2017年生物学业水平测试工作总结

第一篇：2017年生物学业水平测试工作总结

2017年生物学业水平测试工作总结

一、学情分析

今年高二学业水平测试参加生物考试的共有568人，其中119人得A，合格共564人。试卷继续保持去年的命题趋势，在得A非常困难情况下，得A率能达到21%实属不易。学生层次差别很大，有集训班、实验班和普通班，而且每位老师同时任教不同组合的班级，给复习工作带来不小的难度。学生普遍在高一对语数外以外的科目极其不重视，基础较差。

二、试卷分析

本次学业水平测试选择题以基础题为主，大多数知识点都是我们平时复习时所涉及和强调的，所以学生能轻松应对，通过难度不大；主观题再次出现光合和呼吸、遗传、实验这些高频考点，难度较大，能力要求较高，部分学生拿到题目后无法适应，不能静心思考，影响了一批学生得A可能。

三、工作中的经验总结

（1）深入钻研考纲和历年试卷，根据学情进行科学定位

早在高一结束的暑假备课组就开始对近三年的学业水平测试的真题和考试说明进行研究，分析命题趋势和高频考点，对必修3的教学和一轮复习提出指导性意见。在此次活动中同时邀请去年小高考的老师进行经验交流，最后确定教学策略如下：重视教材，狠抓基础；立足中低档，降低重心；做法上采用：快步走，多回头；重点内容，多渗透；重要方法，多强调。

在今年考试说明出炉后，对照去年寻找变化，组内老师共同研究探讨针对变化的部分将如何在试卷中呈现出来，准确命中第37题“减数分裂”中端着丝粒的特殊情况。

（2）严密的教学计划引领统一复习进度

高二伊始我们在制定工作计划时就以小高考为重点，为留出足够的复习时间，在必修3教学中严控课时，保证节节内容节节清。在12月初即开始一轮复习，学生在高一时不重视生物课的学习，基础普遍较差，考虑到学生的具体情况，在复习时狠抓基础，重视全体学生基本技能的训练，工作计划中对每周的复习内容进行了详细的计划，并对各位教师的工作任务进行了详细的标注。本学期开学后，由于临近小高考，我们的教学计划精确到每节课的教学内容，并经常讨论进度完成情况，确保保质保量完成教学内容。

当我们备课组将教学计划制定完以后，备课组长便将学业水平考试备考的所有阶段的备课、出卷等工作进行详细的分工，每一位教师负责一部分，并要求在具体时间做好。每做完一项工作后，我们备课组的教师都会对该项工作进行集中讨论，并不段地修改更正，直到大家都满意为止。（3）精心组题，认真编制每一次作业和训练

课堂效率的高低将直接影响备考工作的进行，而所精选的题目的优差，也将直接影响课堂效率。由于学生生物基础比较差，学生上生物课的时间也不多，课后能自觉复习的学生更是罕见。因而，课堂效率的高低成了提高教学质量的最大关键。本备课组从备考复习一开始便认真分析各种信息，精选各种题目，将课堂演练、课后巩固、周练三者结合，充分利用各种的资源，课堂上讲练结合。一轮复习上保证每节课学生练习不少于15分钟，二轮复习不少于25分钟，并采取学生解释，教师点评模式，效果喜人学生对相关知识点掌握得比较牢固。（4）充分利用早晚读，加强基础知识的背诵和检查 生物学科知识点琐碎繁多，需要学生花时间记忆整理。在高二下学期充分利用早晚读时间，每次安排具体的背诵任务，并且编制记忆清单进行检查。对不过关的学生进行面对面的二次检查，利用二次检查的机会对学生存在知识理解不清的地方进行讲解，这一举措尤其是对过关存在困难的学生起到了很好的督促和帮扶作用。

