第一篇：珠算式心算运用与总结
珠算式心算运用与总结
什么是珠心算？全称珠算式心算，以珠算作为基本模式，在大脑中按珠算的基本原理进行的运算。通俗地说就是大脑里打算盘。珠心算属于形象心算，符合儿童的认知规律与思维特点，儿童通过实际的珠算操作，就可以逐步导入与掌握。
珠心算从中国传统文化珠算延伸发展而来，是中国的非物质文化遗产。实践证明，它是目前世界上最理想的算法。珠心算，通常根据阿拉伯数字进行计算，而阿拉伯数字是世界上最优秀的数字，书写十分便捷，因而被全世界所通用。阿拉伯数字与珠心算两者结合，可以说强强联手、珠联璧合、完美无缺。如何实现珠心算教学最优化？笔者认为应把握以下要点：
一、以开发儿童智力潜能为目标开展教学
教育的目的之一是开发智力潜能，珠心算开发儿童智力潜能是开展珠心算教学的目标，尤其数字化信息时代，提高人的综合素质，挖掘人的智力潜能就显得更重要，它远远超越了珠心算本身。
珠算开发脑功能具有独特作用，珠心算教育的开智作用源于充分发挥了珠算多种功能，在此，应从两方面去挖掘和理解：珠算本身具有开发智力的功能，珠算算法与珠心算独有教学形式的结合是又一开发智力的途径，实验结果已经证实非常显著。中央教科所《珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究》课题的结题报告中得出这样的结论：珠心算“能显著促进儿童智力的发展，一方面的可能原因是它符合心理的一般认识，儿童的思维发展阶段是以形象思维为主导形式的，一般在四年级出现向逻辑思维为主的过渡。”
“其二，珠心算也不仅仅是培养儿童强大的形象思维能力，还与珠算方法的内在逻辑相结合，在脑中实现高效的脑算。”
“其三，在反复的前期练习过程中，手脑眼耳等全面配合，将对脑内神经网络产生作用”。
笔者以其多年的教练经验体会到：珠心算时，从接收数的信息开始，在大脑中将数转换成算珠映像，在右脑完成整个运算(即珠心算)过程后，最后将脑中珠像转换成数输出，这一运算过程需要记忆、注意、思维、想象等智力因素的参与，如果没有这些智力因素的参与．珠心算是无法实现的。由于不断参与、锻炼，同时也促进了这些智力因素的不断开发与发展。
珠心算教学、训练与操作的过程，所运用的手段和方法等，是促进潜在智能开发的途径。中央教科所的研究报告有这样一段话：“从珠心算的自身教学特点看，珠心算有别于其他教育项目的最大特点，就是强调培养使儿童在脑中形成清晰的算珠表像，并通过看算和听算的两种主要方式来进行相应的脑算能力，即培养脑中形成清晰的算珠表像及其表像操作能力，反映出珠心算教育干预能促进儿童智力发展的核心价值，在于其特有的清晰算珠表像和表像操作能力的培养要求及其相关的教学方法、内容”。
可见，珠心算教学过程中所采取的措施、方法、手段等，对儿童智力发展的影响是很大的。比如进行听心算，教师报数，儿童运算，手拨、脑想、耳听、口说等多种感官同时进行，这对集中和提高儿童的注意力是很有帮助的。又如数译珠的过程，通过训练让儿童在大脑中想象出表示数的算珠映像，这对培养儿童良好的记忆品质是很有用的。
二、以提高计算能力为途径实现教育目标
对珠心算而言。就是根据不同的教学要求和教学对象确定教学目标．也就是结合实际对珠心算普及教学提出一个恰如其分的要求。珠心算普及教学有内在目标和外在目标之分，内在目标以开发儿童智力潜能为最终目标，外在目标则以珠心算达到的计算能力为衡量标准。要达到开发智力潜能的目的，必须要有一定珠心算教学深度和对儿童一定的训练积累量，否则开智效果不大或者不明显，甚至没有效果。这在中央教科所的研究中得到了证实。
从珠心算教学研究看，教学目标应该确定为：幼儿掌握加减心算，标准是通过全国少儿珠心算八级或七级鉴定；小学生掌握加减、乘除心算，标准是通过全国少儿珠心算五级或四级鉴定。
