科学幻想画比赛活动小结（共5则）

第一篇：科学幻想画比赛活动小结

科学幻想画比赛活动小结

创新是时代进步的动力；创新是社会发展的催化剂；创新是事物更新的关键；科技创新更是一个民族的“灵魂”，对小学生进行科技创新教育，是义务教育小学阶段的一项重要教育内容。为了推动我县青少年科技活动的蓬勃开展，提高青少年的科学素质和科学精神，我中心积极开展科技绘画活动，下面，就本次组织开展的科学幻想画大赛情况作一简要的小结：

本次活动共收到科技幻想画作品70多幅，本次比赛紧扣“创新、梦想”这一主题，体现了青少年的创新精神和科学实践能力。部分学校参与活动比较积极。其中滨湖学校参赛作品32幅、城北学校参赛作品30幅，通过师生的努力，有16名学生分别荣获科幻画一、二、三等奖和优秀奖，具体名单如下：

一等奖：

徐泌园 滨湖学校，王紫璇 滨湖学校，田乐红 城北学校，田思柳东湖学校，二等奖：

任轶昊 城郊学校，刘子轩 城北学校，何佩琳 滨湖学校，马心丹滨湖学校 三等奖：

马若楠 高岭学校，王朝阳 高岭学校，王逸飞 城郊学校，刘福钊长岭学校 优秀奖：

胡心语 城北学校，张雪祺 瑞学校，高源 城郊学校，马荣欣东湖学校 通过本次大赛，使我县学生的科技素养得到一次更新、一次成长，对教师来说也是一次促进、一次激发。愿我县的科技竞赛越办越好，让我县的科技之花越开越艳。

第二篇：六年级《科学幻想画》美术说课稿

六年级美术《科幻画》教学反思

对于六年级的学生，已有了一些科技知识，也关注周围的环境，愿意并善于幻想。针对这一心理基础画科幻画能有效进行。课前，学生收集掌握相关的宇航、环保信息，使学生能画之有物异想天开。于是我设计了一些谈话内容与学生交流。如：忧患意识使得我们的种种遐想：到月球居住；控制沙尘暴的机器：设计飞行器……。

反思一：学生的回答精彩而丰富，教师能不能多一些点睛之笔呢？仔细品评，我们不难发现，这一问题的提出，旨在激发学生的想象能力，培养学生的创新精神，学生的回答呈现了不同层次、角度的思维层次，为美术活动的进一步开展起了推动的作用，但是教师往往缺乏有针对性的语言表达对学生的思维进行点拨，缺乏点睛之笔，给人的感觉如蜻蜓点水，抓不住挖掘和进一步引导的切入点。

反思二：学生想象力稍加激发，美术表现活动立即开展合适吗？ 这种提问虽然激发了学生的想象能力，从一定程度上培养了学生的创新精神，但是实际上并没有成为深入挖掘的绝佳途径，下一环节的教学并没有紧跟而上，往往思维引导至此嘎然而止，教师急切地让学生进行美术表现活动，完成学生从语言到美术作品的转化，教学环节之间缺乏自然和合理的衔接过渡。

启示：教师应当对学生回答的内容进行恰当的处理，并抓住学生创新思维的闪光点，深入激发，使学生的形象能力既具有发散性又能体现出完整性和集中性，从而形成更为鲜明的思维图像，促进学生的美术表现欲望达到一定的高度，从而有力地避免学生“奇思妙想一箩筐，动起手来却摸不着头脑”的局面，同时，每一个教学环节的设计应有机的结合，节奏有快有慢、有收有放，调动学生的学习情趣，在美术活动中释放自己的情感，避免不必要的教学资源的浪费。

通过美学教育体验，让学生认识到科学的重要性，让环境、资源、生态的概念深深扎根在每一个孩子的心目中，从小形成环境保护意识。主要研究如何利用现有的教学模式，让学生在“自主、合作、探究”的学习方式中，通过多元评价，将科学与美术学科的本体功能完美的结合起来。在教学中作了以下尝试：

