18-4-4清远市清城区飞来峡镇石梨小学2010-2011学年度心理健康教育工作总结

第一篇：18-4-4清远市清城区飞来峡镇石梨小学2010-2011学年度心理健康教育工作总结

18-4-4清远市清城区飞来峡镇石梨小学2010-2011学年度心理健康

教育工作总结

一学期来，我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。现将本学期的工作总结如下:

一、小学生心理发展特点

从心理学角度看，小学期年龄段为6～7到11～12岁，儿童生长发育比较平稳均匀（少数高年级女生例外）。特别是脑的神经系统的均匀和平稳的发育构成了小学生心理的协调发展；学习成为主导活动，不仅使小学生智力从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维，而且也使他们的心理得到迅速发展。

小学生经历有限，他们的心理活动显得纯真、直率，内心活动容易表露出来。这个阶段“闭锁性”不明显，他们的情绪和情感富有表情化，喜、怒、哀、乐明显地表现在面部，而且容易变化，不善于修饰和控制。所以小学阶段容易沟通，师生之间，亲子之间的关系容易融洽。

小学生心理发展和变化具有较大的可塑性。无论是思维能力，还是个性，社会性和品德，都易于培养，诸如人生观、世界观等一类稳定的个性意识，在小学阶段尚未萌芽；又如性格这一个性心理特征的核心成分，只是开始形成时期，良好的或不良好的习惯都能通过教育措施加以改变。

二、小学生心理发展基本规律

（1）先天与后天关系。先天的遗传是心理发展的生物前提、自然条件。良好的遗传素质无疑是心理正常发展的物质基础。儿童心理发展主要是由他们所处的环境条件（生活条件）和教育条件决定的，其中教育，尤其是学校教育起着主导作用。学校教育的主导作用，主要体现在教师的主导作用上。

（2）教育与发展的关系。小学生的心理发展主要在其内动力驱使下由适合他们心理发展的教育条件决定的。小学教育要选择适当的教育内容和方法，引起他们新的需求，激活他们的求知欲望，从而有节奏、循序渐进地引导儿童心理不断向前发展。我们的教师只有在教育过程中注意健康心理的培养，才能不断激活学生学习兴趣。

三、心理健康教育课在规范性、系统性、生动性方面取得显著的进步。

心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理健康教育工作的整体开展。首先，基于以上的认识，我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。其次，继续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学年，我们努力设计好每一堂心育课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心育教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。

以上的改进使心育健康教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，也达到了我们学校开设心理健康教育课的目的。

四、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。

专门教育与学科渗透相结合。强调学校全员参与全过程，参与心理健康教育，让教师通过电脑网络来参加心理健康教育培训，提高广大教师实施心理健康教育的水平。加强教师心理理论知识的学习.在此基础上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用.五、展望未来

我校的心理健康教育工作取得了较满意的效果，学生的心理品质有了提高，情商、智商得到了开发，人际交往面扩大了，社会适应能力增强了，心理障碍消除了；教师进一步转变教育理念，改进了教学方法；学生的家庭建设也得益匪浅。我校在学校心理健康教育工作上，踩过去的是一行坚定的脚步。新的机遇，也给我们带来了新的思考、新的挑战，我们将以课改为契机，与时俱进，扎实推进我校心理健康教育工作的深入开展。

清远市清城区飞来峡镇石梨小学

2○11年7月

第二篇：2015清远市青城区源潭镇,飞来峡镇高标准基本农田建设项目测量图技术工作总结

2015清远市青城区高标准基本农田建设项

目

技 术 总 结

抚州市华科测绘信息有限公司

2015年8月1日

清远市青城区高标准基本农田建设项目

土地整理项目1：2000地形图测量技术总结

为了更好的合理开发利用农田土地，受建广东国土资源局委托，我公司承接广东省清远市青城区源潭镇和飞来峡镇土地整理1:2000数字地形图测绘任务。我公司作业人员于2015年6月12日进场作业施工，共投入11个作业小组，投入的仪器主要有：南方GPS定位仪8台套，笔记本电脑8台，打印机1台，汽车1台。7月28日完成内外业测绘，并提供测 绘成果资料。

