人才立校(康定中学2010年工作总结)（5篇）

第一篇：人才立校(康定中学2010年工作总结)

人才立校

——康定中学2010年工作总结

康定中学（“甘孜州教师进修学校”）位于康定县新县城和甘孜州州府（老县城）的结合部，是四川藏区第一所高级中学，至今已有71年的办学历史。学校是全国民族教育先进集体、全国教育系统先进集体、全国中小学英语教育实验基地，四川省首批示范性普通高中、省级校风示范学校、省级实验教学示范学校、省青少年科技教育示范学校,州级最佳文明单位，是我州实施高中新课程改革的唯一样本学校。

学校现有教职工近300人，教学班66个，在校学生3800多人，其中高初中在校生3400多人，高初中住校生2350余人。随着全州普及九年义务教育质量的巩固和提高，在校生还在逐年增加。

一、工作目标明确

人才为立校之本。长期以来，康定中学坚持党管人才原则，紧紧围绕全州重大战略举措和工作大局，贯彻落实科学发展观和科学人才观，把科学发展和人才立校摆在本单位工作的突出位置，紧紧围绕“育英才，兴国邦”的办学目标，全面实施可持续发展战略，奋力打造藏区一流名校，取得了突出成绩。作为全州基础教育领域“办学规模最大、师资力量最强、办学业绩最好、信息化程度最高、综合指标最优、寄宿制规模最大”的综合性中学，为我州的长治久安和跨越发展培养了一批批合格人才，在基础教育中造就了一支师德高、师业精、师能强、贡献突出的管理干部队伍、教师队伍和班主任队伍，具有并发挥重要作用的引领全州基础教育的师资力量。

全面推进以“人才立校”为本的文明单位建设的各项工作，有理推进了学校教育教学改革。加强了校园环境综合治理，推进依法办学、依法治校、依法治教，全面优化学校育人环境。

二、工作措施扎实

加强人才工作领导，落实人才工作措施，创新人才工作机制，优化单位人才环境，注重三支队伍建设。

人才为立校之本。长期以来，康定中学全面贯彻党的教育方针，认真学习和全面落实科学发展观和科学人才观，做到科学决策，科学规划。把人才立校摆在了突出位置，坚持实施学校可持续发展战略，加强了学校管理人才队伍、班主任队伍、教师队伍等三支人才队伍的建设。

（一）建立以书记、校长为组长的人才工作机构，实施可持续发展战略，统一制定并督促、落实人才工作计划。纳入学校整体工作中统一安排、统一部署，落实经费，定期开展工作，加强检查落实。在《康定中学“十一五”发展规划》、《康定中学“十二五”发展规划》及各年度工作计划中都有明确规定。

（二）加强管理人才队伍建设，实施校长领导下的五级负责制和决策、执行、操作三维一体的管理模式。

学校工作运转，管理是关键。近年来，学校通过调整机构设置和干部培养培训，形成了一支高效精干的管理人才队伍。

全校现有中层以上管理干部31人，其他管理干部近80人。通过建立健全学校管理制度、明确部门岗位工作职责、任务完成情况考核与年度奖惩挂钩等方式进行岗位干部培养，同时按照组织安排外派进修、培训、考察学习等方式进行干部培养。实行了校长负责制统一管理下的五级负责制和决策、执行、操作三维一体的管理模式，形成了

决策有方、执行有力、操作到位的协调运转体系。

突出领导班子建设工作，加强了领导班子的团结协调，勤政廉政，依法治教，规范管理，注重队伍的思想政治建设和业务素质提升，具有先进的教育理念和开拓创新精神。

（三）建立班主任队伍以老带新的可持续发展的工作体制。班主任是学校最基层、人数最多、最直接接触学生及家长与社会的从事学生德育教育与学生日常管理的专业管理人才和德育专门人才，是学校教育教学工作最核心单元（学生班集体）的第一责任人。班主任工作的好坏在一定程度上决定着学校教育工作的成败。为此学校十分重视班主任队伍建设。

