2012.01.11邢台技师学院2011年工作总结

第一篇：2012.01.11邢台技师学院2011年工作总结

邢台技师学院2011年工作总结

时间:2012-01-11 16:27来 源:未知 作者:admin 点击:次

2011年，在国家人社部、省人社厅、邢台市委、市政府正确领导下，我院全体教职工锐意进取，开拓创新，弘扬“和谐、敬业、高效、创新”的学院精神，以“见第一就拿、见红旗就扛”的创先争优状态，整合资源拓展规模，内涵建设提高水平，打造硬实力，强化软实力，增强吸引力，扩大影响力，各项事业全面开花，重点项目进展显著，全面完成了2011年各项发展目标，在创建全国一流技师学院的发展道路上迈出了坚实的一步。

――创新发展的经验全国推广，社会影响力进一步增强。在经济欠发达地区，在缺少政府项目投资的情况下，在仅有400名学生的小技校基础上，几年时间发展成全国具有影响力的大型技师学院，被国家人社部树为中国中西部地区技工院校创新发展的一面旗帜。先后在人社部技工院校座谈会、全国技工院校高级研修班、河北省技工院校座谈会等会议上做了经验介绍。人社部领导确定2012年将在邢台举办全国技工院校发展经验交流会，大力推广邢台市委、市政府依托技工院校高技能人才培养和社会培训平台，促进社会就业创业，助推社会经济发展的创新发展模式。――夯实基础创新发展，国家重点技师学院初现雏形。形成了占地570亩、建筑面积17.1万㎡、教职工819名、学制生16000名、职业培训年20000人次的办学规模。年内完成了占地150亩的产教研实训基地、占地120亩的汽车训练基地和企业培训中心等多元化办学项目的建设。初步形成了学制生培养、社会和企业职业培训及多元化办学项目各占三分之一的“333”办学结构和创新模式。

――运作完成三校合并，资源整合助推发展全局。按照市委、市政府关于三校合并实施方案，顺利完成了技师学院、经贸学校、职教中心三所学校的合并，以合并促整合，以整合促发展，实现调整、整合、理顺与发展齐推并进，保持了稳定局面和强势的发展状态，为我市教育资源整合和几个成建制单位合并积累了成功经验。

――三部委项目尽收囊中，以项目为载体促发展上水平。成功争取到了国家发改委、教育部、人社部三部委的国家中职示范校建设项目、国家中职学校基础能力建设项目和国家高技能人才培养实训基地建设项目等3个项目，获得资金支持2500万元，成为全国一年同时实施三个项目的唯一的技工院校。

――校企合作增强活力，招生就业工作上台阶。完成了新型校企合作机制的构建，推进就业，拉动招生，促进培训。与邢台市新建重点项目、新兴产业和50强企业，与“百家央企进河北”，与天津滨海新区建立了技能人才培养、培训和使用合作机制。完成招生4000名，安置技师、高级工、中级工就业3000名，完成社会就业、创业培训和技能鉴定20000人次，安置就业岗位7000人，技能提升5000人。

――内涵发展夯实基础，搭建国家一流技师学院基础框架。确立了以培养高素质技能型人才为目标的转型发展模式，构建了以“工学结合的一体化教学、企业通用职业素质和企业化学生管理”为核心的准员工教育体系，创新了内涵建设模式，全面启动实施了内涵建设工程，确立了一年建成国家重点技师学院、两年建成全国一流技师学院的发展目标。

学院自2005年启动发展，以超前的速度和强劲的势头实现了跨越发展，成为全国规模最大的学制教育与职业培训并举的综合性职业院校之一，确立了在河北和邢台技工教育中的龙头地位，在全国也有了一定影响，受到了各级领导的高度关注和肯定。2011年9月，省委副书记、代省长张庆伟到学院视察指导工作；2011年12月，市委书记王爱民到学院调研。省、市领导对学院的创新发展给予了充分肯定。学院连年被命名为全省先进技工院校，荀凤元院长被国家人社部授予“全国技工院校杰出校长” 荣誉称号、市委推荐全国总工会授予“全国五一劳动奖章”。

一、以发展促整合，确立邢台职业教育龙头地位 我院始终坚持将发展作为治本之策和第一要务，以发展促整合，以整合促发展，开启了邢台职业教育的新纪元。

一是谋发展促整合赢得发展先机。着眼邢台职业教育小而全、资源重置浪费和政府资金投入困难的现状，坚持“市场化运作、低成本扩张、跨越式发展”的办学路子，两次整合蓄积力量，赢得市委、市政府高度关注和大力支持，直接促进和启动了邢台技师学院、市经贸学校和市职教中心三所学校的第三次资源整合，开启了邢台市职业教育资源战略重组新纪元，实现了规模办学、集约办学，构建了与我市经济转型、产业升级相匹配的职业教育新格局。

二是边发展，边整合，加快融合进程。在稳定主体的原则上，统一思想，进行政策整合、办学经验整合、人力资源整合、经费和资产整合，同时整合企业和社会需求，集中财力、智力和资产，利用综合资源、采取综合措施，保证学院运转顺畅、协调发展。短短几个月，实现了三校全面融合。

三是确立目标凝聚人心，集中精力上内涵。在整合发展、理顺共融的基础上，进一步明确发展思路，以内涵建设为重心，确立创建全国一流技师学院的总体发展目标，以目标凝聚人心，以实干提振精神，调动整合力量，形成合力，谋划二次创业蓝图。本次资源整合时间短、理顺快、效果好、影响大，过渡平稳，学院运转、发展建设和队伍工作状态没有受到任何影响，再次赢得市委、市政府的肯定。

二、求突破搞创新，“邢台模式”塑造技工院校新特色 我院站在发展技工教育、服务地方经济全局的高度，找准发展定位，保持“规划超前一步、理念先行一步、标准高人一步、节奏快人一步”的创业激情，走改革创新的发展路子。

确立了“创新发展模式，打造新型技工院校办学特色，创建全国一流技师学院”的发展目标，调结构、促转型、强内涵、高引领、增后劲、促发展，坚持“符合政府要求，满足企业需要，适应社会需求”的办学理念，确立在当地不可替代的人才支撑地位，奠定了生存和发展根基。弘扬“和谐、敬业、高效、创新”的学院精神，强力实施以高技能人才培养为主的学制教育，以推进社会就业创业、校企联合的弹性学制、企业技能人才在职培训为主的职业培训和以增强办学实力为主的多元化办学为内容的“333”创新发展模式。靠政策支持和改善办学条件打造硬实力，靠一体化改革和内涵发展强化软实力，靠校企融合和优化就业增强吸引力，靠树立品牌扩大影响力，打造新型技工院校办学特色。

2011年7月，我院在国家人社部职业能力建设研修会议作了经验介绍；8月，全省技工院校校长座谈会在我院召开，我院作了典型发言，创新发展经验在全省推广；12月，在人社部全国技工院校高级研修班上作了经验交流，我院创新发展模式在全国职业教育界引起震动，发展经验在全国范围内推广。

三、塑内核强内涵，构建准员工教育体系

贯彻落实国家对技工院校发展改革的指导意见，紧密结合企业对技工院校的客观要求，学习借鉴全国先进经验，坚持“符合政府要求，满足企业需求，适应社会需要”的理念，依托校企合作，构建准员工教育体系。

一是创新和强力推行企业通用职业素质培养模式、企业化学生管理模式、工学合一的一体化教学模式，实现技工院校“高素质技能型人才”的培养目标。构建高效的协调联动机制和激励机制。健全和完善分级负责制和院系二级管理体制。通过外派挂职学习锻炼、全国一体化师资培训、全员培训和自主培训等途径，内训外培加强教学管理队伍建设和教职工队伍建设。完善绩效考核制度，行政管理、教学、学生管理和后勤服务保障系统协调联动，快速达到全国技工院校一流管理水平。

