绿篱在新疆高校的应用

第一篇：绿篱在新疆高校的应用

绿篱在新疆高校的应用

----以新疆农业大学、新疆财经大学、伊犁师范学院为例

鲜宜桐

指导教师：苗翠

摘要：通过对校园绿篱植物资源的调查，整理出校内常用绿篱植物，并对这些园林绿篱植物的特性及其应用做了介绍，分析了校园常用绿篱植物应用存在的问题，并提出了建议。

关键词：绿篱的应用；校园绿化；新疆农业大学；新疆财经大学；伊犁师范学院

Application of hedgerow in Xinjiang Universities

Xian Yitong

Tutor:Miao Cui

----Xinjiang Agricultural University, Xinjiang University of Finance

and Economics,Yili Normal University Abstract: Hedge plant resources on campus investigation, sorting out the campus common hedge plant, and the characteristics of these garden hedge plants and its application have been described, analyzed the campus common hedge plant application problems and recommendations.Keywords: Hedge applications;campus greening;Xinjiang Agricultural University;Xinjiang University of Finance and Economics;Yili Normal University

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3.1.1.3 紫叶矮樱

紫叶矮樱是我国20世纪80年代末从美国引进的彩叶植物新品种。紫叶矮樱为蔷薇科李属落叶小乔木，较耐修剪，萌枝力强，生长繁茂，因此要注意修剪，使之通风透光，并保持圆形美丽的树冠，提高观赏价值【20】。紫叶矮樱叶色亮丽【21】，加之从出芽到落叶均为紫红色，在宿舍楼下与榆叶梅相互搭配构成美丽的镶边（图4）。3.1.1.4 水蜡

水蜡为落叶灌木，适应性强。水蜡树主要的观赏点集中于树形、枝条、叶片等方面。从枝条变化上来看，部分树篱应用的新生枝条斜向生长，修剪后新生枝条叶片鲜绿色而有光泽，观赏价值极高。水蜡的叶片是夏季的主要观赏器官，在早春，叶片颜色呈现出浅绿色，与丁香相比显得更加鲜嫩，也容易给人以温暖舒适的心理感觉【22】。

校园道路绿化是校园绿化主要的考虑要素，每天都要在校园穿行很多次的人们，当他们从一个地方到另一个地方散步或上课时，走在校园道路上应该能感受到校园的美丽。水蜡叶色鲜绿，植于宿舍楼下（图5）、校园道路旁（图6），除了可以较好的吸收粉尘之外，还具备一定的隔音效果。

图5 图6

3.2 新疆财经大学

由表2可以看出，新疆财经大学校园绿篱植物涉及3个科7种植物，均为落叶植物。

表2 新疆财经大学校内绿篱植物统计

种类 大叶榆 拉丁文 Ulmus laevis

科名 榆科

生态习性

喜阳光，耐寒耐干旱，抗高温风沙，适应性强

垂枝榆 Ulmus pumila var.pendula

榆科

喜光，抗干旱，耐盐碱，中、高篱，整形绿篱，落叶篱 耐土壤瘠薄，耐旱，耐寒，不耐水湿

白榆 Ulmus pumila L.榆科

喜光，生长快，适应性强，中、高篱，整形绿篱，落叶篱 根系发达，耐干冷气候，抗旱能力强

中华金叶榆 榆叶梅 Amygdalus triloba(Lindl.)Ricker

紫丁香 Syringa oblata alba

木犀科 蔷薇科 Ulmus pumila cv.jinye

榆科

耐寒、耐干旱、抗盐碱性强

耐寒，耐旱，喜光，耐轻盐碱，不耐涝，抗病力强 喜光，稍耐阴，耐寒，耐旱，喜排水良好的深厚肥沃土壤

水蜡 Ligustrum obtusifolium Sieb.et Zucc.木犀科

适应性较强，喜光照，稍耐荫，耐寒，对土壤要求不严

矮篱，整形绿篱，落叶篱 中、高篱，不整形绿篱，落叶篱

中、高篱，整形绿篱，落叶篱，彩叶篱

绿墙，不整形绿篱，落叶篱 应用类型

矮篱，整形绿篱，落叶篱

3.2.1植物应用

3.2.1.1 大叶榆、垂枝榆、白榆

校园道路两旁的绿篱是由大叶榆、垂枝榆、白榆混合栽植形成的(图7、8)，其叶色浓绿，生长繁茂密集，夏季给同学们带来清爽的感觉。绿色使人感到舒适，能调节人的神经系统，缓解眼部疲劳，尤其对于用眼较多的老师和学生。

图7 图8 3.2.1.2 紫丁香

紫丁香是落叶灌木或小乔木。又称丁香、华北紫丁香、百结、情客、龙梢子。春季盛开时硕大而艳丽的花序布满全株，芳香四溢，观赏效果甚佳。紫丁香植株丰满秀丽，枝叶茂密，且具独特的芳香，校园中植于建筑物前、道路两旁，形成美丽、清雅、芳香，青枝绿叶的景色（图9）。

图9

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4.2 配置方式单调

校园中绿篱造景形式过于简单。如新疆农业大学通常是单一品种成带状栽植，没有充分发挥其枝条、叶片、果实的观赏特点。校园道路两侧连续的配置同一种植物,且植物的造型过于简单，难免使同学们产生审美疲劳，植物配置单一不利于植物病虫和防治，同时也会使校园景观显得没有活力。伊犁师范学院大多是用绿篱围成的规规矩矩的形状，这样的布局缺少自然美，有些绿篱长得过高过密，造成了人与景点的隔离；里面的乔木经过多年的生长，已显得有些拥挤。这种拥挤、封闭的空间容易使人产生压抑、烦燥的情绪，不利于学生在紧张的学习中调节自我，放松心情。4.3 管理不当

校园绿化更为重要的是加强养护管理，要达到绿化的最佳效果，必须经过长期的精心养护管理。校园内部分绿篱生长过快，未及时做修剪，导致绿篱已失形。如新疆农业大学宿舍楼前的垂枝榆（图15），伊犁师范学院校内道路两侧的榆树篱（图16）。有些绿篱植物因长势不良，失去秀逸挺拔的风姿，有的甚至已经枯死（图17，18，19、20），导致资源浪费。

图15 图16

图17 图18

图19 图20 结论与建议

5.1 结论

5.1.1 新疆农业大学

新疆农业大学应用的落叶篱种类丰富，应用方式以中、高篱为主，矮篱较少。宿舍楼前绿篱配置方式多样，校园道路配置形式单一。5.1.1 新疆财经大学

新疆财经大学校园道路两侧绿篱以混合栽植形式为主，也有丛植形式的栽植。宿舍楼前缺少绿篱植物，校园绿篱植物缺乏管理。5.1.1 伊犁师范学院

伊犁师范学院常绿篱树种较多，都以观叶为主，而花篱、果篱、防护篱应用非常少。

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谢 辞

走的最快的总是时间，来不及感叹，大学生活已近尾声，四年多的努力与付出，随着本次论文的完成，将要划下完美的句号。

本论文在导师的悉心指导和严格要求下已完成，从课题选择到具体的写作过程，论文初稿与定稿无不凝聚着导师的心血和汗水，没有导师的帮助和关怀，我不会这么顺利的完成毕业论文。在此向导师表示最诚挚的谢意。

在论文写作过程中，我还参考了有关的书籍和论文，在这里一并向有关的作者表示谢意。

在临近毕业之际，我还要借此机会向在这四年中给予我诸多教诲和帮助的各位老师表示由衷的谢意，感谢老师们在这四年来给自己的指导和帮助。

感谢我的同学们，谢谢你们给予我的帮助。

感谢和我一起生活四年的室友，从遥远的家来到这个陌生的城市里，我们我共同维系着彼此之间亲人般的感情，维系着寝室那份家的融洽。

感谢家人及朋友对我的理解、支持、鼓励和帮助，在我的人生道路上无时无刻不对我细心的照料与呵护，正是因为有了他们，我所做的一切才更有意义，也正是因为有了他们，我才有了追求进步的勇气和信心。