（5）抓好二轮，让优生更优

在对历年的小高考的研究过程中确定高频考点，编制以专题形式的六个二轮复习学案，内容涵盖：细胞结构和代谢、遗传的分子和细胞基础、遗传的基本定律、生命活动的调节、生态系统、实验。每个专题中首先让学生构建概念图，建立知识之间的联系。在选择例题时注意扩展深度和广度，对一轮复习进行查缺补漏。有个人需求的可以到老师处拿额外的练习做，让优生更优，力争得A。在二轮复习中准确命中一对相对性状由两对等位基因控制的情况，与本次小高考的38题及其相似。

三、存在的问题

本次小高考复习在11月底正式启动，时间比往年略迟一点，导致最后复习时间紧张，尤其表现在二轮复习时综合模拟卷没时间做。就近两年小高考真题反映出来题目难度大，有高考题的影子，对学生思维和解题速度有较高的要求，而这需要大量题目来训练提高。

另外就试卷的第40题实验考查色素提取和分离中使用的无水乙醇和层析液的颜色，虽然本实验学生在高一上学期做过，但时间久遗忘率高，而且问的如此之细，是我们老师所没有预料到的。所以在平常教学中一定要重视实验操作，切不可将做实验变成讲实验，并且关注实验过程中的每一个环节，而不仅仅是最后的实验结果。

四、教学建议

根据对本次学业水平测试所反映出来的种种，本人认为在明年学业水平备考过程中需注意以下问题：

（1）快速在高二上学期结束必修3的新课，尽早启动一轮复习，给复习工作丢下充足的时间。最好能在高二上期中考试过后给小高考科目安排一周3节课。（2）重视实验课，切不可因为怕麻烦或者认为讲实验效果一样不安排实验课。上实验课时不能把实验过程一讲，就全然不管让学生马虎应付，要对实验课进行科学的设计，尤其对实验出现的异常结果要进行分析。

（3）要想得A必须大量做题，做难题。近些年太多我们以前老师认为不可能考的，没必要和学生说的内容出现在试卷上，而这些成为得A的拦路虎。基础固然重要，但要想考90分以上仅靠基础是远远不够的。控A题主要在非选择题，所以老师要给学生有针对性的训练非选择题。

（4）往年在我们学校生物都是全部过关，可能导致部分老师和学生掉以轻心，今年出现4名学生得D的情况，这提醒我们老师需要在关注优生的同时足够重视对过关存在困难的学生。现在学生普遍缺乏主动性，老师不能等学生来找你，必须主动出击，督促检查他们的背诵、作业完成情况，课堂多提问关注他们。2017年学业水平测试取得的成绩离不开本组的各位任课教师的努力以及年级领导的支持，在这里感谢各位的付出，高二生物组将会再接再厉争取在2018年高考中再创佳绩。