完成工作量如下：

1）测量源潭镇3.644平方公里，合计5467亩；测量飞来峡镇10.869平方公里，合计16304亩；总计14.51平方公里，合计21705亩。

2）控制点共64个，（埋石点46个.刻石点18个）。

一、测区概况

测区位清城区位于北纬23°42′-23°27′、东经112°50′-113°22′之间，地处广东省中北部，清远市南部，东邻佛冈县，南接花都区，西南与佛山市三水区相连，北与清新区交界。清城区地处珠江三角洲平原与粤北山区的交接地带，兼有山区、丘陵与平原等地貌。地势大体上自东北向西南倾斜，测区农田大多为梯田，呈狭长形不规则走向，土地利用类型复杂多样。清城区属于以中亚热带气候为主的湿润性季风气候，一年四季均受季风影响，气候分明:春季冷暖空气交替频繁，多低温阴雨。夏季炎热酷暑，盛夏午后多雷阵雨。秋季晴朗，秋高气爽，昼夜温差大。冬季较为寒冷，每年均有低温天气出现，一些年份还有霜冻出现。气候资源比较丰富，日照充足，降水充沛，雨、热基本同季，对农作物生长有利，气候条件比较优越，但同时也有暴雨、干旱、低温阴雨、冰雹、寒露风、霜冻和大风等多种气象灾害。清城区所辖乡镇曾是广东省和原清远县的主要粮产区之一.近代以来耕地减少的趋势都与受农耕水平影响的生态环境密切相关。清城区山地的土层本来很薄，土质容易受气候的影响而风化，雨季来时由于地面径流的作用而受到冲刷。有的农户一亩田地甚至分成七八块。至于在地势较高的山地，土地细碎化的情况就更加严重了，农民耕作的强度以及不良的耕作方式、灾害的发生，加快了水土流失的速度。对山地的不良耕作习惯是长期以来造成水土流失的原因。同时清城区的水利建设受到自然生态以及社会生态的严重制约。即使清城区山区的农耕水平有了较大的提高，但是恶劣的生态环境条件制约了经济发展的水平，也制约了人们应对环境的能力，使清城区区经济发展长期处于一个较低水平。本文分析了清城区耕地减少的农田和农耕技术要求标准的演变，以及与生态环境之间的关系。探讨了实施高标准基本农田建设与规划测量相关工作，为建立农田水利工程、田间道路工程、农田防护林工程以及土地平整等一系列的工程建设规划设施提供了技术保障。

二、作业依据

（1）《城市测量规范》（CJJ/T 8-2011）。

（2）《国家三、四等水准测量规范》国家标准（GB12898-2009）。（3）《卫星定位城市测量技术规范》 行业标准（CJJ/T 73-2010）（4）《全球定位系统实时动态测量（RTK）技术规范》CH/T2009-2010、行业标准。

（5）《 国 家 基 本 比 例 尺 1:500、1:1000、1:2000 地

形 图 图 式 》、国

家 标 准（GB/T20257.1-2007）。

（6）《1:500、1:1000、1:2000 外业数字测图技术规程》国家标准（GB/T14912-2005）

（7）《第二次全国土地调查技术规程》（TD/T1014-2007）（8）《土地开发整理项目规划设计规范》（TD/T1012-2000）（9）《高标准基本农田建设标准》（TD/T1033-2012）

（10）《测绘成果质量检查与验收》 国家标准（GB/T 24356-2009）

（11）《测绘技术设计规定》CH/T1004-2005、国家标准。

（12）《测绘技术总结编写规定》CH/T1001-2005、行业标准。

（13）本项目的技术设计书。

三、测量软件系统

1、南方CASS2008成图软件；

2、制图设计软件AUTOCAD2004

四、已有资料利用

测区附近已有控制成果D级GPS点D03、D04和E级GPS点E011、E012、E201五个点，平面坐标系统属“1980西安坐标系”，中央子午线114°，3°分带，第39带，高程系统属1985国家高程基准，高程为GPS拟合高程。经现场踏勘点位标石完好，可作为本项目平面控制和高程控制的起算数据。

