虹口教学法大赛总结

第一篇：虹口教学法大赛总结

上海虹口职业教育集团首届中等职业学校

教师教学法大赛工作总结

二O一五年十二月

为贯彻落实国务院和上海市政府关于加快发展现代职业教育的决定精神，促进学校的内涵建设，提升教师的课堂教学能力，虹口职教集团于2015年12月2日至12月11日组织了集团内四所中职校开展“让教法更贴近学生”为主题的“虹口职教集团首届中等职业学校教师教学法大赛”（以下简称“大赛”）。

本次大赛分初赛和复赛两个阶段进行。初赛阶段，各校结合上海市中职第七届教师教学法评优初赛活动全员参加，经统计参赛教师达420名。复赛阶段，在初赛基础上，各校按初赛人数的7%比例晋级参加复赛，参赛教师达28名。经过四个赛区，10天的比赛，共有20名获得等第奖。

本次大赛我们的到来区内区相关单位支持和帮助。虹口区教师进修学院为我们聘请了高水平的学科专家参加听课评课活动。上海宏教教育评估所，为我们组织了这次的听课评课活动。

现就本次大赛情况作如下总结。

一、组织落实，措施到位

──集团制定方案，工作有序展开

为使大赛有序开展，集团成立了以虹口教育局周海明副局长为组长的大赛组委会，并下设秘书处和联络处。组委会统一大赛评课专家的要求和组织方法，每位参赛教师的评课，由二位教学专家、一位专业专家和二位各校的教务领导组成，保证比赛的公正、客观。各校参赛教师的要求和参赛比例，评分方法等。在评课阶段，组委会在专家评课的基础上，采用统计数学的方法，科学地确定选手成绩。由于方案周全，组织有序，方法科学使得大赛顺利开展。

──学校积极组织，教师涌跃参与

各校在接到集团的大赛通知后，都成立了以学校分管校长为组长的工作小组，制订了预赛方案，并积极动员和宣传，组织和引导广大教师积极参与。各校参赛教师的所在教研室也积极行动起来，以教学法改革为主题开展教研活动，进行教学法交流。参赛教师精心准备设计教学方案，认真准备教案、说课稿、ppt 1 等教学资料。各教研组进行认真磨课，教学设计一次次推翻，教学流程不断优化，教研气氛普遍高涨，学校形成一人参赛、全组参与的局面。

二、教法各异，贵在得法

“教有教法，教无定法，贵在得法”。参赛教师在讲课中，遵循职业教育的教学原理，贯彻先易后难、循序渐进的教学原则，根据各自的专业（课程）特点、教学内容、学生的个性化需求等因素，采用现代教学技术，针对性地选择运用了各种有效的教学法。如：任务引领教学法、案例教学法、情景教学法、角色扮演教学法等。无论是公共基础课，还是专业课的参赛教师都注重知识与技能的结合，教师在课堂上边讲边演示，学生边做，教师边点评，体现了“做中教、做中学”、“做学一体”的教改理念，课堂上形成师生互动活跃、学习氛围活跃、学习兴趣浓厚的场面。

由于参赛教师的努力，在大赛中出现了许多亮点，这体现了虹口职业教育的教学实力。

──亮点一：教学内容与方法体现做学一体。实施理实一体化教学，边教、边学、边做，使学生能融入教学之中，教学效果比较好，同时在教学过程中，教师不仅注重学生动手能力的培养，更注重对学生职业素养和职业精神的培养。教师围绕课本而不拘泥于课本，激发了学生研究、解决问题的兴趣，提高了学生的参与程度，培养了学生的实践能力。

──亮点二：教学目标与过程体现任务引领。以具体的项目内容引领知识、技能，让学生在完成学习任务的过程中掌握相关理论知识和操作技能，同时发展学生的综合职业能力。很多参赛教师根据专业教学的特点注意将教学内容精心设计成一个个需要完成的任务，使学生带着问题去学习、去探索，由此激发学生学习探究的兴趣。同时参赛教师还根据学生的特点，根据递进性和连贯性的原则，由浅入深，层层推进，带领学生去完成任务。这种将理论知识的传授、操作技能的培养以及情感与态度、职业素养的渗透有机地融合在完成任务的过程中的教学，受到了学生们的欢迎。

──亮点三：教学互动体现了“教师主导、学生主体”教学理念。大部分的参赛教师都能够营造活跃的课堂氛围，注重学生的情感体验，注重学生主体地位的发挥，课堂气氛比较活跃。课内师生互动，生生互动，使学生愿交流，敢交 2 流，善交流。教学效果也达到了预期目标。

──亮点四：重视教学设计，提高教学水平。教学设计集中体现了教师对一门课程的教学目标、任务等的把握程度和对教学方法研究、运用程度。本次大赛中，参评教师的现场教学状况普遍良好，但他们的教学设计既各有特点，在说课材料、教案及多媒体课件的制作和使用以及教学方法研究心得体会上都表现出不同程度的特色。

三、成效彰显，推进教改

──大赛提供平台，教师相互学习

由于各校领导的重视和支持，在校级评选中全校教师都积极参与，教研组长充分发挥作用，齐心协力，共同帮助参赛教师研究教法，组内说课、磨课多次，从整体上提高了全校教师的教学水平，起到了一定的教学研究目的。通过赛课进行相互学习、相互交流，改善了教学研讨的氛围。在本次大赛中，不少同行教师参加了听课，认真学习参赛教师的教学长处，相互讨论课程的教学教法。

