漂河九年制学校小学名优教师示范课活动总结

第一篇：漂河九年制学校小学名优教师示范课活动总结

漂河九年制学校名优教师暨“全天候”公开课教师示范课活动总结

依据蛟河市教育局“一听二讲三计四课”活动要求，按照学校教学工作计划，我们开展了漂河九年制学校小学名优教师示范课活动。做为提高教师业务素质的一次平台，既为名优教师提供了一个展示的舞台，也为全校教师提供了一个学习的平台。这是思想交流的盛会，也是智慧碰撞的地方。现就本次活动做一个总结。

一、活动成功的几个地方

1、参加本次活动的共3名蛟河市全天候教师，分数学2节、语文1节。参加听课的教师50余人，所有无课的教师和本学年学科组的教师，均参加了本次教研活动。尤其是一些青年教师，串课或找人代课来参加活动，进行学习。村小教师共16名参加本次活动。2、3位教师的课上得有特点，有味道，各展所长。是务实有效的课堂。全部课堂以如何调动学生积极主动的参加新知识的探究之中为主题。

3、教师对学科性质的把握。各学科有自己学科特点，本质上是不同的。如语文学科的性质是人文性与工具性的统一。所以在课上字词句段的训练，低年级逐字逐句的品析是必不可少的。尤其是对经典的古诗、散文的精妙之处的推敲与点拨，正是老师价值所在。

二、几个值得注意的问题

1、对课件等现代媒体的运用。要少而精，而不是通篇一律。

2、给学生的时空，还显不足。学生会的不讲，学生懂的不问。这是对学情的忽视，是对人的不尊重。

3、扎实的训练。课堂要动静结合，学生不是高度兴奋越久越好，而是细心品味而有心得，会更好地让学生成长。

4、时间分配问题，给学生多少时空，决定着课堂效率高低。

5、多给些自己学习与思考的时间。

总之，课堂结束了，但是给我们留下更多的是启示与借鉴。如果每位老师都能潜心研究，细心体味，那么自己的课即使是不成功的，但也绝对是有价值的。

蛟河市漂河九年制学校 2013年5月9日

第二篇：漂河九年制学校名优教师示范课活动方案

漂河九年制学校名优教师示范课活动方案 按照吉林市教育局进一步开展“一听二讲三计四课”活动的通知要求，为发挥名优教师的引领示范的作用，根据我校期初制定的教学计划我校决定于2013年5月8日在全镇范围内开展漂河九年制学校名优教师示范课活动。本次活动遴选了我校3名蛟河市全天候教师参加本次活动。并要求进行教学展示的的教师能够高度重视本次活动，选择好自己的教学内容，在教学方法、学习方法及教学模式等方面做出大胆尝试，给广大教师以示范引领作用。

一、活动时间及活动具体安排

2013年5月8日，具体讲课安排见下表。

史启伟主持会议1、8：00正式上课

2、三节示范课

3、休息10分钟

4、集体研讨

（1）授课教师反思性说课

（2）集体评课议课

5、专题讲座如何调动学生主动参与到课堂教学之中。——史启伟

6、领导讲话

左校长 田校长

二、注意事项

1、教学中尝试新教学方法，尤其研究好学习方法的指导。

2、可以尝试一节立意新颖的研究课，为广大教师以示范与启迪。

3、教师在教学中注意合理安排学生的学习时间，给学生留下足够的学习时空。

三、活动要求

全体任课教师必须参加听课活动，认真做好听课记录。不得无故不参加活动。本学年有教师讲课时，可以进行串课后听课。希望广大教师珍惜这次交流与学习的机会。也希望做课教师认真准备，给全校教师以示范与启迪。