二是改革创新课程体系和人才培养模式，不断提升教学质量。建立技能竞赛机制，开展多层次、多专业、各级各类技能竞赛，以赛促管，以赛促学；在学生管理体系中引入企业管理模式，以企业管理员工的方式管理学生，以丰富的学生社团活动为载体，将企业文化与校园文化融合共建，学生自治体系进一步完善，懂礼貌、学知识、练技能蔚然成风，全年无重大安全事故发生。2011年9月，我院承担了全国技工院校师资培训项目数控专业一体化师资培训任务，受到了国家人社部和兄弟院校的一致好评。全年在省市各级教学教研成果评比中获奖42项（次），师生竞赛队在省市各级技能竞赛中名列前茅，屡创佳绩。

四、拓宽培训领域，职业培训推进社会就业创业

我院坚持以职业培训为突破口，进一步拓宽培训领域，充分发挥政府推进创业就业培训平台职能，切实承担起服务社会民生、服务企业发展的责任，进一步完善了办学功能。

坚持高端引领，与企业联合培训在岗高级工、技师、高级技师，着力开拓企业高端研修技能培训。依托企业家培训中心、企业技师工作站，为企业培养管理人才和技术骨干，提高企业高技能人才的技能水平，将在职职工培训工作延伸为终身的培训工程；按照当地企业对不同工种、不同层次的用工需求，兼顾中级技工、劳动预备制和短期岗前培训，开发弹性学制校企联合培养，为企业提供多层次技能人才服务；与市委组织部、市扶贫办、民政局、安监局、供电局、司法局等部门、行业合作开展多层次、全社会培训；依托国家职业技能鉴定所和邢台市考务中心，承办各级各类技能鉴定和社会化考试工作。

我院职业培训年培训量达2万人次，开展培训、考试、鉴定6万人(次),是全省乃至全国培训规模最大的技工院校之一。在省政府、市政府召开的全省、全市就业工作会议上受到表彰，并作典型发言；考务中心的社会化考试工作在全省也被树为先进典型。

五、优化办学结构，多元化办学增强发展活力

牢固树立“以经营企业的理念办事业”的发展观，转轨变型，活化管理机制，以多元化办学项目为发展增长极，拓展办学领域，拉长专业建设和技能培训链条，追求低成本、无成本或盈利性学生实习实训，将学校与企业融为一体，教学和实训二者合一。我院多元化办学项目全面开花，建设进展成效显著，切实增强了学院发展后劲。产教研实训基地建设完成，进入设备调试阶段，将满足数控、机电等专业在校生实习实训基础；集招生、培训、考试于一体的驾校顺利通过验收；谋划建设龟博士汽车美容中心，拉长了汽车专业链条；启动占地30亩、投资1000万元的幼儿园建设项目，为艺术幼教系在现有蓝领艺术团的基础上，又增加了幼儿教育方向的实训基地；邢台市企业培训中心作为商贸服务系实训基地和职业培训平台，经济收益和社会效益双赢，年客流量达20万人次。多元化办学体系日趋完善，成为全省及全国了解和认识邢台的一张职业教育名片，成为全国人社系统技工院校多元化办学的先导。

六、推进校企合作，以就业促招生良性循环

以校企合作为途径，建立稳固长效的校企合作机制，准确把握市场和企业发展趋势，以市场需求撞击教学、管理、招生、就业与各方面改革创新，推动学院健康持续发展。

一是注重校企合作的战略引领。强化“政府搭台，校企唱戏”的新型校企合作机制，不断开拓合作企业。与天津市滨海新区人社局签订校企合作战略备忘录，与北京现代等外埠和世界知名企业达成了合作意向；推进技能人才培养计划与重点项目用工计划相协调的长效机制，与市政府重点项目办定期召开协调会议，发挥技能人才同步培养机制的作用。全年新开拓订单企业22家，与邢台50强、世界500强中的13家企业建立了合作关系。

二是注重校企合作的分层次推进。在培养基础性技术人才的基础上，分层次培养人才，校企联合开展企业现有高技能人才的研修和高端培训；深化校企合作的内涵，把学生实习、教师进企、企业骨干进校、员工培训、课程改革、教材编写、技能竞赛以及校企文化共建等内容纳入合作的重点；推行分层次就业，巩固骨干企业，拓展大型企业，根据人才培养层次，在工资水平、就业环境和福利待遇等方面拉开档次，不断提升毕业生就业层次和工资待遇。

三是注重校企合作的拉动作用，形成“技师学院模式”。以校企合作为途径进行“市场撞击式改革”，拉动招生扩大办学规模；指导一体化教改和专业设置，提升自身技能水平；在学生管理中渗透企业元素，完善准员工教育体系；促进校企文化共建，优化就业环境。

七、强化队伍建设，建设高效协调运转机制

我院始终坚持以改革创新解决发展中的问题，完善院系管理体系，加强管理机制改革和教职工队伍建设，逐步构建起节能高效的内部运转机制。

一是完善院系管理体系。推行“小行政，大教学”，将管理重心向教学、管理一线倾斜，一切围绕服务教学一线和发展大局，进一步向处室、系部放权，强化二级部门一把手负责制、责任追究制，充分调动了处室、系部的工作积极性，院系二级管理体系进一步成熟稳定。

二是改革人事管理机制。将人才和队伍建设摆在关键位置，强化全员培训，全年派出中层干部、骨干教师到先进技工院校、合作企业挂职培训46人次，进一步提高了教职工队伍整体素质；实行副院长聘任制、中层干部竞聘制、全员竞争上岗；并通过民主测评、业务能力测试，结合年度任务目标，凡在年度考核和干部考察中满意度测评和组织考核认定为不称职的，根据相关制度标准予以降职或免职；加大干部人事制度改革力度，建立完善了一整套干部选拔任用和监督制度，树立了“能者上、庸者下”的用人导向，建立了一支素质过硬、富有朝气的干部队伍。

三是活化绩效考核。参照企业管理方式，活化奖金，拉开档次，奖勤罚懒，多劳多得；严格绩效奖惩，狠抓执行力建设，推行校务公开和绩效动态监控，有功重奖，有过必罚，极大地调动了教职工工作积极性，形成了有令必行、政令畅通、方针政策落实不打折扣的内部管理机制。

四是团结协作构建和谐校园。围绕创建一流技师学院的发展目标，推进财务管理、后勤服务等多方面改革，建立日常工作当日办结、重要工作绿色通道等服务机制，切实提高工作效率和服务意识，形成了团结协作、相互补台的良好氛围；充分发挥党组织的战斗堡垒作用，以党建带团建，卓有成效地开展“创先争优”、“我为创建全国一流技师学院做贡献”等活动，增强了凝聚力；充分发挥工会、妇联、老干部组织的重要作用，关心教职工工作生活，不断提升教职工福利待遇；开展丰富的师生文娱活动，参与、承办了邢台市第13届运动会、七夕晚会、小红帽志愿者协会等多项文化公益活动，进一步弘扬了“和谐、敬业、高效、创新”的学院精神，扩大了学院社会影响力。

2012年，我院将在国家人社部、省人社厅和市委、市政府的正确领导下，服务于经济发展、服务于企业、服务于就业、服务于民生，全力推进高技能人才培养和就业、创业培训；扩规模、调结构、上水平、强内涵、创特色，全力打造技工院校发展新优势；抓改革，优化办学机制，增强发展动力；强内涵，建立以一体化教学、通用职业素质、企业化学生管理为核心的准员工教育体系；进一步打造硬实力，强化软实力，增强吸引力，扩大影响力，一年建成国家重点技师学院，两年建成全国一流技师学院，为社会经济建设作出更大贡献。