愿把我的幸福和快乐都送给关心和支持过我的人，也愿他们一切如意。

第二篇：绿篱植物在城市园林中配置与应用

绿篱植物在城市园林中配置与应用

09园艺2班 姓名：周海兰 学号：20090201310120 摘要：随着生活水平的提高，城市环境的园林绿化越来越受到人们的重视，对城市园林景观中的植物配置的要求也逐步提高。绿篱是一种重要的园林表现形式，在园林中的应用越来越广泛。本文主要介绍了绿篱植物在海口时白沙门那一带的配置与应用。

关键词：绿篱植物 植物配置 应用

绿篱是指由灌木或小乔木单行或多行种植，经整形修剪或自然生长而形成的带状或墙状园林植物景观。近年来，随着园林绿化水平的不断提高，绿篱已经成为园林中常用的植物配置与造景方式，各种自然、半自然和规则的绿篱广泛应用于园林绿化中。在城市公共绿地、事业机关、企业单位、住宅区的绿化中广泛采用绿色植物装饰建筑物、花坛、树丛、草坪和道路的边缘，形成有生命的绿色篱垣，起到其它建筑材料不能比拟的作用。

一、种类

经过实习调查表明，海口白沙门那带地区常用绿篱植物的种类有：垂叶榕、黄金榕、棕竹、金脉爵床、金叶假连翘、花叶假连翘、红背桂、红龙草、扶桑、朱焦、鹅掌柴、龙船花、金叶女贞、变叶木、灰莉、福建茶等，它们中大多耐修剪、易移植、生长迅速。

绿篱植物在海口应用广泛，修剪及时，管理较好。这些绿篱植物均具有适应性强，萌蘖性、再生性强，耐修剪的特性，全部为常绿植物，且大多是阳性植物。海口善于利用观赏效果好的栽培品种，如最常用的两种绿篱植物黄金榕和金叶假连翘。

二、绿篱的色彩

绿篱的色彩主要是指绿篱植物叶片的颜色。常用绿篱植物的色彩以绿色为主，此外，还有金黄色、斑绿色（黄绿色或绿白色）及彩色。绿色的绿篱有福建茶、垂叶榕等，其中红背桂表面绿色，背面红色。金黄色的绿篱有黄金榕和金叶假连翘；斑绿色的绿篱有金脉爵床、花叶假连翘。彩色的绿篱有朱蕉、变叶木、彩叶扶桑等。

三、绿篱的分类

绿篱类型多样，从绿篱的外形和高度来看，白沙门地区的绿篱常为整形式的中绿篱。下面归纳了适合白沙门地区不同类型的绿篱植物种类：

1、根据绿篱养护管理方式的不同可分为：

整形式绿篱：黄金榕、假连翘、花叶假连翘、金叶假连翘、福建茶、红木、红背桂、九里香、四季米仔兰、小叶榕、灰莉希茉莉等。

自然式绿篱：垂叶榕、棕竹、细叶棕竹、金脉爵床、悬铃花、朱蕉、鹅掌藤等。

2、根据绿篱高度（自然生长或修剪控制）的不同分为：

矮绿篱（0.5 m以下）：龙船花、朱蕉、一串红等。中绿篱（0.5-1.2 m）：假连翘、花叶假连翘、金叶假连翘、小叶榕、黄金榕、福建茶、扶桑、金脉爵床、红花檵木、红背桂、鹅掌藤、九里香、四季米仔兰、悬铃花、灰莉、希茉莉等。

高绿篱（1.2-1.6m）、绿墙（1.6m以上）：垂叶榕、棕竹、棕竹等。

3、根据观赏特性的不同分为：

彩叶篱：黄金榕、金叶假连翘、金脉爵床、红花檵木、朱蕉等。观花篱：扶桑、龙船花、希茉莉等。

香花篱：九里香、四季米仔兰、栀子花等。编篱：园林中常把一些枝条柔软的植物编织在一起，从外观上形成紧密一致的感觉，这种形式的绿篱称为编篱。

4、按整形与否进行分类

自然式绿篱:自然绿篱选用植物体量相对较高大。绿篱地上生长空间要求一般高度为0.5一1.6m，宽度为0.5一1.8m。

规则式绿篱:该类绿篱常用生长缓慢、分枝点低、枝叶结构紧密的低矮灌乔木，适合人工修剪整形。

四、绿篱的功能应用

1、围护土地，防止入侵

这一类型应用最多，为园林绿化中常用的一种空间分隔措施，以标明境界，其作用同竹篱、木栅、墙垣相仿，但生机盎然、情趣独特，树种选择多以常绿小灌木。如道路旁配置两层绿篱植物，上层为黄槐，下层为红笼草，形成道路边界的防护绿篱；又如在白沙门公园中为防止游人进入，设置了作为草坪分隔空间的福建茶绿篱。如下图：

2、分隔空间，屏障视线

形式可以是高矮搭配的绿篱也可以是高绿篱或绿墙形式；可以是整形式绿篱也可以是自然式绿篱。如白沙门公园中植于道路旁具有遮蔽功能的高矮搭配的绿篱；使用整形式垂叶榕再搭配其它低矮黄金榕绿篱、春羽和棕榈树来分隔空间、屏障视线，也可以形成园路转弯处的美景，带有一种迂回曲折的意境美。还有在一些地点名称的建筑碑的周围可以用高的棕榈树、黄槐、变叶木、草坪等加以修饰点缀，突显美感，又引人注目。如下图：

3、作为雕塑的配景、柔化硬质建筑楼房

绿篱植物可以突出雕塑，令景观更富于生命力。如下左图：黄绿色鹅掌柴绿篱，而旁边两侧栽种开着鲜红花朵的琴叶珊瑚，使得雕塑不显得沉气死板，更富有美感。作为雕塑背景的绿篱，可以根据具体情况选择一些彩色绿篱搭配，效果更佳。建筑物旁用以柔化硬景的绿篱，以中、矮篱为主，使用福建茶、艳芦莉或一串红，通常作为景墙的基础种植（4、作为植物色块或色带，强调色彩搭配美

通常以片植的形式，作道路间分隔空间的块状或带状绿篱，栽植在宽阔地和道路有围护、屏障视线、形成边界和植物衬托住宅区环境优美等作用。如荣域住宅小区宽阔地中，以鸡蛋花、紫叶朱焦、龙船花、黄馨梅等，配置成不同色彩的色块图，具有很好的观赏效果。又如道路边的以较高的小乔木、紫叶朱焦、黄馨梅等有高低错落的层次感并形成美丽的沿路色带，极有观赏效果。

五、展望

绿篱植物造景是海南常用的植物造景手法。以常绿绿篱为主，可适当增加彩叶篱、观花篱、观果篱等其它类型的绿篱，在运用中可根据绿篱植物高矮的不同，设计成两层式或多层式绿篱；适当增加绿篱中的高绿篱、绿墙，并可在其上开设多种门洞、景窗以点缀景观，创造丰富的绿篱造景效果。也可将绿篱修剪成波浪形，使绿篱在竖向上产生有节奏的变化，在视觉上形成跳动起伏的韵律，从而增加美感。还可以将两种不同颜色、不同形状的植物组合在一起，可以是单行式、双行式和多行式，也可成片栽植，构成一定的花纹图案或色带。在植物种类的选择和取景上，还可用藤本植物造景成高大绿篱或绿墙。

海南绿篱植物品种较多,色彩丰富，景观效果稳定，比其他草木花卉形成的景观效果更佳，该类植物不会因花期结束或落叶而产生萧条景象。如花叶假连翘、红龙草、紫背万年青、变叶木等，不仅可作彩叶篱，丰富林地群落层次；而且还可通过组合，采用流畅的线型进行大色块图案式栽植，体现群体美的壮丽景观。为人们提供独具风采、返璞归真的优美环境，以不同植物的不同气质、不同情调创造不同园林空间气氛,使人们通过联想产生优美动人的园林意境。

参考文献：

[1]周定瑞.别墅中的绿篱景观[J].园林.2007(5)：44-45；

[2]牛立新,张延龙.关于篱的几个问题[J].中国园林.2003.19(5)：30-31； [3]王寒冰,王海洋等.重庆市绿篱植物资源及其园林应用[J].西南园艺.2006； [4] 陈展川,林泽逵等.论海南园林植物景观设计[J].安徽农业科学.2008.

