人教版-中小学数学电子课本大全

第一篇：人教版-中小学数学电子课本大全

人教版中小学数学电子课本大全

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一、小学数学电子课本（人教版）【479】一年级上 【478】一年级下l 【477】二年级上

【476】二年级下

【475】三年级上

【474】三年级下

【472】四年级上

【471】四年级下

【470】五年级上

【469】五年级下

【473】六年级上

【468】六年级下[01] 【467】六年级下[02]

二、初中数学电子课本（人教版）： 【418】七年级上【01】

【417】七年级上【02】

【416】七年级下【01】

【415】七年级下【02】

【414】八年级上【01】

【413】八年级上【02】

【412】八年级下

【411】九年级上

【410】九年级下

三、高中数学教材

1、高中数学教材（人教大纲版）（旧人教版）普高第一册高一(上)普高第一册高一(下)

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共4页

普高第二册高二(上)普高第二册高二(下A)普高第二册高二(下B)普高第三册Ⅰ高三(文科)普高第三册Ⅱ高三(理科)

2、高中数学电子课本（人教A版）（新人教版）【409】必修

1【408】必修

2【379】必修3(01)

【378】必修3(02)【377】必修3(03)【407】必修4 【406】必修5 【434】选修1-1 【433】选修1-2 【432】选修2-1 【431】选修2-2 【430】选修2-3 【375】选修3-1 【429】选修3-3 【374】选修3-4 【428】选修4-1 【376】选修4-2

【427】选修4-5(A版)【426】选修4-5(B版)【389】选修4-6 【388】选修4-7 【387】选修4-9

3、高中数学教师用书（人教A版）（新人教版）【405】必修1教师用书

【404】必修2教师用书

【403】必修3教师用书

【402】必修4教师用书

【401】必修5教师用书

【399】选修1-1教师用书

【398】选修1-2教师用书

【397】选修2-1[01]教师用书

【400】选修2-1[02]教师用书

【396】选修2-3[01]教师用书

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【395】选修2-3[02]教师用书

【394】选修4-1教师用书

【393】选修4-2教师用书

【392】选修4-5教师用书

【391】选修4-7教师用书

【390】选修4-9教师用书

高中数学教材目录（必修、选修）（人教A版/PDF版）： 【435】高中数学教材、教师用书目录

四、Dbank数据银行网盘下载地址【免费】：（可能需要注册登录）

1、初中数学教师用书(人教A版/PDF版/免费/共6册)

2、人教B版数学教材及教师用书(人教B版/EXE版/PDF版/免费/共4册)高中数学必修1、2、4（人教B版）（EXE版）高中数学必修3教师用书（人教B版）（PDF版）

3、旧人教版教材(旧人教A版/CHM版/免费/共4册)高中数学1-4册（旧人教A版）（CHM版）

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第二篇：初中语文课本目录(人教)

1、这不是一颗流星王周生

2、羚羊木雕张之路

3、背影朱自清

4、短文两篇

散步莫怀成 金黄的大斗笠高风

5、从百草园到三味书屋子鲁迅

6、最后一课都德

7、为中华崛起而读书余心言

8、《论语》六则

9、小桔灯

10、枣核

11、榆钱饭

12、扁鹊见蔡桓公

13、诗词五首

过故人庄

出塞

江南逢李龟年

渔歌子

卖炭翁

14、老山界

15、纪念白求恩

16、生命的意义

17、春

18、济南的冬天

19、松鼠

20、桂林山水歌

21、《咏柳》赏析

22、看戏

23、笑的武器

24、花市

25、大自然的语言

26、回声

27、影子的故事

28、皇帝的新装

29、天上的街市

30、寓言三则

赫耳墨斯和雕像者

蚊子和狮子

浓烟和烟囱

31、盘古开天辟地

冰心萧乾刘绍棠韩非孟浩然王昌龄杜甫张志和白居易陆定一毛泽东 奥斯特洛夫斯基朱自清老舍布丰贺敬之袁行霈叶君健苏光贾大山丁时祺肃建享安徒生郭沫若《伊索寓言》《伊索寓言》严文井袁珂

1、我的老师魏巍

2、挺进报罗广斌刘德彬杨益言

3、山的那一边陆芸芸

4、刘胡兰慷概就义

5、一面阿累

6、一件珍贵的衬衫

7、同志的信任唐弢

8、挖荠菜张洁

9、夜走灵官峡杜鹏程

10、傻二哥新凤霞

11、第二次考试

12、宋定伯促鬼

13、分马

14、社戏

15、小小说两篇

鞋有关拖鞋问题的问题

16、狼

17、荔枝蜜

18、小麻雀

19、海滨仲夏夜20、桃花源记

21、驿路梨花

22、人民英雄永垂不朽

23、雄伟的人民大会堂

23、和青年同志们谈写信

25、卓越的科学家竺可桢

26、谈骨气

27、短论两篇

失败是个未知数起点之美

28、弈喻

29、梅岭三章30、回延安

31、新诗三首

假使我们不去打仗致黄浦江给乌兰诺娜

32、木兰诗

33、古代诗歌五首

敕勒歌石壕吏秋浦歌晓出净慈寺送林子方钱塘湖春行何为干宝周立波鲁迅王伟李元岁蒲松龄杨朔老舍峻青陶渊明彭荆风周定舫孙世恺王力 白夜 柏生吴晗岑桑刘心武钱大昕陈毅贺敬之田间公刘艾青 北朝民歌 北朝民歌杜甫李白杨万里白居易

1、中国石拱桥茅以升

2、北京立交桥刘宗明

3、短文两篇

吴门桥碧野 母亲架设的桥水上勉

4、巴黎的桥张祝基

5、短文两篇

死海不死

统筹方法华罗庚

6、向沙漠进军竺可桢

7、谈笑

8、口技

9、读报常识

10、消息 通讯

11、评论

12、副刊 文摘

13、答记者问

14、积累资料学习办报

15、白杨礼赞

16、听潮

17、钓胜于鱼

18、诗五首

送元二使安西黄鹤楼送孟浩然之广陵江南春惠崇《春江晚景》十一月四日风雨大作

19、故宫博物院20、从甲骨文到缩微图书

21、万紫千红的花

22、活板

23、短文两篇

地球是圆的吗？看云识天气

24、苏州园林

25、核舟记

26、在烈日和暴雨下

27、变色龙

28、杨修之死

29、小小说三篇落其有声醉人的春夜到五月花烈士公墓去30、从宜宾到重庆

31、短文两篇

周汝昌林嗣环茅盾鲁彦陈之藩王维李白杜牧苏轼陆游黄传惕 崔金泰宋广礼仇春霖沈括陈尔寿叶圣陶魏学氵伊老 舍契诃夫罗贯中张新民吴金良公木陈汉元

电子计算机的多种功能钱伟长《自然·生活·折理》序冰心

32、标点符号用法（节选）

1、故乡鲁迅

2、有的人藏克家

3、论雷峰塔的倒掉鲁迅

4、读后感两篇

读一位共产党员的遗嘱钱正英 壮丽人生的最后闪光唐挚

5、什么是生态系统侯学煜

6、大自然警号长鸣秦牧

7、短文三则

马说韩愈 说虎为学

8、继续保持艰苦奋斗的作风

9、从三到万

10、想和做

11、哨子

12、“畏惧错误就是毁灭进步”

13、理想的阶梯

14、短文两篇

说“勤”事业篇

15、记一辆纺车

16、我的小桃树

17、散文两篇

成功的秘诀福楼拜家的星期天

18、短文三则

爱莲说陋室铭伤仲永

19、怀疑与学问20、短论两则论“基本属实”

“偃旗息鼓”和“圆满结束”

21、发问的精神财富

22、论求知

23、俭以养德

24、“友邦惊诧”论

25、小驳论两则驳“实惠”论 个人与集体

26、读孟尝君传

27、七根火柴

28、老杨同志

29、古代诗词五首

刘基彭端淑毛泽东马南屯耳 胡绳 富兰克林章炳元陈群林家箴柳斌杰吴伯箫贾平凹茨威格莫泊桑周敦颐刘禹锡王安石顾颉刚吕叔湘启凡培根马铁丁鲁迅魏巍

王安石王愿坚赵树理

观沧海曹操 春夜喜雨杜甫 书湖阴先生壁王安石 如梦令李清照 西江月辛弃疾

1．回忆我的母亲朱德 2．藤野先生鲁迅 3．自传茅盾 4．人类的语言吕叔湘“深”和“浅”朱文叔 5．食物从何处来

6．天气陛下伊林 7．中国人民寻求救国真理的道路毛泽东 8．短文两篇

治学的秘诀刘绍楹

求知如采金9．工作的大小10．怎样丢掉学生腔11．《农村调查》序言12．葫芦僧判断葫芦案13．竞选州长14．我的叔叔于勒15．卖蟹16．曹刿论战17．陈涉世家18．黄生借书说19．陌上桑20．出师表21．捕蛇者说22．满井游记23．诗词曲四首

君子于役

登楼破阵子朝天子咏喇叭约翰·罗斯金邹韬奋 老舍 毛泽东 曹雪芹 马克·吐温 莫泊桑 王润滋 《左传》 司马迁 袁枚

诸葛亮 柳宗元 袁宏道 杜甫 辛弃疾 王磐

第三篇：中小学心理健康教育课本

海楼乡中心校中小学健康教育

课本教材

海楼乡中心校

2015年

海楼乡中心校中小学健康教育

课本教材

摘要：中小学心理健康教育在我区的发展越来越被重视，心理健康教育作为一种先进的教育观念也逐渐深入人心。我们必须正视心理健康教育在学校发展中起到的积极作用，不断在实践中寻找问题的症结并加以解决，才能够建立起符合现代教学理念的心理健康教育机制，促进学校、教师、学生的全面健康发展。

关键词：心理健康教育 问题 对策

中小学心理健康教育在我区的发展越来越被重视，心理健康教育做为一种先进的教育观念也逐渐深入人心，不仅可以在很大程度上带动校园的文化建设和思想道德建设，同时对教育改革也起到了推动作用。由于我区心理健康教育起步较晚，随着这项工作的开展，出现的问题将越来越多，所面临的困难也越来越突出。我们必须正视心理健康教育在学校发展中起到的积极作用，不断在实践中寻找问题的症结并加以解决，才能够建立起符合现代教学理念的心理健康教育机制，促进学校、教师、学生的全面健康发展。为此，笔者专门查阅了大量资料，对中小学心理健康教育中存在的问题和对策进行一番探讨。

一、中小学心理健康教育中存在的问题

许多教育行政管理部门、中小学的领导和教师没有树立正确的心理健康教育观念，对心理健康教育的重要性和必要性认识不够。相比城市中小学的教育工作者，他们承受的升学压力更大，许多家庭以让孩子考上大学、拿取文凭作为培养孩子的最终目标，教育行政部门也把升学率看成是衡量学校好坏的唯一标准，因此，他们具有更加强烈的应试教育动机和思维倾向。在这种动机和思维倾向的支配下，心理 2

