2013春教 科 室 工 作 总 结

第一篇：2013春教 科 室 工 作 总 结

教 科 室 工 作 总 结

王家河小学教科室 李正想撰稿

学校多年以来十分重视教科研工作，秉承“ 革命传统教育立校，教育科研兴校，教师发展强校”的理念，践行“精细化管理强校的”思想，深化教育科研。结合学校工作计划，在校长室的引领下，教科室有针对性、有创造性地开展教科研工作。我校教科研氛围浓厚，教师教科研意识不断增强，教科研队伍不断扩大，教科研能力得到有效的提高。通过教育教学科研活动的开展，提高教师的素质，提高教科研工作质量，收到良好的效果。

一、提高教师科研意识，促进教科研工作常态化

第一是规范教科研工作管理，制定教科研工作计划，按照计划有序开展工作。依据区教育局、教科室、教研室的工作意见，结合校情，以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，进一步加强教育科研和教学研究工作，大力推进高效课堂。学校的管理实现了由制度管人和领导管人转变为文化管人的美好愿景。本学期，王燕芬被教育部评为“全国特色教育先进工作者”，江望生在校长培训中被省教育干部培训中心评为“优秀学员”，李曼、舒友芳被区教育局评为“学科带头人”，郭琼被区教育局评为“优秀青年教师”，张卉利所带的班级被评为“武汉市先进班集体”，詹勇胜所带的班级被评为“黄陂区先进班集体”。在规范的管理中，教师和学生得到长足的发展。

第二是充分以集体备课组和三大教研组为科研阵地之一，积极开展备、教改、导、听、评、析等常规教科研活动。间周定期开展一次听评课的教研活动，开展一次年段组的集体备课活动。要求教师听课15节，教科室主任和教务处主任听课30节，其他中层干部听课20节大力营造科研氛围，搭建教师互动交流平台，培养教师的自主、合作、探究的精神，诱发教师创新的意识，调动教师参研的兴趣。其中王燕芬执教的《隔窗看雀》，张虹执教的《Games，games，games》，舒友芳执教的《Numbers》均被评为区级优质课。李正想、郭琼、王献芳、方红霞设计的复习资源被区教研室评为优秀奖。郭琼在区小语复习课教学专题研讨活动中进行《关于六年级复习的几点思考》专题交流，《少年闰土》立体说课获区级一等奖。舒友芳《浅议如何上好小学英语复习课》获区级一等奖。李曼的课内比教学获市级三等奖。教师们在教科研活动中的科研意识越来越强，教科研能力得到很大的提高。

第三是大力加强教师的读书活动。学校出台了《教师读书方案》，每年出资为教师征订一本与教学有关的刊物，督促教师自主读书，勤于思考，善于反思，努力打造学习型的团队。有效组织教师在学习思考、在思考中实践、在实践中反思、在反思中总结。并结合武汉市“教育文化”建设年的文件精神，根据黄陂区【2013】4号文件精的总的安排，结合学校实际，制定深化校园文化建设实施方案形成别具特色的校园文化，打造八大文化。其中有教师专业发展文化。

在读书活动中，要求每位教师必须按照格式，每学期撰写1万字的读书笔记，并记录自己的感受，写下自己的反思，形成自己的思考。旨在引领教师多读书，读好书，在读书中提升教师的业务能力与专业水平，增长见识，形成独到的见解，能见贤思齐。

第四是认真执行校长室颁布的“一日校长制”，中层干部间周担任一日校长一次，除了观班、观办公室之外，要求一日校长必听一节课，并在记录本上做好反馈记载。不仅为教师听课创造学习的机会，而且能督促教师在常态化的教学中“常做常新”，还能营造教师之间的交流与探讨，激发教师的潜能与创新意识，大力提高教师的教学水平，提升教学质量。

二、彰显学生特长，促进学生个性发展。

学生的兴趣爱好不尽相同，为了满足学生之需求，彰显学生个性，挖掘学生之潜能，促进学生的可持续发展，学校依据上级主管部门的文件精神，结合学校的工作安排，大力开展实践活动，为学生开设第二学堂，搭建学生展示的平台，诱发学生的学习动机。具体情况如下： 1、2012年春学校组织学生参加武汉市“致武汉精神践行者的一封信”活动，今年收到下发的荣誉证书，有王献芳、鲍春华、李连贵老师获得辅导奖；有袁建新、熊梓玲、乐梦乐、刘熙玮等同学获得纪念奖。本学期根据区教育局、教工委、团委、邮政局的文件精神，有序组织开展三至六年级285名学生参加市级“中国梦 武汉梦 我的梦”的书信大赛。我们不仅引领学生深入实践，而且能让学生了解时事政治，顺应时代的潮流。

