方法突显神奇，整一节课下来，同学们能较好地感受到“夸父追日”的神奇，也能较神奇地表达夸父所经历的困

难与克服困难的办法，一切都在自己的计划之中。

语文七色光五： 识字二：

11比本领：《比本领》是一篇童话故事。主要讲述了梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，通过比赛摘果子，它们知道只有合作才能成功的道理。

教学这一课时，我首先以谜语导入再配以简笔画揭题，激发了学生参与的热情。接着看课题提问题，读文多形式识字，然后逐段学文，总结拓展，进行快乐积累。力求达到实效性和灵活性的统一。

这节课上下来，我总感觉意犹未尽，相信同学们也会有同样的感觉。12快活的小河 在整个教学过程中，我以“这是一条快活的小河”为情感线索贯穿始终。在读小河和大山的对话时，使学生体会到小河在大山的帮助，他是快活的；在读小河和泉水、瀑布的对话时，使学生感受到小河能和坚强的泉水、勇敢的瀑布成为好朋友，在他们身上学到坚强和勇敢，小河是快活的；小河能虚心接受别人的建议，他更是快活的。

《征友启事》教学反思

一、课堂拾贝

1、创设情境，激发兴趣

好的开始，是成功的一半。创造好的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，使学生能够积极思考、主动发言。开始上课时，我先让学生一组配乐图片，同时提问：边看边想，你觉得小牛生活得怎样？这种情境的创设，能让学生从直观上感受到小牛很孤单，从而激发他们的学习兴趣。

2、创设情境，通过体验学习突破难点。

小牛两次征友的结果，为什么不一样呢？这是课文的重点，也是难点。在小组自学比较两个征友启事的基础上，可以师生互动通过角色扮演、口语交际的活动方式进行体验学习，体会“一起------一起------一起------”和“或者一起------或者一起------或者一起------”的征友要求能带来不同的结果。教师可以扮演小牛，学生自由选择扮演课文中前来应征的小动物，贴出第一张征友启事，分别

询问扮演山羊、猎狗和马驹的小朋友：“你能和我做朋友吗？”在师生角色扮演口语交际的过程中，引导学生理解第一个征友启事要求太苛刻了，第二个征友启事减低了要求，求同存异，许多动物都能成为小牛的朋友了。使学生认识到每个人都有不同的特点、爱好、习惯，有不同的生活方式，完全适合自己的人是不存在的。要善于发现他人的优点，学会与他人交往。

3、引导学生体会角色的情感，有效地进行朗读指导。

这篇课文要做到有感情地朗读，必须体会故事中角色的情感变化，可以抓住“兴致勃勃”——“垂头丧气”“闷闷不乐”——“兴高采烈”这样两个情感变化的点，引导学生结合自己的生活经验，边读边想像各个角色在课文描述的故事情境中的情感变化，入情入境地朗读。例如“唉！世界那么大，怎么连一个朋友也找不到？”要体会小牛的失望与伤心，读出难过的语气。朗读指导者还要注意要尊重学生的个性差异，读出自己的感受就可以了。

4、语言实践，拓展延伸

要学生自己写一个征友启事，想想怎么写，能让自己交到更多的好朋友。

二、有待改进

在低年级语文课堂教学中，读仍是训练的重点，虽然也采用了多种读的方式，但感觉学生还是说的较多，读得较少，今后一定要将读落到实处。让学生有感而发，读出真情实感，才能实现个性解读。

