蔡甸区集贤小学岗位设置管理方案（写写帮推荐）

第一篇：蔡甸区集贤小学岗位设置管理方案（写写帮推荐）

蔡甸区集贤小学岗位设置管理方案

为深化单位人事制度改革，建立健全事业单位岗位设置管理制度，实现事业单位从事管理的科学化、规范化、制度化、根据市委、市政府《武汉市事业单位岗位设置管理试行意见》（武办发[2008]17号）、《武汉市事业单位岗位设置管理有关问题的处理意见》（武人社发[2010]29号）和区委、区政府办公室《关于印发〈武汉市事业单位岗位设置管理有关问题的处理意见〉的通知》（蔡办发[2010]10号）精神，结合我校实际，制定本方案。

二、单位基本情况(一)机构编制情况

根据蔡甸区教育局有关文件,本单位为蔡甸区教育局下属义务教育阶段公立学校事业单位,经费形式为全额拨款事业单位,主要社会功能是负责小学一到六年级学生的教育教学及科研工作。根据上级文件，我校核定编制22人，其中管理人员编制3名，专业技术人员编制19名，根据上级文件，单位领导正职2名，副职1名。

（二）现有人员情况

我校现有在册正式工作人员22人，其中：管理人员（双肩挑人员3人）3人；专业技术人员19人.管理人员中，现有单位领导正职2人，副职1人；

已聘专业技术人员中，现有中级职称（小学高级教师）7人，初级职称（小学一级教师）12人，现有已聘中、初级人员结构比例为7：12。

二、岗位设置情况

本单位拟设置岗位22个，其中：管理岗位3个（其中3位的拟聘人员拟同时在专业技术岗位任职），占13.6%；专业技术岗位19个，占86.3%。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的86.3％。

(一)管理岗位

拟设置管理岗位总数3个，占单位岗位总量的13.6%。其中：八级3个。2个正职（校长和书记）和1个副职（副校长）。

（二）专业技术岗位

1、拟设置专业技术中级岗位9个，占专业技术岗位比例47.4%。其中：八级岗位3个，名称是小学高级教师一级岗位，占中级岗位比例33.3%；九级岗位4个，名称是小学高级教师二级岗位，占中级岗位比例44.4%；十级岗位2个，名称是小学高级教师三级岗位，占中级岗位比例22.2%。

2、初级岗位10个，占专业技术岗位比例52.6%。其中：十一级岗位5个，名称是小学一级教师一级岗位，占初级岗位比例50%；十二级岗位5个，名称是小学一级教师二级岗位，占初级岗位比例50%。

三、首次设岗方案

考虑本单位人员现状和工作实际，首次开展岗位设置时，拟按如下方案设置岗位：

（一）岗位总量22个。其中，管理岗位3个（双肩挑3人），专业技术岗位19个。

（二）管理岗位3个。其中，八级岗位 个，九级岗位 个。

（三）专业技术岗位19个。中级岗位7个，初级岗位12个，中、初级岗位结构比例为 7：12。其中，八级岗位2个，九级岗位3个，十级岗位2个，八、九、十级岗位结构比例2：3：2；十一级岗位6个，十二级岗位6个，十一、十二级岗位结构比例为5：5。

四、退休人员基本情况及岗位设置情况

（一）工作人员退休时职务聘任情况

2006年7月1日（含本日）至 年 月 日期间，达到法定退休年龄的工作人员实有人数 人。退休时其职务聘任情况如下：

（二）、退休人员岗位等级确定办法

五、组织机构及实施方法、步骤

（一）岗位设置管理工作组织机构情况

成立蔡甸区集贤小学岗位设置管理工作领导小组。组 长：余胜利 副组长：易文汉

成 员：余干劲 胡占辉 吴克昌

（二）岗位基本条件

本校管理岗位、专业技术岗位的基本条件，主要根据岗位的职责任务和任职条件确定。两类岗位的基本任职条件如下：

（1）管理岗位：

八级管理岗位：

1、遵守宪法和法律，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规。具有一定的理论修养，能协助校长完成本职工作。

2、热爱社会主义教育事业，关心爱护学生、具有一定的教育教学理论水平。个人素质全面，具有一定的管理水平。

3、实事求是，勤奋学习，作风民主，联系群众，顾全大局。公正廉洁，艰苦奋斗，严于律已，善于合作。

4、具有勇于进取及改革创新精神。

5、应在九级职员岗位工作三年以上。

6、应具备小学高级教师资格，且年度考核为合格或以上。

7、符合国家、省、市规定的其他条件。（2）专业技术岗位基本条件

小学一级教师二级岗位（专业技术十二级）

岗位职责：

1、遵守国家宪法和法律、法规、坚持党的基本路线。全面贯彻党的教育方针，热爱、忠诚党的教育事业，能认真履行我校的“生命发展”教育理念，关心爱护学生，师德高尚。遵守本校各项规章制度。任职期间，获有校级以上综合表彰。

2、认真完成学校安排的教学工作量和小学一级教师应承担的其它教师工作量（正、副班主任，兴趣小组指导教师、大队辅导员等）。

3、积极参加本学科教研和集体备课活动，积极参加课改，并根据教学规律和教学原则，完成教学任务。

4、努力探索教学规律，完成每学期规定的听课节数，每学期至少上一节“汇报研讨”课；每学年至少撰写一篇论文或教学经验总结，并积极参加优秀论文交流。

5、在与教师结成“师徒结对”后，主动求孝于老教师，认真履行“师徒结对”协议中的各项职责。

6、积极承担正、副班主任工作，虚心学习，认真做好班级工作。

7、年度考核合格或以上。

8、符合国家、省、市规定的其他条件。

上岗条件：

1、具有小学一级教师职务任职资格。

2、计算机初级以上水平。

小学一级教师一级岗位（专业技术十一级）岗位职责：

1、认真改行小学一级教师二级岗位职责。

2、勤于学习和钻研，教育思想端正，具有一定的教育理论水平。

3、熟悉任教学科（专业）的教学大纲、教材，具有解决教学疑难问题的一定能力。

4、在教育教学领域中具有示范作用，举行过校以上公开课、示范课、观摩课，获得校、区以上优秀课评比等级奖，教育教学效果好，质量经学校校综合测评为优秀，得到同行、学长和学生好评。

