文化搭台,课题引领,打造中职特色德育

第一篇：文化搭台,课题引领,打造中职特色德育

文化搭台，课题引领，打造中职特色德育

作者：赵春山

XX职校，是市直属的一所普通中专学校，是XX市花园式学校和绿化美化先进单位、市职教教育教学管理先进单位、市职教教育教学改革先进单位、省德育工作先进单位和德育工作示范校。是联合国教科文组织《宽基础活模块课程改革》实验基地，是河北省职业学校学分制试点校，是中央教科所十五规划重点课题《家合作校》实验校，是国家《创建学习型学校》实验基地，是全国“十佳职业教育创新单位”，是全国半工半读试点校。

2007年6月学校被确定为全国首批“百所中等职业教育德育工作实验基地”。“德育示范基地”为学校搭建了一个新的中职学校德育框架体系的平台，学校以此为契机，不断改进了工作，创新办学思路，加强了教育教学改革，积极探索，扎实工作，取得了可喜的成果，为进一步加强和改进中等职业学校德育工作作出了贡献。

一、坚持德育为首，强化德育管理：

（一）加强领导机构管理：

1、学校确立了以德立校的治校方略，始终把德育放在首位，每学年都制定切实可行的德育工作计划，学生培养目标明确、做到措施具体，检查考核到位，期末有总结。

2、建立和完善了校长负责的管理体制,成立了校德育工作领导小组,明确专门机构主管德育工作,德育工作层层落实、检查到位。

（二）严格管理制度：

1、建立和完善了具有中职特色的德育常规制度，充分保障了学校德育工作的有效开展。

2、建立和完善了德育考核、奖惩制度，运用现代德育管理理念管理学生。

3、制定了学困生帮扶制度，并加以落实，效果显著。

（三）加强德育队伍建设

1、树立了全员德育的理念，建立了一支素质优良、相对稳定的德育主任、班主任、德育课教师和校外辅导员组成的学校德育骨干队伍。

2、建立健全了社团、学生会组织机构，明确了社团、学生会负责人，制定了社团、学生会目标管理方案，每学期组织主题教育。

3、制定了德育骨干培训规划和计划，并落到了实处，班主任理论培训、工作研讨、课题实验、每周一次。

4、班主任奖惩激励等措施落到了实处，班主任教师待遇从优。在评定职称、教师聘任时，担任班主任的实绩做为了重要条件予以了优先考虑。

（四）基地建设

1、建立了校外德育基地，与多家企事单位签订了订单协议，并建立了有序开展活动的制度。、利用寒暑假、周六、周日，有目的、有计划地组织开展实践教育和社会实践活动，进行拓展训练，实施素质教育。

二、加强德育建设，注重德育实效（一）课程建设：、认真贯彻新课改思想，在教学管理中执行“三维教学目标”（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），学科教学中实施德育教育有明确要求和考核办法，并作为优质课评选的重要条件。

2、根据职业教育特点，除了开设德育课外，还开设了企业文化、心理健康、法制礼仪等课程。、根据本校实际，充分利用本校和本地德育资源，开发出了具有自身特色的校本课程，充分体现了德育功能。、注重活动课程的德育导向性，各种活动、集会都有制度保证、有资料积累、有成果显示。

（二）常规教育

1、开展弘扬和培育民族精神教育活动，帮助学生树立民族自尊心、自信心、自豪感，培养学生爱国情感；培养学生爱专业、爱岗位、吃苦耐劳，甘于奉献的精神。各项活动做到了有方案、有总结、有表彰；内容丰富、形式多样、富有成效。

2、根据《中学生守则》、《日常行为规范》和《学校准军事化管理条例》，认真开展文明行为习惯养成教育，制定了适合本校实际的师生行为规范。

3、积极开展心理健康教育活动，设立心理健康咨询室，有专（兼）职心理健康教师，有心理咨询信箱，关心学生成长中的烦恼，帮助学生提高心理素质，增强经受挫折、适应社会的能力，培养了学生良好的个性心理品质，面向家长开展心理健康教育讲座。