健康教育变成了一项尴尬的工作，他们经常把心理健康教育挂在嘴上、写在墙上，但就是不落实到行动上。另外，许多领导、教师缺乏心理健康教育的意识，观念陈旧，心理学知识储备太少，这严重制约着学校心理健康教育工作的开展和普及，也严重影响着学校心理健康教育工作的科学性和实效性。这些都是开展心理健康教育的最大障碍。

存在的主要问题具体体现在以下几点：

1、对学生心理健康教育问题存在模糊认识

相比学生的身体健康来说，教师和家长对学生的心理健康问题的认识是相当模糊。一般来说，如果学生出现身体健康问题，教师和家长都能迅速带学生到医院进行治疗；然而，学生一旦出现心理方面的问题及由此引起的负面现象时，教师、家长却不懂得结合学生所处的自然及人文环境从心理方面分析和处理。有关“心理健康”、“心理咨询”等一些关于心理方面的知识还了解甚少。对“心理健康教育”更是不知从何入手，不能认清“心理健康课”与其他课程的关系。

2、缺乏专业的心理健康教育专业教师

由于心理健康教育还是一个相对较新的学科，没有专业的人才，心理健康教师大多是由教辅人员或老师兼任，他们一是在本学科教学经验不丰富，二是没有新知识、新理念，不了解学生的思想动态，不能与学生打成一片，对症下药，形成共识。在心理健康教育工作中，心理健康教师责无旁贷，班主任更有不可推卸的责任，学生的思想动态，学生的所作所为班主任是最有发言权的，那么班主任老师如何发现学生的心理疾病、如何判断学生有心理疾病，在学校中具备这样素质的班主任教师还是不多见的。

3、教师、学校教育方法不当，造成学生心理障碍

有的学生专门与老师作对，不服教导，这些表现都是心理出现种种问题。而教师对这些现象不了解，甚至轻率地给学生下评语、扣帽子、做结论，甚至认为学生品质有问题，学生及家长对此事实上也缺乏清醒的认识，学生自暴自弃；家长们漠不关心，久而久之，便生成了品学不优的学生。因此，一定要呼吁全社会要大兴心理健康教育之风，让全社会都了解心理健康教育的重要性。

4、心理健康教育资金投入不足

错把心理健康教育与校医、德育工作混在一起等现象在中小学中普遍存在，因此，在资金投入上没有设立专项资金用于心理健康教育，使心理健康教育的资金不能满足目前学校心理健康教育的需要。

总之，要在中小学推行心理健康教育必须改变传统的应试教育的观念，只重视成绩、分数、升学率，而忽视了人的全面发展，要在思想层面上认识到心理健康教育的重要性。目前我区银川市内学校的心理健康教育正在大力推行中，不少学校也有了比较完备的心理健康教育系统，比如专业的心理健康教师、比较完善的心理咨询室、正式的心理课程的开展等。周边的地区，如石嘴山、中宁、青铜峡等地的学校也有类似的心理健康教育教育的展开。但是这些学校心理健康教育里还有不少的是流于形式，也还存在很多问题：

1、集体心理健康教育方法机械、单调

中小学生的心理问题的出现是学生在社会环境下，随着生理、心理的发展在日常生活、学习中所表现出来的对社会的种种不满足感。因而开展心理健康教育必须从学生生理、心理发展实际出发，明确教育内容和方式、方法。而在当今进行心理健康教育的探索中，由于对学生现状了解不深刻，分析不透，对外部环境的影响、渗透作用认识不透，一些教育活动仍停留在给学生讲讲青春期卫生、学习方法上，停留在只给学生灌输一些古今中外名人成长的事迹上，或局限于给学生进行一些学 4

习心理辅导活动。学生最反感的是纯说教式的空洞的不实在的内容。有的人认为心理健康教育就是对心理不正常人的辅导。在教育方式、方法上又存在着理论和实践相脱节，简单理论说教，缺乏具体指导。这些都是对心理健康教育的片面化、简单化的说明，不利于心理健康教育整体作用的全面发挥。

2、个别心理教育活动，难以为学生普遍接受

个别心理健康教育旨在引导学生发现自身存在的不正常心理因素，及时进行自我调整，将不利因素消灭在萌芽状态中，达到有的放矢的教育效果。中学生在身心快速发展中时有矛盾和困惑，急需得到心理卫生健康指导和心理健康保健，然而，我国公民普遍存在的内向心理，在成长中的中学生身上表现更为突出，他们常常不愿意轻易将心理的困惑和矛盾展示出来，而是憋在心理，在很长一段时间内影响其正常发展。有的教师在从事这一教育活动时缺乏细心、耐心乃至爱心，很难达到师生情感交融的程度，而往往造成师生之间的心理隔阂，找不到“症结”，也根本实现不了“医生”和“病人”的良好配合。

3、有的心理教育多集中于被动地解决已出现的“问题”，属于补救性的工作，得益者为少数学生

教育是从观察和了解开始的。种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点，才能适时地施肥浇水；治病要了解每个病人的具体病情，才能对症下药。教师必须了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施。这些要求作为教育者必须有一双敏锐的眼睛，能从学生转瞬即逝的神情和一闪而过的动作中体察出他们的欢乐、兴奋、喜悦、惊奇、疑惑、沮丧等感情，即善于捕捉到学生细微表情所蕴含的意义，甚至某一心理活动内容，同时，作为教育工作者，还必须结合学生身心特点，适时开展心理预防教育。如果只被动地等待着问题，发现之后去补救，尽管忙的不可开交，但到头来仍是事倍功半。

4、心理健康教育太神秘

心理健康教育同其他教育一样，也要考虑青少年人接受水平、理解水平和年龄特点，使心理健康教育在活动中、在娱乐中进行。同时要善于分析个别学生反映出来的问题是否是心理问题。不要因为一丁点小问题就上纲上线，其实问题远远没有某些老师想象的那么严重，稍微正确引导一下就没问题了。而我们有的学校在开设心理健康教育讲座时，往往表现出种种与青少年心理特点不相适应的做法。凡事都对学生上纲上线，把一丁点小事说成比天还大，闹得学生一天到晚精神晃。搞得他们什么事情都不敢和老师勾通，害怕被老师误解，以致很多非常简单的问题最后复杂化了。不但解决不了问题，反而最后把事情闹大了，不利于问题的解决。

5、心理健康教育只局限于心理健康课和心理咨询

学生的心理问题表现在学习、生活的方方面面，需要全校教师全方位地进行疏导、诱导、指导、引导，各学科本身就蕴含着许多培养良好心理品质的因素。心理学研究告诉我们：“只有在潜移默化中完成的教育才是最有效的。”而有的科任教师不能将心理教育与自身的学科教学结合起来，或在平时的言谈举止上不注意个人的修养，这无疑是一种教育的失职。有的老师只在一味的要求学生却从来没有反省过自己的一言一行。有的人甚至以为只要对学生实施“五爱”教育，那么心理健康问题也自然解了，其实，如今学生中产生的非思想政治、非道德品质、非组织纪律方面的问题比比皆是，比如他们渴求独立，注重个性发展等等，这些绝非以往那种单一封闭式的教育能够解决的。比如中学生早恋的问题，我们当中有的老师说就是喜欢拿起棒子随便乱打人，不是说纵容学生的这种行为，我们应该做的是好好引导。我们也都是从那个时代过来的人，回过头来看一看又有多少同学是因为这个问题影响自己的一生呢，我们的同学不是大都没出什么大的问题，在我看来，我的同学当年谈恋爱比起我们现在的学生热烈的多，这是学生身心发育的一个阶段，只要引导 6

好了，不是什么大不了的问题。我们有的老师动不动就是让同学们在众目睽睽这之下写检举，弄得满城风雨，到头来只能压抑学生心理，对学生健全人格的培养是极为不利的。

针对这些问题，必须采取有效地对策才能保证心理健康教育的健康开展。

二、加强中学生心里健康教育的对策思考

1、正确理解“心理健康教育”，摆正心理健康教育的地位。

学校的心理健康教育，是指学校积极地建设性地按学生的心理发展规律和个性心理特点，有目的、有计划、有步骤地去施加直接或间接影响，培养和提高学生的心理品质，预防心理偏差和心理障碍的产生，使学生提高心理健康水平、个性得到发展的教育。心理教育是学校其它各种形式的教育都不可取代的，在新形势下，心理健康教育又构成了学校德育的必不可少的重要组成部分。在市场经济取代计划经济的过程中，在社会心态的冲击下，导致一部分中学生心理和行为适应性障碍。

目前，中学生厌学、逃学、辍学、焦虑、孤独、自杀、违法犯罪、心理变态等问题的日益严重。心理健康教育作为德育结构的新要素，它是政治、思想、道德教育的基础，没有良好的心理健康教育作基础，政治、思想、道德教育就难以顺利进行。在实践中常常碰到这样的情况，一个有逆反心理或有其他心理障碍的学生是不可能很好的接受政治、思想、道德教育的。有些教师经常叹息，现在中学生难教育，老办法不行，新办法不行，不知如何是好，究其原因，主要是学生的“心锁”没打开，因此，我们要掌握心理教育这把“金钥匙”，去打开一些学生已生锈的心灵“闭锁”。当然，我们不能把心理教育与政治、思想、道德教育人为地割裂开来，更不能相互取代，因为它们是相互渗透、相辅相成的，这种新的德育结构模式正是与欧美国家开展心理教育的不同之处，由于彼此社会背景不同，民族特点不同，因而从科学的角度看，也只能是借鉴两方面经验，而不能依葫芦画瓢——照搬。

2、确立心理健康教育目标体系

在心理健康育的目标确立上，要通过实验，分析中学生心理发展的现状，积极地、建设地按照中学生的心理发展规章制度律和个性特点，有目的、有计划，有步骤的建立学校心理教育的目标体系：学会主动学习，学会主动发挥心智潜能；掌握心理调整知识、方法，提高心理承受能力，克服发展中的心理问题，促进心理健康的发展。

具体目标可以是：（1）开发心智潜能，促进注意力、观察力、想象力、记忆力和思维力、创造力的发展，形成较强的求知欲和探索精神。（2）促进心理健康。即防止各种异常心理及相应行为的发生，促进学生形成初步完善的人格。包括正确的自知、坚强的意志、稳定的情绪、良好的品格、积极的心态。（3）建立合理人际关系、认识交往的意义，掌握正常的交往准则和技巧；克服孤僻、封闭、自卑、羞怯等社交心理障碍，学会礼貌、诚挚、大方的交往态度，能够合群、乐群。（4）促使高效学习。在认识自己的基础上，确立学习目标；认识学习的规律，形成合适的动机水平；掌握方法，学会学习；合理竞争，正确对待成功与挫折；科学应试，减轻紧张、焦虑程度。（5）进入正常的青春期性心理状态，能愉悦接受自己青春期身心变化，选择异性交往的适当方式，克服异性情感带来的烦恼，珍惜青春年华的大好时光。

3、加强教师心理教育科研，提高教师素质

教育者先受教育，要使学生的心理健康地发展，教师必须首先拥有一个健康的心理。然而，目前很多老教师都没有经过系统的学习或培训，即使一些教师接受过培训，也没有将心理健康教育放在一个应有的位置上，这种状况令人担忧。在学校教育中，教师的不健康心理堪称是一个“无形的杀手”，由于教师缺乏健康心理导致赏罚无度，喜怒无常，像有的教师用直接的（如嘲讽、辱骂、体罚等）或间接的 8