5、具有一定的教育教学研究能力，积极参与课题研究，有教育教学经验，科研论文在校以上进行交流或发表。

6、符合国家、省、市规定的其他条件。上岗条件：

1、具有小学高级教师任职资格的教师优先考虑。

2、已具备一级教师任职资格，获得省市区优秀青年教师、百名优秀班主任等荣誉称号的优先考虑。

3、根据参加工作年限、拥有小学一级教师资格年限长短综合考虑。

4、根据本人师德表现、业务水平、教师人格魅力、团队精神和对学校所作出的贡献进行综合评定。

小学高级教师三级岗位（专业技术十级）

岗位职责：

1、遵守国家宪法和法律、法规、坚持党的基本路线，全面贯彻党的教育方针，热爱、忠诚党的教育事业，严格履行学校“生命发展”教育理念，敬业爱岗，师德高尚，关心爱护学生，堪为师生表率。

2、加强政治理论与业务的学习，不断提高自身素质，对任教学科（专业）具有系统、坚实的基础理论和专业知识，有较高的教育、教学水平。

3、积极参加教研和集体备课活动，遵循教学规律和教学原则。自觉完成学校安排的教学工作量和教师工作量，教学课时总量达到规定要求。

4、具有较强的教育科研能力，承担或组织教育教学研究工们，积极参加课题研究和研究性学习；每学年至少撰写一篇论文或教学经验总结，并积极参加优秀论文交流。

5、乐意承担指导初级教师工作，积极参加“师徒结对”活动，履行“师徒结对”活动中各项职责。

6、愿意承担正、副班主任工作中，认真做好班级管理工作，并卓有成效。

7、年度考核合格或以上。

8、符合国家、省、市规定的其他条件。上岗条件：

1、具有小学高级教师任职资格，并拥有聘任资格的教师优先考虑。

2、已具备高级教师任职资格，但还未拥有聘任资格的老师可根据获得省市区优秀青年教师、百名优秀班主任等荣誉称号有优先考虑。

3、同时还根据参加工作年限、拥有小学高级教师资格年限长短综合考虑。

4、根据本人师德表现、业务水平、教师人格魅力、团队精神和对学校所作出的贡献进行综合评定。

小学高级教师二级岗位（专业技术九级）： 岗位职责：

1、认真履行小学高级教师三级岗位职责。

2、对任教学科（专业）具有系统、坚实的基础理论和专业知识，有较高的教育、教学水平。能承担或组织教育教学教研和培养青年教师工作，有定成绩。

3、积极参加课题研究，能承担校级或校级以上课题负责人，并获得好效果。

4、乐意服从学校工作安排，在班主任、教研组长、学校部门负责人等工作中有一定成绩。

5、年度考核合格或以上。

6、符合国家、省、市规定的其他条件。上岗条件：

1、具有小学高级教师任职资格，并拥有聘任资格的教师。

2、获得省市区优秀青年教师、百名优秀班主任等荣誉称号的优先考虑。

3、根据参加工作年限、拥有小学高级教师资格年限和拥有聘任资格年限长短综合考虑。

4、根据本人师德表现、业务水平、教师人格魅力、团队精神和对学校所作出的贡献进行综合评定。

小学高级教师一级岗位（专业技术八级）： 岗位职责：

1、认真履行小学高级教师二级岗位职责。

2、具有较强的教育科研能力，在教育教学理论研究和教改实验中有所建树和创新，在全校范围内具有指导作用。承担并胜任教育教学教研和培养青年教师工作。成为教学骨干或“学科带头人”。

3、愿意承担正副班主任工作，并做出突出成绩。

4、年度考核合格及以上者。

5、符合国家、省、市规定的其他条件。上岗条件：

1、具有小学高级教师任职资格，并拥有聘任资格的教师。

2、具备中级岗位教师基本条件。

3、武汉市学科带头人优先考虑。

4、根据参加工作年限、拥有小学高级教师资格年限和拥有聘任资格年限长短综合考虑。

5、根据本人师德表现、业务水平、教师人格魅力、团队精神和对学校所作出的贡献进行综合评定。

（二）岗位设置实施工作安排

1、年 月―― 月：学习研究岗位设置有关文件精神，核实本单位相关数据，起草岗位设置方案，经主管部门同意后上报方案；

2、年 月―― 月：岗位设置方案报人力资源和社会保障部门审批核准；

3、年 月―― 月：在核准的岗位总量、结构比例和最高等级限额内，制定岗位设置实施方案，编制岗位说明书；

4、年 月―― 月：广泛听取单位职工对岗位设置实施方案的意见，并由单位负责人员集体讨论通过；

5、年 月―― 月：组织实施；

6、年 月―― 月：按照管理权限向人力资源和社会保障部门报送岗位设置和岗位聘用工作认定材料，由人力资源和社会保障部门认定。

六、需要请示说明的问题

双肩挑人员任职条件：

1、必须是副校级干部级别。并拥有小学高级教师资格。

2、双肩挑干部要积极参与常规教学实践和管理，深入课堂一线，带头上厂家示范课，带领备课组开展评课，议课研究活动，积极推动教育教学改革，深入实施素质教育，促进学生全面发展。

