新疆高校高职职称评定新条件

第一篇：新疆高校高职职称评定新条件

新疆维吾尔自治区人力资源和社会保障厅 新疆维吾尔自治区教育厅 文 件

新人社发〔2012〕115号

_______________________________________________________________________

关于印发《新疆维吾尔自治区高等学校教师系列专业技术职务

任职资格评审条件(试行)》的通知

伊犁哈萨克自治州人力资源和社会保障局、教育局，各地、州、市人力资源和社会保障局、教育局，自治区各委、办、厅、局，人民团体、大专院校、科研院所、大中型企业人事(职称)部门，中央驻疆单位人事（职称）部门：

现将新修订的《新疆维吾尔自治区高等学校教师系列专业技术职务任职资格评审条件(试行)》印发给你们，请遵照执行。执行中有何意见或建议，望及时告知我们。

自治区人力资源和社会保障厅

自治区教育厅

二〇一二年八月八日

新疆维吾尔自治区高等学校教师专业技术职务

任职资格评审条件(试行)

第一条

为客观、公正、科学地评价高等学校教师的能力和水平，促进科学技术进步和生产力发展，结合自治区实际，制定本评审条件。

第二条

本条件适用于新疆维吾尔自治区高等学校（不含高职院校）在职在岗教师。

第三条

申报专业技术职务任职资格，必须具备以下思想政治条件：

（一）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，维护祖国统一和民族团结，反对民族分裂主义和非法宗教活动；

（二）遵纪守法，诚实守信，具有良好的职业道德和敬业精神；

（三）热爱党的教育事业，学风端正，治学严谨，认真履行《教师法》、《高等教育法》、《高等学校教师职务试行条例》等法律、法规规定的职责和义务。

第四条

职称外（汉）语水平，符合自治区职称主管部门有关政策规定。

第五条

计算机应用能力水平，符合自治区职称主管部门有关政策规定。

第六条

继续教育培训，符合自治区职称主管部门有关政策规定。

第七条

近3年年度考核均在合格以上。

第八条

取得高等学校教师资格证书。

第九条

教授任职资格评审条件

（一）学历资历

大学本科以上学历，受聘副教授职务5年以上（1970年以后出生的教师，须取得硕士学位）。

（二）学识水平

具有本学科、本专业系统而坚实的理论基础、广博的知识和丰富的实践经验，及时掌握所属学科发展的前沿状况，具有一定广度和深度的相关学科知识。

（三）实践能力（经历）

1.担任本科、研究生课程的讲授，教学内容能反映现代科学技术最新成就,能组织领导教学、科研、师资培训，指导实验室设计、建设和革新实验手段或充实新的实验内容；

2.主持科学研究、技术开发、社会服务及其他科学技术工作，具有创新能力,主持编写、翻译、审定新教材和教学参考书及教学法研究；

3.承担学生的思想政治工作，言传身教，效果显著；

4.具有指导副教授以下教师的能力；

5.设有博士点或硕士点的本科院校的专业课教师，具有指导博士研究生或硕士研究生的能力。

（四）业绩成果

1.教学型教师（即公共基础课教师）：

(1)完成学校规定的年均教学工作量（本科教学量须达到相应要求，其中公共基础课教学工作量应在60%以上），经学校评估教学效果优秀。

(2)主持教学研究、教学管理研究或学科建设；

(3)主持厅局级教研课题（不含校内课题）1项以上，或参与（限前3名）省部级科研课题1项以上，或获得各类自治区级以上教学质量工程建设项目1项以上（团队项目本人排名限前3名）；

(4)在公开出版的学术刊物上发表具有较高水平的专业论文（第一作者）4篇以上，其中应有1篇以上教学研究论文、1篇以上在核心刊物上发表的专业论文。

2.教学科研并重的教师（以下简称教学科研型教师）：

(1)承担1门以上专业课的讲授，完成学校规定的年均教学工作量的70％以上（其中本科教学量须达到相应要求），经学校评估教学效果优良。

(2)指导研究生或青年教师；

(3)主持省部级教学、科研课题1项以上；

(4)在公开出版的学术刊物上发表具有较高水平的专业论文（第一作者）5篇以上，其中应有1篇以上教学研究论文、3篇以上在核心刊物发表的专业论文。

3.高校科研机构中从事教学的人员或经学校批准在某段时间专门从事科研工作的教师（以下简称科研型教师）：

(1)承担1门以上专业课程的讲授，完成学校规定年均教学工作量的30％以上（其中本科教学量须达到相应要求），经学校评估教学效果优良；

(2)指导研究生或青年教师；

(3)主持国家级科研课题1项以上或省部级科研课题2项以上；

(4)在公开出版的学术刊物上发表具有较高水平的专业论文（第一作者）6篇以上，其中应有1篇以上教学研究论文、4篇以上在核心刊物上发表的专业论文。

第十条

副教授任职资格评审条件

（一）学历资历

大学本科学历，受聘讲师职务5年以上（1970年以后出生的教师，须取得硕士学位）。

（二）学识水平

具有本学科、本专业系统而坚实的理论基础和比较丰富的实践经验；熟悉本学科、本专业国内外发展动态，并能及时反映在教学内容上；善于启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力和创新能力，提高学生的综合素质。

（三）实践能力（经历）

1.承担本科教学任务；

2.参加学术活动并提交学术报告，主持或参加科学研究、技术开发、社会服务及其它科学技术工作，主持或参加编写、翻译、审定新教材和教学参考书，主持或参加教学法研究；

3.参与指导实验室的建设、设计，革新实验手段或充实新的实验内容；

4.具有指导讲师以下教师的能力。

（四）业绩成果

1.教学型教师：

(1)完成学校规定的年均教学工作量（本科教学量须达到相应要求，其中，公共基础课教学工作量应在60%以上），经学校评估教学效果优秀；

(2)主持校级教研课题1项以上，或参与（限前3名）厅局级教学科研课题（不含校内课题）1项以上，或获得各类校级以上教学质量工程建设项目1项以上（团队项目本人排名限前3名）；

(3)在公开出版的学术刊物上发表具有较高水平的专业论文（第一作者）3篇以上，其中应有1篇以上教学研究论文。

2.教学科研型教师：

(1)承担1门以上专业课的讲授，完成学校规定的年均教学工作量的70％以上（其中本科教学量须达到相应要求），经学校评估教学效果优良；

(2)承担研究生论文指导工作；

(3)主持或参与（限前3名）厅局级教学、科研课题（不含校内课题）1项以上；

(4)在公开出版的学术刊物上发表具有较高水平的专业论文（第一作者）4篇以上，其中应有1篇以上教学研究论文、1篇以上在核心刊物发表的专业论文。

3.科研型教师：

(1)承担1门以上专业课程的讲授，完成学校规定年均教学工作量的30％以上（其中本科教学量须达到相应要求），经学校评估教学效果优良；

(2)协助指导研究生或青年教师；

(3)主持或参与（限前3名）省部级科研课题1项以上；

(4)在公开出版的学术刊物上发表具有较高水平的专业论文（第一作者）5篇以上，其中应有2篇以上在核心刊物上发表的专业论文。

第十一条

讲师任职资格评审条件

（一）学历资历

1.大学本科学历，受聘助教职务4年以上。

2.硕士学位，工作1年以上。

（二）学识水平

具有本专业比较扎实的理论基础与技能，了解本专业学科范围内的学术发展动态，组织课堂讨论，指导学生的科技活动，掌握现代教育教学手段和技术，具有一定的科研能力。

（三）实践能力（经历）

1.参与实验室的建设工作，参与实验教学工作，参加编写实验课教材及实验指导书；

2.参加教学法研究，或参加编写、翻译、审定高等学校教材和教学参考书的工作；

3.承担学生思想政治工作（担任辅导员或班主任等）；

4.具有指导助教的能力。

（四）业绩成果

1.承担1门课程的讲授，完成学校规定的年均教学工作量，经学校评估教学效果优良；

2.参与教学、科研课题1项以上；

3.在公开出版的学术刊物上发表具有较高水平的专业论文2篇以上，或取得技术开发成果1项以上(限前3名)。

第十二条

助教任职资格评审条件

（一）学历资历

大学本科学历、学士学位，工作1年以上。

（二）学识水平

具备从事1门课程的教学工作所必需的基础理论和专业知识，承担l门课程的辅导、答疑、实验课、批改作业、实习等教学工作，初步掌握现代教育教学手段和技术。

（三）实践能力（经历）

参与实验室的建设工作，参与实验教学工作，参加教学法研究。

（四）业绩成果

1.完成学校规定的工作任务，效果良好；

2.写出具有一定水平的工作总结，经考核胜任助教工作。

第十三条

在各级别教师职务评审中，对获得国家专利，科技开发、推广、应用及成果转化等方面的工作成果，视其级别及取得的社会效益、经济效益，按一定比例折算为发表论文数量；对出版专著、论著，按一定比例折算为发表论文数量。