1.选材、立意上力求多元化

引导孩子们从关注身边的事物开始着手，打开学生的创想思维，那样可以表现的空间将会变得及其广阔。课前让学生通过各种渠道去寻找关于科技探索方面的信息。以这些信息为基础，孩子们再结合自己的生活实际，小脑瓜里蹦出奇思妙想将不再是件难事了。

2.在设计上力求可行性和人性化

向孩子们解释设计的可行性及人性化，最好的方法我想就是用直观的方式：讲述我们身边存在的一些小玩意的发明产生过程，通过一些国外的设计公司成功的设计案例，让孩子们认识到科学在美术的设计领域中的重要性。

2012年12月

马丽丽

教学反思

小学美术五年级《彩云衣》

在讲授第二课时让学生设计带花边的上衣时，出现了以下问题：

一、让同学找生活中的带花边的衣服的例子少，从而指导学生应用于生活中的实际性较差些。

二、音乐选择不太恰当，速度有点过快，没有较好的给学生一个创作的氛围。

对于以上两个问题，我做出了以下的调整：

一、在讨论的时候不仅要说说我们对校服的改变理念，还要联系实际生活中的例子说说我们生活中有哪些衣服上有花边？从而让学生更容易想到如何设计花边。

二、我的本意是让学生绘画的速度快点，可以多画出几幅作品，可是在实际中，一些让学生喜欢的欢快的歌曲有时让学生分散注意力，所以我改用慢一点的舒缓的音乐来唤起学生的创作理念。这样学生可以安心的作画。

经过以上的改进，学生的作品好于以往，同时我也明白，要想让学生创作出一幅好的作品，首先要激发学生的学习兴趣，其次要在教学的各个环节联系生活实际，让学生容易想到一些实际的例子，从而更好的去应用于生活实际。以后我还会继续努力做得更好。

2012年9月

马丽丽 针对学生的美术作业进行一下反思

在美术课上总有那么几位学生端坐在自己的位置上，他们不作美术作业，个个垂头丧气或若有所思，当与我的目光相遇时，忐忑不安的心情。当我翻开他们的美术作业本，首先映入眼帘的是由几条简单线条组成的画，但是也就是这几个喜欢“偷懒”的学生在每次我需要帮助的时候个个自告奋勇，变成了勤劳的小帮手，难道他们真的是懒惰和美术能力差吗？

经过一段时间的细心观察和思考，我感觉到作为一个美术教师应该认识到一下几点：

首先，应该对学生创作的美术作业有个贴切的认识：其实每一幅作品都凝聚着孩子们的心血，都蕴含着丰富的内容，作为美术教师应该用欣赏者的眼光来看待学生，体现出人文关怀的精神。其实孩子因家庭，社会环境及自身的遗传因素，都会产生不同的个性差异。在知识的理解与行为表现及操作中会参差不齐。比如画校园活动场景，学生能正确画出人在活动时的动作关系，并能扩展成一组人就是很有创造力的作业。因此在批改作业时放弃“一刀切”的武断做法，而是进行了人性化的尝试。其次，对于学生创作的美术作业我们不能只注重作品所呈现的专业性美感。我们应该注重作业深层所蕴含的因素—学生。一个人的成功与否，不能只用与别人的成功和取得的成绩进行横向的比较来判断，而应看自身的纵向发展，因此在批改学生作品时，应特别留心以往美术较差的学生，及时发现他们的进步及时鼓励他们继续努力，树立学生的自信心，当他逐渐对美术课产生浓厚的兴趣，作业的质量也就会得到进一步提高时，在另一方面对于美术能力比较强的学生，也应该注重他们能力的发展与提高，鼓励学生不断地探索表现美的方式。培养学生的创新能力，避免绘画惰性的产生。这样会让他们的作品更加完美、精益求精。

最后,教师的兴趣引导和对书本知识创造性的拓展延伸对学生有重要的基础意义.2012年10月 马丽丽

教学反思

小学美术六年级《信息联通》

电话成为人们日常生活中传递信息的最主要的通讯工具。本课围绕“电话”这一主题安排了两个相关的学习活动：画电话，为平面绘画的学习，涉及了“造型·表现”学习领域的内容；设计制作电话亭的模型，为立体造型的学习，涉及“设计·应用”学习领域的内容。本课的学习有助于发展学生的观察力、空间想像力和动手能力，培养学生关注生活、美化生活的态度与能力。