第二篇：生物学业水平测试考试纲要

第一单元有机体中的细胞

1、说出构成细胞的化学元素种类及作用

2、检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质

3、简述细胞学说建立的过程

4、举例说出细胞的多样性及形态结构与功能的统一

5、使用显微镜观察多种多样的细胞

6、举例说出几种细胞器的结构和功能

7、观察叶绿体

8、识别真核细胞与原核细胞

第二单元 细胞的自我保障

1、概述蛋白质的结构和功能

2、简述核酸的结构和功能

3、阐明细胞核的结构和功能

第三单元细胞的新陈代谢

1、概述糖类的种类和作用

2、举例 说出脂质的种类和作用

3、说出水和无机盐的作用

4、简述细胞膜系统的结构和功能

5、说明物质进出细胞的方式

6、通过模拟实验探究膜的透性

7、观察植物细胞的质壁分离和复原

8、说明酶在代谢中的作用

9、探究影响酶活性的因素

10、解释ATP在能量代谢中的作用

11、说明光合作用以及对它的认识过程

12、学会叶绿体色素的提起和分离

13、研究影响光合作用速率的环境因素

14、说明细胞呼吸，探讨其原理的应用

第四单元细胞的生命周期

1、简述细胞的生长和增值的周期性

2、模拟探究细胞表面积与体积的关系

3、描述细胞的无丝分裂

4、观察植物细胞的有丝分裂过程

5、概述细胞的有丝分裂过程

6、说明细胞的分化

7、举例说明细胞的全能性

8、探究细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系

9、说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治

第三篇：高二生物学业水平测试复习计划

高二生物学业水平测试复习计划

制定人：潘珍玲

时间：2010-10-31

指导思想：

依据《江苏省学业水平测试标准》、《标准解读》，结合我校实际情况及学生学习实际情况，为达成学校教育教学目标，顺利完成100%过C率和30%的过A率，特制定本计划。学情分析：

高一时不太重视生物教学，学生自以为生物难学而有畏难情绪，再加之生物为杂科而不加以重视，又因为时间安排少，任务重，学习方法不科学等，从而出现学生基础知识较差，学生成绩两极分化严重。制订原则：

１．时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊；

２．有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如新陈代谢和遗传变异等章节；

３．教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要辅差，使每个学生有明显的不同程度的进步； 内容和时间按排：

本学科由于内容多课时紧，大约期中考试后一周才能结束新课，小高考的复习工作从第十三周开始。由于必修三刚刚学完，我们想趁热打铁先复习必修三，然后再复习高一学习的必修一和必修二。现将时间和内容安排计划如下：

一轮复习（10月22日——2011年1月22日）：共九周时间，进行基础复习。必修三：共安排12课时（需两周半时间）必修一：共安排14课时（需三周时间）必修二：共安排13课时（需三周时间）

注：1.以上的时间安排是以期中考试后课务调整为四课时的标准制定的。2.一轮复习以课本基础为主，吃透教材，夯实基础，落实好每个知识点，对生物概念、原理的理解及语言表述要准确规范。3.上课模式：先安排学生预习，自主完成过关冲刺上的相关练习，教师根据批阅情况进行有目的的讲解和强调。

二轮复习(2月17日——3月10日)：共三周时间，进行综合复习和模拟训练。强化解题的方法和规范性，注重表达能力的培养。教学中，要教给学生解题方法：审题时，看准关键词语，找到解题的突破口，重视题干中的指向性条件；分析时，要突破思维定势，利用逆向思维和发散思维，落实好与题目契合的知识点及其相互联系，要分析命题意图，明确要考查的知识点；组织答案时，要特别注意答案的科学性、准确性、逻辑性、创新性，正确使用生物学专业术语，全面考虑，答全要点，行文要简洁流畅。要规范训练和提高解答选择题的准确性，做到一次性不失误或少失误；训练学生解答简答题时，除加强解法指导、重视解题思路分析外，要注重表达能力的培养。

三轮复习（3月11日——3月20日）：自主复习，查漏补缺

有效指导学生四查：一查基础知识（抓教材，加强对基本概念、原理、规律、方法等基础知识通读、记忆）；二查实际应用（抓错题反思和强化）；三查实验、研究性学习和热点（抓新情景资料）；四查解题技巧（抓模拟训练）。具体措施：

1、建立知识网络、确立教学专题

在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照学业水平测试考试题型划分专题，如：单项选择题，计算题，材料信息题，实验分析设计题，曲线、图表分析题等。在进行这些专题复习时，可以将历届小高考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后进行讲解。

2、选好模拟练习题、训练学生解题能力

（1）选练习题时，不要不加选择地盲目使用外来资料和试题

避免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届学业水平考试题就完全足够了。在模拟练习中可使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应该以学考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培养学生的解题能力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。

（2）在练习中要注意避免难题过多、起点过高。

（3）做练习题要重质量而不是数量。

做一题要懂一题而且要会一类，通过做题掌握知识、提高能力、增强信心、找出差距。做题过程中，重要是弄清楚各类题目的解题思路，掌握基本的解题方法。

3、认真备课、有的放矢

教师在每堂课都要有明确的目的，由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功；既不能满堂灌也不能大撒手每堂课都要认真研究学生的实际情况，精讲精练，同时要发挥学生主体地位，让学生多参与解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。教师一定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳，这样才能清楚地启发学生。

