巡检镇中心小学总结（共5篇）

第一篇：巡检镇中心小学总结

巡检镇中心小学创建市级标准化寄宿制学校

工作总结

为了进一步提高我校寄宿制学校管理水平，努力创建家长放心、社会满意的标准化寄宿制学校，我校市级标准化寄宿制学校创建工作按照统一规划，分段实施的工作步骤，成立创建工作领导小组，明确分工，夯实责任，现就创建市级标准化寄宿制学校以来的工作总结如下：

一、加强领导，明确工作职责。

为加快我校创建市级标准化寄宿制学校建设步伐，改善办学条件，扩大办学规模，积极实施市级标准化寄宿制学校的创建工作，实现创建目标，我校成立了以校长为组长的“市级标准化寄宿制学校”创建领导小组，制定了《巡检镇中心小学关于创建商洛市标准化寄宿制学校实施方案》，创建工作实施以来，领导小组定期召开会议，及时研究解决学校发展规划的重大问题，保证了《实施方案》中各项工作的具体实施，取得了显著成效。为使创建工作的各项任务落到实处，领导小组明确了各部门的职责，对各部门提出了明确的工作要求，详细制订工作计划，落实工作责任，强化工作措施，确保创建任务如期完成。

二、完善管理制度。

为达到“市级标准化寄宿制学校”的各项指标，我校在广泛征求师生和学生家长的意见和建议的基础上，分别修改了《巡检镇中心小学宿舍管理制度》、《巡检镇中心小学食堂管理制度》等制度，内容涉及学生在校饮食、住宿、学习、课外活动、心理健康、往返安全等各个方面，形成寄宿工作项项有目标、时时有人抓、事事有人管、人人有责任的运行模式和管理机制。管理制度的细化，为我校寄宿制管

理，为创建市级标准化寄宿制学校提供了具体的制度保障。

三、加强教育，培养良好习惯。

在寄宿制管理工作中，我们不断创新管理方式，深入推进养成教育。利用9月初开展的入学常规教育活动，纠正学生不良的学习习惯，对寄宿学生洗漱、吃饭、床铺整理等方面进行手把手辅导，培养学生自主生活的能力和良好的生活卫生习惯。同时在每个学生宿舍任命舍长，让学生参与宿舍管理，培养他们自我管理能力。

四、加大投入，完善基础设施。

我校现有宿舍用房10间，人均住宿面积3.2平方米,房屋坚固，室内通风，地面干净卫生。逐步添置了门帘、窗帘、门牌，橱柜、整装镜、脸盆架、2.5p空调。餐厅操作间与储藏室分设，房屋防潮通风，设备齐全，基本实现不锈钢化，内部设施包括餐桌、冰柜、消毒柜等。同时，对照《商洛市寄宿制学校标准》进行详细的自评、自查、自纠，我们添置了宿舍防护网，完善了寄宿生管理卡、住宿生点名册等。

五、强化管理，确保卫生安全。

我校成立了以校长为主要责任人的管理工作领导小组，构建起以值周领导、部门负责人、值日教师、班主任、宿管老师为框架的五级管理网络，与各级各类管理人员签订管理目标责任书，贯彻“谁主管谁负责”的原则，明确寄宿生在校期间各个环节、各个时段的管理要求，层层落实责任，确保管理无“死角”、无“盲区”，规范形成学生在校的全方位、全过程的服务保障体系。对学生宿舍进行日日查，周周评，促使学生养成良好的卫生习惯，物品摆放整齐有序，室内外干净整洁。并对学校食堂炊事员及从业人员都进行培训、体验，实行持证上岗，有照经营。

六、积极探索，构建校园文化。

为了体现环境育人的特点，我们一是积极实施学校绿化美化工程。在实施整体建设，包括围墙、操场、食堂、餐厅、道路、花园工程时，聘请园艺方面的专家参与指导，策划花园花坛的建设，树木花卉的栽植，体现四季常青、三季有花的特点。二是加强校园文化建设，发挥环境育人的特殊功效。积极构建围墙文化、校园宣传栏文化、宿舍文化、餐厅文化、班级特色文化等校园文化体系，将学生的思维引向文化，使他们的情操得以陶冶，心灵得以净化，在潜移默化中形成高尚的人生观。