（如指桑骂怀，含沙射影等）手段给学生的心理造成严重的伤害，轻则导致学生产生的新障碍，重则造成学生自寻身亡。在我们的身边，也不是没有类似的悲剧，有的因为老师的一次批评，受不起老师的批评而产生自杀的念头，好在发现及时没的造成大的责任事故。因为一个心理不健康的教师会源源不断地制造出心理不健康的学生，所以只有尽量堵住污染心理健康的源头，才能确保学生心理健康的发展。因此，在进行素质教育的今天，广大教师十分有必要全面持久的学习教育心理学，并逐步运用教育心理学理论去指导，解决学生中存在的各种错误复杂心理现象，同时，我们每一个教师都应成为一个心理健康的辅导员，在这方面首先要树立崇高的职业道德，对自己所培养的“精神产品”高度负责。平时在课堂教学中就应仔细观察学生的一举一动，及时发现学生的反常性行为，及时疗伤。

4、挖掘潜在的心理素质教育因素，创设心理健康教育环境

学校的物质环境，心理环境和人际环境，对学生心理发展有着很大作用，健康的校园文化可使学生在潜移默化、从众行为中逐步形成健康心理；在活泼、上进的气氛中，学生能保持较高的学习热情，敢于发表见解、乐于人处，合理的竞争，可激发学生强烈的求知欲，激发上进心，正确对待挫折，主动调节情绪。

一是建设校园文化。从校园物质、制度、精神、行为等方面开展校园文化建设，配置学生学习、活动的场所，如阅览室、微机室、书画室、音乐室等、校园布局合理、建筑考究，绿化、美化、幽雅、制度健全，宣传栏、黑板报、广播站、定期开展文体活动。二是创建良好的班级气氛、民主班级，养成学生自主、自治，自理能力，师生平等，学生参于班级管理，创造宽松的班级氛围。三是形成管理竞争的意识，通过开展普通话比赛、演讲比赛，书画比赛、体育比赛，为每个学生创造成功的机会，增强学生竞争的兴趣和信心，从而培养起学生拼搏，积极向上的精神。

5、突出学生在心理健康教育中的主体地位

充分发挥学生的主体作用，在各项教育教学活动中，都是必不可少的，在心理健康教育中学生主体作用的发挥显得尤为重要。同为主体心理获得健康发展是心理教育的目标；学生始终是教育活动的主体，检验心理健康教育是否有成效完全取决于学生主体的变化和发展。因而在正常心理教育活动中，要积极探索和实践主体性心理健康教育模式：一是要树立正确的学生观，要实行学生对提高自己的心理品质有无限潜能，他们有改变自我，发展自我的积极性，他们有参与教育活动的主动性。二是教育内容要符合学生发展需要。需要是个人的心理活动与行为的基本动力，如果我们把学生所关心的热点作为心理健康的主要内容、满足学生发展需要，学生在心理健康教育中表现出来积极性、主动性是不言而语的。三是教育形式要适合学生的特点。用讲座或者座谈，讲授一些心理常识是必要的，但针对学生喜爱活动，思维活跃、易于接受新事物，参与意识强的特点，心理健康教育的主要目标不是向学生传授系统的心理学知识，而是要通过多种多样的途径，强化其与学科教学的结合，将心理健康教育有机地结合在班主任工作和学生思想品德教育之中，体现在各种丰富多样的活动训练中，反映在环境优化和潜在教育资源的利用上。一味地追求心理健康教育学科化，只能是流于形式，无法达到心理健康教育的目的。但是，对于我们目前的师资力量和教学理念来说，心理健康教育的全面开展不可能是一蹴而就的，而要和风细雨，润物细无声。

摘要：中小学心理健康教育在我区的发展越来越被重视，心理健康教育作为一种先进的教育观念也逐渐深入人心。我们必须正视心理健康教育在学校发展中起到的积极作用，不断在实践中寻找问题的症结并加以解决，才能够建立起符合现代教学理念的心理健康教育机制，促进学校、教师、学生的全面健康发展。

关键词：心理健康教育 问题 对策

中小学心理健康教育在我区的发展越来越被重视，心理健康教育做为一种先进的教育观念也逐渐深入人心，不仅可以在很大程度上带动校园的文化建设和思想道德建设，同时对教育改革也起到了推动作用。由于我区心理健康教育起步较晚，随着这项工作的开展，出现的问题将越来越多，所面临的困难也越来越突出。我们必须正视心理健康教育在学校发展中起到的积极作用，不断在实践中寻找问题的症结并加以解决，才能够建立起符合现代教学理念的心理健康教育机制，促进学校、教师、学生的全面健康发展。为此，笔者专门查阅了大量资料，对中小学心理健康教育中存在的问题和对策进行一番探讨。

一、中小学心理健康教育中存在的问题

许多教育行政管理部门、中小学的领导和教师没有树立正确的心理健康教育观念，对心理健康教育的重要性和必要性认识不够。相比城市中小学的教育工作者，他们承受的升学压力更大，许多家庭以让孩子考上大学、拿取文凭作为培养孩子的最终目标，教育行政部门也把升学率看成是衡量学校好坏的唯一标准，因此，他们具有更加强烈的应试教育动机和思维倾向。在这种动机和思维倾向的支配下，心理健康教育变成了一项尴尬的工作，他们经常把心理健康教育挂在嘴上、写在墙上，但就是不落实到行动上。另外，许多领导、教师缺乏心理健康教育的意识，观念陈旧，心理学知识储备太少，这严重制约着学校心理健康教育工作的开展和普及，也严重影响着学校心理健康教育工作的科学性和实效性。这些都是开展心理健康教育的最大障碍。

存在的主要问题具体体现在以下几点：

1、对学生心理健康教育问题存在模糊认识

相比学生的身体健康来说，教师和家长对学生的心理健康问题的认识是相当模糊。一般来说，如果学生出现身体健康问题，教师和家长都能迅速带学生到医院进 11

行治疗；然而，学生一旦出现心理方面的问题及由此引起的负面现象时，教师、家长却不懂得结合学生所处的自然及人文环境从心理方面分析和处理。有关“心理健康”、“心理咨询”等一些关于心理方面的知识还了解甚少。对“心理健康教育”更是不知从何入手，不能认清“心理健康课”与其他课程的关系。

2、缺乏专业的心理健康教育专业教师

由于心理健康教育还是一个相对较新的学科，没有专业的人才，心理健康教师大多是由教辅人员或老师兼任，他们一是在本学科教学经验不丰富，二是没有新知识、新理念，不了解学生的思想动态，不能与学生打成一片，对症下药，形成共识。在心理健康教育工作中，心理健康教师责无旁贷，班主任更有不可推卸的责任，学生的思想动态，学生的所作所为班主任是最有发言权的，那么班主任老师如何发现学生的心理疾病、如何判断学生有心理疾病，在学校中具备这样素质的班主任教师还是不多见的。

3、教师、学校教育方法不当，造成学生心理障碍

有的学生专门与老师作对，不服教导，这些表现都是心理出现种种问题。而教师对这些现象不了解，甚至轻率地给学生下评语、扣帽子、做结论，甚至认为学生品质有问题，学生及家长对此事实上也缺乏清醒的认识，学生自暴自弃；家长们漠不关心，久而久之，便生成了品学不优的学生。因此，一定要呼吁全社会要大兴心理健康教育之风，让全社会都了解心理健康教育的重要性。

4、心理健康教育资金投入不足

错把心理健康教育与校医、德育工作混在一起等现象在中小学中普遍存在，因此，在资金投入上没有设立专项资金用于心理健康教育，使心理健康教育的资金不能满足目前学校心理健康教育的需要。

总之，要在中小学推行心理健康教育必须改变传统的应试教育的观念，只重视成绩、分数、升学率，而忽视了人的全面发展，要在思想层面上认识到心理健康教育的重要性。目前我区银川市内学校的心理健康教育正在大力推行中，不少学校也有了比较完备的心理健康教育系统，比如专业的心理健康教师、比较完善的心理咨询室、正式的心理课程的开展等。周边的地区，如石嘴山、中宁、青铜峡等地的学校也有类似的心理健康教育教育的展开。但是这些学校心理健康教育里还有不少的是流于形式，也还存在很多问题：

1、集体心理健康教育方法机械、单调

中小学生的心理问题的出现是学生在社会环境下，随着生理、心理的发展在日常生活、学习中所表现出来的对社会的种种不满足感。因而开展心理健康教育必须从学生生理、心理发展实际出发，明确教育内容和方式、方法。而在当今进行心理健康教育的探索中，由于对学生现状了解不深刻，分析不透，对外部环境的影响、渗透作用认识不透，一些教育活动仍停留在给学生讲讲青春期卫生、学习方法上，停留在只给学生灌输一些古今中外名人成长的事迹上，或局限于给学生进行一些学习心理辅导活动。学生最反感的是纯说教式的空洞的不实在的内容。有的人认为心理健康教育就是对心理不正常人的辅导。在教育方式、方法上又存在着理论和实践相脱节，简单理论说教，缺乏具体指导。这些都是对心理健康教育的片面化、简单化的说明，不利于心理健康教育整体作用的全面发挥。

2、个别心理教育活动，难以为学生普遍接受

个别心理健康教育旨在引导学生发现自身存在的不正常心理因素，及时进行自我调整，将不利因素消灭在萌芽状态中，达到有的放矢的教育效果。中学生在身心快速发展中时有矛盾和困惑，急需得到心理卫生健康指导和心理健康保健，然而，我国公民普遍存在的内向心理，在成长中的中学生身上表现更为突出，他们常常不 13

愿意轻易将心理的困惑和矛盾展示出来，而是憋在心理，在很长一段时间内影响其正常发展。有的教师在从事这一教育活动时缺乏细心、耐心乃至爱心，很难达到师生情感交融的程度，而往往造成师生之间的心理隔阂，找不到“症结”，也根本实现不了“医生”和“病人”的良好配合。

3、有的心理教育多集中于被动地解决已出现的“问题”，属于补救性的工作，得益者为少数学生

教育是从观察和了解开始的。种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点，才能适时地施肥浇水；治病要了解每个病人的具体病情，才能对症下药。教师必须了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施。这些要求作为教育者必须有一双敏锐的眼睛，能从学生转瞬即逝的神情和一闪而过的动作中体察出他们的欢乐、兴奋、喜悦、惊奇、疑惑、沮丧等感情，即善于捕捉到学生细微表情所蕴含的意义，甚至某一心理活动内容，同时，作为教育工作者，还必须结合学生身心特点，适时开展心理预防教育。如果只被动地等待着问题，发现之后去补救，尽管忙的不可开交，但到头来仍是事倍功半。

4、心理健康教育太神秘

心理健康教育同其他教育一样，也要考虑青少年人接受水平、理解水平和年龄特点，使心理健康教育在活动中、在娱乐中进行。同时要善于分析个别学生反映出来的问题是否是心理问题。不要因为一丁点小问题就上纲上线，其实问题远远没有某些老师想象的那么严重，稍微正确引导一下就没问题了。而我们有的学校在开设心理健康教育讲座时，往往表现出种种与青少年心理特点不相适应的做法。凡事都对学生上纲上线，把一丁点小事说成比天还大，闹得学生一天到晚精神晃。搞得他们什么事情都不敢和老师勾通，害怕被老师误解，以致很多非常简单的问题最后复杂化了。不但解决不了问题，反而最后把事情闹大了，不利于问题的解决。