3、具有较强的教育科研能力，在教育教学理论研究和教改实验中有所建树和创新，在全校范围内具有指导作用。承担并胜任教育教学科研和培养青年教师工作。

4、考核办法：

由符合双肩挑条件的人员向学校岗位设置工作领导小组提出申请，并提交个人相关材料，由领导小组根据双肩挑人员任职条件进行审核，然后在全体教师代表大会评议。附件：

1、岗位设置方案附表：岗位设置审核表、信息采集表、双肩挑审批表

2、机构编制批文（原件及复印件）

3、专技人员管理手册（审批表）

4、其它相关证明材料

武汉市蔡甸区集贤小学

二0一0年十一月十五日

第二篇：小学岗位设置方案

为深化单位人事制度改革，建立健全岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据中共西双版纳州委办公室、西双版纳州人民政府办公室《关于印发〈西双版纳州事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》(西办发200910号)，西双版纳州人事局、西双版纳州教育局转发《云南省人事厅、云南省教育厅关于印发〈云南省中小学幼儿

园岗位设置结构比例指导标准试行文件〉的通知》(西人通200861号，中共××市委办公室、××市人民政府办公室《关于印发〈××市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》(景办发200910号)等有关文件精神，结合单位实际，制定本方案。

一、单位基本情况

(一)单位机构编制情况

1.单位规格：事业单位股所级;

2.单位类别：主要以专业技术提供社会公益服务的事业单位;

3.经费形式：财政全额拔款;

4.主要职责和任务：是实施小学义务教育，促进基础教育发展。

5.人员编制总数80名，其中非教学人员编制不超过11名。内设机构7个，名称分别是：教导处、总务处、德育处、教科室、办公室、教研组、年级组。

(二)现有人员情况

1.实有人数77名。

2.专业技术人员73名，全部聘用。其中：35岁以下教师28人占38.4%;36—49岁以下教师43人占58.9%;50岁以上2人占2.7%;现有中级职称50名，聘任32名;初级职称22名，聘任22名;不定等级1名。

4.工勤技能人员4名，全部聘用，其中：35岁以下1人，占25%;36¬—49岁3人,占75%;高级工1名，已聘用1名;中级工3名，已聘用3名。

二、拟设置岗位

本单位拟设置岗位总量80个，其中：管理岗位1个，专业技术岗位75个，工勤技能岗位4个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的93.75%。

(一)管理岗位的名称、等级、数量

管理岗位1个，占单位岗位总量的1.25%，为九级职员。

(二)专业技术岗位等级、数量及结构比例

专业技术主系列是小学教师系列，主系列专业技术岗位设置数是74,占专业技术岗位设置总量的98.7%。专业技术非主系列是卫生系列，非主系列专业技术岗位设置数是1,占专业技术岗位设置总量的1.3%。

1.中级岗位50个，聘用50人，占专业技术岗位比例

66.7%，其中：八级岗位15个，占中级岗位比例30%，九级岗位20个，占中级岗位比例40%，十级岗位15个，占中级岗位比例30%。八级、九级、十级岗位之间的比例为3:4:3。

2.初级岗位25个，聘用23人，占专业技术岗位比例33.3%。其中：十一级岗位11个，占初级岗位比例44%，十二级岗位11个，占初级岗位比例44%，十一级、十二级岗位之间的比例为5:5;十三级岗位3个，聘用1人，占初级岗位比例的12%。

(三)工勤技能岗位等级、数量及结构比例

工勤技能岗位4个，占单位岗位总量的5%。

1.技术工三级岗位1个，占工勤技能岗位总量比例25%;

2.技术工四级岗位3个,占工勤技能岗位总量的75%。

三、其他需要说明的问题

校长副校长属“双肩挑”人员，聘用在专业技术岗位。

附件：1.事业单位岗位设置申报表

2.机构编制部门核定的事业单位机构、编制的批复文件复印件(景编办发200915号)

3、结构比例文件(文件号)

4、事业单位工作人员花名册

5、教职工大会通过方案签名

第三篇：2011年武汉市蔡甸区集贤小学创建文明单位汇报材料

武汉市蔡甸区集贤小学精神文明建设

工作总结

我校是一所三村联办的完全小学，始建于1950年8月，生源来自于集贤、铁铺、易家岭三村，学校位于集贤村汪家堤88号，现有6个正规教学班，学生108人，教职工21人，其中：中共党员9人，小学高级教师18人。目前生源前景较好，师资力量雄厚。近年来，我校始终以科学发展观为指导，致力于学校精神文明建设，引导全校教职工外树形象，内增素质，推进了学校文明创建工作，促进了精神文明建设不断上新台阶，我们围绕这一重心做了如下工作：

一、统一思想，明确责任，营造创建氛围。

首先明确文明创建工作的重大意义，按上级工作部署，建立了学校主要领导负责的创建小组，校长担任创建文明单位领导小组组长，学校副校长担任领导小组副组长，教导处主任、总务处主任及各班主任担任小组成员，具体负责学校创建工作的宣传、研究、实践活动等。领导小组职责分明，从校长到教师进行责任分工，促进创建合力的形成。

文明单位的建设是全校师生的大事，大家千方百计地为文明单位建设工作出主意，想办法。多年来，我校每学期从不同角度、不同层面，运用不同形式营造精神文明建

设的氛围，制订创建工作计划，安排活动内容，布置橱窗，出黑板报，召开校会、主题班会，全部突出文明创建的中心内容，宣传中国公民基本道德规范、学唱公民道德歌曲，贯彻小公民道德牵手计划等，营造了浓烈的创建氛围。

二、围绕中心，与时俱进，加快创建步伐。

面对新形势下的新任务、新情况，学校以创先争优、治理庸、懒、散及教师队伍建设为工作主题，通过认真组织全体教师学习胡总书记关于教育问题的谈话和区教育工会议上各位领导的讲话，学习武汉市民文明公约，深刻领会努力实践“科学发展观”的重要思想，进一步统一认识，开拓创新，在创建文明单位的活动中，迈出了可喜的一步。

在当前的形势下，加强教职工思想泾作具有重要的现实意义，扎实有序的理论学习是学校开展文明创建工作的先导，为此我校充分抓住支部大会、教职工大会、班主任会、年级组学习等一切有利时机，大力开展“科学发展观”及“课内比教学，课外访万家”活动。