七、全员参与，确保创建成功。

我校积极动员全体教职员工投身到创建活动中，从自我卫生做起，搞好校园卫生。严禁教师晚间的不当行为影响学生正常休息。创建的各项细节充分考虑以人为本，如何完善基础设施，如何规范管理制度，如何把后勤服务工作做的更加精细，充分体现人文关怀是我校创建的出发点和归宿。

虽然我校在寄宿生管理方面进行一些有益的探索，取得了点滴成绩，但也还存在建设管理资金比较紧缺，基础设施和配套设施建设远不能满足理想目标，学校管理的科学化、精细化需要进一步探索和完善等问题。今后，我们将在教育主管部门的正确领导和大力支持下，全体师生会更加团结拼搏，自强不息、勇于创新、乐于奉献，为办人民满意的教育而不懈努力。

巡检镇中心小学

2011年9月20日

第二篇：巡检镇中心小学教职工绩效考核

巡检镇中心小学教职工绩效考核实施方案

根据洛南县教育局（2009）456号文件《关于做好义务教育学校和教育事业单位教职工绩效考核工作的指导意见》精神，结合我镇实际，特制订《巡检镇中心小学教职工绩效考核实施办法》。

一、指导思想

教师绩效考核要以科学发展观为指导，以服务和促进义务教育发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以优化教师绩效为导向，充分发挥绩效工资的杠杆作用，着力构建科学规范的教师绩效考核评价制度，激励教师积极主动地完成各项工作任务，促进教育事业又好又快发展。

二、考核原则

1、尊重规律，以人为本。尊重教育教学和教师成长规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

2、以德为先，注重实绩。把师德师风放在首位，并贯穿于绩效考核全过程，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。

3、激励先进，促进发展。鼓励教师多劳多得，全身心的投入教书育人工作。通过激励先进，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力，促进比学赶帮，同伴互助，共同发展。

4、客观公正，简便易行。坚持实事求是，用事实说话，民主公开，科学合理，程序规范，注重实效，力诫繁琐。

三、考核范围 按照规定执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育学校的正式在编在岗教职工。

四、考核内容

（一）考核内容主要是履行《义务教育法》、《教师法》等法律法规的法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的情况，具体为德、能、勤、绩四个方面。

1、“德”，即师德。主要考核教师履行《中小学教师职业道德规范》和学校规章制度，特别是为人师表，爱岗敬业，关爱学生的遵纪守法等方面的表现，以及能否运用合法方式表达自身诉求，维护学校正常教育教学秩序等方面情况。

2、“能”。主要考核教师实施素质教育的能力，包括教育教学，教育科研，自身专业发展及相关教学管理评价等方面的能力。教育能力主要考核教师在教育教学过程中承担班主任工作以及管理教育学生、教书育人方面的能力；教学能力主要考核教师了解学生、驾驭课程、教学实施、教学管理以及应用现代化教育技术手段等方面的能力；教育科研能力主要考核教师参与教研活动、教学反思、问题研究、同伴互助等方面的能力；教师专业发展主要考核教师拓展专业知识，研究解决教学中的问题，提高教育教学质量方面的能力。

3、“勤”。主要考核教师的出勤，工作态度，敬业精神和遵纪等方面的情况。

4、“绩”。主要考核教师实施素质教育，教书育人，提高教育质量的业绩，侧重考核教师完成工作任务的数量、质量、效益、包括超工 作量情况，担任班主任工作情况和提高教育教学质量的成果等。

（二）绩效考核由基础性绩效考核和奖励性绩效考核两部分组成。基础性考核依照县人事和劳动社会保障局关于事业单位工作人员考核的相关内容进行考核；奖励性绩效考核，主要考核教师的工作成绩和实际贡献。

五、考核办法及积分标准

（一）教师的基础性绩效考核以县人劳部门安排的考核为准；奖励性绩效考核每年元月份和七月份各考核一次。

（二）考核按照四类：小学高级教师、小学一级教师、小学二级教师、特岗教师、特殊人员（以考勤为主）相同职称的为一组，进行考核。

（三）奖励性考核（德、能、勤、绩四个方面，总分值100 分）

1、师德师风（15分）

①坚持政治学习，每期记笔记不少于10000字，得3分，每差500字扣0.3分；（3分）

②坚持写学习心得体会，每学期不少于4篇，给2分，每少一篇扣0.5分；（2分）

③遵章守纪，无违反学校规章制度现象给5分，每违反一次扣一分；（5分）

④关心爱护学生，无体罚或变相体罚学生现象，如出现家长反映或者造成学生受到伤害的每次扣1分，没有出现以上情形的得5分。（家长反映的情况经学校绩效考核领导小组调查最终结论为主）（5分）

