德育工作总结(交教育部)

第一篇：德育工作总结(交教育部)

长沙财经学校

德育工作实施情况汇报

“坚持德育为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”，是我校始终坚持的德育工作理念, 自觉强化学校德育工作，认真学习德育工作政策文件，不断提高认识，树立教书育人、管理育人、服务育人的办学思想，加强学校德育管理工作的研究，把德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和中职学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和顶岗实习等环节中，为学生的终身发展指引航程，是我校德育工作的基本思路。我校先后被评为“全国学校艺术教育工作先进单位”（教育部）、“全国法制宣传教育先进单位”（中宣部、司法部）、“全国依法治校工作示范学校”（教育部）、“全国职业教育先进单位”（教育部等）、“全国教育系统先进集体”（人力资源部、社会保障部、教育部）。是长沙市教育系统唯一连续十七年被授予“湖南省文明单位”殊荣的学校，2010年学校成功立项为国家中等职业教育改革发展示范校建设单位，是湖南省职业教育的品牌学校和窗口单位。这些成绩和荣誉的取得，与学校始终坚持德育工作的首要地位，注重学生正确的人生观、价值观和世界观以及良好职业道德的培养是分不开的。

一、切实贯彻《中等职业学校德育大纲》，将德育工作落到实处

为了贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步加强和改进中等职业学校德育工作，教育部制定并颁发了《中等职业学校德育大纲》。《大纲》规定了国家对中等职业学校德育工作和学生德育的基本要求，是中等职业学校开展德育工作的基本规范，是各级教育行政部门对学校德育工作实行科学管理和督导评估的基本标准，也是社会和家庭紧密配合学校对学生进行教育的基本依据，多年来，我校严格按照《中等职业学校德育大纲》的要求，组织开展德育工作和德育活动。

1、明确德育工作目标。中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。

中等职业学校德育工作必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，按照社会对高素质劳动者的要求，坚持以人为本，以学生为主体，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。其基本任务是把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法，具有社会公德和文明行为习惯的公民，进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者。

我校德育工作的总目标是：全面贯彻《中等职业学校德育大纲》，以科学发展观为统领，以“办人民满意的职业教育”为宗旨，坚持以学生发展为本的理念，积极探索中职学生思想道德建设规律。以“生活德育”为载体，以“活动德育”为特色，提高德育教育的有效性，努力构建具有财经特色的德育教育新格局。着力建设一支思想品德高、业务水平硬的德育骨干队伍，落实全员育人，不断提升我校的育人水平和办学质量。

2、落实中等职业学校德育内容。

德育教育要培养学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感；逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法；自觉地遵纪守法，依法维护自身权益，具有良好的道德品质和健康的心理素质；热爱专业，勤奋学习，勇于创造，大胆实践，具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识、环境意识。长期以来，我校把德育内容融入课堂、融入学校活动、融入学生的实训和顶岗实习等育人环节中，实现对学生在校、在家、在企业的全过程德育教育。其主要内容有：（1）民族精神教育：以爱国主义为核心，培育和弘扬团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息伟大民族精神的教育；中华民族传统美德和革命传统的教育；创新精神的教育。（2）理想信念教育：以邓小平理论、“三个代表”重要思想为主要内容的经济与政治基础知识教育；初步的辩证唯物主义

和历史唯物主义基础知识教育；立足岗位、奉献社会的职业理想教育。（3）道德品质、文明行为教育：集体主义精神、社会主义人道主义精神教育；社会公德、家庭美德教育；以诚信、敬业为重点的职业道德教育；学生日常行为规范、交往礼仪以及职业礼仪的教育与训练；珍爱生命、远离毒品的教育；保护环境的教育。（4）遵纪守法教育：法律基础知识教育；职业纪律和岗位规范教育；自觉遵守学校纪律和规章制度的教育。（5）心理健康教育：心理健康基本知识教育；心理咨询、辅导和援助。除以上各系列教育内容外，学校根据社会经济、政治形势发展进行形势任务和时事政策教育、职业道德教育、感恩教育、行为规范教育、诚信系列教育等等。