5、心理健康教育只局限于心理健康课和心理咨询

学生的心理问题表现在学习、生活的方方面面，需要全校教师全方位地进行疏导、诱导、指导、引导，各学科本身就蕴含着许多培养良好心理品质的因素。心理学研究告诉我们：“只有在潜移默化中完成的教育才是最有效的。”而有的科任教师不能将心理教育与自身的学科教学结合起来，或在平时的言谈举止上不注意个人的修养，这无疑是一种教育的失职。有的老师只在一味的要求学生却从来没有反省过自己的一言一行。有的人甚至以为只要对学生实施“五爱”教育，那么心理健康问题也自然解了，其实，如今学生中产生的非思想政治、非道德品质、非组织纪律方面的问题比比皆是，比如他们渴求独立，注重个性发展等等，这些绝非以往那种单一封闭式的教育能够解决的。比如中学生早恋的问题，我们当中有的老师说就是喜欢拿起棒子随便乱打人，不是说纵容学生的这种行为，我们应该做的是好好引导。我们也都是从那个时代过来的人，回过头来看一看又有多少同学是因为这个问题影响自己的一生呢，我们的同学不是大都没出什么大的问题，在我看来，我的同学当年谈恋爱比起我们现在的学生热烈的多，这是学生身心发育的一个阶段，只要引导好了，不是什么大不了的问题。我们有的老师动不动就是让同学们在众目睽睽这之下写检举，弄得满城风雨，到头来只能压抑学生心理，对学生健全人格的培养是极为不利的。

针对这些问题，必须采取有效地对策才能保证心理健康教育的健康开展。

二、加强中学生心里健康教育的对策思考

1、正确理解“心理健康教育”，摆正心理健康教育的地位。

学校的心理健康教育，是指学校积极地建设性地按学生的心理发展规律和个性心理特点，有目的、有计划、有步骤地去施加直接或间接影响，培养和提高学生的心理品质，预防心理偏差和心理障碍的产生，使学生提高心理健康水平、个性得到 15

发展的教育。心理教育是学校其它各种形式的教育都不可取代的，在新形势下，心理健康教育又构成了学校德育的必不可少的重要组成部分。在市场经济取代计划经济的过程中，在社会心态的冲击下，导致一部分中学生心理和行为适应性障碍。

目前，中学生厌学、逃学、辍学、焦虑、孤独、自杀、违法犯罪、心理变态等问题的日益严重。心理健康教育作为德育结构的新要素，它是政治、思想、道德教育的基础，没有良好的心理健康教育作基础，政治、思想、道德教育就难以顺利进行。在实践中常常碰到这样的情况，一个有逆反心理或有其他心理障碍的学生是不可能很好的接受政治、思想、道德教育的。有些教师经常叹息，现在中学生难教育，老办法不行，新办法不行，不知如何是好，究其原因，主要是学生的“心锁”没打开，因此，我们要掌握心理教育这把“金钥匙”，去打开一些学生已生锈的心灵“闭锁”。当然，我们不能把心理教育与政治、思想、道德教育人为地割裂开来，更不能相互取代，因为它们是相互渗透、相辅相成的，这种新的德育结构模式正是与欧美国家开展心理教育的不同之处，由于彼此社会背景不同，民族特点不同，因而从科学的角度看，也只能是借鉴两方面经验，而不能依葫芦画瓢——照搬。

2、确立心理健康教育目标体系

在心理健康育的目标确立上，要通过实验，分析中学生心理发展的现状，积极地、建设地按照中学生的心理发展规章制度律和个性特点，有目的、有计划，有步骤的建立学校心理教育的目标体系：学会主动学习，学会主动发挥心智潜能；掌握心理调整知识、方法，提高心理承受能力，克服发展中的心理问题，促进心理健康的发展。

具体目标可以是：（1）开发心智潜能，促进注意力、观察力、想象力、记忆力和思维力、创造力的发展，形成较强的求知欲和探索精神。（2）促进心理健康。即防止各种异常心理及相应行为的发生，促进学生形成初步完善的人格。包括正确 16 的自知、坚强的意志、稳定的情绪、良好的品格、积极的心态。（3）建立合理人际关系、认识交往的意义，掌握正常的交往准则和技巧；克服孤僻、封闭、自卑、羞怯等社交心理障碍，学会礼貌、诚挚、大方的交往态度，能够合群、乐群。（4）促使高效学习。在认识自己的基础上，确立学习目标；认识学习的规律，形成合适的动机水平；掌握方法，学会学习；合理竞争，正确对待成功与挫折；科学应试，减轻紧张、焦虑程度。（5）进入正常的青春期性心理状态，能愉悦接受自己青春期身心变化，选择异性交往的适当方式，克服异性情感带来的烦恼，珍惜青春年华的大好时光。

3、加强教师心理教育科研，提高教师素质

教育者先受教育，要使学生的心理健康地发展，教师必须首先拥有一个健康的心理。然而，目前很多老教师都没有经过系统的学习或培训，即使一些教师接受过培训，也没有将心理健康教育放在一个应有的位置上，这种状况令人担忧。在学校教育中，教师的不健康心理堪称是一个“无形的杀手”，由于教师缺乏健康心理导致赏罚无度，喜怒无常，像有的教师用直接的（如嘲讽、辱骂、体罚等）或间接的（如指桑骂怀，含沙射影等）手段给学生的心理造成严重的伤害，轻则导致学生产生的新障碍，重则造成学生自寻身亡。在我们的身边，也不是没有类似的悲剧，有的因为老师的一次批评，受不起老师的批评而产生自杀的念头，好在发现及时没的造成大的责任事故。因为一个心理不健康的教师会源源不断地制造出心理不健康的学生，所以只有尽量堵住污染心理健康的源头，才能确保学生心理健康的发展。因此，在进行素质教育的今天，广大教师十分有必要全面持久的学习教育心理学，并逐步运用教育心理学理论去指导，解决学生中存在的各种错误复杂心理现象，同时，我们每一个教师都应成为一个心理健康的辅导员，在这方面首先要树立崇高的职业 17

道德，对自己所培养的“精神产品”高度负责。平时在课堂教学中就应仔细观察学生的一举一动，及时发现学生的反常性行为，及时疗伤。

4、挖掘潜在的心理素质教育因素，创设心理健康教育环境

学校的物质环境，心理环境和人际环境，对学生心理发展有着很大作用，健康的校园文化可使学生在潜移默化、从众行为中逐步形成健康心理；在活泼、上进的气氛中，学生能保持较高的学习热情，敢于发表见解、乐于人处，合理的竞争，可激发学生强烈的求知欲，激发上进心，正确对待挫折，主动调节情绪。

一是建设校园文化。从校园物质、制度、精神、行为等方面开展校园文化建设，配置学生学习、活动的场所，如阅览室、微机室、书画室、音乐室等、校园布局合理、建筑考究，绿化、美化、幽雅、制度健全，宣传栏、黑板报、广播站、定期开展文体活动。二是创建良好的班级气氛、民主班级，养成学生自主、自治，自理能力，师生平等，学生参于班级管理，创造宽松的班级氛围。三是形成管理竞争的意识，通过开展普通话比赛、演讲比赛，书画比赛、体育比赛，为每个学生创造成功的机会，增强学生竞争的兴趣和信心，从而培养起学生拼搏，积极向上的精神。

5、突出学生在心理健康教育中的主体地位

充分发挥学生的主体作用，在各项教育教学活动中，都是必不可少的，在心理健康教育中学生主体作用的发挥显得尤为重要。同为主体心理获得健康发展是心理教育的目标；学生始终是教育活动的主体，检验心理健康教育是否有成效完全取决于学生主体的变化和发展。因而在正常心理教育活动中，要积极探索和实践主体性心理健康教育模式：一是要树立正确的学生观，要实行学生对提高自己的心理品质有无限潜能，他们有改变自我，发展自我的积极性，他们有参与教育活动的主动性。二是教育内容要符合学生发展需要。需要是个人的心理活动与行为的基本动力，如果我们把学生所关心的热点作为心理健康的主要内容、满足学生发展需要，学生在 18

心理健康教育中表现出来积极性、主动性是不言而语的。三是教育形式要适合学生的特点。用讲座或者座谈，讲授一些心理常识是必要的，但针对学生喜爱活动，思维活跃、易于接受新事物，参与意识强的特点，心理健康教育的主要目标不是向学生传授系统的心理学知识，而是要通过多种多样的途径，强化其与学科教学的结合，将心理健康教育有机地结合在班主任工作和学生思想品德教育之中，体现在各种丰富多样的活动训练中，反映在环境优化和潜在教育资源的利用上。一味地追求心理健康教育学科化，只能是流于形式，无法达到心理健康教育的目的。但是，对于我们目前的师资力量和教学理念来说，心理健康教育的全面开展不可能是一蹴而就的，而要和风细雨，润物细无声。

第四篇：语文课本电子档1

qīnɡ qīnɡ de 轻 轻 地

xiǎo tù xiǎo tù qīnɡ qīnɡ tiào 小 兔 小 兔 轻 轻 跳, xiǎo ɡǒu xiǎo ɡǒu màn màn pǎo 小 狗 小 狗 慢 慢 跑, yào shì cǎi tãnɡ le xiáo cǎo 要 是 踩 疼 了 小 草, wǒ jiù bù ɡēn nǐ men hǎo 我 就 不 跟 你 们 好。

cāi yì cāi 猜 一 猜

liǎnɡ kē xiǎo shù shí ɡâ chà 两 棵 小 树 十 个 杈，bù zhǎnɡ yâ zǐ bù kāi huā 不 长 叶 子 不 开 花，nãnɡ xiě huì suàn hái huì huà 能 写 会 算 还 会 画，tiān tiān ɡàn huï bù shuō huà 天 天 干 活 不 说 话 在 一 起 xiǎo huánɡ jī xiǎo hēi jī 小 黄 鸡，小 黑 鸡，huān huān xǐ xǐ zài yì qǐ 欢 欢 喜 喜 在 一 起，páo páo tǔ zhuō zhuō chïnɡ 刨 刨 土，捉 捉 虫，qīnɡ cǎo dì shànɡ zuî yïu xì 青 草 地 上 做 游 戏。

