第一篇：广东高州中学岗位设置及聘用工作实施方案正式版最新版
广东高州中学岗位设置及聘用工作实施方案
岗位设置管理师事业单位人事制度改革的重要组成部分，是事业单位人事管理科学化、规范化、制度化的基础工作，是推动事业单位收入分配制度改革的重要内容，根据我校的实际情况，为进一步深化我校人事制度改革，扎实做好岗位设置管理工作，特制订本方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，按照岗位设置科学，运行管理规范，职务能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立适合单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，调动各类人员的工作积极性，促进教育事业的发展。
二、基本原则
坚持党管干部、党管人才的原则；坚持精简效能的原则；坚持以编定岗、按需设岗、按岗聘用、按岗取酬的原则；坚持人岗相宜、责权明确、对口补岗、能上能下的原则；坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则。
三、岗位设置管理组织机构及职责
广东高州中学岗位设置及聘用工作设领导小组。组长：潘裕岳 成员：
岗位设置方案小组在校长潘裕岳同志的全面领导和支持下，初拟方案，组织教代会审议方案，征求意见，公示聘用结果。
岗位设置方案小组 组长：邓春江
组员：邓苏贵 冯爱华 邱桂平陈文裕 黎均胜 郭玉锋 韦武枢
四、已审批核准岗位情况 我单位岗位设置如下：
1、管理岗位10人，其中九级岗位5个，十级5个。
2、专业技术岗位398个，其中高级152个（五级岗位30个，六级岗位60个，七级岗位62个）；中级174个（八级岗位52个，九级岗位69个，十级岗位53个）；初级72个（十一级岗位36个、十二级岗位36个）。
3、工勤、技工岗位14个，其中三级3个，四级3个，五级3个，普工5个。
五、实施范围、对象及岗位条件
（一）范围、对象：全体在编在职教职员工。
（二）各类岗位基本条件：
1遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；
2具有备良好的师德修养，爱岗敬业，关心爱护学生，团结协作，严于律己； 3具有岗位所需的专业、能力或技能条件； 4具有适应岗位工作所要求的身体条件。
（三）管理岗位的具体任职条件
职员岗位一般应具有大专以上文化程度，其中六级以上职员岗位，一般应该具有大学本科以上文化程度。
（四）专业技术岗位的具体任职条件
1、五级岗位的具体任职条件（中学高级教师一级岗位）
（1）具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。（2）取得高级中学教师资格证，取得高级专业技术职务任职资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。（3）达到学校规定的教师工作量，近两年继续教育课时达到上级规定的每年教师继续教育课时数，教育教学效果好，得到本校师生公认；（4）积极开展教育教学研究，有市级以上的研究成果或在市级以上公开刊物发表的论文。（5）近年曾受县级及以上政府、教育行政部门表彰的优秀教师、教育工作者。(6)近三年来目标考评成绩优异，未违反师德师风、未受违章处分。
2、六级岗位的具体条件（中学高级教师二级岗位）
具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。取得高级中学教师资格证，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。达到学校规定的教师工作量；近两年继续教育课时达到上级规定的每年教师继续教育课时数；教育教学效果好，得到本校师生公认；积极开展教育教学研究，有县级以上的研究成果或在县级以上公开刊物发表的论文、上公开课（研究课）。
3、七级岗位的具体条件（中学高级教师三级岗位）
具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。取得中学高级教师职务任职资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。
4、八级岗位的具体条件（中学一级教师一级岗位）
（1）具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。（2）取得高级中学教师资格证和中级专业技术职务任职资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。(3)达到学校规定的教师工作量工作积极，兢兢业业；（4）近两年继续教育课时达到上级规定的每年教师继续教育课时数；教育教学成绩在年级、学校名列前茅；（5）积极参与教育教学研究及学校大小集体活动。
5、九级岗位的具体条件（中学一级教师二级岗位）
具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。取得高级中学教师资格证，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。达到学校规定的教师工作量；近两年继续教育课时达到上级规定的每年教师继续教育课时数；教育教学效果较好；积极参与教育教学研究。
6、十级岗位（中学一级教师三级岗位）的具体条件
具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。取得中学高级教师职务任职资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。
7、十一级岗位（中学二级教师一级岗位）的具体条件
（1）具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。（2）取得高级中学教师资格证和初级专业技术职务任职资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。(3)达到学校规定的教师工作量并担任学校管理人员，工作积极，兢兢业业；教育教学成绩在年级、学校名列前茅；（5）积极参与教育教学研究及学校大小集体活动。
8、十二级岗位的具体条件（中学二级教师二级岗位）
具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。取得中学二级教师任职资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。达到学校规定的教师工作量；近两年继续教育课时达到上级规定的每年教师继续教育课时数；能完成学校安排的教育教学任务或工作；认真参加教育教学研究活动。
六、岗位设置实施工作安排
（一）准备阶段
1、召开教职工动员大会，开展前期摸底调查工作。
2、制定学校岗位设置实施方案。
3、讨论通过学校岗位设置实施方案。
（1）召开学校教职工代表大会，讨论通过学校岗位设置实施方案。（2）学校方案报教育局审核审核。
4、组织实施
5、领导小组依据岗位总量、各等级岗位职数和竞聘积分的情况，集体讨论确定各岗位聘用人员名单。
6、在校务公开栏公示竞聘积分结果和竞争上岗聘用人员名单。公示有异议的经领导小组根据实际情况集体研究确定后，将竞聘过程和结果报县教育局、县人事局审批。
（二）开展认定工作阶段。进行岗位设置管理工作总结，做好善后工作。将聘用合同、工作总结等材料报县教育局、县人事局审核认定。
（三）确定岗位等级工资阶段。经高州市教育局及人事部门核准后兑现聘用人员的岗位等级工资。
七、岗位计量办法
（一）资历资格
1、工、教龄：每年1分
2、任现职年限：每年1分
3、学历：专科2分 本科：3分 研究生：4分
（二）教育教学
1、年度考核：优秀2分，称职1.5分
2.教育教学成绩：按学校教育教学质量考核分等次
3、班主任、级长、女生指导员、抓级行政：每年1分
4、科组长、备课组长：每年1分
（三）教研
1、课题和论文：校、县市级2分，地市级3分，省国家级5分（取最高一项）。
2、优秀课例、基本功大赛、公开课：校、县市级2分，地市级3分，省国家级5分（取最高一项）。
（四）综合荣誉
名师、优秀教师、劳模：校、县市级2分，地市级3分，省国家级5分（取最高一项）。
八、岗位聘用的相关要求
1、现聘职务、任现职时间、学历（以毕业证复印件为准）、教龄、测评成绩排序、目标管理综合得分以高州中学截止2010年11月的档案资料为准。
2、长期在编不在岗或借用到外系统人员，不参与高一级别的岗位竞聘，并且竞聘入相应等级的最后级别。
3、因身体原因，不能胜任岗位要求者（病假三个月以上），不参与高一级别的岗位竞聘。
4、因师德问题受到警告处分以上或年度考核不合格者，不参与高一级别的岗位竞聘。
5、教学不负责、教学质量差，造成严重影响或不经学校许可擅离职守者，不参与高一级别的岗位竞聘。
6、对拒不参加单位竞争上岗，又不服从组织安排，不与单位签订聘用合同的人员，应办理辞职、辞退手续。
九、聘用工作日程安排
（一）制定聘用上岗方案
1、召开岗位聘用工作领导小组会、教师会，充分学习上级文件精神；拟定《岗位聘用上岗方案（讨论稿）》；
2、召开职代会讨论通过《岗位聘用上岗方案》；
3、公示岗位聘用方案；
4、报批岗位聘用上岗方案。
（二）实施岗位聘用
1、按核准的岗位聘用实施方案计算聘用结果；
2、公示聘用结果（5天）；
3、上交各类表册及复印件。
（三）按程序签订聘用合同
十、管理与监督
1.学校岗位设置管理工作在县教育局和人事局的领导下组织实施。
2.学校在实施岗位设置管理工作的全过程中，要充分发挥党委的政治核心作用，并广泛听取教职工的意见，保障教职工的民主参与和民主监督。
十一、本方案报批时，上级要求做出更改的，按上级意见执行。
十二、本方案解释权归高州中学岗位设置及聘用工作领导小组，特殊情况由领导小组研究决定。
十三、纪律要求
岗位设置管理工作领导小组集体审核资格、鉴定资料真伪；
1、聘用工作必须坚持公开、公正、公平的原则。坚持任人唯贤、竞争择优；全程监督，不许暗箱操作，做到政策、程序、结果公开，切实提高工作的透明度。