关闭通讯工具

听课过程中不要随意走动，大声喧哗。

积极参加评课议课，言简意赅。

活动结束后，讲课教师上交两份教学设计，听课教师上交一份听课心得。

漂河九年制学校

2013年5月7日

第三篇：漂河镇九年制学校垃圾分类活动总结

漂河镇九年制学校垃圾分类活动总结

为深入贯彻落实蛟河市教育局《关于进一步加强生态环境保护教育工作的通知》精神，漂河镇九年制学校结合本地实际情况开展垃圾分类宣教活动，针对此次活动作如下总结：

一、充分利用国旗下讲话,横幅、黑板报、班会课、展板、分发宣传手册等形式,开展大规模的持续深入的校园宣传活动,使全校师生人人皆知生活垃圾分类活动的意义。

二、以“我的生活我做主-垃圾分类”活动为载体,在全校内推广生活垃圾分类管理。通过开展“小手牵大手、垃圾分类”校外实践活动收效较好。

三、学校表彰垃圾分类工作成绩显著的班级和个人起到榜样效应。

以垃圾分类为主题的国旗下讲话现场

环保标语

板报

（一）板报

（二）板报

（三）分发宣传资料内容：

垃圾分类的正确姿势，你真的了解吗？

在生活中，我们每个人都是垃圾的制造者，在城市里每人每天要产生一公斤垃圾。

对于我们来说，把垃圾一扔仿佛就和自己没有关系了，但是对于城市来说，却已经不堪垃圾的重负。

什么是垃圾分类？

垃圾分类，就是将垃圾按照其回收价值的不同和对环境的污染程度的不同，分成不同的几类，有利于垃圾的回收利用与处理。

为何要实行垃圾分类

国家每人每年平均产生300公斤生活垃圾，许多城市都面临垃圾“围城”的危险；而生活垃圾被认为是最具开发潜力的、永不枯竭的“城市矿产”，是“放错地方的资源”。

垃圾分类后会被送到工厂而不是填埋场，既可以减少占地，降低垃圾处理成本，又可避免填埋和焚烧产生的环境污染，还能变废为宝。

垃圾分类也是收集垃圾分类化利用的前提与基础，为循环经济的突破口，具有社会、经济、生态三方面额效益。

垃圾中“寿命”很长的有哪些？

塑胶制品：永不分解

皮革：50年以上 塑料袋：20-30年 铝罐：500年 尼龙制品：30-40年

玻璃罐：1000年 锡罐：50年

既然垃圾如此重要，并且有的垃圾“寿命”如此长，那么应该怎么实行垃圾分类呢，如何将垃圾变废为宝呢？

垃圾如何分类？

我国的生活垃圾一般可分为四大类:可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾

1、可回收垃圾

可回收垃圾就是可以再生循环的垃圾。

本身或材质可再利用的纸类、硬纸板、玻璃、塑料、金属、人造合成材料包装。

比如：报纸、杂志、广告单及其它干净的纸类等皆可回收。

2、有害垃圾

有害垃圾是指存有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。比如：废电池、废荧光灯管、废灯泡等。

3、厨余垃圾

厨余垃圾是指居民日常生活及食品加工、饮食服务、单位供餐等活动中产生的垃圾。

比如：丢弃不用的菜叶、剩菜、剩饭等，其主要来源为家庭厨房、餐厅、饭店、食堂、市场及其他与食品加工有关的行业。

4、其他垃圾

其他垃圾指危害较小，但无再次利用价值。比如：建筑垃圾类，生活垃圾类等。

垃圾分类应怎么做？

投放前：

纸类应尽量叠放整齐并捆扎，保持干燥。塑料垃圾应清理干净。瓶罐类用品应尽可能将瓶罐类用品清理干净，压扁后投放。

厨余垃圾应装袋密封沥干投放。投放时：

应按垃圾分类的标志提示，分别投放到指定的地点与容器中。玻璃类物品应小心轻放，以免破损。投放后：

注意盖好容器盖，避免垃圾污染周围环境，产生异味，滋生蚊蝇。

垃圾如何变废为宝？

好啦，今天就到这里了 希望垃圾分类的重要性 能被越来越多的人所认识 大家能一起为更好的生活环境而努力

学生在学校周边进行垃圾分类

校外实践活动

评为环保小卫士的先进个人

第四篇：漂河九年制学校小学部抽考活动方案

漂河九年制学校小学部抽考活动方案

为了全面了解我校当前教学质量情况，以教育局2011年工作要点和下半年工作补充要点为指导，以深化教学改革，落实教学管理规范，提高课堂教学效率，提高课堂教学质量，提高学科教学成绩为目标。落实学校教学工作，提高全镇学生教学质量，促进教学质量均衡发展，对全镇五、六年级进行抽考检测，特制订本检测工作方案。

