第一篇：教学工作总结：用心备课,才能上好课
Xx小学
课程准备是一个古老的话题，其中几年的教学经验可以从准备材料，准备学生，准备目标，准备过程，准备法律等，说一个孩子丑陋的茅毛。然而，在新课程的条件下，随着教师角色的改变和学生的学习风格的改变，课程准备不再是对教材内容的简单解释，教学过程的简单安排，简单显示教学方法，其性质，功能，方法发生了很大的变化。它要求教师从新的课程概念出发，在实施学生的主要学习状态，努力实施每个学生的自学习努力，在实施学生合作和学习努力，充分调动学生的积极性每个学生努力工作，防止学生的学习活动以有效的方式提高课堂效率的形式。因此，课程准备作为教师教学研究的重要组成部分升华。
我谈谈如何准备课程的以下方面。
第一，准确定位学生的学习目标
这是帮助学生确定适当的学习目标，确定和协调实现他们的目标作为学生学习的促进者的最佳方式的重要任务之一。每个文本，我必须在系统的基础上，也为学生制定总体目标 设定一些目标：如陈磊学到几个词，即使目标完成，徐静宇可以读完这一课完成他的目标。我把这些集体称为一个目标。同时，在课堂上还要注意一些优秀的学生，为他们设计一些开放的目标，注意每个学生的学习语言平台，让大家在同一课教学，既常见的收获，也是个人收入。
二，为完成目标选择合适的教学方法
说实话，我们的教训已经持续了多年的复制案件的实践，优秀的课程计划，我们可以学习，但不一定为自己和学生。通常情况下，在课前设计一门语言，我要去购物：看参考，检查互联网一些优秀的课程计划，进入自己对教材的理解和掌握。我记得设计的圆明园破坏课课程计划，圆明园内部结构的那一部分，我设计了几种教学方法，感觉不太满意。对文本的描述，不足以吸引学生。后来，我设计了让学生阅读自己的文字，根据自己对计划的理解绘制圆明园计划，当时我考虑了以下三点：一是吸引学生阅读文字，二是是要了解学生们的阅读，三个可以聪明的了解周围，星上的月球 通过课堂的效果，本课，我的课程计划设计非常成功。
二，教师应该以单位学习目标，自我阅读提示，课后练习以及三者之间的关系来决定每节课的重点
每节课的目标是不同的。课堂的重点是不一样的，所以，在课程准备，考虑不同的风格，不同的阅读要求的文章，为学生选择适当的方法。自学的放手，细致精细的设计每个环节，让不同的文字，学生会有不同的收获。
准备一课，是一个好的教训的先决条件。以上，但我个人在这个学期的不成熟的做法，我希望大家给予批评。
第二篇：如何才能上好一节创新课
结合实际教学过程，谈谈如何才能上好一节创新课？
一节创新课，我认为可从以下几方面入手：
１．“返璞归真”。
这个词出自课文 《索溪峪的 “野”》中倒数第二段：“„„全在这山水中返璞归真，全无了市井中的那股俗气„„”好一个 “返璞归真”，它同小语新课程的理念是不谋而合的。那么小语新课程的 “真”是什么呢？四个字：母语教育。因为小学语文是母语教育，所以生活中处处有语文，小语教育必须走出 “教材为中心，教师为中心，课堂为中心”的死胡同。因为小学语文是母语教育，所以要重积累，重实践，少分析讲解，小语教育必须走出 “无病呻吟、千课一面、费时低效”的怪圈。因为小学语文是母语教育，所以儿童语文学习的基础就是识字读书。以识字、读书为基点，促进儿童语文能力的形成，激发儿童语文学习的兴趣，培养儿童语文学习的良好习惯。我们的母语教育，第一要义就是让儿童有机会识字、读书。再高一点就是使儿童愿意识字，喜欢读书；再高一点，是多读书，读好书，反复读书；而识字读书的至高境界，就是既读有字书，更读无字书。那么回过头来，我们看一看一位老师执教的古诗 《江上渔者》，她在识字时读诗，在读诗中识字。而另一位老师执教的 《索溪峪的 “野”》，则在读文中，一次次将我们引入索溪峪那个如诗如画的美境之中。两位老师引导儿童经历了识字、读书的四个境界，就是一节好课。
