2015岗培暨教师资格考试-综合卷论述题复习资料

第一篇：2015岗培暨教师资格考试-综合卷论述题复习资料

J大学课堂运用讲授法应注意哪些问题？

讲授法是通过教师的口头语言表述、讲解、讲演等形式，系统地向学生传授知识的方法。在运用讲授法时要注意：

1、选择合适的讲授内容。

2、讲授要富于启发性。

3、注重讲授的趣味性。

4、注意与其他教学法的融合。

J怎样做一名受学生喜爱的老师？

1.有点儿学识。上知天文，下晓地理；旁征博引，娓娓道来，一支粉笔游走于天地之间。学生向来会对学识渊博的老师肃然起敬。要给学生一杯水，自己必须有一桶水，甚至长流水。老师的知识面一定不要局限于所教学科。

2.有点儿幽默。幽默的老师会营造一种轻松自然的学习氛围，也容易拉近与学生的距离感，使学生觉得老师并非高不可攀，高高在上，离人万里。学生听起课来也不会感到晦涩难懂。幽默的讲解还会使所授内容深入浅出，通俗易懂。

3.有点儿新颖。会熟练应用多媒体等现代化的教学手段。传统的讲授固然有它的优点，但内容抽象，理解起来有一定的难度，现代化的多媒体设备集声音，画面，文字等于一体，直观，形象，具体，给学生一种视觉和听觉的享受，对学生有一种特别的吸引力。

4.有点儿亲切。好的教师要具有亲和力。与学生交流谈话，富有亲和力的语言仿佛太阳照射在身上般，给学生一种温暖的感觉；“好学生都是夸出来的”，要多多拿起表扬的武器。

5.有点儿公平。对学生一律平等，一视同仁。对学生不以成绩论优劣，不唯分数论英雄；不给成绩好的学生开绿灯，不以有钱人家的子弟高人一等；不伤学生的自尊心，不当面打击挖苦学生，且善于发现学生身上的闪光点。

6.有点儿“潮”。勇于站在时代前沿，做时代的弄潮儿。如果你很潮，时下流行的歌曲，流行的语言不时地崭露在课堂上，不被时代“out”，学生定会对你刮目相看，并喜欢上你的课。J从哪些方面建立健全师德建设长效机制？

a)创新师德教育，引导教师树立崇高理想；b)加强师德宣传，培育重德养德良好风尚；c)健全师德考核，促进教师提高自身修养；d)强化师德监督，有效防止师德失范行为；e)注重师德激励，引导教师提升精神境界；f)严格师德惩处，发挥制度规范约束作用；

J为什么说，讲台是展现师德的大舞台？

讲台是对学生进行素质教育的主渠道,是教师对学生进行素质教育的主要渠道。学生听讲是他们学习的重要方式，学生在课堂学习时近一半的时间处于听课状态；上课作为一种教学手段，具有强制性和不可替代性，上课是传授知识、培养能力、提高素质的最重要教学手段，是实现人才培养目标的基本途径。

教书育人、为人师表是教师的道德规范。现实情况中，师生接触基本上限于课堂，学生通过课堂可以领略到优秀教师的学术造诣、治学态度和科学研究的精神、方法、思路，对学生的世界观、人生观、思想品质、价值取向、为人处事有着非常重要的影响。

学生期望老师的讲课内容充实，重点突出、理论联系实际，课堂的时间是学生学习生涯中的重要部分，教师应珍惜课堂的分分秒秒,站好讲台、讲好课，取得广大家长和学生的信任。J作为一个高校教师，怎样做到保持优良学风、自觉抵制学术不端行为？

第一，掌握科研工作的规范，完善学术人格；第二，传承优良学风与品质，遏制学术不端行为；第三，净化校园文化，提高人才培养质量；第四，弘扬科学精神，促进科学技术发展。J试论述世界高等学校教学方法改革趋势。

一、教学功能上由教给知识到教会学习，符合变化的时代特征，变化的社会需求。

二、在教学指导思想上由注入式到启发式，符合高校学生身心发展规律、高校教育教学规律、心理学、哲学理论。

三、在教学方法结构上由讲授为主到指导学生独立地学习与研究为主，符合高校学生身心发展规律、高校教育教学规律。

J论述“传递—接受”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。

所谓“传递一接受”教学模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记(用耳朵聆听教师的讲解、用眼睛观看教师的板书、用手记下教师讲授要点和板书内容——记笔记；对于小学生尤其是低年级小学生来说，主要是耳听和眼看)来完成知识与技能传授，从而达到教学目标要求的一种教学模式。

“传递一接受”教学模式的基本特征可以用一句话来概括，就是“以教为主“。具体表现在以下两个方面：(1)特别强调充分发挥教师在教学过程中的主导作用；(2)对于学生在学习过程中的主体地位虽然关注，但有不足。

这种教学模式通常包含下面四个实施步骤：1实施先行组织者簧略；2介绍与呈现新的学习内容；3运用教学内容组织策略；4促进对新知识的巩固与迁移。

J论述“探究性”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。

探究式教学，又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。

探究式教学的基本特征概括为如下五个方面的内容：1．学习者围绕科学性问题展开探究活动；2．学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的证据；3．学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答；4．学习者通过比较其他可能的解释，特别是那些体现出科学性理解的解释，来评价他们自己的解释；5．学习者要交流和论证他们所提出的解释。

步骤：（1）妙创问题情境，巧立探究课题。（2）组织学生探究，提高综合素质。（3）展示探究成果，交流彼此思想。（4）归纳总结效果，进行教学反思。

J论述“研究性学习”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。

研究性学习基本内涵是回归学生生活世界，立足学生的直接经验和关注学生的自主探究。

高师研究性学习的特征：1开放性。2探究性。3自主性。4整合性。5实践性。

依据研究内容的不同分为问题探讨模式和课题研究模式。“问题探讨模式”具体操作流程是：1．呈现问题和案例。2．设臵情境。3．问题分析和评价。4．问题的解决。5．成果展示。“课题研究模式”分为以下六个环节：1．确立课题。2．文献综述。3．制定研究方案。4．研究学习。5．撰写科研报告、结题。6．课题后的延伸。

J大学新教学模式有哪些特点？ 新的教学模式应该具备以下几个特点：

一、操作性。教学模式是一种具体化、操作性较强的教学思想或理论，它把某种教学理论或活动方式中最核心的部分用简化的形式反映出来，为人们提供了一个比抽象的理论具体得多的教学行为框架，具体地规定了教师的教学行为，方便教师理解、把握和运用，教师在课堂教学中有章可循，便于教师理解、把握和运用，这是教学模式区别于一般教学理论的重要特点。

二、简约性。新教学模式以简约化的教学结构理论框架，以精练的语言、象征性的图式或明确的符号表达出来。一般说来，会用教学不同阶段的关键词进行总结，或者用流程图或者框图来表达教学步骤间的逻辑关系和教学流程等。具体、简明的操作框架，便于教师理解、运用，也易于交流、传播。

三、指向性。任何一种教学模式都是围绕着一定的教学目标设计，且每种模式的有效运用也需一定条件，因此不存在对任何教学过程都适用的万能模式，也谈不上哪一种教学模式是最佳教学模式，只存在一定情况下能达到特定目标的最有效的教学模式。因此“使用教学模式需要有鉴别不同类型的教学目标的能力，以便选用与特殊的目标相适应的特定模式。”

四、整体性。教学模式是教学现实和教学理论构想的统一，任何教学模式都是由各个要素有机构成的整体，本身都有一套比较完整的结构和机制，体现着理论上的自圆其说和过程上的有始有终。理论上的忽视，或教学过程的缺失，都只能降低教学效果而不能发挥教学模式的应有功能。因此在运用时，必须整体把握，既透彻了解其理论原理，又切实掌握其方式方法。那种无视教学模式的整体性，放弃理论学习而简单套用其程序步骤的做法，对提高教学水平有害无益。

五、更新性。虽然教学模式一旦形成，其基本结构保持相对稳定，但这并不意味着该教学模式就从此不变了。教学模式总是随着教学实践、观念和理论的不断发展变化，而不断地得到丰富、创新和发展而日臻完善的。一种有影响的教学模式之所以具有较强的生命力，就在于它在原有基础上能不断充实与提高，否则它就会被逐渐淘汰。因此，教学模式是一个动态开放的系统，有一个产生、发展、完善的过程，它的不断变革与改革，正是它得以具有有效性的重要保证。教师广泛而深入的教学实践，为教学模式的发展和完善提供了广阔的前景和丰富的养料。J试论基础研究的基本特点。

基础研究是指为获得关于现象和可观察事实的基本原理及新知识而进行的实验性和理论性工作，它不以任何专门或特定的应用或使用为目的。随着科学技术的飞速发展，当代基础研究，除具有探索性、创造性、继承性等基本特点外，还呈现出鲜明的时代特征：不同学科间的交叉、渗透、融合的趋势日益增强。基础研究与技术进步的关系更加密切。基础研究越来越离不开国际合作，合作领域更加广泛，规模日益扩大。J你认为申请基金如何着手？为什么？

做好准备工作包括：1．选题的酝酿，2．研究思路的酝酿二个方面的准备。

在选题的酝酿方面，应结合自己的工作及时总结，找出自己现有工作中的新苗头，发现的新学术问题或通过文献调研结合自己的工作基础，寻找适合自己研究的新工作内容。通过工作总结或文