第三篇：新疆部分高校

新疆大学

学校简介：

新疆大学位于巍峨的天山脚下，座落在新疆维吾尔自治区首府乌鲁木齐市，是目前新疆办学规模最大、办学历史最悠久、学科门类最齐全、科研水平最高的综合性大学，是新疆唯一一所全国重点大学，是国家面向21世纪重点建设的“211工程”百所大学之一,是教育部与自治区“区部共建”高校。

新疆大学是一所具有悠久历史和光荣革命传统的学校，前身是创办于1924年的新疆俄文法政专门学校，1928年8月，改称为新疆省立俄文法政学校，1930年9月改为新疆俄文法政学院，1935年1月改建为新疆学院，1941年省建设厅农业学校并入新疆学院。1938年－1941年间，林基路、杜重远、茅盾、祁天民、张仲实、萨空了、史枚、高滔、江豪、涂冶、赵丹、郭春则等一批教育家、艺术家和进步人士，先后来学校担任领导、任教和讲学，学校名副其实地成为新疆传播革命真理的阵地和培养各族进步青年的摇篮。

1950年10月1日，新疆学院更名为新疆民族学院。1953年11月，西北民族学院畜牧系兽医班并入新疆民族学院。1954年复名为新疆学院。1960年10月1日,正式成立新疆大学。1962年新疆大学与新疆师范学院合并，1962年7月新疆大学机械、电机、工电等3个工科专业划入新疆矿冶学院。

1978年学校被国务院确定为新疆唯一的全国重点大学，1979年4月新疆大学由教师培训部、三平分校划出成立新疆师范大学，1997年列入国家“211工程”重点建设高校，2000年被确定为国家西部大开发重点建设大学。

新疆工学院前身是1953年1月成立的中苏有色金属公司矿山技术学校，1955年1月更名为重工业部乌鲁木齐矿业学校，1956年9月易名为冶金工业部乌鲁木齐矿业学校，1958年7月改名为新疆矿冶学院，1962年7月新疆大学机械、电机、工电等3个工科专业并入新疆矿冶学院，1966年5月更名为新疆工学院。

2000年10月20日，教育部政发教字[2000]174号文件，批准了新疆大学和新疆工学院合并组建新的新疆大学。2000年12月30日，新疆大学与新疆工学院合并组建新的新疆大学。2004年，新疆大学被国家教育部正式纳入与新疆自治区人民政府“省部共建”高校。

党和国家领导人十分关心新疆大学的建设和发展。周恩来总理对办好新疆学院曾作过重要指示，朱德、董必武等领导曾亲临学校视察工作，王震同志在任新疆分局书记期间曾多次率领驻疆人民解放军为学校修建校舍，中央教育部杨秀峰部长亲自来疆为学校选定校址并拨巨款建校，新疆和自治区的主要领导包尔汗、赛福鼎同志曾先后任新疆学院院长和新疆大学校长。

1995年，江泽民、李鹏、李岚清等领导分别为新疆大学亲笔题词。1994年和2000年，李岚清同志先后两次视察学校，强调新疆要集中力量办好新疆大学。全国政协副主席阿不来提?阿不都热西提同志曾担任新疆大学名誉校长，现任自治区主席司马义?铁力瓦尔地同志亲自担任新疆大学名誉校长。

新疆大学现有21个学院，1个研究生院（筹），1个教学研究部，4个教学实践中心，8个研究所，1个干旱半干旱可持续发展国际研究中心；70个本科专业，涵盖文、理、工、法、经、管、史、哲等8个学科门类；12个博士点，3个博士后流动站、2个项目博士后招生单位；6个一级学科硕士点，77个二级学科硕士点，工程硕士、公共管理硕士（MPA）专业学位点2个；2个国家级重点学科，7个自治区级重点学科；1个国家级哲学社会科学重点研究基地；3个省部共建重点实验室；1个国家级人文社会科学重点研究基地。

学校有本专科学生19000余人，硕士研究生1856人，博士研究生109人，专业学位硕士研究生353人。学校已形成本科、硕士、博士等多层次较为完整的高等教育体系。

新疆大学属自治区高水平科研基地，“十五”以来，学校获准的国家自然科学基金项目数和经费数，分别占全自治区科研单位和大专院校获准项目数的40%、经费数的50%；学校获得的纵横向科研项目和经费数均占自治区的50%。

新疆大学分校本部、北校区、南校区三个校区，共占地3689亩，建筑面积90万平方米。学校已经拥有了现代化的数字化图书馆和体育馆、高水平的教学科研设施、较强的师资队伍和较好的学习和学术环境，成为自治区人才培养和科学研究的重要基地。

《新疆大学总体发展战略规划》确定了学校的发展目标：到2010年前后，把新疆大学建成特色鲜明、整体办学实力居于全国地方综合性大学较高水平、在中亚地区有重要影响的教学研究型大学；到新疆大学建校100周年（2024年），力争把新疆大学建设成为国内先进、中亚一流、国际知名的研究型大学。

新疆大学地址：

新疆乌鲁木齐市胜利路14号

电话：0991-8585671，8582972，8586161(传真)

新疆师范大学

学校简介：

新疆师范大学创立于1978年12月，其前身是乌鲁木齐市第一师范学校和新疆教师培训部。在学校30多年的发展历程中，新疆师范大学始终坚持政治家、教育家办教育，努力成为支撑新疆教育事业和经济社会发展的坚强力量；始终不渝地追求科学、文明、进步与真理，秉承“博学笃行，为人师表”的校训，形成了“团结、敬业、求实、创新”的优良校风；始终以民族振兴和社会进步为己任，为新疆经济社会发展特别是教师教育事业的发展做出了重

要贡献。学校先后荣获全国民族团结进步先进集体、开发建设新疆先进集体、自治区文明单位等荣誉称号。

学校现有三个校区，分别位于乌鲁木齐市新医路102号、喀什东路16号和观园路温泉校区。校园总占地面积3181亩，其中温泉校区为2519亩。温泉校区为我校新建校区，规划总建筑面积100万㎡，总投资约18亿元，计划分三期用5—8年完成建设，温泉校区将建设成为人与自然、建筑与自然的和谐交融，寓诗情于校园，寓画意于景观，新疆一流、中亚地标式建筑群。目前，一期工程即将开工建设。

学校现有各级各类学生25000余人，其中普通本专科生15449人、研究生1852人；成人继续教育学生6729人；留学生724人；学校现有19个学院，本科招生专业47个；1993年教育部授权我校开始招收硕士研究生，2003年授权招生专业硕士研究生，现有15个一级学科硕士点、64个二级学科硕士点以及教育硕士、汉语国际教育硕士、艺术硕士、体育硕士、翻译硕士等5个专业硕士学位点和高校教师在职攻读硕士学位点，硕士及本专科专业覆盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学9个学科门类。2010年我校新增博士学位单位项目建设规划获得国务院学位委员会批准同意实施。2011年7月，学校顺利通过新增博士学位授予立项建设单位中期检查。学校现已形成包括普通本科生教育、研究生教育、成人继续教育、中小学教育和幼儿教育在内的较完整的教育体系。

学校有教职工2064人（含附中361人），大学部教职工1703名，其中专任教师971人，教授113人，副教授282人，兼职博士生导师4人，硕士生导师382人，教师中具有硕士和博士学位的占教师总数的64.8%。学校教师中有全国先进工作者1人，享受国务院特殊津贴专家6人，新世纪“百千万人才工程”国家级人选1人，全国优秀教师7人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”1人，自治区有突出贡献优秀专家7人，自治区“四个一批”专家3人。

学校有10个中央与地方共建特色优势学科实验室，7个自治区重点学科，1个自治区重点实验室，5个自治区重点产业紧缺人才专业，9个自治区高校人文社会科学重点研究基地。同时，还设有中亚研究基地、社会经济发展研究所、西域文化研究所、旅游发展研究中心、中亚美术研究所等36个研究机构。学校建成国家级特色专业4个，国家级精品课程立项1门，国家级教学团队1个，自治区级精品课程立项16门，自治区级教学团队3个，自治区实验教学示范中心2个。此外，国家大学生文化素质教育基地、新疆高等学校师资培训中心、新疆双语教育研究中心、新疆汉语国际推广基地、新疆大学生思想政治教育研究中心、新疆教师资格认定指导中心、澳门-新疆英语研究中心附设于我校。学校使用汉语、维吾尔语两种语言分别出版哲学社会科学与自然科学版的《新疆师范大学学报》，其中《新疆师范大学学报》（哲社版）入选中文核心期刊（CSSCI）目录。

