省级示范性培训机构汇报 材料

第一篇：省级示范性培训机构汇报 材料

求真务实 开拓创新

——xxxxxx创建省级示范性教师培训机构工作汇报

（年11月8日）

各位领导,各位专家：

大家好！在此，受xxx政府委托，我代表进修学校全体教职工和全xxx多名教职工表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面就我xxx创建省示范性xxx级教师培训机构情况向各位领导和专家作一汇报，不妥之处请指正。

xxxxxx地处，总面积平方公里，辖，人口万人。xxxxxx教师进修学校位于xxx城，占地面积亩，建筑面积平方米。学校创建于年，是xxx教体局直属的一所独立办学实体。年以来我们xxx进修学校建设与发展方面做了以下工作，概括为：确立了一个目标，落实了三项工程，实现了一个突破，达到了三方满意。

一、确立一个发展目标――创建省级、国家级xxx级教师培训基地

百年大计教育为本，教育大计教师为本。构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍一直是我们办人民满意教育的根基，抓好教师的继续教育是实现这一目标的基础保障，为此我们把教师培训机构的建设和发展列入工作的重中之重。教育部关于开展示范性教师培训机构评比通知下发后，我们按照xxx委、xxx政府提

工程。基础设施的建设只是硬件条件的保障，决定培训质量的关键还是在人。2010年教体局果断整合现有机构资源，确保进修学校教师培训工作的需要，将原教研室，电教站并入进修学校成立教师学习与资源中心，同时还选聘年富力强，教学管理经验丰富，当时一高校长任主任，当时教体局督导室任，教体局师训股股长为副主任的校领导班子，聘请等82名为学校兼职教师。同时两年内我们又从一线中小学教师中公开选拔6名优秀教师充实到学校队伍，增加了活力，充实了力量，为教学质量提供了保障。

（三）以经费到位、培训任务到人、培训质量达标为主题的政策保障工程。长期有效的经费保障是学校发展的前提，对此我们依照政策要求，培训经费每年在我xxx财政预算中给予列支，每期培训班结束后，都依照上级规定费用标准，由学校提出报告，xxx财政直拨，保证教师培训费用的长效供给机制。

为使我省五年一个周期的教师继续教育任务落到实处，进修学校对每位中小学、幼儿园教师都健全了继续教育电子和纸质档案。对每期培训班各单位参培情况，进修学校都依规定进行量化，并将结果记入年终单位量化积分。把每位教师参加继续教育情况及时汇总入档，并与教师本人年度考核、业务晋级、评先评优挂钩，完不成任务一票否决，确保培训任务的圆满完成。

校调研，了解他们的培训需求，设计出培训课程。培训过程中，分为一线课示范、专家引领、学员分组研讨、展示培训成果四个模块。一线示范课是培训哪个学科就在全xxx选择有代表性的教师创设真实课堂教学环境，在培训课上上一节随堂示范课作为典型教学案例。专家引领即专家以学员示范课典型教学案例为载体，深入剖析教学中存在的问题，并阐述相关理论，把以前向学员单方面传授知识转变为关注改革的课堂教学行为，着力解决学员困惑的问题。学员分组研讨是在专家引领后，发挥团队意识，学员分组讨论、交流互动，与培训者探讨以后，提出改进意见。成果展示是在各个组研讨后，分组推荐人选展示改进后的随堂课，在组与组的交流碰撞中，全体学员形成最优化的方案，分享了培训成果。四个模块互相联动，改变了传统培训“述而不作”的弊端。既注重使教师了解教育理论发展的前言动态，拓宽视野，又注重课堂实践经验的学习，极大地提高了教师专业素质，收到了良好的培训效果。

在校本研修中，进行培训模式改革的同时，注重校本研修，充分发挥教研员的专业优势，大力推进引导教科研，学校开展科研创新也取得了一定的成绩。《心理安全管理问题与对策》课题获中国管理科学院立项，属国家重大课题，目前已结题。《人才管理大智慧》课题获中国管理科学院十年课题研究成果一等奖。根据课程改革的需求，进修学校教科