首先是班主任人选的新老搭配，建立并实施了以老带新制度。让富有班主任工作经验的老班主任指导新班主任工作，定期召开班主任工作经验交流会和班主任工作年会，有序推进全校班主任工作。

其次是着眼于班主任队伍的可持续发展，并以此来推动学校的可持续发展。全校新班主任的人数占到了班主任队伍的30％。学校把班主任队伍培养提升到了学校管理干部培养和学校可持续发展的高度来加以认识和重视，并成为学校实施可持续发展战略的重要支撑。

（四）建立教师岗位培养体制，实施“双争双创”、“名师工程”和“青年教师培养工程”计划，建设骨干教师队伍。

教师队伍建设一向是学校工作的重中之重，是实施学校可持续发展战略的关键。2004年8月，原康中、康师、康师附小合并重组新康中的时候，全校教师仅仅200人左右，且骨干教师出现断层。在校学生不到2000人。为了适应全州基础教育的快速发展，逐步满足希望到康定中学接受优质教育的学生的需要，加强教师队伍建设、提升学校管理层次、全面提高教育教学质量就成了学校工作的三大重点。

一是加强在岗教师培养，提升学校教师队伍实力和办学实力。实施“双争双创”、“名师工程”计划，争创人才示范岗，建设骨干教师队伍。

二是抓住各种进修培训机会，派教师外出学习交流和参加各种学科培训，尤其是新课程教师培训。近五年来，我校外派培训教师已经超过120人次。

三是有计划的引进师范本科毕业且具有学士学位的新教师，充实学校教师队伍。同时实施“青年教师培养工程”，实施新老教师结对拜师的专业成长计划，要求新教师三年成长、六年成熟、九年独担重担。近五年来，学校共引进了53名新教师，其中不少新教师已经成长为骨干教师或优秀教师。

四是有计划的引进高水平教师，提升本校教师队伍实力。五年来，学校通过考调等方式从先后德阳、简阳、泸州、遂宁等地引进教师10余名，基本上改变了以前本校教师年年调往内地的单向流动局面。

（五）持续推进与成都七中课堂同步的“直播教学”,推动教师队伍建设，提升教育教学质量。

自2002年以来，我校在成都七中和成都七中东方闻道网校大力支持下，开通了与成都七中同步课堂的网课直播教学，实现了与程度七中优质教育教学资源的同步共享，有力地推动了我校教师队伍建设，培养了一批高水平教师取，有力地提升了我校的教育教学水平。如今，从初一到高三的每个年级都开通了与成都七中（初中为成都七中育才学校）同步的远程网课直播教学。近年的中高考成绩已经证明，网课直播教学（网课班）已经成为康定中学办学的一个品牌，是康定中学提升教育教学质量、培养教师队伍、实施学校可持续发展战略的重要措施。已经在道孚县中学和乡城县中学进行推广。

（六）加强教育科研，深化教育教学改革，提升教师教研水平。积极开展教科研课题研究，定期召开教育教学工作年会，交流教科研成果。近五年来，承担四川省普教资助金重点课题一个，四川省甘孜州普教资助金重点课题一个，四川省民族地区基础教育微型课题五个。其中有两个课题获省级三等奖。同时，成立了各主干学科课题组，积极开展校本研究。初中升高中衔接教材（数学）已获得省级教育科研成果奖二等奖。在2010年教育教学工作年会中，创新性的进行了高中语文、数学学科的同课异构课堂教学展示与研究，进行了主题班会的观摩和研讨，州教科所专家、四川民族学院专家、州内部分兄弟学校同行也应邀观摩了本次年会。

随着高初中新课程的全面实施，我校教育教学科研工作必将得到进一步的深入发展。一支科研型教师队伍正在形成。

（七）改善办学设施，优化工作环境。近年来，学校在上级部门的大力支持下加大了办学条件的改善力度，教育信息化建设取得了突出成效，实现了高初中所有班级的多媒体化教学。这为我校教学质量的提高发挥了重要作用。

