庙沟乡中心学校优秀教师、骨干教师、学科带头人评选与管理办法5篇范文

第一篇：庙沟乡中心学校优秀教师、骨干教师、学科带头人评选与管理办法

庙沟乡中心学校

优秀教师、骨干教师、学科带头人评选与管理办法

第一章

总则

第一条

为了加快“教育强镇”的步伐，加强我乡教师队伍建设，全面落实全县基础教育学校综合质量工程实施方案，有效开展教育质量发展年活动，发挥中小学优秀教师、骨干教师和学科带头人的带头作用，进一步提高我乡教师专业化水平，结合我乡实际，特制定本办法。

第二条

优秀教师、骨干教师、学科带头人的评选,必须坚持择优选拔、注重实绩、平等竞争的原则,严格按条件评选。

第二章

评选条件

第三条

基本条件

1、认真贯彻党的教育方针，热爱祖国，热爱教育事业；

2、治学严谨，爱岗敬业，具有良好的师德师风；

3、教学工作量达到规定要求，教学、科研和育人工作成绩显著；

4、具有《教师法》规定的合格及以上学历，并取得相应层次的教师资格证；

第四条

优秀教师评选条件

1、模范遵守学校各项规章制度，依法执教，教书育人，为人师表；模范履行岗位职责，团结同志，做好本职工作。

2、服从学校工作安排，出色完成学校交给的各项工作，教育、教学工作成绩突出。

3、大胆创新，在教育教学改革及课改中做出突出成绩或贡献。第五条

骨干教师评选条件

1、教育教学成绩显著。教学工作量符合规定，承担过校级以上较高水平的公开课、观摩课和示范课或专题讲座，教学效果好。

2、具有较强的教研能力，对本学科的教育教学有独到的见解。近3年来作为骨干成员参与过市级以上科研课题研究并有阶段性成果；或在区级以上公开发行刊物上发表本人独撰（或第一、第二作者）的教育教学经验总结、实验报告或专业论文；

3、在实施素质教育方面起示范作用。在教学中起骨干作用，热情关心青年教师的成长，发挥传、帮、带作用。积极担任班主任工作，关爱学生，成绩突出。

4、从事教育教学工作8年以上，具有小学一级以上职称。第六条

学科带头人评选条件

1、教育教学成绩特别显著。教学工作量符合规定，承担过县级以上较高水平的公开课、观摩课和示范课或专题讲座，教学效果好。

2、具有较强的教研能力。对本学科的教育教学有独到见解。近3年来主持完成一项区以上科研课题或作为骨干成员参与两项以上区级及以上科研课题研究并结题或有阶段性成果；在区级以上公开发行刊物上发表本人独撰（或第一、第二作者）的2篇以上教育教学经验总结、实验报告或专业论文。

3、在实施素质教育方面起示范作用。关心青年教师的成长，积极发挥传、帮、带作用，对学科骨干教师的成长发挥重要指导作用；在提高青年教师的思想政治素质和业务水平方面作出显著成绩，指导培养的青年教师至少有2人获得县（市、区）级以上教学、科研等方面的奖项。

4、从事教育教学工作10年以上，具有中学高级或小学高级以上职称。

第三章

评选办法

第七条

优秀教师每学年评选一次，每次评选名额为20名，在教师节进行表彰奖励；骨干教师每年度评选一次，每次评选名额为5名，在年终工作总结大会上进行表彰奖励；学科带头人每年度评选一次，共6名（小学语文3名，数学2名，综合学科1名），在年终工作总结大会上进行表彰奖励。从严掌握名额，坚持考核、考查、考评相结合，每年考核一次。

第八条

中心学校成立优秀教师、骨干教师和学科带头人考评委员会，对获得优秀教师、骨干教师、学科带头人的教师予以登记和通报。

第四章

职责和待遇

第九条

学科带头人职责和待遇

1、应积极参加教育教学理论和课程改革研究，掌握现代教育技术和教科研前沿动态，每学年至少做1场乡级以上学科讲座或公开课；

2、认真研究本学科本专业教育教学中的问题，任期内，在乡级以上学术刊物发表学术论文1篇以上；

3、任期内，积极参加送教下乡活动，指导和培养农村（薄弱）学校2-3名青年教师为校级以上骨干。

4、每人每年享受学科带头人科研资料津贴300元（由学校筹资发放）；学科带头人获得者有关材料存入本人档案，作为教师职称晋升、岗位聘任、绩效工资进档等重要依据之一。

第十条

骨干教师职责和待遇

1、每学期应上2节中心学校级以上示范课，积极承担培养年轻教师的任务，任期内培养1-2名青年教师为校级骨干教师。

2、每年至少写1篇有较高水平的专业论文、经验总结或科研报告，并在县、市及区级以上公开发行刊物或学术会议上发表。

3、每人每年享受骨干教师科研资料津贴300元（由学校筹资发放），优先安排参加高层次的培训、进修；骨干教师获得者有关材料存入本人档案，作为教师职称晋升、岗位聘任、绩效工资进档等重要依据之一。