──专家认真点评，教师提升教法

五位评课专家对每位教师的讲课都认真听、记，仔细查阅了教师的教案和说课稿，并作详细点评。专家们在点评中既肯定了教师的教学优势，又指出了不足之处。这不但对参赛教师进一步提高教学方法有很大的帮助，而且同行教师也得到了很大的启发，对教师的教学方法起到推动、提升、促进作用，教师们重视了教学法理论的学习，加深对教学规律的认识，形成良好的教研氛围，并运用在自己的教学实践中。

四、赛后反思

──建立长效机制，助推提升教法

本次大赛有效提升了我区职业教育教师的教学方法，但是随着职教改革的深入，特别是随着中高职贯通、中本贯通，双证融通等人才培养模式的改革，随之的教学教法的需要，我们应该考虑如何进一步提升教师的教学教法，因此有必要建立带来的教学方法改革，提高教师的教学能力光靠大赛还远远不够，需要建立长效机制。例如：适时开展教学法培训，将培训成绩列入教师考核范围；继续进行校级或区级的教学法大赛，为教师提供锻炼的平台等。

──青年教师加强培训，老教师有责任扶植

本次大赛的参赛教师中教龄在十年以上的教师占了相当的比例。参赛的大部分年青教师表现也很优秀，但是个别教师的讲课不尽如人意。评课专家很尖锐地提出这些年青教师还需要老教师传、帮、带。提高年青教师的教学素养也是教师的责职，使职业教育后继有人。

本次大赛成功举办，离不开各校领导的重视和支持；离不开参赛教师认真准备和各校教师的积极参与；离不开评课专家的公正、可观的工作；也离不开大赛组委会的精心策划。在这里我要代表职教集团和大赛组委员向为本次大赛作出贡献的单位，参赛老师、评委专家和相关工作人员表示衷心的感谢。感谢你们的付出，感谢你们的努力。我们期待着两年以后第二届大赛，希望到那时会有更多、更优秀的教师涌现出来。

第二篇：虹口一摸作文

定义：母亲是理论者，孩子是实践着

题目是：“发现”的喜悦

定义的发现是，理论到实践的一种喜悦

然后深入到第二次发现：就是理论到实践后再次做出假想、这个过程能起到推进时代的作用，就比如居里夫人，诺贝尔，爱因斯坦的发现。

最后点明，发现对于一个时代是起到起承转合的作用的。

这估计只有政治班的能写出来。

真的还有一条

小孩抓住了一条鱼，他的母亲说这种鱼都是结对出游的，肯定还有一条在附近。小孩不信，回头再去找找，果然又找到了一条。母亲是个理论者，儿子是个实践者，由此可见，将理论与实践相结合是获得成功的必要条件。

实践决定理论。理论是人们把实践中获得的认识和经验加以概括和总结所形成的知识体系，理论是实践的结晶。美国最古老的中学——纳尔逊中学的标志是一只苍鹰。那只鹰所代表的不是鹏程万里，它其实是一只饿死的鹰。这只鹰为了实现飞遍世界的伟大理想，苦练各种飞行本领，结果忘了学习觅食的技巧，它是在踏上征途的第四天饿死的。学习理论的目的在于实践，苍鹰过分强调飞行而轻视觅食，这不正像现在社会上一些人过分强调理论而轻视实践吗？长此以往，人就会失去实践的能力。理论是虚的，通过实践，理论才能落到实处。美国教育相当强调实践经验，许多学生走进实验室后，自然就知道各种器材的操作方法与应有的安全观念。他们考虑的是怎样把书本知识过渡到实际研究和科学上。在对待实践问题上，应该向美国人学习，只有付诸行动，认真去实践，所学到的知识才不至于成为空洞的教条理论。

在重视实践对理论的决定作用的同时，必须重视理论对实践的指导作用。理论是实践的指南。小岗村是曲阳县有名的贫困村。县里为小岗村没有少忙，但一直都忙在“包装”上：修了8公里的柏油马路，以便领导视察；修了牌楼，以显气派；布置展览室，并代写解说词„„而唯独省里帮助小岗村发展经济的计划，却没人督促落实，成了一篇空文。如果小岗村在发展经济上狠下功夫，认真学习发展经济的计划理论，那么小岗村又是另一番面貌了。只有在理论上先获得成功，才有可能通过实践的检验。我国两弹一星研制的重要经验，不就是抽取一批理论物理学家先从理论上搞清楚，然后再付诸实践，最终获得巨大的成就的吗？

联合国科教文组织倡导“学会生存”，言下之意，真正把人从饥饿、严寒和痛苦中拯救出来不仅是他对书本上的东西掌握的如何，而是要与劳动与生存的技能相结合。作为学生，我们更要在学习中将理论与实践相结合，做到学以致用，找到人生中的另一条鱼。

第三篇：虹口闸北幼儿园

虹口示范园的具体情况表来了,想知道的MM可以仔细看哦

东余杭幼儿园 虹口区东余杭路幼儿园是一所具有7个班级规模的全日制的上海市示范性幼儿园，建立于1956年。东余杭路420号 65411743 三中心幼儿园 在全面发展的基础上，充分发挥艺术教育的审美功能、棋类活动对思维品质的培养功能、生活方式对健康身心的影响力，为幼儿在审美情趣发展、思维灵活创新和健康生活方式养成上，提供早期活动和发展的平台，培养完整而有个性的儿童。山阴路181号 65090389 虹口实验幼儿园 实验在注重幼儿全面发展的基础上，结合幼儿身心特点，积极引导幼 汶水东路690弄77号