2、教育教学能力（30分）

①担任班主任工作认真负责，积5分。其中安全工作积3分，如出现不安全事故酌情扣分，一次扣1至3分，直到扣完为止；德育工作积2分，如不能完成德育安排，每次扣0.5分。

②期初有工作计划，期末有工作总结（所任工作每项都要写，合并的不算）得2分，每缺一项扣除所任工作项的平均分，直到扣完为止。（以教务处的检查记录为准）（2分）

③积极参加教研活动。每期参加教研活动不少于15次，得2分，每缺一次扣平均分，直到扣完为止，没有参加的不得分，以教研组的活动记录为准。（请假者除外）（2分）

④每期至少讲一节优质课、观摩课、示范课或公开课得2分，不讲的不得分。（2分）

⑤每期写教学反思15篇得2分，每少一篇扣除平均分，直到扣完为止。（2分）

⑥每周至少有一节课应用现代教育技术手段进行教学，全期应不少于15次，得2分，每缺1次扣除平均分，直到扣完为止。以多媒体教室的使用登记册和学校检查为准。（2分）

⑦做好单元章节过关工作，并做到措施具体得力，学生成绩全面提高，得2分，缺一次扣除所带年级所任科目单元数的平均分。（以各科教材目录单元为准，所任学科每次的单元章节过关成绩册、试卷分析，必须齐全，否则每缺一项不得分以学校检查为准。（2分）

⑧坚持做到互相学习，共同提高，每期听课不少于30节得4分，每缺1节扣0.2分，直到扣完为止。（听课记录必须有授课教师和主管领导的当日签字为准，没签字的不按节次计算）（4分）

⑨业务学习笔记每期不少于5000字，得3分，每少500字扣0.5分。业务心得体会不少于6篇，得4分每少一篇扣平均分，直到扣完为止。（7分）

⑩学困生帮教不少于10次，得2分，每少一次扣0.2分，直到扣完为止。以教务处检查通报为准。（2分）

3、出勤情况（10分）

①每期累计事假不得超过7天，每超假一天扣0.5分，每旷工1天扣2分。（病假除外，但应出具县级及以上医院证明；婚丧嫁娶按上级规定假外，每超一天扣0.5分）

②遵规守纪，严格作息时间，按时上下班，上班期间不脱岗，不缺课，没有课的教师遵守学校时间不得擅自离开工作岗位。凡无故缺课1节扣0.5分（包括早读、自习辅导），私自调课的扣0.5分，没课的教师学校抽查不在岗的每次扣0.5分。（以学校代班领导的抽查记录为准）

4、教育教学工作实绩（45分）

①每周任课在18节以上得5分。（包括早读、自习）每少一节扣0.25分，超一节奖0.25分。兼管工作按课时计算，安全校长：五课时； 教育主任：6课时；德育负责：5课时；后勤总负责：5课时；多媒体教室管理员：1课时；远教管理员：2课时；实验室管理员：2课时；图书、阅览室管理员：1课时；少先队辅导员：2课时；体育器材室管 理员：1课时；电脑教室：2课时；报账员：2课时；学校保管：1课时；教研组长：2课时；广播室管理员：1课时；宿舍管理总负责：1课时；水电工1课时；音美教室管理员：1课时；学生保险负责：1课时；卫生总负责：课时2课时；后勤采购员、会计2 课时；学生灶出纳：1课时；学生灶保管、验收1课时；材料撰写：5课时（5分）

②考试成绩积分15分。每期绩效考核以上期统考成绩为准。新调入教师，必须从原工作单位获取考试成绩评比原件的复印件，中心校长、学校校长证明，以及原乡镇所带年级数等资料。新参加工作的教师成绩考核，当期记满分，下学期以上学期考试成绩为准。其余教师考试成绩考核按照：a.5个参评单位按照：第一名积15分，第二名积12分，第三名积9分，第四名积6分，第五名积3分；b.四个参评单位按照：第一名积15分，第二名积11分，第三名积7分，第四名积3分。任多学科者以各学科名次积分的平均分计算。（15分）