2、严格执行岗位设置管理工作的政策和纪律，严禁滥用职权、打击报复、以权谋私。
3、任何教职工不得弄虚作假，虚报情况，不得非法表达诉求，越级上访。
广东高州中学
2010年12月10日
第二篇：广东医学院岗位设置与聘用实施方案
广东医学院岗位设置与聘用实施方案（修改稿）
为促进学校人力资源优化配臵，强化岗位职责与竞争意识，不断提高教职工队伍的素质。根据人事部•关于印发†事业单位岗位设臵管理试行办法‡的通知‣（国人部发„2006‟70号）、•事业单位岗位设臵管理试行办法‣实施意见（国人部发„2006‟87号）、广东省人事厅•广东省事业单位岗位设臵管理实施意见‣(粤人发„2008‟275号)、关于事业单位岗位设臵和人员聘用实施工作中若干问题的处理意见(粤人社发[2010]256号)等文件精神，在学校岗位设臵方案基础上，结合我校实际情况，制定本实施办法。
一、岗位设臵指导思想
岗位设臵以学校教学科研、学科建设、管理等任务为依据，通过科学设岗、优化结构、规范管理，努力建设精干高效的教师队伍、其他专业技术人员队伍、管理人员队伍和工勤技能人员队伍。岗位设臵与聘用体现岗位的竞争性、向高层次人才倾斜的导向性和学科发展的特色性、收入分配的激励性和人事政策的连续性，充分调动教职工的积极性和创造性，着力强化办学特色，进一步提升办学层次、办学水平和办学效益，促进学校又快又好、更快更好地发展，为把我校建设成为办学特色更鲜明，综合实力处于国内省属同类院校先进行列，在国内外有一定影响的教学研究型医科大学提供强有力的人才保障。
二、岗位设臵基本原则
1.科学设岗，宏观调控。坚持从人才培养、科学研究和社会服务的需要出发，统筹学科建设，兼顾各类人员结构现状，合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准，规范设臵各级各类岗位。
第1页 2.优化结构，精干高效。完善岗位设臵分类分级体系，以教师队伍为主体，优化各类人员结构比例，合理配臵人力资源，加强高层次人才队伍建设，提高用人质量与用人效益。
3.按岗聘用，规范管理。以岗位设臵为基础，深化聘用制改革，完善人才遴选、使用、评价、激励与保障机制，加强规范管理，促进学校人力资源管理的自主发展和自我约束，促进人才队伍建设全面协调发展。
三、岗位总量与结构比例
1.岗位总量按照粤机编办[2006]99号给我校的定编数1385为岗位总量。
2.根据省有关规定，结合学校实际情况和发展需要，专业技术岗位按岗位总量的76.3％设臵，其中教师岗位按岗位总量的60％设臵。管理岗位按岗位总量的19％设臵。按照后勤社会化的改革方向，逐步减少工勤技能岗位的比例。
四、岗位类别设臵
学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。
1.专业技术岗位
专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位，分为教师(科研)岗位和其他专业技术岗位，其中教师（科研）岗位是专业技术主体岗位。
教师（科研）岗位包括具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。
其他专业技术岗位主要包括工程实验、图书资料、编辑出版、会计、审计、经济、医疗卫生等专业技术岗位。
第2页 2.管理岗位
管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位，包括学校、二级学院(部)以及内设机构的管理岗位。学校管理岗位分为厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员7个等级。
3.工勤技能岗位
工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位，包括技术工岗位和普通工岗位。工勤技能岗位分为高级工、中级工、初级工和普通工岗位。
五、岗位等级及结构比例设臵(一)专业技术岗位
1.专业技术岗位分为11个等级。专业技术高级岗位分6个等级，即二至七级，高级专业技术职务正高级的岗位包括二至四级，副高级的岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为2个等级，即十一和十二级。
正高级教授（研究员）二级岗位、教授（研究员）三级岗位、教授（研究员）四级岗位，分别对应二至四级专业技术岗位；副高级教师（科研）岗位名称为副教授（副研究员）一级岗位、副教授（副研究员）二级岗位、副教授（副研究员）三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级教师（科研）岗位名称为讲师（助理研究员）一级岗位、讲师（助理研究员）二级岗位、讲师（助理研究员）三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级教师（科研）岗位名称为助教（研究实习员）一级岗位、助教（研究实习员）二级岗位，分别对应十一至十二级专业技术岗位。
第3页 其他专业技术岗位主要有：工程实验、图书资料、编辑出版、会计审计、医疗卫生等专业技术岗位。其他专业技术岗位名称根据相关行业标准执行，并与学校现执行的专业技术职务系列保持一致。
2.专业技术岗位中，正高级、副高级、中级和初级专业技术岗位比例的控制标准为10︰20︰27︰10。
专业技术正高级岗位中，二级、三级、四级岗位之间的结构比例控制标准为1︰3︰6；副高级岗位中，五级、六级、七级岗位之间的结构比例为2︰4︰4；中级岗位中，八级、九级、十级岗位之间的结构比例为3︰4︰3；初级岗位中，十一级、十二级岗位之间的结构比例为5︰5。
(二)管理岗位
管理岗位分为7个等级，厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员依次分别对应管理岗位三至九级职员。
(三)工勤技能岗位
工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位，其中技术工岗位分为3个等级，普通工岗位不分等级。高级工、中级工、初级工依次分别对应三至五级工勤技能岗位。
六、岗位聘用实施范围
学校在编在岗的专业技术人员、管理人员和工勤技能人员，分别纳入相应岗位设臵管理。
七、岗位职责与聘用条件
（一）岗位职责
学校统一制定教师（科研）岗位、其它专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位的基本职责，各单位根据具体岗位的工作性质、特点，第4页 在岗位基本职责的基础上制定具体的岗位职责、岗位任务和任期目标。
（二）各类岗位基本聘用条件
学校专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三类岗位的基本任职条件：
1.遵守宪法和法律。
2.具有良好的品行和职业道德。
3.满足岗位所需的专业、能力或技能条件。4.适应岗位要求的身体条件。
（三）专业技术岗位聘用条件
1.专业技术二级岗位的基本任职条件由省人力资源和社会保障厅、省教育厅制定。学校在不低于省规定的基本条件前提下，制定具体聘用条件。
2.专业技术四、七、十、十二级岗位的聘用条件，按现行专业技术职务任职资格评审条件和国家规定的相关职业资格准入的有关条件、规定执行。
3.其他岗位等级聘用的任职条件由学校制定，并报省教育厅、省人力资源和社会保障厅备案。
（四）管理岗位聘用条件
职员一般应具有大学专科及以上文化程度，其中六级以上职员岗位一般应具有大学本科及以上文化程度。各等级管理岗位的基本年限要求：
1.五级职员岗位，须在六级职员岗位上工作2年以上。2.六级及以下职员岗位，须分别在下一级职员岗位上工作3年以上。
第5页 3.确因工作需要，由专业技术岗位交流到管理岗位的人员，可根据干部人事管理权限和本人条件，直接聘任到相应的管理岗位。
4.各级管理岗位聘用条件按照干部管理权限由党委组织部门制定。
（五）工勤技能岗位聘用条件
1.三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核。
2.学徒（培训生）学习期满和工作见习、试用期满，通过初级工技术等级考核后，可确定为五级工勤技能岗位。
八、岗位聘用及基本程序
1.学校制定教师（科研）岗位设臵与聘用实施细则、其他专业技术岗位设臵与聘用实施细则、管理岗位设臵与聘用实施细则、工勤技能岗位设臵与聘用实施细则等聘用办法，规范聘用程序，健全聘用组织，完善监督机制，确保岗位聘用工作的公开、公平、公正。
2.专业技术二级岗位聘用，由学校按照岗位数报省教育厅评审、审核，省人力资源和社会保障厅审批后，学校方可聘用。其他各级岗位的聘用由学校自主确定。管理岗位的聘用工作，按照干部人事管理的相关规定进行。
3.学校岗位聘用本着公开、平等、竞争的原则，采用双向选择、竞聘上岗等形式择优聘用。岗位聘用的基本程序是：
（1）公布岗位数量和类别、职责和聘用条件等事项。（2）应聘人员申请应聘。
（3）各二级学院（部）岗位聘用与人员聘用领导小组对应聘人员的资格、条件进行初审，并形成推荐意见。
第6页（4）学校教师岗位设臵和人员聘用工作小组、教辅专业技术岗位设臵和人员聘用工作小组对应聘教师岗位、其它专业技术岗位人员进行评议，形成初步聘用意见。管理岗位设臵和人员聘用工作小组负责管理岗位职员的聘用。工勤技能岗位设臵和人员聘用工作小组负责工勤技能岗位人员聘用。
（5）学校岗位设臵和人员聘用工作领导小组审查核定受聘人员。（6）公示。
（7）学校法定代表人(或其委托代理人)与受聘人员签订聘用合同。
（8）聘用结果报省教育厅、省人力资源和社会保障厅备案。
九、聘期与考核
1.各类岗位人员聘期一般为3年。
2.学校与受聘人员在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同，明确受聘岗位职责要求、工作条件、工资福利待遇、岗位纪律、聘用合同变更、解除和终止的条件以及聘用合同期限等方面的内容。
3.聘期内岗位变动的，根据相关政策按新聘岗位调整岗位工资，原聘期不变。