第十一条

优秀教师职责和待遇

1、立志终身从教，坚持工作在教育教学第一线，积极投身基础教育改革，面向全体学生，全面实施素质教育，成为教育改革的促进者。

2、承担学校示范课、公开课、观摩课、研究课，开办学生讲座、组织课外小组。

3、优秀教师获得者有关材料存入本人档案，作为教师职称晋升、岗位聘任、绩效工资进档等重要依据之一。

第五章考核与管理

第十二条 优秀教师、骨干教师和学科带头人日常管理和履行职责情况由中心学校设专人负责日常管理，分别建立相关档案，上述教师所在的学校每学期应为其填写一份《工作情况汇报表》，上报中心学校，中心学校将组织有关人员对每一位教师进行目标考核，考核合格者，予以重新确认，不合格者，取消资格。

第十三条

中心学校成立由部分优秀教师、骨干教师、学科带头人参加的学科专业教学研究学会，定期召开经验研讨交流会，及时总结推广教改经验，有效推动全镇教育教学改革和发展。

第十四条

有下列情形之一者，取消其称号：

1、任期内调出本省或调离教育教学、教研岗位的；

2、任期内违法乱纪、不履行岗位职责或年度考核基本合格、不合格的；

3、违反《中小学教师职业道德规范》的。

第六章

附则

第十五条

本办法由中心学校负责解释。

第二篇：2010庙沟乡中心学校教研汇报材料

庙沟乡中心学校

关于小学2010学教学教研工作考评的

自 查 报 告

威信县教育局教研室：

教育科研是提高学校教学质量的重要保证，而教学质量是学校教学工作的生命线。2010学庙沟乡中心学校在县教育局主管部门的领导下，根据威教通【2011】13号文件精神，结合全乡小学工作实际，以提高教学质量为目的，开展了形式多样的教研活动，取得了良好的效果。现就将我乡2010学小学教学教研自查自评工作做如下汇报。

一、健全制度 加强领导

庙沟乡中心学校历年来高度重视教育科研工作，建立健全教研组织机构，完善规章制度，始终把教育办学目标与科研工作有机地结合起来，努力实施科研兴校。我们的具体做法是：

1.进一步加强教育科研工作领导。2010年秋季期初，乡中心学校对学校行政领导班子进行了调整充实，切实做到领导分工明确，各负其责。

2.为使教育科研工作落到实处，目前全乡五所村中心完小成立了教研组，金融希望小学还设立了一名教科室主任，具体负责本村小学各学科的教学研究和教学指导工作。3.为调动广大教师教书育人的工作积极性，提高我乡小学的教育教学质量。乡中心学校制定了《庙沟乡小学教职工绩效工资奖励办法》、《庙沟乡小学教育科研奖励办法》等制度，特别是对全乡薄弱学校的教学，乡中心学校还制订了【2011】4号文件《关于在全乡小学教师中开展边远地区学校助教活动的意见》，鼓励中青年教师到边远地区学校任教，改变山区的教学现状，帮助山区教师提高教学业务水平。

二、强化教学常规 注重课后反思

教学常规是广大教育工作者在长期的教学实践工作中沿袭下来的一种规矩，在落实新课程改革的今天，我们仍然还需认真抓好教学常规，加强课堂教学后的反思，使之促进教师教学工作的开展。主要体现在以下几个方面：

1.强化教学过程管理。在备、做、辅、改、考、思等环节上，狠抓规范，力求落到实处。（1）、在备课上，要求教师必须依标扣本，结合学生年龄结构特点，写出规范的教学设计，切实做到科科有计划，课课有教案，杜绝教师上无准备之课。教研组和乡中心学校坚持每月检查一次，对未写好教案上课的教师给予批评指导，将检查情况纳入年终考核。（2）、上课是学校教师教学的主要环节，要求学校严格按《课程方案》安排课程，把握好教学进度，充分采用现代教学手段，积极探索教学新途径，尊重学生个性，激发全体学生的学习积极性，切实做到在“学中乐、乐中学”。（3）、注重对“潜能生”的辅导。每期开学伊始，中心校要求班主任教师根据上期成绩的不同，确定本班的潜能生，建立名册，寻找其各学生的薄弱环节，定时对他们进行辅导，使他们感觉到老师对他们的爱，从而逐步提高他们的学习成绩。（4）、作业批改是教师通过教学后而了解和掌握学生学习情况的主渠道，学生的学习情况，只有通过批改作业才能掌握，也才能将学生没有掌握的知识进行讲解、弥补。乡中小学校规定，要求学生在校所做作业批改面达百分之百，批改情况并纳入年终考核。这样，各校教师有条不紊的开展教育教学工作，为我乡教育教学质量的提高起到了极大的推动作用。（5）、认真抓好期中、期末质量抽测及课后反思工作。