虹口一级园的情况表来了

邮电幼儿园 本园开展英语双语教学，并且开设东方之星思维训练、钢琴、围棋、东体育会路700号 西街幼儿园 艺术 西街21号

舟山路幼儿园 以保育为我园的工作特色，开展走进班级、走向孩子，个性化、特色 舟山路455号 艺术幼儿园 虹口区艺术幼儿园是一所以艺术教育和家庭教育指导为特色的幼儿园 高阳路390号 四川北路幼儿园 以“思维训练”为特色的系列化幼儿教育内容。特色教学：“数形思维”、“语言思维”、“运动思维”、“美术创意思维”。四川北路1802号 56962487 友谊幼儿园 我园的特色———家庭教育指导。广灵二路商业二村11号 65421783 体育幼儿园 体育专训：足球、游泳、体操、乒乓等。凉城路465弄45号甲

曲三幼儿园 虹口区曲阳第三幼儿园暨虹口区科技幼儿园，上海市一级一类幼儿园。中国上海市青少年科普教育实验基地、联合国（EPD）项目实验学校、国际象棋传统学校、虹口区文明单位、虹口区先进集体、虹口区青年新长征突击队、虹口区三八红旗集体、虹口区绿色学校。玉田支路2弄17号 65541742 密云路幼儿园 美术、早期阅读、智能训练、儿童英语等 曲阳路385弄8号

运光托儿所 幼儿园根据孩子的年龄特点、家长的需求，举办不同内容的艺术特色 巴林路81弄12号 虹口实验托儿所 实验托儿所的特色：按幼儿的意愿提供多样化、个性化服务。同时根 水电路1312弄56号

向阳托儿所 虹口区向阳托儿所，立足幼托效率，走科研之路，从婴幼儿生理特点 东长治路909弄45号 虹一托儿所 在现代化的办园思想和先进的办园理念指导下，创设和谐的、科学的 唐山路577弄13号 曲阳托儿所 对0-3岁婴幼儿的说话能力、语言发展的规律已有了数年的研究经 大连西路270弄23号 蓓蕾托儿所 我们根据小年龄幼儿动作的发展规律，促进小肌肉动作的发展，我们 天宝西路5弄13号 溧三托儿所 保中有教、教中有保特色，并配有美术、音乐舞蹈特色班，溧阳路1114弄2号 河滨托儿所 我园所以培养幼儿阅读兴趣和阅读习惯为主要目标，注意幼儿智力发 北苏州路400号 海军示范幼儿园 贯彻二期课改精神，开展探索型主题活动；注重社会教育资源的作用 广灵二路220号 65263987、51662452 邮电幼儿园 本园开展英语双语教学，并且开设东方之星思维训练、钢琴、围棋、东体育会路700号 市府机关三幼 以艺术活动为特色，参加过市、区的文艺表演比赛，多次获得优胜奖 东体育会路665号 虹口区学前特殊教育指导中心 虹口区特殊教育指导中心（学前分中心）是虹口区教育局设立的专门面向特殊婴幼儿及其家庭的教育指导机构，九十年代开始招收有障碍的特殊孩子（自闭症、智力落后、体能障碍、语言障碍、情绪障碍等），经过教育科学院的专家、教育局领导等研究，认为在普通幼儿园开设特殊教育班，对普通幼儿的成长与特殊幼儿的康复有非常重要的影响，这样的办园模式是可行的、有效的，具有前瞻性。特殊教育班组从98年起开展学前特殊教育教学科研工作，对自闭症幼儿、弱智幼儿的教育进行了研究与实践，主要有自闭症幼儿与弱智幼儿的发音训练、音乐训练、统合训练、大连西路204号 55540199 65544560

闸北的示范学校情况表出来了

芷江中路幼儿园 幼儿园努力构建与实施幼儿园探索——表达课程，创设一个有益于幼儿自主发展的教育环境，积极支持幼儿自主探索，并运用多种“语言”——口头表达语言、绘画形象语言、动作肢体语言等创造性表达表现生活，培养幼儿开放的思维方式与创造能力，使孩子们获得了充分和谐的发展，受到了广大家长的信赖与社会的瞩目。芷江中路531弄25号、广中西路99弄72号、沪太路1170弄71号 666005***47 安庆幼儿园 幼儿数学教育实践与研究 三泉路517弄46号 56423125*21 闸北一级的情况表出来了

延长路幼儿园 双语教育 共和新路1700弄42号

彭浦新村幼儿园 教养特色： 幼儿自主教育办园理念：创设一 汾西路671弄4号 闸北实验幼儿园 社会性教育 阳曲路570弄88号 永和幼儿园 早期人格教育 原平路689弄3号甲

永兴幼儿园 以幼儿美术教育为抓手，以幼儿成就动机研究为先导，促进幼儿“善 宝通路239弄2号 安星幼儿园 安星幼儿园在园级总课题“建构幼儿园的艺术桥”的实践研究中，以 塘沽路780号 汾西路幼儿园 开放型幼儿生活教育 汾西路815弄34号 36120141 场中路幼儿园 “快乐运动” 场中路2401弄31号