4.考核分为考核和聘期考核两种。考核主要对个人工作要点和计划中重要任务和目标的完成情况进行考核。聘期考核重点在于个人岗位职责和任务的完成情况。
5.聘用合同期满前，学校按照国家有关规定，根据聘用合同考核受聘人员的履职情况，及时做出续聘、岗位调整或解聘的决定。
十、首次设岗聘用过渡办法 1.关于首次设岗聘用结构比例
第7页 设岗聘用严格按照核准的结构比例进行岗位聘用工作。首次岗位聘用时，岗位数以现有在编在岗人员为基数，将现有人员按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位。
若现有人员结构比例超过了核准的岗位结构比例，可先超比例聘用，并通过自然减员、交流、低聘或解聘等办法，逐步达到规定的结构比例。期间，根据单位人员的具体情况，采取多退少聘的办法严格控制相应岗位人员数量，即超结构比例10%以内的退二聘一；超结构比例10%以上的退三聘一。
学校根据事业发展和学科建设的需要，将留出一定数额的空余岗位，用于引进高层次人才和学科未来发展。
2.关于正高二级岗位设岗聘用
正高二级岗位聘用人选应成为反映学校人才学术水平的重要标杆，选聘时要坚持条件，宁缺勿滥。首次设岗时，正高二级岗位原则上只设在教学科研岗位。
3.关于特设岗位
特设岗位是为适应学校聘用急需的高层次人才等特殊需要，经特别程序批准的非常设岗位。首次开展岗位设臵工作时，暂不设臵特设岗位。待岗位设臵工作入轨后，按照特设岗位的规定程序报批核准后方可使用。
4.关于“双肩挑”人员
“双肩挑”人员是指本身为专任教师，评聘了高校教师高级职务，因工作需要现在管理岗位工作，并且仍继续承担部分教学科研工作的人员。根据学校实际，“双肩挑”岗位放至学术性管理要求较高的五、六级职员岗位。
第8页 学校二级教学单位和图书馆等教学辅助单位的行政领导岗位，一般作为专业技术岗位，受聘在此类岗位的以专业技术工作为主兼任行政管理工作的人员，作为专业技术人员纳入专业技术岗位管理。
5.关于专业技术职务与所聘岗位不对应人员的岗位聘用 受聘在教师岗位的人员应具有高校教师职称。不具有高校教师职称受聘在教师岗位工作的人员，仍纳入教师岗位管理。但在岗位聘用时只能聘至本层级岗位的最低等级，在没有取得高校教师职称前，不得晋升更高等级岗位。受聘在其他专业技术岗位人员出现同类情况，按照此规定处理。
6.关于岗位工资兑现
学校按照核准的岗位设臵方案进行岗位设臵和岗位聘用，并经教育、人事部门审核备案后，事业编制人员才能按新聘岗位兑现相应的岗位工资。新的岗位工资从审核备案后的下月起开始兑现。
十一、岗位设臵与人员聘用组织机构
岗位设臵与聘用工作在学校党委的统一领导下，成立学校岗位设臵和人员聘用工作领导小组（简称：学校领导小组），同时成立各类岗位设臵和人员聘用工作小组及岗位设臵和人员聘用办公室。各二级学院(部)成立相应的领导小组。
1.学校领导小组负责全校岗位设臵和人员聘用工作，包括岗位设臵方案和实施方案的审定，实施进程的领导、组织和协调。办公室负责统筹安排学校岗位设臵和人员聘用工作的具体事项；负责组织相关学习和培训；负责进行三类岗位的调查摸底、数据统计、分析测算；负责草拟学校岗位设臵方案、学校岗位设臵管理实施方案主体文件；负责拟定教授二级岗位的岗位职责和任职条件；负责采集教职员工信息；负责其他日常工作。
第9页 2.教师岗位设臵和人员聘用工作小组负责拟定教师岗位设臵和人员聘用实施办法（含岗位设臵与聘用原则，岗位具体分配办法及各单位岗位的校区分布、等级、数量、名称，岗位说明书等）；负责拟定教授三、四级岗位的岗位职责和任职条件；负责教授三、四级岗位人员聘用的遴选和推荐；负责审议二级学院（部）单位拟定的教师系列五级及以下岗位的职责和任职条件；负责副教授五、六、七级岗人员聘用的遴选和审核。
3.教辅专业技术岗位设臵和人员聘用工作小组负责拟定非教学技术岗位设臵管理实施办法（含岗位设臵与聘用原则，岗位具体分配办法及各单位岗位的校区分布、等级、数量、名称，岗位说明书等）；负责学院（部）其他专业技术岗位和其他部门岗位的设臵和条件的拟定；负责技术岗位人员聘用的遴选、审定。
4.管理岗位设臵和人员聘用工作小组负责拟定管理岗位设臵和人员聘用实施办法（含岗位设臵与聘用原则，岗位具体分配办法及各单位岗位的校区分布、等级、数量、名称，岗位职责和任职条件，岗位说明书等）；负责学校五级及以下管理岗位人员审核推荐等工作。
5．工勤技能岗位设臵和人员聘用工作小组负责拟定工勤技能岗位设臵和人员聘用实施办法（含岗位设臵与聘用原则，岗位具体分配办法及各单位岗位的校区分布、等级、数量、名称，岗位职责和任职条件，岗位说明书等）。
6．各二级学院（部）岗位设臵和人员聘用领导小组负责拟定本单位岗位设臵管理实施方案（含岗位设臵与聘用原则，岗位具体分配办法及各单位岗位的校区分布、等级、数量、名称，岗位职责和任职条件，岗位说明书等），在本单位全体教职工中征求意见后，报学校相关岗位设臵和人员聘用委员会审议；负责本单位教师系列五级及以
第10页 下岗位条件拟定和聘用人员的审核和推荐；负责向学校相关工作小组推荐有关岗位人员。
十二、岗位设臵和人员聘用程序
1．发文公布。学校公布•广东医学院岗位设臵和人员聘用实施方案‣及各类岗位聘用实施细则。
2．组织实施．学校向各工作小组布臵岗位设臵和人员聘用工作，各工作小组组织实施岗位设臵和人员聘用工作。3．应聘申报。教职工提交申请及相关材料。
4．审核推荐。各岗位设臵和人员聘用工作小组审核申请人材料，并将申报人员的材料以适当方式公示3个工作日。公示结束后组织评议，按照比例控制标准或学校下达岗位数、聘用条件提出推荐人员名单。对需经校学术委员会推荐方可申报专业技术二级岗位的人员，由校学术委员会讨论通过后，交教师岗位设臵和人员聘用工作小组进行审议。
5．学校审议。各工作小组将推荐人员名单报学校岗位设臵和人员聘用工作领导小组，学校岗位设臵和人员聘用工作领导小组对推荐人员名单进行审议，确定拟聘用人员名单。
6．学校公示。公示拟聘用人员名单，公示期为5个工作日。7．岗位聘用。公布聘用名单；签订聘用合同。
8．结果上报。将岗位设臵和人员聘用结果报广东省教育厅和广东省人力资源和社会保障厅。
学校首次进行岗位设臵和人员聘用，不设特设岗位，需要设臵时，第11页 按照相关规定程序确定。特设岗位人员的聘用等级由学校人才工作领导小组评议确定。
岗位设臵和人员聘用工作实行回避制度。聘用工作组织成员在办理人员聘用事项时，遇到与本人或本人亲属相关的情况，应当回避。
十三、岗位聘用投诉与申诉
1.学校成立岗位设臵和人员聘用工作监察小组负责监督岗位设臵管理和人员聘用工作程序执行过程，受理投诉和申诉，进行调查和核实，并将调查结果提交校领导小组复议裁定。
2.应聘者有权就各级岗位聘用工作机构的决定提出投诉或申诉，投诉或申诉应在公示期内提出，任何投诉或申诉须以书面形式提出，并签署真实姓名，否则不予受理。监察小组有责任为投诉人保密，任何单位及个人不得对投诉或申诉人进行打击报复。投诉或申诉人必须以事实为依据，经查实属于有意诬告者，将严肃处理。
十四、附则
1.本方案包括四项实施细则，见附件l一4。
2.学校在职人事代理人员的管理按照学校人事代理的相关规定执行。
3.本方案及实施细则所涉及的职务、任职时间以我校正式发文或认可为准，任职年限从聘用时间起算。
4.本方案及实施细则所依据的国家法律、法规和相关政策发生变化时，按新的规定执行。
5.本方案由学校岗位设臵和人员聘用工作领导小组授权人事处负责解释。
附件：
第12页 1.广东医学院教师岗位聘用实施细则
2.广东医学院辅系列专业技术岗位聘用实施细则 3.广东医学院管理岗位聘用实施细则 4.广东医学院工勤技能岗位聘用实施细则
第13页
第三篇：盐津县落雁中学岗位设置及聘用工作实施方案正式版
盐津县落雁中学岗位设置及聘用工作实施方案
岗位设置管理师事业单位人事制度改革的重要组成部分，是事业单位人事管理科学化、规范化、制度化的基础工作，是推动事业单位收入分配制度改革的重要内容。根据《昭通市人事局对盐津县人事和劳动社会保障局事业单位岗位设置实施方案报告的批复》和《昭通市人事局关于事业单位岗位聘用认定的通知》以及《盐津县人事和劳动保障局关于做好事业单位岗位设置和岗位聘用认定工作的通知》文件和我校的实际情况，为进一步深化我校人事制度改革，扎实做好岗位设置管理工作，特制订本方案。
一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，按照岗位设置科学，运行管理规范，职务能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立适合单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，调动各类人员的工作积极性，促进教育事业的发展。
二、基本原则
坚持党管干部、党管人才的原则；坚持精简效能的原则；坚持以编定岗、按需设岗、按岗聘用、按岗取酬的原则；坚持人岗相宜、责权明确、对口补岗、能上能下的原则；坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则。
三、岗位设置管理组织机构及职责
盐津县落雁中学岗位设置及聘用工作设领导小组。组长：周泽勋
成员：杨通山 李克枰 樊忠均 余以金 欧平刘中奎
领导小组全面负责聘用工作的安排和协调，初拟方案，组织教代会审议方案，征求意见，公示聘用结果。领导小组下设办公室，由刘中奎任办公室主任，负责岗位聘用工作日常事务。
四、已审批核准岗位情况
经盐津县人事和劳动社会保障局审批，我单位岗位设置如下：
1、管理岗位：九级岗位1个。
2、专业技术岗位57个：高级11个，比率数19% 其中：五级岗位3个，六级岗位4个，七级岗位4个；中级28个，比率数49% 八级岗位9个、九级岗位10个、十级岗位9个；初级18个，比率数32% 其中：十一级岗位9个、十二级岗位8个、十三级岗位1个。
高级和中级只能按核准表人数竞聘，只有初级的十二级岗位符合条件的情况下允许增多，在十一级岗位聘完之后剩下的一律竞聘上岗。
五、现有人员基本情况
我单位现有在职在编人员61人（含未正式录用的特岗9人）。其中专业技术人员60人。专业技术人员中：中高4人，中一和小高12人，中二和小一34人，中三及未评职11人。未正式录用纳入国家编制的特岗教师不在此次聘用范围内。