2、为了提高学生的竞争意识，彰显学生的特长，结合武汉市教育局的文件精神，通过预赛的真实成绩，选派10名学生参加武汉市“读书比赛”（成绩暂未公布）。激发学生阅读课外书籍的热潮，开阔学生的视野，有效增长学生课内外的知识。

三、深化课题研究，提升教师科研意识

1、扎实开展校级课题研究活动，推进课题研究的进程。多年来，为了能有效提高教学质量，构建高校课堂，减轻师生的负担，在教科研上，学校以教科室为分管单位，开辟课题研究的主阵地。一是在课题研究中，组织教师开展了问卷调查活动，了解教师的困惑，探讨了课题实施的有效策略。二是扎实开展课堂教学研讨活动，增强了教师的科研意识，提高广大教师的科研能力和教学水平。校级课题研究提升了学校的教学质量，为后一阶段深入课题研究奠定了夯实的基础。学校校长室与教科室为了进一步深化教学改革，提升办学思想与办学品位，于今年将校级课题《先学后教 当堂训练》定位为《以学定教 当堂训练》，并扎实开展教科研活动。

2、彰显办学特色，提升办学品位。我校结合办学特色——小学革命传统教育，开展了《小学革命传统教育实践有效策略的研究》为主题的省级课题研究。一年以来，教科室在校长室的统筹安排下，与教务处和德育处协同作战。有计划、有步骤地开展丰富多彩的课题研究实践活动，首先，由教科室依据课题研究方案，结合学校工作要求和安排，制定详实可行的教科室工作计划，进行课题组成员的明确分工。计划、方案是作好任何一件工作的先决条件，是做好课题研究的行动指南。为了保证课题研究的正常进行，学校教科室每学期制定了可行易操作的阶段实施方案，并提交区教科室。

其次，依照计划有创造性地相继开展课题研究的实践活动。在2013年3月组织学生学习雷锋，学习雷锋日记，传承雷锋精神。4月上旬由政教处组织学生参加“王家河石丘惨案公墓”的祭扫活动，让学生缅怀先烈，接受国耻教育。在4月中旬，组织师生观看电影《木兰烽火》，引导学生撰写观后感。5月份各班班主任开展革命传统教育主题班会活动，班主任选定内容，撰写革命传统教育主题班会教案。由本班学生当主持人，有序组织学生开展活动。活动井然有序，学生积极参与，收到了良好的效果。组织学生参加武汉市团委、工委、教委、邮政局联合举办的“中国梦 武汉梦 我的梦”书信大赛。引导学生多读书、读红书；指导学生写书信，积极投稿参评。在5月底进行“红歌大家唱”的排练工作，迎接“六一”的到来，让红歌唱遍校园。

3、深化研究主题，拓展课题研究的领域。我校的《小学革命传统教育实践有效策略的研究》课题研究进行得如火如荼，为了能纵向深入，体现课题研究的价值与意义，我们利用现有的地域资源，拓展课题研究的领域。

一是在武汉市社区学院实验项目中我们结合以革命传统教育为特色的办学理念，开展社区和学校相结合的革命传统教育实验项目，将革命传统教育由学校内向校外深入，弘扬传承优良的革命传统和文化，发扬先烈们的可贵品质。

二是根据黄陂区【2013】4号文件精神的总的安排，认真贯彻落实武汉市“教育文化”建设年的文件精神，结合学校实际，我们深入推进校园文化建设，以文化育人，形成别具特色的校园文化，打造八大文化。即“理念文化、红色文化、制度文化、行为文化、沟通文化、课程文化、环境文化、教师发展文化”，实现文化管理的愿景。将此作为课题研究一个重要的切入点，一面搞文化建设，一面搞课题研究，达到文化建设中进行课题研究、课题研究中深化文化建设的效果。让课题研究多姿多彩，内容丰富、形式多样。