且培训内容有效解决了教学中的实际问题，受到广大学员的欢迎，提升了参培满意率。

三是学生和家长满意。参培教师回校后学以致用，改变了教学方法，解决了教学中的实际问题，提高了教学质量，得到了学生的拥护，家长的好评。

各位领导，各位专家，尽管我们在创建工作中做了一些工作，取得一些成绩，但距上级要求还存在许多不足，与兄弟单位相比还有很大差距。我们将以此次评估验收为契机，在各位领导、专家的指导下，按照构建社会主义和谐社会的要求，紧紧围绕实施“创建示范培训机构，办人民满意的教育”宏伟目标，用科学发展观统筹教师教育工作，深化改革，创新机制，扎实工作，开拓进取，为我xxx教育事业更好、更快发展，为xxx经济社会发展做出积极的贡献。

第二篇：关于创建国家级示范性县级教师培训机构的汇报

关于创建国家级示范性县级教师培训机构的汇报

（2005年11月29日）

为了贯彻落实教育部和省教育厅《关于组织申报国家级示范性县级教师培训机构的通知》文件精神，加快县级教师培训机构的改革和建设，迅速构建我县多功能、区域性教师学习和资源中心，以满足日益增涨的教师教育的需要，我们按省、市教育主管部门的要

求，向省教育厅、市教育局递交了“创建国家级示范性县级教师培训机构的报告”。现将有关情况汇报如下：

一、创建国家级示范性县级教师培训机构的必要性

1、创建国家级示范性县级教师培训机构是教育改革的必然趋势。县级教师进修学校在完成中小学教师学历补偿教育和普及九年义务教育阶段的工作任务后，工作重点已转移到以提高教师整体素质为目标的继续教育的新阶段。但从整体上看县级教师进修学校比较薄弱，功能单一，已不能适应新时期开展中小学教师继续教育工作的需要，不能适应基础教育发展和改革的需要，亟待进一步加强和发展。为此,教育部先后下发了《关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》（[2002]3号）、《关于实施全国教师教育网络联盟计划的指导意见》（[2003]2号）和《关于加快实施全国教师教育网络联盟计划组织开展新一轮中小学教师培训的意见》（[2004]4号）等文件，规范县级教师培训机构的建设。

2、创建国家级示范性县级教师培训机构是构建教师终身学习体系的需要。随着教育改革的推进，尤其是新课程改革的深入，中小学教师终身教育越来越受到中小学教师、学校领导、政府或社会的重视，中小学教师教育的方法、形式、途径也越来越丰富，教师教育网络的校校通更给教师教育搭建了新的平台，所有这些都给教师教育工作提出了新的更高要求，县级教师培训机构必须建成是有县人民政府领导、县教育局主管，以实施本地区中小学教师继续教育为主要任务，并具有与教师教育相关的管理、研究、服务和教育信息资源开发和作用等职能，具有独立法人资格的办学实体。

3、创建国家级示范性县级教师培训机构是解决当前教师培训学习、教学研究、现代化手段运用脱节问题的“妙方”。县级教师培训机构建设是以“小实体、多功能、大服务”为原则，实现以教师进修、教研、电教和教科研等相关教育机构的资源整合，把几股力量统筹在一起，形成合力，互为支撑，相得益彰，更有利于教师继续教育工作的开展，使县级教师培训机构真正成为本地区具有教师培训、管理、信息资源服务等多功能的现代教师学习与资源中心、形成上挂高等院校，下联中小学校的开发性、多层次、可持续发展的中小学教师继续教育体系。

4、创建国家级示范性县级教师培训机构有利于提升教育工作水平和功能，有利于争取上级的支持和扶持。为加快推进县级教师培训机构的改革与建设，构建多功能的区域性教师学习与资源中心，按照“以评促建”的原则，教育部决定于2005－2007年间在全国范围内组织评估认定150所左右的示范性县级教师培训机构，每年计划评估认定50所左右，分三年完成。创建成为国家级示范性县级教师培训机构的单位，国家给予一定的扶持和奖励（资金50万元），省也要配套给予奖励。这无疑为我县的教师教育发展提供了良好的机会，同时也是对竹溪前一阶段教师教育工作的肯定，更有利于县级“五个一”学校的办学水平和档次的提高。

二、创建国家级示范性县级教师培训机构的可能性

（一）领导非常重视。接到上级文件后，王局长和分管教师教育工作的梁书记当既批示，要积极争创，想方设法达到目的。按照教育局领导的要求和批示，我们于9月12日以县政府文件的形式向省、市教育行政部门进行了申报。9月18日，市教师管理科组织人员对竹溪的申报工作进行了考查指导。在此基础上，市教育局已将竹溪和房县呈报省教育厅。并定于10月中旬组织市级专家对县级培训机构进行检查，省教育厅定于10月底对县级培训机构进行检查，教育部于12月下旬对县级培训机构进行评估。