六、实施范围、对象及岗位条件
（一）范围、对象：全体在编在职教职员工。
（二）各类岗位基本条件：
1遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；
2具有备良好的师德修养，爱岗敬业，关心爱护学生，团结协作，严于律己； 3具有岗位所需的专业、能力或技能条件； 4具有适应岗位工作所要求的身体条件。
（三）管理岗位的具体任职条件
职员岗位一般应具有大专以上文化程度，其中六级以上职员岗位，一般应该具有大学本科以上文化程度。
（四）专业技术岗位的具体任职条件
1、五级岗位的具体任职条件（中学高级教师一级岗位）
（1）具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。（2）取得初级中学教师资格证，取得高级专业技术职务任职资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。（3）达到学校规定的教师工作量，近两年继续教育课时达到上级规定的每年教师继续教育课时数，教育教学效果好，得到本校师生公认；（4）积极开展教育教学研究，有市级以上的研究成果或在市级以上公开刊物发表的论文。（5）近年曾受县级及以上政府、教育行政部门表彰的优秀教师、教育工作者。(6)近三年来目标考评成绩优异，未违反师德师风、未受违章处分。
2、六级岗位的具体条件（中学高级教师二级岗位）
具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。取得初级中学教师资格证，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。达到学校规定的教师工作量；近两年继续教育课时达到上级规定的每年教师继续教育课时数；教育教学效果好，得到本校师生公认；积极开展教育教学研究，有县级以上的研究成果或在县级以上公开刊物发表的论文、上公开课（研究课）。
3、七级岗位的具体条件（中学高级教师三级岗位）
具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。取得中学高级教师职务任职资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。
4、八级岗位的具体条件（中学一级教师一级岗位）
（1）具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。（2）取得初级中学教师资格证和中级专业技术职务任职资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。(3)达到学校规定的教师工作量工作积极，兢兢业业；（4）近两年继续教育课时达到上级规定的每年教师继续教育课时数；教育教学成绩在年级、学校名列前茅；（5）积极参与教育教学研究及学校大小集体活动。
⑸、九级岗位的具体条件（中学一级教师二级岗位）
具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。取得初级中学教师资格证，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。达到学校规定的教师工作量；近两年继续教育课时达到上级规定的每年教师继续教育课时数；教育教学效果较好；积极参与教育教学研究。
⑹、十级岗位（中学一级教师三级岗位）的具体条件
具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。取得中学一级教师职务任职资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。
⑺、十一级岗位（中学二级教师一级岗位）的具体条件
（1）具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。（2）取得初级中学教师资格证和初级专业技术职务任职资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。(3)达到学校规定的教师工作量并担任学校管理人员，工作积极，兢兢业业；教育教学成绩在年级、学校名列前茅；（5）积极参与教育教学研究及学校大小集体活动。
⑻、十二级岗位的具体条件（中学二级教师二级岗位）具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。取得中学二级教师任职资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。达到学校规定的教师工作量；近两年继续教育课时达到上级规定的每年教师继续教育课时数；能完成学校安排的教育教学任务或工作；认真参加教育教学研究活动。
⑼、十三级岗位的具体条件
具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。取得中学三级教师任职资格。
七、岗位设置实施工作安排
（一）岗位聘用阶段
1、召开教职工动员大会，开展前期摸底调查工作。
2、制定学校岗位设置实施方案。
3、讨论通过学校岗位设置实施方案。
（1）召开学校教职工代表大会，讨论通过学校岗位设置实施方案。（2）学校方案报教育局审核审核。
4、组织实施
5、领导小组依据岗位总量、各等级岗位职数和竞聘积分的情况，集体讨论确定各岗位聘用人员名单。
6、在校务公开栏公示竞聘积分结果和竞争上岗聘用人员名单。公示有异议的经领导小组根据实际情况集体研究确定后，将竞聘过程和结果报县教育局、县人事局审批。
（二）聘用合同签证。
（三）开展认定工作。进行岗位设置管理工作总结，做好善后工作。将聘用合同、工作总结等材料报县教育局、县人事局审核认定。
（四）确定岗位等级工资。经县教育局及人事部门核准后兑现聘用人员的岗位等级工资。
八、岗位聘用办法
各岗位竞聘首先按任现职履职时间长短排序，依次优先聘用任职时间较长的，依次类推。
当等级指标出现并列时，除开借调在外部门的职工，由测评组按以下量化分值测算出每一个教职工的综合得分，然后依照分值由高到低在相应的等级岗位取出相应的名额，取满为止。
1、校龄：每年1分
2、履职年限：每年1分
3、学历：专科2分 本科：3分
4、考核：优秀2分，称职1.5分
5、受奖情况：校级1分，县级2分，县以上3分
6、教学成绩：优秀数、及格数比县平均数多一个加2分，少一个减1分，中途接班教师以上任教师与县平均数的差距和自己与县平均数的差距之间的差数核算。
7、无成绩者由领导小组根据工作业绩、考勤情况等综合打分。
8、班主任：每年1分
9、教研组长：每年1分
10、校长、副校长、教导主任、政教主任、总务主任、办公室主任、工会主席、团支部书记每年加2分，相关管理人员每年加1分
（一）具备岗位聘用的基本任职条件者，按以下优先条件竞聘岗位：
1、现有人员按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位竞聘。
2、高级五级按任职时间长短排序，优秀聘用任职时间较长的前3位，剩下的进入高级六级岗位和七级岗位。
2、中级八级岗位竞聘首先按任现职时间长短排序，优先聘用任职时间较长的前9位；九级岗位竞聘首先按任现职时间长短排序，优先聘用任职时间较长的前10位； 八、九级聘用满后，剩余人员全部聘在十级岗位。中级十一级岗位竞聘首先按任现职时间长短排序，优先聘用任职时间较长的前9位，十一、十二级聘用满后，剩余人员全部聘在十三级岗位。
九、岗位聘用的相关要求
1、现聘职务、任现职时间、学历（以毕业证复印件为准）、教龄、测评成绩排序、目标管理综合得分以落雁中学截止2010年11月的档案资料为准。
2、长期在编不在岗或借用到外系统人员，不参与高一级别的岗位竞聘，并且竞聘入相应等级的最后级别。
3、因身体原因，不能胜任岗位要求者（病假三个月以上），不参与高一级别的岗位竞聘。
4、因师德问题受到警告处分以上或考核不合格者，不参与高一级别的岗位竞聘。
5、教学不负责、教学质量差，造成严重影响或不经学校许可擅离职守者，不参与高一级别的岗位竞聘。
6、对拒不参加单位竞争上岗，又不服从组织安排，不与单位签订聘用合同的人员，应办理辞职、辞退手续。
十、聘用工作日程安排
（一）制定聘用上岗方案（11月1日至11月10日）
1、召开岗位聘用工作领导小组会、教师会，充分学习上级文件精神；拟定《岗位聘用上岗方案（讨论稿）》；
2、召开职代会讨论通过《岗位聘用上岗方案》；
3、公示岗位聘用方案；
4、报批岗位聘用上岗方案。
（二）实施岗位聘用（11月15日至12月5日）
1、按核准的岗位聘用实施方案计算聘用结果；
2、公示聘用结果（5天）；
3、上交各类表册及复印件。
（三）按程序签订聘用合同（2010年12月20日）
十一、管理与监督
1.学校岗位设置管理工作在县教育局和人事局的领导下组织实施。
2.学校在实施岗位设置管理工作的全过程中，要充分发挥党委的政治核心作用，并广泛听取教职工的意见，保障教职工的民主参与和民主监督。
十二、本方案报批时，上级要求做出更改的，按上级意见执行。
十三、本方案解释权归盐津县落雁中学岗位设置及聘用工作领导小组，特殊情况由领导小组研究决定。
十四、纪律要求
岗位设置管理工作领导小组集体审核资格、鉴定资料真伪；
1、聘用工作必须坚持公开、公正、公平的原则。坚持任人唯贤、竞争择优；全程监督，不许暗箱操作，做到政策、程序、结果公开，切实提高工作的透明度。
2、严格执行岗位设置管理工作的政策和纪律，严禁滥用职权、打击报复、以权谋私。
3、任何教职工不得弄虚作假，虚报情况，不得非法表达诉求，越级上访。
盐津县落雁中学
2010年11月1日
第四篇：XXX学校岗位设置及聘用工作实施方案
XXX学校岗位设置及聘用工作实施方案
(仅供参考)