3、不断探索德育教育的方法，创新德育途径。

（1）坚持德育课教学在学校德育工作的主渠道地位。学校现有专职德育教师15名，均具有本科以上学历。按照最新《中等职业学校德育课教学大纲》纲的要求，一年级第一学期开设《职业生涯设计》和《心理健康》，第二学期开设《职业道德与法律》二年级第一学期开设《经济政治与社会》第二学期开设《哲学与人生》。另外一年级第一学期还开设了《现代礼仪》、二年级开设了《就业指导》等通用课程，各专业还开设了与专业相关的德育课程。上述课程均为每周2课时。教学过程中做到贴近学生、贴近职业、贴近社会，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感，充分发挥德育课在促进学生全面发展和综合职业

能力形成中的重要作用。（2）德育内容渗透到其他课程教学中。文化课教学结合课程特点，充分发掘德育因素，有机地渗透德育内容；专业课教学结合职业特点和专业技术发展的需要，对学生进行职业理想、职业意识、职业道德与创业精神教育。学校通过组织开展专业技能竞赛活动，促进学生更好地掌握专业技能，增强职业意识，提高职业能力。（3）实训、实习与社会实践活动传导德育教育。实训、实习既是强化学生职业技能、提高其全面素质和综合职业能力的重要教学环节，也是对学生进行劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律、职业责任感教育和促进职业道德行为习惯养成的重要途径。实习过程中，实习指导老师与实习单位共同加强对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育和相关岗位的职业道德规范教育及其养成训练。（4）深入社区、融入社会，拓展德育教育的途径。学校把社会实践活动纳入教学计划。定期组织参观爱国主义教育基地，瞻仰革命圣地和遗址，祭扫烈士墓，参观城市、农村和名胜古迹，参观现代企业等活动；组织学生参加军训、公益活动、社会调查、社区志愿服务、勤工助学等社会实践活动。通过实践活动，使学生了解国情、了解社会、了解职业，认识自身生存与发展的主客观条件，提高学生的自我教育能力和实践能力,促进学生增长才干，完善自我，全面发展。（5）心理健康教育与职业指导。学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，学校按照《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》的要求开展心理健康教育。学校现有

专职心理教师4名，兼职心理教师4名，开设了《心理健康》课程，设立学生心理咨询室两间，开通心理咨询热线2条，校园、学生宿舍均设有心理健康信箱，为学生在学习、成长过程中提供咨询、辅导和援助。学校定期根据学生不同年龄阶段身心发展的特点和职业发展的需要，分阶段、有针对性地设置心理健康教育的具体内容。及时满足学生在成长、学习、生活和求职就业等方面的实际需要，提高全体学生的心理素质和心理健康平，为学生的成长进步保驾护航。（6）健全德育工作机构，首创班级辅导员制度，建设高素质的德育队伍。学校领导十分重视“全员育人”的理论论证和实践推进，精心挑选班主任，首创一个班级配备一位任课老师担任辅导员的制度，大大增强了班级工作的管理力量。辅导员老师协助班主任开展班级管理和学生思想教育工作，参与班级的主题班会、读报课以及各类重要活动，辅导员有具体的工作职责、评价机制，辅导员制度改变了过去任课教师不够重视德育工作的现状，促进全体教师“教书”与“育人”相结合，真正意义上做到了“人人都是德育工作者”，从而全面贯彻了“全员育人”的教育思想。学校推行见习班主任制度，开展“青蓝工程”，即师徒结对活动，新来的老师都要经过见习班主任时期的过渡，注重新老班主任的搭配，促进年青教师的学习和成长，这也促进了德育队伍的科学持续发展。（7）充分发挥党团组织、学生会的作用。举办青年学生党校和组织党章学习小组等多种形式，组织学生特别是学生积极分子学习党的基本理论和基本知识。每年“七一”都有符合条件的优秀学生发展