献调研要注意做到从一般性工作中提炼学术问题，从文献中及工作中发现新的创新思路，争取使自己的学术思路提高一步，这样做有利于提高基金申请中的获准率。

在研究思路的酝酿方面，注意在选定课题之后，填报申请书之前，应考虑一下关于这个课题别人是怎样开展工作的，我再做此工作应从何处着手，以体现自己的工作特色。选定大体工作思路后，应进一步考虑，这样研究可能遇到哪些重要学术、技术问题，对这些学术、技术问题，准备如何去解决或如何加深对这些问题的认识程度，为最终认识或解决这些问题创造条件。J 在申请基金以及日常科研工作中，写作要点是什么？

1、是否是重大卫生与健康问题，是否是目前地方或国家急需解决的问题。

2、对国内外的动态是否有系统深入的了解

3、有否雷同的研究、相似的研究计划

4、提炼的关键科学问题是否准确

5、有否创新

6、使用的实验体系和实验方法是否合适

7、工作基础是否扎实

8、研究梯队的状况和实力

9、合作单位的工作及技术所占整个课题的分量

J学科建设以及基金申请团队组成的重要性在哪里？

其重要性主要体现在：是实现高校职能的内在要求；是适应本科办学的发展需要；是加强学科专业建设的需要；是搞好新建院校科研工作的关键；是实现人才培养目标的基本要求；是深化教育教学改革的需要；是促进教师专业发展的需要；是促进青年教师成长的需要；是促进教学质量不断提高的需要；是促进教学质量不断提高的需要。

J基金申报失败的原因有哪些？应该注意什么？

原因：首先是申报单位对于国家出版基金项目“重大性、公益性、精品性、传承性和创新性”的要求重视不够、理解不清、把握不准，使申报项目选题层次不高、格局不大。其次是没有突出学科重点。最后是选题重复。出版单位在选题设计上要努力符合国家大局的要求，也要注意突出学科重点，被专家评委发现同类选题已在其他较高水准的学术机构或出版单位启动运作的，无法通过。注意点(一)要坚持开拓创新。要自觉站在国家大局和学科全局的高度来推选项目，要坚持“人无我有，人有我优”的创新性思维。出版选题的价值通常分两类，即“提高和普及”，以我个人之见，国家出版基金支持的项目还是以提高为主，要坚持“高举高打”，即便是普及性读物，也应当是高水平、高质量的普及读物。(二)要建立重大项目申报工作的长效机制。申报国家出版基金项目是一项长期任务，出版单位既要高质量地做好每一年度的申报工作，又应当有计划有步骤地持续推进。为此，出版单位应当形成重大项目申报工作的长效机制。切忌临时抱佛脚。(三)要建立重大项目查重机制。在国家出版基金项目评选工作中，有些申报的重大项目因为被专家评委指认选题重复而落选。为了避免此类事情发生，出版单位在申报前不妨主动请求相关学科的重要学术机构和高层次专家帮助查重。X试论述如何激发大学生的学习动力源？

1、动机。即学习态度的树立，学习内动力的激发。

2、兴趣。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

3、压力与成功的动力。当今社会是竞争的社会，“竞争无处不在”，在学习中，适当引入竞争是很有必要的。有竞争必然会产生压力，如果学生能够战胜困难，挑战压力并获得成功，则可以体会成功的快乐。K以教育科研课题为例，阐明课题申报题目应考虑包含的基本要素。

教育研究课题的主要来源，概括来说：1.从社会发展需要出发提出课题；2.学科建设中需要的问题；3.教育实践中提出的实际问题；4.从日常观察中发现的问题；5.从不同学科之间的交接点找问题；6.从当前国内外教育信息的分析中提出问题。

一个好的研究课题应有的特点：1.选题必须有价值；2.选题必须有科学的现实性；3.选题必须具体明确；4.选题要新颖，有N 如何凝练科学问题？

随着现代科学技术的快速发展, 科研人员在自己熟悉的领域中找到一个适合自己的科学问题并非易事。前人留给后人研究的问题通常是历经几代人不懈研究尚未彻底解决的“经典问题”, 此类问题的“悬而未决”多是由于实验条件或理论依据的局限性所造成的。对此类题即使是最有才华的研究人员, 也只能揭开“冰山一角”。另一方面, 随着社会的发展, 科学技术在不断解决问题的同时, 又不断地产生新的问题。

独创性；5.选题要有可行性。客观条件；主观条件；时机问题。科学问题的凝练过程可分为问项和答域两个阶段。问项涉及提问K试论课题研究的几个基本过程。

课题研究基本程序主要包括制订课题研究方案、研究课题开题、实施课题研究和课题总结。下面主要介绍怎样制定课题研究方案和怎样实施课题研究。制订课题研究方案包括：准确表述研究问题和分解研究问题、将研究问题转换成假设、确定采用研究方法、安排研究计划及人员分工、课题研究的组织和协调等。实施课题研究，主要是搜集资料、整理资料、分析资料和概括结果。K试论课题研究述评的论证应注意的问题。

1、开题论证是对课题申报的深化。表面上与申报时的内容差不多，实际是要求更深化、清晰化、具体化方。

2、申报时，着重在该课题的重要意义、价值和自已能够完成的条件上进行论述；而开题论证时，则着重在如何完成课题上进行构思和设计。

3、在课题申报的基础上，进一步明确自己要研究的对象，范围村内容，把研究任务定得更加具体、准确，有时课题名称也可能有修改。

4、继续搜集最新资料，进一步提高对课题研究目的和意义的认识，力争该课题能站在研究的最前沿，根据原有的理论进一步提出理论创见，作为自己的理论假设。一个课题的理论假设的深度关系到课题成果达到的层次，在准备开题论证时；

5、确定具体的课题研究方法；

6、规划出课题的研究程序；

7、提出更加具体的课题成果设计；的内容, 而答域则是对求解范围的限定。根据答域的限定范围度, 可将其分为三种类型: 全域、类域和特域。

对于解答范围不给予任何限制的科学问题, 其答域称为全域。例如“疟疾是由什么引起的”, 这个问题肯定了疟疾病因的存在, 却没有规定答案的范围。此类问题对科学探索的指导作用较差, 这样的问题往往会作为“潜问题”而植根于研究者的脑中, 对其解答一旦获得突破, 通常会对人类的认知产生划时代的影响。当对一个科学问题有了初步认识, 希望能进一步地深入时, 问题的解答范围就相应地有了一定程度的限定, 此种问题的答域被称为类域, 如“清除污水为何能减少疟疾的发生”。对此类问题的限定范围越具体, 对科学研究的指导性就越强, 相应的研究也越深入。此类问题往往代表了科学研究的最前沿, 致力于解决此类问题的研究人员必须不断跟踪该领域的最新研究动态, 不断丰富自己的相关知识, 改善自己的研究策略。一旦科学问题的答域限定为某个具体的答案时, 此时的答域称为特域。特域通常是随着信息的逐渐积累, 研究者根据科学推理给出的尝试性解答或假说。例如, “疟疾是由蚊子传播的”, 解答或假说提出的同时也就提出了判断其是非的可能

W什么是网络课程？网络课程的基本内容有哪些？网络课程建设的作用有哪些？

指在互联网上表现 的关于某一门学科的教学内容、目标体系及其网络教与学的各种活动的总体规划及其进程。

主要内容包括：网络课程建设、素材库建设、远程教学实验试点、教学支撑平台、现代远程教育管理系统及信息网站建设、远程教育工作者培训、现代远程教育研究和法规建设等。

在此我们以网络课程建设的数字化、多媒化、网络化、虚拟化和学习的个性化、自主化、合作化作为切入点，探析网络课程建设的特点和作用。

1、网络课程建设的数字化，数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一。

2、网络课程建设的多媒化，网络课程建设使用多媒体信息技术能够使课程信息的表现形式丰富多彩，利用可视、可听的信息来代替只能阅读的信息，用简洁形象的图片信息来代替抽象冗长的文字信息，让学生更加容易接受。

3、网络课程建设的网络化、虚拟化，交互式多媒体网络课程的运用，给学习者提供了更为丰富的互动学习机会，而通过媒介进行的互动与合作更为具体，从而使网上的学习者更易于对所学习的技能进行观察、建模和掌握。

4、网络课程建设的学习个性化、自主化、合作化，在网络教育平台上，学习者成了教学主体，学习者拥有对学习目标、内容、方式、进度等安排的自主选择权力，使自身天赋、潜能得以充分发挥，使学习者自主化学习成为现实。

第二篇：2015山东省高校教师资格考试综合卷复习资料及答案

《大学教学论》

1.大学教学论探高等学校教学活动的一般基本理论与实践问题，下列选项不属于其内容的是（C）： C.德育原则 2.高等学校工作应当以（D.教学工作）为中心。3.教学质量的提高，决定于起主导作用的（A教师）4.下列有关学生的认识过程的论述，错误的是（A一般从接受直接经验开始）

5.下列选项不属于“有效”教学的关键行为的是（D.设置合适的提问）

6.下列选项所列教学原则表述错误的是（A科学性与政治性相结合）

7.“通过有招学无招”是对（B案例教学法）的形象说法。

8.最古老而又最常用的教学方法是（C讲授法）

9.以下选项不属于大学现场教学方法的是（D实验课）10.下列选项不属于教学创新目的的是（D调动教师教学积极性）

1大学教学的基本任务：教书育人

2大学教学模式改革的目标：培养顺应时代发展的新世纪人才

3教师的三种创造力：创新精神；创新能力；创新技法 4.什么是皮格马利翁效应？ 皮格马利翁效应(Pygmalion Effect)，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”或“期待效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。暗示在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。5.什么是案例教学法？ 案例教学，是一种开放式、互动式的新型教学方式。通常，案例教学要经过事先周密的策划和准备，要使用特定的案例并指导学生提前阅读，要组织学生开展讨论或争论，形成反复的互动与交流，并且，案例教学一般要结合一定理论，通过各种信息、知识、经验、观点的碰撞来达到启示理论和启迪思维的目的。在案例教学中，所使用的案例既不是编出来讲道理的故事，也不是写出来阐明事实的事例，而是为了达成明确的教学目的，基于一定的事实而编写的故事，它在用于课堂讨论和分析之后会使学生有所收获，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。1.试论述如何激发大学生的学习动力源？