三、以适度训练为手段确保教育效果
珠心算必须达到一定训练的积累量，才能收到开智效果，也只有如此，才能由珠算转化为珠心算，从量变到质变的飞跃。任何事物都是如此，例如水(液体)变成冰(固体)，必须是温度降至0度以下才开始结冰；水变成水蒸气(气体)，也必须加热到一定的温度，才能变成气体。在珠心算教学中，要实现教学目标，就必须遵循珠心算法则进行相应的训练。没有一定的训练量是无法实现的。教学实践证明，珠心算是智力技能，是通过对算珠的操作，如双手打算盘、模拟拨珠、认读珠像、画珠像图等等，要内化形成脑图像，都与训练相关。
学计算知识容易，但运用珠算和其原理开发智能就不能象蜻蜓点水一般，点到为止，否则，会导致珠心算教学失败。
中央教科所研究报告中说：“研究表明，珠心算教育促进儿童智力发展的效果是需要有一定合理程度的练习时间来保证的”。这就说明，训练是必须的。
要按照教学对象、教学内容、教学目标采取不同的教学形式进行，针对儿童就一定要增强趣味性。例如通过游戏、儿歌、讲故事等形式，但又要避免游戏过多，否则会影响练习效果，不能保证教学目标。
除此，珠心算练习不要单纯注重形式，通过练习内容，要让儿童体会练习的乐趣，也就是在训练中培养儿童学习兴趣，当他们体验到收获的乐趣后。就会收到“让我学”变成“我想学”的效果。喜爱珠心算而愿意接受训练。内容单一，形式多样，如顺背数、倒背数、记忆文字、图形等等，让学生玩中学、学中玩，体现乐学。同时，在教学与训练过程中还要注意运用珠心算解决生活中的问题，如超市购物、记车牌号码、门牌号码等。当爸爸妈妈的小帮手、老师的小助手等等，让其感受珠心算与日常生活的紧密联系。
还有一点非常重要，就是只有保证必要的课时。才能确保训练效果。从开发智力出发，每天应安排一课时(20-45分钟)训练，这样不仅有利于珠心算能力的增强，直接的教育效果是开发智力潜能。
四、以建立脑图像功能为重点凸显珠算教学
从珠算过渡到心算是靠脑中珠像的导入、建立与扩展，是珠心算能力形成与提高的关键，也是珠心算教学的重点，必须长期的坚持训练，只有如此重视，并需要把握以下两方面：
（一）着眼于基本加减算的训练，提高脑珠像的准确性。无论加减算位数有多大、笔数有多多。都必须建立在基本加减算之上。基本加减算是指20以内加减算为基础的，多位数加减算主要是解决计算问题，是人应具备的基本计算能力，准确率要求达到lOO％．人人过关，熟练掌握。在此基础上再增加位数与笔数，为实现正确的脑珠像打下坚实的基础。
(二)着眼于珠算作为珠心算的导入条件，提高脑珠像的清晰度。要坚持珠算在先、心算在后，相互促进、逐步提高。此外，还需要其它辅助手段，如课堂上“教与练”布数、模拟、画珠等的配合。
五、以培养良好习惯为准则促全面发展
群贤治平文化艺术中心指出，规范出效率、规范出成果。从最基本的拨珠指法开始到双手拨珠，都应讲究指法的规范性，按要求操作。包括手指拨珠的跨度、力度等。通过多年的教学实践，我体会到，珠心算从打算盘开始，每一个动作都很重要。如坐姿、握笔、握盘、清盘，包括心算时算盘摆放的位置等。
总之，在珠心算教学中要遵循珠心算教育规律，以开发儿童智力能为目标，通过科学的手段，进行适量训练，就一定能收到事半功倍的教育效果。
第二篇：珠算式心算阶段性工作汇报
小小算珠串成排上下联动结硕果
-----------珠算式心算阶段性工作汇报
洪山区财政局会计科
洪山区李桥小学校长宋卫华
各位领导专家 ：
我校珠算式心算教学工作在省市区珠算协会，区教育局、特别是在区财政局的会接领导和支持下，于2011年12月2日正式启动。一年来，我校认真规划珠算式心算（以下简称珠心算）的教学工作，精心组织，严谨教学，教学工作取得了长足的进步，学生的珠算水平大幅提高，教师的教学教艺有了长足的进步，取得阶段性教学效果。