五、地形测量

1、图根控制测量

源潭镇测区利用国土局提供2个D级(D03,D04)GPS点和1个E级(E011)GPS控制点，采用coss进行多次gps取值求得四参数,四参图如下：

飞来峡镇测区利用国土局提供2个D级(D03,D04)GPS点和1个E级(E201)GPS控制点，采用coss进行多次gps取值求得四参数,四参图如下：

采用动态GPS进行加密布设，共施测66个埋石固定点。源潭镇测区点名用Y加流水编号表示(Y01、Y02、Y03„),飞来峡镇测区点名用F加流水编号表示(F01、F02、F03„)。图根埋石点的中心标志使用刻有十字标志的铆钉，在土质地面埋设标石时，标石规格为：标顶12cm×12cm，标底20cm×20cm，标高60cm，在水泥路面上埋设时，用切割机切割成12cm×12cm的正方形边框，边槽深0.3cm，宽0.3cm，中心用冲击钻钻孔，埋入标志，并用混凝土固紧。如兰溪村第二个图根点F07，下图所示：

侧面图 正面图

2、图幅分幅

地形图分幅采用50厘米×50厘米正方形标准分幅，图名分别采用池村村、白溪村加流水号，加注图廓西南角坐标。测图基本等高距为1.0米，高程注记至0.1 米,图根控制点高程注记至0.01米。

3、地形测图

采用RTK测量时，测量方法按照RTK测量要求进行作业。简单的地形要素在仪器中输入相应代码符号，复杂的地物、地貌在实地绘制草图。每日将外业采集的三维数据传输至计算机中，结合外业的记录编辑成图，并赋予各种地物、地貌要素相应的属性，最终生成数字地形图。

地形图测绘内容及取舍：

a.图上准确表示图根点测量控制点，以展点为符号的几何中心位置，并按图式规定符号正确表示。

b.村庄居民地点只施测至路或第一排房屋，内部标注村庄名称，居民地内与项目区有关的沟、渠、路、桥、水系等均有绘出。项目区內的各类建筑物、构筑物及主要附属设施实地准确测绘其外围轮廓，房屋的轮廓以墙基外角为准，并按建筑材料和层次的不同逐个表示。建筑物和围墙轮廓凹凸大于0.2米，简单房屋大于0.3米进行测绘表示。

c.有纪念意义的宗教、文物古迹等设施，图上准确表示其位置和形状，并配置相应的符号；

d.交通及附属设施的测绘

图上准确反映陆地道路的类别和等级，附属设施的结构和关系。村道、小路、机耕路实地准确测绘，道路交叉处、桥面等测注高程。道路按其铺面材料注记于图面上，铺面材料改变处用点线分开。

测区内跨河的桥梁实测桥头、桥墩位置，并用相应符号表示。e．测绘测区内的高、低压电力线，变电设施及通讯线。永久性电力线、通讯线均准确表示。当多种线路在同一杆架上时，只表示主要的。电力线、电信线不连接，在杆架上绘出线路方向。各种线路做到线类分明，走向连贯。临时性的进行取舍表示。f.溪河两侧准确测绘河岸坎上及水涯线，水涯线水面高程以测图时间为准。沟渠在图上宽度小于1毫米的用单线表示，并用K b/a表示,K为材料，a为宽度，b为底高。池塘、沟渠等其它水利设施，均准确测绘，有名称的加注名称。水涯线按测图时的水位测定，当水涯线坎线在图上投影距离小于1毫米以陡坎线符号表示。水渠测注渠顶边高程，池塘测注塘顶边高程，加注塘底、河道底高程。所有涵洞测注涵洞底高程，并用A米×B米表示涵洞的宽度和高度。

g.自然形态的地貌用等高线表示，采用软件自动生成等高线，生成后进行人工检查和局部编辑，最后形成完整的等高线。崩塌残蚀地貌、坡、坎和其它特殊地貌应用相应符号和等高线配合表示。各种天然形成和人工修筑的坡、坎其坡度在70°以上时以陡坎表示，70°以下时以斜坡表示，斜坡在图上投影宽度小于2毫米，以陡坎符号表示。