（二）基本条件已经具备。我们按照“示范性县级培训机构评估标准”，进行了认真自评。经过自评应得分为100分，实际得分为93分（按整合资源后量化得分）。其中，组织领导，规划管理，基础条件，师资队伍，功能发挥，社会影响，特色创新等硬件、软件上都达到或超过评估标准。特别是在基础条件硬件方面，不论是校园面积，校舍容量，还是专业教室，现代化的设备，就目前的真实水平已完全达标。再加上近几年来，我县教师继续教育工作具有贫困山区教师教育的特色，在全市乃至全省都有一定的影响和知名度。所以就创建的软、硬件条件来讲，我们已具备有一定实力和良好的基础。

（三）这次创建工作不需要增加建设投入，不需要增加人员、不牵涉编制、级别。

三，迎接上级验收存在的主要问题

（一）没有实现教师进修学校、教研、装备等部门和机构的资源整合，形成优势互补。（这一条是关系到能否创建

成功的关键，是“一票否决”硬性要求。）

（二）培训经费,财政拨款上还没达到标准。（县政府财政拨付的年教师培训经费不低于全县教职工工资总额的1.5.政府财政投入占教师培训经费的60以上。）

四、迎检急需做的工作

1、成立争创工作领导小组，具体负责创建工作。

2、出台创建县级示范性培训机构工作的实施方案。成立创

建工作专班，各工作组明确职责，责任到人，目标到人，任务到人。

3、拿出可具操作的整合工作实施方案。

4、积极当好县委政府参谋，求得上级领导的重视与支持（三家整合的编制文件等）。

5、切实抓好档案资料的建设。

五、关于资源整合的设想

（一）成立机构：将进修学校、教研室、装备站三家机构整合为：竹溪县中小学教师学习与资源中心。

（二）机构级别：按教师进修学校原级别（正科级）。

（三）机构班子配备（中心的领导班子组成）：进修学校校长为中心主任，学校其他副职干部、教研室主任和装备站站长为中心副主任。

（四）人员编制：中小学教师学习与资源中心人员编制由进修学校、教研室、装备站三家按原县编委给定的编制使用。

（五）整合以县上文件为准，形成一块牌子、一套班子，各职能部门仍在原地办公，其隶属关系不变、工作职能不变、经费渠道不变、管理责任不变。

（六）整合后的功能定位

是由县级人民政府领导、县级教育行政部门主管、以实施全县中小学教师继续教育工作为主要任务，并具有与教师教育相关的管理、研究、服务和教育信息资源开发与作用等职能，具有独立法人资格的办学实体。

（七）整合后的职能发挥

1、切实加强教师培训机构与电教、教研等相关部门的整合，优化管理资源和配置，形成合力。提高县级教师培训机构的标准化、现代化水平，使其为全县在教学信息资料、实验技术、教研等方面有指导作用的培训与管理中心。

2、为基础教育和教师教育工作提供有力的服务和支持，为广大中小学教师享受进修或培训的权利和履行业务提供必要的基础设施和组织保障，承担管理全县教师教育有关组织、协调、指导、管理和服务等功能，成为“小实体、多功能、大服务”的现代教师学习和资源中心。