在进行交流学习的教学环节时，通过组内成员相互交流和小组之间相互交流的组织形式，互相传阅文字资料来了解电话机的相关知识和不断更新的实用功能，互相交换图片资料来欣赏形形色色的电话机。交流活动后从学生准备的资料中选择一组外形结构有特色的电话机的图片，让学生在欣赏的过程中了解电话机的外形结构特征，感受电话机丰富的造型。我提出初步练习的要求：选择教材或搜集的图片中的电话机，描绘其外形结构。在学生描画的过程中强调从整体入手，画出电话机的大体形状，并针对性地展示一些学生作业进行学习指导，如构图是否合理，线条是否准确流畅且能较好地表现形的穿插与遮挡，表现电话机的立体感等。

当然在进行小组合作的时候，有一些不足之处，有个别的同学不会合作，不知道在小组里自己应该做什么，我针对这一点又进行了调整，在课前安排好一个小组的组长，并让其安排组员适合做的一项工作，这样在汇报和动手练习的时候就会有条不紊了。

2012年11月

马丽丽 《科幻画》说课稿

我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材第11册第3课《科幻画》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、教材分析 首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《科幻画》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、说说、画画、等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

知识与技能：学习用绘画形式表现科学幻想的内容。过程与方法：通过欣赏，加深学生对宇宙航天的了解，增强他们的环境保护的意识。培养学生的想像和勇于创新。

情感态度与价值观：培养和激发学生进行科幻画创作的兴趣，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣，提高学生科学的创新能力。

教学重点：针对自己关注的问题，提出设想并把它描绘出来。

教学难点：启发学生的创作意识，用绘画形式表现科学幻想的内容。

二、教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学六年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三、教学流程

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

一、导入新课

1、请同学们看一段小品《昨天 今天 明天》，回忆一下过去，再评说一下现在，再展望一下未来。（那就是过去、现在和将来）了解当时还有一样家用电器手电筒。

2、通过看看过去，说说现在，幻想未来。过去家用电器有手电筒，现在家用电器有什么？生活方面有什么变化？

3、观看敦煌飞天，嫦娥奔月，天使图片，这些故事都表达了人类飞翔的愿望，随着科技的进步，我们都实现了飞天的幻想？（飞机、热气球、宇宙飞船、升空的航天飞机。）

4、小结，引出课题

二、欣赏分析，联系生活(一)、阐述科幻画的特点 师：同学们，科幻画应从哪里着手了？不要急，老师马上告诉大家，一起来看看今天我们所面临的困惑与烦恼。（课件展示五张图片，如下图）

师：有环境污染问题：白色垃圾堆积如山等等（图1）；自然灾害冰灾（图2）、旱灾（图3）、地震等等总是破坏着我们的生活；森林大火造成巨大的人力、财力的伤亡（图4）；宇宙等未知世界里充满了神秘色彩（图5），还等待着我们来揭开神秘的面纱。

师：除了这些困惑以外，我们还有许多的不解与烦恼，科幻画就应从这些生活实际问题出发，大胆的想出解决办法。(二)、对比分析，形成认知

同学们瞧，这四张画当中，有哪些你觉得不属于科幻画的了？并说明理由。

师：第一 三张画不属于科幻画，因为带有神话色彩，科幻画应从生活实际问题出发，运用一定的科学原理，不要有唯心和迷信的东西。

（三）、思维训练——看图片，想办法

师：接下来，老师要来考考同学的想象力——看图片，想办法。（打开课件出示要求：

1、办法必须是现在还未实现，将来可能实现的；

2、依据科学；

3、想象大胆。）师：看到沙漠，你想到什么办法来治理沙漠了？ 师：看到汽车，你想到了什么办法来改善现在汽车的不足，如：安全问题、拥挤问题、排放尾气等问题？

师：当你看到盲人时，你想到什么高科技来帮助他了？

（四）、换位思考，形成认知

师：接下来我们玩一个换位竞答的游戏，刚刚我们是根据问题想办法，现在我们一起来根据办法找出问题，看科幻画里解决了什么问题。（有两张科幻画学生分析）

三、探讨交流，创作过程展示

1、刚看了这么多的科幻画，都解决了不少生活中的问题，接下来，同学们来说说你现在感到最困惑、最需要解决的问题吧？（传染病、开采煤矿时的安全问题、给金鱼换水时金鱼跳个不停、地震造成巨大的伤亡„„）