闸北区科技幼儿园 [科技幼儿园的院所介绍]_我园是一所以科技教育为特色的市一级幼儿园，是中国创造学会幼教实验基地、全国现代教育幼教实验基地、市创造教育实验基地、市科技教育实验基地、区陶行知教育思想研究实验基地，以环境优、师资好、服务佳享誉闸北。我园以“科学启蒙、启迪心智”为办园目标，注重培养幼儿科学素质和创造潜能，已形成了包括幼儿现代科技启蒙、少儿牛津英语、娃娃电脑绘画、围棋、舞蹈等内容的园本特色课程。幼儿园多次荣获办学先进等荣誉称号，教师和幼儿多次获得各类活动评比全国、市、区等第奖。阳曲路350弄6号(东部)阳曲路391弄17号(西部)56910268 银都幼儿园 幼儿园坚持“立足幼儿发展、关注教师成长、促进园所提高”的办园宗旨，努力营造“柔和、愉悦、关爱”的育人氛围，以二期课改为契机，开展以幼儿生活教育为重点的实践与探索，进行《生活活动与幼儿适应能力培养的研究》等课题研究，并创设适宜幼儿发展的、生活化的互动环境。幼儿身心得到和谐发展，生活教育特色逐渐显现。三泉路940号 56431320 金鹭幼儿园 幼儿园本着“一切为幼儿发展、一切为家长服务、一切为社会需求” 永兴路269号 56636138 风华幼儿园（附托）走的是一条创特色、多元化的办园道路，幼儿园对美术活动已积累了 闸北区宝源路209弄27号 56633705 闸北实验托儿所 多年来保健保育工作是本园所的特色之一，随着人本主义思潮的兴起 国庆路3弄5号 培新托儿所 美术活动平型关路265弄1号 56336170

彭浦第二托儿所 体育活动 彭浦新村161号甲

第四篇：虹口作风教育活动第一阶段总结

中共虹口乡委员会

关于开展保持党的先进性纯洁性为主题的干部作风教育实

践活动学习动员阶段的总结报告

市作风教育实践活动领导小组：

根据市委开展关于保持党的先进性、纯洁性为主题的干部作风教育实践活动的工作部署，在乡党委的直接领导下，我乡已经按照制定的实施方案顺利完成了第一阶段的学习动员、学习教育的工作任务，达到了预期的效果，现将本阶段有关情况总结如下：

一、认真部署，落实到位

经过前期工作部署，7月2日乡党委副书记、乡长高永强同志主持召开了虹口乡“开展保持党的先进性纯洁性为主题的干部教育实践活动”动员大会，全乡机关干部、村四职干部参加了动员大会。

会上，下发了《虹口乡关于保持党的先进性纯洁性为主体的干部作风教育实践活动的实施方案》并对全乡开展保持党的先进性纯洁性为主题的干部作风教育实践活动进行了安排部署。成立了以乡党委书记艾光明为组长，党委副书记、乡长高永强为第一副组长，党委班子成员为副组长，各相关科室主任、各村支部书记为成员的干部作风教育实践活动领导小组，下设综合协调组、宣传报道组、督导组。确保虹口乡保持党的先进性纯洁性干部作风教育实践活动工作的顺利推进。党委副书记、乡长高永强同志传达了成都市和我市开展保持党的先进性纯洁性为主题的干部作风教育实践活动动员大会精神，对作风教育实践活动的深入推进提出了具体的要求。

会上，乡党委书记艾光明同志强调，一是各科室、各村要将此项工作作为当前的重要工作来抓。从本职工作的做起，认真查找问题，认真落实党委、政府的工作安排；二是通过民情日记、乡村夜话、共创共享等形式，走进村落、走进农户，切实为群众排忧解难，解决实际问题；三是要求各科室、各村按照我乡的实施方案的时间部署，加大作风教育实践活动的深入推进，督导组要不定期对此项工作进行督察；四是加大教育活动的宣传力度，通过有效的宣传载体，让群众知晓，让群众监督、提出意见，密切党群关系、干群关系，有效的推动我乡经济发展和社会稳定。

二、措施得力、成效显著

（一）宣传得力、组织得力

为了更好的使我乡基层干部开展作风教育活动，乡领导小组办公室及时编制印发了《虹口乡干部作风教育实践活动学习辅导资料节

选》，分发到各科室、各村，要求全乡宣传全覆盖、全知晓，乡机关和各村全部设置了干部作风教育实践活动的宣传栏，机关干部和村组干部必须将当前的宣传工作放在重要的位置。

(二)学以致用、提高认识

结合我乡的工作情况，乡党委书记艾光明同志在随即召开的学习辅导会上强调，此次第一阶段的学习，机关干部、村组干部务必扎实的开展，每位同志要将学习的心得体会进行记录，要通过学习提高认识、同时结合本职工作加强自身的业务提升，做到学以致用，有成效、有提升。

在学习阶段，全乡各科室、各村纷纷进行了学习大讨论。在大讨论活动中，各村、各科室对相关的学习资料进行了认真的学习，结合本职工作大家纷纷踊跃发表自己的想法和认识。通过集中学习，在分管领导的带动下，全乡党员干部深入学习各种学习资料，做到有统一的学习笔记本，并认真撰写学习笔记和心得体会，使全体党员干部接受了一次内容丰富、全面系统的政治理论学习。每位党员每人不少于一篇心得体会，人均自学读书笔记3篇以上。通过扎实的学习，我乡在干部作风教育实践活动中的第一阶段达到了预期的目标。

(三)强化领导、加强督导

在此次的学习阶段，乡班子成员起到带动作用，在分管科室和包片区域积极的开展和推动学习活动，在学习活动中提高大家的思想认识、组织大家认真做好相关的笔记记录工作。做到分管区域学习活动全覆盖。

为了确保活动第一阶段的目标完成，为第二阶段的工作开展打下扎实的基础，乡活动督导组深入科室、村组检查督导学习活动的开展，强调学习不能停留在表面，务必进行深入，全乡的党员干部务必将学习资料不仅要读懂、还要读透并切实做好心得体会的记录。