２．“野”。
《索溪峪的 “野”》紧紧围绕一个 “野”字，写出了山是野的，水是野的，动物是野的，人是野的，而且它的山野得自然，水野得活泼，动物野得亲切，人野得坦荡。因此，“野”既是作者的情感线索，也是索溪峪宽阔的胸怀。由此引发，如果说母语教育是小语教学的根，那么只有开放，这棵树才能枝繁叶茂。我们的小语教育究竟怎样做才是开放呢？①教材的开放，如将 《迷人的张家界》一文同 《索溪峪的 “野”》进行比较教学。②教者的开放，一位教者将自己游览张家界的经历向学生讲述。③学生的开放，学生自做识字卡片，查阅有关张家界的各种风光图片等。④媒体的开放，老师制作动画课件，课堂中播放光碟等。应该说只有开放的课堂，才能充满个性，充满创造，充满活力。为此，希望我们的每一位老师在新课程改革中 “野”起来！
３．“鱼”—— “渔”。
在 《江上渔者》这首诗里有 “鱼”和 “渔”两个生字，由此想到“授人以鱼，不如授人以渔”这句话。新课程强调儿童学习的自主性，而要使儿童的自主学习有效率，有效果，事半功倍，就要在课堂教学中让儿童形成能力，掌握方法，儿童不光要学会，还要会学。《江上渔者》教学中有两个 “狔ú”字的比较，将带动一串字 “拄”、“注”、“柱”、“蛀”的迁移性学习。《索溪峪的 “野”》对课文中四段的比较，在语文实践中揭示了语文学习规律，实现了省时高效。
总之，一节好的语文课，不仅要有三维目标，还要体现三个规律，即语文学科自身规律，教者教的规律，学生学的规律。“返璞归真”，关注了学科特点。“野”字关注了教师的创造。“鱼”—— “渔”，关注了学生的主体性的形成。此三点总感觉是语文课堂成败之关键。吕叔湘先生说过：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”要培养学生综合性的语文素养，就必须让学生具备良好的语感。因此，《五彩池》这篇课文的教学，我努力尝试构建一种以朗读感悟为主的阅读教学新模式。
这种教学新模式的关键之处，在于能否有效调动学生的情感参与。所以，教师应该努力为学生创设情境，并且结合教材的实际和学生朗读水平的实际，加强对学生朗读方法的指导，强化学生朗读技巧的训练，不断提高学生的朗读水平，使学生在朗读中参与，在朗读中感悟。目标：
１．通过教师动情的范读和语言诱导，使学生由想象进入文章的情境中去全身心地感受，了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。使学生与作者心灵相通，产生共同的思想感受。
２．通过尝试朗读训练，要求学生把已有朗读技巧大胆地应用于尝试朗读中。
３．通过自悟性朗读过程训练，让学生开动脑筋，投入感情，达到 “自悟”状态。让学生在朗读中感悟，激发想象力，培养创造性思维能力。创新设计
设计一：采用讲故事的方式让学生复述第一部分内容，训练表达能力 首先，采用讲故事的方式复述课文第一自然段。让学生练习说话，训练口语表达能力，也为下文的学习做好情感上的铺垫。
１．自由读第一自然段，然后同桌互相练一练，讲有关瑶池的故事，看谁讲得最吸引人。
２．他讲得好不好？听了这个故事你有什么想法？
３．这个瑶池是在天上的，那人间有没有呢？在哪里？
设计二：以读代讲，感觉五彩池的美。重在指导朗读，引导感悟 在这一段教学中，通过抓重点句子，利用课件、教师范读、看录像、学生反复诵读等手段，引导学生理解体会水池多、大小不
一、形状各异等特点。这样做的目的是引导学生体会五彩池的美丽神奇，并感受语言文字的魅力，受到热爱大自然的情感的熏陶。