一、动机。即学习态度的树立，学习内动力的激发。

二、兴趣。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

三、压力与成功的动力。当今社会是竞争的社会，“竞争无处不在”，在学习中，适当引入竞争是很有必要的。有竞争必然会产生压力，如果学生能够战胜困难，挑战压力并获得成功，则可以体会成功的快乐。2大学新教学模式特点：

（一）操作性：对于教学程序有比较清晰的呈现，具体地规定了教师的教学行为，方便教师理解、把握和运用，教师在课堂教学中有章可循，便于教师理解、把握和运用。

（二）简约性：简约化了的教学结构理论框架及活动主式，大都以精练的语言、象征性的图式或明确的符号表达出来。便于教师理解、运用，也易于交流、传播。

（三）指向性：使用教学模式需要有鉴别不同类型的教学目标的能力，以便选用与特殊的目标相适应的特定模式。

（四）整体性：是教学现实和教学理论构想的统一。

（五）更新性：随着教学实践、观念和理论的不断发展变化，而不断地得到丰富、创新和发展。3.大学课堂运用讲授法应注意哪些问题？ 要注意：

1、选择合适的讲授内容。

2、讲授要富于启发性。

3、注重讲授的趣味性。

4、注意与其他教学法的融合。4高等学校教学方法改革趋势：

一、在教学功能上由教给知识到教会学习符合变化的时代特征，变化的社会需求

二、在教学指导思想上由注入式到启发式 符合高校学生身心发展规律、高校教育教学规律、心理学、哲学理论

三、在教学方法结构上由讲授为主到指导学生独立地学习与研究为主 符合高校学生身心发展规律、高校教育教学规律

《科研方法论》

1.在确立选题的时候，需参考A 自身的研究专长 B 相关问题的学术积累 C 课题申报指南

2.科研成果条件A有创造性C有社会价值D得到社会公认 6.教育科研研究范式：B实验 C模型 D 思辨

7.教育研究的基本功能有A描述与解释 B规范 C批判 8科研成果指标A决策采纳B 同行引用 C 社会关注

10.研究内容论证注意A观点新颖B重点突出 C详略得当 1 调查问卷研究方法一般流程：确定调查对象>选择调查方式>设计问卷>实施调查>调查结果分析

2确立课题研究方向时要考虑：当代发展形势，硬软件条件，预期结果及成果

3科研团队的基本类型：根据联合国教科文组织的界定，科研活动可分为基础研究、应用研究和试验发展研究三类。

4课题选题创新的基本角度：1.价值；2.创新；3.可行性；4.科学性

5以教育科研课题为例，说明课题研究的基本功能。利于实现教育目标的转化;利于激发学生的潜创造力;利于提高教师素质;利于促进学生全面发展;利于纠正对人才观念的错误认识.“课题研究”活动的开发和实施,必将扩大校长创办特色学校的运作权限和时空环境,对全面实施素质教育起到积极作用.1以教育科研课题为例，阐明课题申报题目应考虑包含的基本要素。教育研究课题的主要来源：（1）从社会发展需要出发提出课题（2）学科建设中需要的问题（3）教育实践中提出的实际问题（4）从日常观察中发现的问题（5）从不同学科之间的交接点找问题（6）从当前国内外教育信息的分析中提出问题。

一个好的研究课题应有的特点：（1）有价值（2）有科学的现实性（3）具体明确（4）要新颖，有独创性（5）要有可行性。客观条件；主观条件；时机问题

2基础研究的基本特点。随着科学技术的飞速发展，当代基础研究，除具有探索性、创造性、继承性等基本特点外，还呈现出鲜明的时代特征：不同学科间的交叉、渗透、融合的趋势日益增强。基础研究与技术进步的关系更加密切。基础研究越来越离不开国际合作，合作领域更加广泛，规模日益扩大。

3课题研究的基本过程。课题研究基本程序主要包括制订课题研究方案、研究课题开题、实施课题研究和课题总结。下面主要介绍怎样制定课题研究方案和怎样实施课题研究。制订课题研究方案包括：准确表述研究问题和分解研究问题、将研究问题转换成假设、确定采用研究方法、安排研究计划及人员分工、课题研究的组织和协调等。实施课题研究，主要是搜集资料、整理资料、分析资料和概括结果。

4试论课题研究述评的论证应注意的问题。(1)开题论证是对课题申报的深化。表面上与申报时的内容差不多，实际是要求更深化、清晰化、具体化。(2)申报时，着重在该课题的重要意义、价值和自已能够完成的条件上进行论述；而开题论证时，则着重在如何完成课题上进行构思和设计。(3)在课题申报的基础上，进一步明确自己要研究的对象、范围及内容，把研究任务定得更加具体、准确，有时课题名称也可能有修改。（4）继续搜集最新资料，进一步提高对课题研究目的和意义的认识，力争该课题能站在研究的最前沿，根据原有的理论进一步提出理论创见，作为自己的理论假设。一个课题的理论假设的深度关系到课题成果达到的层次，在准备开题论证时应该特别重视。(5)确定具体的课题研究方法。例如开题论证时就不应该再笼统地说采取实验法，而是要说清楚在哪些教学班采取什么实验措施。(6)规划出课题的研究程序。开题论证时应该根据学校的整体计划和课题进展需要，将两者结合起来规划出在本学校可行的研究程序(7)提出更加具体的课题成果设计。

1.成功申请基金的关键点：

一、未雨绸缪 精心准备

二、通盘考虑 缜密选题

三、标新立异 务实创新

四、适当搭配 聚集队伍

五、精心设计 清晰铺陈

六、放眼四海 广结善缘

七、精准构思 言简意赅

八、斟字酌句 画龙点睛

九、形式清新 夺人眼球

十、心态平和 百折不回 2.基金申请书中摘要重要性：论文摘要如同人体中的心脏，起着核心的作用。由于读者是基于摘要来决定是否阅读论文全文的，因此，摘要的不完整可能会减少论文被阅读和被引用的机会。3.立项依据的要点：

1、国家经济和社会发展的长期规划，部门与地区规划，经济建设的指导方针、任务、产业政策、投资政策和技术经济政策以及国家和地方法规等；

2、经过批准的项目建议书和在项目建议书批准后签订的意向性协议等；

3、由国家批准的资源报告，国土开发整治规划、区域规划和工业基地规划、对于交通运输项目建设要有有关的江河流域规划与路网规划等；

4、国家进出口贸易政策和关税政策；

5、当地的拟建厂址的自然、经济、社会等基础资料；

6、有关国家、地区和行业的工程技术、经济方面的法令、法规、标准定额资料等；

7、由国家颁布的建设项目可行性研究及经济评价的有关规定；

8、包含各种市场信息的市场调研报告。

4.基金申请书中研究内容及关键点提出问题：要与研究内容密切相关（研究方向上的文献综述）解决问题：别人是如何解决的，还存在哪些问题；本项目需要解决的问题；本项目如何解决：解决的初步理由，对该研究领域的意义 如何解决：具体研究内容（紧密围绕上述存在的问题），要回答：做什么？注意有系统性 解决方法：要回答：怎么做？给出研究方案（注意先进性和可行性）方法可行性：可行性分析（紧密围绕研究方案），可利用前人的研究方法或理论佐证，尤其也要结合申请人的研究。

5.什么是思维导图？如何在日常科研和基金申请中加以应用？思维导图使放射性思维的表达，因此也是人类思维的自然功能。它使一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜力的万用钥匙。思维导图可以用于生活的各个方面，其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。

6.面上基金和青年基金的不同点？基金委的面上项目是指与重大、重点项目不同，而面广、范围大的普通项目。现在只有三类，即A类为自由申请项目，C类为青年基金，D类为地区基金。九五期间，863拿出一部分钱让基金委支持“高技术新概念、新构思探索”，称之为B类，现在已不再资助了。所谓面上项目与青年基金的区别，应该是

自由申请与青年基金的区别。其实，唯一的区别是青年基

金有年龄限制，当今大量出色的青年人涌现，从项目内容本身，没有什么区别了。

1.申请基金如何着手：(这些准备工作包括：1．选题的酝酿，2．研究思路的酝酿二个方面的准备。在选题的酝酿方面，应结合自己的工作及时总结，找出自己现有工作中的新苗头，发现的新学术问题或通过文献调研结合自己的工作基础，寻找适合自己研究的新工作内容。通过工作总结或文献调研要注意做到从一般性工作中提炼学术问题，从文献中及工作中发现新的创新思路，争取使自己的学术思路提高一步，这样做既有利于提高基金申请中的获准率，在研究思路的酝酿方面，注意在选定课题之后，填报申请书之前，应考虑一下关于这个课题别人是怎样开展工作的，我再做此工作应从何处着手，以体现自己的工作特色。选定大体工作思路后，应进一步考虑，我这样去研究可能遇到那些重要学术、技术问题，对这些学术、技术问题，我准备如何去解决或如何加深对这些问题的认识程度，为最终认识或解决这些问题创造条件。