2、选择一个问题，一起来想办法它解决吧。

3、教师做范画

四、学生作画，教师指导

五、作业展评

1、师生互评

8、小结

《科幻画》说课稿

湖南美术出版社出版的小学美术教材第11册

永宁县逸夫小学

马丽丽 2012年10月

《科幻画》自评稿

本堂课由古时神话与现代科技产品对比来展开，并让学生从生活中找出古时梦寐以求而现在实现了的事物，让学生初步感受幻想的价值与意义，并拉近生活与幻想的距离。通过欣赏、对比，使学生正确的认识科幻画的科学性。在突破教学重点——想象性时，运用问题发现与探究指导法，让学生根据现实问题找解决办法，并出示一张与现实问题相对应的科幻画，进行思维发散训练，有效的进行引导。通过换位竞答的环节，运用逆向思维，引发对科幻画说明性的认知，同时是想象性的一个延伸。“准确的描绘出科学幻想的内容”是本堂课的难点，而在突破这个难点时，在进行换位竞答环节以后，选择房子这样一个案例行进分析、引导，先由学生自由讨论，认识到方法的多样性，再选择一种方法进行绘画步骤演练。

本堂课围绕科幻画的科学性、想象性与艺术性来展开，在教学环节设置时，教学策略多样，教学重点把握准确，但没有有效的突破教学难点，教师示范只略略带过，没落实到实处，并且示范画选材不够妥当，对学生有所误导，后将教案修改为着重一个点切入，来突破教学难点。在引导学生从生活实际问题出发，说出自己的困惑与烦恼时，学生往往不太明白提问，这个环节得要考虑如何有效的进行引导。对于科学画的前瞻性、说明性有渗透，但不够深入。在思维发散训练——根据问题想办法那个环节，图片是否具有代表性，还需斟酌。

第三篇：小学科学幻想画课程纲要

做一个有责任心的人

科幻画课程纲要

【适用年级】一年级 【总课时】 16课时 【课程类型】选修课 【课程简介】

科幻画创作已成为当今世界各国青少年喜爱的一项有益的科普活动。“绘心·绘境”科幻画课程符合学生的学习认知的发展规律，从科学的角度出发，启发学生观察生活，想象未来科技发展可能带来的变化，把不可能的变为可能。彰显学生的绘画特色与个性。【背景分析】

从科幻画的发展史看来，最初科幻画都没能脱离归属于辅助科技杂志、科幻小说的插画类属性，而且这些科幻画都是来自于成人的笔下。以后，科幻画逐渐成为一个独立的画种，并且少年儿童也参与了科幻画的创作。早在20世纪50年代，我国就有了科幻题材的出现，80年代末90年代初，随着科学技术的迅猛发展，科幻画逐步在我国普及。【课程目标】

《科学幻想画》课程是以科学为依据，通过多种活动形式从浅显到深入地让学生在参与活动的过程中尝试、发现、体验、感悟、分享，增强学生的科学知识与绘画素养，激发学生创作思维与想象力，空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力。