2.深入基层，开展研究。为进一步抓好教育科研工作，乡中心学校认真组织开展“三个一”教学活动。“三个一”教学活动的具体内容是：听好一节课、评好一节课、召开一次专题会议。从2010年秋季学期起，我乡办公室工作人员，分别挂点各村学校，对全乡11所小学的老师进行听课指导。同时，中心校工作人员分别联系重点指导好一个年级的各科教学工作，注重加强教法、学法的指导研究，让老师们在平时的家常课中不断进步，在经验与反思中逐渐成熟。乡中心学校校长作为一名教育工作管理者，带头负责指导全乡小学六年级的各科教学工作，长期坚持深入基层听课、评课、指导作课活动，他把主要精力放在了教育科研上，然而，他所指导的六年级教学成绩，在今年的县统测中有了较大的提高。

3.加强沟通，促进反思。在课堂教学中教师力求与学生进行相互平等沟通，识学生为课堂教学的主体，以求达到师生共同提高。在授完每节课后教师首先反思课堂教学得失，然后在课后的教学工作中逐步加以完善改进，从而提高课堂效率。在专题会议中，我们的教研方式提倡的是一种伙伴结对，就是教育科研管理者与教师建立一种平等互助的合作伙伴关系。在评价中，我们力求没有统一的价值标准，有不同的观点和思考，有民主的互动气息，让教师们在反思中获得经验，逐步成长。

三、开展活动 促进提高

为使中青年教师成为我乡小学教育科研的学科带头人，乡中心学校长期以来，立足实际，开展活动，培养青年教师，促进了学校工作的全面开展。

1.开展丰富多彩的教学活动，开阔学生视野。一年来，我乡认真组织开展了森林防火作文竞赛，演讲比赛，禁毒作文竞赛等活动。

2.开展教学研讨活动，培养青年骨干教师和学科带头人。从2010年秋季学期起，乡中心学校十分重视教育科研工作，尽管工作在忙，经费在紧张，始终把学校的教学教研工作列入学校工作的议事日程，一如既往的开展教学研讨活动。在过去的一年我们成功的举办了31届、32届教学研讨活动，分别以备、说、做、评、专题讲座的形式开展活动，大大的提高了青年教师教学业务水平。

3.为强化教师理论与实践相结合，除学校每周组织教师认真学习现代教育理论和一些名人教育教学经验外，庙沟乡中心学校每期组织一次教学论文评选活动，鼓励教师积极将所学知识与实践相结合，撰写教学经验理论文章，增长教师知识和才干。

4.积极采取走出去，请进来的方法，提高教师教学业务素质。2010年7月选派了一名教师到昆明参加培训； 2011年3月，我乡八所完小毕业班教师参加了县组织的毕业班复习研讨会活动；2011年5月我乡选派了五名教师参加了逸夫小学的开放周活动。

5.严格落实九年义务教育课程计划，开齐开足各门课程。学年初学校按课程计划设置各年级课程，切实做到课程不增不减，无论是国家课程还是地方课程都严格落实，要求教师按教学进度上好每节课。切实减轻学生课业负担，严禁订阅《云南省教学用书目录》以外的教学用书。

6.一分辛劳，一分收获。（1）经过全乡广大教师的共同努力，我乡小学在2011年春教育教学质量抽测中，有7科高于上年本乡平均分，教学质量较上年的基础上有了较大提高。（2）狠抓教育科研，注重课题管理。对原来已立项规划的四个课题，大塘、宗家、马河、中心校正在收集整理材料之中，庙沟乡金融希望小学申报已结题的市级教育科研研究课题《目标教学融情境教学的实验与应用研究》现正在全乡推广应用。（3）注重现代教学媒体在课堂教学中的运用，在我乡组织的课堂教学竞赛活动中，始终把课件制作作为教研的“重头戏”，提高作课教师的实战能力，激发做课教师和电教管理人员的工作积极性。在2010年庙沟乡马河道红小学金先贵老师所撰写的《注重课堂教学“三步曲”》发表于《威信教育》2010年第三期。

总之，我乡的教育科研工作，在县教育局的领导、县教育局教研室的指导下，经过全乡广大教师辛勤的努力，取得了良好的成绩。但是我们还有着更多的思考与追求，新课程改革对我们教师本身的素质要求越来越高，我们的理论水平还需要不断提升，还需不断加强理论学习，谱写庙沟教育新的篇章，再创庙沟教育辉煌。

庙沟乡中心学校 二0一一年九月十五日

第三篇：金湖县骨干教师、学科带头人评选和管理办法(试行)