为深化事业单位人事制度改革,根据《昌吉州开展事业单位岗位设置管理工作的实施意见》（昌州党办„2008‟7号）和《自治州事业单位人员聘用制实施办法》（昌州政办发„2004‟138号）有关精神，按照编制部门下达的机构编制方案要求，制定XXX学校岗位设置及聘用工作实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，认真落实科学发展观和科学人才观，按照岗位设置科学、运行管理规范、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立适合学校各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，调动学校各类人员的工作积极性，促进教育 事业的发展。
二、基本原则
坚持党管干部、党管人才的原则；坚持精简效能、以编定岗、按需设岗的原则；坚持人岗相宜、责权明确、对口补岗的原则；坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则；坚持按岗聘用、以岗定薪、岗变薪变的原则。
三、岗位设置情况
(一)基本情况
根据“昌州机编发„2006‟XX号”文件要求，XXX学校机构类别为公益二类事业单位，相当于县处级，经费形式为财政定项补助。XXX学校核定编制164名，其中：领导职数5名，内设科室11个，内设科室领导职数23名，现有正式职工159名，其中：管理人员24名，专业技术人员124名，工勤人员11名，三类人员的结构比例为1.5：7.8：0.7。
(二)职责任务及主要工作项目
职责任务：略
工作项目：略
(三)设置岗位的数量结构
根据XXX学校工作需要，共设置岗位164个，其中：管理岗位31个，专业技术岗位125个，工勤技能岗位8个。具体情况如下：
管理岗位49个（含18个“双肩挑”岗位），其中：五级职员2个，六级职员3个，七级职员13个，八级职员10个，九级以下职员21个。
专业技术岗位125个，副高级32个，其中：五级6个，六级13个，七级13个，五级、六级、七级之间的结构比例为2：4：4；中级54个，其中：八级16个，九级22个，十级16个，八级、九级、十级之间的结构比例为3：4：3；初级39个，其中：十一级17个，十二级17个，十三级5个，十一级、十二级之间的结构比例为5：5。
工勤技能岗位8个，其中：二级１个，三级２个，四级以下5个。
(四)岗位设置中需要说明的问题
1、根据单位工作需要，本轮聘期内设置“双肩挑”岗位18个，同时在管理岗位和专业技术岗位任职。其中：专业技术岗位五级2 个，六级4 个，七级4个，八级3 个，九级2 个，十级3 个。
2、根据单位人员结构情况，设置过渡岗21个。管理岗位过渡岗7个，其中：七级4个，八级3个；专业技术岗位岗位过渡岗7个，其中：八级2 个，九级3 个，十级2个；工勤技能岗位过渡岗7个，其中：二级1 个，三级6 个。
3、单位现有内部退养人员8名，其中：管理人员1名，专业技术人员4名，工勤技能人员3名。
(五)岗位管理
1、岗位设置及聘任工作完成后，因人员变动、聘用合同终止或解除等原因出现空岗或岗位调整时，按岗位管理权限和相关规定程序实施聘任。聘期从实际聘任时间到本轮聘期满。
2、根据XXX学校事业发展和工作需要，岗位设置方案执行期间需做调整的，由XXX学校领导班子集体研究，经职工代表大会或职工大会审议通过，报主管部门审核、人事部门审批后方可组织实施。
四、岗位聘用工作的组织实施
（一）聘用人员的范围
聘用人员为与XXX学校建立人事关系的正式在册人员。聘用工作由XXX学校人事制度改革领导小组负责组织实施，在人事部门核准的岗位总量、结构比例和最高等级限额内进行。
（二）聘用岗位的条件
1、基本条件
（1）坚持党的路线、方针、政策，反对民族分裂主义和非法宗教活动及法轮功等邪教活动，维护国家统一，遵守国家法律、法规；
（2）具有良好的职业道德、思想作风正，勤政廉洁，密切联系群众，善于团结共事；
（3）具有较强的事业心和责任感，工作务实，有开拓精神；
（4）具有履行岗位职责能力；
（5）具有与履行岗位职责相适应的身体条件，能坚持正常工作。
2、其他条件
（1）管理岗位
①具有领导职责的管理岗位
五级职员2个
党委书记、副校长：符合领导干部选拔任用的相关条件。
党委副书记、校长：符合领导干部选拔任用的相关条件。
六级职员3个
党委副书记、纪检委书记：符合领导干部选拔任用的相关条件。
教学副校长：能积极配合校长工作；高级讲师职称，本科以上学历，年龄55周岁以下，任七级职员或中级专业技术职务3年以上。
行政副校长：能积极配合校长工作；本科以上学历，年龄55周岁以下，任七级职员或中级专业技术职务3年以上。
七级职员13个
党办（校办）主任：略
教务科科长：略
学生科科长：略
实验中心主任: 略
医学教育研究室主任: 略
招生就业指导办公室主任:略
信息科科长: 略
总务科科长: 略
离退休管理科科长: 略
保卫科科长: 略
科教科科长: 略
工会副主席: 略
团委书记: 略八级职员10个
党办（校办）副主任2个: 略
教务科副科长2个: 略
学生科副科长2个: 略
实验中心副主任2个: 略
招生就业指导办公室副主任: 略
总务科副科长: 略
②其他管理岗位
九级以下职员21个（秘书2个、学籍管理1个、招生就业管理2个、实习管理2个、教务员3个、图书管理2个、资产管理1个、出纳1个、教务员2个、后勤管理1个、收发1个、图书管理1个、学生管理1个、团委干事1个）
中专以上文化程度。九级职员须在十级职员岗位工作3年以上。
（2）专业技术岗位
五级：略
六级：略
七级：略
八极：略
九级：略
十级：略
十一级：略
十二级：略
十三级：略。
（3）工勤技能岗位
二级：在本工种三级岗位工作满5年，并通过技师技术等级考评。三级：在本工种四级岗位工作满5年，并通过高级工技术等级考评。四级：在本工种五级岗位工作满5年，并通过中级工技术等级考评。五级：技术工学徒期满，并通过初级工技术等级岗位考核。
（三）岗位聘任方法及程序
1、XXX校领导岗位按干部管理权限和相关程序任命或聘任。
2、XXX校中层管理岗位由学校人事制度改革领导小组决定采取相应的方法聘任。
3、其它岗位按岗位职责在进行聘期考核的基础上，按照双向选择的原则聘任上岗。
（四）此次岗位聘任期限及聘后管理
1、此次岗位聘任期限随本轮聘用合同的到期而终止。
2、原则上聘期内不作人员岗位调整，特殊情况需要调整的，须经校党委会研究，并报主管部门审核备案后进行。
3、按人事管理权限和学校制定的岗位考核办法对聘用人员定期进行考核。
4、受聘人员的工资福利待遇按现行事业单位工资政策执行。
（五）未聘（待岗）人员待聘期间的待遇
未聘（待岗）人员待聘期间的待遇，按“昌州政办„2004‟138号”等相关文件执行。
（六）聘用合同的变更、终止、解除以及违反和解除聘用合同
按“昌州党办[2008]7号”、“昌州政办„2004‟138号”、“昌州人通„2007‟225号”等文件执行。
五、聘用工作的组织领导及时间安排
(一)加强组织领导。本次岗位设置及岗位聘用工作在主管部门的指导下，按照平稳过渡的原则，由学校人事制度改革领导小组负责组织实施。
(二)实施岗位设置及聘用工作时间安排1、3月底前，完成岗位设置工作。
2、4月上旬，将岗位设置及聘用工作实施方案上报主管部门审核、人事部门核准。
3、5月中旬前，组织实施岗位聘用工作，并将聘用人员花名册报人事部门认定。
4、6月底前，按照岗位聘任结果兑现人员工资。
附件：
1、编制部门下达的昌吉卫校机构编制方案
2、昌吉卫校岗位设置审核表
3、昌吉卫校人事制度改革领导小组名单
4、昌吉卫校岗位说明书
5、昌吉卫校岗位考核办法
6、昌吉卫校正式在册职工基本情况花名册
第五篇：内蒙古科技大学岗位设置与聘用工作实施方案
内蒙古科技大学
岗位设置与聘用工作实施方案
岗位设臵与管理工作是高等学校实施人才强校战略的基础工作，学校坚持以人为本和可持续发展的科学发展观，科学设岗。根据人事部、教育部《关于高等学校岗位设臵管理的指导意见》（国人部发„2007‟59号）、《内蒙古自治区事业单位岗位设臵管理实施意见》（内人发„2007‟131号，以下简称《实施意见》）和内蒙古自治区人力资源和社会保障厅下发的《关于自治区直属高等院校岗位设臵有关问题的复函》（内人社办函[2010]223号）精神,结合我校实际，制定本实施方案。
一、实施范围
学校在册在岗的事业编制教职工适用本实施方案。
二、岗位设臵的基本原则
（一）总量控制、分类管理
学校岗位设臵的总量应与机构编制部门核定的编制总数保持一致，根据内蒙古自治区规定的各类各级岗位比例，结合学校的实际，按照分类管理的原则设臵学校各类各级岗位的结构比例。
（二）优化结构、科学设岗
完善岗位设臵分类分级体系，以教师队伍为主体，优化各类人员结构比例，要向教学、科研一线岗位倾斜，合理配臵人力资源。通过科学设岗使各类人员明确自己的岗位职责、任务和工作目标。
（三）重点扶持、统筹兼顾
教师岗位设臵要突出重点，统筹兼顾，在保证重点学科需要的同时，对基础学科、急需发展的新兴学科进行重点扶植。
（四）科学规划、可持续发展
岗位设臵要与学校的“十二五”发展规划相结合，为学校发展留有空间，以确保学校的可持续发展。
三、岗位类别设臵与岗位总量
（一）岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位。
（二）岗位总量主要根据内蒙古自治区编委核定的我校教职工编制数确定。
（三）学校设臵的岗位中，专业技术岗位不低于岗位总量的75％，其中，教师岗位总量不低于岗位总量的60％；管理岗位不超过岗位总量的16％；按照后勤社会化的改革方向，逐步减少工勤技能岗位的比例。
四、岗位等级设臵
（一）专业技术岗位等级设臵
1．专业技术岗位分为13个等级。专业技术高级岗位分7个等级，即一至七级。高级专业技术职务正高级的岗位包括一至四级，副高级的岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。
专业技术一级岗位属国家专设的特级岗位，其人员的确定按国家有关规定执行。
专业技术岗位中，正高级、副高级、中级和初级岗位比例为14％、31％、40％、15％。专业技术正高级岗位中，二级、三级、四级岗位之间的结构比例控制目标为10％、30％、60％；副高级岗位中，五级、六级、七级岗位之间的结构比例为20％、40％、40％；中级岗位中，八级、九级、十级岗位之间的结构比例为30％、40％、30％；初级岗位中，十一级、十二级、十
三级岗位之间的结构比例为50％、50％、0％。