知识与技能：

1、学生了解、认知什么是科幻画，并能领悟运用所学方法进行绘画练习。

2、学习科幻画，了解绘画艺术的丰富性，感受不同绘画形式带来的艺术美感，尝试用多种绘画方法进行创作。

3、能抓住色彩、造型的基本特点，提高画线条、色彩、组织画面的能力，创作富于变化的科幻画。

过程与方法：

1、通过教师的讲解以及参观、交流、体验等综合性活动，了解科技就在我们身边，增强学生的创新意识。

做一个有责任心的人

2、能从生活与文化中，感受科技带来的便捷，获得感性经验，扩展学生视野。

3、通过运用观察、比较、体验等方法，引导学生学会用线、形进行画面组合，利用夸张、想象等表现手法进行创作，激发学生大胆画出自己新颖的想法。

情感、态度和价值观：

1、通过欣赏不同类型的科幻画，引导学生感受创新绘画的乐趣。培养健康的审美情趣。

2、通过实践活动，培养学生观察生活、关注细节、热爱生活的情感。

3、增进学生相互合作的意识及师生间的情感，感受分享交流学习的快乐。

【课程内容与实施】

课程内容：

1、课程实施初期，回顾一年级的技法技巧，以学生的兴趣为入手点进行简单的小练笔。

2、课程实施中选择适合一年级学生年龄特点的线、形等基本元素，便于学生全身心投入到绘画训练中，增强积极性，提高训练效率。

3、课程实施中，以学生的需要为前提，突出对学生创新思维能力的培养，锻炼学生有意识的进行思维拓展。

4、学生的身体素质和接受能力因人而异，大部分取决于先天因素，教学中不能一概而论，统一要求，要给予学生以适当的鼓励和赞许，增强学生的自信心，使她们不断进步，逐渐达到创新科幻画要求。

5、课程实施中体验感知与绘画训练相结合，动静结合达到创新作品的效果。

6、教师平时要注重学习和积累，学习科学训练的方法，与时俱进，提升自身素质，更好地指导学生绘画能力的提高，创作绘画的意识。折纸与绘画、美术欣赏等课程内容有着密切的联系。绘画为折纸奠定了一定的基础造型能力，美术欣赏为折纸提供了审美标准与取向。折纸课教学要以绘画、美术欣赏为基础，并贯穿于折纸教学的全过程，因此在教学过程中，指导学生把握不同材料的特点和相应的加工制作技巧、掌握

做一个有责任心的人

基本的造型规律与方法，提高平面及立体造型能力以及手、眼、脑协调活动的能力。

（二）教学实施原则：

1．教师的主导和学生的自主相结合。2．理论学习与实践活动相结合。3．科学性与趣味性相结合。【评价活动/成绩评定】

评价从实际情况出发，在活动、观察、体验、创新等方面依据学生年龄特征给予不同层次的评价。评价形式采取过程性评价与终结性评价。

一、过程性评价：

活动之一：神奇的科幻画

学生能积极参与活动之中，通过专家讲堂、教师的授课等形式，感知体验科幻画的神密与奇妙。激发学生的绘画兴趣，敢于动手小练笔。

利用图表对平时巧思巧画、小练笔进行自我评价。

活动之二：奇妙之旅

学生积极参与不同的教学活动，通过观看影片、探秘机器人奥秘、参观科学试验基地等亲身体验的活动，开拓视野，感受现代科技的高速发展，活动中有自己独特的见解，敢于提出新奇的问题。

活动之三：创意科幻画展示

突出主题，内容积极向上，能准确的运用图形、色彩等处理好画面及版式，具有形式美感。设计新颖、构思巧妙，创意独特。采用画一画、说一说、写一写的方式，展示活动中的不同收获。

二、终结性评价：

本学期我收获了什么？是一个学期进行的整体性评价。根据学生对教师授课、参观科技馆、活动体验、动手制作、巧思巧画、创意画展等项目中的表现，从不同角度对学生进行细致的评价。

1、绘画创意终极测评。

2、活动中学生互评测评表。

注：互评中，每条优秀、良好、一般，获12颗星以上为优秀者，5颗星以上为良好者，5颗星以下为一般者。

第四篇：关于举办大庄中学科普征文和科学幻想画创作比赛的通知

通知

各班级：

为进一步推动我校青少年科普教育活动的开展，我校决定于11月25日举办科普征文和科学幻想画创作比赛。望各班积极准备，并将本班作品于周五前交到团委处。

2010。.11.23

第五篇：乒乓球比赛活动小结

乒乓球比赛活动小结

为了促进我校体育文化建设和少年儿童思想道德建设，进一步提高我校学生的乒乓球技术和健康心理素质。展示我校少年儿童的体育良好风貌，推进素质教育。我校举行了5--8年级男女乒乓球对抗赛。