第十四条

在各级别教师职务评审中，担任过辅导员、班主任，或有基层支教经历的教师，同等条件下优先晋升。

第十五条

本条件自发布之日起施行。原自治区人事厅、教育厅《关于印发<新疆维吾尔自治区高等学校教师系列专业技术职务任职资格条件(试行)>的通知》(新人发〔2003〕43号)

同时废止。

新疆维吾尔自治区人力资源和社会保障厅 新疆维吾尔自治区教育厅 文 件

新人社发〔2012〕117号

________________________________________________________________________

关于印发《新疆维吾尔自治区高等职业院校

教师系列专业技术职务任职资格评审

条件(试行)》的通知

伊犁哈萨克自治州人力资源和社会保障局、教育局，各地、州、市人力资源和社会保障局、教育局，自治区各委、办、厅、局，人民团体、大专院校、科研院所、大中型企业人事(职称)部门，中央驻疆单位人事（职称）部门：

现将新修订的《新疆维吾尔自治区高等职业院校教师系列专业技术职务任职资格评审条件(试行)》印发给你们，请遵照执行。执行中有何意见或建议，望及时告知我们。

自治区人力资源和社会保障厅

自治区教育厅

二〇一二年八月八日

新疆维吾尔自治区高等职业院校教师系列专业技术职务任职资

格评审条件(试行)

第一条

为客观、公正、科学地评价高等职业院校教师的能力和水平，促进科学技术进步和生产力发展，结合自治区实际，制定本评审条件。

第二条

本条件适用于新疆维吾尔自治区高等职业院校在职在岗教师。

第三条 申报专业技术职务任职资格，必须具备以下思想政治条件：

（一）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，维护祖国统一和民族团结，反对民族分裂主义和非法宗教活动；

（二）遵纪守法，诚实守信，具有良好的职业道德和敬业精神；

（三）热爱党的教育事业，学风端正，治学严谨，认真履行《教师法》、《高等教育法》、《高等学校教师职务试行条例》等法律、法规规定的职责和义务。

第四条

职称外（汉）语水平，符合自治区职称主管部门有关政策规定。

第五条

计算机应用能力水平，符合自治区职称主管部门有关政策规定。

第六条

继续教育培训，符合自治区职称主管部门有关政策规定。

第七条

近3年年度考核均在合格以上。

第八条 取得高等学校教师资格证书。

第九条

任现职以来，完成学校规定的年均教学工作量：

（一）公共基础课教师，承担公共基础课教学工作量应占其教学工作总量的60%以上。

（二）兼职从事管理工作的教师，完成学校规定年均教学工作量的50%以上；以科技推广开发为主的教师，完成学校规定年均教学工作量的30%以上。

（三）教师参加培训进修、在职攻读学位期间申报教师职务，任现职期间的年平均教学工作量不得少于学校规定年均教学工作量的70%。

第十条

教授任职资格评审条件

（一）学历资历

大学本科以上学历，受聘副教授职务5年以上。

（二）学识水平

具有本专业坚实的理论基础、丰富的实践经验和纯熟的应用技能，掌握本专业国内外学术及技术发展现状和相关专业领域职业教育发展趋势，并形成具有一定影响力的教育思想和教学风格。

（三）实践能力（经历）

1.承担2门以上课程的理论教学和实践教学工作，经学校评估教学效果优良，并按教学计划完成指导实验、实训、实习、社会实践、毕业设计（论文）等。

2.系统指导过2名以上中青年教师或进修教师1年以上。

3.专业课教师还需具备以下条件：

（1）近5年内须累计在行业、企业相关职业岗位实践5个月以上。

（2）取得国家认可的相关专业非教师系列副高级以上专业技术职务或相关职业（工种）高级技师职业资格证书或与上述两项职务（资格）等级相当的相关行业执业资格证书。

（3）任现职以来应有主持实训室（实训车间、实训基地）建设或新产品的开发、研制和生产或产学研项目的经历。

（四）业绩成果

1.专业课教师须具备下列条件之一：

(1)在公开出版的学术刊物上发表具有较高水平的专业论文（第一作者，下同）5篇以上，其中至少有3篇以上为在核心刊物发表的专业论文；并参与省部级以上教学、科研课题1项以上（限前3）。

(2)在公开出版的学术刊物上发表具有较高水平的专业论文3篇以上，其中至少有2篇以上为在核心刊物发表的专业论文,并具备下列条件之一：

①主编所从事专业专著（含译著）并正式出版，或主编高职统编教材。（本人撰写内容占1/2以上篇幅或字数在8万字以上）

②获得各类自治区级以上教学质量工程建设项目1项以上（团体项目本人排名限前3名）。

③主持省部级教学、科研课题1项以上。

④获自治区级以上教学成果奖（限前3名）。

⑤获自治区级以上教学名师或教学能手称号3年以上。

⑥主持企业横向科研课题，为企业解决重大技术问题或管理问题，并获省部级以上行业主管部门认可。

2.公共基础课教师须同时具备下列条件：

(1)在公开出版的学术刊物上发表具有较高水平的专业论文4篇以上，其中应有1篇以上为教学研究论文、1篇以上在核心刊物发表的专业论文。

(2)主持厅局级以上教研课题（不含校内课题）1项以上，或获得各类自治区级以上教学质量工程建设项目1项以上（团体项目本人排名限前3名）。

第十一条 副教授任职资格评审条件

（一）学历资历

大学本科及以上学历，受聘讲师职务5年以上。

（二）学识水平

具有本专业扎实的理论基础、丰富的实践经验和娴熟的应用技能；熟悉本专业国内外发展前沿，掌握本专业最新技术并能应用于教学当中。

（三）实践能力（经历）

1.承担2门以上课程的理论教学和实践教学工作，经学校评估教学效果优良，并按教学计划完成指导实验、实训、实习、社会实践、毕业设计（论文）等。

2.任现职以来，须承担班主任工作或教学管理工作或学生管理工作2年以上。

3.具有指导和培养青年教师的能力。

4.专业课教师还需具备以下条件：

（1）取得国家认可的相关专业非教师系列中级以上专业技术职务或相关职业（工种）技师职业资格证书或与上述两项职务（资格）等级相当的相关行业执业资格证书。

（2）近5年内须累计在行业、企业相关职业岗位实践5个月以上。

（3）任现职以来应有参与实训室（实训车间、实训基地）建设或新产品的开发、研制和生产或产学研项目的经历。

（四）业绩成果

1.专业课教师须具备下列条件之一：

(1)在公开出版的学术刊物上发表具有较高水平的专业论文4篇以上，其中至少有2篇以上为在核心刊物发表的专业论文；并参与厅局级以上教学、科研课题（不含本校课题，下同）1项以上（限前3）。

(2)在公开出版的学术刊物上发表具有较高水平的专业论文2篇以上，其中至少有1篇以上为在核心刊物发表的专业论文,并具备下列条件之一：

①参编所从事专业专著（含译著）并正式出版，或参编高职统编教材。（本人撰写内容占1/3以上篇幅或字数在6万字以上）

②参与各类自治区级以上教学质量工程建设项目1项以上（团体项目本人排名限前5名）。

③主持厅局级教学、科研课题1项以上。

④获自治区级以上教学成果奖（限前5名）。

⑤获自治区级以上教学名师或教学能手称号。

⑥主持企业横向科研课题，为企业解决重大技术问题或管理问题，并获厅局级以上行业主管部门认可。

2.公共基础课教师须同时具备下列条件：

(1)在公开出版的学术刊物上发表具有较高水平的专业论文3篇以上。

(2)主持或参与校级以上教研课题1项以上，或获得各类校级以上教学质量工程建设项目1项以上（团体项目本人排名限前3名）。

第十二条

讲师任职资格评审条件

（一）学历资历

1.大学本科学历，受聘助教职务4年以上。

2.硕士学位，从事教学工作1年以上。

（二）学识水平

具有本专业比较扎实的理论基础和一定的技术水平。

（三）实践能力（经历）

1.承担1门或1门以上课程的理论教学和实践教学工作，经学校评估教学效果优良，并按教学计划完成指导实验、实训、实习、社会实践等。

2.参与实验室建设工作。

3.任现职以来，须承担班主任工作或教学管理工作或学生管理工作2年以上（对应届硕士学位获得者不作要求）。

4.专业课教师还需具备以下条件：

（1）取得国家认可的相关专业非教师系列初级以上专业技术职务或相关职业（工种）高级工等级证书或与上述两项职务（资格）等级相当的相关行业执业资格证书。

（2）近4年内须累计在行业、企业相关职业岗位实践4个月以上，应届硕士学位获得者累计1个月以上。

（四）业绩成果

在公开出版的学术刊物上发表2篇学术论文。

第十三条 助教任职资格评审条件

（一）学历资历

具备大学本科学历，工作1年以上。

（二）学识水平

有初步的教学和专业实践技能。

（三）实践能力（经历）

专业课教师到企事业或生产性实训基地实践2个月以上。

（四）业绩成果

写出3000字以上社会实践报告并经学校认可。

第十四条

在各级别教师职务评审中，对获得国家专利，科技开发、推广、应用及成果转化等方面的工作成果，视其级别及取得的社会效益、经济效益，按一定比例折算为发表论文数量；对出版专著、论著，按一定比例折算为发表论文数量。