一、通过实践，我校对珠算式心算的教学对促进儿童的智力的发展的认识有了进一步提高。
我校的珠算式心算工作不仅仅是在简单的教学训练，我们考虑的是，作为孩子奠基人生的教育工作者，我们的教学工作是否对孩子的成长有利，是否对他们智力水平和人生的发展起到良好的促进作用。通过教学和比较，我们认为，珠心算技术的学习和训练，达到了对儿童智力开发，促进学习的目的。珠心算技术是在珠算技术娴熟的情况下，将珠算图像盘式图通过特殊的训练内化到儿童脑中形成“珠象”进行计算的脑力活动。一旦儿童形成“珠象”，儿童脑部的运行技能就有异于一般没有形成珠算映像的儿童，它由于一般儿童记忆和运算的模式，也就是儿童的脑中多了一种脑部的运算的技能，因此对于儿童的智力潜能的开发起到良好的奠基作用。
人的左右脑运行机制中，经研究，右脑90%的机能没有得到开发。而在珠心算的教学训练中，儿童在前期的珠算训练通过双手拨珠训练，能够十分有效的锻炼学生左右脑功能的开发，又有别于一般只有单手操作的模式，进过长期的训练，儿童左右脑协调运作，使右脑机能得到锻炼和激发，儿童变得聪明了，表现在学习上，又能帮助儿童在其他各门功课的学习，达到只能水平提升的目的。同时珠算式心算对于儿童意志力品质、记忆力品质、专注力品质等多方面多元智能有效提升。
二、教师的教学教艺得到有效提升。
为了珠心算教学工作的开展，我校选派任教的两名教师都是华师数学系毕业的本科生，在经过省市两级的珠心算培训工作后，两位教师均能从仅仅会打算盘的教师成长为具有珠心算教学理论和教学实践能力的教师。
从平时的教学研讨中，我们欣喜的看到，两位教师教学能力强，研究气氛浓，交流探讨深，互相帮助实，并经常向我汇报和询问教学中的问题，解决教学中困惑的问题。他们在教学工作中共同成长，共同提高，教学工作得到家长和孩子们的拥戴。
三、学生家长支持、学生兴趣浓厚。
珠算式心算对于家长来说是个新生事物，为了取得家长的支持和协助，自开办以来，我们除了对家长进行宣传教育外，学校每学期的家长会，我校的老师都会在会上对珠心算的教学工作进行汇报交流，介绍珠心算教学的进展，孩子取得的成绩，了解家长的困惑，和家长共同探讨珠心算教学中孩子们的情绪的问题等。家长们认识到，这项工作的开展是为了他们的孩子成长着想，是有利于他们的事情，是他们孩子们的机遇。家长们一直十分赞同学校的做法，并能做好孩子的思想教育工作。
珠心算的教学训练对于二三年级的孩子来说，长期和枯燥乏味的数字打交道并进行大量的数字运算的训练，会使儿童产生厌倦心理，这需要教师有扎实的教学能力和亲和的教学风格以及极强的掌控能力，使儿童喜欢教师，喜欢训练的方式，帮助孩子在训练中保持长期的兴奋，教学工作才能够顺利进行，通过观察，我们欣喜的看到，每当我走到训练室的窗边、走进教室听课，孩子们学习训练的兴趣依然浓厚，听数、记数、拨珠、运算，专注力十足，这得益于我们两位教师合理的教学手段，亲切的教学方法。他们将游戏和比赛等激励形式恰当的糅合在教学训练中，带入课堂。曾老师曾说：一个学生经常向她说，我觉得珠算训练真好玩，我们能不能多玩一会啊。可见儿童十分喜欢教师带领他们教学训练。
四、学校后期的做法和思考：
1、作为洪山区财政局、洪山区教育局试点学校，我校对于珠心算教学训练工作，十分重视。洪山区教育局也要求辖区学校做到“一校一品、一校一特”，力争做到每所学校有自己的特色和品牌。作为相对偏远的李桥小学，我校的目标是：在两至三年的时间里，将李桥小学打造成在洪山区小学内具有“珠心算特色“的学校，至少在武汉市布点学校中，具有中上等教学水平和效果的学校，从而带动洪山区内的学校也进行珠算式心算的教学，为洪山区下一代智力的开发提供一个有效的促进手段。
