小学英语老师也需要家访

第一篇：小学英语老师也需要家访

小学英语老师也需要家访

——教师家访手记

在学校提倡家访的活动中，作为一名三年级的专职英语教师，我也访了一部分学生。我第一次走访的对象是三年级的学生，第一次近距离的贴近学生的家庭，了解学生的生活环境，给我很多感触。

下午放学后我来到张易宁家。张易宁是班上一名成绩优异的女孩，她遵守校纪班规，性格开朗大方，乐于助人，在班上担任班长一职也是尽职尽责。我料想她的家庭教育一定很好，这次去一了解，果然不出我所料。虽然她的家庭并不富裕，父亲是外地来孝感打工的，目前一家租房子生活，可以说生活环境、学习环境并不理想，但是张易宁的父母对孩子的教育非常重视，他们会定时辅导孩子的功课，跟孩子谈心，对孩子的培养有方法有计划。张易宁同学也非常懂事，知道体恤父母，知道要好好学习，不让父母操心。看到她家墙上满满一墙奖状，再看看稍微有些简陋的房间，不禁想起“穷人的孩子早当家”这句话，不由地对这个孩子又了多一份怜惜和喜爱。我想，张易宁同学只要继续这样发展下去，将来一定会有个美好的明天。我期盼着，祈望着！

我们接着来到的是一名男生张贺的家，这名学生平时性格内向，上课几乎不怎么发言，是个沉默寡言、郁郁寡欢的男孩。但去了他家之后，我才了解到他的一些家庭情况：孩子的父母可能分开了，家庭关系经常很紧张。这种家庭成长的孩子要么非常胆小，怕羞，敏感，要么就是非常叛逆，难以管教。张贺可能是前者，缺少正常的家庭温暖，以至于性格敏感内向，在学校时不像别的学生一样阳光活泼，总是喜欢发呆。了解到这一切，我为我以前对这个孩子的不看好而感到内疚难过。是啊，如果我们老师能及时地了解学生的生活环境，及时地给予学生关爱和鼓励，这对于身处逆境中的孩子该是多么重要啊！我想以后我一定要给严正多一些关注和关爱，在学习上也要多督促他，辅导他，跟他多谈心。

伴着夜幕结束本次的家访，回到家中家长的一言一行、学生家庭的一景一幕都还在我脑海不断浮现，反思自己以前的工作觉得是多么的不称职，总以为自己是英语教师不是班主任，总以为把知识教给学生就够了，在不知不觉中缩小了教育教学的内涵，对学生关注不够多，了解不够多„„以后，我一定要弥补工作中的不足，通过这次访万家活动拉近我和学生的距离，拉近我和学生家长的距离，在学校和家庭之间搭起了沟通的桥梁。

第二篇：小学英语老师家访计划

家访是教师教育的延伸 家庭教育的补充。学生的成长和发展是教师、家庭、社会相互作用的结果，其中最主要的是教师教育。但教师教育是否有效，还要得到家庭和社会的配合和支持，尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。本学期我担任了四、六年级的英语教学工作。他们的思想、学习、生活经历、性格特点都不一样。根据这一情况，我们必须重视与他们的家长及时取得联系，互相沟通，共同帮助他们改掉缺点，更好地健康成长，结合学校的家访方案，我制定了如下家访计划。

一、充分了解学生，确定家访名单

家访前，学校要对家访学生的在校表现、学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。

二、家访目的

1、了解学生在家的学习、家庭教育情况、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况；

2、了解学生家长教育孩子的方式方法。

3、征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建设。

4、向家长宣传党的教育政策及提供先进的教育信息。

5、纠正家长错误的家教方法，向家长传授较科学的家教方法。

6、提前预约。家访前，与学生家长提前约定好家访的时间，这样学生家长很可能不在家，白白浪费时间和精力。

三、内容和方法。

1、打电话提前预约，登门家访。

2、电话访问.3、邀家长来学校。家访的内容应多种多样，了解学生家庭情况，学生取得进步，发现学生有问题，家访的谈话方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把钥匙开一把锁。