（八）实施“安心工程”及其他措施以解决教师后顾之忧，稳定教师队伍。近五年来要求调出本校的教师已经大为减少。

（九）通过举办校际合作与交流活动，通过四川省中学校长协会、州中学校长联谊会、新教师上岗培训、在职教师培训等提升学校的行业影响力。成功承办了2010年成都七中网校直播学校校长论坛，我校在今年的四川省中学校长联谊会年会上已被选为联谊会理事学校，同时是甘孜州中学校长联谊会会长学校。

三、工作业绩突出

（一）形成了一支德高业精的人才队伍，具备了引领全州基础教

育的师资力量。其中：高级职务教师88人，中级职务教师88人；硕士研究生学历教师2人，研究生课程进修班结业教师41人，本科毕业学历教师240余人；国家级、省级、州级模范教师、特级教师、拔尖人才、劳动模范、优秀校长、优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者等30多名；引进新教师51名；有中层以上管理干部31人，其他管理干部近80人。一支稳定的可持续的发展力量基本形成。

（二）教育教学质量大幅提升，网课直播教学（网课班）已经成为我校办学的一个品牌。五年来，高考硬上本科线人数连续位居全州第一，每年都占全州的70％左右；2010年高考高考硬上本科线人数185人（全州265人，我校占69.8％），再创新高；同年，我校藏单学生48人参考，上本科线37人；艺体类考生文化及专业双上本科线16人。初中教学质量连续三年位居全州第一；培养高中毕业生约3800人，初中毕业生约1100人，培训新上岗教师和在职教师3000多人。

（三）科学管理与教育科研引领全州基础教育。近五年有两个课题获省级三等奖，一个课题获得省级教育科研成果二等。在我校2010年教育教学工作年会中，同课异构课堂教学展示与研究，主题班会的观摩和研讨，受到了州教科所的四川民族学院专家、州内部分兄弟学校同行的好评。州教育局领导亲临年会现场并进行了精彩点评。

（四）求“实”尚“和”的学校文化和思想精神，在全省全州基础教育中产生了较大影响。

（五）五年来，先后荣获全国教育系统先进集体、四川省工人先锋号（集体）、四川省民族地区校本研训基地学校、甘孜州人才开发先进单位等荣誉称号20多项，并被确定为“成都军区国防生源基地”学校。已成为全州基础教育“办学规模最大、师资力量最强、办学业绩最好、信息化程度最高、综合指标最优、寄宿制规模最大”的综合

性中学。一所以“大而强高中、小而精初中、特色化小学、高水平培训”为特点的藏区一流名校正在形成。学校在全州基础教育领域内的窗口作用、示范作用、引领作用正在得到有效发挥。

二〇一〇年十二月

第二篇：以德立校 培养合格人才

以德立校 培养合格人才

赵春山 赵亚冬

2003-2007年是我校教育发展史上不平凡的一个阶段，是教育发展的一大转折点。确立了“以德立校”的治校方略，学校的办学理念是“作开放的学校，办开放的教育”，确立了“以市场为依托，以就业为导向，订单招生、定向培养”的办学模式。打破了传统职业教育模式，教学管理实行弹性学分制，专业设置与市场需求的零距离。破解了学生就业难题，提出了企业文化、企业制度、企业精神等一系列“为企业量身定做”的办学理念，与海尔、海信等国内知名现代企业集团合作，实行学生订单培训，为培养企业需要人才提供了良好平台。

在学生管理上实行准军事化管理，纪律严明，从服装、仪容仪表、礼貌礼节、内务等多方面培养学生良好的学习、生活习惯。

学校在管理和发展中取得了诸多创新成果，《新华社内参》、《中国教育报》、《河北日报》、《河北经济日报》、《秦皇岛日报》、《秦皇岛晚报》、河北电视台、秦皇岛电视台、电台等多家新闻单位多次予以了专题报道。成为全国十佳职业教育创新单位，省级德育先进职业学校、全国首批中职德育试验基地、全国半工半读试验学校。在学校教育不断向前发展的过程中，也折射出学校德育工作脚踏实地、开拓创新的可喜局面。回顾三年多的工作，我们认为主要是在师德建设、校风建设、校园文化建设以及各种系列活动的开展，做的扎实有效。