金湖县骨干教师、学科带头人评选和管理办法

（试行）

第一章 总 则

第一条 为加强全县中小学教师队伍建设，建立骨干教师、学科带头人选拔、培养、管理机制，造就一支师德高尚、教育教学成绩突出的优秀教师队伍，特制定本办法。

第二条 评选坚持面向全体教师，重点是长期在中小学第一线承担教育教学任务，在教书育人方面作出突出贡献的优秀中青年教师。要摒弃论资排辈的陈旧观念，鼓励优秀青年教师脱颖而出。

第三条 骨干教师、学科带头人，每3年评选一次。评选所需材料应为近3年的教育教学实绩。县教育局负责骨干教师、学科带头人的评选和管理工作。

第四条

参评对象：全县中小学校、幼儿园、教师进修学校、中等职业学校、成人教育中心校、特殊教育学校在编在岗的教师和教科研机构中专门从事中小学教研的专业技术人员。

第二章 评选条件

第五条 骨干教师、学科带头人评选基本条件

1.认真执行国家教育方针，教书育人，为人师表，爱岗敬业。申报人员须具有相应的教师资格证书（中等职业学校专业课教师须同时具备技能等级证书或执业资格证书），近3年考核均为合格及以上等次，师德师风表现良好。

2.教学工作量达到规定要求，连续从事本学段相应学科教学5年以上；校长、副校长周课时数分别不少于专任教师周课时数的1/

3、1/2。

3.参评骨干教师需具备一级教师专业技术资格；参评学科带

头人需受聘一级教师职务3年以上。

4.完成规定的继续教育学时，在近年县教育局组织的业务性考试中成绩优良。

5.小学（含特校）、幼儿园教师须具有专科以上学历，其他教师须具有本科以上学历。

6.申报骨干教师、学科带头人年龄不超过50周岁，要以45周岁以下为主体，35周岁左右的教师占一定比例。

7.每学年学生对其课堂教学满意度达到85%以上。第六条 骨干教师应具备的评审条件

骨干教师除符合第五条的基本条件外，还应具备下列条件： 1.有先进的教育教学理念，有较扎实的学科知识和一定的教学经验，具有合作精神和创新意识，积极参与教改实验，教学效果好。

2.积极参与学生思想品德教育及部门管理工作，任现职以来担任班主任3年以上或负责综合实践活动（含专业集训队、兴趣小组、技能大赛、创新大赛、信息化教学大赛等）、指导学校运动队训练、从事其他教育管理工作（含单位中层干部、年级组长、教研组长、专业负责人等）3年以上。

3.积极实施素质教育，主动适应新课改要求，积极参与课堂教学的改革与创新；注重课堂教学实践，熟悉任教学科教学，准确把握教学要求，能胜任循环教学，满工作量，教学效果好。近3年来，在本镇（县直学校在本校）以上上公开课（或教学示范课、观摩课）至少3次（其中县级及以上至少1次）并获得较好评价；参加教学基本功竞赛、优课评比等获得县级二等奖以上奖励。

4.具有一定的教科研能力，积极投身科研兴教实践，在实施素质教育、研发优质教学资源、开展研究性教学和习惯养成教育活动等方面成效明显。能运用教育理论指导总结教学工作，参与教改和课题研究，主持或作为课题组核心成员参与县级以上教育主管部门批准立项的教学改革实验或课题研究，有阶段性成果或

已结题（须有本人的研究成果）。

5.近3年来，在市级以上教育教学类刊物上（不含增刊、内刊、专辑、论文集等）独立发表或作为第一作者发表本专业教学论文2篇以上，或有1篇论文公开发表、2篇论文在市级以上教育主管部门组织的评比中获二等奖以上。

6.关心青年教师成长，至少承担1名青年教师的指导工作（有书面协议），并取得明显成效。

第七条 学科带头人应具备的评审条件

学科带头人除符合第五条的基本条件外，还应具备下列条件：

1.有先进的教育教学理念，有系统扎实的学科知识，积极参与教学改革，具有合作精神和创新意识，有丰富的学科教学实践经验，教学风格鲜明、富有特色，教学实绩突出。近3年来，所教班级教学质量在全县同类学校处于领先水平，并具备下列五项中的两项：

（1）在市级优课评比或教学基本功竞赛中获二等奖以上奖项。中等职业学校教师获得市级“两课”评比研究课、市信息化教学大赛和技能大赛二等奖以上奖项。

（2）指导学生参加教育主管部门批准的学科竞赛获得过省二等奖或市一等奖以上成绩，本人荣获优秀指导奖。

（3）主持过县级以上教研活动，或在县级以上学科教研活动中开设过专题讲座。

（4）参加过省市中、高考命题或县级以上调研测试命题工作。

（5）参加过市级教育行政部门组织的督导、视导工作，或担任过县级学科教学竞赛的评委，或受聘为县级以上督学。

2.积极参与学生思想品德教育及部门的管理工作，任现职以来担任班主任3年以上或负责综合实践活动（含专业集训队、兴趣小组、技能大赛、创新大赛、信息化教学大赛等）、指导学校