１．五彩池什么样呢？请大家自由读第二自然段，然后请你谈一谈你觉得哪句话写得美或哪个词用得好，为什么？
２．从 “漫山遍野”这个词能看出什么？你能通过朗读发现水池的数量多吗？
３．如果这句话这样说：“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉。”自己读读，感觉怎么样？
４． “地毯”指的是什么？“宝石”呢？这么多大大小小的水池漫山遍野都是，像不像一颗颗晶莹的宝石呀？你觉得美吗？好，把你的感觉读出来。
设计三：配乐范读，闭目想象，再次感觉美
引导学生充分地想象，培养学生的创造性思维能力。
这么多这么美的水池，想看看吗？闭上眼睛，听老师读课文，看你会在脑中看到什么。
（配乐读）
设计四：采用科学家汇报研究成果的形式讲解成因
课文第四自然段采用让学生边讨论边总结的方法简单处理。这样设计一是通过学生的汇报交流达到互相启发，互相学习的目的。二是了解学生感知课文的情况。三是培养学生发现问题、提出问题的能力，以此促进学生的发展。
是呀，池水的颜色怎么会如此美丽呢？我们要请科学家来解释。现在你们读一读第四自然段，共同研究有几个原因，拿出笔来标一下。设计五：创新作业，写导游词
给学生提供充分的读书、思考、想象的平台，力求使全体学生积极地学，独立地学，创造性地学，使学生的语言素质得到真正的发展与提高。
天上瑶池在人间，多美啊！有机会我一定去看看。你们呢？请你以 《天上瑶池在人间》为题，写一篇导游词，向游人介绍五彩池的神奇与美丽。相信你们的作业会很有创意。
第三篇：只有备好课 才能上好课
只有备好课 才能上好课
备好课是上好每一节课的前提，那么如何备好课？我觉得备课要从培养学生的创新意识和应用意识入手。
首先要读懂教材。把所要设计的内容弄深、弄透。主要是读主题图、例题、教材中的对话，旁注，留白还要读懂课后习题，要抓住数学的本质去解读，根据实际条件灵活的使用教材，有时甚至可以改造教材。
其次要备学生。摸清学生的认知障碍、把握学生的学习心理。具体说，如创设情境时，我们要想:怎样的情境学生才能感兴趣？设计问题时，我在想，怎样的问题才对学生富有挑战性？还要设计对学生有效的教学方法，我们现在讲课时普遍存在的弊端：教师讲得太多。现在的课堂，很多老师喜欢用时髦的合作交流，小组讨论等形式，我认为有必要讨论的问题才去讨论，而不是单纯追求形式上的热闹。形式是为内容服务的，脱离了内容的形式就变得华而不实了。这种浪费时间的形式上的热闹，就不是有效的教学方法。
备课还要树立新的课程理念。理念就是教学指导思想，先进的课程理念都来自于成功的教学实践。理念指导实践，实践孕育理念。数学课程的教育理念突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，突现（1）人人学有价值的数学；（2）人人都能获得必需的数学；（3）不同的人在数学上得到不同的发展。
最后备好课是上好课的前提，但备好课并不一定能上好课。因为中间还有许多我们想不到的问题，即预设与生成之间有一定的距离，我们在备课时要有弹性设计，上课时要及时调整或改变预设的计划，顺应学生学习问题的展开而获得成功。
当然，我认为备课一定要有自己的主见，即使别人再好的点子，也只有融进了自己的思想，才能领悟其中的道理，才能在课堂上用得恰当用得自然。
以上是我通过自身对新课程实践与探索，浅博地认为应从备课进行改革，才能使自己教学有的放矢，做到事半功倍。诚然备课的目的是为了使课堂上的表现更加完美，当备课与课堂实施发生冲突时，我们还应但具备一定的随机应变的能力。学生是灵活多变的，有时课堂并不是完全按照我们所设想的那样，很多未知的，突发的状况经常会发生，总之我们应该明确备课不是为了老师的教，而是为了学生的学，只要是能达到这一目标，又何必拘泥于哪种形式呢！