地形图上正确反映出植被的类别、特征和范围分布，配置相应符号，并加注如“松”、“桔”等。

梯田坎坡顶及坡脚宽度在图上大于2 毫米时，实测坡脚。坡度在70°以下的石山和天然斜坡，用符号表示。陡坎、陡坡、梯田坎、露岩地在上方均测注高程。

h.测区内正确反映出植被的类别特征和范围分布。耕地、园地实测范围，配置相应的符号表示，旱地以夏季主要作物为准配置符号表示。地类符号以稀疏配置，即按每地块配置2—3个符号，有明显固定的地类界也准确表示。田埂宽度在图上大于1毫米的用双线表示，小于1毫米的用单线表示。田块内测注有代表性的高程。图面高程注记，保留小数点两位，一般每平方分米（即每格）不少于15个点，对于水田保证每个田块有一个高程注记点，对于旱地则根据实地情况适当增加表示。

i.测区内所有坟地、空地、草地等要素均实地绘出。测区内高大的独立树和房前屋后的零星果树适当表示。

六、成果检查

1、为保证测绘产品成果质量的正确性、准确性。我院组织作业组自检、项目技术负责人检查、院质检部检查的三级检查方法进行，保证各项成果资料完整、齐全、正确。

2、使用的仪器设备除在鉴定合格有效期内，作业人员在作业前还对仪器进行各项指标的检查，确保仪器使用的稳定性。

3、作业人员和作业小组对控制测量外业观测记录资料进行100%检查，平差计算资料再次核对。测区内控制点布设密度均匀，点位选择恰当。各项较差、闭合差均在规定范围内，原始记录和计算成果正确。确保控制测量成果准确、精度可靠。对完成的图件进行野外巡视检查，发现问题及时整改。地形图测绘要素正确、齐全，地物、地貌取舍恰当，图式符号运用正确，提供各项资料齐全。

七、资料提交

（1）技术设计书 3 份；

（2）技术工总结（地形测量部分）3 份；（3）检查报告（地形测量部分）3 份；

（4）控制点成果表 3 份；

（5）控制点网展点图、点之记 3 份；

（6）1:2000 地形图（50×50）纸图，分幅接合表 3 份（7）仪器检定资料 1 份

（8）以上提交资料数据光盘 6 份；

第三篇：2015-2016学第二学期飞来峡镇中心小学德育工作总结

2015-2016学第二学期飞来峡镇中心小学社岗教学点德育工作总结

一个学期以来，我校认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，拓宽了德育工作渠道，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性，取得了良好的效果，现把德育工作回顾如下：

一、不断完善学校的德育工作领导小组。

以校长为组长，分管副校长为副组长，成立了班主任工作研究会，定期组织班主任进行班主任工作的研究与交流，探索在新时期如何开拓班主任工作的方向。重视通过学校网络、家校联系册、家访、座谈等形式向家长汇报学校教育情况，倾听家长意见，加强家校联系，互相反映学生表现情况和提出教育建议，完善了德育教育网，大大地增加教育效益。

二、把班级管理和课堂教学工作为德育工作的主渠道。学生养成良好的行为习惯，必须要有规范的指引和约束，所以学校在开学的第一周列为学生行为习惯养成周，使基本道德规范渗透到学生的思想中，使学生能够树立规范意识，为了强化班主任的育人功能，学校制定了科学合理的班级考核方案，每月对班级管理情况进行总结考核，这样大大调动了班主任的管理积极性，使班级管理上到一个高的层次。其次实行了