三是参与了中国教育学会“十二五”教科研规划课题《利用地域人文资源 建设校园特色文化 促进学校内涵发展的实践研究》，将省级课题与国家级课题相互包容、有机渗透。

四是校长江望生在区教育局组织开展的教科研交流会上，汇报了我校的教育科研新思路、新思想、新理念；吸收了专家、领导的意见与建议。副校长张家光在校长培训中，拟定了以“挖掘地域文化资源，打造学校特色品牌”为主题，实施“革命传统教育”的调查报告，对我校的课题研究起到诊断与促进作用。

4、重视过程与结果，巩固课题研究的成果。针对课题研究的严密性、系统性、科学性的特点，我校做到抓过程、重结果。以教育科研兴校做到研究无小事、事事皆育人，让课题研究落实“三有效”：有效服务学生的健康成长、有效服务教师专业发展、有效服务学校可持续发展。

1、在《小学革命传统教育实践有效策略的研究》的课题研究中，我们确保计划的针对性强、可操作性强，便于落实。其次由学校、教科室敦促各部门有序地开展实践活动，并及时收取资料。

2、结合学校相关工作，修改了学校《章程》。《章程》中强调了课题研究的重要性与必要性，提出了教科研中教师的职责与义务。

3、针对课题研究的的方案，我们通过“校园百星”的评选，确定了对学生进行革命传统教育的具体内容，培养学生热爱劳动、勤俭节约的优良习惯；弘扬先烈不畏艰难，勇于耐挫的优良传统；倡导学生形成团结互助、诚实待人的可贵品行；激发学生的爱国之心。

4、重视课题研究资料建设。资料的形成真实，信度高，有价值，装订规范。我们对取得的成果进行总结，进一步巩固成果，思考下一步课题研究开展的新突破。

本学期，收到上学期开展的“致武汉精神践行者的一封信”获奖证书，其中获奖教师3人，学生10余人。有10余教师撰写的与革命传统教育有关的论文参评获奖。形成了教师《论文集》、学生《观后感集》、《实践活动资料集》、教师《调查问卷表》、《深化课题研究资料集》。《教师获奖证书》

在今年5月，区教科室组织15所学校课题研究汇报和交流活动中，我校“科研兴校 科研强校”的思想与意识受到上级各教育主管部门，以及同类学校的高度评价。

四、以校本培训为立足点，强化教师专业发展

（一）教师是学校生存和发展的依托，只有建设高素质的教师队伍，才能办出有品位的学校。正所谓“问渠哪行清如许，唯有源头活水来”。而校本培训是最佳的选择，校本培训是基于学校、在学校中、为了学校的一种培训。今春以来，我校以提高教师整体素质为目标，从强化创新精神、提高实践能力和增强职业道德等方面入手，不断加强教师队伍建设，把学校作为教师不断学习、终身学习的主阵地，把校本培训作为提高教师素质的主要途径，始终坚持“紧跟时代的步伐，缺什么培训什么、需要什么学习什么”的原则，采取非集中培训、集中培训、QQ群交流培训等多种形式，扎实开展了富有我校特色的校本培训活动，使我校教师的整体素质显著提高。

（二）为使培训课程能抵达教学研究的前沿，能贴近时代的脉搏，能够及时传递最新的教改信息，我们组织开展了一系列的教科研活动。

第一是以语文、数学、综合教研组为主阵地，有机开展“课内比教学”的比武活动。每位教师上一节校级公开课，并进行课堂教学交流与研讨活动，以此促进教师的专业发展。教师在活动中受益非浅，不断为构建高效课堂而努力。

第二是派遣教师参加各级各类的培训学习与考察学习。本学期派遣李正想、彭云新参加“教科研骨干教师培训”。选派王燕芬、张家光、李曼、张永亮、郭琼、郑宝华、方红霞、杜慧苏、占勇胜、鲍春华、李正想11名教师参加武汉市各类教师培训。选派罗汉民、舒友芳参加继教培训。选派辜浩英、张卉利参加 “普通话”的培训。选派江望生、郑宝华参加“教育云”培训。一学期来我校教师参加培训达40余人。教师在培训中得到进步与发展。