2、进一步加强教师的学习和培养工作，使教学的教学水平尽快成长，尽快成熟，成为珠算式心算的教学能手，在两个教师的带领下，培养出更多的未来栋梁。
3、加大投入，进一步保障珠算式心算教学工作的有效开展。
珠心算工作已经得到省市区领导的关心和支持，特别是得到了区财政局的资金保障，消除了我们进行这项工作的后顾之忧。我校在一年来，也在珠心算教学的保障上做了大量的工作，学校在购买书籍、教室设备、教师每天训练的课酬、训练题的制作、教学软件和出题软件的购买、打印复印等方面作了大量的投入，这对于我们办公经费的支出已经尽了全力，但我们思考，既然财政局对我们这么信任和支持，我们一定将这项工作作为学校重要项目来进行，争取取得优异的成果。
小小算珠串成排，上下联动结硕果。我校的珠心算教学，开好头，起好步，得到了上级各部门的关心和厚爱，教学工作顺利进行，取得了阶段性的良好的效果。我们希望在今后的教学工作中，仰望天空，脚踏实地，扎扎实实的按照珠算式心算的教学工作规律进行教学，在普及珠算的教学中，培养好苗子，在省市区乃至更高水平的竞赛中取得好的成绩。
第三篇：2010夏季九珠数学全国大赛听题心算试题
全国第三界（平顶山）九珠小神算杯晋
级赛模拟试卷
一、两笔算
A、3+1=
4+1=
3-1=
2+3=
5-2=
2-1=
5-2=
2-1=
4-3= B、30+10=
30-10=
20+20=
32+11=
42-11= 二、三笔算
A、2+1-2=
2+2-3=
4-2+1=
2+2-1= B、42-31+21=
32+21+2=
42+11-23=
32-11+21= 三、四笔算
2+3-2+1=
4-2+2+1=
31-21=
53-32=
41+11=
51-11=
31-11=
5-2-1=
5-2-1=
3+2-5=
15+30-21=
35-22+11=
21-11+4=
5-2-3+1=
3-1+2+2=
42-21=
43-12=
11+12=
11+33=
15-5=
3+2-2= 4+2-1= 3-2-1=
53-21+11=
32+11+3= 32-11+12=
4-2+2+1=
5-3+2-1=
全国第三界（平顶山）九珠小神算杯晋
级赛模拟试卷
4-2-1+3=
4+2+3-2=
五、笔算
A、5+2=
5+4=
6+3= 6+2=
7-2=
6-2= 7-3=
8-4=
7-4= 4+4=
9-5=
8+1= B、70+20=
72-21=
68-53= 40+20=
31+41=
77-66= 30-10=
77-43=
88-67= 30+40=
85-41=
99-31= 三笔算
64-21+32=
32+42-63=
77-31+42= 21+53-63=
88-66+13=
88+11-67= 21+56-32= 四笔算
26+62-32+11=
72-32+21-20= 88-44+21+11=
32+44-32+1= 86-82+11-21=
88-55+66-77= 32+23+31-45=
66+33-78+63= 全国第三界（平顶山）九珠小神算杯晋
级赛模拟试卷
（二级）
两笔算
A、8+4=
5+7=
13-7=
12+18= 7+3=
6+7=
14-5=
33+27= 9+1=
8+9=
3+9=
B、555-444=
400-200=
222+333=
451+232= 三笔算
5+3-8=
8+2+3=
4+7-8=
5+4-7=
四笔算
4+6-8+2=
3+7-6+4=
5+5-6+3=
3+7-7+3= 8+5=
18-9=
7+4=
17-8=
6+8=
15-8=
666+333=