二〇一二年一月十一

日

第二篇：邢台技师学院分院自动化学院介绍

邢台技师学院分院自动化学院介绍

自动化学院是邢台技师学院重点发展的分院之一，现有教职工54人，其中高级技师23人，技师22人，省级专业带头人1名，拥有世界技能大赛工业控制项目优秀教练员3名，专家组组长1名。分院建有世界技能大赛工业控制项目全国实训基地，建有机电一体化设备组装工作站、数控机床维修工作站、电子产品安装与调试工作站等19个高标准一体化教学工作站。

自动化分院现开设机电一体化、电气自动化两个专业群，涵盖工业机器人应用与维护、无人机操控技术与维修、电气自动化、机电一体化4个专业，其中“电气自动化”专业为省级重点专业，全国示范校重点建设专业。随着专业建设的不断发展，各专业与京津冀及周边产业的发展高度结合，充分适应了技能人才服务经济建设的总体需求，目前招生规模逐年扩大，现有高级工在校生1300余人。现将自

动化学院的办学模式介绍如下：

1、实施了“校企一体，工学结合”的人才培养模式

电气自动化和机电一体化两个专业群始终坚持“校企一体，工学结合”的人才培养模式。在校企一体培养模式上，我们实施了校企合作办学，合作育人，合作就业的办学思想，根据企业生产岗位的需求，设置培养目标，量体裁衣地培养人才；根据企业对技能人才专业知识和岗位技能的特殊要求，由校企双方共同制定课程目标、课程标准、教学计划，选定教材，根据企业用人需求设定冠名班，保障学生入学即准就业。在工学结合培养模式上，我们实施了教学内容改革，教学过程改革和教学模式改革的三项方针，即一是根据企业需要设定教学内容，使教学内容来源于岗位工作任务，学习内容与企业需要紧密联系。二是打破传统的以课堂教学为中心，以老师为中心，以理论教学为中心的教学形式，将学习过程变为工作过程，发挥学生的主体作用，把工学结合的思想和理念贯穿在每门课程的教学过程当中。三是针对企业对人才的职业素养需求，结合具体岗位要求，对在校生实施一定程度的准员工教育，使学生在校学习和顶岗实习相结合。

2、构建了“能力本位”的课程体系

在课程体系上，我们构建了“能力本位”的课程体系，即通过企业行业调研，确定专业岗位群所必需的基础知识，以培养学生的基本素质，着眼于学生的可持续发展为前提设置了公共基础课程；以适度、适用、够用为标准，设置专业基础知识课程；以岗位工作任务为依据，结合企业岗位用人需求设置了专业方向课程；三位一体的课程体系，培养学生的综合职业能力，满足企业（行业）对高技能人才的要求。

3、形成了信息化和一体化相结合的教学模式

自2010年起，本专业就在高级工班级实施了以典型工作任务为载体的“项目”教学法。在教学过程中，结合实训设备，以信息化教学为手段，利用信息化教学资源，从项目入手，以典型工作任务为切入点，提炼知识点和技能点，按照工作任务的模式，将知识点和技能点融通合一，制定与企业员工职业发展规律相符的专业人才培养方案。按一体化教学形式组织教学，形成了以“做中学、学中做”为核心的学习领域课程体系，保证了学生综合职业能力培养。在课程实施上，我们按照企业生产模式组织教学。通过班前会、班后会总结教学中的问题，在班组建设上，设立车间主任、质检员、班组长等角色并使其各尽其责，通过虚拟工资制度开展一体化教学。在评价模式上，我们实施过程化考核，每学期至少两次邀请企业人员来校对学生进行测评，不定期的邀请企业人员来校开展校企技能对抗赛，为学生提供了展示的平台，促进了学生身份的转变。

4、建设了专业基础坚实，实践经验丰富的双师型教学团队 为了进一步加强师资队伍建设，更深入的促进专业发展和提升教育教学水平，在做好外派教师培训的同时，积极与企业合作，引进技术专家和能工巧匠来校任教，派出20余名骨干教师参加省级培训和进企锻炼。因此，专业基础坚实，实践经验丰富的双师型和“专兼结合”的教学团队保障了高质量的人才培养。

5、高技能人才培养凸显锋芒

我院电气自动化和机电一体化两个专业群在河北省中等职业学校有较高的知名度，毕业生供不应求，就业率高。在2011年河北省中等职业学校技能竞赛中，我系机电一体化竞赛队荣获团体三等奖。在2013年河北省电子电工技术技能大赛中，荣获个人及团体三等奖。

在第43届世界技能大赛全国选拔赛中，我系囊括工业控制项目河北省前六名和全国前三名，2015年我系学生李金豪获得工业控制项目大洋洲国际邀请赛金奖，同年代表中国参加在巴西举办的第43届世界技能大赛并获优胜奖，受到了人社部领导的充分肯定和马凯副总理的接见。通过不懈的努力和积累，机器人应用与维护专业的学生在各级各类竞赛中都获得了不俗的成绩。2016年10月，我院3名选手参加了《中国技能大赛-河北省工业机器人技术应用技能大赛》，在17所参赛院校中，只有我院是一所参赛的中职院校，经过与高职院校选手的激烈角逐，我院选手获得了一个二等奖、两个三等奖和团体二等奖的优异成绩；在《三星技能专家培训计划》技能竞赛中，我院选手赵佳琪、冯明智分别获得第一届和第二届全国第二名和全国第一名的成绩；在2017年6月的中国国际技能大赛中，我院机器人专业的郭世豪同学力压俄罗斯、新西兰、西班牙等国家的选手，获得工业控制项目金奖。

我院拥有一流的师资和实训条件，在世界技能大赛获奖的基础上，我们积极实施世赛成果转化，成立世赛转化试点班，人才培养模式与世界接轨，高标准、严要求实施人才培养。全面将世赛标准引入教学，通过项目式教学，利用世赛成果的带动作用，全面提升整体人

才培养质量。

6、校企合作服务经济建设

自动化学院专业建设终坚持以市场为导向，坚持走校企结合的办学道路。先后与德龙钢铁厂、中煤旭阳、北京ABB科技有限公司、北京汉库机器人技术有限公司、中德栋梁教育集团、京东集团无人机项目、河北天唯电力等20余家大中型企业签订用人协议。

在校企合作过程中，我们引企入校，设立路桥集团邢光照明校内研发中心，定期邀请企业人员来校开展技术能手校企对抗赛，形成校中有企、企中有校的格局。同时学校将企业理念、企业文化融入教学全过程，探索和实践工学结合的“学校工厂化、工厂教室化”的全新的专业建设和人才培养模式，实施“课堂+实训基地+生产现场”的专业教学模式，实现专业与岗位、课程与工作任务对接，学校与企业零距离对接。

在校企合作过程中，校企双方在共同制定教学计划和大纲的基础上，合作编写与企业实际相适应的教材，并共同组织实施。企业专家提供典型工作任务案例，校企共同把企业提供的典型工作任务案例转化为教学内容，并实施一体化教学。除此之外，我们先后为河北金后盾集团、河北路桥集团、任县滏阳砖机厂、南和金鑫机械厂等7家企业做过CS5500型穿梭式滚塑设备控制系统的研发、全自动免烧砖机生产系统、全自动自行车后架生产系统和自动码垛机等10余项技术研发，受到了企业的充分认可和肯定。