4、做好学生的学习指导工作

（1）加强学法指导：指导学生除掌握专题知识外，还应该静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对基础知识的理解掌握，并及时解决有疑问的知识点，有问题不能拖。

（2）引导学生正确对待每次模拟考试：模拟测试的成绩在一定限度上对复习起一个指导作用，分数不管高低，都要认真总结一下，分析一下这阶段的复习有什么不足，在哪些知识点上还有漏洞。

（3）树立明确的目标：引导学生根据自己的实际，确定比较高的目标，为自己的目标实现增添动力。

（4）引导学生制定复习计划。学生要结合教师的计划指定自己的学习计划，基础好的同学，多做一些综合能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取过A；基础较薄弱的同学，以基础知识点的复习为主，保证过C。

（5）做好心理辅导：由于高二年级各方面的压力比较大，学生时常会出现一些心理或思想方面的问题，教师要及时进行疏导，以免影响学习效果。

总之，综合复习是全程复习中最关键的一环节，有承上启下的作用，只有教师科学的教学方法，学生的学习才能达到最佳的效果，才可能完成学校下达的各项指标。

第四篇：高中学业水平测试知识点总结——生物

高中学业水平测试知识点总结——生物

必修1

非实验部分

一、（B）蛋白质的结构与功能

蛋白质基本单位：氨基酸，构特点：每种氨基酸都至少含有一个氨基和一个 羧基，并且都连结在同一个碳原子上。氨基酸脱水缩合形成肽键构成蛋白质。氨基酸结构通式：

小结：一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。

二、（A）核酸的结构和功能 核酸的化学组成及基本单位

核酸 由C、H、O、N、P5种元素构成 基本单位：核苷酸

结构：一分子磷酸、一分子五碳糖（脱氧核糖或核糖）、一分子含氮碱基（有5种）A、T、C、G、U 构成DNA的核苷酸：（4种）构成RNA的核苷酸：（4种）

核酸：只由C、H、O、N、P组成，是一切生物的遗传物质，是遗传信息的载体。

三、（B）糖类的种类与作用 a、糖类是细胞里的主要的能源物质

b、糖类 C、H、O组成

c、种类: ①单糖：葡萄糖；②二糖：蔗糖；

③多糖：淀粉、纤维素（植物）；

主要能源：糖类；直接能源：ATP 糖类的基本单位是葡萄糖。

四、（A）脂质的种类与作用

分类： ①脂肪：储能。②磷脂：构成膜（细胞膜、液泡膜、线粒体膜等）结构的重要成分 ③固醇： 组成多糖的单体是单糖；组成蛋白质的单体是氨基酸；组成核酸的单体是核苷酸。

五、（A）水和无机盐的作用

A、水在细胞中存在的形式及水对生物的作用（结合水·自由水）

B、无机盐的存在形式与作用：无机盐是以离子形式存在的

六、（A）细胞膜系统的结构和功能

1、、细胞膜的成分：主要由磷脂和蛋白质构成

2、细胞膜的结构特点：具有流动性 细胞膜的功能特点：具有选择透过性

4、细胞的生物膜系统：细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。

七、（A）几种细胞器的结构和功能

1、(B)线粒体：具有双膜结构，是有氧呼吸第二、三阶段的场所，生命体95%的能量来自线粒体，又叫“动力工厂”。含少量的DNA、RNA。有氧呼吸的主要场所，为生命活动供能

2、(B)叶绿体:只存在于植物的绿色细胞中。双层膜结构。基粒上有色素，基质和基粒中含有与光合作用有关的酶，是光合作用的场所。含少量的DNA、RNA。

八、细胞是一个有机的统一整体

细胞具有严整的结构，完整的细胞结构是细胞完成正常生命活动的前提

九、物质跨膜运输的方式和特点（十、细胞膜是一种选择透过性膜

细胞膜可以让水分子自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过，因此细胞膜是一种选择透过性膜。磷脂双分子层和膜上的载体蛋白决定了细胞膜的选择透过性。