547+463=
232+467=
532+423=
23+32-21=
77+22-33=
80+20-66=
33+44-34=
33-21+23=
23+34+23=
55+44-88=
55+45-32=
23+19= 54+26= 37+33= 372+428= 423+377= 523+267= 233+471= 532-321+169= 333+444-555= 234+412-321= 666+222-777= 211+321-210= 555+434-212= 777-321+512= 324-424-100=
全国第三界（平顶山）九珠小神算杯晋
级赛模拟试卷
（三级）两笔算
7+8=
15-6=
26-17=
326-294= 6+6=
14-7=
28-19=
567-897= 5+9=
18-9=
38-19=
687-496= 4+8=
16-7=
58-49=
432-475= 8+9=
15-9=
86-78=
326-317= 三笔算
7+9-8=
15-9+8=
78-69+34=
381-213+187= 5+6-7=
17-8+9=
56-47+38=
247+561-349= 4+8-6=
17-8-4=
45-27+32=
325-278+167= 5+9-8=
6+7-8=
56-28+46=
254-187+271= 9+8-9=
5+9-8=
34-17+27=
467-258+521= 注：以上模拟试卷除了横式练习，均要改成竖式练习。
参加听题心算抢答的小选手要选优秀报名。
清华幼教中心
第四篇：2010半年总结--珠
2010年就业上半年总结
时间飞快，2010年的上半年即将过去，回顾这半年来的就业工作，是在艰辛与快乐中走过来。通过学习与工作，各方面有了较大的提高，较好的完成学校下达的任务，就业率达到98%以上。这半年的总结如下：
一、就业工作中的总结
回顾刚接手就业这方面的工作，觉得是小菜一碟，但慢慢得深入工作后，觉得不可轻视。学生就业时间是有旺季与淡季之分的，何为旺季与淡季呢？10月到5月份则为旺季，其他季节则为淡季。一般企业在年底与年初的时间储备人才，春节，人才的流动性会比年中的更大，岗位的变动也大，如果不抓紧时间，过了这村就没有这个店，因此，这时间段的学生与招聘单位的比例是1：3。
在旺季的时候，即国庆过后就得忙乎起来，联系单位，准备好学生的基本资料，包括学生的就业推荐表，学生的电子版的资料等，组织学生面试，与单位保持密切的联系，跟踪学生面试情况，安排录用学生体检，送学生到单位实习等工作。许多的招聘会或者单位要人，在年初几的时候就开始了，就业办老师往往在别的老师还在享受春节假期的时候就要回到工作岗位上开始工作了，周末更不例外。按计划进行，在过年前，完成就业率的45%，2-3月份完成就业率40%，4-5月份完成就业率的13%以上。到了6月份，总的来说就完成98%以上。
在淡季的时候，虽说没那忙，但压力大，因为这些时间必须作一个全年的计划，二来，开拓单位。必须趁现在能抽出时间去拜访单位，与用人单位保持紧密的联系是关键。用人单位也不是集中一处，分布在珠三角等地区，我们必须通过多渠道一一突破。例如招聘会，我们就印刷好学生的专业及相关证书的资料拿到招聘会，物识到与学生相关专业的就交换资料等。在招聘会跑了一圈回来后我们再资料整理，对于知名企业、大企业进行一个跟踪与交流，去单位考察等。去跑单位的时，脸皮要厚，特别对于一些用人要求高的单位，得要多方面去了解，让用人单位答应试着用你的学生，这样就算成功了。