为预备党员，开展党员“一帮一”活动，帮助后进学生转化思想，追求进步。共青团、学生会是学生自我教育的重要组织形式。开办青年团校，组织优秀青年学习团章等知识，积极开展青年志愿者活动，建立学生校外文明监督岗、义务交通执勤岗等健康有益的活动，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用。发展了学生的个性特长，提高了学生的审美能力，锤炼意志品质。（8）校园文化建设助推德育教育。学校十分重视加强校园文化建设，不断优化育人环境，形成了敬业、求实、勤奋、廉洁的校园文化，开展技能比武节、体育节、文化艺术节等大型活动，推动学校文化建设和发展。在重大节日、重大事件和开学、毕业典礼、周会等活动中，举行国旗下的讲话，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育。重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施。重视校报、校刊、校内广播电视、校园网络等的建设，发挥了黑板报、橱窗、图书馆、陈列室及模拟职业场景等的宣传作用和校训、校歌及学校发展历史等的激励作用，引进企业文化，聘请行业劳动模范和学校优秀毕业生为辅导员。在不断建设校园文化的过程中，班级根据各专业的实际情况，开展班级文化建设。（9）开展“菁菁校园，我做主人”的活动，让学生在体验中形成正确的价值观。学校自2010年10月，开展了“菁菁校园，我做主人”活动。这一活动立足于学生真实的生活，从他们可感可触的生活经验入手，在活动过程中认识、体验、感受、反思，从而达到潜移默化的教育作用，形成人人爱护校园环境，讲究文明礼仪的

良好氛围,全面提高我校德育工作水平,形成德育工作特色增强学生热爱学校的主人翁意识。通过活动，让学生能够为学校干点实事，创造一个干净、舒适、优美的学习、生活、休息的环境。（8）学校、家庭与社会，三方合力，形成德育工作立体网络。家庭对学生行为习惯的培养、品德的形成、个性的发展有着重要的影响。学校要通过家访、家长会、家长接待日、举办家长学校、开展家庭教育咨询、建立家长委员会等多种方式，密切与家长的联系，指导家庭教育，使家长了解并配合学校贯彻实施好本大纲，改进家庭教育的方法。学校规定每学期班主任对每位学生要做一次家访并如实记录家访情况；每学期全校集中召开一次家长会；家长学校每学期办一期培训班，随时专人接待家长，解答家长在子女教育方面的问题。设置了法制副校长，定期来校给学生讲课；与学校所在地的机关、部队、企业建立固定联系，支持和参与学校德育工作，形成学校与社会相互协作的社会教育网络，共同营造关心下一代健康成长的良好社会教育环境。

二、近几年学校德育工作实施情况

（一）长沙市财经职业中等专业学校《中职德育大纲》实施细则

第一章 总 则

第一条 为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步加强和改进我校德育工作，根据教育部《中等职业学校德育大纲》(以下简称《大

纲》)的要求，结合我校实际制定本实施细则。

第二条 坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，按照社会对高素质劳动者的要求，坚持以人为本，以学生为主体，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。其基本任务是把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法，具有社会公德和文明行为习惯的公民，进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者。

第三条 学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。

第四条 学校德育工作的基本任务是把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法，具有社会公德和文明行为习惯的公民，进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者。

第五条 学校德育，要体现时代感，增强针对性和实效性。中等职业学校德育应遵循以下原则：与时俱进，继承和创新的原则；贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则；知与行相统一的原

则；教育与管理相结合的原则；教育与自我教育相结合的原则。

第二章，德育目标

第六条 学校德育目标是：使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感；逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法；自觉地遵纪守法，依法维护自身权益，具有良好的道德品质和健康的心理素质；热爱专业，勤奋学习，勇于创造，大胆实践，具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识、环境意识。

第七条 为了实现德育目标，学校应对在校学生要有计划、有组织地实施民族精神、理想信念、道德品质、文明行为、社会公德、家庭美德、遵纪守法、心理健康等方面的教育，使德育内容整体化、系统化。