对于本次活动，学校领导、班主任及各科任给予了极高的重视。同学们报名参赛热情空前高涨，此次乒乓球比赛为同学们提供了一个展示自己乒乓球技术的舞台。

比赛过程中队员们以饱满的热情和高度的积极性全身心的投入到比赛当中，并且充分发扬了敢打敢拼的拼搏进取精神，各中队还组织了拉拉队前去助威，每当队员们打出一个精彩的扣杀时，掌声、喝彩声响彻整个赛场!这次的比赛不仅是同学之间技术的较量，还是他们心灵和言语的沟通。这次比赛我们看到了同学们积极向上，努力进取，顽强拼搏的精神，更感受到了同学们高度的集体荣誉感和追求全面发展的上进心。比赛在充满了汗水、掌声和欢笑中落下帷幕，我们也在这次活动中获得了许多宝贵的经验。从整体上来看这次活动是成功的。

这次乒乓球赛办的很成功，不仅结果让人满意、欣慰，更体现出了体育教师很强的组织、管理能力。在比赛中，校领导来到比赛现场，为参赛队员鼓舞士气，给整个比赛增添了生机与活力。场上队员精神抖擞，场外观众掌声一片，欢呼声不断。整个比赛在欢乐和-谐的气氛中圆满结束。此次比赛，同学们都能以饱满的热情和高涨的积极性全身心的投入到比赛当中去，并且充分发扬了拼搏进取精神。同时也暴露出由于时间短、场次之间连贯紧密，致使参赛队员体力不足，影响了比赛成绩;平时练习少，个人基础差距较大等问题，以后应加强锻炼和提高。

这次比赛充分展示了学生比较高超的竞技水平，在丰富课堂知识的同时，锻炼和强健了体魄。活动给在紧张学习中的同学们增添了乐趣和精彩。对于本次活动，各位班主任给予了极高的重视。

通过本次比赛，我们不仅发掘出了一些有潜力的乒乓球后备队员，同时也看到了学生的积极向上、努力进娶顽强拼搏的精神风貌。

活动目的：为全面提高小学生综合素质，丰富校园生活，弘扬“团结合作，勇于创新，拼搏进取，为国争光”的国球精神，进一步提高我校学生乒乓球的技术水平，促进各班之间的相互交流，我校拟定举行乒乓球交流赛。

活动意义：本次活动取得了圆满成功，并增进了各专业同学之间的友谊，为大家提供了一个交流与沟通的平台，达到了预期的效果。

对参赛的新生来说，通过本次乒乓球交流赛，激发同学们对乒乓球运动的兴趣，丰富课余生活，学习了更多的乒乓球技巧，提高了会员们的乒乓球水平。

活动收获： 纵观本次活动，我们取得了一些成功经验，但也存在着不足之处如：

1.事先宣传工作不是很到位，各班级的乒乓球爱好者未能观赛 2.细节考虑不够周全，导致比赛开始之前场面有一点慌乱

经过自我总结，在今后的工作中，我们将会在以下方面做进一步的努力：

1、合理安排人员，把工作落实在个人，确保分工细致、明确，以提高工作效率;

2、对活动中的细节做更加周全的考虑，制定好一套较详细的应急预案，确保活动的有效开展;

3、加强人员之间的内部团结和协作能力，提高成员责任意识。

此次活动我们本着愉悦同学，活跃校园气氛，为学习增加活动的原则，为同学们的生活增添色彩，活动取得了圆满成功，为了以后工作更加有序、高效的进行，我们特作此总结，希望找出优点和不足，以便扬长避短，使今后各项活动得以顺利、有效地开展。活动顺利的完成了，同学们在努力中获得了快乐，我们也在合作中收获了经验和更为重要的友谊和不可或缺的团结之心，这都将成为我们彼此一辈子的精神财富。以后的路还很长，我们也将不断的努力下去，这种团结奋进的精神也将引领我们一路走下去。

乒乓球比赛为爱好乒乓球的同学提供了展示自己的舞台，同时也丰富了校园文化，是我们的生活更丰富多彩，我们会在以后的学习生活中吸取经验，让生活更美好!

永丰中学体育教研组

2012年5月