因此，学校用人单位资源是丰富的。现在我校的毕业生有481人，交推荐费的402人，按已交推荐费的来计算，396人已推荐就业：基中广钢集团录用80多人；知名企业，如本田录用15人、丰田录用3人、美的集团录用63人；外资企业，如日立压缩机录用16人、日立电梯录用12人，还有部分学生就业于双桥集团、马口铁、东方国际，东方重机等等其他单位。就业后跟踪，大部分学生都有2000-3000元/月，最低的不少于1500元/月，学生反映不错，这就证明了我们的努力是肯定的。
二、就业中作中存在的不足
就业方面虽然取得了喜人的成绩，但存在的问题也是不容忽视的。总的来说以下几点。
1、学生就业观念存在的问题
学生期望值极高，例如，有部分学生，自身的因素就一般，各科成绩60分的较多。态度不端正，面试拖拉迟到。学生动手能力差，通过专业老师及以往的用人单位反映，有个别学生学生动手能力极差，学电气的学生，连火线，零线都难与分清；学天车的学生，对于厂里的天车无从下手，变得紧张，吓得出汗等等。学生就业观念不正确，如专业不对口，学天车的不愿去做生产工，实习补贴少不干等。
2、家长就业观念存在的问题
望子成龙，望女成凤，有部分家长是非常主张的，自己的孩子不喜欢这个专业，但家长却感觉这个专业热门，必须让孩子读这个，俗话说兴趣就是最好的老师，没兴趣，自然学不好的原因。还有部分过于担心，孩子学电工，怕被触电；学天车，怕被车到；学汽修，怕脏怕累。学校是企业办学，想必毕业后一定要进本企业工作，要是毕业后就业单位达不到理想的话，就感觉被骗一样。
3、班主任工作中存在的问题
据观察，现在的中技生一般年龄都是16-20岁，这时的他们，正处于一个无忧无虑的时期。班主任也以课时多为由，没热情与学生定时交流。本来技校生成绩相对来说是较差的，上课迟到，开小差，讲话也是很正常不过。即将毕业时，也是一种满不在乎的态度，更不会说主见、就业观。许多学生是人云亦云，一个知名企业来校招聘，有几个综合能力强的学生报名，其他的学生跟着都报名，面试结果一出来，人家选上，自己落选了，心里像受了打击一样。
4、就业指导中存在的不足
就业指导在第二年下学期才开始进行教学，一周只有1-2节课。就业指导老师只有3-5个老师进行教学，缺乏统一的教学大纲、教案、教学目标等，教学过程也是独立为政，缺乏效果监控等等。另一方面，就业老师的水平也有限，老师没有实践，只有理论是不切合实际的。学校范围窄，老师各方面的见识得不到拓展，自然影响上课效果。
三、就业工作中的解决方法。、树立学生的正确就业观念
对于态度散漫，毫无就业意向的毕业生，我们要要采取特别措施，例如，利用下课后的时间，请到办公室，谈谈心，或者叫过来帮老师忙等。从心理学的角度来分析，这种学生是成绩较差，却渴望得到老师注意的人，让他觉得我们是在重视他的存在。校方可在周末或者寒暑假期，组织学生进厂实习，一边可了解社会，一边可补贴生活费用。据调查结果显示，99%的用人单位喜欢用有经验、听话的学生。由了这次社会经验，就业观念就比较容易端正。对于技能不过关的，应该觉得与教务科反映这个问题，让教务科在开班主任会议上特别强调教学质量方面，应该做到随时抽查，发现一个问题，就解决一个问题。还应多举行专业技能竞赛，培养学生兴趣，调动学生积极性，让每一个学生的专业技能都能过关的。
2、家长与学校出发点保持一致
我们要与家长沟通，了解孩子自身的优缺点，从孩子的兴趣来入手。例如孩子喜欢汽车，搞维修等的，就按他的喜好，报读汽修专业；有些喜欢电脑的，就报读计算机与物流。有了兴趣，学起来事半功倍。事事让孩子去独位完成，处处为孩子着想，温室里的花朵是经不起风雨的，这样只是害了孩子。选择工作的时候，也不要随便帮孩子选择，人家处处都是十字路口，你帮了一时，也帮不了一辈子。我们建议家长应培养孩子的吃苦耐劳的品质，万事高楼从底起，先把奠基扎实，后享乐。家长通过与老师配合，把孩子培养成顶天立地的栋梁。