4、综合治理工作抓得扎实有效，有计划、有总结、有表彰，富有成效。

（三）校园文化建设

1、校舍功能布局合理、美观大方，有良好的育人环境，融绿化、美化、净化一体，自然景观与人文景观和谐结合，处处体现育人精神，形成了校园特色文化。

2、注重校风、学风、教风、班风建设，有自己的校徽、校训、校歌，注重校园文化积淀。

3、师德建设好，师风师表好，教师热爱学生，为人师表，形成积极向上，进取务实的团队精神，无体罚和变相体罚现象，无违法犯罪案例。

（四）德育科研

1、承担了中央教科所主持的国家十一五重点课题《家校合作》的子课题和《现代班主任专业化建设》课题研究并取得阶段成果，承担省级德育课题两项，市级德育课题31项，制定了德育科研规划和立项课题，设立了科研管理机构和管理制度。

2 针对全员德育理念，以文化搭台，课题引领，结合实际开展研究，取得了初步成果，打造了改革创新的科研骨干队伍。

（五）校外教育

1、加强与当地街办、社区、派出所等部门的联系，建立联席会议制度。构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成德育合力，发挥德育的整体功能。

2、重视校内基地建设，充分利用网络资源为学生和家长开展各项活动和服务。

3、开展了家长学校在内的多种形式的指导活动，举行家长接待日，密切与家长联系。

4、建立健全了教师家访制度，沟通学校与家庭间的联系。

5、学校聘请了法制副校长，每学期请法制副校长来校做报告。

（六）物质保障

1、安排的德育活动、科研经费并列入预算，保障德育活动的开展。

2、不断完善、优化教育手段，建立了校园德育网页。

3、设立心理咨询室、升旗台、荣誉室等，有学生自主活动的阵地（广播站、校园电视台、演播中心、学生论坛等））。

三、德育成效：

（一）培养的学生得到社会认可

首先，毕业生就业率都达到了100%。毕业生更是受到众多企业的青睐。

其次，积极组织学生参加各类技能比赛和科技创新活动，成绩优异。在省市中等职业学校学生技能大赛中，多次省市团体一、二、三等奖。

第三，毕业生，获双证书率100％。

第四，学困生转化工作效果明显，犯罪率为零，学生违纪率2%以下（受校纪处分以上）。

（二）获德育集体荣誉：

成为省德育工作先进单位和德育工作示范校，成为国家首批中职德育示范基地校，获省德育创新成果二等奖。多次获市德育先进学校，安全文明校园等。

（三）接待过数次职业学校的来校参观。

（四）课题研究获奖

1、在全国“班主任专业化与现代班集体建设研究 ”中期论证成果交流研讨会上，做了《中职班主任专业化与现代班集体建设实践研究阶段总结》的报告。经过专家评审，十篇研究论文，分别荣获课题研究论文成果一、二、三等奖。

2、在全国中学德育工作论坛暨知名中学德育工作探索与实践经验交流会上作了题为《职业学校准军事化管理模式与思想教育体系》的专题发言，向全国的代表介绍了实行准军事化管理经验。该经验对中等职业学校具有指导示范作用，所发言论文《职业学校准军事化管理模式与思想教育体系》荣全国中学德育工作论坛优秀论文成果一等奖。

3、在全国第三届《家校合作》高级研修班中，介绍经验，有七篇论文获研究成果论文一、二、三等奖。

第二篇：文化搭台 经济唱戏

文化搭台 经济唱戏

仰阿莎文化节名特优产品展硕果累累

7月5日至7日，剑河县仰阿莎文化节隆重举行，县委、县政府以此为契机，在剑河金泰公司步行街举办为期三天的以“宣传剑河、展示剑河”为主题的民族民间文化工艺品和名特优产品展销活动，丰富了节日内容，增加节日氛围，并有效拓展了剑河民族民间文化工艺品和名特优产品的销售市场，提高剑河的知名度和美誉度，取得了较好的经济和社会效益。一是领导重视，上下联动。剑河县成立了以工信局牵头承办的产品展销活动筹备工作组，制定工作方案，组建各乡镇、参展企业筹备工作组，认真组织突出剑河及各乡镇、企业文化底蕴和资源特色、体现名特优特点的产品参展；在全县掀起挖掘潜力、培育特色新高潮，促进经济发展方式转变。

二是突出特色，集优展示。各乡镇和参展企业积极挖掘特色，组织锡绣、红绣、绿绣、翁萨酒、石材工艺品、农民画、银饰工艺、根雕等60余种人无我有、人有我特的产品参展，通过图片、文字、多媒体和实物等精心布置展位，立体地、形象地反映了剑河县农业、工业近几年来所取得的成就和业绩，充分展示了优质农产品和民族民间文化工艺品的特质与风采。展现了剑河县近年来农村社会经济快速发展的风貌，扩大了剑河农产品和民族民间工艺品的影响。