运动队训练、从事其他教育管理工作（含单位中层干部、年级组长、教研组长、专业负责人等）3年以上。

3.积极实施素质教育，主动适应新课改要求，积极参与课堂教学的改革与创新；注重课堂教学实践，熟悉任教学科教学，准确把握教学要求，能胜任循环教学，满工作量，教学效果好。近3年来，在县以上上公开课（或教学示范课、观摩课）至少2次并获得较好评价，或参加教学基本功竞赛、优课评比等获得县级一等奖、市级二等奖、省级三等奖以上表彰。

4.有较强的教科研能力。积极投身科研兴教的实践，在实施素质教育、研发优质教学资源、开展研究性教学和习惯养成教育活动等方面取得显著成效。近3年来，参与教改和课题研究，主持县级或作为课题组核心成员参与市级以上教育主管部门批准立项的教学改革实验或课题研究（前5名），有阶段性成果或已结题（须有本人的研究成果），研究成果在一定范围内推广应用，并具备下列条件之一：

（1）独立或作为第一作者在市级以上教育教学类公开刊物上发表本学科专业论文3篇以上，论文经专家鉴定对课程教学和专业实践工作有较强的指导作用。

（2）在市级以上教育主管部门组织的优秀论文评比中获国家三等奖、省级二等奖、市级一等奖以上论文3篇以上。

（3）正式出版过与任教学科教育教学相关的专著或译著，本人撰写3万字以上。

（4）参加编写教材（由教材审定委员会审定通过）或本人撰写教参（由市级以上教育主管部门组织编写并正式出版），本人撰写3万字以上。

5.有一定的组织管理能力，能较好地发挥自身的优势和作用，指导培养2名以上青年教师的教学和课题研究（有书面协议），至少有2人获县级以上教学、科研等方面的奖项。

6.对于连续任教10年以上的农村教师，教学和科研均可适

当降低条件。有轮岗、支教经历的教师，在同等条件下优先推荐。

第八条 专职教研员参评条件

专职教研员参加骨干教师、学科带头人评选，除达到基本条件外，还应达到下列要求：

1.教育教学工作：在教学法研究、教材建设中有显著成绩。经常深入学校听课指导，有确定的实验基地（学校），近3年来，每学年到实验基地（学校）开研究课不少于2次并在县以上范围开设学术性专题讲座3次以上，听课不少于80节。

2.教育科研工作：有较高的教育教学研究水平，主持过市级或作为核心成员承担省级以上教科研课题，其教科研课题的成果（或阶段性成果）切合教育教学实际，具有针对性和可操作性，对教育教学工作具有指导作用。近3年来，每年在省级以上教育教学类公开刊物上（不含增刊、内刊、专辑、论文集等）独立或作为第一作者发表本学科专业论文不少于1篇。

3.能较好地组织区域教科研工作，近3年来，学科教学质量稳步提升，得到本学科教师一致认可，测评满意度达到85%以上。

4.指导青年教师工作，教研员在实施素质教育方面应起示范引领作用，热情关心中青年教师的成长，发挥传、帮、带作用，对学科骨干的成长起重要指导作用。所指导的青年教师受到县教育行政部门以上表彰。

第九条近3年来具有下列情形之一的，实行一票否决： 1.教育思想不端正，擅自向学生推销各种报刊、资料、教辅用具或其它商品，增加学生负担的；

2.以中小学生为对象从事有偿家教的；

3.有参与赌博以及迷信活动、体罚或变相体罚、侮辱或歧视学生言行的；

4.向学生、家长索要、收受礼品或财物的；

5.有伪造学历、学位、资历、业绩、剽窃他人成果等弄虚作假行为者；

6.其他有悖师德形象的。

第十条 骨干教师、学科带头人评选实行名额控制，原则上按比例分配到各学校，农村教师、学前教育教师要占一定比例。学科带头人在同一学校、同一学科推荐人数不超过3人。

第三章

评选程序

第十一条 评选骨干教师、学科带头人遵循坚持标准、确保质量、好中选优的原则，做到“公开、公平、公正”，认真按照以下程序评选推荐：

（一）推荐提名（含自荐）

在学校组织教职工认真学习骨干教师、学科带头人评选有关文件和充分酝酿提名（含自荐）的基础上，由学校领导集体研究确定推荐人选。学校正式确定的推荐人选名单上报前要在校内公示，公示时间不得少于7天。认真组织被推荐人员填写《金湖县骨干教师、学科带头人呈报表》，连同个人有关材料，报县教育局。