学校拥有专业基础型、研究型实验室16个，实验室总建筑面积达17216平方米，各种教学科研仪器设备值达12588万元。拥有多媒体教室、语言实验室、电子阅览室共计102间，图书馆面积1.17万平方米，馆藏图书136.4万册，专业期刊1160种，精选电子图书5.6万种，已开通多种网上数据库检索，数字资源总量超过4TB，各类资源已涵盖我校各学科门类。

学校高度重视对外交流与合作，坚持国际化发展战略，积极开展国内外的教育、科技、文化交流与合作。与华东师范大学和华中师范大学建立对口支援关系，与日本千叶大学等高

校建立长期合作关系；学校还常年选派优秀教师进修学习、参加国内外学术会议，同时也邀请国内外知名专家、学者来校讲学、交流，并常年聘请外国专家任教，招收外国留学生。学校先后在吉尔吉斯斯坦和塔吉克斯坦建立两所孔子学院和24个教学点，吉尔吉斯民族大学孔子学院连续两年被国家汉办评为优秀孔子学院。

“十二五”期间，学校将进一步强化大学人才培养、科学研究、社会服务、文化引领四大功能，推进实施科学发展、和谐校园、国际化三大方略，进一步团结全校各族师生员工，调动一切积极因素，坚持以人为本，以现代文化为引领，以发展为主线，以改革为动力，以稳定为基础，以办学空间和办学层次的突破为契机，围绕一个目标（人才培养），突出两个关键（人才队伍建设、学科建设），强化三个重点（科学研究、对内对外开放、教师教育），推进四项建设（管理体制机制建设、校园文化建设、公共服务体系建设、新校区建设），力争五个突破（双语教育与基础教育研究、中亚研究与对外文化传播、新能源新材料研究与资源环境可持续利用、现代文化与丝路文化研究、网络信息安全与信息技术应用），实现六个提升（人才培养质量、科学研究水平、社会服务水平、学科建设水平、国际化水平、民生改善水平），为早日将学校建设成为“教师教育特色鲜明、中亚一流，在若干领域全国领先的教学研究型、综合性的高水平师范大学”而努力奋斗。

学校地址：(新医路校区)乌鲁木齐市沙依巴克区新医路102号(邮编:830054)(文光校区)乌鲁木齐市新市区喀什东路16号(邮编:830013)

(温泉校区)乌鲁木齐市温泉东路(邮编:830017)

新疆科信学院

学校简介：

新疆科信学院是经新疆维吾尔自治区教育厅批准的，新疆最大的自考本科助学院校和新疆最大的俄语专门人才培训基地。北接历史悠久的新疆大学，南临风景秀丽的水上乐园，环境优美，设施先进，位置优越。依托毗邻全国重点大学在师资、管理、设施上的总体优势，凭借自身高水平的教学质量，富有特色的教育改革和以人为本的教育理念而赢得了广大家长和学生的信赖。现有全日制专、本科自考生、大专研修生共计8000多人，学生来自全国各地除港、澳、台以外的20多个省、市、自治区。全国统考成绩和自考报考人数连续十年雄居全疆第一、名列全国前茅。被中华人民共和国教育部和民政部命名为“全国助学示范组织”和“全国自律和诚信建设先进单位”，被中国青年报评为“全国高等职业就业工作示范学校”。实力成就规模，诚信缔造品牌，新疆科信学院业已成为新疆教学质量最高、专业设置最全、办学规模最大的自考品牌院校。

新疆科信学院实行半封闭的严格管理，全日制授课。授课教师除了自己培养的专职教师外，还聘请了以新疆大学为主体的包括新疆财经大学、新疆师范大学等富有责任心、教学经验的讲师、教授任教。每班配有专职班主任负责学生的思想品德教育、课程学习和生活管理；专职管理人员负责管理后勤、安全和纪律。荟萃全疆名师，引领学生跨越成功之门。近几年来我院学生毕业后考取研究生、律师、工程师、公务员或出国留学的人越来越多，日益成为新疆培养复合型、国际型、应用型高层次专门人才的重要基地。

学校地址：新疆乌鲁木齐市胜利路2号新疆科信学院

邮编：830049 电话：0991-8522801 8522802

新疆教育学院 学校简介

教师是教育改革与发展的先决条件，没有一支好的教师队伍，就不可能有好的教育质量。1978年，“十年**”结束之后，受害严重的教师队伍亟须整顿和提高，于是国务院决定，各省市自治区都要设立教育学院，加快对教师的培养和培训。在这种情势下，新疆教育学院在原乌鲁木齐第一师范的基础上，沐浴着改革的春风正式成立了。

新疆教育学院成立三十年来，在自治区党委、自治区人民政府的正确领导下，由小到大，由弱到强，逐步发展。现学校占地面积14.6万平方米，校舍面积17.7万平方米，藏书35万余册；现有教职工818人，其中专任教师329人，副高以上职称118人；设有教育科学、人文科学、中国语言、外国语言、理学、数学与信息技术、艺术、职业教育、体育等9个分院（部）。办有64个成人本、专科专业和47个普通本、专科专业，涵盖文学、理学、教育学、管理学、工学等5个学科门类。三十年来，共为自治区培养输送以教师为主的各类人才8万余人，培训教师17万多人次；取得科研成果3000余项，与区内外几十所高等院校建立了友好合作关系。现在的新疆教育学院已成为自治区中小学教师培养培训的基地和中心，“自治区‘双语’教师培训基地”、“新疆中小学教师继续教育中心”、“新疆教育管理干部培训中心”、“新疆中小学教师计算机技术考核办公室”、“全国科研型骨干教师（校长）国家级教育基地”均设在我院。同时，还办有享誉天山南北的实验小学。

新疆教育学院是一所专注教师教育的高等院校，她始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以“学高为师，身正为范”为宗旨，坚持以德育人，以人为本，全面提高教育质量。新疆教育学院除了努力培养培训合格的中小学教师以外，还面向全区培养适应社会发展和经济建设需要的各类高素质实用技术人才。近几年，新疆教育学院为适应教育改革与发展的大势和教师教育体系的变化，加快了改革步伐，提出了“以教师教育为本，深化改革，加快发展，全面建设，规范管理，向综合性过渡”的办学思路，进行了系科调整，加强了教学研究和教师队伍建设，积极建设符合时代要求的教师教育理论体系、课程体系和管理体系，在创新人才培养模式和管理模式，在制度创新和模式创新上进行了许多有益的尝试，积累了不少宝贵经验。

过去的新疆教育学院在改革中诞生，在改革中发展，在发展中壮大。现在的新疆教育学院正在进一步深化改革，开拓进取，高标准，严要求，努力推动教育学院向优秀教师成长的摇篮，向自治区教育决策信息的生成源，向建成宣传科学理论、传播先进文化、弘扬社会正气、塑造美好心灵的坚强阵地迈进。

学校地址：新疆乌鲁木齐市光明路333号 邮编:830043

新疆医科大学 学校简介

新疆医科大学坐落于新疆维吾尔自治区首府乌鲁木齐市风景秀丽的鲤鱼山下，是一所具有光荣传统的高等医学院校，其前身新疆医学院始建于1954年，1956年建成招生。新疆医学院的兴建，受到了毛泽东、周恩来、朱德等中央领导人的亲切关怀和大力支持，毛泽东主席亲自决策将新疆医学院的建设纳入“一五计划”156个重点项目。1998年6月新疆医学院与新疆中医学院合并成立了新疆医科大学，江泽民同志题写了校名。2011年11月4日，国家卫生部与自治区签署了共建我校的协议，为学校各项事业的发展带来了新的动力和机遇。