四、家访重点

1、落后生，查找落后的原因及在家表现。

2、优等生，了解在家表现及家庭教育情况。

五、家访时间安排（9月---12月）

家访一般不占用教学时间（特殊情况除外），主要安排在双休日，一天可访问2人。

通过家访，进一步的与家长进行沟通，使家长了解老师对孩子辅导的情况，有针对性的对孩子的学习、生活等方面进行指导和帮助。

六、勤家访，架好主桥梁

家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的目标和途径如下：措施如下：

1、每月有针对性的家访2——4名学生。

2、对英语学习有困难的学生进行跟踪家访。

做好家访不仅能使学生家长及时了解学校的教育教学情况，学生的在校表现，更可以取得家长对学校和教师的理解和支持，从而加深教师与家长的感情，家校协调配合，共同促使学生进步的。

七、家访谈话要讲究方法。

家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长析热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，使家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。

八、做好家访记录，及时反馈。

每次家访后，及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。

九、常通电话，设好交通岗。

电话是老师学生心灵上的交通岗，家长充当家庭交通警察的角色，与老师共同采取教育措施加以疏导。老师可把学生存在的问题和点滴进步随时打电话告知家长，家校共同配合教育、督促。如电话中讲的是学生存在的问题，家长就亮红灯，分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。电话中讲的是学生取得点滴进步，家长就亮绿灯，及时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好的心理素质。

总之，家访工作是教学工作中不可缺少的方式。我们深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿本着对学生负责、对自己负责，奉献爱心，努力做一个称职的老师，不辜负大家的期望。

第三篇：家访也需要艺术LF定稿

家访也需要艺术

清华实验学校公立初中部 樊霞

多年的班主任经验告诉我，家访是师生建立信任、培养情感的最好方式。

家访是老师、家长与学生面对面零距离交流的教育活动。因此，成功的家访能使家长更加理解、支持老师的工作，使学生更加亲近老师、信任老师、理解老师。从而在家庭和学校之间架起了一座桥梁，构筑起了一个完整的教育网络，形成了一个和谐的教育合力。

熟悉了学校环境和班级情况后，我就开始制定家访计划，并开始进行家访，后来学校又开展了“千名教师进万家”活动。借助于这一东风，我的家访工作更是紧锣密鼓。通过这一个多月的家访，我对做好家访工作有更深的体会。颇有感慨：

针对不同的学生，不同的家长，家访方式绝对不能千篇一律，这里面也大有学问------可见家访也需要艺术。

一、家访前要充分了解家访对象

首先家访时要提前告诉学生，并让其转告家长，再电话预约，这样就避免跑弯路。其次要准备好所访对象的资料，比如他在学校的表现和学习情况，主要是学生的优点。更要涉及到学生的性格、爱好、情感态度、价值观等。谈什么？怎样谈？到时就会有的放矢地把情况反馈给家长。家长会觉得老师工作细心，很负责任，对老师的工作就有认同感。最后还要了解家长的情况，不同文化层次、不同社会地位的家长，对教育孩子会有不同的理念和方法。家长对于你所谈的内容会有各种反应，要做好各种应对的准备。否则不是随心所欲毫无头绪，就是跟着家长的思路走。家访前我都是准备好一张表格，先自己填好要了解的一些内容，如孩子在家的作息时间，学习时间，兴趣爱好，交友对象等等，以便对孩子有更充分的了解，从而因势利导。

二、科学合理安排家访时间。

在深圳，人们的时间观念特别的强。家访难免会打乱家长作息时间，教师要进行换位思考。所以家访时间要提前安排好：根据家访前得到的家长作息时间和学生在家时间，来安排家访时间；根据家长和学生的时间来具体确定家访时间段，力求做到既不影响自己休息，又不影响家长的正常休息。例如一个周五的晚上我去世外桃源七区家访，此区一共有六个孩子。家访前我想，六个孩子要在同一晚都家访到位。不然不去哪一家，这个家长可能会有想法。那么我从七点出发，每家用二十分钟左右，加上路上的时间，十点前就能结束。据我了解的情况，这里的孩子和家长休息最早也要到十点左右。这样安排很合理。可我没想到七区却在桃源居外，害得我路上就快折腾了一个小时，家长来接才顺利到达。（这是个教训，以后就懂得先问学生具体位置了。）而且这个家长非常热情，好像有聊不完的话。半个小时过去了，她还舍不得让我走。我只有说：“你房间装修好漂亮啊，咱们合影留个纪念吧，然后我得去另一家，已经约好了。回头遇到什么情况我们再沟通啊！”才得已离开。但是时间已经指向九点十分了，还有五家，怎么办？下面我只好哪个孩子离这家近，家长在家又能派人来接，我就先去哪家了。我先入为主，找主要问题交流，这样就节省了时间，但是家访到最后一家时已经是十点多了。尽管家长仍然很热情，但是我感觉再也不能出现这样的情况了。