3、加强教师队伍建设，推动中小学教师开展教学研究活动和教改实验，为全县中小学教师开展校本研修提供指导和服务，促进教师专业发展，成为全县的研究和指导中心。

《关于创建国家级示范性县级教师培训机构的汇报》

第三篇：申报省级示范性幼儿园园长汇报材料

省级示范性幼儿园复检园长汇报材料

鸡西市幼儿教育中心 冯玉环

尊敬的各位领导、专家：

大家上午好！

首先，我代表鸡西市幼儿教育中心全体教职员工诚挚欢迎评审组的各位领导、专家莅临我园指导验收。

鸡西市幼儿教育中心根据《黑龙江省示范性幼儿园评审标准（修定）》，逐条认真地进行了自查自评，现依照评审标准，汇报如下：

一、办园理念：

在市教育局领导的指导下，我们把“用爱与责任开启幼儿的美好人生”作为办园理念，把“身体健康、心理阳光、习惯良好、潜质优秀”作为培养目标。积极践行以幼儿为中心、以发展为目标、以快乐为过程的回归生活、回归自然、回归生命的幼儿教育。坚持以人为本，尊重幼儿个性发展，坚持保教结合的原则，认真贯彻落实《教育法》、《教师法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（施行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》。引导教师明幼师之责、立良师之品、做有爱之人。以“善学习、会合作、倾心敬业、专业征服”为发展愿景，形成了幼教中心全体教职员工共同的价值追求。营造温馨、舒适的工作环境和悦纳、共荣的心理环境。关爱教师的日常生活，关心教师的人生大事，关注教师的心理健康，倡导教师间的合作，把和谐团队作为园内最高荣誉，增强团队凝聚力和向心力。为了使家园共育收到实效，不断增加幼儿园各项工作的透明度，成立了家长委员会，定期召开伙委会，科学合理制订幼儿食谱，定期公布伙食账目，使幼儿的膳食管理置于家长和教职工的监督之中。

按照《幼儿园工作规程》，我园招收3—6岁适龄幼儿入园，共设置12个班级，招收360名幼儿。班额设置完全符合小班25人、中班30人、大班35人的要求。

二、办园条件：

根据《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》《托儿所、幼儿园建筑设计规程》以及《黑龙江省城市幼儿园园舍建筑有关标准》《黑龙江省城市幼儿园玩教具配备基本标准》规定的办园要求，幼教中心占地面积7200平方米，建筑面积4971平方米，生均建筑面积13.8平方米。室外活动场地2652平方米，生均7.4平方米。建有塑胶运动区、活动器械区、班级种植区、玩沙玩水区、绿地休闲区、30米直跑道等，其中软场地2216平方米，硬化场地318平方米，人工草地118平方米。绿化面积823平方米，占31%。室内建有幼儿图书室、大型亲子室（兼体能训练室）、美工室、音乐室、科学发现室、193平方米多功能教室以及覆盖全园的监控系统和广播系统。每班均有独立宽敞的单元式活动室、睡眠室、盥洗室，活动室生均面积2.27平方米。

鸡西幼教中心办公设备先进，幼儿玩教具充足、质优、环保、安全。每班均配备了数量充足、适合幼儿身高的木制桌椅、床，电子白板、电钢琴、消毒柜、移动式紫外线消毒灯、开放性玩具柜、书架、区域活动柜等；园内配有三角钢琴1台，雅马哈电子琴1台、45台计算机、室内淘气堡1个，大型木制积木1套、室内六角形海洋球池1个、1个移动式沙箱等；教师用书百余种，学前教育杂志6种，幼儿生均图书近10册、玩具5件以上；户外大型组合玩具2大组，滑梯2组、大型攀爬网1个，水池1个、沙池一个、种植园每班一个，供幼儿体验种植的快乐。

厨房严格按照食品药品监督管理局的流水方案设计，食品加工流程严格遵守生进熟出的原则，封闭管理，符合卫生、安全消防要求。设有粗加工间、切配间、灶房、主食加工间、洗消间、备餐间等，并配有运水烟灶系统及和面机、烤箱、蒸饭柜、切菜机、低汤灶、绞馅机、豆浆机、削皮机、消毒柜、电冰柜、食品留样柜等厨房用具。保健室、隔离室设置符合《黑龙江省托儿所、幼儿园卫生保健管理实施细则》的有关要求。

园所条件、设施设备均达到并优于省示范性幼儿园建设标准。

三、教职工队伍：

我园实行园长负责制及教职工聘任制。各项规章制度健全完善，实施目标管理。拥有一支稳定高素质的教职工队伍，保教人员全部为大专以上学历，具备教师资格证和普通话二级乙等以上标准，接受过微机、保教等多种专业培训。保育员多为有着幼教经历的民办幼儿园工作人员，三位园长均本科学历，获得幼儿园园长岗位培训合格证。具有5年以上幼教工作经验。

我园非常重视教职工的教育培训工作，组织教师积极参加各类各项培训。及时与教师签订聘任合同，并按规定员工缴纳各种保险。积极为教师争取与小学教师同标准的班主任“津贴权”，通过法律途径捍卫教师寒暑假的“休息权”，赋予教师职代会的“提案权”、幼儿园重大问题决策的“建议权”、评优树模的“选举权”、组建班集体的“取舍权”等。加强师德师风建设，签订师德承诺。坚守底线，远离红线，让教师心中有敬畏，自律自省。规范保教行为，强化微笑接待、蹲姿交流、抚背安慰等要求，引导教师俯下身来倾听孩子，潜下心来研究幼儿。