第三是开展暑期教师全员培训。校长室拟定暑期培训计划，确定培训内容，即：师德、电子白板、教育理论的培训。以学校相关骨干教师为支撑点，以集中培训为主，有机开展培训工作，努力提升教师白板的操作技能，提升教师的师德，提升教师的理论水平。

（三）在组织教师参加集中培训和非集中培训后，敦促教师完成“四个一”工程，并定期完成继教登分工作，及时了解教师的培训情况，上报教育总支，由上级主管部门监督，定期分派未达标的教师参加学习与培训，以此促进教师自主学习，促进教师的专业发展。

在本学期，由教科室针对教师学习的情况，进行2012年非集中培训登分。接受武汉市继教中心对我校教师继教档案的检查，教科室主任李正想能在身兼六年级语文教学任务之时，利用业余时间传达会议精神，帮助教师收集、打印资料，并进行整理入袋。结合实际情况登记分数，送交教育总支。在继教中心检查组的认定下，全部合格，受到检查组和教育总支的高度评价。

在第二轮继教结束之际，按照武汉市继教中心的要求，清理我校教师的继教学分，及时上报补训教师名单，组织教师补训，力争做到人人合格。

今后我们仍将扎实进行校本培训，切实提高教师的业务水平、道德素养，促进广大教师的专业化发展。

五、以教学反思为切入点，锤炼教师交流水平

教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进”。他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师 = 教学过程 + 反思”的成长模式。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。

基于这种认识，今秋我们除了要求教师在每节课的教案中写出课后教学反思外，还要求教师写出较高质量的教育教学反思以及论文，特别优秀的送外参赛评奖。现如今，教学反思已成为我校教师的一项常规工作，反思交流的水平也越来越高，勤于笔耕的教师也越来越多。

本学期江望生撰写的《浸润管理的沟通文化，催生了和谐幸福校园》获市级三等奖，王燕芬撰写的《把每一件小事做出文化的味道》获市级一等奖，占勇胜撰写的《如何提高小学科学实验课堂教学的有效性》获省级一等奖，李正想撰写的《加强校园文化建设，凸显教育无穷魅力》获市级二等奖，刊登在武汉市人民政府督导室的《论文集》上，还有《促进教师专业发展有效策略的几点看法》获市级二等奖。郭琼撰写的《营养餐话“营养”》、《浅谈校本研修的有效途径》均获市级一等奖。目前在教科研上获奖有31人次，还有29篇上交区教科室、45篇上交省德育教育学会还未评定。

教科研是一项持久性的工作，虽然取得优异的成绩，但也存在一些问题。一是我校教师老年化，特别是临近退休的教师学习缺少兴趣，科研意识淡薄。二是当今应试教育愈演愈烈，很多教师都忙于应付考试，在教科研上有些力不从心。三是学校教师编制紧，在教育教学科研上人手较少。我们会在今后的工作中力排困难，勇于创新，引领教师在减负中增效。

第二篇：小学2011年春教科室工作总结

小学2011年春教科室工作总结

“十一五”的教科研工作圆满完成后，我校在“十二五”大的宏观指导下，在上级部门的领导下，在青小人的共同努力下，我们轻松走过“十二五”的序曲篇，在学校工作的良性发展中，呈现出蓄势待发的势头。科室的两大块工作重点紧张而有序，教师培训组织有序，效果良好；课题研究工作扎实给力，成果喜人；科室日常工作及时高效。现就各方面工作总结如下：

一、让教师培训最大限度的服务于教师。

教师的培训工作是一所学校不断发展必须的一股活水，只有不断的将这股活水注入教师，才能让教师群体焕发出活力，推动学校发展。所以科室认真对待各部门组织的各项教师培训工作。在开学初，科室组织我校十名教师参加了全国举办的安全教育远程培训和心理健康远程培训。在这次培训中，科室在第一时间里，组织我校十名教师注册并积极参与学习，成为我区最早注册和学习的学校。在学习中，科室及时督促学员认真学习，积极参与论坛讨论，积极结合工作实际，不断思索，并提出问题以供学员探讨学习。科室还及时引导学员深层次学习，每天撰写学习日志，编写相应的教学设计和教学案例，我校十名学员利用休息时间，学习主动，积极认真，全部以满分的成绩完成本次培训。培训完后，教师们及时将所学运用到工作中，特别是参训的各位班主任，将所学的安全教育用起来，真正发挥了培训的服务功能，让学校的安全工作日臻完善。