三、家访的语言是最核心的艺术。

首先，针对不同的家长，说话方式要不一样，谈话内容也有所针对性。一样的菜几样的切，一样的话也要几样的说。如填表，你不能说学校要求填表。你可以说：为了孩子更好的健康成长，我初步建个档案，以便孩子发挥最大潜能，请填一填这张表。再如与家长照相，切不可说学校要求照相。你可以看到不同的家庭状况，说不同的家长爱听的话。如：你家装修得很有品味，以什么什么为背景我们照张相作纪念吧；你长得好漂亮呀，或我感觉你长得像谁，我们合个影好吗？某某同学，我们一起来照张相好吗？作为家长，她能不开心吗？

其次，家访不是告状，家访是对学生的一种关怀和爱护，应以介绍学生在校的成绩和进步为主，在充分肯定成绩的基础上，指出某些不足，以便帮助学生改正。美国的心理学家查丝雷尔说过：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”对于学生的一些缺点，教师应先肯定学生优点，然后委婉、中肯地向家长提出自己的见解和想法，并和家长一道耐心地进行分析研究，商量教育的办法，决不能带有厌恶学生、埋怨家长的情绪。这样，老师和家长的感情才会融洽，才能在同一交流平台沟通。

再其次，家访时，可让家长和孩子先说，充分给她们话语权，教师可静观其表情、语速，初步对家长性格作以了解，采取合适的谈话方式和内容，使家访和谐而愉快。总之，你要让家长认识到家访的重要性，家访是教师对学生实施教育的重要手段，是联系家庭教育和学校教育的重要桥梁。不是可有可无的事，你要让孩子感觉到你是为了他的健康成长，才去家访，而不是告状、埋怨。让他们充分感受到：你所做的一切都是为了他们拥有一个美好的理想、灿烂的前程。

四、家访时要让学生在场

家访时家长、老师、学生在一种温和、平等、轻松的气氛中“三方对话”，使学生愉快地接受教育。同时也让学生感到：拥有充分的话语权，受到了充分的尊重，增强学生的责任感。这样就增强老师和学生、家长和孩子之间的信任。同时老师还能从学生那里，了解到班级情况、或其他学生的情况，对以后开展班级工作有着十分积极的意义。

五、注重家访信息的反馈

俗话说“十年树木，百年树人”。学生的教育具有长期性、复杂性、示范性，其特点决定了家访不可能一蹴而就、一劳永逸。因此家访以后，不要以为万事大吉了，而要及时的抓好反馈，要及时向家长或学生了解家访的反映，根据情况加大或调整教育思路，同时总结经验教训，把此次家访的得与失整理出来，变成自己终身的财富。

此时耳边又响起那熟悉的旋律：“为了天空飞翔的小鸟，为了林间清流的小溪，为了宽阔的草原„„”为此，我将不断地用心去探索，不断地用爱去关怀，不断地用智慧去启迪，把自己的教育教学工作水平提高到一个新的层面。