2．教师岗位分为12个等级。教师高级岗位分7个等级，即一至七级，其中正高级的岗位包括一至四级，副高级的岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为2个等级，即十一至十二级。
3．其他专业技术岗位分为11个等级。其他专业技术高级岗位分5个等级，即三至七级，其中正高级的岗位包括三至四级，副高级的岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。
（二）管理岗位等级设臵
管理岗位分为8个等级。厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位三至十级职员。管理岗位六级及以上岗位按照机构编制部门核定的单位领导职数和内设机构领导职数确定。
（三）工勤技能岗位等级设臵
工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位，其中技术工岗位分为5个等级，普通工岗位不分等级。高级技师、技师、高级工、中级工、初级工依次分别对应一至五级技术工岗位。
技术工一级岗位占总工勤技能岗位总量1%，技术工二级岗位占总工勤技能岗位总量4%，技术工三级岗位占总工勤技能岗位总量20%，技术工四级岗位占总工勤技能岗位总量50%，技术工五级岗位占总工勤技能岗位总量17%；普通工岗位占工勤技能岗位总量8 %。
（四）特设岗位设臵
1．特设岗位是根据学校特点，为适应聘用急需的高层次人才等特殊需要，经批准设臵的工作岗位，属于学校非常设岗位。
特设岗位不受学校岗位总量、最高等级和结构比例的限制，在完成工作任务后，按照管理权限予以核销。特设岗位的等级按照规定的程序确定。
2．按照严格控制、严格审批的原则，高等学校有下列情形之一的，可申请设臵特设岗位：
⑴承担国家或自治区重大科研项目或课题，学校人员无法满足工作需要，需短期聘用高层次人才的；
⑵引进（或柔性引进）两院院士、长江学者、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、国家杰出青年基金获得者、国家有突出贡献中青年专家、国家级教学名师、享受政府特殊津贴人员、省（部）级有突出贡献专家，以及急需高层次人才等。
3．特设岗位的设臵须由学校填写《内蒙古自治区事业单位特设岗位审核表》，经自治区教育厅审批后，报送自治区人力资源和社会保障厅核准。
五、专业技术岗位名称及岗位等级
（一）正高级教师岗位名称为教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位，分别对应一至四级专业技术岗位；副高级教师岗位名称为副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级教师岗位名称为讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级教师岗位名称为助教一级岗位、助教二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位。
（二）其他专业技术岗位主要有：工程实验、图书资料、档案、编辑出版、会计统计、医疗卫生、思政研究等专业技术岗位。其他专业技术岗位名称根据相关行业指导意见和标准执行，并与学校现执行的专业技术职务系列保持一致。
六、岗位聘用
（一）各类岗位的基本条件
学校专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位的基本条件，主要根据岗位的职责任务和任职条件确定。三类岗位基本任职条件为：
1．遵守宪法和法律；
2．具有良好的品行和职业道德；
3．满足岗位所需的专业、能力或技能条件； 4．适应岗位要求的身体条件。
（二）岗位聘用组织机构
1．学校岗位设臵与聘用工作领导小组。
学校岗位设臵与聘用工作领导小组负责学校岗位设臵管理与岗位聘用的领导和决策工作。
领导小组下设办公室（办公室设在人事处），负责拟订方案和岗位聘用工作的组织实施。
2．学校岗位设臵与聘用委员会。
学校岗位设臵与聘用委员会成员由学校专业技术职务评聘委员会委员、相关职能处室、后勤总公司以及部分教学、教辅单位负责人组成。
学校岗位设臵与聘用委员会分三个小组: 专业技术岗位评审组、管理岗位评审组、工勤岗位评审组。
主要职责：
（1）负责审定学校专业技术岗位、管理岗位以及工勤岗位的具体岗位设臵与聘用方案；
（2）评审二至四级专业技术岗位、五至六级职员岗位和一至二级工勤技能岗位的拟聘用人选，提出推荐、拟聘用意见；
（3）审核七级至十级职员岗位、三至五级工勤技能岗位和
普通工岗位的拟聘用人选。
3．各单位岗位设臵与聘用委员会。
各单位岗位设臵与聘用委员会成员由本单位领导、教授委员会委员、系主任及教职工代表组成。
主要职责：
（1）认真学习和掌握国家、自治区和学校关于岗位设臵与聘用管理的有关文件精神，制定本单位的岗位设臵与聘用实施方案；
（2）向学校岗位设臵与聘用委员会推荐应聘本单位二至四级专业技术岗位、五至六级职员岗位和一至二级工勤技能岗位的拟聘用人选；
（3）评审本单位专业技术岗位五至十三级岗位、管理岗位七至十级职员岗位、工勤技能岗位三至五级岗位和普通工岗位的拟聘用人员，报学校岗位设臵与聘用委员会审核。
（三）聘用程序
学校岗位聘用本着公开、公平、公正和提高工作效率的原则，严格执行人员聘用程序。人员聘用的基本程序是：
1．学校统一公布各单位各级各类岗位数、岗位职责、聘用条件等事项；
2．应聘人员填写岗位聘用申请表，并附申报岗位的相关材料，提交到本单位；
3．审核材料
（1）各单位按照岗位类别、岗位等级对本单位职工所申报岗位进行分类、初审，提交到本单位岗位聘用委员会，按照评审权限，本单位岗位聘用委员会负责推荐到学校岗位设臵与聘用委员会。
（2）学校岗位设臵与聘用委员会对应聘人员材料进一步审
核。
4．评审
（1）专业技术岗位
①应聘五至十三级专业技术岗位的人员由应聘者所在单位岗位设臵与聘用委员会进行评审和提出拟聘用意见，负责向学校岗位设臵与聘用委员会推荐申报二至四级专业技术岗位的人选。
②学校岗位设臵与聘用委员会负责应聘二至四级专业技术岗位人员的评审，提出拟聘用意见。
（2）管理岗位
①三级、四级职员岗位条件按照国家和自治区有关规定执行。
②应聘五级、六级职员岗位的人员由学校岗位设臵与聘用委员会负责评审，提出拟聘用意见。
③应聘七至十级职员岗位的人员由应聘者所在各单位岗位聘用委员会进行评审和提出拟聘用意见，报学校岗位设臵与聘用委员会审核。
（3）工勤技能岗位
应聘一级、二级工勤技能岗位的人员由学校岗位设臵与聘用委员会负责评审，提出拟聘用意见。应聘三至五级工勤技能岗位的由应聘者所在单位岗位设臵与聘用委员会进行评审和提出拟聘用意见，报学校岗位设臵与聘用委员会审核。
5．学校岗位设臵与聘用工作领导小组审批。
6．学校对拟聘人员进行公示，无异议后报送自治区人力资源和社会保障厅批准。
7．聘用单位法定代表人或者其委托代理人与受聘人员签订聘用合同并填写聘用人员备案表，装入本人的人事档案。
（四）设岗期间退休人员待遇
从2006年7月1日起到我校首次岗位设臵管理工作完成前，已办理退休手续的专业技术人员，可以比照在职同等条件人员确定岗位等级，根据所对应的岗位等级确定工资并重新核定退休费。在职期间取得高一级专业技术职务资格但没有受聘的退休人员，按其未聘专业技术职务资格的层级岗位内部最低等级确定工资并重新核定退休费。
（五）聘用合同及考核
1．学校区别不同类型、不同层次的受聘人员，采取短期、中期和长期合同相结合的聘用合同管理办法。学校与受聘人员在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同，明确受聘岗位职责要求、工作条件、工资福利待遇、岗位纪律、聘用合同变更、解除和终止的条件以及聘用合同期限等方面的内容。
2．考核分为聘期考核和考核两种。聘期考核重点对个人岗位职责和任务的完成情况进行考核。考核主要对个人工作要点和计划中重要任务和目标的完成情况进行考核。
（六）聘用期限、续聘及解聘
1．聘期一般为三年。在首次进行岗位聘用时，聘期从自治区人力资源和社会保障厅批准的次月起计算。
2．聘用合同的续聘与解聘按照国家相关法律政策及学校相关文件规定执行。
（七）投诉与申诉
1．学校对拟聘人员公示期为一周。
2．学校成立岗位聘用申诉受理委员会。该委员会由学校纪检委牵头，成员主要由工会、教职工代表、民主党派代表等组成，主任由学校纪检委书记担任。该委员会主要负责接受教职工在岗位聘用工作中的投诉和申诉，进行调查，并向学校岗位
设臵与聘用工作领导小组报告。
3．应聘者有权就岗位聘用工作存在的问题提出投诉或申诉，投诉或申诉应在公示结束前提出，过期不予受理。
4．任何投诉或申诉须以书面形式提出，并签署真实姓名，匿名投诉，不予受理。申诉受理委员会有责任为投诉人保密，任何单位及个人都不得对投诉人进行打击报复。投诉人必须以事实为依据，经查实，属于有意诬告者，将被严肃处理。
七、岗位管理
（一）各单位制定本单位的具体设岗与聘用方案。
（二）学校每个聘期（三年）对各单位的岗位数重新进行核定，逐步使各类岗位的结构比例达到规定要求。
（三）当某单位教学、科研、管理、保障、服务的工作量及学科状况、机构发生明显变化时，学校将视具体变化情况，对岗位数做相应调整。
（四）工勤岗位根据后勤社会化改革的趋势要求，随自然减员将逐步减少岗位的数量。
八、附则
（一）本方案包括四项实施细则（见附件1至附件4）。
（二）本方案经2010年11月8日校党委会通过，自下发之日起执行。本方案实施中的具体问题由人事处负责解释。
附：1．教师岗位设臵与聘用实施细则
2．其他专业技术岗位设臵与聘用实施细则 3．管理岗位设臵与聘用实施细则 4．工勤技能岗位设臵与聘用实施细则
附件1：
教师岗位设置与聘用实施细则
一、教师岗位及数量
（一）教师岗位包括具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位，以及从事学生工作的专职辅导员岗位。
（二）各教学科研单位的教师岗位数量原则上按照学校岗位设臵控制的比例，根据教学、科研及相关任务核定。
二、教师岗位设臵原则