通过不断地摸索与实践，使我们专业的办学方向更好地对接了产

业的发展，服务了地方经济建设，毕业生受到了用人单位的一致好评和认可，在此，诚挚欢迎社会各界来我院参观交流，欢迎初高中毕业生报考我院。

第三篇：技师学院2013工作总结

2013

工作总结

二〇一三年十二月

西安海棠技师学院 2013年工作总结

2013年是技师学院五年规划发展历程中取得不凡成绩的一年，也是学院总结经验、谋划未来发展，开始第二个五年规划的筹备之年。过去的一年里，学院认真落实理事会的要求，以技工教育方针为指导，以技能型人才和培养德智体美全面发展的人才为目标，在走集团化办学的道路上，围绕学院提出的工作目标，狠抓质量，注重实效，更新思维，提升素质，壮大实力，强化内涵建设，为实现学院的可持续发展和新的创业奠定了坚实基础。通过全院上下共同努力，学院各项工作取得了推进式成果和令人瞩目的成绩。

第一部分：学院常态化工作有序推进

一、夯实管理基础，健全各项管理制度

2013在海棠集团理事会的正确领导下，技师学院在“外树形象，内强素质”的基础上，找准工作切入点，以健全各类规章制度为抓手，我们制定了《会议纪要制度》，《值班制度》，《员工考勤制度》等；坚持每周定期对教职员工进行政治思想学习和教育，加强和提高教职员工爱校的主人翁意识和工作积极性；坚持每天早上的晨会制度，提升

院委会研究，将《英语》、《数学》文化课进行压缩，加大《正常人体解剖学》的实践课，增设《中医美容》、《化妆技术》的课程，提高学生的学习兴趣，学生反映较好。我们深入开展了“严肃校风校纪、创新发展技工教育”的指导下，教学所属各部门坚持每周召开一次工作例会，认真探索技工教育教学工作的新办法，千方百计解决技工教育工作中出现的新问题，使教师基本素质得到一定的提高。积极开展学生专业实操训练教学，在原有教学文件基础上，结合学院的人才培养方案及教学大纲文件进行修订完善。

2013年11月，我院在接到陕西省人力资源和社会保障厅的教学督导检查工作通知后。结合我院的实际情况，对检查工作的一级指标7项、二级指标48项进行分解，责任到人，圆满完成了陕西省人力资源和社会保障厅技工院校指导中心组织的教学督导检查的前期自查工作，经省人社厅组织的专家的检查评议，对我院的教学组织给予充分的肯定。

三、以培养学生的成长成才为目标，注重学生内涵管理

今年，我们实行独立学生管理以来，进一步完善学生管理工作，从而保证各项工作协调有序进行。学生处注意培养学生自觉遵守文明规范的良好习惯。坚持每周召开班长、生活委员及值周生联席会议，

失时机地利用各种形势向应届高中毕业生及其学生家长进行国家资助政策和学院“零学费”政策宣传；第四：广大教职工主人翁意识得到充分发挥，积极投身到火热的招生工作中去，以校为家，校兴我荣的工作热忱极大地保证了招生工作任务的顺利完成，实现了年初我们所提出招生工作的目标。

五、以突出短训实操特色 提升短训培训水平

短训部全体专业负责人开拓进取、团结协作、共同努力，稳步向前推进。今年共计培训1900余人（其中育婴师专业2012年培训学生300人，2013年培训学生523人；美甲专业2012年培训45人，2013年培训学生182人；化妆专业2012年培训学生188人，2013年培训学生323人；亚健康专业2012年培训学生133人，2013年培训学生223人；2012年营养师培训学生50人，2013年培训学生154人；产后修复专业2012年培训学生200人，2013年培训学生370人；纹绣专业2012年培训学生30人，2013年培训学生58人），其中美甲培训人数由2012年45人增加到2013年的182人，创收7.1万元；育婴师由2012年196人增加到现在的486人。创收35.6万元，全年累计培训2023人，创收182万余元。为技师学院的可持续发展奠定了基础。

2013年在常规工作的基础上，我们从技师学院“独立管理，独立教学，独立招生，独立财务”的现状着手，大胆尝试，创造性的开展工作。

1、健全各项制度，理清办事流程，责任到人，实行岗位目标责任制，量化考核，实行末位淘汰机制；基本实现人尽其才。

2、在招生工作上，我们继续实行“零学费”企业特招班招生”扩大层次，奠定基础，“采取企业出资助学、高新安置就业”的培养模式，探索建立了一套由政府、用人企业、学院、学生、技能鉴定补贴等多方共同承担学生学习费用的办学新机制，创新思路，继续在特招班招生上下功夫，让学生和家长无过大的经济压力，减少后顾之忧。

3、我们对短训原有专业进行了教改，并将专业和教学实践分别制定了教学大纲、教学计划、开课计划，并启动了短训档案建设，建立基本的工作秩序；完善了短训教学课表，科学设计了理论课、实操课的教学比例，形成了《教学大纲》、《教学计划》、《教学事故处理》的相对应制度，规范了教学和培训。

4、今年我们首次实行独立学生管理工作，认真探索学生管理的规律，认真做好辅导员业务水平培训，加大考核力度，提高学生自我管理的能力，做好学生思想教育工作；认真做好心理咨询工作，结合

业还出现了低迷萎缩现象，生源不足；实验实训教室不够固定。

4、2013年我们积极参与了两院一校招生工作，取得了一定成效，但在工作中，检查和督促力度不足，使得招生人员认识偏离，造成招生市场主次不清，出现一些混乱。

第四部分：2014年工作展望和目标

2014年是技师学院优化教育资源，实行教育资源重组的重要一年，全体教职工将进一步认清形势，在党的十八大三中全会精神指引下，在理事会的领导下，增强危机感、紧迫感，统一思想，积极工作，继续创新技师学院各项体制的改革，尤其是深化技能型教育教学体制创新，学生管理体制创新和管理制度创新，充分调动广大教职工积极性。以改革创新为动力把技师学院各工作提高到一个新的水平。通过改革创新确保学院行政管理、教学管理、学生管理、招生质量等方面都有一个更大的提高。2014年，我们计划招收350名“企业特招班”学生，以中医美容、康复治疗技术、市场营销三个专业为主打招生专业，继续实施1＋1.5＋0.5的教育教学模式，力求在两到三年的时间，在做好各专业招生的情况下，停止招收中医美容专业学生，把在陕西省技工院校注册的专业做大做强的同时，使技师学院真正成为一所培养动手能力强的技能型人才的技工院校。

1、办学生源规模

（1）突出订单式高级技工（学历等同于大专、学制三年）教育。2014年，规模发展以稳定为主，重在拓展办学渠道，全日制在册人

数达到600人。

（2）发展行业内远程化网络教育

充分利用行业优势，满足行业内人员再教育的需求，发展远程化网络教育模式。2014年为打造完善的网络教育平台做好基础。

2、师资队伍发展

师资队伍的质量直接关系着学院的人才培养质量。因此，建设一支符合人才培养要求的师资队伍是学院办出特色、提升社会认可度的关键。

师资队伍建设的目标，首先是在数量上达到学院教学工作的要求，其次，在质量上达到培养高技能人才的要求。重视学科带头人和骨干教师的建设培养。重视学院发展所需的兼职师资队伍建设，通过聘请专业技术人员、高等院校和研究机构在职和退休人员等方式解决。

到2014年底教职员工稳定在35人左右，其中本科以上学历达到90%以上，教师80%以上达到高级工以上认证（即本科学历以上）。

3、确立招生模式、促进队伍建设

2014年，招生工作是全院工作的核心部分，也是所有工作的重中之重，必须全心全意依靠广大教职员工，充分调动他们的积极性，为学院的学生献计献策。因此，打造开拓创新、务实高效的招生领导班子，建设一支理想坚定、思想过硬、业务熟练的招生队伍是未来五年的整体目标。具体措施：（1）到2014年年底，建立一支能招生、懂教学、善管理的综合性员工团队。(2)严格建立招生业绩岗位责任制。(3)建立员工招生与待遇晋升制度。（4）确立以“散招”为重点的技师学院招生模式，提高招生代办费，降低设点、宣传费用，从而