严格执行财务制度，财务手续健全，账目清楚，定期公布账目，接受家长和教职工的监督。经费专款专用，主要用于刚性支出和师资培训的投入。

四、家长工作：

积极争取社会、家长的支持，形成教育合力。搭建交流平台，建立微信公众号、qq群，开设共育专栏，让家园教育深度融合。开展亲子活动，让家长亲历孩子的成长过程。如“亲子共读活动”，让孩子和家长一起爱上绘本阅读；“亲子运动会”，让家长和孩子一起触摸童年，体验童趣。开展共建活动，家园合力，共谋发展大计。举办开放体验活动，请家长进班做助教，了解幼儿一日活动的丰富多彩，理解教师的辛苦，建立家园友谊。

五、示范作用：

多次承担市内公、民办幼儿园教师培训的任务，与恒山幼儿园、梨树幼教中心、西郊乡幼儿园等多个幼儿园进行手拉手合作，受到同行的好评。2015年10月鸡西学前联片教研中我园“科学进餐”环节的现场教研得到一致好评。2016年4月鸡西幼教中心作为省学前教育研究会年会分会场进行了主题论坛和情景剧表演，得到与会领导及全省幼教同仁的广泛赞誉。我园的户外运动已成为幼教中心的一张名牌，2016年9月，全市运动会上我园一百三十多名幼儿表演的“花样拍球、七彩轮胎”好评如潮。2017年5月国家发改委社会司李春芳处长来鸡西调研时评价鸡西幼教中心是新建园中的发展典范。我园的办园经验在2017年5月省学前教育研究会会议上交流，园长撰写的两篇论文在国家一级教育类学刊《教育学》杂志2017年9月、10月连续发表。鸡西幼教中心先后荣获省“阳光美德校园”“全国教师教学设计创意先进单位”“省学前教育研究会优秀会员单位”等光荣称号。

六、教育教学：

坚持保教并重的原则，面向全体幼儿实施素质教育，促进幼儿体、智、德、美诸方面全面发展。保证幼儿身心健康和谐全面发展。全体教师都具有良好的职业道德素养，积极树立正确的儿童观、教育观，爱护每一名幼儿，尊重幼儿的人格和权力，关注个别差异，无体罚或变相体罚等行为。

我园以游戏为基本活动，注重五大领域教育内容的整合，树立以幼儿发展为本的教育观，实施素质教育，无小学化倾向等违背幼儿教育规律、有损幼儿身心健康的行为。

建立了合理的一日生活常规，培养幼儿良好的生活、卫生习惯和行为习惯。幼儿日常生活安排合理，保证幼儿有足够的自主游戏和自由活动的时间，注重幼儿良好的生活和学习习惯的养成教育。

七、卫生保健：

严格按照国家颁发的标准做好幼儿园卫生保健工作，具有较完善的幼儿园卫生保健制度。新生入园到本市妇幼保健站体检合格之后方可入园。全体教职工每年定期进行体检，无患有传染疾病及精神病人员。

坚持每日晨检，严格做到一摸、二看、三问、四查，杜绝了传染病的集中爆发。制定严苛的卫生管理制度，每天分时段对活动室、睡眠室、盥洗室、玩具、生活用具等进行84液、紫外线、消毒柜消毒。规范每日通风、幼儿服药、抹布分类使用、拖把离地10公分悬挂等操作规程，让孩子的生活环境干净、卫生、舒适。

饮食卫生：我园食品卫生各种证件齐全，定点采购，每周由保健医制定食谱，荤素搭配合理，保证各种营养物质的摄入量，幼儿饮用桶装纯净水，保证卫生、安全和及时供应。严把食品安全关、质量关。秉承绿色、健康的理念，精选食材、拒绝转基因、不使用添加剂，确保幼儿吃得健康、安全、营养。

我园幼儿养成了良好的卫生习惯，做到流水洗手，每人一巾一杯，室内外环境卫生干净。定期对园舍、场地、玩具、图书、毛巾等进行消毒。

幼教中心注重幼儿户外体育锻炼，自制户外游戏玩具5种以上。坚持间操、早操。每天户外活动不少于2小时。

八、安全工作：

认真贯彻落实国家有关安全工作的规范和要求。加强本中心的安全管理工作，加强领导，措施到位。定期排查安全隐患，杜绝安全事故的发生，确保师生的安全。

建立以园长为组长的安全领导机构，各项安全工作规章制度完善，有应对突发事件的应急预案。本园为日托幼儿园无寄宿生。安全防范：我园配备了2名专职保干，负责安全保卫工作。建立外来人员入园登记验证制度，禁止无关人员和园外机动车入园。禁止携带一切危险品入园。