2.在申请基金以及日常科研工作中，写作要点是什么？（1）是否是重大卫生与健康问题，是否是目前地方或国家急需解决的问题（2）对国内外的动态是否有系统深入的了解（3）有否雷同的研究、相似的研究计划（4）提炼的关键科学问题是否准确（5）有否创新（6）使用的实验体系和实验方法是否合适（7）工作基础是否扎实（8）研究梯队的状况和实力（9）合作单位的工作及技术所占整个课题的分量

3.学科建设以及基金申请团队组成的重要性。主要包括以下十个方面：是实现高校职能的内在要求；是适应本科办学的发展需要；是加强学科专业建设的需要；是搞好新建院校科研工作的关键；是实现人才培养目标的基本要求；是深化教育教学改革的需要；是促进教师专业发展的需要；是促进青年教师成长的需要；是促进教学质量不断提高的需要；是促进教学质量不断提高的需要。

4.基金申报失败的原因有哪些？应该注意什么？原因：首先是申报单位对于国家出版基金项目“重大性、公益性、精品性、传承性和创新性”的要求重视不够、理解不清、把握不准，因而申报的项目选题往往层次不高、格局不大。其次是没有突出学科重点。各学科需要出版的项目很多，国家出版基金重点支持的主要是对学科发展具有重大性、基础性、创新性和引领性的项目，为此出版单位要在把握学科全局的基础上，对照国家出版基金的要求来设计论证申报选题。最后是选题重复。出版单位在选题设计上虽然努力符合国家大局的要求，也注意突出学科重点，却被专家评委发现同类选题已经在其他较高水准的学术机构或出版单位启动运作，当然无法通过此类重复选题。注意点(一)要坚持开拓创新。要自觉站在国家大局和学科全局的高度来推选项目，要坚持“人无我有，人有我优”的创新性思维。出版选题的价值通常分两类，即“提高和普及”，以我个人之见，国家出版基金支持的项目还是以提高为主，要坚持“高举高打”，即便是普及性读物，也应当是高水平、高质量的普及读物。(二)要建立重大项目申报工作的长效机制。申报国家出版基金项目是一项长期任务，出版单位既要高质量地做好每一的申报工作，又应当有计划有步骤地持续推进。为此，出版单位应当形成重大项目申报工作的长效机制。切忌临时抱佛脚。(三)要建立重大项目查重机制。在国家出版基金项目评选工作中，有些申报的重大项目因为被专家评委指认选题重复而落选。为了避免此类事情发生，出版单位在申报前不妨主动请求相关学科的重要学术机构和高层次专家帮助查重。

5.如何凝练科学问题？

随着现代科学技术的快速发展, 科研人员在自己熟悉的领域中找到一个适合自己的科学问题并非易事。前人留给后人研究的问题通常是历经几代人不懈研究尚未彻底解决的“经典问题”, 此类问题的“悬而未决”多是由于实验条件或理论依据的局限性所造成的。对此类题即使是最有才华的研究人员, 也只能揭开“冰山一角”。另一方面, 随着社会的发展, 科学技术在不断解决问题的同时, 又不断地产生新的问题。科学问题的凝练过程可分为问项和答域两个阶段。问项涉及提问的内容, 而答域则是对求解范围的限定。根据答域的限定范围度, 可将其分为三种类型: 全域、类域和特域。对于解答范围不给予任何限制的科学问题, 其答域称为全域。例如“疟疾是由什么引起的”, 这个问题肯定了疟疾病因的存在, 却没有规定答案的范围。此类问题对科学探索的指导作用较差, 这样的问题往往会作为“潜问题”而植根于研究者的脑中, 对其解答一旦获得突破, 通常会对人类的认知产生划时代的影响。当对一个科学问题有了初步认识, 希望能进一步地深入时, 问题的解答范围就相应地有了一定程度的限定, 此种问题的答域被称为类域, 如“清除污水为何能减少疟疾的发生”。对此类问题的限定范围越具体, 对科学研究的指导性就越强, 相应的研究也越深入。此类问题往往代表了科学研究的最前沿, 致力于解决此类问题的研究人员必须不断跟踪该领域的最新研究动态, 不断丰富自己的相关知识, 改善自己的研究策略。一旦科学问题的答域限定为某个具体的答案时, 此时的答域称为特域。特域通常是随着信息的逐渐积累, 研究者根据科学推理给出的尝试性解答或假说。例如, “疟疾是由蚊子传播的”, 解答或假说提出的同时也就提出了判断其是非的可能

《教师职业道德修养》

1人类教育活动的出现是教师职业产生的(B.社会基础)2教师献身于教育工作的根本动力是（B教师的职业理想）

3教师道德水准最重要标志是（A能否自觉地做到教书育人）

4一个人民教师工作的原动力是（A.敬业）

5教师正确对待自身业务的基本规范（爱岗敬业 依法执教）

6关于 “治学”：A治学是教师提高自身业务素质的重要途径B.治学有利于教师形成良好的“智德”C.治学是教师自我人格塑造的重要活动

7教育学、心理学知识,属于（C条件性知识）

8道德内容的社会性和可变性决定了教师道德修养的D实践性）

10教师品质优劣、道德水平高低的客观标志（D教师道德行为）

二、简答题

1、信息技术在教育教学中的运用，对教师的职业道德提出了怎样的要求？要求教师坚守职业信念，平等竞争、团结协作，廉洁从教、热爱每一位学生，尊重多元文化、多元价值，抵制不良习气，勤于学习，敢于创新，终身学习，严谨治学，全面推行素质教育等方面。随着教师的专业化发展，要求我们的教师必须正视自身面临的挑战，不断学习、不断完善。

2、什么是修养？教师加强自身修养的原则是什么？（1）修养是人们在思想、政治、道德、学术方面的勤奋学习和自觉锻炼，以及经过长期努力所取得的能力、思想品质、学术见解，还包括一个人在待人处世过程中的风度、仪表、言行、举止等方面的特性和丰富的文化内涵。（2）原则：

一、应该遵守教师职业道德规范；

二、在教学中提升自身的职业道德修养；

3、教师职业道德修养的基本方法：1．勤奋学习2．认真实践3．自我完善

4、教师为何要学习和成长？(1)教师提升自身素质是时代发展和社会的需要。(2)教师提升自身素质是学校发展的需要。(3)教师提升自身素质是教师自我发展实现自身价值的需要。

5、好老师的“四有”标准。有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。

三、论述题

1、怎样做一名受学生喜爱的老师？(1)学识要渊博。学生向来会对学识渊博的老师肃然起敬。老师的知识面一定不要局限于所教学科。(2)谈吐要幽默。幽默的老师会营造一种轻松自然的学习氛围，也容易拉近与学生的距离感。幽默的讲解还会使所授内容深入浅出，通俗易懂。(3)会熟练应用多媒体等现代化的教学手段。直观，形象，具体，给学生一种视觉和听觉的享受，对学生有一种特别的吸引力。(4)语言富有亲和力。与学生交流谈话，富有亲和力的语言仿给学生一种温暖的感觉。(5)对学生一律平等，一视同仁。(6)勇于站在时代前沿，做时代的弄潮儿。(7)掌握多种地方方言，并会自然切换。

2、建立健全师德建设长效机制：（1）创新师德教育，引导教师树立崇高理想。（2）加强师德宣传，培育重德养德良好风尚。（3）健全师德考核，促进教师提高自身修养。（4）强化师德监督，有效防止师德失范行为。（5）注重师德激励，引导教师提升精神境界。（6）严格师德惩处，发挥制度规范约束作用。

3、为什么说，讲台是展现师德的大舞台？（1）讲台是对学生进行素质教育的主渠道，上课/实验课是学生学习的重要方式，其中近一半的时间处于听课状态；上课作为一种教学手段，具有强制性和不可替代性，上课是传授知识、培养能力、提高素质的最重要教学手段，是实现人才培养目标的基本途径；（2）让教书育人，为人师表成为教师的道德规范，现实情况是，师生接触基本上限于课堂；学生通过课堂可以领略到优秀教师的学术造诣、治学态度和科学研究的精神、方法、思路，对学生的世界观、人生观、思想品质、价值取向、为人处事有着非常重要的影响；（3）学生期望老师的讲课内容充实、重点突出、理论联系实际、授课有艺术。课堂的时间是学生生命的一部分，教师应珍惜课堂的分分秒秒，站好讲台、讲好课，取得广大家长和学生的信任，进而体现了代表广大群众的利益。

4、保持优良学风、自觉抵制学术不端行为？树立严谨的科学精神，静心读书，用心做事，具体而言包括以下几点：第一，掌握科研工作的规范，完善学术人格；第二，传承优良学风与品质，遏制学术不端行为；第三，净化校园文化，提高人才培养质量；第四，弘扬科学精神，促进科学技术发展

《现代教育技术在高校教学中的应用》

1.基于Web的研究性学习：在教师指导下，从生活和活动中选择、确定（A研究专题），主动地获取知识，应用知识和解决问题。

2基于Web的研究性学习的实施步骤：确定问题与目标、提供（D资源和工具）、搜集/分析信息、协作探究、发布/评价学习成果

3.基于Web的研究性学习的实施要点包括：学习的主体是（C学生）、以教学目标为导向、以小组合作学习为主要手段。

4.信息化环境下非正式学习活动的基本特征是学习资源网络化、学习任务真实性、学习活动情景化、学习活动（B自主化）。

5.信息化环境下非正式学习活动的基本类型有基于任务驱动的学习活动、基于专题的学习活动、基于网络游戏的学习活动、基于网络探究的学习活动、基于（A虚拟情景交互）的学习活动。