01112-

第四篇：技师学院2013工作总结

西安海棠技师学院

2013年工作总结

二〇一三年十二月

西安海棠技师学院 2013年工作总结

2013年是技师学院五年规划发展历程中取得不凡成绩的一年，也是学院总结经验、谋划未来发展，开始第二个五年规划的起步之年。过去的一年里，学院认真落实理事会的要求，以技工教育方针为指导，以技能型人才和培养德智体美全面发展的人才为目标，在走集团化办学的道路上，围绕学院提出的工作目标，狠抓质量，注重实效，更新思维，提升素质，壮大实力，强化内涵建设，为实现学院的可持续发展和新的创业奠定了坚实基础。通过全院上下共同努力，学院各项工作取得了推进式成果和令人瞩目的成绩。

第一部分：学院常态化工作有序推进

一、夯实管理基础，健全各项管理制度

2013在海棠集团理事会的正确领导下，技师学院在“外树形象，内强素质”的基础上，找准工作切入点，以健全各类规章制度为抓手，坚持每周定期对教职员工进行政治思想学习和教育，加强和提高教职员工爱校的主人翁意识和工作积极性；坚持每天早上的晨会制度，提升了教职员工的团队意识和身体素质；实行每周工作例会制度，每个部门汇报上周工作完成情况，以及本周工作计划，同时解决遗留问题，这一举措对提高教职员工的工作积极性、主动性和工作效率

教学所属各部门坚持每周召开一次工作例会，认真探索技工教育教学工作的新办法，千方百计解决技工教育工作中出现的新问题，使教师基本素质得到一定的提高。积极开展学生专业实操训练教学，在原有教学文件基础上，结合学院的人才培养方案及教学大纲文件进行修订完善。

2013年11月，我院在接到陕西省人力资源和社会保障厅的教学督导检查工作通知后。结合我院的实际情况，对检查工作的一级指标7项、二级指标48项进行分解，责任到人，圆满完成了陕西省人力资源和社会保障厅技工院校指导中心组织的教学督导检查的前期自查工作，经省人社厅组织的专家的检查评议，对我院的教学组织给予充分的肯定。

三、以培养学生的成长成才为目标，注重学生内涵管理

今年，我们实行独立学生管理以来，进一步完善学生管理工作，从而保证各项工作协调有序进行。学生处注意培养学生自觉遵守文明规范的良好习惯。坚持每周召开班长、生活委员及值周生联席会议，多角度、全方位对班级、学生的日常行为进行检查、督促和考评。集中力量突破重点、难点问题。寝室及晚自习的管理得到了很大加强；对后进学生采取由辅导员、兼职辅导员包干帮教的办法,帮助后进学生进步。

建立建全辅导员管理条例,抓好辅导员队伍建设。抓好学生的重大活动，并通过活动对学生进行爱校教育。通过海

稳步向前推进。今年共计培训1900余人（其中育婴师专业2012年培训学生300人，2013年培训学生523人；美甲专业2012年培训45人，2013年培训学生182人；化妆专业2012年培训学生188人，2013年培训学生323人；亚健康专业2012年培训学生133人，2013年培训学生223人；2012年营养师培训学生50人，2013年培训学生154人；产后修复专业2012年培训学生200人，2013年培训学生370人；纹绣专业2012年培训学生30人，2013年培训学生58人），其中美甲培训人数由2012年45人增加到2013年的182人，创收7.1万元；育婴师由2012年196人增加到现在的486人。创收35.6万元，全年累计培训2023人，创收182万余元。为技师学院的可持续发展奠定了坚实的经济基础。

短训工作扎扎实实稳步进取，2013年学院短训部在短训学生实习方面，与多家大型连锁经营企业合作，例如梵恩诗产后康复、妈咪宝贝月子中心、美坤母婴会所等大中型连锁服务企业，签订了《实习就业协议》，保障了学生实习实训。同时组织学生积极参加校外的各种技能大赛和文化活动，取得了一定成绩，使学生更加深刻的认识到学历加技能教育的重要性，增强了对美好未来的憧憬。

六、注重节俭 做好资产管理和财务工作

2013年按照理事会要求，对学院资产进行了清查，责任

学新机制，创新思路，继续在特招班招生上下功夫，让学生和家长无过大的经济压力，减少后顾之忧。

3、在短期培训上，我们对原有专业进行了教改，并将专业和教学实践分别制定了教学大纲、教学计划、开课计划，并启动了短训档案建设，建立基本的工作秩序；完善了短训教学课表，科学设计了理论课、实操课的教学比例，形成了《教学大纲》、《教学计划》、《教学事故处理》的相对应制度，规范了教学和培训。

4、在学生管理上，我们认真做好辅导员业务水平培训，加大考核力度，提高学生自我管理的能力，做好学生思想教育工作；认真做好心理咨询工作，结合我们的生源特点做好引导；实行专职辅导员跟班制，兼职辅导员为学生思想教育导师。坚持学生自我管理制度，健全学生组织，引导学生自我管理，自我服务。

5、在教学工作上，我们根据市场需求，把中医美容专业做为过渡，打造紧贴市场前沿新专业，利用2-3年的时间，到2016年后不再招收中医美容专业的学生。为了更好的完成我院教学工作，提高教学质量，提高学生的学习兴趣，增强学生实操性实践。我们在2013级“企业特招班”学生1＋1.5＋0.5教育教学模式上走出一条技能型培养人才的创新之路，学生放映较好。

第三部分：工作中的不足

重要一年，全体教职工将进一步认清形势，在党的十八大三中全会精神指引下，在理事会的领导下，增强危机感、紧迫感，统一思想，积极工作，继续创新技师学院各项体制的改革，尤其是深化技能型教育教学体制创新，学生管理体制创新，进一步深化分配制度的创新，聘用制度创新，辅导员使用和管理制度创新，充分调动广大教职工积极性。以改革创新为动力把技师学院各工作提高到一个新的水平。通过改革创新确保学院行政管理、教学管理、学生管理、招生质量等方面都有一个更大的提高。2014年，我们计划招收350名“企业特招班”学生，以中医美容、康复治疗技术、市场营销三个专业为主打招生专业，继续实施1＋1.5＋0.5的教育教学模式，力求在两到三年的时间，在做好各专业招生的情况下，停止招收中医美容专业学生，把在陕西省技工院校注册的专业做大做强的同时，使技师学院真正成为一所培养动手能力强的技能型人才的技工院校。

1.办学生源规模

（1）突出订单式高级技工（学历等同于大专、学制三年）教育。2014年，规模发展以稳定为主，重在拓展办学渠道，全日制在册人数达到600人。

（2）发展行业内远程化网络教育

充分利用行业优势，满足行业内人员再教育的需求，发

证（即本科学历以上）。

3.确立招生模式、促进队伍建设

2014年，招生工作是全院工作的核心部分，也是所有工作的重中之重，必须全心全意依靠广大教职员工，充分调动他们的积极性，为学院的学生献计献策。因此，打造开拓创新、务实高效的招生领导班子，建设一支理想坚定、思想过硬、业务熟练的招生队伍是未来五年的整体目标。具体措施：（1）到2014年年底，建立一支能招生、懂教学、善管理的综合性员工团队。(2)严格建立招生业绩岗位责任制。(3)建立员工招生与待遇晋升制度。（4）确立以“散招”为重点的技师学院招生模式，提高招生代办费，降低设点、宣传费用，从而降低生源升本。（5）招生队伍梯队建设：第一梯队，技师学院全体员工每年负责全院春季招生。第二梯队，依托海棠教育集团招生系统每年参与招生。第三梯队，发展长期的基层招生代理，通过招生人员下点宣传，发展基层初中、高中教育工作者签订代理协议。第四梯队，发动学生队伍，充分利用在校学生管理干部、招生积极分子参与招生的社会实践工作。第五梯队，充分利用行业内人士招生，签订代理招生协议，输送新生学员。第六梯队，充分利用校企合作单位，企业定制，毕业后返回企业安置就业。完成2014年春招200人，秋招300人。