-1-领导干部带班校务日志检查，使学生纪律卫生得到改变。再次我们也要求各科老师学习、掌握《未成年人思想道德建设实施纲要》，坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育，充分地体现教师在落实学科知识、能力目标同时还注意培养学生的鉴赏能力，辨别是非能力，陶冶学生情操，对改造内心世界，形成良好的品质起着潜移默化的作用。

三、创设活动载体，寓教育于活动之中。

学校以“快乐体验”为活动的重点，以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为学生行为的标准，狠抓行为习惯和体验教育，让学生在家庭生活中体验，在学校生活中体验，在社会生活中体验，通过系列活动，促进学生养成良好的学习、生活、卫生、劳动习惯。主题班会水平不断提高，每周一的升旗得到正常化。我校每周一坚持升国旗制度，由辅导员组织升旗仪式，每周的国旗下讲话稿由各班提前一周写好，让学生宣讲校内外我校好人好事，国内国外新闻，歌颂祖国、安全环保、遵守纪律为主，成为对学生进行品德教育的主阵地。学校充分利用清明节、劳动节、植树节、儿童节、“党的生日”等节日对学生进行爱国教育、感恩教育、品德教育，使重大节日成为学生德育教育的主要方式。

四、寓教育于榜样的宣传中。

榜样的力量是无穷的，帮助学生寻找身边的学习对象，是学校一贯以来非常重视的德育手段。学校的红领巾广播，每周-2-

一的升旗仪式，学校橱窗都有学生的事迹介绍，他们或者主动捡起校园中的一片碎纸被大家称颂；或者养成了良好的习惯成为了大家学习的榜样；或者成拾金不昧“小金豆”被大家传扬。学期将结束，学校还要根据日常行为规范的标准，在全校评比出一大批在养成教育中表现出色的学生及优秀寄宿生，激励他们继续养成良好的习惯，同时希望通过他们带动全校学生，严格遵守小学生日常行为规范，使学校成为文明的窗口。

五、寓教育于德育的日常检查中。

督促是帮助学生养成良好行为习惯的重要手段。在学校大队部的统一部署下，校务日志检查员每天对学生的日常行为进行检查，检查结果做到天天公布，周周评比，月月考核。为了促进班主任对班级管理、学生管理的精细化，学校还不定期对班主任工作进行抽查，并把抽查的结果在班主任会议上反馈，以便班主任能更有针对性地进行教育和强化。通过一学期的努力，学校德育也取得了一些成绩。

清远市清城区飞来峡镇中心小学社岗教学点 2014年7月9日

第四篇：2017—2018学年石圳华侨中学心理健康教育工作总结

2017—2018学年石圳华侨中学心理健康教育工作总结

我校在总结过去的成功经验的同时，依据心理健康教育及上级相关要求，对学校心理健康教育工作提出了更高的要求，不仅从提高学生心理素质入手，不断加大宣传力度，拓宽心理健康教育的渠道，继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。本学年学校心理健康教育继续以全面培养学生健康的心理素质为工作目标，在校长室的指导下，针对学生心理特点，围绕学校发展的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育工作，取得了明显效果。

一、本学年心理健康教育工作具体情况

（一）心理个案辅导，学生成长的后盾。

开放心理咨询室，为学生提供个别心理咨询服务，帮助学生解决个人问题。

同时规定心理咨询室开放时间为每周一—五中午，由兼职心理老师值班。方便学生来访前情况了解，也有利于解除学生来访前的一些心理芥蒂。继续做好学生来访来点咨询，对有心理困扰的学生进行辅导，极大限度地帮助学生走出心理困扰，重建信心，重新适应学习生活，使学生不断获得自我发展。

由于是学生对心理领域比较陌生，心理感受的表达欲望不是很强，所以在开放时间，前来了解的学生不是很多。值班心理兼职老师认真接待来访学生，耐心、热心地给学生做好咨询，并且做好相关的咨询记录，存档。