三是文化搭台，经济唱戏。本次活动以举办单位、各乡镇和参展企业及省内外商家近100人参加的隆重开幕式为序，县人民政府副县长方其海致词，县人大常委会副主任姜定伦宣布开幕，在绚烂的礼花炮声中拉开了展销活动的帷幕。各方宾客蜂拥而至，展区人头攒动。据了解，这次展销活动是以企业赞助方式运作，展区总面积1670平方米，展位150个，本县12个乡镇和5户规模企业组织188件（套）民族民间工艺品、名特优产品参展。省内外近百商家慕名前来一展风采。展区产品琳琅满目，应有尽有。本地特产的翁萨酒、老蔡牛肉食品加工的酱囱制休闲牛肉食品、剑白香猪休闲食品、苦丁茶、金勾茶等为主的工业产品和久仰香猪、久仰朝天辣、南明纯菜油、南加武昌鱼等为主的名特优农产品及南寨锡绣、观么红绣、岑松银饰、南哨根雕、竹雕等为主的民族民间文化工艺品以其独特民族性和优良的品质、合理的价格深受客商喜爱，三天共接待6万余人次，零售收入30余万元，翁萨酒产品签约50万元，达到了树形象、打品牌、拓市场的预期效果。

第三篇：打造学校特色文化 引领教师专业发展

打造学校特色文化 引领教师专业发展

江苏省东台市 王卫东

学校文化是由学校全体成员共同培育和遵循的价值观念体系、行为准则和工作学习作风的总和，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校办学理念、办学特色的重要平台。学校文化是学校发展的强大内在驱动力，对教师的专业发展会产生重大影响。如何通过学校特色文化的创建来引领教师的专业发展呢？

一、诵诗育人，让精美的旋律飘荡起来

池柳影摇书，窗竹风翻墨。六年来，我校坚持“晨诵、午读、暮写”，加大学生的阅读积累量，丰富学生的文化底蕴，逐步形成了擦靓书香校园的诗文诵读特色。2013年底，通过答辩评审成为江苏省首批特色文化课程基地。2015年春高分通过省教育厅诗文特色文化建设中期考察评估，1200平米“诗文馆”已如期竣工。对全体学生着眼“熏陶”，注重“感悟”，开发《含英咀华》诗文诵读校本教材，遴选167篇融汇里下河水乡地域特点和东台乡土风情的精美诗文，分年级段设定诵读量，人手一册，鼓励多读多诵，争星升级，让这些精美的诗文在绿树红花间亮出来，在走廊板报上展出来，在校园音乐中唱起来。每一层楼布设诗文匾牌，每个教室安置图书角、展示板，每个班级设计各具特色的名片，每天的晨诵、每周一节的诵读指导、人手一册的诗文本自抄自录、每月末的班级展示和次月初的校级展评雷打不动，“口而诵，心而惟；朝于斯，夕于斯”，校园，如一本硕大的诗文教科书，徜徉其间，感受着语文与生活和谐共生，让每个学生时刻滋润在学校浓郁的特色课程文化之中。

精心泡大“小雨点”诗文社，组织主题诵读，推进双语阅读，组建班级和校级考核小组，依据现行语文教材和校本教材，明确诵读篇目，按不同学段要求分别授星升级。“池柳影摇书，诵读听琅琅——诵诗文”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红——演诗文”“诗是有声画，画是有形诗——画诗文”“相逢且莫推辞醉，听唱阳关第四声——唱诗文”，“散学归来早，染香芳草地——诗文手抄本”，“问渠那得清如许，为有源头活水来——写诗文”，“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥——诗文诵读争星升级”，系列活动异彩纷呈。邀请国家一级播音员徐诗春等来校讲学，邀请盐城日月路小学、东台市实验小学的优秀教师送教到校，以名师支撑基地、成长教师、发展学生，带动课程共同开发。