本学年，我校全体教职工重点学习了《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》、《教师职业道德行为规范》，并充分利用支部大会、教职工大会等阵地，对党员进行党性教育，增强党员的责任感和使命感，引导党员教师全身心投入教育改革实践和社会主义精神文明建设之中，发挥共产党员的先锋模范作用，以良好的党风促进校风、教风、学风建设，要求每一位教师崇尚

科学，要用发展的眼光看待每一事物，努力提高教师队伍的文明素养，保证各项工作顺利进行。

三、以创建文明为先导，大力实施有效德育工作。

学校在全面贯彻落实省、市、区德育工作会议精神的基础上，以爱国主义教育为主旋律，以教师队伍为保证，以常规教育为抓手，进一步改进德育的工作方式、方法，大力推进素质教育，推动了学校精神文明建设的进一步深化，形成了“文明、勤奋、向上、有为”的优良校风，同时注重文明创建与德育工作的有机渗透。学校坚持每周一升旗仪式及国旗下讲话，让广大师生认识当今形势的变化，只有刻苦学习，奋发图强，才能使祖国早日强大，最终实现国家的统一和民族的复兴。

与此同时，学校抓住近年来大事、喜事多的有利契机，以征文、歌咏、诗歌朗诵比赛、文艺汇演等形式，结合中国共产党建党九十周年，新中国成立六十二周年，组织开展了一系列丰富多彩的纪念和庆祝活动，通过这些活动进一步唱好祖国颂、改革开放颂、社会主义颂等，从而激发学生的民族自豪感和爱国激情，树立为祖国繁荣昌盛而勤奋学习、刻苦锻炼的远大志向。

以文明创建为动力，加强了对学困生的帮扶工作。学校大力开展献爱心活动，学校从学困生的特点出发，各班成立互帮互助小组，党员、教师和学困生、失亲生建立一帮一对红；将各班学困生的帮教工作落实到人，通过促膝

谈心，解决具体困难，促使其进步。由于学校在学困生转化工作上环环相扣，事事有人理，时时有人管，坚持依法治校，以德育人的理念，让学生在学校健康成长。

在文明创建活动中，学校强化了学生日常行为规范养成教育。结合学校实际情况，学校将行为规范教育作为创建文明单位的起点，做到常抓常新，新生一进学校大门，由学校少先大队利用队会这个阵地向学生进行《小学生日常行为规范》、《小学生守则》及“三礼”、“感恩”的教育活动。每班教室都悬挂《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，从而培养了学生良好的习惯，使文明之花在校园持久开放，学校德育工作比以往有了长足的进步。学校还开展了“学雷锋，树新风，献爱心”和“关心他人，快乐自己”等活动，校园内外不断涌现好人好事，学生的道德情操得到陶冶和升华。

四、内强素质，外塑形象，不断提高教师的文明素质。

以师德建设为龙头，人人争当文明教工，学校在办学过程中始终将师德教育放在教师队伍建设的首要地位来抓。首先是自己组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《师德修养十要十不要》和《公民道德建设实施纲要》，其次是让教师参加区教校组织的教师礼仪等培训，从而树立教师的师表形象。在校内开展班主任师德演讲、教师师德交流及“课内比教学，课外访万家”等活动来提升教师的素质。

五、加强校园文化建设，促进学校科学发展。

根据文明单位的要求和标准，我校在建立健全各项规章制度的基础上，不断加强了学校各项工作的精细化管理，提升学校的文化内涵及人文理念，建立合理有效的激励机制，充分调动广大教师工作的积极性。同时加强了学科文化建设，要求教师在各门学科教学中，充分挖掘教材的文化内涵，重视对学生人文精神和科学态度的培养，激发他们对科学的热爱和追求，让他们树立正确的世界观、人生观和价值观。还加强了对学生“两型”社会的宣传教育，培养了学生“两型”意识。学校本着“开源节流、环保育人”的主题，各班利用班会时间对学生进行“节约光荣，浪废可耻”的教育活动，加深了师生对“两型”的认识和理解，同时学校也注重了绿化建设，保证了良好的学习环境，并充分利用体育器材和场所，积极开展阳光体育运动，还开展了“周末清洁家园“，“文明礼仪知识竞赛”、“我们的节日”等活动，让校园充满生机勃勃，一片盎然，使学校朝着积极、健康的的轨道科学发展。

学校年年被评为蔡甸街工作委员会及办事处评为“先进单位”。连续三年被评为蔡甸区“文明单位”。

第四篇：亭隆小学岗位设置管理方案

亭隆小学岗位设置管理方案

亭隆小学岗位设置管理方案

为深化事业单位人事制度改革，建立健全事业单位岗位设置管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化，根据中共z委办公室、z人民政府办公室《关于印发〈z事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（z委办发〔2014〕147号）和中共锡山区委办公室、z区人民政府办公室《关于印发z区事业单位岗位设置管理实施意见的通知》（锡办发〔2014〕106号）的精神，结合区编办下达的机构编制文件锡编办[2014]27号，结合我校实际情况，制定岗位设置方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照岗位设置科学、运行管理规范、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立适合本单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，调动各类人员的工作积极性，促进教育事业的发展。