中学生健康心理辅导是一种新型的、平等的、建设性的合作关系。尽管在健康心理辅导的过程中，也要体现教育性的原则，但辅导者与辅导对象之间并非教育者与被教育者之间的关系，也不同于医生与患者之间的关系。因而在中学生健康心理辅导过程中，一般不提批评意见，不搞泛泛地说教，不可以不负责任地出主意，更不能把自己的观点、看法和意见强加于人，而只能通过平等的、民主的、讨论的方式帮助、鼓励、启发和引导中学生面对现实，自己思考，自己去分析问题、认识问题和解决问题，任何包办代替的做法都是不可取的。

（二）心理健康活动，学生成长的摇篮。

1.开设心理健康课程，时刻关注孩子的心理。学校在一年级学生开设了心理健康教育课，针对一年级学生的实际情况，认真制定本学期的教学工作计划，认真备课，做到有教案，有教研活动。从学生实际出发设计课堂活动，应用科学的教育方法，提高心理健康课程的质量。在心理健康教育课课堂通过情境设计主体式讨论、课堂即兴小品、话剧表演等生动活泼的教育形式，将深刻的内涵寓于其中，使学生通过学习而发展自我、完善自我，不断开拓进取，以主动适应社会发展的要求。还配有《健康与幸福》课程，任课老师有意识地去关注孩子的心理，并给予有效的指导。

2.结合学校相关活动，提炼、激发优秀心理品质。我们结合“最美闵乐乐”评选，讲述身边的故事，版面宣传，实践体验，从而增强心理体验，激发他们优秀的心理品质。3.借助心理健康广播，进行集体心理辅导。充分利用每双周周四中午的心理广播对全体师生进行集体心理辅导，通过讨论学习生活中相关的案例、进行心理小测试等，普及心理健康知识。在知识传授中了解自己的心理状态，知道调节心理的方法。

（三）心理健康教育讲座，学生成长的阶梯。

学生要有健康的心理状态，家长和老师的心理也值得关注，家长和老师的心理健康，以及有辅导学生有健康心理的辅导力，将会成为学生成长的阶梯。

1.学校十分重视对家庭教育的指导，以期形成家校合力。每年均制定详实的工作计划并扎实执行，根据学生的身心发展特点和辅导要点，家长学校形式不尽相同，一年级新生家长学校以专题讲座的形式，每周（月）一次，进行诸如“做孩子选对的父母”、“做有效的家庭教育”等家长比较关心，帮助孩子尽快适应和乐享中学生活等问题展开，可缓解新生家长们的紧张情绪，懂得如何富有成效地在家庭教育上正确施力，受到家长们的热烈欢迎。对于其它年级而言，家长学校的开展则采用学校与年级、班级相结合的方法，我们会根据年级学生的实际需求开展相应的讲座内容，如面向高年级女生家长举办的家长主题式论坛，每次家长会中安排的一个由班主任向全体家长做的家庭教育菜单式讲座等，有“豆蔻花蕾”、“父亲教育进家庭”。老师层面也开展了讲座，如教师自我心理调适和学生工作艺术等，让学生懂得自己的需求，更了解学生的需求，有针对性地去指导。

2.关注班主任和教师心理健康及拥有辅导和调节心理的能力。学校请相关的心理专家和德育专家来校做讲座，让班主任和任课老师掌握小学生的心理成长规律，能主动去根据心理规律去寻找解决学生行为问题的好办法；让老师们知道自己的心理健康也会直接影响孩子的情绪等，所以我们要学会自我调节心理状态；当学生发生心理问题时，我们要用较为科学的方法去面对，不可操之过急，或者作出错误指导。

二、反思与建议

要加强对教师心理健康的关注。长期以来我们都在重视学生心理健康教育，相对忽视教师心理健康的工作。随着教师压力越来越大，以及社会对这方面问题的日渐重视。对教师的个性化心理辅导这方面，比较缺少，更多的是由于心理教师的业务能力还需不断地提高。