第四篇：小学作文：成功也需要好习惯

成功也需要好习惯

成功是有规律可循的。因为世上没有无缘无故的成功。每当考试结束后 ,我为我有个好习惯,取得优秀成绩，而心花怒放。

小学一年级的一次期中考试失败了，我不由得对自己的能力产生了怀疑，眼前茫茫一片，心里觉得郁闷，很不是滋味。

我独自站在阳台上，毫无目的地向远处望着、望着......眼前的一切??高楼、烟囱、大树，还有那望不到头，黑乎乎的铁路，都在无精打采地沉默着。火眼金睛的爸爸揣摩出我的心思，走到近前语重心长地安慰道:“你的学习生涯只是刚刚开始，人生的路还很长，会遇到很多的挫折和困难，要学会克服困难，找到问题的根源，也就事半功倍了。你现在认识到不足就是好现象，就是好的开始。”我又不解地问爸爸:“不认真，不仔细，该如何克服呢？”爸爸铿锵有力地说：“认真、仔细做题是有方法的。我是军人出身，在练习射击时有个要领„三点一线‟，也就是在瞄准时用眼睛的目光把靶心、准星、缺口连在一条线上，屏住呼吸，轻扣扳机就打准了。你在计算时要用眼睛看、嘴上说、耳朵听，脑子汇总判断。阅读时文章里有突出的段，段里有重点的句，句里有重点的词。”我抢过来说：“这样做题岂不是太麻烦了。”爸爸口若悬河地说：“一条条地分开是繁琐，关键是你平时做题时要养成这些习惯，通过大脑快速地汇总、判断是很快的。从今天开始，写作业一边看，一边听、一边说出声，这样坚持下去就会有所改变。”

我豁然开朗，于是又振作起来，向爸爸点头示意，从此，我对我的能力充满了信心。在课堂上养成专心听讲，眼睛跟着老师转的习惯。在家时我就放开声音读题，把运算过程读出来的习惯。分析问题时养成找重点分析的习惯。已经养成用心读，用心听的习惯。习惯成自然，我现在一点也不感到烦琐，只是在追求和磨炼心体合一的最高境界。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。四年级和五年级的全国英语竞赛中我都获得一等奖，学校组织的每次考试都取得班级前五名的好成绩。

遇到困难是不可避免的，只有懦夫才把失败当做不可逾越的障碍，而勇士却把失败当做通向成功的阶梯。我要把失败踩在脚下，努力攀登成功的高峰。没有养成良好的习惯，成功只能是海市蜃楼，可远观，而永远无法靠近。

第五篇：2018小学英语老师评职需要发几篇论文

2018小学英语老师评职需要发几篇论文

小学英语老师评职需要发几篇论文?现在对小学老师的职称晋升分为：二级老师、一级老师、高级老师、特高级老师等等等级，对于在这些等级中论文专著的发表时不可缺少的条件之一，同时对于不同等级中伦恩篇数和质量的要求也就有所不同了，大家要根据自己今生职称等级的要求来确定论文的篇数和质量，现在小编先介绍一下有关小学英语老师的论文篇数要求。正高级小学英语老师对论文专著中的要求为：

一定要先取得高级教师任职资格后，然后在论文专著中具备下列条件之一：

(一)独立或作为第一作者在公开出版的学术期刊上发表本专业论文3篇以上,其中核心期刊1篇以上;

(二)独立或作为第一作者公开出版本专业学术专著1部以上，并在核心期刊发表本专业论文1篇以上;

(三)参加全国、省级中小学英语老师教材审定委员会审定通过的国家课程教材、地方课程教材(含教科书、电子音像教材、教师参考资料等)的编写工作，并在公开出版的学术期刊上发表本专业论文1篇以上。小学英语老师评职发表论文联系期刊之家杨编辑微信 LunwenFz

高级小学英语老师对论文专著中的要求为：

一定要先取得一级教师任职资格后，然后对论文专著中要具备以下条件：

城镇小学英语老师独立或作为第一作者，公开出版本专业著作1部以上，并提交本人教学案例1篇，或在公开出版的学术期刊上独立或作为第一作者发表本专业论文1篇以上并提交本人教学案例1篇，或提交县级以上优质课(示范课、观摩课)教案1篇以上(附县级以上教育行政部门书面证明)，并提交本人教学案例1篇。

在村小学英语老师要在公开出版的学术期刊上发表本专业论文1篇以上并提交本人教学案例1篇，或提交中心校(学区)优质课(示范课、观摩课)教案1篇以上(附相应书面证明)，并提交本人教学案例1篇。

小学英语老师发表期刊：《山东外语教学》创刊于1980年，由山东省教育厅主管、山东师范大学主办、《山东外语教学》编辑部编辑出版，是面向国内外公开发行的学术理论性期刊。本刊严格遵守国家有关新闻出版的方针、政策和法规，始终坚持正确的新闻出版导向和舆论导向，自觉维护著作权法，尊重知识产权。