农夫和他的儿子： 在本次的教学中有以下几点需要改进：

1、问题设计过多。

可以设计为“农夫为什么事请教长者？长者用什么办法解决？结果怎样？”这几个问题贯穿全文。对于学生输理课文思路有很大的帮助。

2、环节设计不当。

在最后应该先阅读拓展材料再积累词语，进行训练点AABB词语。

3、在初读课文时，如果有先读完文章的同学可以浏览课文，圈画生字，不应该无所事事，坐在位臵上等待其他没有读完的同学。

4、在训练点的设计上还应该在实际中延伸运用。

例如：AABB词语还可以在句子中理解运用一些。以填空的形式或者说说这样运用AABB词语的好处。同样可以使学生受到训练。

通过讲读这篇快乐读书屋，有很多收获，有些是可以很快可以避免的，但是有些却是需要长期的培养，我会坚持下去的。

语文七色光六 13不动笔墨不读书：

14徐悲鸿画马：《徐悲鸿画马》教学反思

本课所在的单元以“刻苦努力”为核心，所以我认为本课教学重难点是引导学生在学习过重体会到徐悲鸿专心、刻苦、努力的精神。

这篇课文简单介绍了徐悲鸿，运用“追车看马”、“生活在马的世界”和《奔马图》这几个典型材料，将他刻苦画马的精神和他的伟大艺术成就表现的淋漓尽致。故事内容浅显易懂，文中对《奔马图》的介绍，语言形象，给人极大地想象空间。在教学这篇课文前，让学生预习，能在课前把两类生字认熟、读熟，给生字组词，并把课文读通顺，能力强的学生，要求能把课文读流利。

教学过程中，在识字这一方面，由于课前做好了预习工作，在课堂上我只对几个学习较困难的学生，重点检查落实，看看他们掌握的情况，这些学生掌握了，别的学生应该没什么问题了。在教学生理解课文内容时，根据《语文课程标准》中提出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本课的阅读教学花了大量的时间，让学生接触文本，思考文本，感悟文本。为了培养学生对语言的感受力，采用由词到句感受的方法，让学生体会徐悲鸿的勤学苦练。感悟的方式多种多样：读词、造句，丰富学生语言积累；比较句子、引导学生学习语言；学生自读、小组交流读、联系自己的生活实际读、请朗读能力强的学生范读、比赛读……在不同的形式中，引导学生读出自己对文本的体会和理解。本课教学中，我也发现了一些不足之处：有的学生的思维面较窄，不够大胆，不敢说，积极发言的总是那几个学生，在朗读课文时注意力不够集中，在以后的教学中要给每个学生朗读的机会。

小燕子学飞

三个小板凳在教学本课课文时，我按“整体—部分—整体”的教学方法，首先引导学生带着问题整体感知课文，听听课文录音，想想“爱因斯坦小时候是个怎样的孩子”，通过看课文动画、听课文录音、通过各种形式反复朗读课文让学生去体悟。在学习课文重点段落时，重点指导学生朗读老师和爱因斯坦的对话，抓住“生气、小声”等关键词语引导学生注意读出不同的语气，再抓住“老师开始为什么生气，后来为什么很感动？”这个问题引导学生进行小组讨论，然后用上“因为……所以……”的句式回答，在讨论中感悟理解课文。最后又回到整体，让学生说一说“在爱因斯坦身上有什么地方值得你学习的？”，从而懂得做事要不怕失败，肯下功夫的道理。

语文七色光七

15一群光头男孩儿上课伊始，我出示一幅有着一群光头男孩的画面，激发疑问，揭示课题。我这样导入：“同学们，你们看，图上画了一群什么样的孩子？”这时，学生被那一群光头男孩儿深深吸引，我顺势引导：“看到这幅画，你有什么疑问？”学生围绕画面质疑，我归纳引导：“是啊，这么一群活泼漂亮的男孩为什么要将自己打扮成光头男孩，这到底是怎么回事儿呢？”进而引入课文的学习。

16世界上最美的是什么我在教学本课时大胆尝试，充分尊重学生的主体地位，充分利用课堂生成资源，不断调整自己的教学思路，以学定教。我给学生充分的发言机会，激发他们的学习兴趣，而兴趣是学生学好语文的最好的老师，这也有利于培养学生良好的语文学习习惯。

美丽的公鸡低年级孩子对图画非常感兴趣，通过图画也能较好地反映事物的发展变化，让学生观察画面想事物的变化，可以帮助他们了解故事情节的发展，更深入地理解课文内容，领会文章的思想感情。通过学生的朗读观看插图，体会到本课文大部分段落的构段方式是相似的，我通过重点指导第二自然段的学习，让学生懂得学习本段所用的方法。为后面的自学做好了铺垫。我问学生：“公鸡还和谁比美了？”通过这样的提问，激发起学生的学习兴趣，让学生产生阅读期待，调动起学生自学三、四两个自然段的学习主动性。这样教学能促

使学生主动获取知识，达到“要我读书”变成“我要读书”的目的。既注重培养学生自主学习的意识和习惯，又为学生创设良好的自主学习的情境。从现在就开始训练学生，为将来的自学打好了坚实的基础。