二、岗位设置管理原则

坚持党管干部、党管人才的原则；坚持规范设岗、按需设岗的原则；坚持精简效能、动态管理的原则。

三、实施范围和对象

本校经编制部门审批的在编、在岗人员。

四、岗位设置

本校是以专业技术提供社会公益服务为主的事业单位，以专技岗位为主。

（一）岗位总量及类别

根据学校工作实际设3类岗位共94个岗位，其中管理岗位6个，占岗位总量的%；专业技术岗位87个，占岗位

总量的%；工勤岗位1个，占岗位总量的%。

（二）岗位等级及数量

1、本校管理岗位设置1个等级，最高级管理岗位为九级管理岗位：

设九级岗位（科员）岗位6个

2.本校专业技术岗位设置九个等级，最高等级专业技术岗位为五级专业技术岗位。

（1）高级、中级、初级等级结构比例5：50：45，分别设高级专业技术岗位4个；中级专业技术岗位43个；初级专业技术岗位40个。

（2）设副高级专业技术岗位4个（待国家在小学增设正高级职务后，再按规定提高最高岗位等级）。

（3）五级、六级、七级专业技术岗位比例2：4：4，分别设五级技术岗位1个；六级技术岗位2个；七级技术岗位1个。

（4）八级、九级、十级专业技术岗位比例3：4：3，分别设八级技术岗位

13个；九级技术岗位17个；十级技术岗位13个。

（5）十一级、十二级专业技术岗位比例5：5，分别设十一级20

个；十二级19个；十三级1个。

3、本校工勤岗位设置1个等级，设三级（高级工）岗位1个。

五、岗位聘用条件

三类岗位的任职基本条件，严格按照《z事业单位岗位设置管理实施意见》、《锡山区事业单位岗位设置管理实施意见》以及行业指导意见的有关规定执行。

（一）各类岗位的基本任职条件

1、受聘人员应具有相应的教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件；其他专业技术岗位应具有国家规定的相关职业资格准入条件；

2、遵守宪法和法律，具有良好的师德，无有偿家教行为；

3、具备适应岗位要求的身体条件；

4、在晋升上一职级的近两年中，获考核合格以上等第。

（二）管理岗位基本条件

（1）管理岗位一般应具备有大专及以上文化程度。

（2）各等级职员岗位的基本任职条件：五级岗位须在六级岗位上工作两年以上，六级、七级、八级岗位须分别在七级、八级、九级职员岗位上工作三年以上。

管理岗位职员以德才兼备、业绩能力为主，工作认真踏实，有管理意识和进取精神，能协调各处室完成全校工作目标任务。

（三）专业技术岗位基本条件

1、受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家相应教师职务的基本任职条件。同时应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。

2、各等级教师岗位的基本年限要求

（1）副高级教师五级岗位须受聘

六级岗位3年以上，六级岗位须受聘七级岗位3年以上；

（2）中级教师八级岗位须受聘九级岗位2年以上，九级岗位须受聘十级岗位2年以上；

（3）初级教师十一级岗位须受聘十二级岗位2年以上；

3、学校将根据上述专业技术岗位的基本条件按照行业指导意见的要求和现行专业技术职务评聘有关规定，聘任时间的长短，结合工作需要，岗位责任、承担的风险以及在教育岗位上的工作时间等因素，制定任职的具体标准（详见《岗位说明书》），实施聘任。

（四）工勤技能岗位基本条件

1、二级技术工勤岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并通过技师技术等级考评；

2、三级、四级技术工勤岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考评；

3、新参加工作的工人学徒期、熟

练期和试用期满，并通过初级工技术等级岗位考核后，可确定为五级工勤技能岗位。

六、岗位聘用基本程序：

1、确定岗位类别。按照管理岗位职数、专业技术岗位职数、工勤岗位职数确定岗位类别，公布空岗名额，教职工自主申报。

2、组织评聘。聘用工作在单位岗位聘用领导小组领导下进行，按照岗位分类实施岗位聘用工作。

3、公示。各类人员确定岗位后实行公示，公示期7天。公示期间，职工如对岗位确定有异议的，可向单位岗位聘用领导小组提出书面申诉，由单位岗位聘用领导小组复议。

4、签订聘用合同。公示结束后，经学校校务委员会研究，确定各类职工的聘用岗位。签订聘用合同书。

七、岗位聘用办法

1、管理岗位各等级职员的聘用，以现聘用合同所聘岗位为基础，由岗位

聘用领导小组提出聘用岗位等级意见，报学校岗位设置领导小组研究决定。

2、专业技术岗位聘用办法

聘用范围。执行专业技术岗位工资四级的人员参加二级、三级、四级专业技术岗位的聘用；执行专业技术岗位工资七级的人员参加五级、六级、七级专业技术岗位的聘用。执行专业技术岗位工资十级的人员参加八级、九级、十级专业技术岗位的聘用。执行专业技术岗位工资十二级的人员参加十一级、十二级专业技术岗位聘用。

聘用办法。根据竞聘 上岗、按岗聘用（任）的原则，使参加岗位设置人员按照专业技术岗位《岗位说明书》的任职条件，聘任到相应岗位。

3、工勤技能岗位聘用办法

根据按岗聘用（任）的原则，使参加岗位设置人员按照工勤技能岗位《岗位说明书》的任职条件，聘任到相应岗

位。

4、在具体聘任过程中，专技岗位主要依据本人职龄乘以与教龄（会计以工龄为主）乘以之和，各岗位依次进行岗位聘任，如出现同一专技岗位职龄、教龄条件相当者，则由岗位设置评定委员会对照加权条件按分数由高到低排名进入候选，民主测评，再由学校岗位设置评定委员会进行评定。高职低聘人员在现层级中上一级岗位有空岗的前提下，优先参与竞岗。

附加权条件：

学历：研究生（硕士）4分，本科3分，大专2分，合格学历1分。

教龄：5年以下1分，5-10年2分，11-15年3分，16年以上4分。

综合性荣誉：国家级6分，省级5分，市级2分，区级分，校级1分（多项综合荣誉取其最高等级计算，不累计）。

单项荣誉：国家级5分，省级4分，市级分，区级1分，校级分（多项

单项荣誉取其最高等级计算，不累计）。

学术荣誉：市学科带头人12分，市能手（区学科带头人）10分，区能手（市新秀）7分，区新秀3分，校能手2分，校新秀1分。

教育教学管理工作：

担任中层4分，校级副职5分，校级正职6分。

担任级部组长3分。

担任教研组长（含级部副组长）分/年，两年以上1分（含两年）。

担任班主任或社团辅导教师分/年，最高不超过3分；

评优课或基本功大赛：省级一等奖4分，二等奖2分；市级一等奖2分，二等奖1分；区级一等奖分，二等奖1分，三等奖分；校级一等奖分。（非现场比赛均降为区级，取其最高等级，不累计得分）