4.完善评价体系，促进管理科学化

1量大的短期培训项目及职业资格认证；三是挖掘在职及在校大学生的再教育。突出行业特色和满足市场发展对人才的需求为原则

6、财务收入

到2014年底财务收入比2013年翻一番。

2013年已经悄然结束，一年来，我们在理事会的领导下，在全体教职员工的努力下，齐心协力，同心同德，基本上完成了年初的既定目标和任务；2014年我们将继续努力，锐意创新，攻坚克难，为把我院建设成为一所专业特色鲜明，管理规范，招生稳定，就业层次高，具有行业知名品牌的技师学院而再创佳绩。

西安海棠技师学院

二0一三年十二月

第五篇：邢台学院本科毕业论文（精选）

邢台学院本科毕业论文（设计）工作管理流程及质量标准

发布时间：2010年12月28日 浏览次数：

第一章 总 则

第一条 毕业论文（设计）是人才培养方案的重要组成部分，是实现专业培养目标的重要环节。为切实做好我院毕业论文（设计）工作，进一步提高毕业论文（设计）质量，特制定本标准。

第二章 目的和要求

第二条 毕业论文（设计）的目的和要求是：

（一）培养学生综合运用所学知识独立分析、解决有关专业问题的能力，使学生获得科学研究的初步训练。

（二）培养学生调查研究、文献检索、资料收集整理、工程绘图、理论计算、实验研究、外文阅读以及文字表达等基本技能。

（三）培养学生正确的设计思想，理论联系实际的工作作风，严肃认真的科学态度，开拓进取的创新精神。

第三章 工作流程

第三条

毕业论文（设计）工作的工作流程是：

系（部）审定指导教师资格→指导教师提出论文选题，填写“邢台学院本科毕业论文（设计）拟题申报表”→教研室审批→系（部）主任批准→向学生公布课题→学生选题→汇总学生选题，填写“邢台学院本科毕业论文（设计）选题汇总表”并报教务处审批、备案→指导教师下达毕业论文（设计）任务书→学生撰写开题报告→学生在教师指导下调研、或查阅文献、或实习、或实验→撰写论文（设计）→指导教师初审→答辩资格审查→毕业论文（设计）答辩→评定毕业论文（设计）成绩→毕业论文（设计）总结。

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第四章 征题、拟题与选题

第四条 毕业论文（设计）要有征题、审题制度和程序，征题及审题是关系毕业论文（设计）工作质量的重要环节。征题和审题的基本原则是：

（一）能体现本专业培养目标，满足教学基本要求，体现本专业基本训练内容，使学生得到比较全面的训练。

（二）理科类学生应优先选择结合生产、科研和实验工作实际的课题；工科类学生应选择实际工程类题目，逐步提高真题真做的比例。其中结合科学研究、工程或实际类题目和教师科研项目的题目总数应≥50%；文科类学生的选题应具有较强的现实意义和一定的研究基础，注重反映解决社会、经济、文化中的实际问题的选题题目总数应≥50%。各学科有创新与实用性论文（设计）或具有理论价值、技术价值、经济价值和推广价值的论文（设计）比例应≥5%。

（三）难度和份量要适当，使学生在规定时间内经努力能完成任务。

（四）本着因材施教的原则，充分发挥学生的探索精神，鼓励其有所创新。

第五条 学生选题的要求：

（一）原则上每生一题，不得雷同。对于确需几名学生共同完成的课题，必须明确规定每名学生应独立完成的任务，使每名学生都能受到全面的训练。

（二）提倡指导教师与学生双向选择，允许优秀学生在指导教师的指导下自拟课题。

第六条 各系（部）应在第七学期末确定学生毕业论文（设计）题目，填报“邢台学院毕业论文（设计）选题汇总表”交教务处审核备案，并围绕课题抓紧做好各项准备工作。课题一经确定，原则上不能变更。若有特殊情况需改变题目者，需经系（部）主任审定，报教务处备案。

第五章 指导教师

第七条 指导教师原则上应具有中级及以上专业技术职务，助教一般不单独承担指导工作，但可有计划地安排其协助工作。

第八条 指导教师与学生的比例一般不得高于如下标准：理工类：中级职称教师1：4，高级职称教师1：8；其他学科类：中级职称教师1：6，高级职称教师1：10。

第九条 有毕业论文（设计）的专业，应优先安排具有副教授及以上职称或博士研究生学历的教师担任毕业论文（设计）的指导教师。

第十条 指导教师的职责是：

（一）提出课题，拟定毕业论文（设计）任务书。

（二）向学生下达毕业论文（设计）任务书，并提出具体要求，指定主要参考资料。

（三）审阅学生开题报告，确定学生整体方案和计划，并定期检查学生的工作进度和工作质量，及时解答和处理学生提出的有关问题，严格要求学生。

（四）指导学生正确撰写毕业论文（设计），并对论文（设计）写出评语。

（五）参加毕业论文（设计）答辩和成绩评定工作。

（六）在毕业论文(设计)指导期间，每周应有专门时间以面谈、现场指导等方式指导学生。一般不得随意外出，确因工作需要外出的，必须经系（部）主任批准。出差期间，应委托相当水平的教师代理指导。指导教师外出率应≤15%。出差时间过长，系（部）教研室应考虑更换指导教师，并征求学生意见。

（七）指导教师应为人师表，在进行业务指导的同时，还要关心学生的思想教育工作，教书育人，培养学生的远大理想、优良素质、职业道德和团队精神。第十一条 作为教学任务，学院将对指导教师的工作进行考核，并记载工作量。对于不履行指导教师职责，或有其他违规行为的教师，将暂停或取消其指导教师资格，并按有关规定进行处理。