（二）组织评审

县教育局成立骨干教师、学科带头人评选委员会，负责骨干教师、学科带头人的评选工作。评选委员会下设办公室，负责评选具体事宜。

（三）初步人选的确定

按照县骨干教师、学科带头人的评选名额，根据评审结果，从高分到低分，确定各学段、各学科的初步人选。

（四）评审结果的确定

初步人选经局领导班子会议通过后，在有关媒体上公示7天，对无异议的人选予以发文公布确认。

第十二条 对评出的骨干教师、学科带头人，实行聘任制，由县教育行政部门发给聘书，聘期3年，期满后须重新推荐、考核、确认。

第四章 培养考核

第十三条 坚持培养和使用相结合的原则，强化培养，开展多种形式的继续教育。各单位应优先为骨干教师、学科带头人提供进修学习的机会，不断拓展他们的知识领域，掌握学科发展动态，增强教学、科研能力。

第十四条 县学科带头人原则上在县骨干教师中评选产生，任期内，经考核合格，按照金湖县《关于进一步加强优秀教育人才奖励工作的意见》给予奖励，并享受推荐申报市级学科带头人资格。

第十五条 县骨干教师、学科带头人必须承担应有的职责和义务。积极推进素质教育，面向全体学生，使学生健康全面地发展；在教学改革上勇于探索，开拓创新，经常性地总结和整理教改经验，撰写论文；在指导教师、教育科研方面发挥积极作用，努力为推动任教学科、所在学校教育教学质量的全面提高作出贡献。

（一）骨干教师应坚持在教学第一线工作，除常规的教育教学工作外，还应完成下列任务：

1.每年撰写1篇以上专业论文，在县级以上教育教学类公开刊物发表或获奖；

2.有计划、有目标地指导1名中青年教师，从师德、教学、科研等方面进行精心地指导和培养，使之尽快成为骨干教师；

3.每学年至少承担校级以上公开课或讲座1次，随时接受本校教师听课；

4.作为主要承担者，开展校级以上的教育教学科研课题实验或研究；

5.积极参加省、市、县教育行政部门组织的各项培训、教研、科研活动，并在其中发挥骨干教师的带头作用。

（二）学科带头人应坚持在教学第一线工作，除常规的教育教学工作外，还应完成下列任务：

1.每年撰写1篇以上专业论文，在市级以上教育教学类公开刊物上发表或获奖；

2.有计划、有目标地指导2名中青年教师，对其从师德、教学、科研等方面进行精心地指导和培养，使之尽快地培养成骨干教师；

3.每学年至少承担校际间以上公开课或报告、讲座1次，随时接受本校教师听课；

4.作为主要承担者，开展县级以上的教育教学科研课题实验或研究；

5.积极参加省、市、县教育行政部门组织的各项培训、教研、科研活动，并在其中发挥学科带头人的示范作用。

第十六条 教育局将定期组织城区学校学科带头人到农村支教、送教和讲学活动，有计划地安排学科带头人校际流动或跨校兼课，保证每位城区学校学科带头人每年到农村支教、送教或讲学不少于一次。学科带头人应主动、志愿到农村参加支教、送教或讲学活动。

第十七条 建立考核制度。对骨干教师、学科带头人的考核工作结合教师考核每年进行一次。

1.县教育局成立考核委员会进行考核评价工作，考核委员会由县教育局、教科研等机构有关人员组成，主任由县教育局分管领导担任，组织人事科负责日常管理工作。

2.考核内容依据本办法第四章第十五条中规定的骨干教师、学科带头人所应履行职责及本县有关要求，结合本县实际，采取定量评价和定性评价相结合的方式进行。

3.考核采取个人自评、学校考评、县局考核相结合的方式进行。

第十八条 建立考评档案和信息库。各单位要建立骨干教师、学科带头人考评档案，认真记载他们的主要业绩、考评、奖 8

惩情况，及时归档。县教育局建立骨干教师、学科带头人信息库，及时记录其考核情况和综合表现。

第十九条 建立骨干教师、学科带头人联系制度。县教育局分管领导和科室要与他们保持经常联系，每年要定期召开座谈会，听取他们对教育教学改革、学校管理和骨干教师、学科带头人管理工作的建议和意见，并及时研究，采取措施认真处理，适时组织经验交流、讲座等活动。