③认真备写教案，教案规范、实用、节次足得5分,每期每次检查应备节次和实备节次相差节次之和，每缺一节扣0.25分，以教务处月检查通报结果或抽查结果为准。（5分）

④认真批改学生作业，做到详批细改得5分，每期每次检查应批节次和实批节次相差节次之和，每缺一次扣0.25分。（5分）

⑤每期至少有1篇文章或指导学生参加各种竞赛在县级以上刊物发表或获奖（以获奖证书为准），国家级5分、省级4分、市级3分，县级2分，镇级或校级1分，没有的不得分，同一篇论文多次获奖的按最高级别计算。参加国、省、市、县级培训被评为优秀学员的按照5 分、4分、3分、2分予以加分。(5分)⑥代课年级学生在50及50人以上的得5分，40---49人得4分，39人以下得3分。以上人数按统考科目所带班级总人数计算。（5分）

⑦校务会成员完成工作，对照工作计划，全部完成的得5分，每少一项扣0.5分。（5分）

以上各项扣分扣完为止，不计负分。

（三）奖励及扣分

①抽考成绩居全县前十名依次得： 20分、18分、、16分、14分、12分、10分、8分、6分、4分、2分。

②抽考成绩位于后5名的依次按照20分、18分、16分、14分、12分进行扣分。

③卫生检查由校务会成员参加，每周定时不定时检查，平时采用积分办法第一名10分、第二名8分„„最后1名积1分，每周通报一次，每月公示一次。科任教师随班级参加考核，带两个班的求平均数。班主任和课任教师得基础分3分，期末总评第一名的奖3分，第二名奖2分，第三名奖1分：后三名的分别扣3分、2分、1分。

④夜间值班，必须在值班室。学校抽查，一次不在者，从绩效考核成绩中扣1分。

⑤担任宿舍管理员认真负责，不出现重大安全事故得基础分3分，出现一次扣3分。宿舍卫生期末总评一、二、三名奖3分、2分、1分；后两名扣3分、2分。

⑥值周人员在本周因失职，造成工作失误或事故的扣带班领导和 值周教师各5分.（四）凡有下列情形之一者，取消参加奖励性绩效考核资格。

1、触犯国家法律，以非法方式表达诉求、谋取私利、擅自脱离教育教学工作、干扰正常教学秩序的。

2、严重违反《中小学教师职业道德规范》和商洛市教师《十不准》规定的。

3、经常迟到、早退，请假超过国家规定天数或旷工在5天以上者。

4、无充分理由，拒不接受工作任务，或敷衍拖拉，影响整体工作，造成较坏影响的。

5、受党纪、政纪处分的。

六、考核程序

1、学校成立绩效考核领导小组，组长杨勇，成员为王金魁、张勇、蔡春平、尚来有。教师代表：陈秀绒、蔡雪平及财务管理人员。

2、学校绩效考核组负责对教师进行考核。依据考核方案对全校教师进行量化考核，必须具体到人，逐人量化积分，然后报中心校绩效考核领导小组审议。

3、绩效考核领导小组集体研究确定教师最终考核积分结果。

4、学校以书面形式将量化积分结果通知教师，并在校内公示考核结果（公示期为5个工作日）；教师在公示期内对考核结果有不同意见，可以在接到考核结果通知2日内以书面形式向考核工作领导小组组织复核，并做出书面答复。教师对复核意见仍有异议的，可以向教育局绩效考核领导小组申诉，教育局绩效考核领导小组在教师提出申诉5 个工作日内给予答复。

5、后勤人员由学校绩效考核小组另行制定。

6、经公示无异议后，上报县教育局。

七、考核结果的使用

1、教师的基础性绩效考核在基本合格以上的，下逐月全额发放基础性绩效工资。考核结果不合格的，按不超过50％发放绩效工资。

2、奖励性绩效工资分配由中心校根据奖励性绩效考核结果和教师奖励性绩效工资总量，具体确定分配等次和额度，依据考核结果每学期发放一次。注重向骨干教师和做出突出成绩的教师倾斜，但倾斜幅度不得超过教师平均的1.5倍。考核不合格者，不发放奖励性绩效工资。

3、考核结果也作为教师资格认定、岗位聘任、职称晋升、职称评定、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。

八、绩效工资计算办法

教师的个人绩效工资=全体教师绩效工资的总和÷全体教师的考核总分×教师的个人得分。

九、工作要求

严肃教职工绩效考核的工作纪律，充分发挥绩效考核的激励导向作用，绩效考核的全过程要公平公正、公开透明，领导小组人员及工作人员必须实事求是，不得弄虚作假，对在绩效考核工作中不负责，徇私舞弊，造成考核失真的要严格追究相关人员和工作人员的责任。