学校有4个校区，共占地130.3万平方米。有14个院系，2个教学部，各类在校生21818余人，其中博士研究生215人，硕士研究生2335人，普通本科生7561人，普通专科生4273

人，留学生577人，成人教育学生6820人，独立学院学生3516人。学校拥有一支高素质的教师队伍。全校教职工13848人，校本部教职工1646人。专任教师893名，临床教师1090人。全校正高职称572人，副高1235人，教授187人，副教授524人。7人入选国家“新世纪百千万人才工程国家级人选”，4人获新世纪优秀人才支持计划，55位专家享受政府特殊津贴，5人获卫生部有突出贡献中青年专家，1名国家级教学名师，2人获国家何梁何利基金奖，2009年、2010年连续获得2项国家科技进步奖二等奖，22人获得自治区突出贡献优秀专家称号，10名自治区级教学名师。

目前，学校共开设23个本科专业，22个专科专业，其中包含6个国家级特色专业。有1个国家级实验教学示范中心，6个自治区级实验教学示范中心；5个自治区级教学团队；1个国家级人才培养模式创新实验区；1门国家级精品课程，19门自治区级精品课程；1门国家级双语教学示范课程；2门自治区级思政重点课程。

学校有1个科技部省部共建国家重点实验室培训基地(新疆维吾尔自治区重大疾病医学)，有1个教育部省部共建新疆维吾尔族高发疾病研究重点实验室；有地方病分子生物学实验室、包虫病基础研究实验室、新疆心血管病研究实验室、新疆名医名方与特色方剂学实验室、新疆医学动物模型研究实验室等5个自治区级重点实验室；有中维西医结合临床、中医骨伤科学等2个国家中医药管理局重点学科；有内科学、外科学、妇产科学、影像医学与核医学、麻醉学、病原生物学、中西医结合临床、生药学、药理学、肿瘤学、中医方剂学（培育）等11个自治区级重点学科；有15个自治区级研究所（中心）。有1个博士后科研工作站（新疆维吾尔自治区博士后科研工作站），有临床医学、公共卫生和预防医学、药学3个博士后科研流动站；有2个一级学科博士学位授权点，25个二级学科博士学位授权点，1个专业博士学位授权点；有9个一级学科硕士学位授权点，63个二级学科硕士学位授权点；我校是全国第三批、新疆第一家博士授权单位（1986年），是新疆唯一临床医学专业学位博士研究生（MD）培养单位，是临床医学、口腔医学、公共卫生学、药学、中药学等专业学位硕士研究生培养单位。

在教育教学上，新医大长期坚持“严进严出、严格管理、从严治教”的教学理念，不断改善教学条件，强化教学管理，努力构建起了各民族医学人才教育教学质量共同提高、协调发展的培养模式。同时，高度重视“以德育人”，遵循“以学生为主体，以素质教育为基础，以大学生思想政治教育为中心”的育人思想和理念,逐步向着全员育人、全过程育人、全方位育人的德育格局发展。2011年，我校顺利完成了HSK向MHK考试转型工作，本、专科生MHK考试三级乙等通过率达95.56%，全疆排名第一。口腔医学专业通过了教育部口腔医学专业本科教学认证，哈萨克医学专业获得教育部批准并正式招生。在第二届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛中，我校代表队获得全国三等奖，是西北医学院校参赛队中唯一进入决赛的队伍。

在科学研究上，多年来新疆医科大学始终围绕新疆重大疾病、特高发疾病防治及区域特殊药物资源开发展开科学研究工作。在包虫病学、中维西医结合学、新疆少数民族特高发疾病学等特色学科上，取得了可喜的成绩，在国内外产生了一定的影响。学校科研项目和科研经费不断增加，1998年我校仅有1项国家自然科学基金项目，2007-2011年期间分别获国家自然科学基金项目20项、35项、44项、65项、66项；省部级科研项目1998年仅有3项，2007-2011年期间分别获省部项目26项、69项、64项、113项、146项。获得的各类科研经费额由1998年的26.8万元增加到2011年的5766.92万元。

在医院建设和医疗服务上，学校临床教学及实习基地集中了全疆优质医疗资源，有6所直属附属医院，其中5所为三级甲等医院。在医院建设和医疗工作中，学校紧紧围绕新疆医疗卫生事业发展和各族人民健康需求，大力倡导以人为本、构建和谐医院的理念，推进医院的基础设施和内涵建设。经过多年的发展，6所附属医院的医疗条件和设施得到了较大改

变，医疗技术水平和服务质量不断提高，基本实现了重大疾病不出疆即可得到满意治疗的目标，为各族群众提供了优质的医疗保健服务。一流的就医条件和先进的医疗技术吸引了大批周边国家的病人到附属医院求医就诊，附属医院的影响力不断提高。一附院在全国医院管理年活动中获得918.7分，位居西北第一，全国前十位，2010荣获“全国医院医保管理先进单位”、“全国城市医院文化建设先进集体”称号，2011荣获“全国医院文化建设创新奖”、“卫生部优质护理示范工程先进单位”称号。附属中医医院是全国16所国家中医临床研究基地建设单位之一，连续三年被评为全国文明单位，今年荣获“全国中医药文化建设先进单位”称号。附属肿瘤医院病床数居全国同类医院前列，今年，其乳腺、头颈外科获得“国家级青年文明号”荣誉称号。截止2011年12月底，各附属医院固定资产已达46.74亿元，总门诊人数416.03万人次，住院人数28.58万人次，手术例数10.63万例，实现业务收入46.86亿元。在为社会提供优质医疗服务的同时，各附属医院积极履行服务社会的职责。

在大学文化建设上，学校形成了“以现代文化为引领，以社会主义核心价值体系建设为核心，遵循大学文化建设发展的客观规律，紧紧围绕并服务于建设教学研究型大学的奋斗目标，坚持以人为本，以德为先，以创建高水平文明单位和构建学习型高校为载体，以努力形成新医大人的共同愿景与共同价值观、增强学校核心竞争力为目标，大力弘扬爱国精神、科学精神、人文精神、医学职业精神和新医大精神，全面推进精神文化、制度文化、学术文化、物质环境文化和行为文化建设，努力形成促进和谐、激励创新、催人奋进的浓厚文化氛围，建成体现时代特征、地域特点和新医大特色的大学文化，为实现学校发展目标提供强大动力和可靠保证”的大学文化建设总体要求。各族师生互相平等、互相理解、互相尊重、互相信任、互相学习、互相帮助，使校园里展现出团结和谐、奋发向上的精神风貌，为维护新疆的社会安全稳定与团结和谐做出了积极的贡献。我校先后荣获全国医学教育系统卫生文化建设先进单位、思想政治工作先进单位、全国“高校校园文化建设优秀成果”三等奖、自治区文明单位等荣誉称号和奖项。

在对外合作交流方面，新医大一直积极参与国内外知名高校的交流与合作。中南大学、北京中医药大学、吉林大学为我校全面对口支援大学，同时，我们同北京大学、上海交通大学、山东大学、上海中医药大学、浙江大学等20余所大学建立了长期的合作关系。在国外，与美、日、英、法、德、俄、巴基斯坦等多个国家大学及研究机构建立了校际合作关系。特别是近几年来，学校国际教育的规模和质量不断提升，学历被阿联酋、沙特、巴基斯坦等多个国家认可，学历教育人数包括博士、硕士、本科层次达到600多人，学校在周边国家的影响力不断增强，被教育部授予首批接受政府奖学金的高校、来华留学生教育先进集体。今年，我校被批准成为自治区首批来疆留学高校示范基地。

我们相信，举全校之力、集全校之智，在“团结奉献、自强不息、精益求精、追求卓越”新医大精神的指引下，新医大一定能实现同类院校中全国先进、西北一流、在周边国家具有较大影响的教学研究型大学的奋斗目标，创造新的辉煌！

学校地址：新疆乌鲁木齐市新医路393号新疆医科大学 电

话：(0991)4362444

新疆财经大学 学校简介

新疆财经大学是新疆唯一一所财经类高等学府，也是新疆维吾尔自治区重点建设的五所高校之一,担负着为新疆经济社会发展培养高层次人才的重任。学校坐落在乌鲁木齐市风景秀丽的北京路上，南、北两个校区总面积近62万平方米。