第四篇：一对一教学如何备课上好第一次课
一对一教学怎样备课
1、备学生
备课前了解学生姓名（熟记），性别，学习情况（进度，学习程度），性格特点，爱好特长，针对所有情况在课前总结出策略。
2、备教材
老师上课前必须精通教材，包括例题，课后习题。还必须了解所交内容与下一节或下一章的关系。
3、备辅导材料
要求：辅导材料可与学生同步精炼，辅导书中的不同习题自己要亲自做一遍。每道题标记处易，中，难。便于自己以后找材料。幽默语言或故事
4、写教案：
第一：要有教学目标，1、使学生理解和掌握长方体的画法及棱与棱，棱与平面，平面与平面的关系
2、通过本课练习与讲解，掌握长方体知识点的解题技巧和解题方法，会灵活运用并能解决实际问题
有重难点： 第二：要有课题
第三：要有知识梳理
第四：一个知识点，多个例题，多种题型。自己可以从辅导书或下载不同的试卷进行分类整理
第五：要有巩固练习与课后回家作业（禁止口头作业）
第六：小结
第七：教后记
5、备教学方式
我们一般都是在VIP上课。大多数老师采取
（一）用教案直接讲课
（二）用教案+课件的形式讲课，讲课中须准备草稿纸，三角板，铅笔等
一对一教学如何上好第一次课
1、上课前应提前到达教室，告诉前台教务老师你在哪里上课，上谁的课，所有教学材料准备齐全。
2、上课前切记不可直接就上课，一定要互相介绍，谈谈学生平时的爱好，学校情况，生活习惯等。找到话题，建立感情后再上课。
3、上课前询问学生学习情况，举出例题试探学生程度，随时对上课内容进行调整。
4、上课时一定要随时关注学生的表情，调整自己教学方式。
5、上课时，一定要有耐心，重复讲解，时刻鼓励学生，但注意不能直接告诉学生答案。
6、上课结束前10分钟，一定要学生小结，自己总结不足。
7、结束时，建议学生对本次课提出自己的建议，如学生不会，及时引导做出回答。如：本次课老师语速是否过快，内容是易是难，是多是少，语音语调是否清晰，作业是否太多等。自己说出，本次课教案也许有些地方不好，下次老师会改进。
8、确定学生下次课内容和时间。如果家长在，及时与家长沟通，反应学生情况。
9、提出老师要求，如认真完成作业，不能迟到等
10、自己亲自送学生离开校门，并主动说再见。
第五篇：备课，上好课的首要条件（模版）
备课，上好课的首要条件
这个周，我们学校聘请了贺德成老师来指导我们的“课内比教学、可外方万家”活动，每天我们都随意的推门听课，然后评课。通过听课，我认为我校教师在上课诸环节中的课前准备还存在一定的问题，例：所讲内容和所备内容联系不大；看见有老师听课，紧张、慌张；对要听的这节课，准备很好，而平时，准备就很差。
备课，做为上好课的第一个环节，个人认为你备的怎么样，直接影响你讲的质量，也会导致整堂课的效果。那怎样才能备好课了，个人认为不能单独的为备课而备备课，这样就会出现讲的和备的不一样，而应该将大部分时间用来熟悉课文，熟悉知识，针对书中的问题，做好批注和记号，特别是知识的重点和难点，一定要熟记于心，这就要求我们用充分的时间去备课本、备学生、备教法。其次，在教学过程中，要有驾驭课堂的能力，要能随机应变，举一反三。
因此，课前准备的好与坏，充分与不充分，会给整堂课带来意想不到的效果，所以我们要做到“课上一分钟、课下十分钟”，一定要在课前做好充足的准备。
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