丑小鸭在教学中我注重语言训练与情感体验的和谐统一。注重学生语言文字的训练让学生积累词语，感受语言文字的奇妙，同时又使学生进一步体会丑小鸭的感受。

语文七色光八

17爱护书籍：有的字学生能联系实际生活，在教学“夹缝”的“夹”时，学生能利用身边的物体来理解。有的学生把桌子移动了一下，使得桌子与桌子之间形成了一道夹缝。我因势利导，告诉学生，物体之间的狭窄缝隙，就是“夹缝”；还有的学生能自主发现识字的规律，把“籍和箱”归为一组，认为它们都是带有竹字头的，有的学生把“补和摆”归为一组，认为它们都是动词；还有的学生把“夹和空”归为一组，认为它们都是多音字……老师及时给予肯定，鼓励学生把已有的知识进行迁移，鼓励学生多种方式进行识字。

18窗外听课的孩子：在学生对王洙这一形象有了深刻的认识之后，我引导学生学习第四自然段。让学生体会王洙用行动感动了老师，他的成功也离不开老师的帮助。同时进行说话训练，向学生提出问题，“想一想老师发现王洙正在窗外听课会对他说些什么，小王洙又会说些什么。”“假如当时你就在学堂里读书，你能给小王洙什么帮助？”学生会充分发挥想象，从多角度深入到课文的角色中，在培养学生想象能力的同时，锻炼了学生语言组织和表达能力。

古诗三首: 在本节课的教学过程中，教师以“学生是学习的主体，学生是课堂的主人”为理念，针对学生年龄较小，形象思维和意识不成熟的特点，采用“自主——互动”教学模式，融合情境教学、启发式教学等方法，采用多媒体进行辅助教学。以“解、读、悟”为线索，组织学生利用合作、小组学习等学习方式进行教学。在培养学生合作交流的同时，调动每一位学生学习的参与意识、学习积极性。

在教学中教师努力关注每一位学生的发展。课堂上学生通过对古诗文知识 的了解，学习兴趣和自信心不断增强。教师紧抓住千古佳句蕴涵的道德因素，关注了学生的道德生活和人格养成，以此教育学生抓紧时间学习。

与此同时，教师还努力关注学生学习方式的培养。教师从教会学生学习入手，如课前资料的查找，给予学生自由选择学习的权利，给予学生充分的时间，培养了学生的主动参与意识和信息的收集整理能力。再如，在“悟诗情”的教学环节中，教师以合作学习为主要学习形式，合作前留给学生独立思考的空间，教师充当了学生学习的合作者。本节课学生始终处于主动探究、积极思考、互动合作的学习氛围中，师生都在学习中得到了成长。

几种有趣的书: 课堂的驾驭能力亟需提高。面对课堂上孩子们千变万化的反应，要求教师要迅速作出判断，并及时地加以引导。但这种能力不是一蹴而就的，需在教学实践中摸索训练，更需要教师对文本深入的研究掌握。这节课中，我感觉有些地方我做的不够到位。比如在提问题时侧重点不够明确，使学生一时抓不到要害。在理解关键语句时，没去耐心引导学生分析，不相信学生自己说得太多等。这些毛病都是我以后教学中要特别注意的。

语文七色光九: 综合性学习是语文教学改革的一个亮点，也是一种全新的课型。课堂上不仅要注重学生学习的自主性、实践性、探究性，还要注重听、说、读、写等能力的综合发展，为语文学科和其他学科的整合，以及书本知识与实践运用的结合奠定基础。

讲课前我做了充分准备，上网查了有关方面的名言、谚语、俗语等资料，制作了和教学内容相关的课件，并根据教学内容由浅入深设计了练习题，有机地把教学内容融入到情境中。在教学时，学生的创造力和发现也是我没有想到的，课堂上全体学生发言积极，学习兴趣高涨。

智救小鸭子讲评反思 教学反思：

小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，着重培养低年级学生认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力。本次训练是一篇填充性质的写话，即只要求学生写清楚救小鸭子的经

过，在写话活动中给学生留有较大的发挥空间。在教学中我采用启发、诱导、引而不发的方式，力图让学生充分发挥个人的聪明才智，有意识地培养学生的创新能力。

一、写话从认真看图开始

看图写话，要指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。但对于小学低年级的学生来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。这节课我重点引导他们由远及近地看图，先对画面所表达的主要内容有一个整体性的了解；再从画面中人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么，还可能说些什么；另外我还提示学生观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，把整幅图编成一个完整的、连贯的故事。