新疆财经大学的前身是1950年成立的新疆省人民政府干部培训班，1959年升格为新疆财经学院；1962年由于国家宏观形势变化和政策调整，新疆财经学院转制为新疆财贸学校；1980年5月，经国务院批准，恢复新疆财经学院建制；2000年12月，新疆财经学院、新疆经济管理干部学院和新疆财政税务学校合并组建新的新疆财经学院；2007年经教育部批准，学校更名为新疆财经大学。

学校以普通本科教育为主，形成了包括研究生教育、成人教育和留学生教育在内的人才培养体系。目前各类在校生1.8万人，其中研究生1451(含MBA和EMBA)人，普通本科生10017余人，留学生100余人。

学校现有管理学、经济学、法学、文学、理学、工学等六大学科门类，24个硕士学位授权点（含MBA和EMBA），32个本科专业，4个国家级特色专业建设点，6个自治区级重点学科，9个校级重点学科，设有16个学院和2个专业教学研究部，附设继续教育学院和商务学院（独立学院）。国家汉语水平考试（HSK）和英国雅思考试（IELTS）新疆考点均设在我校。

学校共有教职工1449人，专任教师828人，占教职工总数57.1%，其中教授、副教授350人，副高以上职称教师占专任教师总数的43.9%；硕士学位教师403人，博士学位教师88人，硕士以上学位教师占教师总数的69.7%。学校共有硕士生导师130人，其中7名教师被中国人民大学、上海财经大学和中央财经大学遴选为博士生导师。

学校教学设施良好，拥有74间多媒体教室、14个（42间）实验室、60个校外实习基地，有现代化的运动场以及在新疆高校居领先地位的校园网络；图书馆拥有各类藏书110万多册。

学校重视科学研究工作，科研实力不断增强，科研特色与优势日益显著。近三年共承担了200多项国家和自治区等各级别科研课题，获得自治区级以上教学科研奖励五十余项。

学校与中国人民大学、上海财经大学、中央财经大学等学校建立了对口支援关系，并与美国协和大学、日本亚细亚大学、吉尔吉斯斯坦比什凯克人文大学等10余所大学建立了交流合作关系。学校与国内外学术界保持着密切的联系，经常邀请国内外知名学者来校进行学术交流，极大地促进了学校的教学和科研工作。

学校坚持以人为本的办学理念，坚持为新疆经济建设和社会发展服务、为新疆各族人民服务的宗旨，遵循以学科建设为龙头，以人才队伍建设为关键，以深化改革为动力，在改革中求发展，在发展中求提高，在服务中求支持，坚持走特色化办学之路，努力创建高水平财经大学。

学校地址：新疆维吾尔自治区.乌鲁木齐市北京北路15号 电 话：(0991)7842114

第四篇：浅谈绿篱的种类及其在园林中的运用

浅谈绿篱的种类及其在园林中的运用

———湖南省娄底市风景园林管理处 刘湘凤

摘 要：在城市绿化植物配置与造景中，常常要运用小乔木或灌木来形成绿篱，熟识植物的特征和习性，我们可以通过绿篱的种类、功能要求与观赏要求来看绿篱在园林中的运用。

关键词：绿篱 种类 运用 绿篱的种类

用小乔木或灌木，以相等的株行距、单行或几行排列密植而形成的篱垣，称之为绿篱。近年来随着园林绿化水平的不断提高，绿篱的作用也越来越受到大家的重视，绿篱已经成为园林中最常用的一种植物配置与造景方式，各种自然、半自然和规则的绿篱广泛应用于园林绿化中。

1.1 根据高度的不同，一般可以分为高绿篱、中绿篱、矮绿篱三种。

1.1.1 高绿篱———凡高度在1.5米以上，多为等距离栽植的灌木或半乔木，可单行或双行排列栽植。其作用主要用以防噪音、防尘、分隔空间为主，其特点是植株较高，群体结构紧密，质感强，并有塑造地形、烘托景物、遮蔽视线的作用。高绿篱可在其上开设多种门洞、景窗以点缀景观。用高篱形成封闭式的透视线，远比用墙垣等有生气。高篱作为雕像、喷泉和艺术设施景物的背景，尤能造成美好的气氛。

造篱材料可选择法国冬青、桧柏、石楠、椤木石楠、构树、柞木、、大叶女贞、桧柏、榆树、锦鸡儿、紫穗槐等。

1.1.2 中绿篱———其高度在0.5米一1.2米，一般不超过1.3米，宽度不超过1米，多为双行几何曲线栽植。中绿篱可起到分隔大景区、组织游人活动、增加绿色质感、美化景观的目的。多营建成花篱、果篱、观叶篱。常用的植物有栀子、含笑、木槿、红桑、吊钟花、变叶木、金叶女贞、金边珊瑚、小叶女贞、七里香、火棘、茶树、夹竹桃等。

1.1.3 矮绿篱———其高度通常在0.4米以内，游人视线可越过绿篱俯视园林中的花草景物，多用于小庭园，也可在大的园林空间中组字或构成图案。矮绿篱有永久性和临时性两种不同设置，植物材料有木本和草本多种。常用的植物有月季、黄杨、六月雪、千头柏、万年青、彩叶草、红叶小檗、茉莉、杜鹃等。绿篱功能与观赏要求

根据绿篱功能与观赏要求不同，在园林上绿篱又可以分为：常绿篱、彩叶篱、花篱、果篱、刺篱、落叶篱、编篱等几种类型。

2.1常绿篱：是以常绿针叶或常绿阔叶为主要观赏效果的植物种植而成的绿篱，此种绿篱比较常见，应用也比较广泛。通常选用的品种有龙柏、洒金千头柏、海桐、石楠、瓜子黄杨、大叶黄杨、女贞、珊瑚树等。

2.2彩叶篱：是以叶色鲜艳的植物种植而成的绿篱，如红色类：红叶石楠、红叶小檗等；黄色类：金叶女贞、金叶侧柏等；花色类：金边黄杨、银边海桐、洒金桃叶珊瑚等。

2.3花篱：是用花色鲜艳或繁花似锦的植物种植而成的绿篱，如：栀子花、金钟、金丝桃、桂花、绣线菊等。

2.4果篱：用果实鲜艳、果实累累的植物种植而成的绿篱，如：火棘、冬青、平枝枸子等。

2.5刺篱：用枝干或叶片具钩刺或尖刺的植物种植而成的绿篱，如：枳、枸骨、十大功劳、小檗等。

2.6 编篱：为了增加绿篱的防范作用，避免游人或动物的穿行，有时把绿篱植物的枝条编结起来，作为网状或格栅的形式。如： 紫薇、银杏、黄葛树、木槿、雪柳、紫惠槐、杞柳。

3优秀绿篱植物的标准

3.1长势强健，荫发力强，生长速度较慢。绿篱作为观赏性的植物造型，需要能长久保持造型，因此长势强、生长慢是其中必不可少的因素，如桃叶珊瑚、黄杨等。

3.2耐修剪、愈伤力强。绿篱必须经过仔细的修剪才能成型，因此，选用的品种必须是耐修剪的品种。如法青、石楠等。

3.3叶子细小，枝叶稠密、耐荫性强。绿篱因为需要有遮蔽效果，因此，足够的密实度是成为绿篱材料的重要条件。例如：女贞等。

3.4底部枝条与内部枝条不易凋落，做到不秃脚。例如火棘。

3.5对病虫害抗性强。绿篱因为需要栽植在一些墙角等处，难保被病虫侵袭。因此抗病虫害性强的植物就很受欢迎，例如海桐、法青等。

4绿篱的栽植与养护

4.1绿篱的栽植：在预定栽植的地带先行深翻整地，施人基肥，然后视绿篱的预期高度和种类，分别按合理的株距定植。定植后充分灌水，并及时修剪。

绿篱植物的种植密度根据使用目的、树种与环境条件等而定。矮篱株距约15—30厘米，行距20—40厘米，宽度约30—60厘米；高篱株距约60—150厘米，行距约100—150厘米，宽度150—250厘米。二排以上的绿篱，植株应呈品字形交叉栽植。