通过全体党员扎实认真的学习，完成了保持党的纯洁性学习教育活动第一阶段的各项预期目标任务。在认真中央、省、成都市和我市重大决策部署、作风纪律相关规定、联系服务群众方面的内容，全乡党员干部加深了理解学习净胜，进一步提高了理论素养。

2012年7月11日

第五篇：虹口转学及学籍管理

虹口区2010学寒假办理中学生转学的通知

根据沪教委基【1998】75号文件及沪教委基【2006】60号文件精神，现制订2010学寒假中学生转学办法，公布如下：

一、办理转学的对象

1、因随全家搬迁来本区，并已办好全家户口申报手续，或已办妥本区蓝印户口或持有上海市居住证（有效期一年及以上并居住在本区）的初中学生。

2、外省市高中学生按政策户口迁入本区，并已办好户口申报手续，持有上海市人才引进居住证（cw9开头，有效期一年及以上并居住在本区）的外省市高中学生。

二、下列情况者，不予办理转学

1、已在本区就读的初中生和已在本市就读的高中生不予办理转学。

2、就读毕业年级的学生不予办理转学。

3、升入中预年级时户口已在本区，当时选择在外区就读的初中学生不予办理转学。

4、曾在本市参加中考，落榜后选择在外省就读的高中学生不予办理转学。

5、户口单独迁至本区的中学生不予办理转学。

三、办理转学程序 1、2011年1月17日--21日上午8：30－11：00家长持预约登记材料（见第五条1）到虹口区中招办预约登记。

2、经验证同意转学的，可领取登记表，再到原校出具“转学证明”，并向原校索取学生学籍档案材料。

3、在约定时间携带转学材料（见第五条2）办理转学手续，由教育局安排学校，并出具“转学介绍信”。转学时间：2011年2月10日－12日（过时不再办理）上午8：30－11：00 下午1：30—4：00

4、请于2010年2月12日前到转入学校报到，办理注册手续。

四、转学安排去向

1、公办初中学校不得择校。转学学生一般分配到户口所在街道中的学额较空的学校。个别人口导入地区，转学比较困难，可能会转入相邻街道的学校。

2、符合转学条件的外省市高中生转学，一般转入尚有学额的民办高中。

五、办理转学所需材料

1、预约登记材料：转学联系单、本区户口簿、学生成绩手册。

2、转学材料：转学证明、本区户口簿（或上海市居住证）、学生成绩手册、学籍档案材料（学籍卡、预防接种卡等）。

六、办理转学地址：虹口区中招办 四川北路989弄121号205室 联系电话：63061213

中教科

2010年12月13 日

虹口区2010年暑假办理中学生转学的通知

根据沪教委基【1998】75号文件及沪教委基【2006】60号文件精神，现制订2010年暑假中学生转学办法，公布如下：

一、办理转学的对象

1、因随全家搬迁来本区，并已办好全家户口申报手续，或已办妥本区蓝印户口或持有上海市居住证（有效期一年及以上并居住在本区）的初中学生。

2、外省市高中学生按政策户口迁入本区，并已办好户口申报手续。

二、下列情况者，不予办理转学

1、已在本区就读的初中生和已在本市就读的高中生不予办理转学。

2、新生年级和毕业年级的学生不予办理转学。

3、升入中预年级时户口已在本区，当时选择在外区就读的初中学生不予办理转学。

4、曾在本市参加中考，落榜后选择在外省就读的高中学生不予办理转学。

5、户口单独迁至本区的中学生不予办理转学。

三、办理转学程序 1、2010年6月24日--30日（周六、周日除外），上午8：30－11：00家长持预约登记材料（见第五条）到虹口区中招办预约登记。

2、经验证同意转学的，可领取登记表，再到原校出具“转学证明”，并向原校索取学生学籍档案材料。

3、在约定时间携带转学材料办理转学手续，由教育局安排学校，并出具“转学介绍信”。转学时间：2010年8月29日－8月31日（过时不再办理）上午8：30－11：00 下午1：30—4：00

4、请于2009年9月1日前到转入学校报到，办理注册手续。

四、转学安排去向

1、公办初中学校不得择校。转学学生一般分配到户口所在街道中的学额较空的学校。个别人口导入地区，转学比较困难，可能会转入相邻街道的学校。

2、符合转学条件的外省市高中生转学，一般转入尚有学额的民办高中。

五、办理转学所需材料

1、预约登记材料：转学联系单、本区户口簿、学生成绩手册。

2、转学材料：转学证明、本区户口簿（或上海市居住证）、学生成绩手册、学籍档案材料（学籍卡、预防接种卡等）。

六、办理转学地址：虹口区中招办

四川北路989弄121号205室 联系电话：63061213

虹口区教育局中教科 2010年5月20 日

上海市中小学学籍管理办法

第一章 总则

第一条（目的和依据）

为全面贯彻党和国家的教育方针，推进本市中小学校实施素质教育工作，保障学生身心健康，促进学生德、智、体全面发展，促进学生整体素质的提高，形成科学、完善的学业评价和管理制度，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》以及其他有关法律、法规的规定，结合本市实际情况，制定本办法。