（8）教育教学论文：

级别获奖、交流一等奖二等奖三等奖

全国543

省级432

市级321

区级

（发表的论文参照同级别一等奖计分，论文累计得分不超过10分）

（9）辅导学生：

级别一等奖二等奖三等奖

全国543

省级432

市级321

区级

校级

（比赛必须是教育单位举办的，学校校长室批准、职能部门组织参加的；团体奖分值翻倍，累计得分不超过10分）

注：第6项取其最高分不累计，第7-9项均限现职级期间。

5、教职工在岗位管理期间坚持正常出勤制度，不无故旷课旷职，平时管理规范，考核合格等级以上，未曾受到行政和党纪处分。

6、根据工作要求，由学校统一安排的岗位管理工作视为满工作量。教职工在岗位管理过程中自觉参加各类学习培训，并完成相应的学习培训任务。

八、岗位聘用管理

1、实行聘用动态管理

本次岗位聘用，聘期从2014年12月31日起。岗位聘用管理，按照聘用制的有关规定，实行定岗定薪，岗变薪变。

2、严格执行岗位比例

本次聘用严格按照岗位类别、岗位等级和核定的结构比例进行，保证现有参加岗位设置人员聘用到相应岗位。

3、严格按照岗位条件聘用

今后凡新取得专业技术资格的人员，被聘用到相应岗位后，方能享受该岗位的工资福利待遇。

4、严守岗位设置纪律

严格按照岗位的职责任务和任职条件，以不低于市区规定的基本条件聘用人员。对贡献突出或岗位急需且符合破格条件的，经过市组织人事部门批准

后方可破格聘用。

九、组织领导

1、成立领导小组。成立李淑英为组长，王冬云、浦伟东为副组长，陈亚敏、施萍一为组员的事业单位岗位设置工作领导小组。

2、成立评定委员会。成立李淑英为主任，王冬云、浦伟东为副主任，陈亚敏、施萍

一、王章、过丽娟为成员的事业单位岗位设置评定委员会。

3、明确管理职责。

4、做好思想工作。

第五篇：则正小学岗位设置管理方案

则正小学岗位设置管理方案

则正小学岗位设置管理方案

为深化事业单位人事制度改革，建立健全事业单位岗位设置管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化，根据《丹阳市中小学岗位设置管理实施意见》（丹教〔2016〕169号）文件精神，结合学校实际，制定岗位设置方案如下：

一、指导思想

按照岗位设置科学、运行管理规范、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立适合本单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，调动各类人员的工作积极性，促进我校教育教学事业的科学

发展,办好让人民满意的学校。

二、设置原则

在“按需设岗，竞聘上岗，按岗聘用，合同管理”的基础上，按以下原则进行岗位设置。

1.规范有序的原则。根据规定的岗位设置权限、程序和方法，设置和核准各类岗位最高层级和相关结构比例。

2．科学合理的原则。根据单位功能、职责任务和工作需要，合理确定所需岗位的名称、类别、职责任务、任职条件和岗位等级。

3．精简效能的原则。根据单位的发展需要和目标任务，立足优化人员结构、提高服务效能、提升竞争能力、降低运行成本等综合因素设置岗位。

4．动态管理的原则。根据单位功能调整和工作中实际情况，按照规定的程序和权限，适时对岗位设置方案和岗位说明书进行动态调整，确保岗位设置适应社会公共服务（教育服务）需要。

三、实施范围

我校建立岗位管理制度，所有在编在职人员都纳入岗位设置管理。

四、现有情况

根据《丹阳市中小学岗位设置管理实施意见》（丹教〔2012〕169号）文件精神，我单位主要职责和任务：实施小学义务教育，促进基础教育发展，单位规格：小学六年制，单位类别事业单位，经费形式：财政拨款。核定编制数258人，领导职数1人，内设机构“无”。

现有在职在编人数258人，其中：

1.单位领导1人：属双肩挑人员，执行职称工资。

2.其他人员258人：执行职称工资256人（副高级15人，中级167人，初级74人）；执行技术工人工资2人（高级工2人）。

五、岗位设置

根据镇江市人社局核准比例，本单位岗位设置总量为258个。其中，管理岗位1个（双肩挑人员），专业技术岗位256个，工勤技能岗位2个。

本单位是以专业技术提供社会公益服务的事业单位，因此以专业技术岗位为主。专业技术岗位主系列是小学教师系列，辅系列岗位为工勤技术工人。按专业技术岗位不低于单位岗位总量的85％的要求，设专业技术岗位256个岗位、管理岗位1个（管理九级）、工勤岗位2个，分别占岗位总量的比例为%、%、%。