严格交接班制度及幼儿接送制度，做好消防安全工作，关键部位都设置了安全标志。疏散通道、安全出口畅通。

对幼儿有计划地进行安全教育，并认真实施。将安全教育与日常教学、生活、游戏相结合，让幼儿在日常生活、游戏中体会什么是安全，增强安全防范意识，更好掌握安全知识。我们在每楼梯起始台阶处画上小脚印，要求其上、下楼靠右走；排队一个跟着一个走；玩滑滑梯时不推挤、不打闹等。提高了幼儿的安全意识。定期开展各种灾害事故的紧急疏散演练活动。

对照黑龙江省示范性幼儿园评审标准，总体来说基本达到标准。目前急需解决的有以下几个问题：

1、幼教中心规模较大，与自身规模相比较，开园初期的30人编制配置稍显不足。教师以年轻教师为主，面临集中生育期，缺教师成为常态。外聘教师流动性大，工作延续性差。

2、男职工太少，安保力量不足、园所缺少阳刚气质。

3、幼儿园筹建过程中，由于工期紧、土建工程和装修工程都存在不同程度的隐患，还需后期进行维护和改造。

4、幼教中心的健康特色课程很贴近幼儿成长需要，还需通过专题研究的方式再提升和系统化。

5.幼教中心每年支付外聘人员工资78万元，保险18万元，供热费24万元，水电8万元，体检4万元，伙食补助7.5万元，班主任津贴4.2万元，邮电1.5万元，刚性支出计145万余元。全年180多万元的收入中，仅剩35万多余用于教师培训、幼儿生活用品、专用材料、办公费用、玩教具购置、劳务费、维修费、绿化种植等，捉襟见肘。

虽然我们的工作取得了一些成绩，但我们清醒的认识到，鸡西幼教中心在发展中还面临很多挑战，要使办园水平真正适应新形式发展的需要，真正办成让人民满意的幼儿园，还需我们继续努力去探索和大胆开拓。恳请领导和专家能给予我们更多更有针对性的指导和帮助，让我们在专家的引领下阔步向前！也期望各位领导、专家能够替幼儿园多多呼吁，提高收费标准，让省级示范性幼儿园能够运转顺畅。

谢谢！

2017年11月3日

第四篇：省级示范性高中

2013年初中毕业生中考报名志愿填写

标准

省级示范性高中（可兼报普通高中）：

（001铜仁一中、003铜仁民族中学、011铜仁实验中学）

普通高中（可兼报中职）：

（011铜仁实验中学、013铜仁黔东中学《民办》、014铜仁市外国语学校《民办》、018思南梵净山中学《民办》、022德江县玉龙中学《民办》、030印江县智成中学《民办》、031石阡县华夏中学《民办》、034玉屏县鲲鹏实验中学《民办》、039铜仁市明德衡民中学《民办》、042江口中学、043江口县民族中学、044江口县淮阳中学《民办》）

中职：

（051铜仁幼儿师范高等专科学校、052铜仁学院中等职业学校、053铜仁职院万山分校、054铜仁广播电视大学、055印江县中等职业学校、056沿河职业教育中心，沿河中等职业学校、057碧江区中等职业学校、058松桃苗族自治县中等职业学校、059贵州省铜仁市永晟职校、060石阡县中等职业学校、061石阡县商业职业技术学校、150江口县中等职业学校）

五年制大专可兼报中职

附：都只能报三个志愿：（第一志愿；第二志愿；第三志愿）

第五篇：陕县教师进修学校创建省示范性县级教师培训机构汇报材料

创建河南省示范性县级教师培训机构

汇报材料

陕县教师进修学校 2009年11月

0 创建河南省示范性县级教师培训机构

汇报材料

陕县教师进修学校成立于上个世纪80年代,1995年被河南省教育厅验收为合格教师培训机构。现有教职工26人，其中专任教师15人。专任教师中，拥有研究生学历3人，本科学历8人，专科学历4人。省级骨干教师、市级教学名师、学科带头人、教学骨干6人。班子成员8人，平均年龄47岁，结构合理，均具有中高级以上职称。全体领导成员团结务实，严谨进取，富有政策理论水平和组织管理能力，为本校的快速发展奠定了良好的基础。