第二条（适用范围）

本办法适用于本市全日制公办、民办普通中小学及经区县政府登记同意开设的以接受本市进城务工就业农民工子女为主的学校。

第三条（主要内容）

本市中小学学制、入学、转学、借读；考核与评价、升级、留级、跳级、免修；休学、复学、退学；毕业、结业、肄业；奖励、处分和学籍管理等事项。

第二章 学制

第四条（义务教育阶段）

本市实施九年义务教育，小学学制为5年，即为一年级、二年级、三年级、四年级和五年级。初中学制为4年，即六年级、七年级、八年级和九年级。

第五条（普通高中阶段）

本市普通高中学制为3年，即高一年级、高二年级和高三年级。

第三章 入学与注册

第六条（小学入学年龄）

本市儿童的入学年龄为6周岁，盲、聋、弱智等残疾儿童的入学年龄一般为7周岁。

第七条（小学、初中入学办法）

本市小学、初中实行就近免试入学。区县教育行政主管部门须将小学、初中入学的有关政策和安排事先向社会公示，并通过多种有效途径将《入学告知书》及时送达学生家长。

学校不得通过任何书面考试或测试等形式选拔学生。

学校不得拒收能适应学习生活的适龄残疾儿童、少年入学。

第八条（监护人责任）

凡在本市居住、具有本市户籍的适龄儿童、少年，其监护人须按教育行政部门或学校送达的《入学告知书》的有关要求，按时送被监护的儿童、少年入学，接受规定年限的义务教育。

第九条（免学和缓学）

凡在本市居住、具有本市户籍的适龄儿童、少年因疾病（须附区县教育行政部门指定的医疗机构的证明）或特殊原因需免学、缓学的，其父母或者其他监护人应向学校提出书面申请，由学校报送所属区、县教育行政主管部门（乡镇所辖学校报乡镇人民政府）审核、批准。

第十条（入学与注册）

学校最迟应在新学年开学前15天，向新生发出入学通知。新生须按学校有关要求和规定日期到校办理入学手续，因故不能按期入学注册者，应向学校请假并申请办理延期手续。逾期1个月不办理入学手续的，除不可抗拒的正当理由外，高中学生视作自动放弃学籍资格；义务教育阶段学生按《上海市实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》有关规定处理。

新生入学注册后，学校应按有关规定为每一位在籍学生编制学籍号。

在籍学生每学期应按规定办理注册手续，因故不能如期注册者，应办理请假手续;无正当理由逾期两周不注册者，高中学生作旷课处理；义务教育阶段学生按《上海市实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》有关规定处理。

学校应主动关心家庭经济困难的学生，要指导学生家长按有关帮困助学规定，申请属地政府给予的资助，办理注册入学手续。

第十一条（班级学额）

本市高中年级班级学额不得超过48人，初中、小学年级班级学额应控制在40人以内，实施小班化教育的班级学额应在30人以内。

第四章 转学

第十二条（适用对象）

全家迁居（本市迁往外省市、或由外省市迁回本市；本区县迁往外区县、或外区县迁回本区县），或确有其他特殊困难须转学的义务教育阶段学生。

本市户籍在外省市就读的高中学生申请回本市就读，学校在有学额的前提下，经测试后，报区县教育行政部门协调落实，方可办理转学手续。

本市范围内高中学生一般不转学。

学生受处分期间一般不予转学。

第十三条（申请时限）

申请转学手续应在新学期开学前一周内办理，最迟不得超过开学第一周。因市政动迁等特殊情况（须提供相关证明），经区县教育行政部门确认，方可办理学期中途转学。

第十四条（申请材料）

申请转学须提供学生的户籍证明、原校开具的转学联系单、学生成长记录册、健康卡、预防接种卡和学籍卡复印件，高中学生还须附高中录取材料等。

第十五条（申请手续）

学生或监护人应先向原就读学校提出转学申请，并由原就读学校开具“转学联系单”。中学生转学，到转入地教育行政部门办理手续；小学生转学，可直接到转入地所属学校联系。转学申请经转入区县教育行政部门或学校核准并安排落实后，再到原校开具“转学证明”，办理转出、转入手续。

第十六条（学校责任）

接收学校不得拒收符合转学条件的学生，因班级学额原因无法接纳的，应报上级主管部门协调安排。学生联系转学未落实之前，原校不得出具转学证明，对未申请转学的学生不得迫使其转学，由此造成学生辍学的，由原校承担责任。

本市学生转学，接收学校应将其编入原就读年级。外省市转入的学生，学校可按其实际文化程度编入相应年级就读。

第五章 借读

第十七条（适用对象）

借读生是指非本市户籍、但具备在本市中小学就读条件的学生。即本市蓝印户口；持有一年及以上《上海市居住证》，且在有效期内人员的义务教育阶段适龄子女；持有效期内《上海市居住证》的引进人才高中阶段适龄子女。

第十八条（受理部门）

借读申请人居住地所属区县教育行政部门或乡镇教育行政部门负责受理借读申请，落实就读学校。

第十九条（申请时限）

借读申请手续应在学期结束前一周或新学期开学前一周办理。

第二十条（申请材料）

有效期内《上海市居住证》、父母身份的有关证明及学生的学籍证明。小学一年级新生还需有户籍证明、儿童预防接种证明或健康检查卡。

第二十一条（相关待遇）

借读学生在学校接受教育、参加团队组织、担任学生干部、评优奖励、课外活动、帮困助学等方面，与本市学生一视同仁。

本市蓝印户口、引进人才《居住证》子女及符合条件的进城务工就业农民子女在义务教育阶段就读免收借读费。

本市蓝印户口、引进人才《居住证》子女可根据当年招生政策的有关规定，申请报考本市普通高中，其中境外引进人才子女，在语言适应期（3年）内报考本市普通高中的，可以适当降低录取分数线。已在外省市就读高中的，本市普通高中学校在有学额的前提下，由学校对其进行测试，经测试合格后，由学校报所属区县教育行政部门同意，可接受其借读。