第十五条

本条件自发布之日起施行。

新疆维吾尔自治区人力资源和社会保障厅 新疆维吾尔自治区教育厅 文 件

新人社发〔2012〕118号

________________________________________________________________________

关于印发《新疆维吾尔自治区高等院校教师系列思想政治教育专业

技术职务任职资格评审条件(试行)》的通知

伊犁哈萨克自治州人力资源和社会保障局、教育局，各地、州、市人力资源和社会保障局、教育局，自治区各委、办、厅、局，人民团体、大专院校、科研院所、大中型企业人事(职称)部门，中央驻疆单位人事（职称）部门：

现将新修订的《新疆维吾尔自治区高等院校教师系列思想政治教育专业技术职务任职资格评审条件(试行)》印发给你们，请遵照执行。执行中有何意见或建议，望及时告知我们。

自治区人力资源和社会保障厅

自治区教育厅

二〇一二年八月八日

新疆维吾尔自治区高等院校教师系列思想政治教育专业

技术职务任职资格评审条件（试行）

第一条

为客观、公正、科学地评价高等学校教师系列思想政治教育专业技术人员的能力和水平，促进科学技术进步和生产力发展，结合自治区实际，制定本评审条件。

第二条

本条件适用于新疆维吾尔自治区高等院校中的辅导员，专职从事心理咨询辅导的教师，院系主管学生工作的书记、副书记，学校共青团组织、宣传部门、学生工作部门中从事学生思想政治教育、就业指导的在职在岗人员，以及分管学生思想政治教育、就业指导工作的校领导。（不含学校承担思想政治理论课教学的专职教师）

第三条

申报专业技术职务任职资格，必须具备以下思想政治条件：

（一）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，维护祖国统一和民族团结，反对民族分裂主义和非法宗教活动；

（二）遵纪守法，诚实守信，具有良好的职业道德和敬业精神；

（三）热爱党的教育事业，学风端正，治学严谨，认真履行《教师法》、《高等教育法》、《高等学校教师职务试行条例》等法律、法规规定的职责和义务。

第四条

职称外（汉）语水平，符合自治区职称主管部门有关政策规定。

第五条

计算机应用能力水平，符合自治区职称主管部门有关政策规定。

第六条

继续教育培训，符合自治区职称主管部门有关政策规定。

第七条

近3年年度考核均在合格以上。

第八条

取得高等学校教师资格证书。

第九条

完成学校规定的年均工作量。

第十条

教授任职资格评审条件

（一）学历资历

大学本科以上学历，受聘副教授职务5年以上（1970年以后出生的教师，须取得硕士学位）。

（二）学识水平

1.具有较高的马克思主义理论水平，深刻理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系；

2.深刻理解党的路线、方针、政策，系统掌握党和国家的民族宗教理论与政策；

3.有比较渊博的思想政治教育所必需的专业知识和相关的哲学社会科学、人文科学、教育学、心理学知识；

4.了解国内外较有影响的社会思潮的主要观点和发展趋势，对其中某一领域进行比较深入、系统的研究；

5.具有指导副教授以下教师的能力；

6.有较强的大学生思想政治教育工作指导能力。

（三）实践能力（经历）

1.任现职以来系统讲授2门以上思想政治教育方面的课程；

2.组织和指导院（系）以上学生思想政治教育工作，成绩突出。

（四）业绩成果

1.完成学校规定的专任教师年均教学工作量的30%，经学校评估教学效果优良；

2.主持省部级以上思政教育相关课题1项以上；

3.在公开出版的学术刊物上发表具有较高理论水平及对思想政治教育工作具有指导意义的论文（第一作者，下同）4篇以上，其中2篇以上为在核心刊物上发表的论文。

第十一条

副教授任职资格评审条件

（一）学历资历

大学本科学历，受聘讲师职务5年以上（1970年以后出生的教师，须取得硕士学位）。

（二）学识水平

1.具有较高的马克思主义理论水平，深刻理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系；

2.深刻理解党的路线、方针、政策，系统掌握党和国家的民族宗教理论与政策；

3.有较丰富的思想政治教育所必须的专业知识和相关的哲学社会科学、人文科学、教育学、心理学知识；

4.能对在大学生中有影响的社会思潮做专题剖析，并具有较强的分析、说服能力；

5.具有指导讲师以下教师的能力；

6.能积极有效地开展大学生思想政治教育指导工作。

（三）实践能力（经历）

1.任现职以来，系统讲授1门以上思想政治教育方面的课程；

2.组织和指导院（系）学生思想政治教育工作，成效显著。

（四）业绩成果

1.完成学校规定的专任教师年均教学工作量的30%，经学校评估教学效果优良；

2.任现职以来，在公开出版的学术刊物上发表具有较高理论水平的思想政治教育方面的论文3篇，其中1篇以上为在核心刊物上发表的论文。

第十二条

讲师任职资格评审条件

（一）学历资历

1.大学本科学历，受聘助教职务4年以上。

2.硕士学位，工作1年以上。

（二）学识水平

1.具有较系统的马克思主义基本理论知识，较好地掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系；

2.深刻理解党的路线、方针、政策，系统掌握党和国家的民族宗教理论与政策；

3.具有从事思想政治教育所必需的专业知识和相关的哲学社会科学、人文科学、教育学、心理学的基本知识；

4.具有指导助教的能力。

（三）实践能力（经历）

1.组织和指导1个年级的学生思想政治教育工作和社会活动，具有做学生思想工作的能力，参与大学生就业指导和学生管理工作；

2.较好地总结学生思想政治教育工作的经验，进行有关学校思想政治教育的科学研究，参加思想政治教育方面课程的讲授。

（四）业绩成果

1.完成学校规定的专任教师年均教学工作量的30%，经学校评估教学效果优良；

2.在公开出版的学术刊物上发表思想政治教育方面的论文2篇。

第十三条

助教任职资格评审条件

（一）学历资历

大学本科学历、学士学位，工作1年以上。

（二）学识水平

1.初步掌握大学本科开设的思想政治理论课的基本内容，具有从事思想政治教育方向1门课程教学工作所必须的基础理论和专业知识；

2.较好地领会党的路线、方针、政策和党的民族宗教理论与政策；

3.有比较系统的政治、经济、哲学、教育学、心理学等某一学科知识。

（三）实践能力（经历）

参与大学生就业指导和学生管理工作，承担思想政治教育方面课程的教学辅导工作。

（四）业绩成果

1.完成学校要求的工作任务，效果良好；

2.完成1篇较高质量的学生思想政治工作方面的工作总结或调研报告。

第十四条

本条件自发布之日起施行。

第二篇：2016新职称评定

各位教师：2016年职称评审工作业已启动。请在群共享中下载查看《2016职称文件》，认真研读有关省、市职评文件，并对照《安徽省深化中小学教师职称制度改革实施方案》中的高级、一级、二级申报条件组织符合条件的教师进行申报。并于10月4日前由桂敏主任将《2016年汤沟中心学校职称申报人员基本情况汇总表》报中心学校办公室。逾期视为放弃！特别提示：1，今年的职称申报条件不同以往，请大家认真对照各级别的申报条件（具体见省文件13-20页）；2，若申报人员数多余岗位空缺数（见《汤沟中心学校2016年职评岗位空缺数一览表》），中心学校将根据岗位晋升有关文件进行积分，按积分多少顺序进行上报。此项工作涉及全体教师的切身利益，请认真对待。第十二条