4.2绿篱的养护：对自然式绿篱，必须按不同树种的习性及当地气候，采取适当的调节树势和更新复壮措施。对整形式绿篱应尽可能使下部枝叶多见阳光，以免因过分荫蔽而枯萎，要使树冠下部宽阔，愈向顶部愈狭，通常采用正梯形或馒头形为佳。

4.3绿篱的修剪：对先开花后发叶的品种可在春季开花后修剪；对一些老枝、病枯枝适当疏剪；用重剪促进枝条更新，轻剪维持树形；对花开于当年新梢的品种可在冬季或早春修剪；萌芽力强或冬季易干梢的品种可在冬季重剪，春季加大水肥管理促使新梢发芽。规则式绿篱每年须修剪数次。为了使绿篱基部光照充足，枝叶繁茂，其断面常剪成梯形、半圆形或矩形。修剪的次数因树种生长情况及地点不同而异。5绿篱在园林绿化上的应用

绿篱在园林上的应用非常广泛，根据不同的要求，不同的地方配置不同的植物有不同的应用。

5.1 防范及围护用

例如园林中的观赏草地，基础栽植，果树区、游人不能入内的规则观赏种植区等等，常用绿篱加以围护，不让行人任意穿越，绿篱还可以组织游人的路线，不能通行的地区，用绿篱加以围护，能通行的部分，则通出路线。

5.1.1 许多规则式园林用

以中篱作为分区界线；以短篱作为花镜的边缘，花坛和观赏草坪的图案花纹。作装饰横纹用的矮篱，一般采用小叶黄杨、毛叶丁香、红继木、冬青、大叶黄杨、松柏、花柏等为材料。其中以雀舌黄杨和矮黄杨最为理想。因为黄杨生长缓慢，易于修剪，纹样不易走样，比较持久，也可用长青藤组成厨房的纹样。

5.1.2 作为屏障和组织空间

规则式园林，常用树墙来屏障视线，或分隔不同功能的园林空间。以树墙来代替建筑中的照墙、屏风墙和围墙。这样绿篱最好用常绿树组成的高于视线的高绿篱形式。通常在自然式园林中的局部的强烈对比得到隙蔽。儿童游戏或露天剧场，露天舞池、网球场等运动场地与安静休息区分隔起来，以屏障视线，隔绝噪音，减少相互间的干扰。

5.1.3作为花镜、喷泉、雕像的背景

园林中，常用常绿树修剪成各种形式的绿篱，作为喷泉和雕像的背景，其高度一般要与喷泉和雕像的高度相称。色彩以选用没有反光的暗绿色树种为宜作为花镜背景的绿篱，一般均为常绿的高篱和中篱。

5.1.4 美化挡土墙

规则园林中，在不同高度的挡土墙中，为了避免在立面上的单调枯燥起见，常在挡土墙的前方，栽植绿篱，把挡土墙的立面美化起来。

5.1.5 绿篱结合生产

园林绿化中，绿篱的应用相当广泛，尤其以作为防范的周界绿篱，规模很大，如能结合生产以后就有很大的收益。如杞柳、紫惠槐、雪柳等绿篱，其枝条剪下来可以编筐，美观要求较高的，如香水玫瑰、金银花这两种材料都有较高的经济价值，此外葡萄可以作为蔓篱、栀子、桂花、月桂等都可以作为绿篱材料，效果非常好。

因此，在城市园林绿化中了解绿篱的种类、功能要求和观赏要求，为广泛的运用各种植物形成绿篱，对丰富城市绿化景观效果将起到有效的作用。

第五篇：土地置换在高校中的应用

土地置换在高校中的应用

摘 要：土地置换是学校规模扩张中资源整合的产物和筹措建设资金的重要方式，能有效盘活教育资源存量，扩大办学资源增量，增强高校发展能力。本文分析了土地置换在学校中应用的背景、作用、途径和程序，提出了科学有序推进土地置换的三点建议。

关键词：高校；老校区；土地置换；资本运营

土地置换是一项复杂的系统工程，涉及诸如城市社会学、城市经济学、城市规划学、财务管理学等学科的诸多理论和观点。根据城市经济学的理论，城市用地总是在市场竞争中不断向配置效益更高的使用功能转换，从而使城市用地在动态中配置、转换、再配置，即在置换过程中产生更大的效率。土地置换就是指通过土地用途更新、土地结构转换、土地布局调整、土地产权重组等措施，实现土地现有功能和潜在功能的再开发，从而优化城市用地配置。土地置换也符合级差地价理论，即一般情况下，离市中心、繁华商业区、商务区等越近，土地使用价格越高；反之则越低。这样，政府就可以利用土地的差价进行土地置换改造老城区，发展新城区。目前许多城市进行的“退二进三”、“腾笼换业”等规划就是典型的土地置换行为。城市经济学中的这一概念同样适用于市场经济条件下高校的资源整合，尤其是在高校的新老校区资源整合中，显得尤为重要。本文所称土地置换是指高校老校区的置换。

一、高校土地置换的背景

在高等教育的历史上，美国、日本等国家曾也以土地作为主要的优惠政策和调控方式，来促进学校的发展。通过1999年以来我国高校的合并和扩招，2007年招生规模与1998年相比已经扩大近6倍，我国高等教育已从精英化步入大众化阶段，为建设创新型国家奠定了坚实的人才保障基础。这几年的快速发展，特别是加大对基础设施建设、学科建设和人才队伍建设的投入力度，高校债务增长迅猛，还贷资金缺口较大，资金短缺已成为制约高校可持续发展的瓶颈问题。正如教育部长周济所说：“发展的速度和投入的力度，始终是一对尖锐的矛盾。我们在谋划发展的时候，一个根本性的问题是钱从哪里来的问题。”

通过对30多所学校的调研，全国政协于2007年7月公布了一份高校负债问题的报告。报告称，全国高校贷款总额已达2500亿元左右，并称“雪球有越滚越大之虞”，部分高校已存在严重的财务风险，有可能引发社会风险。为了最大限度地节省开支，有的高校还出现了少发工资、少发奖金的现象，这直接造成了优秀人才的流失，不利于学校的教学质量提升。可见，目前高校债务不仅数额巨大，覆盖面广，而且增长速度快，严重影响了高校的健康、协调和可持续发展。面对这种情况，如何有效化解债务，这已成为教育主管部门和高校不得不面对的重要课题。2007年9月12日，教育部长周济在国新办新闻发布会上首次承认高校负债2000多亿元，要求各学校在地方政府的支持下，采取一系列重要的措施偿还债务，比如可以进行土地置换。而在2007年10月底，国土资源部有关负责人表示，高校用地为教育用地，按现行法律规定，高校不得擅自转让国有土地。尔后，教育部有关负责人也表示，两部门的说法并不矛盾，高校土地置换也是向地方政府报批，按相关程序办理，并不是擅自转让。高校土地置换是新形势下出现的新事物，目前各方认识还不一致，处于探索阶段，缺乏对高校土地置换政策、理论、途径、程序等系列研究。

二、高校土地置换的作用

高校土地置换有正面作用，也有负面作用，但总体来说利大于弊。

实践证明，做好土地置换这项工作，其正面作用表现为：

1、有利于整合现有高等教育资源，优化教育布局结构。土地置换的一般目标是实现区域土地生态、经济、社会效益的最优化和城市整体功能的最优化。而高校的土地置换是在合并和规模扩张的背景下高等教育资源整合的产物。许多高校在合并过程中，产生了许多小校区，一方面这些小校区位于城市的中心位置，黄金地段没有产生黄金效益；另一方面这些小校区普遍建筑物老化，土地利用效率较低。从优化教育布局结构，盘活高等教育存量资源出发，高校也迫切需要进行土地置换。

2、有利于高校快速完成自我重塑，提升学校综合实力，更新办学理念。土地置换能够重塑高校形象，提升硬件办学条件，从而提高学校的综合实力，提升学校的凝聚力和吸引力。在硬件条件得以改善的同时，软件条件也会得到改善，起到“筑巢引凤”的作用，吸引高学历、高职称的人才。