十一、（B）酶的本质、特性和作用

1、酶的本质：酶是由活细胞产生的具有催化活性的有机物，其中大部分是蛋白质。

2、酶的特性：

1、酶具有高效性

2、酶具有专一性

3、酶的作用条件比较温和

3、（B）影响酶活性的因素

①温度；

②PH值

V

温度 和PH值偏高或偏低，酶活性都会明显降低。在最适宜的温度和PH值条件下，酶的活性最高。过酸、过碱或温度过高，酶的空间结构遭到破坏，能使蛋白质变性失活，低温使酶活性降低，但酶的空间结构保持稳定，在适宜的温度条件下酶的活性可以恢复。

十二、ATP的化学组成和结构特点

元素组成：ATP 由C、H、O、N、P五种元素组成

结构特点：ATP中文名称叫三磷酸腺苷，②ATP的结构简式：A—P∽P∽P，作用：新陈代谢所需能量的直接来源

ATP在细胞内含量很少，但在细胞内的转化速度很快。ATP和ADP相互转化的过程和意义：

十三、（A）光合作用的认识过程

十四、（B）光合作用的过程（自然界最本质的物质代谢和能量代谢）

1、概念：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和 水 转化成储存量的有机物，并释放出氧气光能的过程。方程式：CO2 + H20 （CH2O）+ O2 叶绿体注意：光合作用释放的氧气全部来自水，3、光反应阶段

场所：叶绿体类囊体上进行

步骤：①水的光解，水在光下分解成氧气和还原氢 ②ATP生成，ADP与Pi接受光能变成ATP

能量变化：光能变为活跃的化学能(ATP)

4、暗反应阶段 场所：叶绿体基质

步骤：①二氧化碳的固定，二氧化碳与五碳化合物结合生成两个三碳化合物 ②二氧化碳的还原，三碳化合物接受还原氢、酶、ATP生成糖类等有机物

能量变化：ATP活跃的化学能转变成化合物中稳定的化学能

关系：光反应为暗反应提供ATP和[H]