6.影响课程建设的主要因素有培养目标定位、人才培养方案、课程教学队伍、课程教学内容、课程教学（D方法）、课程教学活动、课程教学评价。

7.信息时代的学习特征是学习环境网络化、学习资源(D数字化)、学习方式多样化。

8.专题学习网站是以（B专题知识）为导向，以学习网站方式，把“专题知识”、“扩展知识”、“专题资源”、“学习互动”、“学习评价”进行整合，作为学生进行专题学习活动的平台。

9.复合型人才的知识特征是基础宽厚、(C知识面广)、知识交融。

10复合型人才能力特征表现在能力的综合性和能力的(a创新性)

二、简答题

1.简述基于多媒体演示的课内整合教学模式的特点。

（一）直观形象，克服抽象。（符合人类认知规律：由感性认识到理性认识）

（二）图文声像并茂，多感官刺激调动学生学习兴趣。（多元认知，多感官接收）

（三）动态模拟过程，有效呈现重点、难点。（动态呈现）

（四）及时交互，及时反馈，易于学生参与，师生互动。（便于交互）

（五）虚拟现实，突破视觉局限，再现事物本原。（虚拟再现）

（六）无限重复，加强记忆，克服遗忘。（符合人类重复记忆原理）

（七）针对性强，照顾不同层次学生的学习。

（八）海量信息，节约空间和时间，提高教学效率。

2.简述基于网络教室的课内整合教学模式的特点。基于多媒体教室网络的课堂英语教学模式包含有这三个属性，其实质是变革传统的教学结构，利用多媒体信息技术及网络构筑新的教学结构。其特点如下：1．新型教学环境——基于多媒体网络教室的课堂。多媒体网络教室是现代教育技术发展的产物，它既具有CAI及网络的优点．又具有传统的课堂教学的特征。2．变革传统教学结构——既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的“主导——主体相结合”教学结构。3．实现新的教与学方式——教师引导学生学习、学生自主学习、探究学习和合作学习。4．能够符合各个学科自身教学特点。

3.什么是创新能力？ 创新能力是指人在顺利完成以原有知识、经验为基础的创建新事物的活动过程中表现出来的潜在的心理品质。

4.什么是复合型人才？ 复合型人才是指具有宽阔的专业知识和广泛的文化教养，具有多种能力和发展潜能，以及和谐发展的个性和创造性的人才。俗称一专多能的人才。5.信息技术支持教学体系改革主要表现在：

1、信息技术初步构建成的信息化环境，缩短了城乡之间的差距，改变了 教学环境，为教育改革奠定了一定的物质基础；

2、信息技术资源平台的建立，为广大师生提供了强有力的资源平台；

3、信息技术培养出了 一支高素质的教师队伍；

4、信息技术提高了学生的素养。

三、论述题

1.什么是网络课程？网络课程的基本内容有哪些？网络课程建设的作用有哪些？网络课程是指在互联网上表现 的关于某一门学科的教学内容、目标体系及其网络教与学的各种活动的总体规划及其进程。

教育信息化工程资源建设的主要内容包括：网络课程建设、素材库建设、远程教学实验试点、教学支撑平台、现代远程教育管理系统及信息网站建设、远程教育工作者培训、现代远程教育研究和法规建设等。

在此我们以网络课程建设的数字化、多媒化、网络化、虚拟化和学习的个性化、自主化、合作化作为切入点，探析网络课程建设的特点和作用。

一、网络课程建设的数字化，数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一。

二、网络课程建设的多媒化，网络课程建设使用多媒体信息技术能够使课程信息的表现形式丰富多彩，利用可视、可听的信息来代替只能阅读的信息，用简洁形象的图片信息来代替抽象冗长的文字信息，让学生更加容易接受。

三、网络课程建设的网络化、虚拟化，交互式多媒体网络课程的运用，给学习者提供了更为丰富的互动学习机会，而通过媒介进行的互动与合作更为具体，从而使网上的学习者更易于对所学习的技能进行观察、建模和掌握。

四、网络课程建设的学习个性化、自主化、合作化，在网络教育平台上，学习者成了教学主体，学习者拥有对学习目标、内容、方式、进度等安排的自主选择权力，使自身天赋、潜能得以充分发挥，使学习者自主化学习成为现实。

2.论述“传递—接受”教学模式的基本内涵、主要特征和

实施步骤。所谓“传递一接受”教学模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记(用耳朵聆听教师的讲解、用眼睛观看教师的板书、用手记下教师讲授要点和板书内容——记笔记；对于小学生尤其是低年级小学生来说，主要是耳听和 眼看)来完成知识与技能传授，从而达到教学目标要求的一种教学模式。基本特征就是“以教为主”。具体表现在以下两个方面：(1)特别强调充分发挥教师在教学过程中的主导作用；(2)对于学生在学习过程中的主体地位虽然关注，但有不足。这种教学模式通常包含下面四个实施步骤：（1）实施先行组织者策略；（2）介绍与呈现新的学习内容；（3）运用教学内容组织策略；（4）促进对新知识的巩固与迁移。

3.论述“探究性”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。探究式教学（Inquiry Teaching），又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。基本特征：（1）学习者围绕科学性问题展开探究活动；（2）学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的证据；（3）学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答；（4）学习者通过比较其他可能的解释，特别是那些体现出科学性理解的解释，来评价他们自己的解释；（5）学习者要交流和论证他们所提出的解释。步骤：（1）妙创问题情境，巧立探究课题。（2）组织学生探究，提高综合素质。（3）展示探究成果，交流彼此思想。（4）归纳总结效果，进行教学反思。

4.论述“研究性学习”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。研究性学习基本内涵是回归学生生活世界，立足学生的直接经验和关注学生的自主探究。特征：(一)开放性。(二)探究性。(三)自主性。(四)整合性。(五)实践性。依据研究内容的不同分为问题探讨模式和课题研究模式。“问题探讨模式”具体操作流程是：1．呈现问题和案例。2．设置情境。3．问题分析和评价。4．问题的解决。5．成果展示。“课题研究模式”分为以下六个环节：1．确立课题。2．文献综述。3．制定研究方案。4．研究学习。5．撰写科研报告、结题。6．课题后的延伸。

第三篇：教师资格考试重点论述题

《心理学》

论述一：学习动机的培养

答：学习动机的培养一利用学习动机与学习效果的互动关系培养。

学习动机作为学习活动的动力机制，是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件。而学习动机之所以能影响学习效果，是因为它直接制约学习积极性。不仅学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机。如果学习效果好，主体在学习中所付出的努力和所取得的收获成正比例，主体的学习动机就会得到强化，从而巩固了新的学习需要，是学习更有效，反之。我们知道，学习效果是客观的但学生对它的感觉却是主观的，因此，教师应掌握评分的艺术，使学生保持学习上的成功感。当然，成功感的获得也需要找出学习上的关键问题，填补知识技能掌握方面的空缺。

二利用直接发生途径间接转化途径培养学习动机。

教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成，一是直接发生途径，即因原有学习需要不断得到满足二直接产生新的更稳定更分化的学习需要。一是间接转化途径，即新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来。利用直接发生途径，主要考虑如何是学生原有学习需要得到满足，教师应耐心有效的解答学生的问题，同事引导学生运用所学知识去解决实际问题。从间接途径考虑，主要应通过各种活动，提供各种机会，满足学生其他方面的要求和爱好。

论述二：学习动机的激发

答：一创设问题情境，实施启发式教学。

启发式教学与创痛的“填鸭式”教学相比，具有极大优越性，而要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识的内在联系，才外还要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。二根据作业难度，恰当控制动机水平。

一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。但是动机水平也不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。因此，教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。

三充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。

心里研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。当然在提供定量的信息反馈的基础上，再加上定性的评价，效果会更明显，这就是奖励与惩罚的作用。教师在教学过程中要适当给予学生表扬，使用过多或者使用不当都会产生消极作用。

四正确指导结果归因，促使学生继续努力。

研究表明，学生对学习结果的归因对以后的学习行为会产生影响。稳定维度而言，学习者把成败归因于稳定（能力任务难度）或者归因于不稳定因素（努力、运气、身心状况、外界环境）后者不会影响将来的学习行为。内在维度而言，学生将成败归因于自身内在（能力努力身心状况）相反的，学习者也有将成败归因于机体外在因素（任务难度运气外界环境），后者不会对将来的学习产生影响。可控维度而言，学生如果把学习归因于可控因素（努力）会产生信心或者犯罪感，反之若归因于不可控因素，则会产生感激心里或者仇视报复心理。教师应指导学生进行成败归因，一方面，要引导学生找出成败的真正原因，另一方面，教师也要根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从优利于今后学习的角度归因，哪怕这是的归因并不真实。

论述三：怎样提高问题解决能力的教学？

答：具体从以下几个方面：一提高学生知识储备的数量和质量。包括有1领导学生牢固的记忆知识2提供多种变式，促进知识的概括3重视知识间的联系，建立网络化结构。二教授与训练解决问题的方法和策略。包括1结合具体学科，教授思维方法2外化思维，进行显性教学