一、教书育人—狠抓师德建设（教师的示范性）

师德是教师的灵魂，教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。在学生心目中，教师是社会的规范，道德的化身，人类的楷模。学生们每时每刻都在听其言行举止，因此人们常说身教胜于言教。学生往往从教师的言行举止中获取其修身立世的信条和准则。因此，学校注重教师的自身修养，组织教师系统观看《师德启示录》、《教师礼仪》并写出心得体会。通过观看，老师们感受到作为一名教师是无尚光荣的，教师职业对于传承文化、社会发展、人的素质的提高具有不可替代的作用。陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚师德，更坚定了老师们甘于清贫献身教育的专业思想„„教师职业是光荣的，但对老师的要求也是严格的。《教师礼仪》让老师们知道了教师是道德含量较高的职业，别人能说的话教师不能说，别人能办的事教师不能办，让老师真正体会到学校无小事，事事是教育，教师无小节，处处皆育人。

其次，学校每学期都举办教师师德演讲比赛，从演讲内容、要求、评比办法、组织程序，学校都做了周密安排，教师们结合自己的教育教学实践所做的声情并茂的演讲，汇成掌声的海洋，有初为人师的感受，有花甲老人的理性思考，也有从教生涯中为人师表的切身感触，此项活动纯洁教师的心灵，规范师德行为，提高自身修养。

再次，是制度创新为教师发展提供平台。学校出台《教师业务奖励制度》《教师末位专修制度》，《班主任末位专修制度》每学年评估一次，对获得荣誉的教师给予精神和物质上的奖励，弘扬正气。对师德方面有过失的教师给予批评教育，评优晋级考核优秀一票否决，做到奖惩分明。

二、管理育人—创设优良班风（学生自主管理）

优良校风是学校最可宝贵的无形资产，是优化德育环境的重要内容。优良校风会激发学生积极进取，刻苦学习，奋发成才，同时可抵御来自校外不良社会风气、错误思想、不良行为。为创建优良校风，学校注意从小事做起，从行为规范抓起，“勿以善小而不为、勿以恶小而为之”，学生的自我管理机构—学校学生会，为校风的形成做出了突出贡献，真正体现了管理育人。

学校学生会是学生自我管理的组织机构，整个学生会分为五个部门：纪检部、体育部、文艺部、宣传部、卫生部。各部分工合作，积极开展工作，对学生在校情况进行全面检查。

一日常规由学生会纪检部负责，通过检查校服、校牌、到校、离校、间操等规范学生行为。检查结果每天及时张贴、公布，以便于学生查找自己的不足，及时纠正。通过检查，不仅仅是规范了学生的个人行为，更重要的是增强了学生团结协作的意识和集体荣誉感。

文艺部主要负责文艺、宣传工作，在文艺部成员的带动下，学校成功举办了歌咏比赛、新年联欢、艺术节等，这不仅丰富了校园文化，更提高了学生张扬自我的意识。

宣传部通过德育学刊向学生宣传校园内的好人好事，在师生之间播送来源于学生生活的优秀稿件，这既调动了学生动手写作的积极性，使同学们真正体会到写作的乐趣，又弘扬了中华传统美德。

卫生部主要负责全校环境卫生的检查、督促工作，全体成员平时严格要求自己，公正、公平地对待每个班，特别是周五大检查，更是仔细、谨慎，各班同学也积极配合，体现出较高的素质。

另外，所有检查实行“积分制”，学生会各部的检查结果每天一公布，便于学生、老师及时寻找扣分原因。每周一公布周评比得分，按得分评选“先进班集体”，掀起了班与班竞争的高潮，有些班级竟连续几次被评为“先进班集体”。对于连续三次未评为“先进班集体”的班级，学校将帮助班主任找差距，想办法，定措施，与班委会成员进行座谈协商，及时改进班级管理工作。