十、几点说明

1、因事因病请假的，私自请代课教师的，按代课教师的工作实绩给予绩效考核。

2、本办法的解释权在学校绩效考核领导小组。

巡检镇中心小学 二零一三年八月

附：

郭会、王婷、白东梅、谢艳艳、李雅同志绩效工资扣多少，发多少，但如下列考核内容：政治笔记、业务笔记、教案、考勤、心得体会、计划、总结、教研活动、课时、师德师风、公开课、听课、各类活动等未完成以及发生重大不安全事故，依照《巡检镇中心小学绩效考核方案》执行对应项扣分标准。兼职、论文、值班、值周依照《巡检镇中心小学绩效考核方案》规定执行。

第三篇：巡检镇中心小学传染病疫情报告制度

巡检镇中心小学传染病疫情报告制度

为了及时有效遏制染病的发生和蔓延，保障师生的身体健康和生命安全，根据《传染病防治法》的要求，特制定我校传染病疫情报告制度。

一、学校疫情报告人：

学校的疫情管理人员为责任疫情报告人，学校领导、老师、学生等为义务报告人，均有义务向责任疫情报告人提供情况，责任疫情报告人和义务报告人发现法定传染病病人、疑似病人和病原携带者应在规定时限内，向镇中心校报告。

本校疫情报告人为蔡春平老师。

二、责任疫情报告人职责：

1、在校长的领导下，具体负责学校传染病疫情和疑似传染病疫情等突发公共卫生事件报告工作。

2、定期对全校学生的出勤、健康情况进行巡查。

三、疫情报告内容及时限：

1、在同一班级，1天内有3例或者或者连续3天内有多个学生（5例以上）患病，并有相似症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）或者有共同用餐、饮水史时，学校疫情报告人应当在24小时报出相关信息。

2、当学校发现传染病或疑似传染病病人时，学校疫情报告人应当立即报出相关信息。

3、学校发生群体性不明原因疾病或者其它突发公共卫生事件时，学校疫情报告人应当在24小时内报出相关信息。

四、报告方式

当出现符合本制度的报告情况时，学校疫情报告人镇中心校和巡检中心卫生院上报。

五、学校疫情监测报告制度

学生建立学生晨午检、因病缺课直报制度。学校的老师发现学生有传染病早期症状、疑似传染病病人以及因病缺课缺勤等情况时，应及时报告给学校疫情报告人。

1、晨检由各班主任和班级卫生员对早晨到校的每个学生进行观察、询问，了解学生出勤、健康状况，并将晨检结果记录在因病缺课记录本上，并及时上报学校疫情报告人，要求各班做到零上报。

2、班主任及任科老师密切关注学生的出勤情况，对于因病缺课的学生，应当了解学生的患病情况和可能的病因，如有怀疑，要及时报告给学校疫情报告人，确保对传染病疫情做到早发现、早报告，早隔离、早治疗。

2016年9月1日

第四篇：洛南县巡检镇中心小学素质教育规划

洛南县巡检镇中心小学素质教育规划

全面贯彻党的教育方针和教育法规，全面提高学生的综合素质，促进少年儿童健康活泼、全面和谐的发展，是素质教育的目标要求，为了全面实施素质教育，给师生和学校发展搭建理想平台，争创洛南名校，特制订此规划：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，全面实施素质教育，推动学校教育又好又快的发展，办好当地人民满意的教育，争创“设施一流、管理一流、服务一流、质量一流、规模一流”的农村示范小学。

二、目标任务

总体目标：争创市级素质教育优秀学校。主要任务：

1、抓德育，树新风，促学风，创建文明校园。

2、抓安全，保稳定，促和谐，创建平安校园。

3、抓质量，创特色，谋发展，争创各类先进示范。

4、抓资源，强应用，重实效，创建市级标准化小学。

5、抓基础，强设施，变环境，创建校园文化特色学校。

三、工作举措

（一）转变观念，增强素质教育意识

1、全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身心素质，促进学生生动活泼地发展。

2、加强基础教育，使学生对基础知识和基本技能掌握符合有关要求，注重三维目标的统一和落实。

3、教育学生“七会”并重，即：学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，学会创新。

4、实现教师认识“三统一”，即培养优秀人才与提高劳动者综合素质相统一，全体培养与个体发展相统一，重视教育结果与教育过程相统一，扎扎实实地推进素质教育，为学生获得终身学习的能力以及生存、创新、发展的能力打好基础。