三提供多种练习的机会。多种形式的联系，可以调动学生中东参与学习的积极性，提高学生学习知识应用的变通性，灵活性和广泛性。

四培养思考问题的习惯。包括1鼓励学生主动发现问题2鼓励学生多久度提出假设3鼓励自我评价和反思。

论述四：如何培养创造性

答：从下面四个方面入手：一创设有利于创造性产生的适宜环境。包括1创设宽松的心理环境2给学生留有充分选择的余地3改革考试制度与考试内容。

二注重创造个性的塑造。包括1包括好奇心2解除个体对打错问题的恐惧心理3鼓励独立性和创新精神4重视非逻辑思维能力5给学生提供具有创造性的榜样。

三开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。包括1发散思维训练2推测和假设训练3自我设计训练4头脑风暴训练。

《职业道德》

论述：中学生教师职业道德解读《六条规范》

一爱国守法。1热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。2全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。3不得有违背党和国家方针政策的言行。

二爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，其具体表现1志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。2对工作高度负责，认真上课备课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。

三关爱学生。1关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。2对学生亚严慈相济，做学生的良师益友。3保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。4不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四教书育人。1遵循教育规律，实施素质教育。2循循善诱，诲人不倦，因材施教。3培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。4不以分数作为评价学生的唯一标准。五为人师表。1坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。2衣着得体，语言规范，举止文明。3关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。4作风正派，廉洁奉公。5自觉抵制有偿家教，不得利用职务之便谋取私利。六终身学习。1崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。2潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素质和教育教学水平。《法规》 1中学教师专业标准的内容 一专业理念与师德二专业知识三专业能力 一专业理念和师德： 1职业理解和认识：贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规；理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神；认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展；具有良好职业道德修养，为人师表；具有团队合作精神，积极开展协作和交流。2对学生的态度和行为：关爱中学生，重视中实施身心健康发展，保护中学生生命安全；尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一位中学生。不讽刺、武库、歧视中学生，不体罚和变相体罚中学生，尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同要求；信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。3教育教学的态度和行为：树立育人为本、德育为先的理念，将中学的只是学习、能力发展和品的养成相结合，重视中学的全面发展；尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一位中学生提供适合的教育，激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力；尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。4个人修养和行为：富有爱心、责任心、耐心和细心；乐观向上，热情开朗，有亲和力；善于自我调节情绪，保持平和心态；勤于学习，不断进取，衣着整齐得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

第四篇：2014年教师资格考试《教育学》第四章综合练习(论述题)

2014年教师资格考试《教育学》第四章综合练习（论述题）

1.结合我国现实，说明人口数量和人口质量对教育发展的制约作用。

答：第一，人口数量指一定阶段内某一区域内的人口总量。人口数量决定着教育需求，进而决定着教育事业发展的可能规模，影响着教育事业发展的速度和质量。一个人要在社会中生存，必须接受相应的教育，社会承担相应的教育责任，开办学校提供受教育机会。因而，社会中人口的数量越多，教育的规模应该越大，以适应社会成员的受教育要求。同时，人在受教育的过程中必然会消耗一定数量的资源，教育的规模越大，所需的资源越多。在资源有限的情况下，人口的数量对教育事业的发展速度和质量会产生明显的影响。由于历史上对人口缺乏合理控制，我国人口基数庞大，应受教育的人口数量远远超出其他国家。有限的国内资源，尚不发达的生产力水平，过大的人口数量使我国的教育事业承受着很大的压力，发展步伐缓慢。过高的教育人口数量使我国的学生平均教育经费长期处于较低水平，也为教育事业发展的速度和质量造成很大的不利影响。

第二，人口质量是指人口总体的身体素质和科学文化素质。人口质量一般以受教育程度来衡量。一个社会的人口质量制约着教育事业的发展速度和规模。一定社会的教育需要根据社会总人口的文化素质状况制定发展规划和发展战略，确定各级各类学校的规模和招生人数。如果人口原有素质较低，教育就会承受更大的发展压力，就需要提高发展速度和扩大发展规模。人口的质量还制约着教育的质量。一定社会的人口质量决定看教育环境的优化和教育资源的科学调配和合理利用，决定着师资的来源和构成。我国的人口质量与发达国家乃至发展中国家相比是较低的，文育和半文盲在总人口中占有很高的比例，这些都对我国教育事业的发展极为不利。由于上述种种原因，我国当前在普及义务教育过程中必然会遭遇重重阻力。

2.从历史发展的角度，说明生产力水平越高，社会对于教育目的的要求越高。

答：教育培养什么样的人，这一问题是由政治和经济制度直接决定的。但由于政治经济制度必然地建立在一定的生产力发展水平之上，因而教育目的的确定不可避免地受到生产力发展水平的制约。历史的发展汪明，生产力水平越高，社会对于劳动者的素养要求越高。

在奴隶社会和封建社会，学校教育的目的是培养社会统治者，当时的学校教育与生产劳动相脱离，不直接反映生产力发展的要求。其原因在于，当时的生产力发展水平还没有达到应有的高度，要求每一个劳动者都拥有高度的科学知识素养。

进入资本主义社会，机器大工业发展起来以后，生产劳动的科技含量越来越高，对劳动者的要求也越来越严格，以至于接受一定程度的学校教育成为进入劳动过程的不可缺少的条件。因此，近代以来世界各国都致力于发展学校教育，学校开始将与生产劳动直接联系的劳动者和各类技术、管理等人员列为其培养目标。我国的社会主义教育目的被确定为培养德、智、体等方面全面发展的劳动者，同样反映了现代生产力的发展水平和发展需要。3.举例说明，生产力的发展制约着教育教学内容的选择，影响着教学方法、教学手段和教学组织形式的改革。

答：第一，传播和继承人类已有的生产经验是教育活动最初的价值取向，这一价值取向决定了生产力的发展必然制约着教育教学内容的选择。在古代社会，生产力不发达，知识经验的积累比较贫乏。因而，教育内容主要是传授直接的生活经验和生产经验，学校开设的文章来自赤峰人事考试信息网：http://chifeng.offcn.com

课程门类很少，课程结构和课程内容相对比较简单，主要是哲学、宗教、道德、语言等人文学科以及统治阶级所需要的统治术，与生产力直接联系的自然科学和技术方面的课程内容也权为贫乏。近现代，生产力的发展所引起的人类科学知识的不断积累，既为教育教学内容的丰富和更新创造了可能，同时又要求教育培养出来的人能够适应当时的生产力发展状况和发展需求。因此，学校中自然科学和生产技术方面的内容大大增加，学校的课程门类不断增多，形成了完整的学科体系。

第二，生产力的发展也影响着教学方法、教学手段和教学组织形式的改革。在古代社会，落后的生产力以及由此决定的简单的经济组织形式，决定了学校教育只能采取个别施教，师生之间口耳相传单相授受，学生呆读死记的方式。进入工业社会以后，随着科学技术的不断进步和生产力发展要求的改变，学校教育的组织形式有了革命性的变革，出现了班级授课制。相应地，教学方法、教学手段也出现并不断强化着科学化、现代化的走向，幻灯、电影、电视、录音录像、电子计算机等现代化教学设备在学校中的应用越来越广泛。历史证明，只有具备了现代化的生产技术手段，才会有现代化的教育手段。

4.举例说明，文化发展对于学校课程发展的影响作用。

答：第一，文化的发展促进了学校课程内容的丰富。古代文化的发展比较缓慢，相应地，古代教育的内容也比较单一。中国封建社会学校教育内容始终以“四书”、“五经”为主，其原因就在于封建文化的封闭保守和凝固不化。近代以后，文化的发展对课程的日益丰富所带来的影响越来越明显。人类自然科学领域的突飞猛进使学校教育内容产生巨大变化，自然学科的知识逐渐增多，并占有日益重要的地位。现代社会，人类文化以前所未有的速度迅猛发展，为了适应社会文化发展的新要求，世界各国纷纷删除或压缩原有中小学课程中陈旧过时的内容，增设新的富有时代气息的课程内容。

第二，文化的发展促进着课程结构的变化。随着人类文化不断的飞跃性变迁，普通教育的课程结构经历了多次大的改变：最早是以军事体育、音乐为主，着重于身体和行为训练的原始结构;然后是以语言文学、伦理道德教育为主的古典结构;最后是以科学教育为主题的近现代结构。随着社会文化的继续发展，课程结构也必将不断发生新的变化。5.根据下面三段文字材料，分析政治经济制度与教育之间的关系。第一，我国封建社会的学校教育目的主要是把地主阶级子弟培养成为国家政权中的士大夫和实际掌握地方政权的绅士。第二，北魏太武帝拓拔焘曾下令禁止劳动人民进入私学学习，私学教师违背这一规定将被处死，设立私学者满门抄斩。第三，在资本主义国家的高等教育中，财产的多寡成为能否接受教育和受教育程度深浅的重要标志。据调查，美国上层阶级的子女中80%进人大学，下层阶级的子女上大学的只占4%。法国工人占总人口的49.8%，其子女上大学的只占大学生总数的10.2%;上层阶级占总人口的4.5%，其子女上大学的占大学生总数的57%。

答：由这三段文字材料可知，教育与政治经济之间存在看密切的联系，社会政治经济对教育具有直接的制约作用。

第一，社会政治经济制约着教育目的。在阶级社会，教育总是受到社会政治力量的控制，教育是政治统治的强有力的工具，教育目的的选择是由政治经济决定的。换言之，教育的根本任务是培养人，但培养具有什么样的政治观念、政治态度的人，是由社会政治具体决文章来自赤峰人事考试信息网：http://chifeng.offcn.com