近年来，在市、县各级领导的高度重视下，在上级业务部门的精心指导下，我们对进修学校定位为“扎根教育实践，研究教师发展，服务基层学校”，紧紧围绕“塑师表，铸师魂”这一目标，确立了“学习改变命运，教育就是服务” 的办学理念、“以人为本抓管理，以情治校多激励，锐意进取提素质，创新举措求发展”的管理理念、“教师要为促进学员的发展服务，教师要为提升学校的声誉服务”的服务理念、“以科学发展观为统领，以中小学新课程改革与校本研修为主线，以提升全县中小学领导干部和教师综合素质为目标，以提高中小学教育教学质量为根本”的工作思路及“敬业、务实、求真、创新”的校风，坚持抓好“四个到位”，落实“四个保证”，努力打造“定位准确，功能齐全，运转正常，效果良好”的教师培训机构，为陕县教育事业的快速发展提供了人才保障,今年6月份通过三门峡市标准化县级教师培训机构的验收。

一、基础设施到位，为教师培训提供阵地保证。我校总占地20.5亩，建筑面积7722平方米，拥有培训楼一幢，建筑面积4611平方米，办公楼一幢，建筑面积800平方米，学员住宿楼一幢，建筑面积1611平方米，其他建筑700平方米。学校拥有标准化教室29个，标准化篮球场1个。学校的图书室、阅览室共有藏书16000册，新更新1600册。我们又筹资16余万元，建成了具有现代化水平、适用各学科教师培训的实验室、多媒体教室等，目前可一次性容纳500余人同时进行培训。培训设施的完善奠定了全县教师培训的基础。

依托本县实验小学为教育教学实践基地，开展教学研究和教育教学改革等实践活动，使其作用得到了充分发挥。

二、培训者素质到位，为教师培训提供师资保证。

常言说：打铁还需自身硬。为切实做好培训工作，我们把队伍建设作为重中之重来抓。

一抓专职教师，全面培优。为使教师进修学校教师真正成为师者之师，我们组织教职工开展谈心活动和“提修养，强素质”教育活动，不断提高教职工的思想素质和职业责任感；开展读好书活动，积极打造书香校园；采取“走出去”的办法选派骨干教师外出取经，更新教育观念，开阔培训视野；举办三笔字、普通话和信息技术能力培训活动，强化教师的教学基本功；举行新课程课堂教学下水课、培训教师过关课、外出学习人员汇报课的 “讲三课”活动，不断增加教师实践经验，提高他们的工作水平。

二抓兼职教师，打造精品。我们采取从省内邀请资深专家（如省教育学院任民教授、民权县实验中学申宣成校长），从市职业技术学院聘请知名教授（如系主任万平、裴跃进教授），从县教研室聘请著 名教研员（如张建刚主任、李宗玲老师）以及从中小学、幼儿园教学一线聘请学科带头人、教学名师（如省级名师项永生、市级名师董银巧老师）等方式，组建了一支高学历、高能力、高素质的40名专兼职培训者教师队伍，提高了培训的广度和深度，更好服务了基础教育的快速发展。

三、培训服务到位，为教师培训提供效果保证。

过去，基层教师参加培训积极性不高，将培训看作负担。针对这样的状况，我们认真进行了调研和反思：一是基层教师工作压力大，工学矛盾突出。二是教师培训单纯讲理论的多，针对性和实用性不强。为此，教师培训突出了打造教师职业幸福生活、有效解决教师们教学中困惑的主题，唤醒他们工作的激情，丰富他们的教育手段。

针对我县地处豫西丘陵山区、农村学校布局分散的实际，我校在全员培训的基础上，努力凸显为农村教师服务的意识，切实发挥为农村教师队伍服务的办学理念。

一是深入基层，将专业引领切实融合在基层实践中。我们实行“五四工作制”：除周五到校集中外，其余四天专职教学人员全部深入基层听课座谈、跟踪调研，进行个性化的指导和帮助。近年来共累计听课600节，指导培养青年教师120余人。同时实行上课指导制度。我校9位骨干教师相继深入到县东薄弱的农村学校进行为期一年的蹲点上课，他们将先进的教学理念和教学手段带给基层教师，为基层教学注入了生机和活力。

二是开展教研活动，为教师搭建学习交流的平台。我们组织县内优秀教师到农村薄弱学校送课。近年相继组织省级教学名师、优秀班主任、实验幼儿园老师为山区孩子上课560余次。通过课例观摩、互 动研讨、专题讲座等形式为广大农村教师答疑解惑，帮助其提高课堂教学效率和教学水平。