管理岗位等级和数量

共设管理岗位1个，其中：科员管理九级岗位一个，为双肩挑人员。

（二）专业技术岗位等级和数量

岗位总数为256个，分高级、中级、初级三类。

1．高级专业技术岗位15个，占专业技术岗位比例％。

（1）正高级岗位0个。

（2）副高级岗位15个。其中五级3人、六级6人、七级6人。

（我校首聘实际聘用副高49人，五级3人、六级6人、七级40人）%

2．中级岗位167个，占专业技术岗位比例％。

其中八级50人、九级67人、十级50人。

（我校首聘实际聘用中级194人，八级50人、九级67人、十级77人）%

3．初级岗位74个，占专业技术岗位比例％。

其中十一级37人、十二级37人。

（我校首聘实际聘用初级12人，十一级6人，十二级6人）5%

（三）工勤岗位等级和数量

工勤技能岗位为2个。其中技术工三级2个。

六、晋级条件

（一）各类岗位聘用的基本条件

1．遵守宪法和法律；

2．遵守中小学教师职业道德规范，自觉抵制有偿家教；

3．具有良好的品德；

4．具有岗位所需的专业技术水平和技能；

5．具有适应岗位要求的身体条件。

6．满工作量工作。校长、副校长、中层干部任课时数分别须完成专任教师集体教学活动的1/

4、1/

3、1/2。

7．考核均在合格（称职）以上。

（二）专业技术岗位教师岗位聘用条件：

A．副高级教师五级岗位

1．政治素质、职业道德要求

思想素质过硬，师德为先，为人师表，没有违纪违规情况发生。

2．学历资历要求

受聘中学高级教师职务6年以上或受聘六级岗位3年以上；获得硕士学位，受聘中学高级教师职务5年以上或受聘六级岗位2年以上。

3．教育工作要求

（1）从教以来担任过正副班主任、教研组长、年级组长、中层及以上干部7年以上或担任过课外活动小组指导教师工作10年以上。

任现职以来担任过正副班主任、教研组长（备课组长）、年级组长、中层及以上干部2年以上或担任过课外活动小组指导教师工作3年以上。

（2）任现职以来，所带班级、学生、课外活动小组获得过市级及以上教育主管部门表彰奖励；或本人因业绩突出受到过局级嘉奖及以上综合表彰奖励。

4．教学工作要求

教学成绩显著。减负增效工作效果明显，能胜任循环教学，学生、家长满意度高，担任学校管理工作成效突出。任现职以来，在市属学校以上范围开设教学研究课或学科讲座不少于3次，并获得好评；或获得市属学校及以上级别优质课或教学基本功竞赛一等奖1次。

5．教科研工作要求

具有创新意识和教研科研能力。任

现职以来任现职以来，具备下列条件4和1至3条中的一条。

（1）正式出版过专著或译著（本人承担不少于四分之一）。

（2）在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业教育教学研究论文或学术论文2篇以上。在省市级以上论文获奖4篇。

（3）参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料，本人参编2万字以上。

（4）主持或作为课题组核心成员参加过市级及以上教研科研课题1项以上，并通过成果鉴定或已完成准予结题。

6．申报中学高级教师五级岗位，须报市教育主管部门审核。

B．副高级教师六级岗位

1．学历资历要求

取得中学高级教师资格，受聘七级岗位3年以上；获得硕士学位，受聘七级岗位2年以上。

2．教育工作要求

（1）任现职以来担任过正副班主任、教研组长（备课组长）、年级组长、中层及以上干部1年以上或担任过课外活动小组指导教师工作2年以上。

（2）任现职以来，所带班级被评为校文明班级以上表彰奖励；或所带学生社团、课外活动小组获得校级以上表彰；或本人因教育成绩突出受到过局级表彰奖励。

3．教学工作要求

教学成绩好。减负增效工作效果明显，能胜任循环教学，学生、家长满意度高。担任学校管理工作成效突出，在市属学校以上范围开设教学研究课或学科讲座不少于1次，并获得好评；或获得市属学校及以上级别优质课或教学基本功竞赛二等奖1次。

4．教科研工作要求

具有创新意识和教研科研能力。任现职以来，在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业教育教学研究论文或学术论文2篇；或在市级优

秀论文评比中获二等奖2篇；或参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料，本人参编万字以上。另参加过市级教研科研课题1项。

c．副高级教师七级岗位

具备副高级教师职称（聘用条件按照现行专业技术职务评审条件执行），较好完成规定工作。

D．中级教师八级岗位

1．学历资历要求

取得小学（幼儿）高级教师资格，并受聘小学（幼儿）教师职务4年以上或受聘九级岗位2年以上；获得硕士学位，取得小学（幼儿）高级教师资格，并受聘小学（幼儿）高级教师职务3年以上或受聘九级岗位1年以上。

2．教育工作要求

（1）任现职以来担任过正副班主任、教研组长（备课组长）、年级组长、中层及以上干部2年或担任过课外活动小组指导教师工作3年。

（2）任现职以来，所带班级被评

为校先进班集体表彰奖励；或所带学生社团、课外活动小组获得校级表彰；或本人因教育成绩突出受到过校级综合表彰奖励。

3．教学工作要求

教学成绩较好。能胜任循环教学，学生、家长满意度高。开设校级公开课2次，并获好评。

4．教科研工作要求

具有较强的创新意识和教研科研能力。任现职以来，在市级公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业教育教学研究论文或学术论文1篇；或在市级优秀论文评比中获三等奖以上1篇。参加过校级及以上教研科研课题1项。

E．中级教师九级岗位

1．学历资历要求

取得小学（幼儿）教师资格，受聘十级岗位2年以上；获得硕士学位，取得小学（幼儿）教师资格，受聘十级岗位1年以上。

2．教育工作要求

（1）任现职以来担任过正副班主任、教研组长（备课组长）、年级组长、中层及以上干部1年或担任过课外活动小组指导教师工作2年。

（2）任现职以来，所带班级被评为校先进班集体表彰奖励；或所带学生社团、课外活动小组获得校级表彰；或本人因教育成绩突出受到过校级表彰奖励。

3．教学工作要求

教学成绩较好。能胜任循环教学，学生、家长满意度较高。开设校级公开课1次。担任学校管理工作成绩突出。

4．教科研工作要求

具有较强的创新意识和教研科研能力。任现职以来，在市级公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业教育教学研究论文或学术论文1篇；或在市级优秀论文评比中获奖1篇；或参加过校级教研科研课题1项。