二、张开想象的翅膀

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，但是看图想象要力求百花齐放，从“异”字入手。低年级的小朋友容易受到别人的影响，因此我尽量让学生进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的，发挥学生创造性思维。由于我启发得法，孩子们的回答异彩纷呈，有的说“大象用长鼻子卷上来的”；有的说“坑太深大象的鼻子够不着，是它卷着小猴的尾巴，猴子倒挂把小鸭子抱上来的”；也有的说“搭个梯子下去自己把它抱上来”；当然说的更多是“给里面倒满水或跟河道挖通让小鸭子游上来”。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园”，在我鼓励和引导下，学生兴趣盎然，表达富有童趣和灵性。一幅简单的图画，在不同的学生眼里变成了一个个不同的故事。

指导反思

勇敢的小溪讲评反思

《勇敢的小溪》是教科版二年级下册第五单元的写话课。本次写话是继学习了《小溪》一课后，属于想象写话。教材有两部分内容：一是文字提示，提示部分有两段文字，第一段提示了本次写话内容，是要写小溪远行路上会遇到什么情况，结果会怎样。第二段提示了写话的要求，发挥想象，想好了再写下来；二是插图，表现得是在野外绿草地中一条小溪蜿蜒向前奔流的情景。

看图想象是培养学生想象能力，创造能力的重要途径，这是由一年级看几幅图写几句话过渡到写

一、两段话的重要阶段，为此要积极引导学生，充分发挥想象力，多说，多写，向有故事情节的完整作文过渡。

指导反思

我们来合作讲评反思

《我们来合作》是二年级的一堂作文课，教材由两部分构成。第一部分说明了本次说话写话的范围。第二部分说明了本次说话写话的要求。本课通过游戏，为学生提供一种情境，开拓学生思路，使学生体验到合作的力量，合作是取得成功的重要保证。

《语文课程标准》在第一学段的写话教学目标中指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。”只有贴近儿童生活的话题才能触发 他们的情感火花。本次写话的内容是写与人合作做过的事情，习作源于生活。学生在以往的学习、游戏和生活的过程中，都有过与人合作的经历。因此，本课注意从学生的生活经历入手，激发学生兴趣，引导学生积极地、有创造性地表达，轻松地写话，从而达到训练目标。

指导反思

我学______讲评反思

作文课作为语文教学不可缺少的一部分，一直困惑着每一位老师，我也有着同样的困惑，究竟该怎样进行有效的作文指导，才能让学生写出合格的，甚至是优秀的作文呢？依据我的作文小专题：在生活中学习作文，在作文中享受生活这一主题，我选择了习作《我学

》指导学生。

这篇习作从选材的内容上与学生生活联系非常紧密，就是他们在生活中学到的本领，所以指导时我紧扣生活这一主题，引导学生回忆，联想，说出自己

是怎样学习本领的。整堂课学生能够把握从不会到学会这一主要内容去说作文，写作文。收到了预期的效果。

在开课伊始，我通过引题这一环节，让学生补充习作题目，我的目的就是在引导学生学习选材，从学生的回答中发现学生的选材很广泛，这正符合我的专题中“在生活中学习作文”的要求，因为如何选材，选什么样的材料更适合写作，这对于学生来说是一大难点，解决了这个问题，习作就会简单多了。但在学生说作文的过程中，一部分孩子都说到了一个学习内容：学滑板或是滑旱冰，此时我却没有注意引导学生向多方面的学习内容想想，导致原本丰富的习作内容一下子变得单一了，由此我想到，最初的设计即使再合理，预想的再完美，在课堂上一定要时刻关注学生的动态，及时引导，及时点拨，这样才会使教学落到实处。

另外，在最后的点评环节，由于时间的关系，点评的很匆忙，没有真正起到指导学生修改习作的目的，这在今后的习作中还要继续加强，让评改落到实处，帮助学生学会修改习作，更好的完善习作。

指导反思

他(她)做得好讲评反思

我们的生活是五彩缤纷的，有许许多多可用作教学的情境，只要我们仔细观察，精心挑选，就一定有用不的素材来培养学生的写话能力。所以在这次写听前，我给学生布臵了一任务：留心观察生活中做得好的人和事，然后自选搭档，在课上情景再现。学生们的积极性非常高，我在这节的创设情境上也下了不少功夫。结果，看了同学们的表演后，大家开心得不得了。因为课堂上有这样的表演，还是十分新鲜的事！学生们兴奋不已，纷纷举手，争相发言。发言过后，我赶忙叫学生们把刚看到的情境写下来，学生们纷纷动笔就写。这样，巧用生活实际，创造情境，学生有话可写。