轻 轻 地

小 兔 小 兔 轻 轻 跳, 小 狗 小 狗 慢 慢 跑, 要 是 踩 疼 了 小 草, 我 就 不 跟 你 们 好。

猜 一 猜

两 棵 小 树 十 个 杈，不 长 叶 子 不 开 花，能 写 会 算 还 会 画，天 天 干 活 不 说 话。

在 一 起 小 黄 鸡，小 黑 鸡，欢 欢 喜 喜 在 一 起，刨 刨 土，捉 捉 虫，青 草 地 上 做 游 戏。2

ɡuî qiáo “过 桥”

jì suàn tí, sān sì dào 计 算 题，三 四 道，yì pái děnɡ hào xiànɡ xiǎo qiáo 一 排 等 号 像 小 桥，suàn duì le zǒu ɡuî qiáo zuî cuî le 算 对 了，走 过 桥，做 错 了，ɡuî bù liǎo xiǎnɡ yì xiǎnɡ suàn yí suàn 过 不 了。想 一 想，算 一 算，kuài kuài lâ lâ ɡuî le qiáo 快 快 乐 乐 过 了 桥。

huān yínɡ tái wān xiǎo pãnɡ yǒu 欢 迎 台 湾 小 朋 友 yì zhī chuán yánɡ bái fān yiāo yɑ piāo 一 只 船，扬 白 帆，飘 呀 飘 yɑ dào tái wān jiē lái tái wān xiǎo 呀 到 台 湾。接 来 台 湾 小

pãnɡ yǒu dào wǒ xuã xiào wán yì wán 朋 友，到 我 学 校 玩 一 玩。shēn chū shuānɡ shǒu jǐn jǐn wî 伸 出 双 手 紧 紧 握，râ qínɡ de huà er shuō bù wán 热 情 的 话 儿 说 不 完。

过 桥

计 算 题，三 四 道，一 排 等 号 像 小 桥，算 对 了，走 过 桥，做 错 了，过 不 了。想 一 想，算 一 算，快 快 乐 乐 过 了 桥。

欢迎台湾小朋友 一 只 船，扬 白 帆，飘 呀 飘 呀 到 台 湾。接 来 台 湾 小 朋 友，到 我 学 校 玩 一 玩。伸 出 双 手 紧 紧 握，热 情 的 话 儿 说 不 完。

nǐ zāi shù tā pãi tǔ wǒ qù tí shuǐ 你 载 树，他 培 土，我 去 提 水。

xiǎo bái tù 小 白 兔

xiǎo bái tù chuān pí ǎo 小 白 兔，穿 皮 袄，ěr duō chánɡ wěi bāi xiǎo 耳 朵 长，尾 巴 小，sān bàn zuǐ hú zǐ qiào 三 瓣 嘴，胡 子 翘，yí dînɡ yí dînɡ zǒnɡ zài xiào 一 动 一 动 总 在 笑。

xiǎo māo ài chī yú xiǎo ɡǒu ài chī 小 猫 爱 吃 鱼。小 狗 爱 吃 rîu xiǎo mǎ hã xiǎo niú ài chī cǎo 肉。小 马 和 小 牛 爱 吃 草。

yǒu lǐ mào 有 礼 貌

dà ɡōnɡ jī yǒu lǐ mào jiàn le tài yánɡ 大 公 鸡，有 礼 貌，见 了 太 阳 jiù wân hǎo tài yánɡ ɡōnɡ ɡōnɡ mī mī 就 问 好。太 阳 公 公 眯 眯 xiào jiǎnɡ tā yì dǐng dà hïnɡ mào 笑，奖 他 一 顶 大 红 帽。

你 载 树，他 培 土，我 去 提 水。

小 白 兔

小 白 兔，穿 皮 袄，耳 朵 长，尾 巴 小，三 瓣 嘴，胡 子 翘，一 动 一 动 总 在 笑。

有 礼 貌

大 公 鸡，有 礼 貌，见 了 太 阳 就 问 好太 公 公 眯 眯 笑，奖 他 一 顶 大 红 帽。

kâ hîu dà jiā yì qǐ diã fēi jī zu

î

课 后，大 家 一 起 叠 飞 机，做 tiē huà niē ní wá wá yǒu qù jí le 贴 画，捏 泥 娃 娃，有 趣 极 了。

yuâ er wān wān 月 儿 弯 弯

yuâ er wān wān ɡuà lán tiān 月 儿 弯 弯 挂 蓝 天, xiǎo xī wān wān chū qīnɡ shān 小 溪 弯 弯 出 青 山，dà hã wān wān liú rù hǎi 大 河 弯 弯 流 入 海，jiē dào wān wān dào xiào yuán 街 道 弯 弯 到 校 园

pīn yì pīn 拼 一 拼

sān ɡâ quān quān sān tiáo zhí xiàn 三 个 圈 圈，三 条 直 线。pīn chū xiǎo yā zuǐ bā biǎn biǎn 拼 出 小 鸭，嘴 巴 扁 扁。pīn chū xiǎo tù wěi bā duǎn duǎn 拼 出 小 兔，尾 巴 短 短。hái nãnɡ pīn shãn me nǐ lái shì 还 能 拼 什 么？你 来 试 shì kàn 试 看。

课后，大家一起叠飞机，做贴画，捏泥娃娃，有趣极了。

月 儿 弯 弯 月 儿 弯 弯 挂 蓝 天, 小 溪 弯 弯 出 青 山，大 河 弯 弯 流 入 海，街 道 弯 弯 到 校 园。

拼

一

拼

三 个 圈 圈，三 条 直 线。拼 出 小 鸭，嘴 巴 扁 扁。拼 出 小 兔，尾 巴 短 短。还 能 拼 什 么？你 来 试试 看。

dēnɡ shān 登 山

yī âr sān yī âr sān 一 二 三，一 二 三。lín wãn sūn yàn qù dēnɡ shān 林 文 孙 燕 去 登 山。lín wãn dēnɡ dào bàn shān yāo 林 文 登 到 半 山 腰，fēnɡ ãr ɡěi tā cā cɑ hàn 风 儿 给 他 擦 擦 汗。

sūn yàn dēnɡ dào shān dǐnɡ shànɡ 孙 燕 登 到 山 顶 上。bái yún kuā tā yì zhì jiān 白 云 夸 她 意 志 坚。

lǎo shī jiāo wǒ mēn yînɡ jì suàn jī

老 师 教 我 们 用 计 算 机 huà huà xiǎo wãn huà le yì duǒ hïnɡ

画 画。小 文 画 了 一 朵 红 huā xiǎo qīnɡ huà le yì zhī bái ã

花。小 青 画 了 一 只 白 鹅。wǒ huà le yì tiáo měi lì de cǎi hïnɡ

我 画 了 一 条 美 丽 的 彩 虹。

登 山

一 二 三，一 二 三，林 文 孙 燕 去 登 山。林 文 登 到 半 山 腰，风 儿 给 他 擦 擦 汗。孙 燕 登 到 山 顶 上，白 云 夸 她 意 志 坚。

老 师 教 我 们 用 计 算 机 画 画。小 文 画 了 一 朵 红 花。小 画 了 一 只 白 鹅。我 画 了 一 美 丽 的 彩 虹。

青 条 10

cǎi hïnɡ 彩 虹

yǔ ɡuî tiān qínɡ bái yún piāo 雨 过 天 晴 白 云 飘，lán tiān jià qǐ cǎi hïnɡ qiáo 蓝 天 架 起 彩 虹 桥，chì chãnɡ huánɡ lǜ qīnɡ lán zǐ 赤 橙 黄 绿 青 蓝 紫，shǔ shǔ yán sâ yǒu qī dào 数 数 颜 色 有 七 道。

qiū yâ piāo piāo hïnɡ sâ de hú diã 秋 叶 飘 飘 红 色 的 蝴 蝶，huánɡ sâ de xiǎo niǎo zài kōnɡ zhōnɡ 黄 色 的 小 鸟，在 空 中 fēi xiánɡ zài fēnɡ zhōnɡ wǔ dǎo 飞 翔，在 风 中 舞 蹈。

bú shì hú diã bú shì xiǎo niǎo 不 是 蝴 蝶，不 是 小 鸟，shì hïnɡ yâ wǔ huánɡ yâ piāo 是 红 叶 舞，黄 叶 飘，xiànɡ qiū ɡū niɑnɡ fā lá de diàn bào 像 秋 姑 娘 发 来 的 电 报 ɡào sù wǒ men qiū tiān yǐ jīnɡ lái dào 告 诉 我 们 秋 天 已 经 来 到。

彩 虹

雨 过 天 晴 白 云 飘，蓝 天 架 起 彩 虹 桥，赤 橙 黄 绿 青 蓝 紫，数 数 颜 色 有 七 道。

秋 叶 飘 飘

红 色 的 蝴 蝶，黄 色 的 小 鸟，在 空 中 飞 翔，在 风 中 舞 蹈。

不 是 蝴 蝶，不是 小 鸟，像 秋 姑 娘 发 来 的 电 报 告 诉 我 们 秋 天 已 经 来 到

yí qù âr sān lǐ

一 去 二 三 里

yí qù âr sān lǐ yān cūn sì wǔ jiā 一 去 二 三 里，烟 村 四 五 家。

ínɡ tái liù qī zuî bā jiǔ shí zhī huā 亭 台 六 七 座，八 九 十 枝 花。

cāo chǎnɡ shànɡ 操 场 上

línɡ shēnɡ xiǎnɡ xià kâ le 铃 声 响，下 课 了，cāo chǎnɡ shànɡ zhēn râ nào 操 场 上，真 热 闹。tiào ɡāo bá hã pāi pí qiú 跳 高 拔 河 拍 皮 球，tiān tiān duàn liàn shēn tǐ hǎo 天 天 锻 炼 身 体 好。yǒnɡ ã 咏 鹅

ã ã ã 鹅 鹅 鹅

qū xiànɡ xiànɡ tiān ɡē 曲 项 向 天 歌。bái máo fú lǜ shuǐ 白 毛 浮 绿 水，hïnɡ zhǎnɡ bō qīnɡ bō 红 掌 拨 清 波。

一 去 二 三 里，烟 村 四 五 家。亭 台 六 七 座，八 九 十 枝 花。

操 场 上

铃 声 响，下 课 了，操 场 上，真 热 闹。跳 高 拔 河 拍 皮 球，天 天 锻 炼 身 体 好。咏 鹅

鹅 鹅 鹅 曲 项 向 天 歌。白 毛 浮 绿 水，红 掌 拨 清 波。

huà 画

yuǎn kàn shān yǒu sâ jìn tīnɡ shuǐ wú

远 看 山 有 色，近听 水 无 shēnɡ chūn qù huā hái zài rãn lái niǎo 声。春 去 花 还 在，人 来 鸟 bù jīnɡ 不 惊。

sì jì

四 季 cǎo yá jiān jiān 草 芽 尖 尖，tā duì xiǎo niǎo shuō wǒ shì chūn tiān 他 对 小 鸟 说：“我 是 春 天。” hã yâ yuán yuán 荷 叶 圆 圆，ā duì qīnɡ wā shuō wǒ shì xià tiān 他 对 青 蛙 说： “我 是 夏 天。” ɡǔ suì wān wān 谷 穗 弯 弯，tā jū zhē ɡōnɡ shuō wǒ shì qiū tiān 他 鞠 着 躬 说：“我 是 秋 天。” xuě rãn dà dù zǐ yì tǐnɡ 雪 人 大 肚 子 一 挺，tā wán pí de shuō wǒ jiù shì dōnɡ tiān 他 顽 皮 地 说：“我 就 是 冬 天。”