第六章 学 生

第十二条 在进行毕业论文（设计）过程中，学生必须做到：

（一）努力学习，刻苦钻研，勤于实践，勇于创新，保质保量地完成毕业论文（设计）工作任务。

（二）尊敬师长，团结协作，虚心接受指导。

（三）单独完成规定的工作任务。凡是弄虚作假、编造或抄袭他人的内容，一经发现，其毕业论文（设计）成绩以不及格计。

（四）严格遵守学院各项规章制度，不准擅自离校或从事其它与毕业论文（设计）无关的工作。

第七章 组织领导

第十三条 毕业论文（设计）工作实行校、系（部）两级管理。学校由主管教学工作的副院长负责，各系（部）由一名分管教学的系（部）主任负责。

第十四条 教务处工作职责

（一）贯彻落实上级主管部门对毕业论文（设计）工作的文件精神，起草符合学校实际的毕业论文（设计）的有关文件，对毕业论文（设计）工作进行宏观指导和必要的协调。

（二）对毕业论文（设计）工作进行常规检查和监督，组织毕业论文（设计）工作总结和质量评估。

（三）组织评选校级优秀毕业论文（设计），负责推荐省级优秀学士学位论文（设计）等工作。

第十五条

系（部）工作职责

（一）落实学校关于毕业论文（设计）工作的指导意见和管理规定，明确本系（部）毕业论文（设计）的工作目标。

（二）根据人才培养方案和教学的具体要求，制定本系（部）各专业毕业论文（设计）工作方案和实施标准。

（三）组织本单位指导教师的遴选，组织和审查选题，检查工作进度和质量，考核指导教师的工作状况，以及毕业论文（设计）答辩和成绩评定等。

（四）组织评选本系（部）优秀毕业论文（设计），并向学校推荐。

（五）进行本系（部）毕业论文（设计）工作的总结评估。第十六条 教研室职责

（一）组织本学科毕业论文（设计）征题、拟题工作。

（二）审定毕业论文（设计）题目和安排指导教师。

（三）审查毕业论文（设计）任务书。

（四）定期检查毕业论文（设计）工作，及时研究和解决相关问题。

（五）组织答辩及成绩评定工作，做好校级优秀论文（设计）推荐工作。

（六）做好本学科毕业论文（设计）工作总结。

第八章 答辩机构设置

第十七条 答辩委员会成员。各系（部）应成立答辩委员会，答辩委员会主任一般由系（部）主任或负责教学工作的副主任担任，也可以请指定的教授担任。答辩委员会成员由讲师以上的教师担任，也可以聘请系（部）外副高及以上职称的教师担任。

第十八条 答辩小组。学生多、工作量大的系（部），答辩委员会可分成若干答辩小组，每组成员不少于3人，设组长1人。每组须设秘书1人，负责答辩记录。答辩小组成员也可聘请校内同行参加，如确因课程需要，必须聘请校外人员参加时，须报教务处批准。

第十九条 各系（部）答辩委员会及答辩小组名单，应在答辩前一周报教务处审核。

第二十条 答辩小组负责评定学生答辩成绩，答辩工作全部完成后，将评定的答辩成绩及相关报表在两天内报系（部）答辩委员会。

第九章 答辩及成绩评定

第二十一条 学生毕业论文(设计)完成后，必须进行答辩。各系（部）应成立毕业论文（设计）答辩资格审查小组，负责组织本单位毕业论文(设计)答辩资格审查工作。属下列情况之一者不得参加答辩：

（一）论文（设计）指导教师和评阅教师认为写作成绩不及格者。

（二）论文（设计）字数不达标，格式不符合要求者。

（三）论文（设计）有剽窃嫌疑者。

（四）没有正式注册学籍者。

（五）进行毕业论文(设计)工作期间有严重违纪违规行为者。第二十二条 答辩前，各系（部）应向学生公布答辩名单、顺序、时间及地点等信息。

第二十三条 答辩程序及时间安排（20—30分钟）

（一）学生陈述论文（设计）主要内容；

（二）教师提问；

（三）学生答辩；

（四）教师点评，并给出结论。

第二十四条 答辩记录。答辩记录要明确所提问题、回答要点及教师结论。教师结论分为完全正确、基本正确、部分正确、不正确四档。

第二十五条 在校外单位做毕业论文(设计)的学生，可由这些单位的工程技术人员和我院教师共同组成答辩小组进行答辩。

第二十六条 对以下情况的毕业论文（设计），答辩委员会需安排二次答辩：

（一）第一次答辩不及格的毕业论文（设计）；

（二）第一次答辩时不符合条件，经审查具备条件者；

（三）学生或教师对第一次答辩成绩提出较大异议的毕业论文（设计）。

第二十七条 毕业论文（设计）成绩由写作成绩和答辩成绩两部分组成，按公式“最终成绩=写作成绩×70%+答辩成绩×30%”计算；凡答辩成绩不及格者，论文（设计）总成绩按不及格处理。所有分数一律按百分制（取整）计分。

第二十八条 毕业论文（设计）的写作成绩，由包括指导教师和另外至少1名具备指导资格的教师共同评阅给出。毕业论文（设计）答辩前两周，指导教师和评阅教师应对学生的毕业论文（设计）进行认真审查和评阅，并写出评语。

指导和评阅教师的评语主要包括：

（一）对本学科基础理论、专业知识的掌握情况。

（二）进行毕业论文（设计）的工作态度，遵守纪律情况。

（三）完成毕业论文（设计）的质量，有无创造性或应用价值。

（四）毕业论文（设计）写作成绩。

（五）毕业论文（设计）是否具有答辩资格。

第二十九条 学生毕业论文（设计）总成绩采用五级制，即优秀（90--100分）、良好（80--89分）、中等（70--79分）、及格（60--69分）、不及格（60分以下）。最终成绩一律采用《邢台学院毕业论文（设计）成绩总评表》填报，此表存入学生档案。

第三十条 毕业论文(设计)最终成绩不及格者，按结业处理，且不授予学士学位。一年内重新写作、重新答辩及格后换发毕业证书。

第十章 格式要求

第三十一条

毕业论文（设计）撰写的结构要求

1、题目：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字。

2、摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确。同时有中、英文对照，中文摘要约300—400汉字；英文摘要约200—300个实词。

3、关键词：从论文标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词，同时有中、英文对照，分别附于中、英文摘要后。

4、目录：一般包括前言（引言）、正文中的一、二级标题、结论、谢辞、参考文献、附录等项目，并标明页码。

5、正文：

（1）毕业论文正文：包括前言、本论、结论三个部分。一般理科论文不少于3000字，文科论文不少于5000字。

前言（引言）是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。

本论是毕业论文的主体，包括研究内容与方法、实验材料、实验结果与分析（讨论）等。在本部分要运用各方面的研究方法和实验结果，分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。

结论是毕业论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。其基本的要点就是总结全文，加深题意。

（2）毕业设计说明书正文包括前言、本论、结论三个部分。前言（引言）：说明本设计的目的、意义、范围及应达到的技术要求；简述本课题在国内外的发展概况及存在的问题；本设计的指导思想；阐述本设计应解决的主要问题。

本论：

①设计方案论证：说明设计原理并进行方案选择。说明为什么要选择这个设计方案（包括各种方案的分析、比较）；阐述所采用方案的特点（如采用了何种新技术、新措施、提高了什么性能等）。

②计算部分：这部分在设计说明书中应占有相当的比例。要列出各零部件的工作条件、给定的参数、计算公式以及各主要参数计算的详细步骤和计算结果；根据此计算应选用什么原器件或零部件；对应采用计算机的设计还应包括各种软件设计。

③结构设计部分：包括机械结构设计、各种电气控制线路设计及功能电路设计、计算机控制的硬件装置设计等，以及以上各种设计所绘制的图纸。

④样机或试件的各种实验及测试情况：包括实验方法、线路及数据处理等。

⑤方案的校验：说明所设计的系统是否满足各项性能指标的要求，能否达到预期效果。校验的方法可以是理论验算（即反推算），包括系统分析；也可以是实验测试及计算机的上机运算等。

结论：概括说明设计的情况和价值，分析其优点和特色、有何创新、性能达到何水平，并应指出其中存在的问题和今后改进的方向。

6、谢辞：简述自己通过做毕业论文（设计）的体会，并应对指导教师和协助完成论文（设计）的有关人员表示谢意。

7、参考文献：在毕业论文（设计）末尾要列出在论文（设计）中参考过的专著、论文及其他资料，所列参考文献应按文中参考或引证的先后顺序排列。文中序号用数字加中括号的上角标标注，如：[1]、[2]„„

8、注释：主要用于对文中某一特定内容作必要的解释或补充说明。注释应列于正文本页下面（称“脚注”）。文中序号用数字加圆圈的上角标标注，如①、②„„

9、附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。例如，公式的推演、编写的算法、语言程序等。

第三十二条 毕业论文（设计）撰写格式要求

1、摘要及关键词

中文摘要及关键词：“摘要”二字采用三号字黑体、居中书写，“摘”与“要”之间空两格，内容采用小四号宋体。“关键词”三字采用小四号字黑体，顶格书写；关键词一般为3—5个，各关键词之间用分号隔开。