（二）转变作风，扎实抓好队伍建设

1、领导班子建设。努力建设一个团结协作，科学决策，善谋实干，积极向上，具有向心力、凝聚力和权威性的领导班子，重点抓好三个方面：一是加强学习，提高班子政治素质和理论修养；二是培养六种精神，即献身精神、公仆精神、廉政精神、民主精神、宽容精神、务实精神；三是培养六强能力，即决策能力、管理能力、业务能力、思想工作能力、协调关系能力、教育科研能力；四是坚持六项制度，即学习制度，例会制度，谈心制度，汇报制度，反省自查制度，民主测评制度，落实整改制度。

2、教师队伍建设：

教师要更新学习观，质量观，人才观，育人观四个观念，苦练六项基本功，即普通话、三笔字、简笔画、电脑操作、电子备课，多媒体应用等教师基本功。上好五课，即研究课，示范课，汇报课，观摩课，优质课，创个人教学特色，争当学校名师。坚持“业余为主，自学为主，进修为主”的原则，积极搞好学历教育、业务进修和继续教育，提高自身业务素质，适应现代教育形势。

（三）、严格教学管理，提高教育质量

1、加强课程管理，开齐开足课程，落实课标要求，加强活动课程。

2、落实新课程学习常规要求，扎实搞好常规管理，抓好备讲批辅测等基本环节，加强学困生转化工作，面向全体学生，大面积提高质量。

3、开展以培养创新精神和实践能力为重点的教学改革，坚持教师为主导，学生为主体，实践为主线的课堂教学模式，注重研究式学习，优化教学过程，加强学法指导，使学生生动活泼快乐地学习。

4、加强体音美劳等学科建设，建立综合实践室和社会实践基地，设立体音美兴趣小组，强化“两操一课”，开展艺术展演和各类比赛活动，注重特长培养，为学生的全面发展奠定基础。

5、加强校本教研，以创建校本教研样板校为抓手，以发展教师，科研兴校为目标，积极开展校本教研工作。

6、探索师生评价模式。坚持过程与结果并重，表现与绩效并重，面向全体和个性差异并重，全面发展与特长培养并重，对师生进行综合评价，全面激发师生的工作、学习积极性和主观能动性，推动师生共同进步，不断发展。

（四）、优化德育模式，实施全方位育人

1、完善德育工作领导机构及管理制度措施，统筹安排德育活动，协调各方面关系，争取相关部门配合，形成德育网络，增强德育工作合力。

2、抓好以强化基础设施。绿化、美化、特色化为主要内容的物质环境和以开发校园文化，提升理念内涵为内容的精神环境，营造整洁有序、和谐优雅、氛围浓厚的校园环境。

3、开展德育系列化活动，发挥各部室和班队会及德育基地作用，抓好思品课教学与学科德育渗透，搞好学生文明行为习惯的养成教育。

4、成立家长委员会，办好家长学校，健全学校、家庭、社会三结合教育网络，充分调动各届因素，实施社会各界参与、家校教育统一、全方位育人的教育新模式。

（五）、创造条件，实现素质教育手段现代化

1、积极筹措资金，全面实施规划，完成幼教综合楼及部室综合楼建设，创建音美专用教室和多功能会议室。

2、加大社会实践教学，通过劳技课、活动课、微机课、实验课等培养学生获取知识能力、动手操作能力和创造能力。

3、筹备电子备课室和电子阅览室及多媒体教室，建立校园网站，实现教师办公现代化、师生阅览电子化、优质资源共享化，使我校教育早日迈上现代化快车道，全面推动学校素质教育深入开展，办好人民满意的教育事业，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业接班人。

永丰镇中心小学 二OO七年元月

第五篇：巡检总结

巡检总结

一、通过巡检，发现各中心有自己制定体系外执行文件。

二、公司各作业现场安全管理存在较大差异。

三、职业健康管理没有全覆盖。

四、小团队、远距离作业安全管理需要加强。

五、公司HSE管理体系没有及时更新（体系名称仍为油田建设工程公司、发布人仍为已退休副总经理）。

六、公司作业现场不安全事件苗头没有有效遏制。

七、现场安全管理缺乏全覆盖、安全管理标准不统一。

八、隐患整改不及时。