二、自化化人，让定格的风景灵动起来

“天地万物，唯人为贵”。教师是推动摇篮的手，推动摇篮的手可以推动地球，必须让所有教师自主自理，自化化人，人人享有教育的尊严和阳光。让教师走向国旗下讲话，走上政治学习讲坛，积极推介吴非《一盏一盏的灯》、崔永元《不过如此》及《窗边的小豆豆》《五十六号教室的秘密》《教师的幸福资本》等大家名著„„走进好书，“神与物游”，思接千载，视通万里，于是，圣人不再遥远，经典不再尘封，现实也就少了几许迷茫。推行班子成员走动管理和首问负责制。推行每日五个“两分钟”——到校巡视两分钟、提前候课两分钟、下课停留两分钟、课间观察两分钟、放学交流两分钟，推行红领巾广播站、卫生监督岗、餐桌长轮值制，推行分年级段梯次放学，精心组织每日的新闻播报、诗文诵读、午间习字和两操两课，每周一的升旗仪式、行政例会、政治学习，每周四的卫生日，每周两档的红领巾广播站，每月一次的应急疏散演练，每双月一期的黑板报，每学期一期的校报和家长学校。少先队工作独树一帜，《相约西溪》《寻访东台村史馆》《抗战老兵访问记》等“红领巾寻访”系列活动有声有色，多次荣获东台市少先队“四十佳”“盐城德育工作先进集体”“江苏省英雄（朱廉贻）中队”“江苏省优秀少先队集体”等称号，2012年被确定为全国首批《少先队活动课程实施纲要》试点校，2015年被授予“江苏省少先队文化建设品牌项目”“全国优秀红领巾国学小社团”。

倡导“宽容、慎独、自化化人”。认真审视学校文化标识，确定校训为“只争朝夕”，创作校歌《只争朝夕》，确定学校主体楼分别为“行思楼”“行知楼”“行远楼”。强化政治学习和法规宣讲，强化支部、工会职能，修订完善《廉贻小学章程》《家长委员会章程》。班子成员自觉起步领跑，静下心来研究，潜下心来工作，引导大家在单位时间达到高效，在休息时间内享受生活，在工作时间释放最大的激情，努力成为校园里的行者、思想者。职称上岗、大件采购、绩效考核、评优评先等重大校务阳光操作，让教师在主体参与中得以认同和内化。教师群体勤勉劳作，不事张扬，多人荣获德育先进个人、“彩云妈妈”、优秀班主任、青年文明号、巾帼示范岗和“无偿献血”奉献奖，以美好的情感、美好的情绪、美好的情商和美好的情趣演绎着个人应有的风采和魅力。

确立课堂教学的目标意识、质量意识和效果意识，因材施教，分层要求，充分运用各种资源，追求教得有效；关注学生的学习状态，让学生经历发现的过程，体验成功的快乐，提升学习能力和人生智慧，追求学得愉快；聚焦对课程标准和教材要求的最终的高度达成，追求考得满意，突出培养学生良好的学习习惯。盐城市教育科学“十二五”规划课题《乡村小学校园文化建设的个案研究 》《“数学实验”在低年级数学教学中的应用研究》如期结题，《小学优秀诗文诵读课程基地建设的个案研究》通过开题论证，《小学优秀诗文读诵写一体化的实践研究》申报为省教研室立项课题。2014年12月加盟全国“新体系作文教学研究共同体”，我校教师被评为学术委员，主持中国写作学会“十二五”规划重点课题“新体系作文教学实验研究”子课题《小学生本动态作文的实践研究》。课题研究，为我校教师搭建了“入格—升格—风格”的专业发展阶梯，使教师的职业生涯由过去一成不变地重复昨天的故事转变为不断丰富、完善的研究之旅。近年来，新培育盐城市德育学科带头人2人、英语教学能手2人、教坛新秀6人，东台市学科带头人2人、教学能手5人，40多篇教育教学论文在省级报刊发表，多人获工会网络知识竞赛全国一等奖、春联创作大赛盐城一等奖、科技创新成果省三等奖、盐城一等奖，数十人次参加市级以上会教、基本功竞赛、论文大赛、解题能力竞赛等斩金夺银大显身手。

第四篇：以制式管理德育 打造特色中职学校

以制式管理德育

打造特色中职学校

——保定市理工中等专业学校德育工作经验交流材料

保定市理工中等专业学校（保定市第四职业中学）是隶属于保定市教育局的国办国家级重点中等职业学校,全国百所“中等职业教育德育工作实验基地”，“河北省安全文明校园”、“河北省职业教育先进集体”、“保定市职业教育工作立功单位”。学校设汽车、机电、计财、餐旅四个专业部，开设二十余个专业。现有教职工202人，在校生4000余人。

学校始终坚持“育人为本，德育为首”的教育原则，健全了德育工作体系，完善了德育工作组织机构，成立了德育工作领导小组、德育工作研究会、心语室、职业指导研究会和学生自治委，形成了党政工团齐抓共管的德育体系。