三、环境育人—注重校园文化的熏陶

马克思指出“人创造环境，同样环境也创造人”。在这里，马克思充分肯定了环境对人成长的作用，学校是培养人才的摇篮，环境如何直接影响到人才的质量。因此，学校不仅重视校园的布局、美化绿化，更注重校园文化的影响和熏陶。“知识改变命运，读书美丽人生”的观念形成，我校构建学习型校园的构想”的出台，都成为校园文化中美丽的花絮。

班级文化、校园文化的延伸，学风、校风、班风、学风整顿，极大的调动学生们的集体荣誉感。在班主任老师的引领下，各班学生倍感珍惜本班荣誉，言行举止得到规范，好人好事层出不穷。各班同学在班级文化设计上别出心裁独具匠心：从名人名言的悬挂到每期黑板报的设计，以及卫生用具的摆放，限时作文、手抄报的展出无不折射出同学们的智慧和潜质，一个以读书为荣、以助人为荣、以规范自身行为为己任的良好局面已经形成。

四、活动育人—让学生在系列活动体验感悟

我校每学期都坚持召开四个会：法制教育大会、安全教育大会、学生家长座谈会和学校德育工作会。法制教育大会和安全教育大会为的是强化学校、家庭、社会三结合教育网络，优化社会教育资源，争取家长、社会对学校的德育工作的配合和支持，形成合力，使学生成为学法、懂法、知法、守法、宣法的带头人；德育工作会是学校工作队伍的经验交流会，目的是及时把握近期学生的思想脉搏，研讨落实“特殊学生”的思想转化工作措施，布置当前德育工作任务。平时的工作，我们做到有目标、有措施、有层次等。

“学校是我家—美化环境靠大家”等主题活动，极大地调动了全校师生的积极性；校园文化长廊、班级黑板报等，坚持每月一个主题，每次一个重点，做到有特色、有较强的针对性。

第三篇：中学校工作总结

学校工作汇报

本学年，是我校领导班子新旧交替，各项工作承上启下的一年。一年来，在上级教育主管部门的正确领导下，在社会各界的关心支持下，全体师生团结拼搏、负重奋进，锐意进取、真抓实干；学校在办学条件、教育教学管理、师资队伍建设等方面均取得了长足发展。成绩来之不易，总结很有必要。现将我校2013工作作如下总结。

一、实施目标管理，促进和谐发展

1．紧紧围绕三年发展规划和工作计划，加强校务管理，发展目标清晰，争创“农村名校”，全校团结协作，紧密配合，增强凝聚力和战斗力。

2．建立健全学校的各项规章制度，坚持依法治校，用制度管人，按制度办事,加强教师职业道德建设，充分调动广大教师的工作积极性、主动性和创造性。

3．积极稳妥推进学校人事制度改革，认真贯彻教育局相关文件精神，将教师的工作成绩、业务考核与绩效工资相挂钩。

二、加强队伍建设，提升教师素养

1．加强班子队伍建设，要求领导班子成员做有思维的管理者，做服务型管理者，勇于负责，以身作则带头干。2．抓好教师队伍建设

强化师德师风建设，因地制宜地开展了一系列活动：组织开展了“不比待遇比贡献、与教师的要求比差距”的教育活动；积极倡导创先争优活动。

3．关注青年教师成长

一是高度重视青年教师的培养，对事业心强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师多压担子，比如对程宝兵老师，安排他教2个班的语文课，同时委以政教主任的工作，在学校老师面前树立了扎实肯干的中层形象，起到了示范带头作用。二是落实了“青蓝工程”，组织青年教师与到我校交流的名校名师签订师徒帮教协议，加快青年教师教学水平的提升。选派青年教师外出培训、参加县青年教师素养大赛、公开课评比活动。4．鼓励教师继续教育

从思想上、时间上、经费上鼓励教师参加继续教育、各类培训、各类学习，扎扎实实推进教育教学工作。教师参加继续教育率达100%

三、加强学生管理，注重德育实效

1．深化寄宿生管理制度，注重寄宿生良好习惯培养，做到寝室墙面、地面洁净，物品放置规范有序，整齐划一；以中小学生守则和中小学生日常行为规范为准则，强化对学生个人卫生、礼仪习惯的检查考评。2 积极开展寄宿生的宿舍文化活动，统一规定住宿生的午间休息，二百多住宿生午休是校园内无一人，管理井然有序。