画

远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

四季

草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天” 荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天” 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天” 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ yïu 小 小 竹 排 画 中 游

xiǎo zhú pái shùn shuǐ liú niǎo er chànɡ小 竹 排，顺 水 流，鸟 儿 唱，yú er yïu liǎnɡ àn shù mù mì hã miáo 鱼 儿 游。两 岸 树 木 密。禾 苗 lǜ yïu yïu jiānɡ nán yú mǐ xiānɡ 绿 油 油。江 南 鱼 米 乡，xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ yïu 小 小 竹 排 画 中 游。

nǎ zuî fánɡ zǐ zuì piào liànɡ

哪 座 房 子 最 漂 亮

yí zuî fánɡ liǎnɡ zuî fánɡ 一 座 房，两 座 房，qīnɡ qīnɡ de wǎ bái bái de qiánɡ 青 青 的 瓦，白 白 的 墙。kuān kuān de mãn dà dà de chuānɡ 宽 宽 的 门，大 大 的 窗。

sān zuî fánɡ sì zuî fánɡ fánɡ qián huā 三 座 房，四 座 房，房 前 花 ɡuǒ xiānɡ wū hîu shù chãnɡ hánɡ 果 香，屋 后 树 成 行。nǎ zuî fánɡ zǐ zuì piào liànɡ 哪 座 房 子 最 漂 亮？

yào shǔ wǒ men de xiǎo xuã tánɡ 要 数 我 们 的 小 学 堂。

小小竹排画中游

小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。

江南鱼米乡，小小竹排画中游。

哪座房子最漂亮

一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。哪座房子最漂亮？要数我们的小堂。

yã yã hã xiǎo shù

爷 爷 和 小 树

wǒ jiā mãn kǒu yǒu yì kē xiǎo shù 我 家 门 口 有 一 棵 小 树。dōnɡ tiān dào le yã yã ɡěi xiǎo shù 冬 天 到 了, 爷 爷 给 小 树 chuān shànɡ nuǎn huo de yī shɑnɡ xiǎo 穿 上 暖 和 的 衣 裳。小 shù bù lěnɡ le 树 不 冷 了。

xià tiān dào le xiǎo shù ɡěi yã yã 夏 天 到 了，小 树 给 爷 爷 chēnɡ kāi lǜ sâ de xiǎo sǎn yã yã bù撑 开 绿 色 的 小 伞。爷 爷 不 râ le 热 了。

huà jī 画 鸡

ïu shànɡ hïnɡ ɡuàn bù yînɡ cái 头 上 红 冠 不 用 裁，mǎn shēn xuě bái zǎu jiānɡ lái 满 身 雪 白 走 将 来。pínɡ shēnɡ bù ɡǎn qīnɡ yán yǔ平生 不 敢 轻 言 语，yí jiào qiān mãn wàn hù kāi 一 叫 千 门 万 户 开。

爷爷和小树

我家门前有一棵小树。冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。

夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。

画鸡

头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

jìnɡ yâ sī

静 夜 思

李 白 chuánɡ qián mínɡ yuâ ɡuānɡ 床 前 明 月 光，yí shì dì shànɡ shuānɡ 疑 是 地 上 霜。jǔ tïu wànɡ mínɡ yuâ 举 头 望 明 月，dī tïu sī ɡù xiānɡ 低 头 思 故 乡。

xiǎo xiǎo de chuán 小 小 的 船

wān wān de yuâ er xiǎo xiǎo de chuán 弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船。xiǎo xiǎo de chuán er liǎnɡ tïu jiān 小 小 的 船 儿 两 头 尖。wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuî

我 在 小 小 的 船 里 坐。

zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīnɡ xīnɡ lá

n 只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 lán de tiān 蓝 的 天。

船 弯 坐 只 看 见 闪 星 蓝

yánɡ ɡuānɡ

阳 光

yánɡ ɡuānɡ xiànɡ jīn zǐ sǎ biàn tián 阳 光 像 金 子，洒 遍 田 yě ɡāo shān hã xiǎo hã

野、高 山 和 小 河。

tián lǐ de hã miáo yīn wãi yǒu le 田 里 的 禾 苗，因 为 有 了

yánɡ ɡuānɡ ɡânɡ lǜ le shān shànɡ de 阳 光。更 绿 了。山 上 的 xiǎo shù yīn wãi yǒu le yánɡ ɡuānɡ

小 树，因 为 有 了 阳 光

ɡânɡ ɡāo le hã miàn shǎn zhe yánɡ

更 高 了。河 面 闪 着

阳

ɡuānɡ xiǎo hã jiù xiànɡ chánɡ chánɡ de 光，小 河 就 像 长 长 的 jǐn duàn le 锦 缎 了。

zǎo chãn wǒ lā kāi chuānɡ lián yánɡ 早 晨，我 拉 开 窗 帘，阳

ɡuānɡ jiù tiào jìn le wǒ de jiā 光 就 跳 进 了 我 的 家。

shuí yě zhuō bú zhù yánɡ ɡuānɡ yánɡ 谁 也 捉 不 住 阳 光，阳

ɡuānɡ shì dà jiā de 光 是 大 家 的。

yánɡ ɡuānɡ xiànɡ jīn zǐ yánɡ ɡuānɡ bǐ 阳 光 像 金 子，阳 光 比 jīn zǐ ɡânɡ bǎo ɡuì

金 子 更 宝 贵。

阳 像 金 野 更 面

长 早 晨 拉 进 谁

yǐnɡ zi 影 子 yǐnɡ zi zài qián 影 子 在 前，yǐnɡ zi zài hîu 影 子 在 后，yǐnɡ zi chánɡ chánɡ ɡēn zhe wǒ

影 子 常 常 跟 着 我，jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu 就 像 一 条 小 黑 狗。yǐnɡ zi zài zuǒ

影 子 在 左，yǐnɡ zi zài yîu 影 子 在 右，yǐnɡ zi chánɡ chánɡ pãi zhe wǒ

影 子 常 常 陪 着 我，tā shì wǒ de hɑǒ pãnɡ yǒu 它 是 我 的 好 朋 友。

bǐ wěi bɑ

比 尾 巴 shuí de wěi bɑ chánɡ

谁 的 尾 巴 长？ shuí de wěi bɑ duǎn 谁 的 尾 巴 短？

shuí de wěi bɑ hǎo xiànɡ yì bǎ sǎn 谁 的 尾 巴 好 像 一 把 伞？ hïu zi de wěi bɑ chánɡ

猴 子 的 尾 巴 长。tù zi de wěi bɑ duǎn 兔 子 的 尾 巴 短。

sōnɡ shǔ de wěi bɑ hǎo xiànɡ yì bǎ sǎn 松 鼠 的 尾 巴 好 像 一 把 伞 shuí de wěi bɑ wān 谁 的 尾 巴 弯？ shuí de wěi bɑ biǎn 谁 的 尾 巴 扁？

shuí de wěi bɑ zuì hǎo kàn 谁 的 尾 巴 最 好 看？

ɡōnɡ jī de wěi bɑ wān 公 鸡 的 尾 巴 弯。yā zi de wěi bɑ biǎn 鸭 子 的 尾 巴 扁。

kǒnɡ quâ de wěi bɑ zuì hǎo kàn 孔 雀 的 尾 巴 最 好 看。

比 尾 巴 短 把 猴 松 鼠 扁 最 公 鸭

dōnɡ nán xī běi 东 南 西 北 zǎo chãn qǐ lái 早 晨 起 来，miàn xiànɡ tài yánɡ

面 向 太 阳。qián miàn shì dōnɡ

前 面 是 东，hîu miàn shì xī

后 面 是 西，zuǒ miàn shì běi 左 面 是 北，yîu miàn shì nán 右 面 是 南

bǐ yì bǐ

比 一 比 yí ɡâ dà yí ɡâ xiǎo 一 个 大，一 个 小，yì tïu huánɡ niú yì zhī māo 一 头 黄 牛 一 只 猫。yì biān duō yì biān shǎo 一 边 多，一 边 少，yì qún yā zi yì zhī niǎo 一 群 鸭 子 一 只 鸟。yí ɡâ dà yí ɡâ xiǎo 一 个 大，一 个 小，yí ɡâ pínɡ ɡuǒ yì kē zǎo 一 个 苹 果 一 颗 枣。yì biān duō yì biān shǎo 一 边 多，一 边 少，yì duī xìnɡ zǐ yí ɡâ táo 一 堆 杏 子 一 个 桃。

zì xuǎn shānɡ chǎnɡ

自 选 商 场

zì xuǎn shānɡ chǎnɡ lǐ de dōnɡ xi zhēn 自 选 商 场 里 的 东 西 真 duō

多。

wǒ hã mā mā cïnɡ huî jià shànɡ xuǎn 我 和 妈 妈 从 货 架 上 选 le yì xiē shí pǐn shōu kuǎn de ā yí

了 一 些 食 品。收 款 的 阿 姨 yînɡ diàn nǎo hěn kuài suàn chū le yào 用 电 脑 很 快 算 出 了 要 fù de qián 付 的 钱

zài zì xuǎn shānɡ chǎnɡ mǎi dōnɡ xi 在 自 选 商 场 买 东 西 zhēn fānɡ biàn 真 方 便。

cài yuán lǐ

菜 园 里

dîu jiǎo qīnɡ qīnɡ xì yîu chánɡ 豆 角 青 青 细 又 长，huánɡ ɡuā shēn chuān lǜ yī shɑnɡ

黄 瓜 身 穿 绿 衣 裳。qiã zi ɡāo ɡāo dǎ dēnɡ lonɡ

茄 子 高 高 打 灯 笼，luï bo dì xià zhuō mí cánɡ

萝 卜 地 下 捉 迷 藏。là jiāo zhǎnɡ ɡâ jiān jiān zuǐ

辣 椒 长 个 尖 尖 嘴，nán ɡuā yuâ lǎo pí yuâ huánɡ

南 瓜 越 老 皮 越 黄。hïnɡ lǜ huánɡ zǐ zhēn hǎo kàn 红 绿 黄 紫 真 好 看，cài yuán yí piàn hǎo fēnɡ ɡuānɡ

菜 园 一 片 好 风 光。rì yuâ mínɡ

日 月 明

rì yuâ mínɡ yú yánɡ xiān 日 月 明，鱼 羊 鲜，xiǎ tǔ chãn xiǎo dà jiān 小 土 尘 小 大 尖。yì huǒ mâi tián lì nán 一 火 灭，田 力 男，rãn mù xiū shǒu mù kàn

人 木 休，手 目 看。

âr mù lín sān mù sēn 二 木 林，三 木 森。

âr rãn cïnɡ sān rãn zhînɡ

二 人 从，三 人 众。明 鲜 尘 尖 灭 力 男

休 手 林 森 从 众 mǐn nïnɡ

悯 农

李 绅 chú hã rì dānɡ wǔ

锄 禾 日 当 午，hàn dī hã xià tǔ

汗 滴 禾 下 土。shuí zhī pán zhōnɡ cān 谁 知 盘 中 餐，lì lì jiē xīn kǔ

粒 粒 皆 辛 苦。

wǒ duō xiǎnɡ qù kàn kàn 我 多 想 去 看 看 mā mɑ ɡào su wǒ

妈 妈 告 诉 我，yán zhe wān wān de xiǎo lù

沿 着 弯 弯 的 小 路，jiù nãnɡ zǒu chū dà shān 就 能 走 出 大 山。yáo yuǎn de běi jīnɡ chãnɡ

遥 远 的 北 京 城，yǒu yí zuî tiān ān mãn 有 一 座 天 安 门，ɡuǎnɡ chǎnɡ shànɡ shēnɡ qí yí shì fēi 广 场 上 升 旗 仪 式 非 chánɡ zhuànɡ ɡuān 常 壮 观。wǒ duì mā mɑ shuō