高级教师

一、学历及资历条件

1．具备博士学位后，并受聘一级教师岗位满2年。

2．具备硕士学位后，大学本科毕业学历后，并受聘一级教师岗位满5年。3．具备大学专科毕业学历后，并在小学、初中受聘一级教师岗位满5年（40周岁以下须具备本科毕业学历）。

二、能力条件

1．根据所教学段学生思想实际，能有效进行思想道德教育，教书育人成果比较突出。

2．对所教学科具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教育教学经验丰富，业绩显著，形成一定特色。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学，撰写一篇较高水平的反映本学科发展动态的行动报告或教育叙事。

3．完成规定的教育教学任务，工作量饱满。其中，校长授课时数不少于本校同学科专任教师教学工作量的三分之一。担任学校中层管理干部的教师,授课时数不少于本校同学科专任教师教学工作量的二分之一。

4．从教以来，担任班主任等工作3年以上（其中任现职以来1年以上），并胜任该项工作。

5．在指导青年教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。积极参加校本培训、校本教研活动。基本任期内，每学期听课指导及主持研讨不少于6节（次），每学期开设校内公开课不少于1节（次）。基本任期内开设校际公开示范课不少于2次，且获好评；任现职以来，所辅导的教师在县级以上教育部门举办的优质课等各类学科教学类评比活动中，获省级三等奖或市级二等奖或县级一等奖（乡村教师为县级三等奖）以上。

6．申报当年参加由市级以上教育部门组织的考评课达到良好等次以上。

7．城镇教师，须具有在乡村学校或薄弱学校任教2年以上的经历。

三、业绩条件

任现职以来，具备下列条件之二：

1．被评为市级（乡村教师县级）以上优秀教师或骨干教师。

2．作为班主任其所带班级被市级（乡村教师县级）以上教育行政部门授予先进班集体等称号。

3．获得省级以上教学成果、优秀教科研成果奖三等奖以上，或获得市级优秀教学成果、优秀教科研成果二等奖（乡村教师为三等奖）以上。

4．在教育部门组织的优质课技能大赛、多媒体软件制作等获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为省级三等奖或市级二等奖县级一等奖）以上。

5．在发展学生个性特长方面做出成绩。所指导的学生在参加省级以上教育行政部门批准的创新大赛、科技活动、技能大赛等创新型人才培养活动中，获得省级三等奖以上。

6．在教育教学综合测评、绩效考核或考核中至少3次名列前五分之一，并在申报当年由市级教育部门组织的考评课中达到优秀等次。

7．主持并完成由市级以上教育部门立项的教育教学研究、电化教育研究、课程改革实验课题1项。

8．参加县、市级以上教育部门组织的教研、电教活动，获省级三等奖或市级二等奖（乡村教师为市级三等奖或县级一等奖）以上，其中高中教师须获奖2次以上。

9．从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。

四、教研科研条件

任现职以来，具备下列条件之一：

1．高中教师在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇；初中或小学教师在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇，或在市级学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇。乡村教师不作公开发表论文要求，须提交在教育教学方面经实践证明的行之有效的有一定深度的教学方法介绍或学生管理经验总结1篇。

2．公开出版专著1部，或在公开出版的学术合著中参与撰写4万字以上。

3．参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程教材、省级地方教材编写1次。

4．参加县级以上教育部门组织的教研、电教活动，论文、课件获省级三等奖或市级二等奖（乡村教师市级三等奖或县级一等奖）以上。桂小钱校(2365172413)2016/10/1 11:26:17 第十三条

一级教师

一、学历及资历条件

1．具备博士学位。

2．具备硕士学位后，并受聘二级教师岗位满2年。

3．具备学士学位、大学本科毕业或者大学专科毕业学历后，并受聘二级教师岗位满4年。

4．具备中等师范学校毕业学历后，并在小学受聘二级教师岗位满5年。

二、能力条件

1．能根据所教学段学生思想实际，进行思想道德教育，较好地完成任务。

2．独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，熟练担任本学科教学工作。

3．完成规定的教育教学任务，工作量饱满。

4．担任班主任等工作2年以上，并胜任该项工作。

5．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在教育教学创新实践中积累了一定经验。能较好应用信息技术等先进教学手段进行教学，撰写1篇具有一定见解的教育教学经验总结。

6．申报当年参加由县级以上教育部门组织的考评课达到良好等次以上。

7．城镇教师，须具有在乡村学校或薄弱学校任教1年以上的经历。

三、业绩条件

任现职以来，具备下列条件之二。

1．被评为县级以上优秀教师或骨干教师。

2．作为班主任，其所带班级被县级以上教育行政部门授予先进班集体等称号。

3．获得市级（乡村教师县级）以上优秀教学成果、优秀教科研成果三等奖以上。

4．在教育部门组织的优质课等各类学科教学类评比中获市级二等奖（乡村教师县级二等奖）以上。

5．参加县级以上教育部门组织的教研、电教活动，获市级三等奖（乡村教师县级二等奖）以上1次，或县级二等奖（乡村教师获县级三等奖）以上2次。

6．从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的县级以上汇演、汇展或比赛中获三等奖以上1次。

7．在发展学生的个性特长方面做出成绩。所指导的学生在参加省级以上教育行政部门批准的创新大赛、科技活动、技能大赛等比赛中获得奖项。

8．参加市级（乡村教师为县级）以上教育部门正式立项的教育研究课题并结题。

9．在教育教学综合测评、绩效考核或考核中至少3次名列前三分之一，并在申报当年由县级以上教育部门组织的考评课中达到优秀等次。

四、教研科研条件

任现职以来，具备下列条件之一：

1．高中教师在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇，或在市级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇；初中或小学教师在市级以上学术刊物上发表本学科教育教学论文1篇。乡村教师不作公开发表论文要求，须提供从事教育教学、关爱留守儿童、班级管理等方面的心得体会或经验总结一篇。

2．在公开出版的学术合著中参与撰写2万字以上。

3．参加县级以上教育部门组织的课程资源开发、新课程实验等活动，成果在县以上范围内推广使用或公开出版。

4．参加市级（乡村教师县级）教育部门组织的教研、电教活动，论文、课件获市级三等奖(乡村教师为县级二等奖)以上1次。或县级二等奖(乡村教师为县级三等奖)以上2次。第十四条

二级教师

1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好。

2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的课程标准、教学大纲、教材，正确传授知识和技能，能够应用信息技术等教学手段进行教学，教学效果较好，工作量饱满。

3．掌握教育教学研究基本方法，积极开展教育教学研究和创新实践。

4．具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历后，见习1年期满并考核合格；具备大学专科毕业学历后，并在小学或初中受聘三级教师岗位满2年；具备中等师范学校毕业学历后，并在小学受聘三级教师岗位满3年。

第十五条

三级教师

1．基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生。

2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够应用信息技术手段进行教学，能够完成所教学科的教学工作，工作量饱满。

3．具备大学专科毕业学历后，并在小学或初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

第三篇：高校职称评定成权钱交易

高校职称评定成权钱交易 待遇差别让教师失底线据中国之声《新闻纵横》报道，这几天，华中师范大学原校长章开沅自动请辞“资深教授”一事备受关注，这位88岁的老人,先后4次请辞，四天前，他终于卸下了这个一年可享受10万元津贴的头衔，也由此成为中国社科界辞去“资深教授”第一人。

在利益面前，说“不”需要勇气。如果说，章先生和以他为代表的学者们是高风亮节想要出走的话，那么让我们忧虑的是，现在有更多的人现在是削尖了脑袋想要挤进去。

两院院士、资深教授、长江学者，这些毕竟还是凤毛麟角，今天我们先退一步，就从更常见的教授、副教授的评比开始说起。我们的记者到各地高校探访发现。砸钱、抄袭、拉票，在职称评定过程当中屡见不鲜，传道授业解惑的教师俨然已经加入送礼、造假的大军当中。高校职称评定何以成了一场不公平的权钱交易？

章老的主动请辞，给象牙塔紧闭的利益之门撬开了一条缝，让我们得以扒开门缝，去看看“高校职称评定”那些事儿，首先，我们去吉林听一听一位副教授在接受《央广夜新闻》采访时候他的说法。