英文摘要：英文摘要的字体一律采用Times New Roman，“Abstract”用三号字、居中、加粗；“Keywords”用小四号加粗；其余部分都采用小四号。

2、目录

“目录”二字采用三号字黑体、居中书写，“目”与“录”之间空两格。目录的第一层次标题采用小三号宋体字、顶格书写，其他层次标题采用四号宋体字、顶格书写。

3、正文及标题

论文的正文统一采用宋体小四号字。各级标题应编号整齐、层次清晰，相同的层次的标题采用的字体要统一。题序和一级标题采用小三号黑体字,二级标题采用四号黑体字,三级及以下标题的字体字号都与二级标题相同。建议人文社科类论文标题采用汉字编号，如下：第一级标题序号为“一”“二”“三”，第二级标题序号为“

（一）”“

（二）”“

（三）”，第三级标题序号为“1”“2”“3”。

理工类论文标题采用阿拉伯数字编号为：第一级标题序号为“1”“2”“3”，第二级标题序号“1.1”“1.2”“1.3”，第三级标题序号“1.1.1”“1.1.2”等，其余依此类推。

4、谢辞

谢辞要另起一页，做为一个独立部分置于正文的后面。“谢辞”二字采用三号字黑体、居中书写，“谢”与“辞”之间空两格。谢辞的正文用小四号宋体字。

5、参考文献

参考文献要另起一页，放在谢辞的后面。“参考文献”采用三号黑体字、居中书写，各字之间要求空一格。参考文献的正文采用宋体五号字，其中所有标点一律用英文标点符号。

不同类型的参考文献具体格式如下：

文献类型标识：专著 ［M］，论文集［C］，报纸文章［N］，期刊文章［J］，学位论文［D］，报告［R］，标准［S］，专利［P］，论文集中的析出文献［A］，电子文献类型：数据库［DB］，计算机［CP］，电子公告［EB］，电子文献的载体类型：互联网［OL］，光盘［CD］，磁带［MT］，磁盘［DK］。

A：专著、论文集、学位论文、报告

［序号］主要责任者.文献题名［文献类型标识］.出版地：出版者，出版年.起止页码（可选）.［1］刘国钧，陈绍业.图书馆目录［M］.北京：高等教育出版社，1957.15-18.B:期刊文章

［序号］主要责任者.文献题名［J］.刊名，年，卷（期）：起止页码.［1］何龄修.论曹操的军事思想［J］.中国史研究，1998,(3):167-173.［2］OU J P，SOONG T T，et al.Recent advance in research on applications of passive energy dissipation systems[J].EarthquackEng,1997,38(3): 358-361.C:论文集中的析出文献

［序号］析出文献主要责任者.析出文献题名［A］.原文献主要责任者（可选）.原文献题名［C］.出版地：出版者，出版年.起止页码.［7］钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用［A］.赵炜.运筹学的理论与应用--中国运筹学会论文集［C］.西安：西安电子科技大学出版社，1996.468.D：报纸文章

［序号］主要责任者.文献题名［N］.报纸名，出版日期（版次）.［8］谢希德.创造学习的新思路［N］.人民日报，1998-12-25（10）.E：电子文献

[文献类型/载体类型标识] [J/OL]网上期刊 [EB/OL]网上电子公告 [M/CD]光盘图书 [DB/OL]网上数据库 [DB/MT]磁带数据库

［序号］主要责任者.电子文献题名［电子文献及载体类型标识］.电子文献的出版或获得地址，发表更新日期/引用日期.［12］王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展［EB/OL］.http://,1998-08-16/1998-10-04

6、图、表、公式

图：

a.要精选、简明，切忌与表及文字表述重复。

b.图中术语、符号、单位等应同文字表述一致。

c.图序及图名居中置于图的下方，用五号字宋体、加粗。

表：

a.表中参数应标明量和单位的符号。

b.表序及表名置于表的上方。

c.表序、表名和表内内容一律采用五号宋体字，表名和表头加粗。

公式：a.编号用括号括起写在右边行末，其间不加虚线。

b.公式中的英文字母和数字可以采用默认的字体和字号。

图、表与正文之间要有一行的间距，公式与正文之间不需空行；文中的图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字分章编号。如：图2-5，表3-2，公式（5-1）（“公式”两个字不要写上）等。若图或表中有附注，采用英文小写字母顺序编号。

7、量和单位

要严格执行GB3100—3102：93有关量和单位的规定（具体要求请参阅《常用量和单位》，计量出版社，1996）；物理量用斜体，单位用正体；

单位名称的书写，可以采用国际通用符号，也可以用中文名称，但全文应统一，不要两种混用。

8、标点符号

注意中英文标点符号的区别，不能混用。

9、页眉及页码

毕业论文各页均加页眉，采用宋体五号宋体居中，打印“邢台学院XXXX届本科生毕业论文（设计）”。页码从正文开始在页脚按阿拉伯数字（宋体小五号）连续编排，居中书写。

10、外文资料及译文（可选）

外文资料可用Ａ4纸复印，如果打印，采用小四号Times New Roman字体，译文采用小四号宋体打印，格式参照毕业论文（设计）文本格式要求。

第十一章 打印及装订存档要求

第三十三条 毕业论文一律打印，采取A4纸张（单面打印），页边距一律采取：上、下2.5cm，左3cm,右1.5cm，行间距取多倍行距（设置值为1.25）；正文段前段后0行，标题行的段前段后0.5行；字符间距为默认值（缩放100%，间距：标准），封面采用教务处统一规定的封面。

第三十四条 毕业论文（设计）按以下顺序侧面装订归档： 封面→任务书→开题报告→指导记录→答辩记录→毕业论文（设计）文本→外文资料及译文（可选）→毕业论文（设计）成绩评定表（包括：评阅成绩表、答辩成绩表和成绩总评表）。

第十二章

质量监控

第三十五条

学校成立毕业论文（设计）质量监控领导小组，各系（部）成立相应的毕业论文（设计）质量监控工作小组。

质量监控领导小组应加强毕业论文（设计）工作的过程监控，实地检查毕业论文（设计）工作进展状况，分析工作中存在的问题，提出改进意见和建议，保障论文（设计）工作正常进行，实现预定目标。其工作重点是：

（1）检查师资力量配备情况；审查毕业论文（设计）选题；检查资料准备情况。

（2）检查开题报告、任务书，落实设计条件，协调各方面关系，为顺利开展毕业论文（设计）工作创造有利条件。

（3）检查答辩条件和答辩过程情况。

第三十六条

各系（部）毕业论文（设计）全部完成后，教务处具体负责毕业论文（设计）的质量检测工作，原则上从应届毕业生中，随机抽取10—15%的论文（设计）进行复制率检测，对于复制率过高，涉嫌抄袭的论文（设计），除对其本人进行学术道德教育外，还要责令其重新修改，重新答辩。相应的指导教师也要按照有关规定进行处理。

第十三章 总 结

第三十七条 答辩和毕业论文(设计)成绩评定工作结束后，各系（部）应将毕业论文（设计）全部资料整理归档，作为教学资料妥善保存，期限5年。

第三十八条 各专业按3%的比例向学校推荐优秀毕业论文（设计），具体推荐办法，按照《邢台学院院级优秀毕业论文（设计）评选办法》（邢学院教字[2006]51号）执行。

第三十九条 在毕业论文（设计）结束后两周内，各系（部）都要认真做好毕业论文（设计）工作总结。

第十四章 附 则

第四十条 本标准自印发之日起执行。由教务处负责解释。