2．抓学生管理和素质教育。实行“三联”请假制，学生请假班主任核实后才能批准，再经政教主任批准后，将请假条一式三份交班级、政教处、门卫处留存才能离校。利用校会、班会、国旗下讲话、黑板报和宣传窗，结合重大节日、开展一系列素质教育活动，培养学生的思想道德修养、提高学生的社会适应能力和融合能力、自我保护能力。3．抓班级管理。召开班主任工作专题会议，制定和完善《班主任工作常规》和《班主任考核量化细则》，及时布置和落实政教工作，总结经验，找出差距，以周公布班级考核结果。

4．抓家校联系。充分利用“家长会”、和“致家长一封信”等形式，真正做到家校联系及时，信息反馈畅通。分班级召开学生家长会，向他们了解学生在家里的表现、引导他们科学教育孩子。

四、落实教学常规，保证教学质量。

1、强化教学常规管理。

学期初，我们依据学校的教情、学情，重新修订了《杜家庄中学教学常规管理细则》，《集体备课制度》、《课时备课制度》等制度，在教学管理过程中实行周检查、月公布制度，落实“人人懂常规、个个守规范，班班有秩序”的要求。

2、抓好中考提升成绩。

中考质量是学校生存发展，被社会认同的根本保证，把毕业班工作放在压倒一切的高度来认识。2013年中考我校取得历史性突破，荣获县政府颁发“初中教学质量评估进步显著奖”，也受到社会的认可，本初一入学率打破纪录，几乎无一外流。

3、精细打造有效课堂

结合我校整体教学水平相对滞后，年轻教师多和名校名师交流多的实际情况，提出借名师练新兵促成绩的构想，针对不同科目，自定“构建有效课堂”的课题，以观摩课、研究课、汇报课等课型为载体，开展周公开课活动，促进相互学习，形成积极探索高效课堂的氛围。

4、关注细节课题研究

今年，我校申报的县级课题《教学中学生不问现象的对策与研究》，已获立项，为我校教师从细节上打造有效课堂提供了一个平台。并根据课题方案的分工，有计划，分层次开展课题研究工作。

五、增加教育投资，加强后勤管理

1、投资改善硬件设施

今年投资100余万元高标准学生食堂已投入使用；投入30多万垫高整修了学生操场；教学仪器图书及音体美器材配套已达到国家二类校标准；国家投入近千万的综合教学楼现已一层封顶，预计明年可投入使用。

2、管理完善保障后勤

学校严格执行中小学收费各项管理规定，做到花小钱办大事。严把食堂的卫生关，食品卫生工作长抓不懈，对食品采购、加工要定期监督检查，确保师生的平安。

存在的问题及改进措施：

1、学校信息技术装备水平偏低，严重影响着学校信息技术教学工作。今后，我校将采取积极有效措施，千方百计，通过多种渠道多方筹措资金，搞好学校信息技术装备工作。

2、一些教师自主学习积极性不高，科研意识不浓，远程教育资源的应用落实不够，在创新教育研究方面有畏难情绪。今后学校要抓好教师的学习，提高认识，利用多种途径有效方式，如加强集中学习、自学和外出学习的机会和时间，努力提高教师创新教育理论水平和研究能力。

3、学校的课题研究刚起步，教研活动还仅仅停留在常规的以听评课为主要形式的校本教研活动上，无校级以上的研究课题。

成绩已成历史，今后尚须努力。本学期里，我校以“完善制度”为保证，以“加强课改”为突破，以“远程规划、持续经营”为导向，以“学校、教师、学生的共同成长”为目标，进行了许多清醒务实的改革，在实践与探索中，各项工作开始有了可喜的进展。当然，也受到学校办学条件和教师资源等方面的制约，学校工作未能有更大的突破。但我们相信，有上级教育主管部门的直接领导，有广大家长及社会上关心教育的有识之士的大力支持，我们有信心、有能力排除干扰，克服困难，把学校的各项工作做好，学校一定能更好的发展。