40岁的吴敏，三年前评上了副教授，从以助教身份站上讲台，到接过副高职称证书，她花了九年时间。很多人都知道，在高校要想评上副教授是非常困难的，那么，究竟难在哪里？

吴敏：主要原因是学校编制是有限制的，你发表论文，获奖，有多少科研，都是硬件条件，比较强的学校，像吉林大学可能要多少篇SCI，比较弱势的学校可能要多少篇核心期刊，完成这些指标是有水分的。很多人基本上不择手段评副教授、评教授。

科研项目、高水平论文、专利、获奖，这些晋级路上的敲门砖本该由讲师通过自身努力获得，但正如吴敏所说，在不择手段的竞争下，往硬指标里掺水早已不是什么新鲜事儿了。

吴敏：有一个老师，她去年要评副教授，首先他自己花钱买了一个项目，找了一个公司，存了十万，又通过其他手段，跟一个已经评上教授的老师，不需要项目的老师，找了一个纵向项目挂了他的名字，她作为项目第一负责人又找了个六万的项目，大概就十六万了，又花钱买了两个专利，因为要准一点，还要有获奖，她就找了另外一个老师项目，其实对这个项目是一点都没有做的，在评奖的时候就把她给挂上了，还是个科技进步一等奖，也有奖了，也有论文了，也有专利了，然后也有项目，虽然她没有做过任何的实验，材料提交上去了之后还是评了副教授。而有一个老师评副教授都评了五六年了，什么东西都够，就是因为不会做这些手段，所以一起提副教授的时候还是败给她了，我们心里都知道但是没有办法，因为她的东西都是真的，那是她靠钱了，一般情况下，同事之间也不会去举报。学校也没有办法，基本上制止不了。

无独有偶，浙江大学社会系的谷教授也认为，高校里名利的臭味是越来越重了。

谷教授：有的真有学问的倒评不上，有的会“钻研”的倒很顺利地评上了，这个事情已经屡见不鲜，更不要说那些学术造假了。这些潜规则比如说现在要著作，但是这个著作你只要凑足三到五万块钱你就可以出一本书，这就是著作，但这个著作实际的学术含金量有多少打天知道，大量充斥着文化垃圾，用钱买书号或者变相买书号。

那么，到底有怎样的诱惑让老师们失去了底线？副教授吴敏说最直接的就是待遇的差别。

吴敏：就比如说，教授跟副教授的岗位可能一年差几万块钱，这样子。记者：那副教授和讲师呢？

吴敏：也大概差几万块钱。评上副教授还有一个很隐形的待遇就是有研究生可带了，在评讲师到副教授可能所有实验要自己做，但是评上副教授后有人给你做实验了，有免费劳动力了，研究生为了毕业一定会给你写论文，或者给你发表专利，无形当中会增加很多科研成果。

而在这样畸形的竞争下，高校的讲师们还能有多少心思放在教学上？说起这个话题，吴敏自己也感到有些尴尬。

吴敏：很多老师无心教学，因为教学和评教授副教授是没有关系的，因为没有把上课列为必要条件，所以老师可能基本不上课，或者上课的时候随便上一上。我们说大学中一定要有大师，但其实，“大师“也是一个围城，真有水平的像章先生想要出来，很多人又拼了命要进去，面对职称评定中的种种怪象，更多的除了无奈更是困惑，这种风气会不会清朗起来？治理这种现象的难点到底在哪

儿？中国教育科学研究院研究员储朝晖先生认为根结就在于行政和学术难以分家。

储朝晖：最重要的是有行政权力和学术权力没有很好的划分，很多时候行政权力干扰学术权力就造成教授的评定就有很多这种，你比如说像你前面讲的这些现象出现，所以关键的要将学术权力跟行政权力划分清楚，在这种教授的评定过程当中完全凭学术的因素来评定，不要有其他的因素干扰才能解决问题。

其实，少了一位资深教授章开沅，可能马上又会增补一位，如果不能如他一样有一点自省精神，或者即使有所自省但缺乏行动，那么，在那个巨大的名利场里，一个望九老人的请辞行动就有可能只是往大海里丢了一颗小石子，结果可能是石沉大海了。

有人辞官归故里，有人星夜赶科场，人各有志本是常态，我们的高校早已不缺大楼，要是能多出几位真正的大师，那才是教育的福气。

第四篇：高职院校的职称评定体系

我国的职称改革工作已经进行了20年。20年的教师职务评聘工作有效地推动了高校教师队伍建设。但是，随着知识经济与大众化教育时代的来临，高校的职称评定中存在的问题也日益凸显。高职院校承担着培养技能型人才的任务，对教师提出了不同于普通本科院校的要求。职称不仅是一种学衔，而且在现阶段还直接与工资待遇挂钩，对教师工作的积极性、创造性具有直接的指挥棒作用。高职院校要更好地发挥职务评聘工作的人才评价职能与激励导向作用，鼓励优秀人才脱颖而出，在职称评定的要求上也应区别于普通本科院校。江苏省教育厅在《关于做好2006年全省高校教师职务评聘工作的通知》中提出：应根据不同层次高校教师的工作特点，进一步完善高校教师职务资格条件，实行教师职务分类评定。但却没有提出具体可行的实施方法，因此，高职院校应在实际操作层面上积极探索，制定科学合理的评定指标体系。

指标体系应坚持两个导向

教学能力导向高职院校应以教学为主，以科研为辅，指标体系必须体现教学的重要性。在中级评定中，教学分应高于科研分，在高级评定中，教学分可以与科研分相当。教学是高校的中心工作，关系到教育的方向和教育的质量，高职院校更是如此。在职称评定中加大教学分，非凡是教学方式方法、质量水平的评价，能起到很好的导向作用。要明确高职教育的教育理念，将这种教育理念贯彻到课堂教学中去，更新教学内容，改善教学方法，提高教学水平，从而为培养社会需要的合格人才奠定坚实基础。

实践能力导向即要求教师具备双师素质。高职院校培养的是技能型人才，教师必须具备实际操作能力，指标体系中的这一点应体现在奖励、教学、实践锻炼的方方面面。加强双师型教师队伍建设，是保证教育质量、实现培养目标、突出高职教育特色、提高专业教师队伍整体素质的有效途径。双师型教师是实践教学基地的灵魂和活力，是确保实践教学顺利有效完成和全面提高职业教育教学质量的要害。因此，在职称评定中突出双师素质，有利于建立一支政治素质高，业务能力强，能够围绕高职办学特色，使理论教学与实践教学有机结合，适应以能力培养为主线的高职教育理念与市场需求的双师型教师队伍，对进一步深化教育教学改革，提高办学质量和水平具有重要意义。

指标体系的总体说明

指标体系分为高级和中级两个层次，考虑到记分的方便，总分均为135分。高级体系相比中级体系多了专家鉴定一项，因为涉及论文代表作的鉴定。在分值上，高、中级的不同在于高级体系中教学与科研的分值相同，强调教学与科研的同等重要性，而中级体系中教学分高于科研分，强调中级阶段教学的重要性。

第五篇：新疆部分高校

新疆大学

学校简介：

新疆大学位于巍峨的天山脚下，座落在新疆维吾尔自治区首府乌鲁木齐市，是目前新疆办学规模最大、办学历史最悠久、学科门类最齐全、科研水平最高的综合性大学，是新疆唯一一所全国重点大学，是国家面向21世纪重点建设的“211工程”百所大学之一,是教育部与自治区“区部共建”高校。

新疆大学是一所具有悠久历史和光荣革命传统的学校，前身是创办于1924年的新疆俄文法政专门学校，1928年8月，改称为新疆省立俄文法政学校，1930年9月改为新疆俄文法政学院，1935年1月改建为新疆学院，1941年省建设厅农业学校并入新疆学院。1938年－1941年间，林基路、杜重远、茅盾、祁天民、张仲实、萨空了、史枚、高滔、江豪、涂冶、赵丹、郭春则等一批教育家、艺术家和进步人士，先后来学校担任领导、任教和讲学，学校名副其实地成为新疆传播革命真理的阵地和培养各族进步青年的摇篮。

1950年10月1日，新疆学院更名为新疆民族学院。1953年11月，西北民族学院畜牧系兽医班并入新疆民族学院。1954年复名为新疆学院。1960年10月1日,正式成立新疆大学。1962年新疆大学与新疆师范学院合并，1962年7月新疆大学机械、电机、工电等3个工科专业划入新疆矿冶学院。

1978年学校被国务院确定为新疆唯一的全国重点大学，1979年4月新疆大学由教师培训部、三平分校划出成立新疆师范大学，1997年列入国家“211工程”重点建设高校，2000年被确定为国家西部大开发重点建设大学。