F．中级教师十级岗位

具备小学（幼儿）高级教师职称（聘

用条件按照现行专业技术职务评审条件执行），较好完成规定工作。

G.．初级教师十一级岗位

1．学历资历要求

取得小学（幼儿）一级、二级教师资格，并受聘十二级岗位2年以上；获得硕士学位，受聘十二级岗位1年以上。

2．教育工作要求

从教以来担任过正副班主任、教研组长（备课组长）、年级组长、中层及以上干部或担任过课外活动小组指导教师工作1年以上。

3．教学和教科研工作要求

基本胜任本学科课程的教学工作，通过相应的“一三五”考核。

H．初级教师十二级岗位

具备小学（幼儿）一级、二级职称（聘用条件按照现行专业技术职务评审条件执行），较好完成规定工作。

（三）工勤技能岗位要求

1．工勤技能岗位指承担技能操作维护、后勤保障、服务等职责的工作岗

位。按（苏人工考〔1995〕2号）、（苏人工考〔1997〕1号）、（苏人通〔1998〕101号）等文件规定执行。

2．技术工三级岗位，须在本工种技术工四级岗位工作满5年，并通过高级工技术等级考核。技术工四级岗位，须在本工种技术工五级岗位工作满5年，并通过中级工技术等级考核。技术工五级岗位，须在学徒（培训生）学习期满或见习、试用期满，并通过初级工技术等级考核。

3．还要符合下列条件：

（1）任职期内考核合格；

（2）服务水平得到单位和服务对象公认。

七、实施措施

（一）成立岗位设置领导组织

为保证工作顺利开展，学校成立两个工作组织。

1．成立岗位设置工作领导小组，由校长赵辛辰任组长，副校长秦明俊任执行组长，校长室全体成员，行政事务中心主任马明辉负责该项工作的组织、协调与管理。行政事务中心为工作职能部门，具体负责方案制订、指标核定、分值测算、数据汇总、材料上报和聘用合同签订等工作。

2．成立专业技术等级评定委员会，评定委员会要对符合本单位晋级条件的专业技术人员，对照评分标准按不同职级分别打分。

（二）确定岗位等级评定条件

根据《丹阳市中小学各等级专业技术岗位聘用条件（试行）〉》，以完成本岗位工作所需的学识、才能、技术和经历为前提，以岗位工作需要为依据，从本单位人员的实际出发，制定符合学校发展的岗位等级具体评定条件。

（三）编制岗位说明书

根据《丹阳市中小学岗位设置管理实施意见》要求，编制出各类人员、各

个等级的岗位说明书，明确设定岗位的工作性质、任职条件、职责任务、绩效考核标准等主要内容，作为今后人员聘用和管理的主要依据。

（四）设置岗位评定办法

制订《专业技术岗位设置评分细则与晋升办法》，实行打分制，通过积分排名和评委推荐相结合的办法，来确定岗位等级。

认真做好两方面的准备工作：

1．整理、汇总教职工的出生年月、专业技术任职年限、担任现专业技术职务年限等基本信息。

2．召开岗位设置领导小组会议，对教职工岗位设置的方案和加分细则、基本条件进行多次商讨，形成初步的文稿。

（五）规范岗位聘用程序

1．召开全校教工大会，公布岗位总量、结构比例和各等级的任职条件，并结合实例进行解读。下发教职工基本信息条（包括出生年月、工作时间、现

职称评定时间等）交本人核对并签名确认，在核实、反馈的基础上确定个人分数并按岗位类别排序。

2．根据岗位等级指标，结合岗位基本条件，确定各等级教职工岗位聘用人员名单。

3．按规定时间和程序向教育局上报各类表格，进行资格审核。

4．将各类人员的岗位设置情况公示7天。公示期间，教职工如对岗位确定有异议，可向学校岗位设置领导小组提出书面申诉，由领导小组复议。

5．签订聘用合同。公示结束后，经领导小组集体研究，确定各类人员的聘用岗位，参照学校原来的聘用期限，由办公室组织教职工签订聘用合同。

八、有关说明

1．职员岗位、工勤岗位级别无变化。如岗位变动，应具备拟任职岗位规定的基本条件，报市教育局审核，并报市人社局备案。

2.优先晋级条件说明：两年内退休 的教师优先晋级。任现职期间，省特级教师，经考核合格，有岗位可直接晋升五级岗位；镇江市学科带头人和骨干教师，经考核合格，同等条件下优先晋升高一级岗位。

3．具有教师职称但在教辅专业技术岗位工作的人员（即不在教学一线拥有教师职称的人员），原则上不能聘为本职级的最高等级。

4．首次聘任中涉及的专业性、奖励性荣誉以任现专业技术职务以来获得的为准。

5．根据教龄、职龄、教育管理工作、专业性荣誉四项内容进行打分，同分条件下，参考奖励性荣誉、赛课类实绩、教科研成果，由学校专业技术评审委员会在充分讨论的基础上，打出推荐分，由学校领导小组商讨决定。

6.近两年晋升职称的人员在本层次的最低等级进行试聘，最后根据全市的情况进行正式聘用。

7.长病假人员、保留编制性质人员

暂聘用在相应岗位等级的最低等级。

八、实施步骤

1．2015年11月——2016年4月，根据核准的岗位数量和岗位聘用条件，制订学校岗位设置实施方案。

2．2016年5月，充分听取教职工对岗位设置实施方案的意见，经学校党政领导班子集体研究，提交教代会讨论通过。下发每个教师的基本信息条，签名确认。编制岗位说明书。

3．2016年6月20日前：实施岗位设置和人员聘用工作，报教育局初审后报人社局审核备案。

九、工作要求

岗位设置工作关系到教职工的切身利益，关系到学校教育事业的稳定与发展，学校将全面、认真做好宣传动员工作，通过教职工大会、座谈会、个别交流等形式广泛听取群众意见，统一思想，明确开展此项工作的基本思路与意义，积极营造良好的舆论氛围。各工作组织和行政处室要明确职责，积极配合

党政领导和职能部门做好该项工作。全校教职工要从大局出发，树立竞争意识与责任意识，从自身发展、学校发展、教育事业发展的高度认真看待并积极参与这项工作。/ 首页 上一页 2