3、班主任应发挥重要作用
在家靠父母，在校靠班主任，在学校，学生是很信任班主任的，班主任也要与学生建立密切的关系，掌握学生的思想动向，对于单位选择，要做到有主见，量力而行，好的不一定适合自己，适合自己的才是最好。帮助学生正确认识自身的角色，从而树立起毕业后的就业定位，遵循先就业后择业的观点。班主任要定时组织以就业为主题的班会，也可通过就业办这块协助模拟招聘会。让学生提前感受招聘压力，据平常学生面试观察，很多学生缺乏技巧，面试官问一句，学生答一句，学生没有意识去将被动变主动。成功是留过有准备的人，这句话是肯定的。班主任可将社会或其他学校的招聘会时间公布给学生，也可让学生自己去体验招聘会，这样能让学生明确自己的在社会上的位置。
4、加强就业指导
学生的文化与专业课固然重要，但就业指导课也不能忽略。就业指导课应该从学生一年级开始实行。一年级侧重宣传、职业规划、使学生了解专业的技能的重要性，必然全面发展。二年级可侧重实践，学校与企业进行校企合作，为学生提供一个实习场地，让学生提前熟悉社会。三年级可侧重面试技巧、社会礼仪等等。合理分配内容，课时，胆确教学目标，结合学生的自身情况做到及时调整教学内容、重点等。在加强就业指导课的同时，指导老师的水平也是有待提高。学校应加大资金投入，定期组织教师到企业参观，出外进修等。让教师与市场的信息时刻保持一致，提高上课质量。
总的来说，时间是不等人的，过去的就让它过去，重要的是未来怎么去做。通过这半年学习和总结，相信有了这个基础，乐于敬业，以后的日子会更精彩！
第五篇：张华珠总结修订后
农业科技进村入户 农民作物增产增收
羊头崖乡农技站技术指导员 张华珠
2009年，我荣幸的成为寿阳县农技推广体系改革示范县的一名技术指导员。作为一名指导员，我深感责任重大，我大学时候所学的是畜牧业，对农业生产种植知道的不是很多。此次我担负着羊头崖乡堡底村巩昧维等10户示范户的指导工作，担负着帮助示范户在农业生产中增产增收的使命。这一年以来，我在这个岗位上兢兢业业，因为自己是个门外汉，所以一切都从零开始。闲暇时间，我虚心向种植大户学习，在网络上自己学习谷子生产管理技术，不懂就问，使得自己对谷子生产知识有了长足的了解。这一年中，我先后下村指导50余次，时刻关注谷子生长及农民知识需求方向，并且耐心的向他们做指导，互相学习，受到了村里人的热情欢迎。经过这一年的努力，堡低村今年农民谷子普遍增收50公斤到80公斤不等，创了农民历年种植记录。在下乡工作期间，我没把农民增产增收作为主要目的来抓，除向他们讲解谷子生产管理技术知识外，我还主动帮助他们了解畜牧业增产方向，引导他们利用自有的资源优势，养殖山羊，猪、发展好养殖业。使得农业和畜牧业有机的联系在一起。
堡底村位于寿阳县南部，由三个自然村组成，堡底小组有村民240人，李生院小组有村民121人，许家庄小组有村民51人，全村共有村民412人，几乎全村95%的农户依靠土地为主要生计。全行政村占地面积400千余亩，耕地面积2500亩，2500亩均为旱地，几乎是靠天吃饭，这就对农民的生产技术有更高的要求。2009年，全村种植谷子面积达700余亩，其中我所承包的10户科技示范户种植面积达90余亩。按照2009年以前农民生产耕作经验，年产量均在545到700斤每亩之间。2009年这一年，寿阳县作为农技推广示范县，给农民增产增收又带来了新的生机，项目给农户发放了喷雾器，还有优良的种子、地膜，这些都给农户提供了非常大的帮助。在我2009年的悉心指导下，在10户科技示范户的辐射带动下，全村谷子亩产均产量达到了750公斤以上。项目的实施带动了农户种植谷子的热情，示范户的增产增收激发了全村人种谷子的热情，加之现在农产品市场供不应求的大环境，农户生产的小米达到了每公斤3元的价格。预计2011年，堡低村谷子种植面积将达到1000余亩。