新疆工学院前身是1953年1月成立的中苏有色金属公司矿山技术学校，1955年1月更名为重工业部乌鲁木齐矿业学校，1956年9月易名为冶金工业部乌鲁木齐矿业学校，1958年7月改名为新疆矿冶学院，1962年7月新疆大学机械、电机、工电等3个工科专业并入新疆矿冶学院，1966年5月更名为新疆工学院。

2000年10月20日，教育部政发教字[2000]174号文件，批准了新疆大学和新疆工学院合并组建新的新疆大学。2000年12月30日，新疆大学与新疆工学院合并组建新的新疆大学。2004年，新疆大学被国家教育部正式纳入与新疆自治区人民政府“省部共建”高校。

党和国家领导人十分关心新疆大学的建设和发展。周恩来总理对办好新疆学院曾作过重要指示，朱德、董必武等领导曾亲临学校视察工作，王震同志在任新疆分局书记期间曾多次率领驻疆人民解放军为学校修建校舍，中央教育部杨秀峰部长亲自来疆为学校选定校址并拨巨款建校，新疆和自治区的主要领导包尔汗、赛福鼎同志曾先后任新疆学院院长和新疆大学校长。

1995年，江泽民、李鹏、李岚清等领导分别为新疆大学亲笔题词。1994年和2000年，李岚清同志先后两次视察学校，强调新疆要集中力量办好新疆大学。全国政协副主席阿不来提?阿不都热西提同志曾担任新疆大学名誉校长，现任自治区主席司马义?铁力瓦尔地同志亲自担任新疆大学名誉校长。

新疆大学现有21个学院，1个研究生院（筹），1个教学研究部，4个教学实践中心，8个研究所，1个干旱半干旱可持续发展国际研究中心；70个本科专业，涵盖文、理、工、法、经、管、史、哲等8个学科门类；12个博士点，3个博士后流动站、2个项目博士后招生单位；6个一级学科硕士点，77个二级学科硕士点，工程硕士、公共管理硕士（MPA）专业学位点2个；2个国家级重点学科，7个自治区级重点学科；1个国家级哲学社会科学重点研究基地；3个省部共建重点实验室；1个国家级人文社会科学重点研究基地。

学校有本专科学生19000余人，硕士研究生1856人，博士研究生109人，专业学位硕士研究生353人。学校已形成本科、硕士、博士等多层次较为完整的高等教育体系。

新疆大学属自治区高水平科研基地，“十五”以来，学校获准的国家自然科学基金项目数和经费数，分别占全自治区科研单位和大专院校获准项目数的40%、经费数的50%；学校获得的纵横向科研项目和经费数均占自治区的50%。

新疆大学分校本部、北校区、南校区三个校区，共占地3689亩，建筑面积90万平方米。学校已经拥有了现代化的数字化图书馆和体育馆、高水平的教学科研设施、较强的师资队伍和较好的学习和学术环境，成为自治区人才培养和科学研究的重要基地。

《新疆大学总体发展战略规划》确定了学校的发展目标：到2010年前后，把新疆大学建成特色鲜明、整体办学实力居于全国地方综合性大学较高水平、在中亚地区有重要影响的教学研究型大学；到新疆大学建校100周年（2024年），力争把新疆大学建设成为国内先进、中亚一流、国际知名的研究型大学。

新疆大学地址：

新疆乌鲁木齐市胜利路14号

电话：0991-8585671，8582972，8586161(传真)

新疆师范大学

学校简介：

新疆师范大学创立于1978年12月，其前身是乌鲁木齐市第一师范学校和新疆教师培训部。在学校30多年的发展历程中，新疆师范大学始终坚持政治家、教育家办教育，努力成为支撑新疆教育事业和经济社会发展的坚强力量；始终不渝地追求科学、文明、进步与真理，秉承“博学笃行，为人师表”的校训，形成了“团结、敬业、求实、创新”的优良校风；始终以民族振兴和社会进步为己任，为新疆经济社会发展特别是教师教育事业的发展做出了重

要贡献。学校先后荣获全国民族团结进步先进集体、开发建设新疆先进集体、自治区文明单位等荣誉称号。

学校现有三个校区，分别位于乌鲁木齐市新医路102号、喀什东路16号和观园路温泉校区。校园总占地面积3181亩，其中温泉校区为2519亩。温泉校区为我校新建校区，规划总建筑面积100万㎡，总投资约18亿元，计划分三期用5—8年完成建设，温泉校区将建设成为人与自然、建筑与自然的和谐交融，寓诗情于校园，寓画意于景观，新疆一流、中亚地标式建筑群。目前，一期工程即将开工建设。

学校现有各级各类学生25000余人，其中普通本专科生15449人、研究生1852人；成人继续教育学生6729人；留学生724人；学校现有19个学院，本科招生专业47个；1993年教育部授权我校开始招收硕士研究生，2003年授权招生专业硕士研究生，现有15个一级学科硕士点、64个二级学科硕士点以及教育硕士、汉语国际教育硕士、艺术硕士、体育硕士、翻译硕士等5个专业硕士学位点和高校教师在职攻读硕士学位点，硕士及本专科专业覆盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学9个学科门类。2010年我校新增博士学位单位项目建设规划获得国务院学位委员会批准同意实施。2011年7月，学校顺利通过新增博士学位授予立项建设单位中期检查。学校现已形成包括普通本科生教育、研究生教育、成人继续教育、中小学教育和幼儿教育在内的较完整的教育体系。

学校有教职工2064人（含附中361人），大学部教职工1703名，其中专任教师971人，教授113人，副教授282人，兼职博士生导师4人，硕士生导师382人，教师中具有硕士和博士学位的占教师总数的64.8%。学校教师中有全国先进工作者1人，享受国务院特殊津贴专家6人，新世纪“百千万人才工程”国家级人选1人，全国优秀教师7人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”1人，自治区有突出贡献优秀专家7人，自治区“四个一批”专家3人。

学校有10个中央与地方共建特色优势学科实验室，7个自治区重点学科，1个自治区重点实验室，5个自治区重点产业紧缺人才专业，9个自治区高校人文社会科学重点研究基地。同时，还设有中亚研究基地、社会经济发展研究所、西域文化研究所、旅游发展研究中心、中亚美术研究所等36个研究机构。学校建成国家级特色专业4个，国家级精品课程立项1门，国家级教学团队1个，自治区级精品课程立项16门，自治区级教学团队3个，自治区实验教学示范中心2个。此外，国家大学生文化素质教育基地、新疆高等学校师资培训中心、新疆双语教育研究中心、新疆汉语国际推广基地、新疆大学生思想政治教育研究中心、新疆教师资格认定指导中心、澳门-新疆英语研究中心附设于我校。学校使用汉语、维吾尔语两种语言分别出版哲学社会科学与自然科学版的《新疆师范大学学报》，其中《新疆师范大学学报》（哲社版）入选中文核心期刊（CSSCI）目录。

学校拥有专业基础型、研究型实验室16个，实验室总建筑面积达17216平方米，各种教学科研仪器设备值达12588万元。拥有多媒体教室、语言实验室、电子阅览室共计102间，图书馆面积1.17万平方米，馆藏图书136.4万册，专业期刊1160种，精选电子图书5.6万种，已开通多种网上数据库检索，数字资源总量超过4TB，各类资源已涵盖我校各学科门类。

学校高度重视对外交流与合作，坚持国际化发展战略，积极开展国内外的教育、科技、文化交流与合作。与华东师范大学和华中师范大学建立对口支援关系，与日本千叶大学等高

校建立长期合作关系；学校还常年选派优秀教师进修学习、参加国内外学术会议，同时也邀请国内外知名专家、学者来校讲学、交流，并常年聘请外国专家任教，招收外国留学生。学校先后在吉尔吉斯斯坦和塔吉克斯坦建立两所孔子学院和24个教学点，吉尔吉斯民族大学孔子学院连续两年被国家汉办评为优秀孔子学院。

“十二五”期间，学校将进一步强化大学人才培养、科学研究、社会服务、文化引领四大功能，推进实施科学发展、和谐校园、国际化三大方略，进一步团结全校各族师生员工，调动一切积极因素，坚持以人为本，以现代文化为引领，以发展为主线，以改革为动力，以稳定为基础，以办学空间和办学层次的突破为契机，围绕一个目标（人才培养），突出两个关键（人才队伍建设、学科建设），强化三个重点（科学研究、对内对外开放、教师教育），推进四项建设（管理体制机制建设、校园文化建设、公共服务体系建设、新校区建设），力争五个突破（双语教育与基础教育研究、中亚研究与对外文化传播、新能源新材料研究与资源环境可持续利用、现代文化与丝路文化研究、网络信息安全与信息技术应用），实现六个提升（人才培养质量、科学研究水平、社会服务水平、学科建设水平、国际化水平、民生改善水平），为早日将学校建设成为“教师教育特色鲜明、中亚一流，在若干领域全国领先的教学研究型、综合性的高水平师范大学”而努力奋斗。