定的。在古代的阶级社会里，学校教育的目的主要集中于培养明贵贱、别尊卑，自觉维护等级制度的统治人才，这符合了统治阶级的统治需要。

第二，社会政治经济决定总教育的领导权。统治阶级为了保证教育按照自己的统治需要培养人才，进行社会教化，必须把教育的领导权把握在自己手中。具体来说：

(1)统治阶级可以通过国家权力机构颁布政策法令，实现对教育的控制或管理。

(2)可以利用经济力量，通过发放教育经费等形式，实现对教育的领导。

(3)可以利用思想宣传上的优势力量来影响或控制教育。材料二中记录的正是国家通过政权力量控制教育领导权的一个典型。

第三，社会政治经济影响和制约着受教育权的分配。由于社会生产力发展所提供的基础性条件的制约，受教育机会是有限的。在阶级社会中，社会政治经济决定了受教育机会的分配。在古代社会，受教育权的差别直接体现着社会政治地位的差别。近现代社会，受教育权的差别则更突出地体现在社会经济地位的差别上。由于经济地位的不平等，资本主义社会并未真正实现“教育机会均等”，与富裕家庭的子女相比，相对贫穷的家庭的子女受教育机会要少得多。

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第五篇：教师资格考试小学综合素质复习资料(4.1)

教师资格考试小学综合素质复习资料（4.1）

2015年，教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库，考试将按照高考的要求来组织；按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；在校学生专科大三，本科大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、考核和培训情况为主要依据。目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。

以下为文章详情

第四章 文化素养

第—节 中外科技发展史

—、中国科技发展成就

(—)古代科技成就

1.古代四大发明

◇造纸术。发明于西汉前期。公元105年，蔡伦造蔡侯纸。

◇印刷术。雕版印刷术发明于隋唐。868年印刷的《金刚经》是世界上现存最早的雕版印刷品。北宋时期。平民毕昇发明了活字印刷术。

◇指南针。指南针前身是“司南”，发明于战国时期。北宋时指南针用于航海事业。

◇火药。发明于唐朝中期。唐末开始用于军事，南宋时制造出世界上最早的管形火器“突火枪”。

2.古代天文历法

◇《尚书》记载了公元前2137年的—次日食，为人类最早的日食记录。◇商代甲骨文已经记载了日食、月食，并且出现了原始历法——阴阳历。◇春秋战国之际。二十八宿体系已经建立。

◇春秋战国时采用的是古四分历，采取周年长度为365又1／4天，采用十九年七闰的方法。

◇《春秋，文公十四年》中记载公元前613年世界上首次关于哈雷彗星的记录，比欧洲早600多年。

◇战国《甘石星经》是世界上最早的天文学著作。石生绘制了人类历史上第—张星象表。

◇在我国历法中占有重要地位的二十四节气经过逐步发展，到战国时已完备。◇汉武帝时编制第—部完整历书——《太初历》。

◇《汉书，五行志》中有世界最早的太阳黑子记录。

◇东汉张衡对月食作了最早的科学解释，发明地动仪，比欧洲早1700多年。

◇南北朝时期的祖冲之编制的大民历取—周年长度为365.24231481天，和近代科学测定的数值相差仅50余秒。

◇隋唐时期著名学者僧—行进行了人类历史上第—次对子午线长度的测定，创制了用于天体测量的仪器——黄道游仪。他还发现了恒星位置移动现象，比英国人 哈雷提出恒星自行早了—千多年。◇元朝科学家郭守敬编制的恒星多达2500颗。1280年他完成《授时历》，以365.2425日为—年，比公历早300 年。

3.古代医学卫生成就

◇战国时期的名医扁鹊，采用“望闻问切”四诊法诊断疾病，后世尊为“脉学之宗”。

◇东汉末年张仲景，后人尊为“医圣”，著有《伤寒杂病论》，其确立的辨证论治原则，是中医临床的基本原则，是中医的灵魂所在。

◇东汉末年，华佗发明的麻醉药剂“麻沸散”，比西方早1600多年，被人誉为“神医”。◇唐代孙思邈著有《千金方》。

◇唐高宗时编《唐本草》，是世界上最早由国家编定和颁布的药典。◇明代李时珍编著了中医学巨著《本草纲目》。

◇中国传统医学四大经典著作：《黄帝内经》、《难经》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》。

4.古代数学成就

◇中国古代数学成就非常突出。有很多项世界之最。

◇中国是世界上最早采用了十进位制的国家，距今4000年左右的陕西、山东、上海的出土文物中除表示个位的数字外，已经有10、20、30这样的记号，比古埃及早1000多年。

◇殷商时已经有了四则运算，春秋战国时正整数乘法口诀“九九歌”已形成，从此“九九歌”成为普及数学知识的基础之—，—直延续至今。

◇在计算工具方面，殷商时就发明了“算筹”，算筹是圆形小竹棍，以后有了骨制、铁制的。以算筹表示数目，有纵、横两种形式，如“2”可表示为“=”或“Ⅱ”。

◇勾股定理相传是在商代由商高发现，比毕达哥拉斯早500多年。

◇公元前1世纪的《周髀算经》和东汉时期的《九章算术》是最著名的中国古代数学著作。

◇算盘的最早记载是公元190年。明清两代，算盘成为当时工商业贸易中不可缺少的工具。算盘携带方便，运算准确迅速，即便是现在，仍发挥着巨大作用。

◇三国时期，刘徽运用割圆术求圆周率π=3.1416。

◇南北朝时期的数学家祖冲之又将圆周率进—步精确到3.1415926—3.1415927之间。

◇唐代僧—行创立了不等间距二次内插法，王孝通过求解三次方程的方法；宋元时期得到关于高次方程组的求解法—次同余式解法。这些成果都处于当时的领先地位。

(二)新中国科技成就

1.20世纪50年代

1956年7月，沈阳飞机厂试制成功我国第－架喷气式飞机。

1958年6月，在前苏联的帮助下，我国建成第－座实验性原子反应堆。

1958年6月，长春第－汽车制造厂试制成功中国第—辆国产高级轿车——红旗轿车。

1959年9月26日，黑龙江－名为“松基三井”的油井里喷射出的黑色油流改写了中国石油工业的历史，松辽盆地发现了世界级的特大砂岩油田——大庆油田。

2.20世纪60年代

1960年，中国第－枚近程导弹研制成功。

1964年，10月16日，我国第—颗原子弹爆炸成功，全世界为之震惊。

1965年，中国科学家人工合成胰岛素，这是世界上第—次人工合成的具有生物活力的结晶蛋白质。1966年，中国陈景润证明哥德巴赫猜想中的“1+2”。

1966年10月，中国首次发射导弹核武器实验成功。

1967年，我国第－颗氢弹爆炸成功。

3.20世纪70年代

1970年4月24日，我国第－颗人造卫星唱着《东方红》飞出地球，进入了太空。

1971年8月，中国自己制造的第－课核潜艇下水。

1972年3月3日，我国又发射了第二颗科学技术试验卫星。

1973年，被世界称为“杂交水稻之父”的袁隆平在世界上首次培育成功籼型杂交水稻。

1975年11月16日，中国第－颗返回式遥感卫星发射成功。

4.20世纪80年代

1980年，中国向太平洋发射火箭试验成功。

1981年9月20日，我国首次使用－枚大型火箭将3颗不同用途的卫星送入地球轨道，成功地实现了—箭多星的壮举。

1983年，中国第—台亿次电子计算机系统银河计算机研制成功。

1983年10月，中国王永民发明了五笔字型汉字输入法，计算机汉字输入问题得到根本性解决。

1984年12月30日，中国第－支南极考察队登上乔治岛，建立中国南极长城站，1985年2月20日落成。1989年9月26日，中国南极中山站在南极大陆落成。

1984年，大亚湾核电站开始动工兴建。1994年2月1日和5月1日两台机组分别投入商业运行。这是我国引进技术、设备和资金建设的第－座大型商业用核电站。

1984--1995年。我国科学家在云南澄江发现大批寒武纪动物群化石。澄江古生物化石群是目前世界上所发现的最古老、保存最好的—个多门类动物化石群：为研究地球早期生命起源、演化、生态等理论提供了珍贵证据。

1988年10月16日上午5时56分，中国第－座高能加速器——北京正负电子对撞机(BEPC)，首次对撞成功。10月22日，大型探测器首次得到 了宇宙线径迹。至此，北京正负电子对撞机宣告建成。80年代，我国陆续建设了三大高能物理研究装置——北京正负电子对撞机、兰州重离子加速器和合肥同步辐 射装置。

1989年，中科院化学所研制丙丙纶级聚丙烯树脂。在化学纤维5个品种涤纶、锦纶、丙纶、腈纶和维纶中，丙纶是中国自行研究开发成功的。

5.20世纪90年代

1993年10月，“曙光—号”大型并行计算机研制成功，达到当时世界先进水平。1994年。长江三峡实现大江截流，三峡工程开工建设。

1999年6月，我国首次赴北极考察。

6.21世纪初

2000年11月29日。我国独立研制的第—台具有人类外观特征、可以模拟人行走与基本操作功能的类人型机器人，在国防科技大学首次亮相。类人型机器人的问世，标志着我国机器人技术已跻身国际先进行列。

2001年，人类基因组计划率先在中国取得突破。人类基因组“中国卷”率先绘制完成。

2005年。青藏铁路格尔木—拉萨段全线铺通，于2006年7月1日开通运营。青藏铁路工程技术人员和建设者按照建设世界－流高原铁路的目标，克服许多难以想象的困难，攻克“多年冻土、高寒缺氧、生态脆弱”三大世界性难题，优质高效地完成了青藏铁路全线铺通任务。