（一）以教学工作量为主，同时考虑科研任务，以及国家与省部级重点实验室、省部级工程研究中心的研究任务，确定岗位设臵方案，保证教学、科研工作的正常需要。
（二）教师岗位设臵要保证重点学科需要，扶植基础学科和急需发展的新兴学科。
三、教师岗位的基本条件
（一）应具有高等学校教师资格。
（二）取得相应的专业技术职务资格。
（三）应聘教师岗位的人员，应具有良好的学风、学术道德和合作精神，具备与履行岗位职责相适应的学术水平和创新能力。
四、教师正高级岗位的申报条件
（一）教授一级岗位推荐的基本条件 按国家有关规定执行。
（二）教授二级岗位推荐的基本条件
1．在正高级专业技术岗位任职；
2．履行重要的学科建设与管理职责，承担重要的教学科研与人才培养等任务，教学效果良好，在学科建设中起关键作用，为学校的改革发展做出重大贡献；
3．任正高级职务以来取得以下业绩之一：
（1）国家科技进步奖或自然科学奖或科技发明奖一、二等奖的获奖者；
（2）长江学者奖励计划特聘教授；（3）国家杰出青年基金获得者；
（4）国家百千万人才工程百人层次人选；（5）中组部“千人计划”入选者；（6）国家杰出专业技术人才；（7）国务院特殊津贴专家；（8）国家有突出贡献中青年专家；（9）教育部新世纪优秀人才；
（10）国家“863”或“973”计划项目或国家重大支撑计划项目负责人；
（11）国家级科技创新团队负责人；（12）国家级教学质量工程负责人；
（13）其它政府颁发的国家级学术大奖获得者。
（三）教授三级岗位的申报条件 1．在正高级专业技术岗位任职；
2．履行重要的学科建设与管理职责，任正高级职务期间，承担重要的教学、科研与人才培养等任务,近三年每年至少承担一门本科（高职）生课程，教学效果好；
3．任正高级职务以来，业绩符合下列条件之一：（1）符合教授二级岗位的推荐条件；
（2）省部级自然科学、科技发明、科技进步以及哲学社会科学奖三等奖以上，一等奖证书排名前3，或二等奖排名前2，或三等奖个人排名第1 ；
（3）自治区教学成果一等奖排名前2，二等奖排名第1 ；（4）自治区科教兴区突出贡献先进个人或自治区中青年科技创新奖获得者或自治区杰出人才；
（5）自治区有突出贡献中青年专家；（6）自治区教学名师或品牌专业负责人；（7）博士生导师；
（8）以第一作者、所属单位为我校发表的学术论文被SCI（SCIE）、EI、SSCI、ISTP收录6篇以上；
（9）以第一发明人身份获得发明专利授权2项以上；（10）国家级科研项目第一负责人1项以上或省部级科研项目第一负责人2项以上；
（11）主持企业横向项目累计实际到校经费自然科学类达100万元以上，人文社科类达20万元以上；
（12）出版专著一部以上（20万字以上）；（13）自治区其它政府颁发的学术奖项获得者。
（四）教授四级岗位的申报条件 1．已取得正高级专业技术资格；
2．任正高级职务期间，承担教学科研任务，近三年每年至少承担一门本科(高职)生课程，教学效果好；
3．近三年考核为合格以上。
五、教师副高级岗位的申报条件
（一）副教授一级岗位的申报条件 1．在副高级专业技术岗位任职；
2．任副高级职务期间，承担教学、科研任务；近三年完成本单位额定的教学工作量，教学效果好；
3．近三年考核为合格以上；
4．任副高级职务以来，业绩符合下列条件之一：（1）符合申报教授四级岗位的业绩条件；
（2）省部级自然科学、科技发明、科技进步奖以及哲学社会科学奖获奖者；
（3）自治区教学成果获奖者；
（4）自治区教学质量工程项目主要参加人（前3名）；（5）省部级科研项目主持人或国家级项目主要参加人（前3名）；
（6）以第一作者、所属单位为我校发表的论文被SCI（SCIE）、EI、SSCI、ISTP检索收录3篇以上；
（7）主持企业横向项目累计实际到校经费自然科学类达20万元以上，人文社科类达5万元以上。
（二）副教授二级岗位的申报条件 1．在副高级专业技术岗位任职；
2．任副高级职务期间，承担教学、科研任务；近三年完成本单位额定的教学工作量，教学效果好；
3．近三年考核为合格以上；
4．任副高级职务以来，业绩符合下列条件之一：（1）符合申报副教授一级岗位的业绩条件；
（2）校级教学成果二等奖以上获奖者（前3名）；（3）自治区教学质量工程项目参加人或校级教学质量工程项目负责人（前3名）；
（4）省部级科技项目主要参加人（前3名）；（5）地市级科技项目主持人；
（6）以第一作者、所属单位为我校发表的论文被SCI（SCIE）、EI、SSCI、ISTP检索收录2篇以上，或在本学科核心期刊发表论文5篇；
（7）主持企业横向项目累计实际到校经费自然科学类达10万元以上，人文社科类达2万元以上。
（三）副教授三级岗位的申报条件 1．已取得副高级专业技术资格；
2．任副高级职务期间，承担教学科研任务；近三年完成本单位额定的教学工作量，教学效果好；
3．近三年考核为合格以上。
六、教师中级岗位的申报条件
（一）讲师一级岗位的申报条件 1．在中级专业技术岗位任职；
2．在中级专业技术岗位任职期间教学任务饱满，教学效果良好；
3．近三年考核为合格以上;4．符合下列条件之一：
（1）具有副高级专业技术职务资格；（2）在博士后流动工作站工作期满出站的;5
（3）具有博士学位，任中级职务2年以上，或具有硕士学位，任中级职务4年以上；或具有本科学历，任中级职务7年以上；或距离退休不足一个聘期；
（4）获得校级以上各类奖励一次以上。
（二）讲师二级岗位的申报条件 1．在中级专业技术岗位任职；
2．在中级专业技术岗位任职期间教学任务饱满，教学效果良好；
3．符合下列条件之一：（1）具有博士学位；（2）任中级职务3年以上；（3）近三年考核为合格以上。
（三）讲师三级岗位的申报条件 1．已取得中级专业技术资格；
2．在中级专业技术岗位任职期间教学任务饱满，教学效果良好；
3．近三年考核为合格以上。
七、教师初级岗位申报条件
（一）助教一级岗位的申报条件 1．在初级专业技术岗位任职；
2．具有硕士学位担任初级职务1年以上；本科毕业的担任初级职务3年以上；本科以下毕业担任初级6年以上。
（二）助教二级岗位的申报条件 1．已取得初级专业技术资格； 2．近三年考核为合格以上。
八、新晋升职务及新入校的人员岗位等级的确定
（一）专业技术岗位新晋升职务的人员，岗位等级确定为本职务级别的最低一级岗位。
（二）对新入校，且不具有专业技术职务资格的人员，聘任专业技术岗的岗位等级确定办法：博士后出站可直接聘任到讲师一级岗位；博士研究生试用期结束直接聘任到讲师二级岗位；硕士研究生试用期结束直接聘任到助教二级岗位；新参加工作的大学本科（含获得双学士学位的本科生和未获得硕士学位的研究生）及以下毕业生，实行一年见习期，并执行见习期工资，见习期工资执行期满后，按所聘岗位执行相应的岗位工资。
（三）新入校人员按所具备的相应专业技术职务任职基本条件、学术水平和能力聘用到相应的教师岗位，并执行所聘用教师岗位的最低等级岗位工资，即教授四级岗位、副教授三级岗位、讲师三级岗位、助教二级岗位的岗位工资。对引进的高层次人才特殊研究确定岗位。
九、其他
（一）聘期内专业技术职务晋升的，相应执行所聘用专业技术职务最低等级岗位工资，即教授四级岗位、副教授三级岗位、讲师三级岗位、助教二级岗位的岗位工资。
（二）学校严格控制各单位人员专业技术职务比例及岗位聘任比例，对超过岗位结构比例的，学校将在专业技术岗位聘任中加以限制。
附件2：
其他专业技术岗位设置与聘用实施细则
一、其他专业技术岗位及数量
（一）其他专业技术岗位指从事教师工作以外的其他专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。
（二）各单位的其他专业技术岗位数量原则上按照学校岗位设臵控制的比例，根据专业工作任务核定。
二、其他专业技术岗位设臵原则
（一）合理设臵其他专业技术岗位，优化队伍结构比例，为学校人才培养、科学研究、高效管理等工作更好地服务。
（二）其他专业技术岗位主要有：工程实验、图书资料、档案、编辑出版、会计统计、医疗卫生、思政研究等专业技术岗位。
三、其他专业技术岗位的基本条件
（一）取得相应的专业技术职务资格。
（二）实行职业资格准入控制的专业技术岗位的基本条件，应包括国家规定的相关职业资格准入的条件。
四、其他专业技术正高级岗位的申报条件
（一）正高级三级岗位的申报条件 1.在正高级专业技术岗位任职；
2．从事与技术职务相一致领域的工作，承担相关的工作任务；
3．近三年考核为合格以上；
4．任正高级职务以来取得以下业绩之一：
（1）省部级自然科学、科技发明、科技进步以及哲学社会
科学奖三等奖以上，一等奖证书排名前3，或二等奖排名前2，或三等奖个人排名第1 ；
（2）自治区教学成果一等奖排名前2，二等奖排名第1 ；（3）自治区科教兴区突出贡献先进个人或自治区中青年科技创新奖获得者或自治区杰出人才；
（4）自治区有突出贡献中青年专家；（5）自治区教学名师或品牌专业负责人；（6）博士生导师；
（7）以第一作者、所属单位为我校发表的学术论文被SCI（SCIE）、EI、SSCI、ISTP收录6篇以上；
（8）以第一发明人身份获得发明专利授权2项以上；（9）国家级科研项目第一负责人1项以上或省部级科研项目第一负责人2项以上；
（10）企业横向项目累计实际到校经费自然科学类达100万元以上，人文社科类达20万元以上；
（11）出版专著一部以上（20万字以上）；（12）其它省部级政府颁发的学术奖项获得者。
（二）正高级四级岗位的申报条件 1．已取得正高级专业技术资格；
2．从事与技术职务相一致领域的工作，承担相关的工作任务；
3．近三年考核为合格以上。
五、其他专业技术副高级岗位的申报条件
（一）副高级一级岗位的申报条件 1．已取得副高级专业技术资格；
2．从事与技术职务相一致领域的工作，承担相关的工作任
务，工作量饱满；
3．近三年考核为合格以上。
4．任副高级职务以来，业绩符合下列条件之一：（1）省部级自然科学、科技发明、科技进步以及哲学社会科学奖获奖者；
（2）自治区级教学成果获奖者；
（3）自治区级教学质量工程项目参加人；
（4）以第一作者、所属单位为我校在公开出版刊物至少发表论文4篇，其中在核心期刊发表2篇；
（5）参与发明专利授权1项（排名前3名）或以第一发明人身份获得实用新型专利2项；