本学期，我们继续从打造学习型团队入手，让老师们在不断的学习中，探讨思考，生成有价值的成果。在开学初，我们以青年教师为主体，成立了青年教师阳光读书社，引导青年教师通过学习提升自己的研修能力和素质，并在学校形成浓厚的读书和学习氛围。在此项活动中，我们通过一系列的活动，不断调动教师们的读书热情，在四月我们举办流动书柜的活动，让老师们将各自珍藏的好书与大家分享；五月我们举办了读书征文比赛，刘红，黄卫华等教师的优秀征文被推荐到省教育学会。六月，我们开展了青年教师读书汇报会，读书之星评比，老师们在活动的带动下，每月坚持完成了一万字的读书笔记，一篇高质量的读书随笔。

二、让课题研究工作最大限度的促进教学工作。

如果说教师培训工作是一股活水的话，那么学校的教研工作就是催化剂，它能不断激发教师们的潜能，催化出一系列可人的成绩。在我市开展的小课题研究中，科室组织学校教师结合自身工作积极申报，我校90%的教师参加了此项申报，经过筛选，我校以教务处主任赖惠琼，副主任刘艳萍，教研组长汪运爱、刘菲为组长的四个小课题得以立项，立项后，各课题组及时开展了扎实有效的教研活动，特别是在作文教学中，老师们对作文具体化描写作了深入研究，汪运爱老师的作文对话描写的录像课获得国家一等奖。

本学期，我校成为区5+1综合实践试验学校，为了做好这个课题研究，科室在德育处的紧密配合下，组织了一系列活动，认真做了研究工作，在活动初，科室针对学生情况设计了调查表，选定了试验班级，召开家长会，先后组织了8次活动，教科室在每次活动前制定出翔实安全的活动方案，活动后，认真总结，撰写活动小结，调查了解学生的心得体会，收集了丰富的研究资料。

本学期，我们做好了“十一五”特殊学生心理教育这个课题的结题工作，同时申报了“十二五”学生心理教育的子课题和国家级生命体验的子课题。认真总结了我校“十一五”的各项科研成果，我校先后被评为市区十一五先进科研学校，被国家语言文字部门评为国家规范书写实验学校，申光之，黄雪梅被评为市、区科研先进个人。

在工作中，本科室虽做到了扎实有序，但还缺乏创新，虽有些成果，但还不够有价值和深度。在今后的工作中，本科室一定要认真学习，深入思考，将我校的教科研工作做出特色。

第三篇：2010年春小学教科室工作总结

2011年春小学教科室工作总结

深化教育改革，全面推进素质教育，提高教学质量，培养学生创新精神和实践能力，已成为当前学校工作的主旋律。本学期我们小学教科室在工作中，按照学校工作思路和目标要求，继续以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，力争使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的综合素养。我们作出了努力，付出了汗水，收到了一点成效，但仍存在着一些困惑，需要探讨，需要切磋，以期更好的开展好学校的教科研工作，为提高教学质量作出努力。

一、开展的主要工作：

1、加强理论学习，更新教学观念。

我们加强了教育教学理论的学习。要求每位教师本学期读一本教学专著，做到每天读千字文章。教科室想方设法为教师服务，广泛收集资料，提供信息，保证教师的理论学习有内容可学，有方法可借鉴。本学期以教研组为单位每周一次集中业务学习，小学数学组每周三、小学语文组每周四开展此项活动。这种学习，集中容易，选材适用，效果显著。此外，大力提倡教师业余自学，养成良好的读书学习习惯，不断提高个人业务理论水平。第三、讲究学习效果，学有所得，学有成效。要求每位教师要做好学习笔记或学习随笔。要求每位教师有学习笔记5000字。

2、加强对教研组工作的指导。

力求避免教科研工作流于形式，保证教科研工作的开展有序有质。在教科研的具体实施过程中，教研室注重宏观上的指导。对研究的方向提出“从提高教学质量出发，大处着眼，小处着手，切实可行”的原则，注重从学生的实际出发，一切为了学生，讲究实效。