第二十条 骨干教师、学科带头人在聘期内有下列情形之一者，由县教育局取消其称号，并发文公布。

1.聘期内调离本县或离开教育教学岗位的。

2.违法乱纪，不履行岗位职责或考核基本合格、不合格的。

3.有其他有损该称号形象行为的。

第五章

附

则

第二十一条 本办法的解释权归属金湖县教育局。第二十二条

本办法中规定的学历、年限、数量、等级等冠以“以上”的均含本级。

第二十三条 本办法从颁布之日起施行。

第四篇：校级骨干教师、学科带头人评选条件及管理办法

校级骨干教师、学科带头人评选条件及管理办法为了加强我校骨干教师学科带头人队伍建设，发挥其带头、示范、辐射作用，提高教师整体素质，推动素质教育的实施，现制定我校校级骨干教师学科带头人的评选条件如下：

一、参评对象： 男50岁以下，女45岁以下。教龄5年以上。

二、评选原则： 评选校级骨干教师坚持公开、公正、竞争、择优的原则，严格按照评选条件和程序进行。

三、条件：

1、热爱教育事业，能模范遵守职业道德规范，在群众中有较高的声誉。

2、申报教师必须在本校教研组有一定影响，在本学科有一定知名度。

3、省市教坛新星、被上级部门认定的市级以上骨干教师、市级以上的优秀教师（本人提供相关证明材料），本次可直接认定为校级骨干教师。

4、凡旷工及不服从学校工作安排的；两年内未举行校级以上公开课的，不得参加校级骨干教师评选。

四、评选组织与工作程序：

1、学校成立领导小组、工作小组。工作小组负责组织教师申报并对申报人员提交的材料进行审核，公布评选本校骨干教师的名额（教师总数的30%左右）、相关评选条件、政策及程序。

2、符合条件的教师报名，同时上报相关证件，学校领导、工作小组对拟报名教师进行条件审核。

3、学校对参加报名且符合条件的教师进行民主测评。

4、学校将本单位拟上报骨干教师名单在本单位进行公示。

五、管理办法：

1、骨干教师实行动态管理，每两年评选一次，任期二年，两年后荣誉自行终止，需重新参加评选。

2、每届骨干教师在任期内，每学年必须完成一篇市级及以上教科研论文，一堂校级观摩课，教育教学上至少帮带一名年轻教师，制作一个精品教案。记入骨干教师管理档案。

3、骨干教师是晋升高一级职称的必备条件，在评优、考察、进修等相关待遇方面给予优先考虑。

4、骨干教师在工作中若有重大错误、不服从工作分配且造成不良影响的，学校应取消其荣誉称号，两年内不得参加该项评选。

第五篇：市学科带头人和骨干教师评选管理办法(试行)

附件1：

上饶市中小学学科带头人评选管理办法

(2011年修订)

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于‚培养教育教学骨干、‘双师型’教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才‛的要求，为提高全市中小学教师专业化水平，造就业务精湛的高素质教师队伍，特制定本办法。

第一条中小学学科带头人应该是中小学教育教学和教育科研的领头人、中坚力量，在教学教研工作中发挥示范引领作用。

第二条评选范围

上饶市普通中小学、幼儿园、师范学校、特殊教育学校、教师进修学校、职业中学、教学研究机构和电教馆(站)等校外教育机构的教师。特级教师和任期内的省学科带头人不参加评选。

第三条评选条件

1、热爱祖国，热爱教育事业，贯彻教育方针。

2、爱岗敬业，治学严谨，具有良好的师德师风。

3、教学工作量达到规定要求，周课时量不少于8节（校级领导不少于4节），教学、科研和育人工作成绩显著。

4、教学研究机构和校外教育机构人员工作量达到岗位职责要求，坚持听课(市、县教研员每学年听课分别为50节、80节以上)、上示范课或研讨课等教学教研活动。

5、具有《教师法》规定的相应学历和教师资格证，有中学高级（或小学高级）以上职称。年龄男55岁以下、女50岁以下，教龄在8年以上。

6、教育教学成绩突出。遵循教育规律，育人成绩突出，近1

5年获过县级以上教育行政部门表彰。学科教学同行公认，任教班级的成绩优良(学校出具详细证明，县教育局认可)，‚课堂教学‛经县(市、区)评委会(市直的经市评委会)评定为合格以上。

7、积极参加教研活动，近5年取得下列业绩之一：

①在市级以上教育行政部门或教科研机构组织的教研活动中，作过专题讲座或上过示范课或观摩课（含送教下乡）；

②在优质课或教学基本功评比中获过市级二等以上奖； ③指导学生参加学科比赛活动获过江西赛区二等以上奖； ④参加过市级以上教育行政部门批准的考试命题工作或在试题征集活动中获省级二等或市级一等以上奖。