学校地址：(新医路校区)乌鲁木齐市沙依巴克区新医路102号(邮编:830054)(文光校区)乌鲁木齐市新市区喀什东路16号(邮编:830013)

(温泉校区)乌鲁木齐市温泉东路(邮编:830017)

新疆科信学院

学校简介：

新疆科信学院是经新疆维吾尔自治区教育厅批准的，新疆最大的自考本科助学院校和新疆最大的俄语专门人才培训基地。北接历史悠久的新疆大学，南临风景秀丽的水上乐园，环境优美，设施先进，位置优越。依托毗邻全国重点大学在师资、管理、设施上的总体优势，凭借自身高水平的教学质量，富有特色的教育改革和以人为本的教育理念而赢得了广大家长和学生的信赖。现有全日制专、本科自考生、大专研修生共计8000多人，学生来自全国各地除港、澳、台以外的20多个省、市、自治区。全国统考成绩和自考报考人数连续十年雄居全疆第一、名列全国前茅。被中华人民共和国教育部和民政部命名为“全国助学示范组织”和“全国自律和诚信建设先进单位”，被中国青年报评为“全国高等职业就业工作示范学校”。实力成就规模，诚信缔造品牌，新疆科信学院业已成为新疆教学质量最高、专业设置最全、办学规模最大的自考品牌院校。

新疆科信学院实行半封闭的严格管理，全日制授课。授课教师除了自己培养的专职教师外，还聘请了以新疆大学为主体的包括新疆财经大学、新疆师范大学等富有责任心、教学经验的讲师、教授任教。每班配有专职班主任负责学生的思想品德教育、课程学习和生活管理；专职管理人员负责管理后勤、安全和纪律。荟萃全疆名师，引领学生跨越成功之门。近几年来我院学生毕业后考取研究生、律师、工程师、公务员或出国留学的人越来越多，日益成为新疆培养复合型、国际型、应用型高层次专门人才的重要基地。

学校地址：新疆乌鲁木齐市胜利路2号新疆科信学院

邮编：830049 电话：0991-8522801 8522802

新疆教育学院 学校简介

教师是教育改革与发展的先决条件，没有一支好的教师队伍，就不可能有好的教育质量。1978年，“十年**”结束之后，受害严重的教师队伍亟须整顿和提高，于是国务院决定，各省市自治区都要设立教育学院，加快对教师的培养和培训。在这种情势下，新疆教育学院在原乌鲁木齐第一师范的基础上，沐浴着改革的春风正式成立了。

新疆教育学院成立三十年来，在自治区党委、自治区人民政府的正确领导下，由小到大，由弱到强，逐步发展。现学校占地面积14.6万平方米，校舍面积17.7万平方米，藏书35万余册；现有教职工818人，其中专任教师329人，副高以上职称118人；设有教育科学、人文科学、中国语言、外国语言、理学、数学与信息技术、艺术、职业教育、体育等9个分院（部）。办有64个成人本、专科专业和47个普通本、专科专业，涵盖文学、理学、教育学、管理学、工学等5个学科门类。三十年来，共为自治区培养输送以教师为主的各类人才8万余人，培训教师17万多人次；取得科研成果3000余项，与区内外几十所高等院校建立了友好合作关系。现在的新疆教育学院已成为自治区中小学教师培养培训的基地和中心，“自治区‘双语’教师培训基地”、“新疆中小学教师继续教育中心”、“新疆教育管理干部培训中心”、“新疆中小学教师计算机技术考核办公室”、“全国科研型骨干教师（校长）国家级教育基地”均设在我院。同时，还办有享誉天山南北的实验小学。

新疆教育学院是一所专注教师教育的高等院校，她始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以“学高为师，身正为范”为宗旨，坚持以德育人，以人为本，全面提高教育质量。新疆教育学院除了努力培养培训合格的中小学教师以外，还面向全区培养适应社会发展和经济建设需要的各类高素质实用技术人才。近几年，新疆教育学院为适应教育改革与发展的大势和教师教育体系的变化，加快了改革步伐，提出了“以教师教育为本，深化改革，加快发展，全面建设，规范管理，向综合性过渡”的办学思路，进行了系科调整，加强了教学研究和教师队伍建设，积极建设符合时代要求的教师教育理论体系、课程体系和管理体系，在创新人才培养模式和管理模式，在制度创新和模式创新上进行了许多有益的尝试，积累了不少宝贵经验。

过去的新疆教育学院在改革中诞生，在改革中发展，在发展中壮大。现在的新疆教育学院正在进一步深化改革，开拓进取，高标准，严要求，努力推动教育学院向优秀教师成长的摇篮，向自治区教育决策信息的生成源，向建成宣传科学理论、传播先进文化、弘扬社会正气、塑造美好心灵的坚强阵地迈进。

学校地址：新疆乌鲁木齐市光明路333号 邮编:830043

新疆医科大学 学校简介

新疆医科大学坐落于新疆维吾尔自治区首府乌鲁木齐市风景秀丽的鲤鱼山下，是一所具有光荣传统的高等医学院校，其前身新疆医学院始建于1954年，1956年建成招生。新疆医学院的兴建，受到了毛泽东、周恩来、朱德等中央领导人的亲切关怀和大力支持，毛泽东主席亲自决策将新疆医学院的建设纳入“一五计划”156个重点项目。1998年6月新疆医学院与新疆中医学院合并成立了新疆医科大学，江泽民同志题写了校名。2011年11月4日，国家卫生部与自治区签署了共建我校的协议，为学校各项事业的发展带来了新的动力和机遇。

学校有4个校区，共占地130.3万平方米。有14个院系，2个教学部，各类在校生21818余人，其中博士研究生215人，硕士研究生2335人，普通本科生7561人，普通专科生4273

人，留学生577人，成人教育学生6820人，独立学院学生3516人。学校拥有一支高素质的教师队伍。全校教职工13848人，校本部教职工1646人。专任教师893名，临床教师1090人。全校正高职称572人，副高1235人，教授187人，副教授524人。7人入选国家“新世纪百千万人才工程国家级人选”，4人获新世纪优秀人才支持计划，55位专家享受政府特殊津贴，5人获卫生部有突出贡献中青年专家，1名国家级教学名师，2人获国家何梁何利基金奖，2009年、2010年连续获得2项国家科技进步奖二等奖，22人获得自治区突出贡献优秀专家称号，10名自治区级教学名师。

目前，学校共开设23个本科专业，22个专科专业，其中包含6个国家级特色专业。有1个国家级实验教学示范中心，6个自治区级实验教学示范中心；5个自治区级教学团队；1个国家级人才培养模式创新实验区；1门国家级精品课程，19门自治区级精品课程；1门国家级双语教学示范课程；2门自治区级思政重点课程。

学校有1个科技部省部共建国家重点实验室培训基地(新疆维吾尔自治区重大疾病医学)，有1个教育部省部共建新疆维吾尔族高发疾病研究重点实验室；有地方病分子生物学实验室、包虫病基础研究实验室、新疆心血管病研究实验室、新疆名医名方与特色方剂学实验室、新疆医学动物模型研究实验室等5个自治区级重点实验室；有中维西医结合临床、中医骨伤科学等2个国家中医药管理局重点学科；有内科学、外科学、妇产科学、影像医学与核医学、麻醉学、病原生物学、中西医结合临床、生药学、药理学、肿瘤学、中医方剂学（培育）等11个自治区级重点学科；有15个自治区级研究所（中心）。有1个博士后科研工作站（新疆维吾尔自治区博士后科研工作站），有临床医学、公共卫生和预防医学、药学3个博士后科研流动站；有2个一级学科博士学位授权点，25个二级学科博士学位授权点，1个专业博士学位授权点；有9个一级学科硕士学位授权点，63个二级学科硕士学位授权点；我校是全国第三批、新疆第一家博士授权单位（1986年），是新疆唯一临床医学专业学位博士研究生（MD）培养单位，是临床医学、口腔医学、公共卫生学、药学、中药学等专业学位硕士研究生培养单位。