3、加强集体备课的管理与指导

集体备课活动既充分发挥了集体的智慧，又促进了教学研讨的气氛。集体备课做到三个落实：第一、时间落实，学校规定了每周一次的教研活动时间，保证落实；其次、内容落实，每次教研活动要使教师有话可说，有问题可讨论。活动中未解决的问题可提到教研组上探讨；三是，发言人落实，每次教研活动，都设置中心议题，指定专人作中心发言。这样良好的教学研讨风气一旦形成，将大大调动了教师参与教科研的积极性和主动性，对提高教学质量将起到不可估量的作用。

4、教学常规检查常抓不懈。

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个周、每个月的常规检查都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。本学期坚持每周一检查教案、每天读千字文章、每月两篇教学反思。每位教师完成下水作业：月考试题（3份）、《练习册》。通过督促、检查，教师们形成了工作习惯，每到月底都能及时完成各项任务，极大地推动了课堂教学活力。

5、加强对公开课教学、研究课教学、听评课活动的管理。不管是公开课还是研究性教学研讨，教教研组事先安排，发出通

知，积极参加听课，做好听课记录，课后及时安排评课活动，听取教师意见，了解情况，以便使教研工作能从我校实际出发，更好地促进教学工作。

6、加强总结反思。

反思是为了更好地促进教学，本学期要求每位教师课课有反思、每月有两篇不少于500字的教学反思。

7、完成下水作业。

本学期要求每位教师认真完成《练习册》、与学生同时完成3次月考试题。

8、做好区级教研课题《提高农村薄弱学校集体备课效益的实践研究》前期申报工作。

二、下学期工作思路:

1、继续深入、扎实开展教科研工作。

我们力争活动少而精，确定主题，讲求实效。我们要让让每个教师心中要有“教研”，行动有“教研”。我们要努力营造好“书香校园”的氛围，让每个学生都好读书，读好书；每个教师自己也要多读书，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴；研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，从而不断提高我们的教科研水平和教学质量。

2、继续向着“轻负担、高质量”的教学目标迈进，随着年级的升高，教材难度的增加，我们将继续深入研究,做足课前准备，努力做到精讲精练，追求课堂教学高效率，全面提高学生的语文素养，更

好地服务于我们的学生。

3、做好后进生转化，对个别学生进行特别的关爱，除了做好平时的补课工作，更要给予他们特别关注，培养学习兴趣和学习自信心，从内到外，促进学生更好发展。

在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。

2011-6-27

第四篇：2017年春学期教科室工作总结

新港初级中学

2017年春学期教科室工作总结

本学期，我科室在校长室的领导下，以学校工作计划为方针，以校本教研为平台扎实开展教科研工作，以墨香建设为抓手，为大力推进学校全面发展作出了一定的贡献。

现将这学期工作总结如下：

一、以培训进修为路径，有效提升了教师素养。

本学期，我们继续组织并督促教师参加各级各类培训及学历进修，大大提升了教师的知识素养与能力素养。与此同时，学校做好教师培训情况的汇总工作，及时了解教师的培训情况。

二、以科研管理为中心，切实提高了研究实效。

1.继续推行了科研制度。这学期，我校仍推行科研例会制度(每学期两大会、每月一小会)和课题月报制度，以课题组为单位，扎实开展课题研究。

2.积极申报了省级课题。开学后，我室积极筹备了省市县级教育科学“十三五”规划2017课题的申报工作。针对专家提出的建议，反复推敲打磨，共上报了《初中英语词汇教学的研究》《农村初中德育课程实效性研究》等五项课题。

3.继续完善了课题资料。这学期，两项市“十二五”规划课题对照《滨海县教育科学“十二五”规划课题结题新规定》，对研究资料进行进一步的整理与完善，计划下学期结题。

4．积极开展“让学引思”专题学习。利用周前会时间，我校多

次进行“让学引思”理论学习，并在校长室支持下进行了不同学科的教学研讨活动，并取得了明显的效果。

三、注重学生素质教育，不断深化了学校内涵。

1.注重了写字教学管理，重视了书法练习活动。本学期我校继续加强了对写字课的督查和各班作业的评定工作。我校按照制定的活动计划，有条不紊地开展了书法有关的各项活动。

2.开展了双语阅读比赛比赛。根据市、县规定的双语阅读书目，我校不定期的进行了双语阅读竞赛，使全校师生重视双语阅读工作。

四、视科室职能为己任，努力丰富了办学成果。

1.积极组织了教师参赛。这学期，我室仍视本科室职能为己任，有效利用学校网站、政治学习等有效平台，及时公布各类参赛信息，组织教师参赛做到了有赛必参。

2.初步建立了教师论文库。本学期五月份，我校建立了教师论文库，收集了36篇教学论文。同时，成立了论文研讨小组，分学科定时间对论文进行研讨，提出修改意见，最后个人进行修改。到目前为止，集小组智慧共打磨了12篇论文。