学校始终坚持“大德育观”——即“全员德育”的思想，加强了德育队伍建设，保证了德育经费的投入，健全了德育工作档案。构建了以“人文教育、法制教育、创业教育 ”为主题的德育特色工作模式，编写了校本人文教育教材，形成了“社会、学校、家庭”三位一体的德育工作网络，凸现了校本德育特色。

由于德育工作业绩突出，2007年被教育部命名为全国百所“中等职业教育德育工作实验基地”，学校荣获“河北省中等职业学校德育工作先进单位”，2010年荣获教育部基础一司授予的“和谐校园”荣誉称号。2011年被授予“河北省文明礼仪教育先进单位”光荣称号。

一、德育制式管理方案的制定

任何教育都是通过一定形式和手段来实施，德育活动就是学校经常采用的一种教育形式，亦即“寓教育于活动中”。为了使教育形成系列化，规范化，减少盲动性，我校认真落实国家有关中职学校德育教育规划，对学生在校期间每学年、每学期、每个月的德育教育内容、目标、主题活动等都进行了详细策划和精心安排，形成了《德育活动制式管理方案》，试行以来，该方案对学校的德育活动确实起到了一定的指导作用，取得了很好的成效。

学校开展的主题教育内容，既包括学生思想品德教育，如：爱国主义教育，人生观、价值观、道德观教育，集体主义教育，传统美德教育，行为规范教育，道德情感教育，爱劳动爱科学教育；又包括法制教育，安全教育，职业道德教育，心理健康教育，人文素养教育，创业教育等内容。因此，在安排设计主题教育时，我们既统筹兼顾，又突出重点。

结合国家教育方针和中职生特点，我们将德育活动重点内容突出在每月的教育主题上，在制式管理方案中，作为重点，并通过组织具体活动加以体现。

如第一学期教育主题：9月，人文教育之“举止文明，礼貌待人”；10月，人文教育之“敬老爱幼，明礼守法”；11月，人文教育之“团结友爱，互助合作”；12月，法制教育之“学法、知法、懂法”；1月，安全教育之“交通安全”；2月，人文教育之“共享亲情，共建和谐”。

第二学期教育主题：3月，人文教育之“与爱同行 共筑和谐”；4月，人文教育之“敬廉崇洁，诚信守法”；5月，人文教育之“把握青春，展现自我”；6月，安全教育之“饮食安全”。

第三学期教育主题：9月，人文教育之“感恩祖国，感谢师恩”；10月，人文教育之“真诚待人，诚实守信”；11月，人文教育之“团结友爱，互助合作”；12月，法制教育之“学法、知法、懂法”；1月，安全教育之“防暴安全”；2月，人文教育之“共享亲情，共建和谐”。

第四学期教育主题：3月，人文教育之“与爱同行，共筑和谐”；4月，创业教育之“天行健，君子当自强不息”；5月，创业教育之“迈好青春第一步”；6月，创业教育之“提升职业道德”。

制式管理方案使德育工作有了整体目标体系，各项工作有的放矢、按部就班进行，每一个月都有一个主题，配合若干活动。每一次活动都有计划，有组织，活动结束都有记载，有总结，留档备案，整体设计非常好，给学校丰富多彩的德育教育活动起到了非常好的规范引导作用。

二、德育制式管理活动的安排

按照市教育局的全年德育工作思路，学校制定了系列化的教育方案，针对不同年龄、不同年级，确立了年级教育内容和教育主题，有步骤、有计划、有针对性的加以实施。按学生在校两年时间分为四个学期，教育内容为：前三个学期以人文教育为主线，第四个学期以创业教育为主。法制教育、安全教育、心理健康教育贯穿始终。同时，结合具有教育意义的重要节日、纪念日对学生进行爱国主义、民族精神等教育。

学校按计划有重点地组织一些大型活动，让学生们有所期待，喜欢参加学校的活动并让学生们从中体会到活动的乐趣和影响。在活动中，学生的情感在乐趣横生之中得到陶冶，意志在克服困难之中得到磨练，好习惯在自然而然之中得到培养。

例如：《德育活动知识管理方案》中校园文化艺术节定在每年五月份举行，三月份即制定出详尽的活动方案，发给各专业部、各班，包括合唱比赛、演讲比赛、校园剧比赛、才艺展示等几大板块。首先，班主任会组织本班学生选节目、组织材料等。其次，学生报名，组织编排等，在整个过程中，老师和学生共同为班集体荣誉献计献策，提升了班集体凝聚力。同时，艺术节的举办，既提升了学生兴趣，也为学生展现个人才艺提供了平台，起到了潜移默化的德育教育作用。