沙地中学

第四篇：立师德,树人才

立师德，树人才

教育关乎国家和民族的未来，党的十八大提出教育要立德树人。适逢2013年教师节前夕，正在乌兹别克斯坦进行国事访问的国家主席习近平向全国广大教师致慰问信。信中，习近平主席也提到立德树人这一点。什么是立德树人呢？立德，是指树立学生的品德；树人，是指培养人才，即培养学生的知识和能力。立德比树人更重要，这在十八大的报告中也能体现出来，但我以为，要立学生之德才必先立师德。那么，立师德与树人之间有什么关系呢？师德的内涵是什么？如何立师德？以下为我的一些不成熟的个人理解。

一、立师德与树人才的关系

人无信而不立，更何况是作为教书育人的教师。难以想象，一个道德水平差、素质低下、工作懒散的教师怎能培养出品学兼优的学生，以后他们怎能成为优秀的社会主义建设事业的接班人？榜样的力量是很大的，尤其是作为学生榜样的教师。孔子说：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不往。”小学生尚未形成稳定、正确的世界观、人生观和价值观，且其判断能力不高，教师的一举一动都会成为这些模仿能力极强的学生的“示范动作”。正确的“示范动作”能给学生正确的教育，使学生形成良好的思想行为习惯，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。反之，后果不堪设想。

我曾有过这样的经历：我发现部分学生总是有事没事爱挠头，我笑问他们这是哪部动画片的招牌动作。没想到他们说：“老师，你平时上课总这样，我们觉得你这动作很潇洒，我们也就学会了。”原来，由于我刚毕业，虽是给一群小孩子上课，却也不免紧张，在不知不觉中养成了挠头的毛病。我告诉学生，这是不雅观的动作，老师也没发现，以后一定得改正。由此可见，教师的工作对象——学生有着令人难以想象的观察力和模仿能力，教师的一言一行都会成为学生模仿的对象，所以，要教育好学生，教师必先立德。

二、师德的内涵

立德，对于教师来说就是要树立教师职业道德。教师职业的特殊性决定了教师的职业道德体现在教师工作乃至生活的方方面面，我归纳为以下几个方面：

1、遵守国家法律法规，严格执行学校工作规定，成为遵纪守法的好榜样。遵守社会公德，诚信待人。

2、有正确的世界观、人生观和价值观，要树立为人民服务的理想，热爱学生，热爱教育事业，在工作中要有事业观，认真工作，务实创新，乐于奉献。

4、依法治学，廉洁从教。在教育与教学行为中，要关心每位学生，不谩骂、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，主动关心和帮助有学习或生活等方面有困难的学生。不搞有偿家教，不收受学生、家长的财物，不求家长办个人的事情。

5、严谨治学，终身学习。在工作中要做到认真备课上课，耐心细致地指导学生，课后认真批改作业，耐心辅导学生，积极与家长沟通，工作之余要努力学习现代教育思想、教育方式方法，提高自身的教育教学水平及文化水平，在学生中树立好学的形象。

6、教师要注意仪表形象。教师的穿着要朴素、整洁、端庄、得体，举止要符合社会道德规范，不能在学生面前吸烟、喝酒，不能在工作时间喝酒，不在上课时间打电话等有碍教育教学工作的行为，树立良好的教师形象。

三、立师德的方法

教师的职业道德涉及的范围虽广，但只要确立正确的奋斗目标，通过努力，教师是完全可以形成高水平的职业道德。我认为可以从以下方面提高教师的职业道德水平：

1、要从思想上确立自己为人民服务的观念，努力提高自身职业道德的意识。只有从思想上认识到了建设高水平的职业道德意识，才能真正产生建设高水平职业道德的驱动力，只有这样教师职业道德水平才有可能提得更快更高。

2、教师要多学习党的教育方针政策、先进的教育理念、方法，以正确把握国家教育的方向，更新自身的教育理念，提高教育教学水平，以便更好地为学生服务，把学生培养成为有理想、有道德、有文化的社会主义现代化的建设者。