本学期，成果如下：

学校荣获滨海县寒假社会实践活动优秀组织奖;王梦婷老师在滨海县初中历史青年教师教学基本功大赛中荣获一等奖;王梦婷老师中在滨海县做“四有教师”演讲比赛竞赛中荣获一等

奖；

唐子清、彭迎秋、蒋娟等多名同志在各级各类论文评比中获奖； 张立兆、王洋洋、唐子清、蒋娟等同志在各级各类刊物上有论文发表；

第五篇：2011春教科室工作计划

姜堰市大伦中心小学2010——2011学

第二学期教科研计划

一、指导思想 坚持以党的思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，认真贯彻胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，全面实施素质教育以办百姓满意教育为宗旨，创优争先为工作目标，走内涵发展之路，打造学校品牌，彰显学校特色。使教科研成为学校全面快速发展的强大内驱力，为学校教学科研工作再上新台阶而努力奋斗。

二、工作要点 一是组织开展以“教”为着眼点，以课例为载体的“教学型”教研。主要是发挥教研组的功能，以常规教研活动为载体，通过公开课、评课、同课异构等活动，聚焦课堂，来研究教材教法，以把握课堂教学目标、规范课堂教学常规、提高课堂教学的有效性，完善教科室制度。

二是组织开展以“研”为着眼点，以课题为载体的“研究型”教研。主要发挥课题组、骨干教师的功能，以持续性的专题研究活动为载体，通过主题引领和任务驱动下的实践干预，聚焦问题，来研究问题解决策略，以形成教研主题、总结教学经验、提炼教研成果，进而提高教师的科研水平。

三是组织开展以“学”为着眼点，以阅读为主线的“学习型”教研。主要是通过理论学习、经典阅读、外出培训、专家报告等活动，营造良好的读书氛围，提高教师的理论素养、信息视野和文化底蕴。

四是组织开展以“思”为着眼点，以博客、教后感为形式的“反思型”教研。指以促进教师个体自我反思为主要目标的教研组织形式。而教师博客则是激发教师反思热情、培养教师反思习惯的有效载体。

三、具体工作:

（一）加强理论学习，更新教育观念。

1．继续抓好教师的理论学习，建立健全学习制度，每周集中学习一次，学习各类教学杂志，聘请有关专家来校讲学，指导教师开展教研工作，探讨教学思路，拓宽教师的视野，提高教师的研究水平。

2．加强学科知识的学习。每个教师要树立终身学习的意识，自觉学习有关业务方面的书籍，并有重点、有针对性的做好读书笔记。要求全校教师人人重视校本研究，人人参与校本研究，让研究成为教师的职业习惯，使教师的专业成长有实际保障。

3．进一步加强教研活动的管理，每次教研活动要做到“两有”（有活动计划，有研究课题或专题），“三学”（学先进教育理论，学先进教学方法，学各地先进经验），“四定”（教研活动或集体备课定时间，定内容，定中心发言人，定记录人），“五研究”（研究课程标准，研究学生、学法和教法，研究教材重点与难点，研究教学目标与分层作业设计，研究考试质

量分析），从而使学校的教学教研工作逐步走上经常化、制度化、规范化的轨道。强化质量意识。

（二）认真做好课题研究工作。

1．三月以前全力申报立项《基于电子白板环境下的有效课堂教学研究》课题，全员参与课题研究，有效发挥“绿色班班通”信息技术与课程整合的作用。充分发挥课题研究组的作用，对所承担的课题在研究中我们要积极做到课题研究的“三个同步”：即课题实施与资料积累、整理、分析同步；课题实施与学生发展、教师发展、学校发展同步；课题实施与成果表达同步。让每一个参与研究的成员能够在研究中不断提高科研能力。