5、联系：光反应为暗反应提供[H]、ATP，暗反应为光反应提供ADP+Pi，没有光反应，暗反应无法进行，没有暗反应，有机物无法合成。

当光照停止时，C3增加，C5减少

当CO2减少时，C5增加，C3减少

6、（C）环境因素对光合作用速率的影响： ①温度：

②光照强度：③CO2的浓度：

十五、（B）有氧呼吸和无氧呼吸的过程和异同

1、有氧呼吸的概念与过程

第一阶段、C6H12O6→2丙酮酸＋2ATP＋4［H］（在细胞质中）

第二阶段、丙酮酸＋6H2O→6CO2＋20［H］＋2ATP（线粒体基质中）第三阶段、24［H］＋6O2→12H2O＋34ATP（线粒体内膜中）

5、反应方程式

①有氧呼吸的反应方程式：

酶

C6H12O6 + 6O26CO2 + 6H2O +能量 ④无氧呼吸的反应方程式：

酶

C6H12O62C2H5OH（酒精）+ 2CO2 +少量能量

（如酵母菌，苹果等果实，植物根缺氧条件）

或

酶 C6H12O6 2C3H6O3（乳酸）+ 少量能量

（如乳酸菌，马铃薯块茎，动物的骨骼肌细胞再缺氧条件下）

十六、（A）细胞的生长和增殖的周期性

真核细胞分裂的方式有无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。

4、细胞周期的概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始到下次分裂完成时为止。

5、（B）动、植物有丝分裂过程：

分裂间期：可见核膜核仁，染色体的复制（DNA复制、蛋白质合成）。

纺锤体中央，纺锤体出现，核膜、核仁消失两失两现）

中期：染色体着丝点整齐的排在赤道板平面上，染色体形态比较稳定，数目比较清晰，便于观察。

后期：着丝点分裂，染色体数目暂时加倍

末期：染色体、纺锤体消失，核膜、核仁出现，染色体变成染色质（两现两失）注意：有丝分裂中各时期始终有同源染色体，但无同源染色体联会和分离。丝分裂模式图

10、（B）真核细胞分裂的三种方式

①有丝分裂：绝大多数生物体细胞的分裂、受精卵的分裂。实质：亲代细胞染色体经复制，平均分 配到两个子细胞中去。

②减数分裂：特殊的有丝分裂，形成有性生殖细胞。实质：染色体复制一次，细胞连续分裂两次结果新细胞染色体数减半。

③无丝分裂：不出现染色体和纺锤体。例：蛙的红细胞分裂

细胞分化

定义：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

原因：基因控制的细胞选择性表达的结果 细胞全能性的概念和实例

概念：已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能

实例：通过植物组织培养的方法快速繁殖植物。

动物克隆（多莉的诞生）高中学业水平测试生物知识点归纳——必修2

十七、减数分裂的概念（B）

1、减数分裂：形成有性生殖细胞

实质：染色体复制一次，细胞连续分裂两次结果新细胞染色体数减半。

2、减数分裂过程中染色体的变化规律

3、精子与卵细胞形成过程及特征：（B）

1、精原细胞→初级精母细胞→次级精母细胞→精细胞→精子

2、卵原细胞→初级卵母细胞→次级卵母细胞→卵细胞

4、精子的形成 精原细胞是原始的雄性生殖细胞，每个体细胞中的染色体数目都与体细胞的相同。在减数第一次分裂的间期，精原细胞染色体复制，成为初级精母细胞，复制后的每条染色体都由两条

姐妹染色单体构成，这两条姐妹染色单体由同一个着丝点连接。

联会是指同源染色体两两配对的现象。配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父 方，一条来自母方，叫做同源染色体.联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。减数分裂过程中染色体的减半发生在减数第一次分裂。

在减数第一次分裂中形成的两个次级精母细胞，经过减数第二次分裂，形成了四个精细胞，与初级 精母细胞相比，每个精细胞都含有数目减半的染色体。

减数分裂I：同源染色体分开；减数分裂II：姐妹染色单体分开。

十八、DNA分子结构

1、DNA分子的主要特点（B）

DNA的空间结构：

是一个规则的双螺旋结构

特点：

一是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋成双螺旋结构；二是外侧由脱氧核糖和磷酸交替连结构成基本骨架，内侧是碱基对（A－T；C－G）通过氢键连接。在DNA复制和转录时，碱基对中的氢键断裂。

双链DNA中腺嘌呤(A)的量总是等于 胸腺嘧啶（T）的量．鸟嘌呤(G)的量总是等于胞嘧啶（C）的量。即A=T、G=C

组成核酸的化学元素为C、H、O、N、P，核酸是一切生物的遗传物质。核酸的基本组成单位是核苷酸。

3、DNA、基因和遗传信息（B）

基因 ：是具有遗传效应的DNA片段。

十九、DNA分子的复制过程和特点

复制时间：有丝分裂间期和减数第一次分裂间期 条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（脱氧核苷酸）、过程：（1）解旋：边解旋边复制

（2）合成子链：以解开的每一段母链为模板，以游离的四种脱氧核苷酸为原料，遵循碱基互补配对原则，在有关酶的作用下，各自合成与母链互补的子链。（3）形成子代DNA：

二十、遗传信息的转录和翻译（B）

定义：基因控制蛋白质的合成（转录、翻译）

转录：在细胞核内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA 的 过程。场所：细胞核

条件：模板（解旋的1条单链）、原料（4 种游离的核糖核苷酸）、酶（解旋酶）和能量（ATP）碱基配对原则：A－U、C－G

产物：mRNA 翻译：在细胞质中，以信使RNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。场所：细胞质的核糖体上