我 对 妈 妈 说，wǒ duō xiǎnɡ qù kàn kàn 我 多 想 去 看 看，wǒ duō xiǎnɡ qù kàn kàn 我 多 想 去 看 看。

想 告 诉 路 能 走 北

京 城 安 广 升 旗

yǔ diǎn er 雨 点 儿

shǔ bù qīnɡ de yǔ diǎn er cïnɡ yún 数 不 清 的 雨 点 儿，从 云 cǎi lǐ piāo luî xià lái 彩 里 飘 落 下 来。

bàn kōnɡ zhōnɡ dà yǔ diǎn er wân xiǎo 半 空 中，大 雨 点 儿 问 小 yǔ diǎn er nǐ yào dào nǎ lǐ qù

雨 点 儿：“ 你 要 到 哪 里 去？” xiǎo yǔ diǎn er huí dá wǒ yào qù

小 雨 点 儿 回 答：“ 我 要 去 yǒu huā yǒu cǎo de dì fānɡ nǐ ne 有 花 有 草 的 地 方。你 呢？” dà yǔ diǎn er shuō wǒ yào qù mãi 大 雨 点 儿 说：“ 我 要 去 没 yǒu huā mãi yǒu cǎo de dì fānɡ

有 花 没 有 草 的 地 方。” bù jiǔ yǒu huā yǒu cǎo de dì fānɡ

不 久，有 花 有 草 的 地 方，huā ɡânɡ hïnɡ le cǎo ɡânɡ lǜ le mãi 花 更 红 了，草 更 绿 了。没 yǒu huā mãi yǒu cǎo de dì fānɡ zhǎnɡ

有 花 没 有 草 的 地 方，长 chū le hïnɡ de huā lǜ de cǎo 出 了 红 的 花 , 绿 的 草。

点 数 清 彩 飘 落

空 问 回 答 方

pínɡ pinɡ dā jí mù

平平搭 积 木 pínɡ pinɡ dā jí mù

平平搭 积 木，dā le sì jiān fánɡ zi 搭 了 四 间 房 子。pínɡ pinɡ pínɡ pinɡ

平平，平平，zhâ xiē fánɡ zi dōu ɡěi shuí zhù

这 些 房 子 都 给 谁 住？

yì jiān ɡěi yã yã hã tā de shū zhù

一 间 给 爷 爷 和 他 的 书 住。yì jiān ɡěi nǎi nǎi hã pínɡ pinɡ zhù

一 间 给 奶 奶 和平平住。yì jiān ɡěi bà bɑ hã mā mɑ zhù

一 间 给 爸 爸 和 妈 妈 住。pínɡ pinɡ pínɡ pinɡ

平平，平平。hái yǒu yì jiān ne 还 有 一 间 呢？ hái yǒu yì jiān ɑ

还 有 一 间 啊，ɡěi mãi yǒu fánɡ zi de rãn zhù

给 没 有 房 子 的 人 住。pínɡ pinɡ hái yào dā

平平还 有 搭

hěn duō hěn duō de fánɡ zi 很 多 很 多 的 房 子，ɡěi dà jiā zhù

给 大 家 住。

平搭 间 这 些 都

住 呢 啊 没 很

zì jǐ qù bɑ

自 己 去 吧

xiǎo yā shuō mā mɑ nín dài wǒ qù 小 鸭 说：“ 妈 妈 您 带 我 去 yïu yǒnɡ hǎo mɑ mā mɑ shuō xiǎo 游 泳 好 吗？” 妈 妈 说 ：“ 小 xī de shuǐ bù shēn zì jǐ qù yïu bɑ

溪 的 水 不 深，自 己 去 游 吧。”

ɡuî le jǐ tiān xiǎo yā xuã huì le yïu 过 了 几 天, 小 鸭 学 会 了 游 yǒnɡ

泳。

xiǎo yīnɡ shuō mā mɑ wǒ xiǎnɡ qù

小 鹰 说：“ 妈 妈 我 想 去 shān nà biān kàn kɑn nín dài wǒ qù

山 那 边 看 看，您 带 我 去 hǎo mɑ mā mɑ shuō shān nà biān 好 吗？” 妈 妈 说：“ 山 那 边 fēnɡ jǐnɡ hěn měi zì jǐ qù kàn bɑ 风 景 很 美，自 己 去 看 吧。”

ɡuî le jǐ tiān xiǎo yīnɡ xuã huì le fēi 过 了 几 天，小 鹰 学 会 了 飞 xiánɡ

翔。

自 己 吧 您 带 吗 深 学 会 那 景 美

yí cì bǐ yí cì yǒu jìn bù

一 次 比 一 次 有 进 步

cài yuán lǐ dōnɡ ɡuā tǎnɡ zài dì shànɡ

菜 园 里，冬 瓜 躺 在 地 上，qiã zi ɡuà zài zhī shànɡ

茄 子 挂 在 枝 上。

wū yán xià yàn zi mā mɑ duì xiǎo 屋 檐 下，燕 子 妈 妈 对 小 yàn zi shuō nǐ dào cài yuán qù kàn 燕 子 说：“ 你 到 菜 园 去 看 kɑn dōnɡ ɡuā hã qiã zi yǒu shãn me 看 冬 瓜 和 茄 子 有 什 么 bù yí yànɡ xiǎo yàn zi qù le huí lái 不 一 样？”小 燕 子 去 了，回 来 shuō mā mɑ mā mɑ dōnɡ ɡuā dà

说：“ 妈 妈，妈 妈，冬 瓜 大，qiã zi xiǎo 茄 子 小！”

yàn zi mā mɑ shuō nǐ shuō de duì

燕 子 妈 妈 说：“ 你 说 得 对 nǐ nãnɡ bù nãnɡ zài qù kàn kɑn hái 你 能 不 能 再 去 看 看，还 yǒu shãn me bù yí yànɡ xiǎo yàn zi 有 什 么 不 一 样？”小 燕 子 yîu qù le huí lái shuō mā mɑ mā mɑ

又 去 了，回 来 说：“ 妈 妈，妈 妈，37

dōnɡ ɡuā shì lǜ de qiã zi shì zǐ de 冬 瓜 是 绿 的，茄 子 是 紫 的！” yàn zi mā mɑ diǎn diɑn tïu shuō hěn 燕 子 妈 妈 点 点 头 说：“ 很 hǎo kě shì nǐ nãnɡ bù nãnɡ zài qù zǐ

好 可 是 你 能 不 能 再 去 仔 xì kàn kɑn tā men hái yǒu shãn me bù

细 看 看，它 们 还 有 什 么 不 yí yànɡ xiǎo yàn zi yîu qù le huí

一 样？” 小 燕 子 又 去 了 回 lái ɡāo xìnɡ de shuō mā mɑ mā mɑ

来 高 兴 的 说：“ 妈 妈，妈 妈 wǒ fā xiàn dōnɡ ɡuā de pí shànɡ yǒu 我 发 现 冬 瓜 的 皮 上 有 xì máo qiã zi de bǐnɡ shànɡ yǒu xiǎo 细 毛，茄 子 的 柄 上 有 小

cì yàn zi mā mɑ xiào le shuō nǐ yí

刺！”燕 子 妈 妈 笑 了 说：“ 你 一 cì bǐ yí cì yǒu jìn bù 次 比 一 次 有 进 步！”

次 瓜 燕 什 么 样 得 再 可 仔 细 兴 现

tiān shànɡ de xiǎo bái yánɡ

天 上 的 小 白 羊 tiān shànɡ yì qún xiǎo bái yánɡ

天 上 一 群 小 白 羊，yǒu de zhàn zhe yǒu de tǎnɡ

有 的 站 着 有 的 躺。xiǎo bái yánɡ ɑ xià lái bɑ

小 白 羊 啊 下 来 吧，bú yào zài tiān shànɡ zháo le liánɡ

不 要 在 天 上 着 了 凉。dì shànɡ hã shuǐ qīnɡ

地 上 河 水 清，dì shànɡ cǎo ãr fãi 地 上 草 儿 肥，dì shànɡ cái shì nǐ men de jiā xiānɡ

地 上 才 是 你 们 的 家 乡。

xiǎo sōnɡ shǔ zhǎo huā shēnɡ

小 松 鼠 找 花 生

dà shù pánɡ biān de dì lǐ 大 树 旁 边 的 地 里

zhǒnɡ le xǔ duō huā shēnɡ yǐ jīnɡ kāi

种 了 许 多 花 生。已 经 开 huā le yì duǒ duǒ jīn huánɡ sâ de 花 了, 一 朵 朵 金 黄 色 的 xiǎo huā zài yánɡ ɡuānɡ xià ɡã wài xiān 小 花，在 阳 光 下 格 外 鲜 yàn 艳。

xiǎo sōnɡ shǔ wân yàn shǔ zhâ 小 松 鼠 问 鼹 鼠 ：“这 shì shãn me huā yɑ yàn shǔ shuō zhâ

是 什 么 花 呀？”鼹 鼠 说：“ 这 shì huā shēnɡ de huā dào le qiū tiān 是 花 生 的 花。到 了 秋 天，huì jiã huā shēnɡ huā shēnɡ kě hǎo chī

会 结 花 生，花 生 可 好 吃 lɑ xiǎo sōnɡ shǔ hěn ɡāo xìnɡ tā xiǎnɡ

啦！”小 松 鼠 很 高 兴 他 想 děnɡ huā jiã le ɡuǒ wǒ jiù bǎ huā ：“等 花 结 了 果 我 就 把 花 shēnɡ zhāi xià lái liú zhe dōnɡ tiān chī

生 摘 下 来 留 着 冬 天 吃。xiǎo sōnɡ shǔ měi tiān dōu dào 小 松 鼠 每 天 都 到

dì lǐ qù kàn kɑn jiã huā shēnɡ le

地 里 去，看 看 结 花 生 了 mãi yǒu 没 有。

tā děnɡ ɑ děnɡ ɑ děnɡ dào huā

他 等 啊，等 啊，等 到 花 dōu luî ɡuānɡ le yě mãi yǒu kàn jiàn 都 落 光 了，也 没 有 看 见 yí ɡâ huā shēnɡ

一 个 花 生。

xiǎo sōnɡ shǔ ɡǎn dào hěn qí

小 松 鼠 感 到 很 奇

ɡuài zì yán zì yǔ de shuō shì shuí

怪，自 言 自 语 地 说：“ 是 谁 bǎ huā shēnɡ zhāi zǒu le ne 把 花 生 摘 走 了 呢？”