⑤参加过经国家或省教材审查委员会审查通过的教材编写工作。

⑥在教学设计、课件、教具制作、说评课、教学反思、科研成果、调研报告等教研活动评比中获省级二等或市级一等以上奖。

8、教育科研能力强。近5年主持或作为骨干（前三名）参与了一项市级以上科研课题的研究并结题或取得阶段性成果(教研员、校级领导必须为主持且结题)。

9、近5年，论文、论著具备下列条件之一：

①在省级以上刊物发表学术论文1篇；

②在市级以上刊物发表学术论文2篇；

③出版教育教学论著1部（主编或第一作者，或本人撰写3万字以上）。

教研员、校级领导在符合上述论文、论著条件之一的基础上，须增加在省级以上刊物发表学术论文1篇。

10、在帮助青年教师成长方面发挥传、帮、带作用。指导培养的青年教师至少有2人获得县级以上教学、科研等方面的奖项（教研员、校级领导指导的教师须获市级以上奖项）。

第四条评选办法和程序

中小学学科带头人评选采取自下而上逐级选拔，各县(市、区)教育局‚差额推荐，等额上报‛，各直属单位、直属学校‚差额推荐，直接报送‛的办法。

（一）成立评选机构

1、成立由市教育局领导及相关科室、下属单位领导和学科专家组成的上饶市中小学学科带头人评审委员会(以下简称‚评委会‛)，‚评委会‛下设办公室，办公室设在市教研室，负责市级学科带头人评审的具体工作。

2、各县(市、区)教育局、各直属单位、市直学校要成立相应评审机构，负责本县(市、区)、本单位市级中小学学科带头人的评审推荐等工作。

（二）组织报名

学校或单位按《上饶市中小学学科带头人评选管理办法》中所列条件，组织符合条件的教师报名并进行初审。

（三）单位推荐

学校或单位在介绍初审情况的基础上，对报名教师以无记名投票方式投票确定推荐人选，向县‚评委会‛办公室推荐。市直学校或单位在单位公示7天后直接向市‚评委会‛办公室推荐。

（四）组织考察

县‚评委会‛抽调专家组成若干个考察组到推荐人员所在学校或单位进行考察。考察组审核推荐人员的上报材料，并通过座谈、个别了解情况和对所任教班级学生、学生家长(各5人)、学校教职工(10人)进行问卷调查等方式，充分听取意见。市直学校或单位的由市‚评委会‛组织考察。

（五）课堂教学评定

县‚评委会‛抽调中小学课堂教学方面的专家(不少于11人)

组成教学评委会，集中时间集中地点，对符合条件的推荐人员的课堂教学或课堂教学实录(1课时)进行评定。市直学校或单位的由市‚评委会‛组织评定。评定分优、良、合格、不合格(不合格率不低于10%)四个等次。

（六）组织评审

在考察和对课堂教学进行评定后，形成考评材料，提交县‚评委会‛办公室(市直学校或单位的交市‚评委会‛办公室)，县‚评委会‛对本县(市、区)的推荐人选进行综合评审，并按下达的指标确定上报推荐人选(等于或小于指标数)。在符合评选条件的前提下，按教学等次高低确定上报推荐人选。

（七）上报人选

县‚评委会‛办公室将本县(市、区)的上报推荐人选在当地媒体和人选所在学校或单位公示7天后，上报市‚评委会‛办公室。

（八）公布结果

市‚评委会‛组织专家对上报的推荐人选进行综合评审，确定市级中小学学科带头人的人选。在‚上饶教育信息网‛和‚上饶教研‛网站上公示7天后，由市教育局发文公布全市中小学学科带头人名单。

第五条职责和待遇

(一)职责

1、积极钻研教育教学理论和总结课程改革经验，掌握现代教育技术和教科研前沿动态，每学年作1次以上专题讲座；

2、每学年上4节示范课或观摩课(县级不少于2节，含送教下乡)；

3、任期内积极指导和培养2名以上青年教师(含非本校的薄弱学校教师)为校级骨干，使他们能获得市级以上教学、教科研

等方面的奖项；

4、积极投身教育科研，任期内主持或作为骨干（前三名）参与一项市级以上科研课题的研究，在市级以上学术刊物发表论文1篇以上。

(二)待遇

1、市教育局颁发市级学科带头人荣誉证书，同等条件下优先推荐为特级教师、省学科带头人、骨干教师等的候选人；

2、同等条件下优先安排参加高层次的培训、进修、考察等。

第六条考核管理

（一）学科带头人实行动态管理，由各级‚评委会‛负责管理和考核，考核结果分合格和不合格两个等次。

（二）学科带头人有下列情形之一的，由‚评委会‛报市教育局批准备案，取消其称号：

1、任期内违法乱纪、不履行岗位职责或考核不合格的；

2、违反《中小学教师职业道德规范》等有关规定，造成恶劣影响的。

（三）学科带头人的评选每三年开展一次。学科带头人任期三年，期满后由县级教育行政部门考核(市直学校或单位的由市教育局组织人员考核)，考核结果报市教育局审核，审核通过者可以连任，并重新颁发荣誉证书。

第八条本办法由市教育局负责解释，自发布之日起施行。

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