以下是我这一年来所主抓的几项工作：
一、按照农技推广科技示范项目精心部署
1、主推生产技术
主要有：谷子春播技术、谷子田间管理技术、谷子地施药技术、测土配方技术（谷子施肥技术）谷子收割及储藏技术
2、品种选择
依据羊头崖乡堡底村生产环境、土壤结构等条件，结合在群众中调查研究，确定晋谷21号和晋谷29号为主要推广品种。
3、抓好示范户资料的完善
按照县农业局的部署，在指导示范户科学种植的同时，我提前制定10户科技示范户的分户指导方案，并且认真填写技术指导员指导记录，每次下村培训都让农户认真填写《科技示范户手册》。
二、不耻下问，积极向有实践经验的同志学习专业技术。
在技术指导过程中，由于我本人非农业专业出身，对农业生产缺乏必要的了解，对谷子生产更是知之甚少，因此我用工作之外的时间，自己钻研业务知识，提高自己的理论水平，并且根据自己知识点的不足认真向有经验的同志请教专业技术知识，从而弥补了自己的欠缺之处，提高了业务素质，增强了指导科技示范户的能力。同时积极参加县技术培训，如县农业局组织的在山西太谷果树研究所的培训，认真听讲，细作笔记，复习咀嚼吸收。
三、明确目标、了解方向，搞好谷子技术培训。
在对堡底村10户科技示范户培训过程中，我坚持以增产增收、提高效益为中心，以提高农民科学种田水平，提高农民的生产经营能力为重点。积极利用农业科技书屋、互联网、科技期刊等方法，搜集谷子种植、施肥、灌溉及病虫害防治等方面新技术，集成组织成培训材料，在谷子生长发育的不同时期进行多次培训，解决了农民在生产中存在的技术疑难点。如测土配方平衡施肥技术，一播保全苗技术、谷子病虫害防治技术、谷子一喷“三防”技术等技术的推广和传播，促进了科技示范户的增产增收，特别是受去年天气干旱的影响，今年我积极指导科技示范户早浇水、早施肥，一促到底，谷子在今年出现的干旱天气中也有了非常可喜的效果，10户科技示范户谷子长势整齐健壮，表现良好，为高产打下基础，大大降低了灾害造成的损失，受到了他们的好评。
四、改变传统观念，大力推广谷子测土配方施肥技术。
不少农民在肥料使用上存在盲目性，过量施肥的现象较为普遍，不仅造成肥料利用率低，生产成本增加，长此以往更有导致环境污染的可能，还会不同程度的降低农产品品质。推广测土配方平衡施肥技术，不仅有利于农业节本增效，提高产品质量，而且有利于保护生态农业及农业经济的可持续发展。为了让广大农民认识和接受测土配方施肥技术，首先在10户科技示范户中进行了推广，取得了良好的效果，同时，多角度、全方位对测土配方施肥技术进行宣传。通过扎实有效的宣传、培训以及科技示范户的辐射带动作用，广大农民的施肥观念正在逐步改变，认知和接受了测土配方施肥这一技术，并变成他们的自觉行动。
通过我跟科技示范户的共同努力，2010年我所指导的科技示范户谷子单产比前三年增加10%左右。我的工作得到了大家的认可，但是依然存在不少的问题，主要有以下几方面
1、农民普遍知识水平低下，接受新事物能力低，需要一个很长的过程。
2、堡底村农业生产依然局限性低，需要引进一些新的机具。
3、进一步加大对示范户的扶持力度，使其发展大规模示范种植
4、基层农技站条件差，下乡入户难，还需要进一步加强对农机站扶持力度
5、农技推广工作与本人其他工作时间安排有冲突，做到多项工作都不误难度大。
成绩是看的见的，问题也是摸得着的，我相信，在县农业局的正确领导下，在乡党委政府的关心帮助下，农技推广工作慢慢会走上正轨，农民增产增收的日子不会太过遥远。
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