3、教师要多反思自己的教育教学行为，在实践中提高工作水平，并养成写教育教学笔记的习惯。在我们的工作中总会存在一些错误或过失，如果我们能及时反思并改正，那我们的教育教学水平一定能很快得到提高，甚至会更新我们的教育理念。在累积的经验中，我们还可能形成自己特有的、符合当地、当前实际的教育方法，使之推广还能使更多教师学生受益。

4、积极参与师风师德建设活动，在活动中提高师德水平。近几年以来，各级教育管理部门、学校都组织了不少的师风师德建设活动，只要教师能积极参与，一定能从中学习到别人的先进经验和事迹，通过榜样能使教师更快地提高职业道德水平。

5、在生活中注意个人形象。课后的私人生活虽看似与教师职业无关，但群众、学生在是日常的生活接触中依然会把教师摆在职业的高度中，教师的一言一行仍影响着教师形象。生活中，好的教师形象能使教师社会、工作中更有威信，更有影响力，教师的教育工作能起到事半功倍的效果。反之，我们的教育会显得苍白无力。因此，我们要在生活中保持应有的职业道德，树立良好的教师形象。

6、教师之间随时进行监督提醒，开展批评与自我批评，使教师的言行举止得以快速提高。春雨润物细无声，教师只有具备了良好的职业道德才能用自己的言行去教育学生，真正做到“不令则行”的境界。因此，广大教师应先立师德后树人才，让每一个孩子都能成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。

第五篇：论人才立队

论人才立队

人才事关城管事业的兴盛，事关百姓民生的幸福，因此，人才立队十分关键。但是，实践中存在妨碍人才成长的思潮与做法，具体为：

一是普通队员存在错误想法。主要表现为“大家马儿大家骑，做多错多”与“城管工作脏累差或无聊、无意义”等有害意识，导致不思进取，混混日子，得过且过。

二是人才激励机制存在不足。竞争上岗名存实亡，“论资排辈”、“走后门”现像较为严重，致使有才华的人心灰意冷，有门路的人飞黄腾达。

三是用才意识存在局限性。主要表现为重视准军事化管理，忽视高素质、高技能人才的选拔、培训与使用，使城管执法的法制化、科技化、创新化滞后，难以有效破解城市管理中的“老大难”问题。

由此可知，必须破除错误意识，创新体制机制，树立正确的人才观，强调人才立队，人才至上，才能应对群众对城管执法的新期待，才能应对社会对城管执法的新要求。

一是破除错误意识。城管执法工作“点多线长面广”且具有琐碎性、易受群众非议性等，使得普通队员对于本职工作没有荣誉感、成就感，反而时常处于郁闷和焦虑之中。但这只是问题的一个方面。普通队员必须认识到城管工作涉及办案、处理投诉、保序等方面，全方面锻炼执法人员的法制素养、语言表达能力、组织协调能力、群众工作能力、人际关系处理能力等，而且城管部门的“非议性”有助于培养执法人员对于工作的韧性，对于群众的耐性。而这些素质是一名公务员必备之素质。只要干得好城管，其他工作无不可能胜任。虽然夸张些，但也说明城管是一个锻炼人的好场所。所以，普通队员，特别是年轻队员，一定要树立正确的思想意识，多做工作，多磨炼，使自已成为一名称职的公务员。

二是创新体制机制。充分发挥竞争上岗制度的优越性，增加选拔的民主性、公开性、科学性，有才华的进，无成绩的出，形成“风清气正”的用人环境。破除陈旧、落后的选拔机制，使干部队伍年轻化、革命化、知识化，使人才队伍呈现出“老中青”合理配制的良好局面，有助于城管事业的可持续发展。

三是树立正确的人才观。人才是城管的未来。如何培养人才，如何做到才尽其用，是人才观的重要内容。这就要求领导干部不仅要制定详尽的人才制度，而且要善于识才、用才，既要重视人才的道德素质，又要重视人才的工作能力，做到德才兼备。同时，领导干部也要加强学习，不断提升领导能力，使各类人才都能发挥出应有的作用。