另外每篇课文也是一个美好的情境，能不能很好地选用这些情境，是值得我们语文教师认真反思的。这样，把课文与写话紧密结合起来，学生既加深了对课文的理解，又培养了学生的说话写话能力，学牛的写话能力就一定会得到

提高。

不足之处：

1、虽然整堂课围绕一个话题“谁做得好”来尽可能好的完成写话，但在创设情境的过程中，问题显得有点细碎。

2、在表演中，虽然能达到预期的效果，但若能多让几个孩子参与表演，气氛会更热烈些。

总之，在教学时结合课文、生活实际，在大自然中去搜索素材，创造出丰富多彩的情境，让学牛在情境中去感悟、体会，学生的写话一定会更加精彩。

指导反思

填写读书卡讲评反思

“不摆卡片不读书”，语言学家张寿康的这句话，把小小卡片提到了学习的重要地位。卡片虽小，作用却大。有人形象地称之为“小雷达”，实在是道出了卡片在学习中的重要性。一个人的记忆是有限的，为把自己学习过的知识长久保留下来，就需要对这些资料进行收集、整理、分类并制成资料卡片，以待用于日后的学习。特别是对于正处于小学阶段的学生来说，养成制作读书卡片的习惯其实无异于掌握了一种阅读方法，培养了一种好的阅读习惯；不仅促进学生互相学习、相互启发，进一步激发学生的阅读兴趣，而且便于老师检查学生读书效果。

一堂课下来，学生对制作读书卡产生了浓厚的兴趣，为了制作出独特、有价值、知识性强的读书卡片，很多学生改掉了以往走马观花、囫囵吞枣或是漫不经心、没有目的的看书习惯，而开始注意了书中的人物、主要内容、好词好句等；再看看他们制作的读书卡，可谓是形式多样，有动物形、植物形、水果形、人物形等，为了卡片的精美，很多学生还在读书卡上绘上了精美的图画；还有的更是根据所读书籍的内容独出心裁地设计出别具一格的读书卡，例如吴晓琳看的是《飞的更高》一文，她设计的是一张飞机形的读书卡，并在感受一栏中写道：“我相信只要有梦，就一定会飞得更高，要相信我们每一个人都有一双隐形的翅膀……”，当我问及她为何设计成飞机形时，她说：“这是一架

承载着无数梦想的飞机，它将带我越飞越高。”多好的回答呀，多么巧妙的设计呀。再例如欧琴芝设计的读书卡是一本正打开的“书”，又像一只正在展翅翱翔的鸟……这一张张小小的读书卡凝聚了学生们无数的心血，饱含了他们对书的热爱、对知识的渴求，通过制作读书卡不仅仅激发了学生们的课外阅读兴趣，而且培养了学生们的开拓创新精神和发散性思维，在这一张张看似小小的微不足道的读书卡中，我似乎看到了未来的瓦特、牛顿、爱因斯坦……

制作读书卡让学生收获了许多，但由此我也发现了一些问题，那就是有些学生为了制作出比较详细精美的读书卡，而在看书中不时停下来做纪录，有些学生本来刚刚看到精彩处，等作完纪录后再来看，与前面看的又不大接得上了，激发起的阅读欲望又被这停下来做纪录给瞬间消失了，这样既延误了看书时间，又降低了看书的效率，严重地还会让某些学生产生厌看的情绪；甚至有些学生为制作读书卡而读书，一本书挑三拣四地读，这样就造成了读书的片面性，而没有全面深入地去理会。针对这些问题，我马上指导学生们在看到精彩吸引人之处，先不要停下来做笔记，而是凭着这股兴趣一直看下去，最好是读完一本或是一节后再回过头做纪录，记不住的话再去翻看书本。

制作读书卡方便学生记忆、携带、收藏，而且有助于培养学生的收集积累能力和概括分析能力以及创新能力，但也同时为课外阅读带来了某些负面的影响，任何事物都不可能十全十美的，对于其中的不足，只要我们老师认真钻研、指导得当的话，有些不利因素是可以避免的。

指导反思