2．在上学期的基础上，继续抓好校本课题的研究，从课题申报、审批、计划的制定、研究的督查、资料的收集等规范管理，求真务实，将校本课题研究引向深入，逐渐成为教师日常的教研状态，成为我校的另一道亮丽的风景，全面提高教师教科研能力，提升学校的办学品位。

（三）营造氛围，激发教师研究潜能

1.营造科研新氛围。结合常规教科研活动，定期召开课题负责人会议和各课题组成员会议，收集、反馈实验中老师们普遍遇到的问题和困惑，分析问题产生的原因，集思广益，解决问题，保证课题研究的有效推进。2.把课程改革、课堂教学、培养学生的良好行为习惯、学习习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务，结合校情、学情努力做好草根式课题研究的规范和深入，围绕“备课、课堂、作业、检测、补差”五环节追求高效、有效的“崇实”课堂，在教师中建立和完善“自主反思——同伴互助——专业引领”的校本教研模式。一是加强过程指导。教科室根据教师的需求，适时进行质疑、答辩和组织各种研讨活动；按小课题方案及时进行检查、督促，提供各种形式的指导服务，以确保研究过程的方向性和完整性，促其高质量如期完成。二是重视总结指导。对课题的结题和成果的呈现做好指导，力求科研成果的科学性和规范性。鼓励教师撰写教学反思、教学案例、教学一得、教学论文，编辑出刊《伦小教研》，并积极向市级以上教育刊物或网站投稿。鼓励教师人人建教育博客，人人写教育叙事，充分利用丰富的网络资源，积极参与姜堰教育博客、论坛活动，大力学习名家名师，与名家名师零距离接触。

3.以课堂为课题研究主阵地，全面提高科研效率。学校的教科研活动以课堂教学为突破口，研究的空间基于校本，基于实践。学校将以有效教学为研究目标，以课堂教学竞赛为教学研究平台，开展好课堂教学研讨和教学研究沙龙活动，组织网络教研活动，同时，还要积极参加上级教研部门组织的优质课竞赛、说课竞赛、案例评选等活动。组织教师积极参加教海探航征文活动，分期分段认真组织，多层次筛选，力争获奖。

四、各月主要工作安排

二月份：

1.做好开学前的资料准备工作：拟写教科研计划。

2．召开教研组长会议布置新学期工作。

3.开学推门推课。

4.上学期教科研成果统计公示。

5.年级、校级教研课统计公布。

6.寒假教师读书心得交流。

7.《基于电子白板环境下的有效课堂教学研究》申报。

8.组织青年教师参加全市小学青年教师粉笔字书写技能大赛。三月份：

1．公布教海探行2011征文主题。

2.参加市教学常规培训。

3.统计各教师教海探行征文文题。

4.配合学校修订校十二五规划。

5．做好年级教研课督查。

6．青年教师师徒结对跟踪了解。

7.《基于电子白板环境下的有效课堂教学研究》课题开题论证。

8.组织教师参加“星光大舞台”选拔赛。

9.组织青年教师参加市个人诵读竞赛。

10．配合市教研室搞好“小学语文名师工作室”送教大伦。

11.组织小学语文、英语教师参加市基本功竞赛

四月份：

1．教师朗读竞赛。

2．课题研究正常开展。

3．教海探航征文选题撰写指导。

4．正常开展教研活动。

5.出刊第43期《伦小教研》。

6.年级教研课督查。

7．组织骨干教师示范课的上课、评课工作。

8.组织美术教师参加市中小学美术教师五项技能比赛

9.“小学语文名师工作室”阶段研讨交流

10.组织教师参加小学青年教师和学生人文知识竞赛

11．组织教师参加小学数学、品德与社会（生活）学科教师教学基本功竞赛五月份：

1．信息技术过关。

2．参加市教学展评活动。

3.“青蓝工程”徒弟汇报课听课、师徒结对小结。

4.年级教研课督查。

5．组织骨干教师示范课的上课评、评课工作。

6.教海探行征文大会交流。

7.征集《伦小教研》稿件。

六月份：

1．各类征文上报。

2．教科先进个人，先进教研组评比。

3．教师、学生发表获奖文章统计。

4．出刊第44期《伦小教研》

5．课题研究阶段小结。

6.教科研小结。

7.整理本学期各项资料。