条件：模板（mRNA）、原料（20种氨基酸）、酶和能量（ATP）

产物：一条多肽链 mRNA上3个相邻的碱基决定一个氨基酸。每3个这样的碱基称为1个密码子。二

十一、遗传规律

1、相关概念：

相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。孟德尔把杂种子一代中显现出来的性状叫显性性状；把杂种子一代中未显现出来的性状叫隐性性状 性状分离：在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。

纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体。（纯合子能稳定的遗传，不发生性状分离）

杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体。（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）杂合子准确的含义：含有等位基因的个体

表现型：生物个体表现出来的性状（如：豌豆高茎）基因型：与表现型有关的基因组成。（如Dd、dd）

3、遗传的分离定律（C）

基因分离规律实质：减数第一次分裂后期等位基因分离 遗传的分离定律

①一对相对性状的实验 高茎

×

矮茎

↓ 高茎

↓自交 高茎

矮茎

：

②对分离现象解释 在生物的体细胞中，控制同一性状的因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

③对分离现象解释的验证-----测交，测交的表现型分离比是1：1，基因型分离比也是1：1

4、基因的自由组合定律（B）

1、自由组合：位于非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

规律：F2有四种表现型：黄圆 ： 黄皱 ：绿圆 ：绿皱＝9：3：3：1 九种基因型：1YYRR 2YYRr 2YyRR 4YyRr(黄圆)1YYrr 2Yyrr（黄皱）

1yyRR 2yyRr(绿圆)

1yyrr(绿皱)

2、基因自由组合规律的实质：在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。二

十二、伴性遗传及其特点（B）

人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型 色盲的遗传特点

1、男性多于女性。

2、交叉遗传。即男性（色盲）→女性（色盲基因携带者，男性的女儿）→男性（色盲，男性的外孙，女性的儿子）。二

十三、基因重组的概念及实例（A）

基因重组的概念：生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。基因重组是生物变异的来源之一，对生物的进化具有重要的意义 二

十四、基因突变的概念、原因、特征（B）

基因突变的概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变 特征：

1、普遍性；

2、随机性；

3、突变频率低；

4、多数是有害的。

基因突变是新基因产生的途径；是生物变异的根本来源；是生物进化的原始材料。二

十五、染色体结构的变异和数目的变异（A）

染色体变异包括染色体结构、数目的改变，与基因突变不同，染色体变异可以用光学显微镜看见，基因突变是看不见的。备注：秋水仙素可以抑制纺锤体的形成。

二

十六、现代生物进化理论主要内容（B）

5、基因频率的计算方法：

1、通过基因型计算基因频率。

如：从某种群抽取100个个体，测知基因型为AA、Aa、aa的个体分别为 30、60、10个。则 ： A基因的频率为

（30*2+60）/200＝60% a基因的频率为

（10*2+60）/200＝40% 小结：种群中一对等位基因的频率之和等于1，种群中基因型频率之和也等于1。可遗传的变异来源于基因突变、基因重组和染色体变异。必修3 二