3、有利于解决高校多校区分散办学问题，降低运行成本，提高办学效益。随着高等教育大众化进程的加速，在高校扩招和后勤社会化改革的推动下，高校新校区或主校区的建设，目前普遍凸现多校区运行、存量不动产大量闲置或低效率运转与巨大债务风险并存的现象，造成办学分散、运行成本较高，办学效益较低。正如教育部长周济所言：“历史的经验反复证明，单校区是福，要尽量避免多校区的局面。即使不得已有了多校区，也必然集中力量建设一个主校区。这样，有利于学生的成长，有利于学科的融合，有利于学校的管理。”

4、有利于缓解高校新老校区建设债务和融资之困。目前高校的债务来源主要是新老校区建设产生的，不少高校校园基础设施建设还在进行，不仅旧债难还，还会不同程度地产生新债。土地置换的实施，高校可以避免为长远发展而进行的投资行为对现有教职工利益的挤压，有利于如期支付金融机构的贷款本息，也有利于改善高校的财务结构，增强高校的融资能力，从而促进高校的健康发展。

5、有利于城市空间结构优化。城市地域空间结构是指城市功能组织在城市地域空间上的投影，是由城市职能上的分化引起形态上分化的结果。而且这种分化贯穿于城市发展的全过程之中。土地置换恰好能促进城市功能的不断分化，使城市功能分区趋于合理，通过级差地租的引导作用，促进城市中心产业向外围扩展，进而影响了城市形态的变化，使城市地域空间结构得到优化。高校分散的老校区大多数面积小，且位于城市中心区，这部分土地的置换，有利于城市建设的科学规划、合理布局，为城市发展做出贡献。

高校土地置换的负面作用主要表现为：

1、土地储备收购和“招拍挂”都需将地上建筑物拆除再进行开发，从全国教育资源来看，是一种浪费。我国目前的高等教育资源规模不是过剩，而是远远不够。要解决这一矛盾，根源是政府要增加教育投入力度，政府不应只站在某一所学校看资金是否盘活、债务是否减轻，而应该算算社会成本这一本大账，看是否符合可持续发展战略，科学整合现有教育资源，如将高校分散的小校区置换成为中小学或中专教育资源。

2、置换校区的拆除，容易割断高校几十年来学子们的校园情结和精神家园，也不利于校园文化的传承。对于少数具有一定历史文化价值的老校区，应在当地文物部门指导下合理确定保护对象和保护范围，纳入保护范围的校区、校舍等予以保留，不应纳入土地置换范围。

三、高校土地置换的途径

高校土地置换的途径一般包括储备收购和“招拍挂”。

1、储备收购。土地储备是指土地储备机构依照法律规定，将其以收购方式取得的土地和政府依法收回、征用的土地纳入政府土地储备库予以储存，并进行前期开发整理，合理配置土地资源的行为。土地储备一般根据国民经济和社会发展中长期计划、土地利用总体规划、城市总体规划、土地供应计划和土地市场供需状况，实行统一规划、统一储备整理、统一供应。对因单位搬迁、解散、撤销、破产、产业结构调整或者其他原因调整出的原划拨国有土地，政府原则上需要进行土地储备。土地收购补偿按以下方式确定：一是以出让方式取得的土地，根据土地剩余使用年限和土地使用者对土地的实际投入给予适当补偿；二是涉及城市房屋拆迁的，依据有关城市房屋拆迁法规、规章的规定给予补偿；三是政府行使优先购买权购买的土地，按照土地转让申报价格给予补偿。高校老校区土地大部分为划拨国有土地，其置换可以归属于结构调整，由政府储备收购，基本程序是：申请收购、权属核查、确定规划条件、方案报批、签订协议、收购补偿、权属变更。

2、“招拍挂”。对于高校以出让方式取得的土地，可以选择采取“招拍挂”途径进行置换。招标是指出让人发布招标公告，邀请特定或者不特定的公民、法人和其他组织参加国有土地使用权投标，根据投标结果确定土地使用者的行为。拍卖是指出让人发布拍卖公告，由竞买人在指定时间、地点进行公开竞价，根据出价结果确定土地使用者的行为。挂牌是指出让人发布挂牌公告，按公告规定的期限将拟出让宗地的交易条件在指定的土地交易场所挂牌公布，接受竞买人的报价申请并更新挂牌价格，根据挂牌期限截至时的出让结果确定土地使用者的行为。“招拍挂”和储备收购一样，都要通过当地政府和规划、国土等部门审批。

四、高校土地置换的程序

高校土地置换的程序一般为：

1、高校最高决策层研究置换方案，经教代会通过后，报教育主管部门批准。

2、向当地人民政府请示，请求同意：调整土地使用性质和用途，重新规划，将教育用地调整为住宅或商服综合用地，容积率按规划情况适当提高；在途径上由政府直接进行土地储备或直接“招拍挂”出让；对土地收益金，政府按相关政策和一定方式，大部分返还给学校用于新校区建设。

3、向土地储备部门或土地交易部门提交土地储备或交易申请书，并提供以下材料：国有土地使用权证和房屋所有权证原件；学校主管部门决策批复；事业单位法人证书和组织代码证；法人代表身份证明书和委托代理书；房屋抵押、查封和冻结等情况的证明材料；1/2000地形图、宗地图和地籍勘察资料等。

4、规划咨询，并向规划行政部门申请调整处置地块的性质、用途和规划设计条件。

5、进行土地房屋评估和土地出让金或储备补偿费测算。同时，按规定办理国有资产处置审批申报手续，其程序为：高校向教育主管部门提交资产处置申请报告；教育主管部门、同级财政部门及国有资产管理部门根据《事业单位国有资产管理暂行办法》及相关政策法规，对申请报告进行审批。资产处置审批中需提交以下资料：能够证明资产价值的有效凭证；资产统计报告或决算报告；资产目前的使用情况说明；有资质的中介机构出具的经济签证意见；具有法律效力的专门技术鉴定部门的鉴定报告；单位资产处置公示材料；土地使用权证、房屋所有权证、建设用地批准书以及拟处置房屋建筑物和土地坐落、面积和规划用途等。

6、签订储备收购或“招拍挂”出让协议，办理储备收购手续或“招拍挂”手续。

7、成交后，按协议支付储备收购补偿款或“招拍挂”款项，收益金返还按政府文件办理，返还后一般用于高校新校区基础设施建设。

五、高校土地置换的建议

1、国家出台统一的高校土地置换政策。为科学有序推进高校老校区土地置换工作，建议：教育行政主管部门应在总结高校土地置换经验和教训的基础上，与发改、财政、国土、建设、人防、税务等部门一道，研究出台土地置换政策，进一步统一认识，明确置换对象、程序和土地收益金的处置，增强土地置换的科学性；成立高校老校区土地置换领导机构或工作机构，负责组织、协调和指导土地置换工作；土地置换政策的制定应坚持“十分珍惜、合理利用土地和保护耕地”的基本国策和确保国有资产保值增值，按照诚信置换、有序置换、有情置换、节约置换的原则，讲纪律、讲责任，在充分调研和论证的基础上，科学选择置换模式，积极有序推进老校区土地置换工作；高校老校区土地置换收益将主要用于偿还新校区建设债务，置换相关规费原则上予以减免；要求高校所在地政府按照城市建设规划和土地利用总体规划，对置换出来的老校区组织上市交易，尽可能获得较高收益。

2、国家应加大对高校基本建设的投入力度，土地置换融资只能是缓解高校债务压力的必要补充。土地置换融资不应成为高校教育成本分担机制的主导，恰恰相反，国家应建立财政对高校贷款贴息和债务减免的机制及担保机制，并为高校“举债兴教”买单，如财政投入或发行教育国债等。

3、高校要正确理解和认识科学发展观的发展内涵，制定和选择正确的发展道路和发展战略，明确切实可行的发展途径，防止新的大规模债务产生。正确处理改革、发展、稳定三者的关系，既要坚持以发展的思路谋求发展，解决前进中的困难和问题，又要结合各自校情，实事求是地制定发展战略，防止脱离实际的“硬发展”，尤其要严格控制基本建设规模和贷款规模，切实防范债务风险。高校还应认真总结建设新校区的经验教训，做到科学规划、量力而行、分步实施。

参考文献

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