找 生 旁 种 许 格 外 艳 呀 每 言 语

xuě dì lǐ de xiǎo huà jiā

雪 地 里 的 小 画 家 xià xuě lɑ xià xuě lɑ

下 雪 啦，下 雪 啦

xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà

雪 地 里 来 了 一 群 小 画 jiā

家。

xiǎo jī huà zhú yâ xiǎo ɡǒu huà mãi 小 鸡 画 竹 叶，小 狗 画 梅 huā

花。

xiǎo yā huà fēnɡ yâ xiǎo mǎ huà yuâ 小 鸭 画 枫 叶，小 马 画 月 yá

牙。

bú yînɡ yán liào bú yînɡ bǐ

不 用 颜 料 不 用 笔，jǐ bù jiù chãnɡ yí fú huà

几 步 就 成 一 幅 画。

qīnɡ wā wâi shãn me mãi cān jiā

青 蛙 为 什 么 没 参 加？ tā zài dōnɡ lǐ shuì zháo lɑ

他 在 洞 里 睡 着 啦。

啦 梅 用 几 成 蛙

为 参 加 洞 睡

jiâ shēnɡ rì

借 生 日

zǎo chãn xiǎo yún xǐnɡ lái yí

早 晨，小 云 醒 来 一

kàn zhěn tïu biān fànɡ zhe yí zhi kě

看，枕 头 边 放 着 一 只 可

ài de bù xiïnɡ

爱 的 布 熊。

mā mɑ zǒu ɡuî lái zhù xiǎo 妈 妈 走 过 来，祝 小

yún shēnɡ rì kuài lâ xiǎo yún wân mā

云 生 日 快 乐。小 云 问 妈 mɑ nín zěn me cïnɡ lái bú ɡuî shēnɡ

妈：“ 您 怎 么 从 来 不 过 生 rì mā mɑ xiào zhe shuō wǒ wànɡ

日？”妈 妈 笑 着 说：“ 我 忘

Le chī ɡuî zǎo fàn mā mɑ yào qù

吃 过 早 饭 妈 妈 要 去 shànɡ bān ná qǐ bāo yí kàn lǐ miàn 上 班, 拿 起 包 一 看 里 面 zhuānɡ zhe yì zhī bù xiïnɡ

装 着 一 只 布 熊。

tā zhânɡ yào wǎnɡ wài ná xiǎo 他 正 要 往 外 拿，小 yún pǎo ɡuî lái àn zhù mā mɑ de shǒu 云 跑 过 来 按 住 妈 妈 的 手，shuō mā mɑ zhâ ɡâ bù xiïnɡ shì wǒ

说：“ 妈 妈 这 个 布 熊 是 我 sînɡ nǐ de shēnɡ rì lǐ wù nín zǒnɡ shì

送 你 的 生 日 礼 物。您 总 是 wànɡ le zì jǐ de shēnɡ rì jīn tiān 忘 了 自 己 的 生 日，今 天 wǒ bǎ shēnɡ rì jiâ ɡěi nǐ

我 把 生 日 借 给 你！”

放 布 熊 快 怎 饭

第五篇：苏教版小学语文电子课本

苏教版一年级语文上册电子课本 目录

一.培养良好的学习习惯 二.汉语拼音 三.识字 四.课文 1 人有两个宝 2 升国旗 3 江南 我叫“神舟号” 5 家 6 东方明珠 7 秋姑娘的信 8 看菊花 五.识字 六.课文 9 大海睡了冰花 11 北风和小鱼 12 怀素写字 13 小河与青草 生字表

苏教版一年级语文下册电子课本 目录

一.培养良好的学习习惯 二.识字 三.课文 1 春笋 2 雨点 3 小池塘春到梅花山 5 草原的早晨 6 蘑菇该奖给谁 7 骑牛比赛 8 小松树和大松树 9 吃水不忘挖井人 10 他得的红圈圈最多 11 奶奶的白发 12 陈毅探母 13 好学的爸爸 四.识字 五.课文 14 鲜花和星星 15 放小鸟 16 这儿真好 17 世界多美呀我叫足球 19 三个小伙伴 20 蚂蚁和蝈蝈 21 古诗两首 22 司马光 23 鲁班和橹板 24 乌鸦喝水 25 咏华山 26 小松鼠找花生果 生字表

苏教版二年级语文上册电子课本 目录

一.培养良好的学习习惯 二.识字

三.课文 1 秋游 2 2008，北京！3 英英学古诗 4 乡下孩子 5 送给盲婆婆的婚姻 6 一抹紫丁香 7 有趣的发现 8 小鹰学飞 9 青蛙看海 10 狼和小羊 11 狐狸和乌鸦 四.识字 五.课文 12 要好好学字来德扁担 14 梅兰芳学艺 15 大禹治水 16 孔繁森 17 登鹳雀楼 18 青松 19 小动物过冬 20 美丽的丹顶鹤 21 水乡歌 22 云房子 23 夕阳真美 生字表

苏教版二年级语文下册电子课本 目录

一.培养良好的学习习惯 二.识字 三.课文 1 古诗两首 2 蚕姑娘 3 月亮湾 4 快乐的节目 5 雨后 6 谁的本领大 7 蜗牛的奖杯 8 狐假虎威 9 母亲的恩情 10 沉香救母

（一）11 沉香救母

（二）12 木兰从军 四.识字 五.课文学棋 14 “黑板”跑了 15 晚上的“太阳” 16 “闪光的金子” 17 歌唱二小放牛郎 18 鸟岛 台湾的蝴蝶谷 20 欢乐的泼水节 21 真想变成大大的荷叶 22 猴子种果树 23 会走路的树 24 问银河

生字表

苏教版三年级语文上册电子课本 目录

一.培养良好的学习习惯 二.课文 让我们荡起双桨 2 学会查“无字词典” 3 古诗两首 4 做一片美的叶子 三.课文 5 北大荒的秋天 6 西湖 7 拉萨的天空 四.课文蒲公英 9 三袋麦子 10 哪吒闹海 五.课文 11 第八次 12 卧薪尝胆 世界上第一个听诊器 六.课文 “东方之珠” 15 小露珠 16 石榴 七.课文 17 石头书 18 小稻秧脱险记航天飞机 八.课文 20 军神 21 掌声 22 奎子 九.课文 每逢佳节倍思亲 24 孙中山破陋习生字表

苏教版三年级语文下册电子课本 目录

一.培养良好的学习习惯 二.课文 1 长城和运河 2 美丽的南沙群岛 3 庐山的云雾

三.课文 4 微笑着承受一切 5 雪儿 6 花瓣飘香 四.课文 8 蒲公英 9 三袋麦子 10 哪吒闹海 五.课文 11 赶海 12 荷花 13 古诗两首 六.课文 我应该感到自豪才对水上飞机 16 跟踪台风的卫星 七.课文 “你必须把这条鱼放掉” 18 狼和虎 19 放飞蜻蜓 八.课文 20 恐龙 21 槐乡五月 22 海底世界 23 日月潭的传说 九.课文 24 寓言两则 25 争论的故事 26 剪枝的学问 生字表

苏教版四年级语文上册电子课本 目录

一.培养良好的学习习惯 二.课文 1 老师，您好！2 但愿人长久 3 古诗两首 4 秋天 三.课文 5 天安门广场 6 徐悲鸿励志学画 7 虎门销烟 四.课文 8 泉城 9 九寨沟 10 田园诗情 11 桂花雨 五.课文 12 开天辟地普罗米修斯盗火 14 一路花香 六.课文 15 说勤奋 16 李时珍夜宿古寺 17 维生素C的故事 18 奇妙的国际互联网 七.课文 19 诚实与信任 20 珍珠鸟 21 九色鹿 八.课文 22 雾凇 23 春联 24 古诗两首

生字表

苏教版四年级语文下册电子课本 目录

一.培养良好的学习习惯 二.课文 走，我们去植树 2 第一朵杏花 3 燕子 4 古诗两首 三.课文

苹果里的五角星 6 最佳路径 7 人类的老师 四.课文 8 三顾茅庐 9 祁黄羊

10公仪休拒收礼物 五.课文 永远的白衣战士 12“番茄太阳” 13 第一次抱母亲 14 我不是最弱小的 六.课文 15 鸟语 16 天鹅的故事生命的壮歌 七.课文 18 特殊的葬礼 19 沙漠中的绿洲 20 云雀的心愿 八.课文 21 古诗两首 22 宋庆龄故居的樟树 23 黄河的主人 生字表

苏教版五年级语文上册电子课本 目录

一.培养良好的学习习惯 二.课文 1 师恩难忘 2 陶校长的演讲 3 古诗两首 三.课文

去打开大自然绿色的课本 5 装满昆虫的衣袋 6 变色龙 7 金蝉脱壳 四.课文 8 成语故事 9 推敲 10 嫦娥奔月 读书莫放“拦路虎” 12 伊索寓言 五.课文 在大海中永生 14 高尔基和他的儿子艾滋病小斗士 六.课文 16 黄山奇松 17 黄果树瀑布 18 莫高窟 七.课文 19 天火之谜 20 厄运打不垮的信念 21 诺贝尔 22 滴水穿石的启示 八.课文 23 林冲棒打洪教头 24 少年王冕 25 黄鹤楼送别 26 清平乐 村居 生字表

苏教版五年级语文下册电子课本 目录

一.培养良好的学习习惯 二.课文

春光染绿我们的双脚 2 只拣儿童多处行 3 早 4 古诗两首 三.课文 5 梦圆飞天 火星----地球的”孪生兄弟” 7 克隆之谜 四.课文 8 海伦.凯勒 9 二泉映月郑和远航 司马迁发愤写《史记》 12 精读与略读 五.课文 13 秦兵马俑 14 埃及的金字塔 15 音乐之都维也纳 六.课文 16 爱如茉莉 17 月光启蒙 18 爱因斯坦和小女孩 七.课文 19 谈礼貌 20 七律

彭德怀和他的大黑骡子 22 大江保卫战 八.课文 23 古诗两首 24 望月 25 灰椋鸟 26 水 生字表

苏教版六年级语文上册电子课本 目录

一.培养良好的学习习惯 二.课文 我们爱你啊，中国 2 郑成功

把我的心脏带回祖国 4 古诗两首 三.课文 5 负荆请罪 6 船长 7 爱之链 四.课文 8 小草和大树 9 轮椅上的霍金 10 生命的林子 一本男孩子必读的书 五.课文 12 姥姥的剪纸 13 牛郎织女 14 安塞腰鼓 六.课文 青海高原一株柳 16 草原麋鹿 七.课文 给家乡孩子的信 19 钱学森 20 詹天佑 21 鞋匠的儿子 八.课文 22 古诗两首 23 学与问 24 大自然的文字 25 养成读报的好习惯 生字表

苏教版六年级语文下册电子课本 目录

一.培养良好的学习习惯 二.课文 1 长江之歌 2 三亚落日 3 烟台的海 4 记金华的双龙洞 三.课文 卢沟桥烽火 6 半截蜡烛 7 聂将军与日本小姑娘 四.课文 8 三打白骨精 9 词两首 10 螳螂捕蝉 11 读书要有选择 五.课文 12 夜晚的实验 海洋——21世纪的希望 14 学会合作 六.课文 天游峰的扫路人 16 最大的麦穗 17 山谷中的谜底

七.课文 18 广玉兰 19 夹竹桃 20 古诗两首 八.课文 21 莫泊桑拜师 22 理想的风筝 23 孔子游春 24 明天，我们毕业 生字表