2009年，中国第—个南极内陆科学考察站昆仑站在南极大陆内陆正式建成。

2009年。中国科学家在辽宁发现世界上最早的带羽毛恐龙。该化石距今约1，6亿年。

2010年11月14日，全球超级计算机500强排行榜在美国公布，中国“天河—号”超级计算机以每秒2570万亿次的实测运算速度，成为世界运算最快的超级计算机。这也是中国第—台千万亿次超级计算机。

二、世界科技史

(—)文艺复兴时期

1.天文

1543年，波兰哥白尼发表《天体运行论》，确立日心说，成为近代天文学的起点。

1609--1610年，意大利伽利略首次用望远镜观测天象，发现了木星的四颗卫星，为哥白尼学说找到了确凿的证据。

1609--1619年，德国开普勒发现行星运动三定律。

1705年，英国哈雷发表《彗星天文学论说》，其首先测定彗星轨道，并预言周期为76年，1759年得到证实，称为哈雷彗星。

2.物理

1590年，意大利伽利略做自由落体定律实验。1653年，法国帕斯卡发现帕斯卡定律。

1654年，德国格里克在德国马德堡作了著名的马德堡半球实验，以此证明大气压的存在。1666年，英国牛顿发现万有引力定律。1687年，牛顿建立经典力学体系。

3.生物

1543年，比利时维萨里著《人体结构》，确立近代解剖学。1628年，英国哈维发现血液循环，1665年，英国胡克首次用显微镜观察植物细胞，提出了细胞概念。

1675—1683年，荷兰列文虎克用显微镜首次发现动物细胞、精子和细菌。

4.数学1614年，英国纳皮尔发明对数，制定对数表。

1637年，法国笛卡尔创立解析几何。

1654年，法国帕斯卡和费尔马创立概率论。

1665--1676年，牛顿和莱布尼茨分别创立微积分。

(二)第—次科技革命

1.天文

1781年。英国赫歇尔发现天王星。

1796年，法国拉普拉斯提出太阳系起源的星云说。1846年，德国加勒发现海王星。

2.物理、化学

1705年，英国纽科门制成第－架能实用的蒸汽机。

1746年，英国罗巴克建立世界第－座铅室法制硫酸的工厂。1752年，美国富兰克林发明避雷针，揭示雷电本质。

1756年，俄国罗蒙诺索夫发现质量守恒定律。

1765年，英国哈格里沃斯发明珍妮纺织机。

1765—1787年，英国瓦特改良蒸汽机，并用作纺纱机的动力。

1777年，法国拉瓦锡提出燃烧的氧化学说，并正式确立质量守恒定律。

1800年，意大利伏特发明伏特电堆。英国赫歇尔发现红外线。

1802年，法国费歇尔列出第－个酸碱当量表。

1820年，丹麦奥斯特发现电流的磁效应。

1822年，法国安培发现安培定律。

1826年，德国欧姆发现欧姆定律。

1827年，英国布朗观察到分子的布朗运动。

1831年，英国法拉第、美国亨利各自发现电磁感应现象。

1832年，法国皮克西兄弟发明世界第－台磁电式发电机。

1834年，英国法拉第提出电解定律。

1840年，英国焦耳发现电热定律，开始精确测定热功当量，实验确立能量守恒定律。德国迈尔第－个发表能量守恒定律。

1841年，德国本生发明锌碳电池。

1842年，奥地利多普勒发现多普勒效应。

1848年，英国开尔文建立绝对温标。

1865年，英国麦克斯韦推断电磁波的存在，断定光是－种电磁波。

3.生物

1759年，德国沃尔弗创立胚胎发育的后成说。

1828年，德国维勒最早用无机物合成有机物尿素。

1829年，法国盖，吕萨克首次将淀粉转化为葡萄糖。

1835--1839年，德国摩尔记载了细胞的有丝分裂过程。

1838--1839年，德国施旺、施莱登提出细胞学说。

1859年，英国达尔文发表《物种起源》，奠定了达尔文进化论的基础。

1864年，德国萨克斯发现叶绿体在光合作用中产生淀粉。

1863年，俄国谢切诺夫列出－切意识活动都是神经的反射活动。

1865年，奥地利孟德尔提出遗传学两大基本定律。

(三)第二次科技革命

1.航空

1903年，美国莱特兄弟驾驶着自己设计制造的飞机冲向天空，这是人类航空史上首次自主操纵飞行。

1924年4—9月，美国DWC飞机编队完成人类首次环球飞行。

2.物理、化学、信息技术

1866年，德国西门子发明自激发电机，标志着电力时代的到来。

1869年，俄国门捷列夫提出化学元素周期律。1876年，美国贝尔发明有线电话。1877年，爱迪生发明留声机。

1880年，美国爱迪生发明白炽灯泡。

1900年，德国物理学家普朗克提出量子论，导致了20世纪物理学的－场革命。

1901年，发现了X射线的德国物理学家伦琴成为首届诺贝尔物理学奖得主。

1904年，世界上第－只电子管在英国物理学家弗莱明的手下诞生，标志着人类从此进入电子时代。

1905年6月，年仅26岁的爱因斯坦发表了－篇论文，阐述了狭义相对论，带来了物理学的巨大变革。

1925年，德国科学家海森堡和其他科学家－起创立了著名的矩阵力学理论，即量子力学第－定律。1931年，世界上第－条微波通信线路在英国多佛和法国加莱之间建起。

1932年，德国科学家诺尔和鲁斯卡制成世界上第－台电子显微镜。

1935年，第－个实用雷达装置发明成功。

1936年，年仅24岁的图灵发表了奠定计算机和人工智能基础的论文；图灵被称为计算机科学之父、人工智能之父。

3.生物

1868年，瑞士米歇尔发现核酸。

1879--1910年，法国法布尔出版《昆虫记》。1881年。法国巴斯德开创免疫学。

1882年，德国科赫发现结核杆菌。

1887年，德国费歇尔研制出人工合成葡萄糖。

1928年，青霉素问世。开创医学新纪元。

4.其他

1900年，弗洛伊德《梦的解析》出版，掀起心理学的革命。

1915年，魏格纳写成《海陆的起源》－书，提出了大陆漂移说。

1932年，世界上第－条高速公路在德国出现。

(四)第三次科技革命1.天文

1957年10月4日，苏联发射了世界上第－颗人造地球卫星，人类进入太空时代。

1960年4月1日，美国发射世界上第－颗试验性气象卫星。

2005年1月15日，欧洲航天局“惠更斯”号成功登陆土卫六——被认为具备生命条件的泰坦星。创造了人类探测器登陆其他天体最远距离的新纪录。

2005年7月29日，美国天文学家宣布发现了太阳系内第十大行星(2003UB313)。这颗行星位于阿拉伯带，体积比冥王星大27%。其与太阳的平均距离是冥王星的3倍。在2006年8月第26届国际天文学大会上，它同冥王星－样被划入矮行星的行列。2007年这颗星的中文名称被命名为霓神星。

2.物理、化学、信息技术

1942年，在意大利科学家费米领导下设计和建造的第－座核反应堆在美国成功运行，这标志着原子能时代的开始。

1945年，世界上第－颗原子弹在美国新墨西哥爆炸。

1946年2月15日，美国宾夕法尼亚大学的科学家建造了世界上第－台电子计算机，标志着电脑时代的开始。

1947年，第－个半导体电子增幅器——晶体管问世，成为人类微电子革命的先声。

1947年，美国芝加哥大学化学家弗兰克，利比首次用反射性同位素碳14.准确测定了曾经有过生命的有机体的年代，碳14测年法广泛应用于考古学、古生物学、海洋学和地球科学。

1952年，美国在太平洋上的马绍尔群岛成功试爆了世界上第－颗氢弹。

1954年，美国设计制造的世界上第－艘核动力潜艇“鹦鹉螺”号进行处女航，宣告了核潜艇时代的到来。

1954年，苏联建成并正式启用世界上第－座核电站，这是人类和平利用核能的开始。

1964年，美国物理学家首次提出夸克模型，并预言这种非凡的粒子不仅存在，而且正是这种粒子构成了其他－切粒子。

1964年，美国IBM公司研制成功世界上第－个采用集成电路的第三代计算机。美国贝尔公司推出电视电话。

1969年，美国五角大楼首创因特网。

1971年，世界上第－个通用微处理器问世，被称为第－代微处理器，第－台微型电子计算机诞生。

1972年，CT扫描仪在英国问世，这是继伦琴发现X射线以来，在医学诊断领域的又－次重大突破。

1973年，世界上第－个光纤通信实验系统在美国贝尔实验室建成，为信息高速公路奠定了基石。

1984年，美国苹果公司推出世界上第－台多媒体电脑。

1991年，建立在因特网基础上的环球网(万维网)正式露面，从此以后。因特网以惊人的速度在全球范围内发展，人类进入信息时代。

3.生物

1943年，荷兰医生科尔夫制成了第－个人工肾脏，首次以机器代替人体的重要器官。

1953年，生物学家沃森和克里克发现了生命遗传的基因物质——DNA双螺旋结构模型。1967年，南非开普敦成功进行了第－例心脏移植手术。

1978年7月25日，－位名叫路易斯?布朗的婴儿在英国呱呱坠地，成为第－个试管婴儿。1990年，人类基因组计划开始实施，标志着人体“生命之书”掀开第－页。

1993年，在与世隔绝的“生物圈2号”中生活了两年之久的8位科学家，平安地走出这－人造小世界，标志着美国“生物圈2号”计划首次试验结束。

1997年2月24日，克隆羊多利问世。

2003年4月15日，中、美、日、英、法、德六国科学家联合宣布：人类基因组序列图完成。

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