（6）参加国家级科研项目1项以上或省部级科研项目2项以上（排名前5名）；
（7）主持企业横向项目累计实际到校经费自然科学类达20万元以上，人文社科类达5万元以上；
（8）出版专著一部以上（15万字以上）；
（9）校级教改成果一等奖主要完成人（排名前2名）或获得二等奖1项（排名第1）。
（二）副高级二级岗位的申报条件 1．已取得副高级专业技术资格；
2．从事与技术职务相一致领域的工作，承担相关的工作任务，工作量饱满；
3．近三年考核为合格以上；
4．任副高级职务以来，业绩符合下列条件之一：（1）地市级以上科技进步奖获奖者；
（2）校级教学成果奖主要获奖者（排名前3名）；
（3）校级教学质量工程项目主要参加人（排名前3名）；（4）以第一作者、所属单位为我校在公开出版刊物发表论文3篇，其中在核心期刊发表1篇；
（5）参与发明专利授权1项或以第一发明人身份获得实用新型专利1项；
（6）参加地市级以上的科研项目2项以上（排名前5名）；（7）主持企业横向项目累计实际到校经费自然科学类达15万元以上，人文社科类达3万元以上；
（8）出版专著一部以上（10万字以上）。
（三）副高级三级岗位的申报条件 1．已取得副高级专业技术资格；
2．从事与技术职务相一致领域的工作，承担相关的工作任务，工作量饱满；
3．近三年考核为合格以上。
六、其他专业技术中级岗位的申报条件
（一）中级一级岗位的申报条件 1．已取得中高级专业技术资格；
2．承担本单位的相关专业技术工作任务，工作量饱满； 3．近三年考核为合格以上； 4．符合下列条件之一：
（1）具有副高级专业技术职务资格；（2）在博士后流动工作站工作期满出站的；
（3）具有博士学位任中级职务2年以上，或具有硕士学位任中级职务4年以上；或具有本科学历任中级职务7年以上；或距离退休不足一个聘期；
（4）获得校级以上各类奖励一次以上。
（二）中级二级岗位的申报条件 1．已取得中级专业技术资格；
2．承担本单位的相关专业技术工作任务，工作量饱满； 3．近三年考核为合格以上； 4．符合下列条件之一：（1）具有博士学位；（2）任中级职务3年以上；
（三）中级三级岗位的申报条件 1．已取得中级专业技术资格；
2．承担本部门、本单位的相关专业技术工作任务，工作量饱满；
3．近三年考核为合格以上。
七、其他专业技术初级岗位的申报条件
（一）初级一级岗位的申报条件 1．在初级专业技术岗位任职；
2．具有硕士学位担任初级职务1年以上；本科毕业的担任初级职务3年以上；本科以下毕业担任初级6年以上。
（二）初级二级岗位的申报条件 1．已取得初级专业技术资格； 2．近三年考核为合格以上。
八、其他专业技术十三级岗位的申报条件
（一）已取得员级专业技术资格；
（二）近三年考核为合格以上。
九、新晋升职务及新入校的人员岗位等级的确定
（一）专业技术岗位新晋升职务的人员，岗位等级确定为本职务级别的最低一级岗位。
（二）对新入校，且不具有专业技术职务资格的人员，聘任专业技术岗的岗位等级确定办法：博士后出站可直接聘任到中级一级岗位；博士研究生试用期结束直接聘任到中级二级岗位；硕士研究生试用期结束直接聘任到初级二级岗位；新参加工作的大学本科（含获得双学士学位的本科生和未获得硕士学位的研究生）及以下毕业生，实行一年见习期，并执行见习期工资，见习期工资执行期满后，按所聘岗位执行相应的岗位工资。
（三）新入校人员按所具备的相应专业技术职务任职基本条件、学术水平和能力聘用到相应的教师岗位，并执行所聘用教师岗位的最低等级岗位工资，即正高四级岗位、副高三级岗位、中级三级岗位、初级二级岗位的岗位工资。对引进的高层次人才特殊研究确定岗位。
十、其他
（一）聘期内专业技术职务晋升的，相应执行所聘用专业技术职务最低等级岗位工资，即正高级四级岗位、副高级三级岗位、中级三级岗位、初级各岗位的岗位工资。
（二）学校严格控制各单位人员专业技术职务比例及岗位聘任比例，对超过岗位结构比例的，学校将在专业技术评聘及岗位聘任中加以限制。
附件3: 管理岗位设置与聘用实施细则
一、管理岗位及数量
（一）管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。学校管理岗位主要指各单位党务或行政性岗位。
（二）各单位的管理岗位数量原则上按照学校岗位设臵控制的比例核定。
二、管理岗位设臵原则
（一）合理配臵人力资源，优化管理队伍结构，增强学校运转效能，提高工作效率，提升管理水平，精干高效。
（二）从服务学校人才培养、科学研究和服务社会的需要出发，对管理岗位统筹规划，科学设臵。严格控制管理岗位数量，工作量要饱满，按需设岗。
三、管理岗位的基本条件
（一）应聘管理岗位者一般应具有大学以上文化程度。
（二）确因工作需要，由专业技术岗位交流到管理岗位的人员，可根据干部人事管理权限，直接聘用到相应的管理岗位。
四、高级职员岗位的申报条件
（一）学校党委书记、校长或具有相应级别的人员套定三级职员；学校党委副书记、副校长或具有相应级别的人员套定四级职员。
（二）由校党委任命担任处级正职（含正处级调研员）、处级副职（含副处级调研员）领导职务的分别对应管理岗位五级、六级职员。
五、中级职员岗位的申报条件
（一）七级职员岗位的申报条件
1．由校党委任命的现职正科级人员申报应聘七级职员岗
位。
2．其他申报应聘到七级职员岗位的人员须具有大学以上文化程度，同时具有较高的政策水平，能独立负责本单位某一方面管理工作，有一定的组织协调能力，在本岗位工作中取得较好的业绩，在有空岗的前提下，符合以下条件之一可以申报：
（1）须在现任副科级干部岗位上工作满4年；任本级岗位以来，以第一作者在公开出版的刊物发表管理方面论文或调研报告1篇以上；
（2）取得博士学位的研究生；
（3）取得硕士学位后在相关岗位工作满5年；（4）取得大学本科学历后在相关岗位工作满8年；（5）具有高级专业技术职务；
（6）2005年以来，由于年龄原因，原任正科级干部、副科级干部不再担任职务的，原任正科级干部、原任副科级干部任副科级职务满4年，可以应聘七级职员岗位。
（二）八级职员岗位的申报条件
1．由校党委任命的现职副科级人员申报应聘八级职员岗位。
2．其他申报应聘到八级职员岗位的人员应具有较强的工作能力和较高的政策水平，能独立负责本单位某一方面的工作，有一定的协调能力，在本岗位工作中取得较好的业绩，在有空岗的前提下，符合以下条件之一可以申报：
（1）须在九级职员岗位上工作满三年；任本级岗位以来，发表管理方面论文或调研报告1篇以上；
（2）取得硕士学位后在现岗位工作满2年；（3）取得大学本科学历后在现岗位工作满5年；（4）具有中级专业技术职务；
（5）2005年以来，由于年龄原因，原任副科级干部不再担
任职务的，任副科级职务不满4年，可以应聘八级职员岗位。
六、初级职员岗位的申报条件
（一）具有助理级专业技术职务和现任科员申报应聘九级职员岗位，办事员申报应聘十级职员岗位。
（二）十级职员岗位任职满10年的,可申报应聘九级职员岗位。
七、“双肩挑”人员聘用的相关说明
（一）“双肩挑”人员主要是指在管理岗位上兼任专业技术岗位任务的人员。原则上，管理岗位的人员不得兼聘专业技术岗位，确因工作需要，并且一直从事相关专业技术工作，在应聘单位有空岗的情况下，经应聘单位同意，学校岗位设臵与聘用工作领导小组批准，可以“双肩挑”，占相关单位专业技术岗位数，“双肩挑”人员必须在履行管理岗位职责的同时，履行相应的专业技术岗位职责。学校严格控制“双肩挑”数量。
（二）“双肩挑”人员聘用专业技术岗位按附件1、2相关聘用条件执行。
八、新入校人员聘用管理岗位
（一）新参加工作获得博士学位的毕业生，在明确岗位前，执行初期工资。经3个月考察能胜任和履行岗位职责的，可聘用在七级职员岗位。
（二）新参加工作获得硕士学位的毕业生，可聘用在九级职员岗位。
（三）新参加工作的大学本科（含获得双学士学位的本科生和未获得硕士学位的研究生）及以下毕业生，实行一年见习期，并执行见习期工资，见习期工资执行期满后，按所聘岗位执行相应的岗位工资。
（四）其他新入校人员按所聘职员岗位执行相应的岗位工资。
附件4：
工勤技能岗位设置与聘用实施细则
一、工勤技能岗位设臵
工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。
（一）工勤技能岗位设臵原则
1．按需设岗，满足学校教学科研和日常运行的后勤保障的需要，严格控制工勤技能岗位设臵，严格按岗进行聘用。
2．严格控制工勤技能三级以上岗位聘用人员的数量；按照后勤社会化的改革方向，逐步减少工勤技能岗位的比例。
（二）工勤技能岗位设臵
1．工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位。2．工勤技能一级、二级岗位应主要在专业技术辅助岗位承担技能操作和维护职责等对技能水平要求较高的领域设臵。
二、技术工岗位的申报条件
（一）技术工一级、二级岗位的申报条件 1．取得高级技师、技师技术工人等级证书；
2．现从事的工作与技术工人等级证书的工种相符，并且在取得现技术工人等级证书的工种岗位上工作满5年；
3．现从事的工作与技术工人等级证书的工种不相符的，必须在现从事工种低一个等级工作岗位上工作满15年以上，同时距离退休不足3年（即一个聘期）。
（二）技术工三级、四级岗位的申报条件 1．取得高级工、中级工技术工人等级证书；
2．现从事的工作与技术工人等级证书的工种相符，并且在取得现技术工人等级证书的工种岗位上工作满5年；
3．现从事的工作与技术工人等级证书的工种不相符的，必须在现从事工种低一个等级工作岗位上工作满10年以上，同时距离退休不足6年。
（三）技术工五级岗位的申报条件 1．取得初级工技术工人等级证书；
2．现从事的工作与技术工人等级证书的工种相符，并且在取得现技术工人等级证书的工种岗位上工作满5年。
三、其他
（一）工勤技能岗位按照实际情况设岗，通过自然减员、调出、解聘等办法，逐步减岗。
（二）未按学校相关规定擅自参加职业资格考评或考核的，学校不认可其取得的相应资格。
（三）后勤总公司制定本公司工勤技能岗位设臵和聘用的具体实施方案，报送学校岗位设臵与聘用工作领导小组审核通过后方可实施聘用。
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