第二十二条（港澳台地区居民、海外华侨子女及外籍中小学生就读）

香港特别行政区、澳门特别行政区居民，台湾地区居民、海外华侨的子女及外籍中小学生在本市就读，按有关规定办理。

第六章 考核与评价

第二十三条（考核评价要求）

学生应参加学校课程计划所规定的课程和社会实践等各项教育教学活动的考核，考核情况记入学生成长记录册。

评价要体现对学生的全面素质进行发展性评价的导向和要求，要有利于切实减轻中小学生过重课业负担，促进学生整体素质提高和身心健康发展。

第二十四条（考核评价内容）

根据《上海市中小学课程标准》（以下简称《课程标准》），考核评价内容应包括学生的思想品德与行为规范，社会实践表现，基础型课程、拓展型课程、研究型课程学习及担任社会工作等方面的情况。

第二十五条（考核评价方法）

考核评价要关注、发现学生成长过程中变化、进步，重视对学生的日常评价，全面、准确、科学的评价学生。评价结果不张榜、不排名次。

学业考核分为考试和考查两种。小学阶段学生不进行期中考试。期末除三、四、五年级语文、数学考试外，其他学科可根据不同年级学生特点和学科要求进行形式灵活多样的考查。

中学阶段学生的期中学业考核，学校可根据本校实际，确定需考试或考查的学科。期末评价具有阶段总结性评价功能，每个学科都要进行，考试或考查科目按《课程标准》规定执行。

学期总评按日常评价、期中评价和期末评价综合评定。

学年总评按两个学期考核评价综合评定。

学生学年总评不及格学科在4门及以下的，应准予补考。补考时间应事先书面通知学生本人及家长。

学生思想品德与行为规范评价每学期进行一次，采用学生自评、互评和教师、家长、社会评价相结合的方式。

第二十六条（记录方式）

学业评价结果根据《课程标准》规定和《上海市学生成长记录册》中的具体要求进行记录，日常评价、期中评价和期末评价的记录方式要一致，便于学期、学年总评。

第七章 升级留级

第二十七条（升级）

1、各科成绩学年总评全部及格。

2、小学生学年总评语文、数学及格外有1门学科不及格。

3、中学生学年总评语文、数学、外语学科和其他学科中各有1门不及格。

第二十八条（留级）

1、学年总评不及格学科达5门及以上。

2、小学生学年总评不及格学科在4门及以下的，经补考后，语文、数学学科中有1门及以上不及格；或语文、数学及格，其他学科有2门及以上不及格。

3、中学生学年总评不及格学科在4门及以下的，经补考后，语文、数学、外语学科中有2门不及格；或语文、数学、外语中有1门不及格，其他学科有2门不及格；或不及格学科达4门的。

4、高中学生自主拓展（选修）课程学习未达到规定学分；或社会实践活动一学年无故缺席三分之一及以上的。

5、小学一、二年级和小学、初中、高中的毕业年级不设留级。

第二十九条（随班学习）

义务教育阶段学生，在同一年级连续留级两次（即在同一年级读完3年）仍不能升级的，可继续随班学习。

第八章 跳级免修

第三十条（跳级）

学生综合素质表现突出，学业成绩优异，已提前达到更高年级学力程度，由学生和家长提出书面申请，经学校全面考核同意，并报区县教育行政部门备案后，可提前升入相应年级学习。

跨学段跳级的学生须参加毕业考试和高一学段的统一招生考试，并达到相应的标准。

第三十一条（免修）

学生学业成绩优秀，有较强的自学能力。某一学科已达到更高年级的学力程度，由学生和家长提出单科免修申请，经班主任、任科老师和教导处审核，报校长批准，可以单科免修。

第九章 毕业结业肄业

第三十二条（毕业）

1、小学生修业期满，各科总评及格（包括补考后及格，下同）；或语文、数学及格，其他不及格学科在2门以下（含2门，下同）；且思想品德与行为规范综合评价合格的，准予毕业发给毕业证书。