三是实行联合办学，为广大教师学历提高创设条件。我校上挂湖北长江大学、河南师范大学，下联中小学校，近年来不断举办学历进修班，共培训教师1300余人。

四是创新培训模式，为教师参训提供便利条件。我们在培训中坚持“两个倾斜，六个结合”：“两个倾斜”即向农村倾斜，向薄弱科目倾斜；“六个结合”即校内培训和送教下乡培训相结合，综合培训和分类培训相结合，集体培训和个人自学相结合，走出去和请进来相结合，专家主持引领和全员互动相结合,远程教育培训和面对面培训相结合。为了方便基层教师接受培训，有效解决工学矛盾，我们积极开展“送教下乡”活动，我校培训者经常利用晚上和双休日到基层“上门”培训。为了不增加基层学校的负担，教师们克服天气恶劣路途遥远的诸多困难，常常是披星戴月的往返。实践证明，这种培训形式，深受基层教师欢迎，效果良好。近年来，组织开展了师德培训、中小学校长培训、幼儿园园长培训、新教师上岗前培训、班主任培训、骨干教师培训、小学英语教师培训、幼儿园教师培训、继续教育培训、新教材新教法培训、信息技术能力培训等培训活动，全面提高教师的综合素质，教师受训面达95 %以上。在培训内容上涉及到人文教育与师德素养、课标与教材研讨、新课程下课堂教学案例探析、教师心理健康教育、学校管理、班主任工作案例分析、多媒体课件制作六个版块。民主平等、交流研讨的培训氛围，帮助学员达到了从“文本”理念向“行动”实践的转化。在培训班上，学员思维活跃，学习氛围热烈 4 浓厚。全员参与的培训，更新了教师的观念，丰富了教师的教育手段，提高了教师的教学效果，真正实现了“培训就是福利”的理念。

五是规范校本研修档案建设，促进培训工作规范化。我们采取“分片试行，整体推进”的模式，选派专任教师蹲点基层学校，手把手示范指导。目前，全县校本研修示范点达到25所。

同时，我校发挥资源优势，利用师资、场地服务社区，为地方培训农村剩余劳动力1000人，有力支援了我县经济发展。

四、考评制度到位，为教师培训提供机制保证。

为了做好教师培训工作，我们完善了评价制度，尤其注重过程管理。

一是加强学校领导班子建设。一个好的领导班子成就一所好学校，因此我们注重班子团结，并充分发挥领导班子“火车头”和“领头雁”作用，在管理中做到了以人为本和民主管理，提高了学校的凝聚力和战斗力。

二是健全有效考核机制。我们完善教师培训质量监控、检查、评估等一系列制度，建立学员培训档案，进行严格的结业测试，并选派优秀教师管理培训班，确保培训工作的顺利开展。每年召开全县中小学校本研修工作表彰总结会议，总结经验，查找问题。

三是坚持跟踪调研。我们对受训学员实行跟踪评价，通过听课、座谈、问卷等多种渠道及时反馈培训中存在的问题，提高培训的针对性。

一份付出，一份收获。由于各级领导的关怀支持，我校教师培训工作取得丰硕成果。我们总结的 《发挥“五员”角色，积极推进整体研修工作》的培训经验，在全国师训工作会议上进行了典型经验介绍，并引来了省内外兄弟学校纷纷前来参观学习；我校教师培训工作三次被《三门峡日报》作典型宣传报道，受到社会广泛好评；我们实施的“五环五扣”培训模式被三门峡市全面推广，成为教育系统学习的一面旗帜；在河南省首届教师进修学校教师技能竞赛中，我校获得市级先进组织奖，教师李晓宁、段红霞、卫秋丽分别获得省级二等奖和三等奖。在2008年全省教师培训年活动中，学校被省教育厅授予教师培训工作先进单位。

在教研方面，我校承担的两个科研课题《中小学教师阅读状况调查研究》和《利用计算机技术，激发学生写作兴趣实验研究》均取得了突破性的进展。近三年，我校教师在全国性刊物上发表论文12篇，获得省级以上奖励的论文11篇。

荣誉面前不骄傲，追求路上不停步。虽然我们的培训工作取得了一点成绩，但距上级要求和基层教师的期望还有一定距离。今后，我校将以这次创建河南省示范性县级教师培训机构为起点，虚心聆听专家组提出的意见和建议，以“办人民满意的教育、创建教师满意的培训基地”为努力方向，继续发挥为基础教育服务的职能，团结奋进，扎实工作，为促进我县教育事业又好又快发展做出新的更大的贡献！