十七、第一章

一、细胞的生存环境：

1、单细胞直接与外界环境进行物质交换

2、多细胞动物通过内环境作媒介进行物质交换

细胞外液主要是血浆、淋巴、组织液，又称内环境（是细胞与外界环境进行物质交换的媒介）

①内环境的成分：水，蛋白质，无机盐，氧气、二氧化碳、葡萄糖、尿素、尿酸、肌酸、氨基酸、多肽、和氨气等。

②正常人的血浆近中性，PH为7.35-7.45，与碳酸氢钠等有关；

③人的体温维持在370C 左右（一般不超过10C）。

当我们进行大量运动时，大量的乳酸进入血浆中，与乳酸反应后生成乳酸钠和碳酸。碳酸分解产生二氧化碳。二氧化碳浓度增加，刺激呼吸神经中枢，使二氧化碳排出。二

十八、第二章 二十九、三、神经调节：

1、神经调节的结构基础：神经系统

2、神经调节基本方式：反射 反射的结构基础：

反射弧组成：感受器—传入神经—神经中枢—传出神经—效应器（运动神经末梢+肌肉或腺体）

3、兴奋是指某些组织（神经组织）或细胞感受外界刺激后由相对静止状态变为显著的活跃状态的过程。

4、兴奋在神经纤维上的传导： 神经纤维未受刺激时膜电位：外正内负；刺激后：外负内正。兴奋在神经纤维上的传递是双向的。

5、兴奋在神经元之间的传递——突触 由于神经递质只存在于突触前膜中，释放后作用于突触后 膜，故兴奋在突触间只能由突触前膜向突触后膜传递，是

单向的。

四、激素调节

促甲状腺激素的释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺 下丘脑细胞代谢 激素甲状腺激素的作用：

5、激素调节的特点：

（1）微量和高级

（2）通过体液运输（3）作用于靶器官、靶细胞。

6、水盐平衡调节中枢，体温调节中枢都在下丘脑。

五、免疫调节

1、免疫系统组成: 免疫器官,免疫细胞, 免疫活性物质。免疫细胞包括淋巴细胞和各种吞噬细胞.2、人体的三道防线；第一道防线：皮肤、黏膜

非特疫性免疫第二道防线：体液中杀菌物质和吞噬细胞

体液免疫

第三道防线：特异性免疫

特异性免疫

细胞免疫

3、体液免疫的过程：

吞噬细胞T细胞B细胞浆细胞抗体 抗原

记忆细胞

4、细胞免疫的过程：

吞噬细胞T细胞效应T细胞淋巴因子 抗原

效应T细胞作用：结合靶细胞，使靶细胞破裂

记忆细胞

第五篇：学业水平测试发言稿

积沙成塔，滴水穿石

感谢年级领导信任，感谢各位同学聆听！能够在小高考誓师大会上发言，我倍感荣幸。

人们常说：“生活即是不断的迎接挑战克服困难的过程，有挑战、有困难，生活才能丰富多彩，才能从中品味出酸甜。”小高考是我们各位同学求学之路上的重要一关，我们理应迎难而上，那么我们该怎样打赢小高考这场战役呢？

谈到战役，兵法有云：“战略得当，战术有效，训练有素，方能百战百胜。”小高考亦如此。

首先，战略得当。从高一起，年级对小高考科目就重视有佳。早早就制定详细的教学计划，得到了各科科任老师们的充分贯彻与坚决执行。在此，望各位同仁再接再厉，也望各位同学能够保持信心并且放心。紧紧围绕科任老师走，便可水到渠成。

其次，战术有效。同学们从初中而来，进入高中后的第一感觉就是：初中考试只要书本吃透，分数便可手到擒来。然而，高中却不尽然，书本吃透，考试也会手足无措。究其原因，在于高中的考试，不仅在于考察同学们的知识掌握情况，更在于考查同学们灵活运用知识的能力——即考法是否得当。会考法才能会考试，会考试才能得高分。有请各位同学能对日常的周练各式各样的题型进行考法的储备，能够做到讲后反思，反思解题之道。

最后，训练有素。千层楼台平地起，能打胜仗，必要有硬功夫。希望各位同学能够立足课本，沉下心去，按部就班，稳扎稳打，掌握好课本知识。

此外，男生请拿出点魄力，女生请拿出点毅力，科任老师尽力，我们一起给力，力之所及，当无坚不摧；同时，男生请再多点恒心，女生请再多点决心，科任老师尽心，我们师生同心，心之所想，定能心想事成。如此，我想不仅小高考一次战役，就是百次千次战役，我们也能百战不殆。在此，预祝各位同学小高考能够取得好的成绩，创造辉煌。

发言人：董方兴

时间：2013年1月10日