2、初中学生修业期满，各科学业水平考试及格；或语文、数学、外语3门及格，其他不及格学科在2门以下；且思想品德与行为规范综合评价合格的，准予毕业发给毕业证书。

3、高中学生修业期满，各科总评及格；或语文、数学、外语3门及格，其他学科有1门不及格；且思想品德与行为规范综合评价合格的，准予毕业发给毕业证书。

4、实施学分制学校的学生修满规定学分，且思想品德与行为规范综合评价合格的，即可毕业发给毕业证书。

5、应届高中毕业生名单由学校所属区县教育行政部门确认后，统一颁发高中毕业证书，并报市教育行政职能部门备案和上网公示。

第三十三条（结业）

小学、初中、高中学生修业期满，不符合毕业要求的，准予结业发给结业证书。

第三十四条（肄业）

高中学生学完三分之二以上课程中途退学或休学期满未复学的，发给肄业证书。

第三十五条（证书遗失）

学生证书遗失，可向原证书颁发学校提出书面申请，学校经核实后可为其出具学历证明。

第十章 休学复学

第三十六条（休学适用对象）

1、学生因伤病无法继续学习或连续病假3个月以上的；

2、学生因出国探亲或自费留学等原因需暂时中断学习的。

第三十七条（休学申请）

由学生和监护人持相关证明（区县教育行政部门指定的医疗机构证明、出国护照等）向学校提出书面申请，学校核准后发给休学证明。

第三十八条（休学时限）

因伤病休学的，小学、初中学生一般不超过16周岁，高中学生一般不超过3年。

因出国探亲等原因休学的，小学、初中学生保留学籍2年，高中学生保留学籍1年。

第三十九条（复学手续）

学生休学期满复学或提前复学的，由其监护人向学校提出书面申请（因伤病休学的须附区县教育行政部门指定的医疗机构证明），经学校批准，即可复学。

学生休学期满复学，或经核准提前复学的，学校可根据其实际学业程度，编入相应年级学习。

第四十条（休学延期手续）

学生因病休学期满仍不能复学的，须在休学期满前半个月由其监护人向学校申请办理继续休学手续，经学校批准后可继续休学。

第十一章退学

第四十一条（适用对象）

1、学生因患不能治愈的重症或患慢性疾病长期休学，不能坚持正常学习（须附区县教育行政部门指定的医疗机构证明）。

2、学生在学习期间因意外伤害性事故导致严重的智力缺陷或生活不能自理（须有市二级甲等以上医疗单位证明）。

3、学生出国定居（须凭学生本人护照复印件，户口簿复印件）。

4、年满16周岁，并已受完九年义务教育，继续学习确有困难的义务教育阶段学生。

5、经司法部门判刑或送劳动管教的义务教育阶段学生。

第四十二条（退学手续）

学生及监护人持相关证明向学校提出书面退学申请，学校审核同意并报区县教育行政部门确认后，由学校发给肄业证书。

第四十三条（自动退学）

高中学生在一学期内连续旷课超过8周或累计旷课10周及以上，经学校与家长多次联系帮助教育无效者；或休学期满，经学校与家长联系仍未复学或不按期办理继续休学手续的，经学校报请区县教育行政部门确认，可按自动退学处理，由学校发给学历证明，证明上要注明“自动退学”字样。

第十二章 奖励处分

第四十四条（奖励对象和形式）

市、区县、学校和有关部门应当对德、智、体、美、劳等全面发展或在思想品德、学业成绩、锻炼身体及参加社会服务等方面表现突出的学生，给予表彰和奖励。

奖励可采取当众表扬、通报表扬、发给奖状（章）、授予荣誉称号等形式。

第四十五条（奖励程序）

凡授予各级“优秀少先队员”、“优秀少先队队长”和各级“三好学生”、“优秀学生干部”等称号者，均需学生民主评议推选，校务会议或行政扩大会议讨论通过，并在学校和社区张榜公示。

对学生的奖励，学校应当真实完整地归入学校档案和本人档案。

第四十六条（处分类别）

处分一般分为警告、严重警告、记过、留校察看。

高中学生在校期间被司法部门判刑、劳动管教，或在留校察看期间，有严重违法犯罪行为，可给予开除学籍的处分。

第四十七条（处分程序）

学校对犯错误的学生应加强教育，促其认错悔改；必须处分的，要坚持实事求是的原则，做到程序正当、证据充分、依据明确、处分适当。

学校对学生作出处分决定前，要与学生家长进行沟通，处分结论要同学生本人及家长见面。

学生对学校给予的处分不服，可向学校或学校所属行政主管部门提出申诉。

警告、严重警告和记过处分，须经校务会议或行政扩大会议讨论通过。留校察看和开除学籍处分，除上述手续外，还须报区、县教育行政部门确认。

第四十八条（教育帮助）

学校要加强对受处分学生的帮助教育。受警告、严重警告、记过处分的学生在1学期后，受留校察看处分的学生在1年后，确有悔改表现的，可撤销其处分。撤销处分的权限和决定处分的权限相同。

已撤销的处分不进入学生档案。留校察看处分未撤销者，不予毕业。

解除劳教或刑满后需恢复学业的学生，由家长及学生本人提出书面申请。属义务教育阶段的，学校不得拒收。高中学生在十八周岁以内的，学校可同意其试读一学期，试读期间表现好，未重犯错误，由学校报区县教育行政部门确认，恢复其学籍。

第十三章 学籍管理

第四十九条（学校学籍管理工作）

学校要建立健全各项学籍管理制度，确定专门机构和人员具体实施学籍管理工作，及时将学生各学段德、智、体诸方面的情况（包括入学注册、学科学习评价，拓展型探究型学习成果，社会实践鉴定，社会工作表现，红领巾争章活动，奖惩记录，体质健康状况和学籍变更等）完整、正确的分类归档，并要落实信息安全措施。

学校应允许学生查阅本人的学籍档案，保障学生对自己学籍信息的知情权。

第五十条（学生社保学籍卡）

小学、初中、高中新生入学后，学校应负责协助有关部门做好学生信息采集，指导学生按时申领社保学籍卡。

第五十一条（学生成长记录册）

《上海市学生成长记录册》是学生升学、转学的依据之一，学校要有专人负责指导实施，具体记载工作由班主任牵头管理，每学期分若干次组织有关教师、班级同学对有关的栏目作出评价并记载，定期（一般四至五周）发给学生、家长交流，每学年结束，发还学生保管。

第五十二条（区县学籍管理工作）

区县教育行政部门要建立学籍管理制度，确定责任部门和专职或兼职干部负责根据本办法精神，制定本地区的实施细则。并具体实施对本地区中小学学籍的管理工作，指导、协调和处理相关事务。

第十四章 附则

第五十三条（教育改革试点学校）

经区县教育行政部门批准，市教育行政部门审核同意备案，进行教育教学改革的十年一贯制学校和高中学分制试点学校，继续按改革方案执行。

第五十四条（试行日期）

本办法自2006年4月1日起试行。