在教育教学上，新医大长期坚持“严进严出、严格管理、从严治教”的教学理念，不断改善教学条件，强化教学管理，努力构建起了各民族医学人才教育教学质量共同提高、协调发展的培养模式。同时，高度重视“以德育人”，遵循“以学生为主体，以素质教育为基础，以大学生思想政治教育为中心”的育人思想和理念,逐步向着全员育人、全过程育人、全方位育人的德育格局发展。2011年，我校顺利完成了HSK向MHK考试转型工作，本、专科生MHK考试三级乙等通过率达95.56%，全疆排名第一。口腔医学专业通过了教育部口腔医学专业本科教学认证，哈萨克医学专业获得教育部批准并正式招生。在第二届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛中，我校代表队获得全国三等奖，是西北医学院校参赛队中唯一进入决赛的队伍。

在科学研究上，多年来新疆医科大学始终围绕新疆重大疾病、特高发疾病防治及区域特殊药物资源开发展开科学研究工作。在包虫病学、中维西医结合学、新疆少数民族特高发疾病学等特色学科上，取得了可喜的成绩，在国内外产生了一定的影响。学校科研项目和科研经费不断增加，1998年我校仅有1项国家自然科学基金项目，2007-2011年期间分别获国家自然科学基金项目20项、35项、44项、65项、66项；省部级科研项目1998年仅有3项，2007-2011年期间分别获省部项目26项、69项、64项、113项、146项。获得的各类科研经费额由1998年的26.8万元增加到2011年的5766.92万元。

在医院建设和医疗服务上，学校临床教学及实习基地集中了全疆优质医疗资源，有6所直属附属医院，其中5所为三级甲等医院。在医院建设和医疗工作中，学校紧紧围绕新疆医疗卫生事业发展和各族人民健康需求，大力倡导以人为本、构建和谐医院的理念，推进医院的基础设施和内涵建设。经过多年的发展，6所附属医院的医疗条件和设施得到了较大改

变，医疗技术水平和服务质量不断提高，基本实现了重大疾病不出疆即可得到满意治疗的目标，为各族群众提供了优质的医疗保健服务。一流的就医条件和先进的医疗技术吸引了大批周边国家的病人到附属医院求医就诊，附属医院的影响力不断提高。一附院在全国医院管理年活动中获得918.7分，位居西北第一，全国前十位，2010荣获“全国医院医保管理先进单位”、“全国城市医院文化建设先进集体”称号，2011荣获“全国医院文化建设创新奖”、“卫生部优质护理示范工程先进单位”称号。附属中医医院是全国16所国家中医临床研究基地建设单位之一，连续三年被评为全国文明单位，今年荣获“全国中医药文化建设先进单位”称号。附属肿瘤医院病床数居全国同类医院前列，今年，其乳腺、头颈外科获得“国家级青年文明号”荣誉称号。截止2011年12月底，各附属医院固定资产已达46.74亿元，总门诊人数416.03万人次，住院人数28.58万人次，手术例数10.63万例，实现业务收入46.86亿元。在为社会提供优质医疗服务的同时，各附属医院积极履行服务社会的职责。

在大学文化建设上，学校形成了“以现代文化为引领，以社会主义核心价值体系建设为核心，遵循大学文化建设发展的客观规律，紧紧围绕并服务于建设教学研究型大学的奋斗目标，坚持以人为本，以德为先，以创建高水平文明单位和构建学习型高校为载体，以努力形成新医大人的共同愿景与共同价值观、增强学校核心竞争力为目标，大力弘扬爱国精神、科学精神、人文精神、医学职业精神和新医大精神，全面推进精神文化、制度文化、学术文化、物质环境文化和行为文化建设，努力形成促进和谐、激励创新、催人奋进的浓厚文化氛围，建成体现时代特征、地域特点和新医大特色的大学文化，为实现学校发展目标提供强大动力和可靠保证”的大学文化建设总体要求。各族师生互相平等、互相理解、互相尊重、互相信任、互相学习、互相帮助，使校园里展现出团结和谐、奋发向上的精神风貌，为维护新疆的社会安全稳定与团结和谐做出了积极的贡献。我校先后荣获全国医学教育系统卫生文化建设先进单位、思想政治工作先进单位、全国“高校校园文化建设优秀成果”三等奖、自治区文明单位等荣誉称号和奖项。

在对外合作交流方面，新医大一直积极参与国内外知名高校的交流与合作。中南大学、北京中医药大学、吉林大学为我校全面对口支援大学，同时，我们同北京大学、上海交通大学、山东大学、上海中医药大学、浙江大学等20余所大学建立了长期的合作关系。在国外，与美、日、英、法、德、俄、巴基斯坦等多个国家大学及研究机构建立了校际合作关系。特别是近几年来，学校国际教育的规模和质量不断提升，学历被阿联酋、沙特、巴基斯坦等多个国家认可，学历教育人数包括博士、硕士、本科层次达到600多人，学校在周边国家的影响力不断增强，被教育部授予首批接受政府奖学金的高校、来华留学生教育先进集体。今年，我校被批准成为自治区首批来疆留学高校示范基地。

我们相信，举全校之力、集全校之智，在“团结奉献、自强不息、精益求精、追求卓越”新医大精神的指引下，新医大一定能实现同类院校中全国先进、西北一流、在周边国家具有较大影响的教学研究型大学的奋斗目标，创造新的辉煌！

学校地址：新疆乌鲁木齐市新医路393号新疆医科大学 电

话：(0991)4362444

新疆财经大学 学校简介

新疆财经大学是新疆唯一一所财经类高等学府，也是新疆维吾尔自治区重点建设的五所高校之一,担负着为新疆经济社会发展培养高层次人才的重任。学校坐落在乌鲁木齐市风景秀丽的北京路上，南、北两个校区总面积近62万平方米。

新疆财经大学的前身是1950年成立的新疆省人民政府干部培训班，1959年升格为新疆财经学院；1962年由于国家宏观形势变化和政策调整，新疆财经学院转制为新疆财贸学校；1980年5月，经国务院批准，恢复新疆财经学院建制；2000年12月，新疆财经学院、新疆经济管理干部学院和新疆财政税务学校合并组建新的新疆财经学院；2007年经教育部批准，学校更名为新疆财经大学。

学校以普通本科教育为主，形成了包括研究生教育、成人教育和留学生教育在内的人才培养体系。目前各类在校生1.8万人，其中研究生1451(含MBA和EMBA)人，普通本科生10017余人，留学生100余人。

学校现有管理学、经济学、法学、文学、理学、工学等六大学科门类，24个硕士学位授权点（含MBA和EMBA），32个本科专业，4个国家级特色专业建设点，6个自治区级重点学科，9个校级重点学科，设有16个学院和2个专业教学研究部，附设继续教育学院和商务学院（独立学院）。国家汉语水平考试（HSK）和英国雅思考试（IELTS）新疆考点均设在我校。

学校共有教职工1449人，专任教师828人，占教职工总数57.1%，其中教授、副教授350人，副高以上职称教师占专任教师总数的43.9%；硕士学位教师403人，博士学位教师88人，硕士以上学位教师占教师总数的69.7%。学校共有硕士生导师130人，其中7名教师被中国人民大学、上海财经大学和中央财经大学遴选为博士生导师。

学校教学设施良好，拥有74间多媒体教室、14个（42间）实验室、60个校外实习基地，有现代化的运动场以及在新疆高校居领先地位的校园网络；图书馆拥有各类藏书110万多册。

学校重视科学研究工作，科研实力不断增强，科研特色与优势日益显著。近三年共承担了200多项国家和自治区等各级别科研课题，获得自治区级以上教学科研奖励五十余项。

学校与中国人民大学、上海财经大学、中央财经大学等学校建立了对口支援关系，并与美国协和大学、日本亚细亚大学、吉尔吉斯斯坦比什凯克人文大学等10余所大学建立了交流合作关系。学校与国内外学术界保持着密切的联系，经常邀请国内外知名学者来校进行学术交流，极大地促进了学校的教学和科研工作。

学校坚持以人为本的办学理念，坚持为新疆经济建设和社会发展服务、为新疆各族人民服务的宗旨，遵循以学科建设为龙头，以人才队伍建设为关键，以深化改革为动力，在改革中求发展，在发展中求提高，在服务中求支持，坚持走特色化办学之路，努力创建高水平财经大学。

学校地址：新疆维吾尔自治区.乌鲁木齐市北京北路15号 电 话：(0991)7842114