一、领导机构

组 长：田科卫 副组长：左言国 组 员：史启伟 谢植贤

二、考试时间。

2011年10月17日----2011年10月22日

三、检测的科目、范围。

本次调研检测科目为五、六年级语文科、数学科，英语科；考试范围：以各年级教学进度计划为准。

四、检测的组织形式。

1、以村小为单位中心校指定监考人员监考，村小校长配合考务工作。

2、考试前学生要把所有书籍搬离教室，不得带任何有关考试资料进入考场。

3、考场安排 每村每年级一个考场，每场2名监考人员。

六、监考要求

1、监考员是维护考场纪律，保证考试顺利进行的责任人。监考人员必须以高度负责的精神，做好考场的监督检查工作，关心爱护学生，确保考试公平顺利地进行。

2、监考人员进入考场要关闭手机，每场考试要实行流动监考，不能固定一处，要精力集中、忠于职守，不吸烟、不看书报、不打瞌睡、不聊天、不擅离职守，不提前和拖延考试时间，不得将试题传出或带出考场。

3、监考员要按规定领取试卷，提前10分钟到达考场并组织考生按时、有序地进入考场，按指定位置就座。

4、指导考生核对试卷，填写学校、班级、姓名等相关内容，发现问题及时纠正。

5、发现考生违纪苗头，要提出警告并及时制止；特别严重的作弊行为要及时报告考点主任和督考领导、巡视员，要加强教育，并填写好有关记录。

6、考试结束时间到，要停止考生答卷，按要求收集、装订密封试卷，填写《考场记录表》并及时送交相关负责人验收。

漂河九年制学校教导处

2011年10月15日

第五篇：教师示范课活动总结

教师示范课活动总结

根据学校工作安排，我校教师示范课活动取得了圆满成功。通过本次活动，充分发挥了骨干教师的带领作用，较好的提高了任科教师的教学业务水平。在本次活动中，讲课的骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了结合 汝南课堂教学模式，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。听课活动结束后学校组织召开了教师研讨会，首先讲课教师进行说课，再让每位听课教师研讨参加本次活动的收获和体会，参加听课学习的每位教师表示自己收获很大。并通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念，交流各个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了有效的基础。

一、骨干教师的引领辐射作用得到了充分的发挥

1、两位授课教师高度重视这次活动，对自己的课做了精心的准备。从教学设计到课件制作，下了很大的功夫。私下了解，大多数人用了三天以上的时间去准备教学设计和课件，这也是取得较好的教学效果的原因之一。

2、汝南课堂教学模式，在授课时得到了很好的落实。这几位教师的课堂，充满着生机和活力，体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念，对于知识传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输。使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。

3、提高了课堂的实效性。几位教师的课件设计和制作很有功底，对本节的知识传授起到了有效的辅助和补充作用。骨干教师驾驭课堂的能力充分发挥，让老师们看到了他们是如何向40分钟要效益的。

二、听课教师在听评课中得到了收获和启迪

1、教师们听课的积极性很高，当堂无课教师积极参与。大家认真听、仔细记，对照自己的教学找差距。

2、教学研讨活动让教师们的认识从感性上升到理性。在研讨会上，骨干教师介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为；听课教师点评骨干教师的教学，学习骨干教师的教学方法。

3、教学体会认识深刻，无论是授课教师还是听课教师都从不同角度对这次活动发表自己的感想和认识，真情实感，收获颇丰。

三、不足和缺点

1、教师的参与面略窄，有的课只有少数人去听，没有起到应有的作用。

2、部分教师的研讨存在着走形式、走过场的现象。