学校结合民族传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等特定时间，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育，并利用校报、黑板报、橱窗和校训、校歌、学校发展历史等的激励作用，对学生进行多维度的教育。

例如：根据《德育制式管理方案》，时逢“学雷锋日”、“植树节”和“妇女节”等节日，学生处开展了以“心存感恩，成就人生”为主题的感恩教育月活动。先后组织了“宣传动员”和“集中教育”两大板块的内容，如在学校张贴感恩标语和宣传海报，广播以感恩为主题的歌曲和散文，各班出主题板报，开主题班会，展开主题征文活动，并组织学生会同学在同学中展开《感恩问卷调查》等。通过一系列的活动，激发学生的感恩意识，让学生认知父母的养育之恩、教师的培养之恩、他人的关爱之恩；让学生学会对帮助过自己的人心存感激，尊重他们，尊重他们的劳动；让学生感悟到真情回报，从而增强学生社会责任感、培养学生的健康心态、进而塑造学生的健全人格。

从实践来看，《德育制式管理方案》为提高德育活动的实效性和塑造学生品格起到了良好的作用。

三、德育制式管理方案的落实

学校按照《德育活动制式管理方案》，结合上级指示精神，抓住每一个教育契机，以实效性的德育活动为主线，以为学生提供展示舞台为宗旨，点面结合，以小见大。

以今年为例，3月份，开展了“我长大了，双亲在变老”征文及演讲比赛；4月份，“缅怀先烈，做新世纪主人”清明节扫墓活动；5月份，为营造红红火火的校园氛围，举办了“红五月”为主题的校园艺术节；6月份，开展“饮食安全问答”板报设计与评比活动；9月份，举办“军训生活感悟”和“和老师说说悄悄话”征文展览；10月份，“诚信祝你成功”主题班会；11月份，举办青春期教育——“跟女孩说悄悄话”和“激情冬日”体育系列活动； 12月份，将准备全校师生“卡拉OK”比赛。

这些活动的开展，使德育工作充满了活力，克服了机械、呆板的说教，达到了良好的教育效果。

四、德育制式管理方案的设想

职业学校学生学习基础较差，整体素质偏低。如何探讨新形式下的职业学校德育工作特色，提高学生的整体素质已是一个刻不容缓的研究课题。因此必须进一步探索德育工作新方法、新途径，不断开拓，谋求创新。进一步加大德育研究力度，逐步建立班主任工作案例库，引导班主任在研究状态下工作。

职业学校学生心理问题较多，成就感较弱，所以心理健康教育的形式和内容还有待于进一步更新和加强。因此，要进一步加强心理健康教育，做好学生心理问题咨询、追踪、回访，建立问题学生心理档案，将心理健康教育纳入德育制式管理方案。

今后，我们将继续按照《德育活动制式管理方案》采取学生喜闻乐见形式组织德育活动，以进一步提高学生整体素质。并根据实际情况，进一步完善《德育活动制式管理方案》，不断采取新形式，补充新内容。

2011年12月12日

第五篇：打造社区文化特色

大力提升人文气息打造城市文化特色区

开发区文化突出的是自己的特色，所谓“特色”，首先表现在独特的文化品味：在建筑上，就是其造型、色彩、风格以及道路、广场、公园、路灯、栏杆等都具有开发区的文化个性。其次表现在独特的文化内涵：开发区有自己的机关文化、社区文化、企业文化、校园文化、家庭文化，让文化覆盖每个角落。开发区正在加大社区图书室、文化大院、文体活动中心、党员活动室等公共文化设施的建设力度，为发展社区文化搭建平台，组织开展送书籍、送电影、送戏曲、文艺汇演等一系列文化活动，用颇具特色的文化丰富广大居民群众的生活；同时积极培育秧歌队、锣鼓队、居民剧团等民间艺术群体，组织开展系列活动，让群众唱主角、展风采，满足他们对艺术的追求；鼓励居民群众创作一些具有开发区特色大家喜闻乐见的曲艺节目，从自娱自乐到逐渐走入大众生活，形成开发区独具特色的地方文化。力争利用五年时间把开发区打造成为人文气息浓厚、魅力十足的城市文化特色区。