心理健康教育工作开展以来，我校在工作取得成绩的同时，也认真总结工作中存在的不足，针对这些不足的地方，指定下学年的指导思想和计划，在保持已有工作的基础上，对于不完善的方面，重点开展工作，号召全校领导和师生积极参与进来，给予心理健康工作更多的关注和支持。

第五篇：2010年石横镇教育装备工作总结

2010年石横镇教育装备工作总结

一年来，我镇以全国、全省、市教育工作会议精神为指针，认真贯彻“教育优先发展、率先发展、加快发展、科学发展”的战略方针，本着“全面协调，均衡发展，重在基础”的办学思路，大力发扬拼搏进取、奋发有为的精神，积极推进教育事业又好又快发展，在完善装备建设，规范装备管理，强化现代教育技术培训及推广应用等方面做了一些实质性工作，取得了较明显的效果。现将主要工作总结汇报如下：

一、加大投入，突出教育优先发展的战略地位 镇党委、政府坚持从发展教育、服务经济和社会文明的战略目标出发，高度重视教育，切实把发展教育、构建和谐教育作为党委、政府的一项重要任务，列入了石横镇经济社会发展总体规划目标。

2010年，党委政府先后投资180余万元，新建了汇北小学教学楼；投资20万元对前三小学院墙、门窗、操场进行了整修；投资10万元，完善了红庙小学教辅楼的配套设施，硬化了路面，绿化了校园；投资80万元，硬化了南大留小学路面，建起了院墙、大门。全镇校园的硬化、美化、绿化水平进一步提高，办学水平得到切实改善。近期，又先后投资260余万实施省教育示范市创建工程。

二、加强教育技术装备配套建设。

一是大力推进教育现代化建设。为全镇中小学增配生用计算机370台，10处中小学，共计123个班全部实现班班通，全镇中小学全部开设学校网站。全镇中小学教育现代化装备初具规模，共建有计算机教室11间，拥有计算机527台，多媒体投影教室81个，筹措资金为全镇专任教师配备了计算机362台。

二是抓常规装备配套建设。结合省教育示范市创建工程，我镇又投资60万元为中小学添置了音、体、美、卫器材和部分实验仪器。近期镇政府又投资近82万元为各校铺设炉渣跑道，准备建设高标准的体育场地，投资80万元增添图书，使图书总量达到17.9万册。抓好了实验室建设，全镇实验室达标率做到了100%。

三、进一步规范装备管理。

采取多种形式，狠抓《石横镇中小学教育技术装备管理实施意见》的贯彻落实。按照市教育局的要求，对全镇中小学的装备管理与应用情况进行督查，强化管理与使用。二是对全镇初中、小学装备管理情况按照条件、管理、应用三块标准进行量化评估，突出问题限期整改，先进典型予以表彰。通过督促检查，全镇中小学进一步完善了管理制度，使我镇教育装备工作上了一个新台阶。

四、强化装备应用与培训。

巨额投资的装备能否发挥效益，培训与应用是关键。一年来，我镇着重抓了三个层面的培训。一是组织教师参加市进修学校的现代教育技术培训，系统学习计算机硬件、软件等基础知识，培养一批信息技术教师；二是举办全镇骨干教师计算机培训班，提高了骨干教师教育教学中计算机运用水平，从而带动全员教师在教育教学中积极学习应用现代信息技术；三是开展校内计算机培训，全员教师学习应用现代信

息技术。同时举办了中小学图书管理员培训班，提高了图书管理员的业务素质和管理水平。

五、存在问题

1、实验室仪器有的已使用几年，有的报废，有的自然损坏等，还有部分仪器因教材几次修订改版而淘汰。同时，新教材增加了实验，实验仪器的品种和数量都增加了。导致今后继续增添新仪器。

2、现代化装备缺乏后续资金。有的学校计算机使用时间过长，配置低，面临进一步的更新。教学仪器设备自然损坏、维修还需大量资金。

石横镇教育办公室 2011年1月6日