第八条 对每个学生具体的德育要求如下：

1、具有民族自尊心、自信心、自豪感。自觉维护祖国统一和民族尊严，立志建设祖国，为中华民族的伟大复兴而奋斗。

2、拥护中国共产党的领导，坚持党的基本路线，坚定走社会主义道路的信念。

3、初步掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点和方法，努力践行科学发展观，把自己的命运与国家的发展进步结合起来。

4、树立正确的职业理想，确立正确的职业观、择业观、创业观，提高自我就业能力，做好适应社会、融入社会的准备。

5、树立社会主义法制意识，遵纪守法。

6、具有社会公德和职业道德意识和文明行为习惯。

7、具有健全的人格和良好的心理素质。

第三章 德育内容

第九条 民族精神教育。内容包括以爱国主义为核心，培育和弘扬团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息伟大民族精神的教育；中华民族传统美德和革命传统的教育；创新精神的教育。

第十条 理想信念教育。内容包括以邓小平理论、“三个代表”重要思想为主要内容的经济与政治基础知识教育；初步的辩证唯物主义和历史唯物主义基础知识教育；立足岗位、奉献社会的职业理想教育。

第十一条 道德品质、文明行为教育。内容包括集体主义精神、社会主义人道主义精神教育；社会公德、家庭美德教育；以诚信、敬业为重点的职业道德教育；学生日常行为规范、交往礼仪以及职业礼仪的教育与训练；珍爱生命、远离毒品的教育；保护环境的教育。

第十二条 遵纪守法教育。内容包括法律基础知识教育；职业纪律和岗位规范教育； 自觉遵守学校纪律和规章制度的教育。

第十三条 心理健康教育。内容包括心理健康基本知识教育；心理咨询、辅导和援助。

第十四条 职业指导教育。内容包括职业意识教育；职业理想教育；职业道德教育和创业教育。

第十五条 形势教育和时事正常教育。结合社会政治、经济发展的变化以及国内外重大变革组织时政教育。

第四章 德育途径

第十六条 学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。注重文明礼仪、廉洁、诚信的教育。

第十七条 文化课教学应结合课程特点，充分发掘德育因素，有机地渗透德育内容；专业课教学应结合职业特点和专业技术发展的需要，对学生进行职业理想、职业意识、职业道德与创业精神教育。学校应经常性地组织开展专业技能竞赛活动，通过活动促进学生更好地掌握专业技能，增强职业意识，提高职业能力。

第十八条 实训、实习既是强化学生职业技能、提高其全面素质和综合职业能力的重要教学环节，也是对学生进行劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律、职业责任感教育和促进职业道

德行为习惯养成的重要途径。实习过程中，教师应与实习单位共同加强对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育和相关岗位的职业道德规范教育及其养成训练。

第十九条 学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，各地各学校要按照《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》的要求开展心理健康教育。学校要根据学生不同年龄阶段身心发展的特点和职业发展的需要，分阶段、有针对性地设置心理健康教育的具体内容。根据学生特点和他们在成长、学习、生活和求职就业等方面的实际需要进行教学、咨询、辅导和援助，提高全体学生的心理素质和心理健康水平。

第二十条 班主任是学生健康成长的指导者和引路人，肩负班级日常管理和德育工作的重要职责。班主任应结合学生的实际和专业特点，遵循德育规律，组织建设好班集体，做好个别教育工作，培养好的班风学风；开展形式多样的教育活动，促进学生全面发展；发挥学生的主动性创造性，培养学生的自我教育、自我管理能力；密切联系家长，充分利用家长、用人单位、行业及社区等各种资源对学生进行教育。

做好德育工作是学校全体教职工的共同责任。班级辅导员应切实配合班主任做好德育工作。

第二十一条 要通过举办学生青年党校、团校和组织党章学习小组等多种形式，组织学生特别是学生积极分子学习党的基本

理论和基本知识。要发展符合条件的优秀学生入党；做好党员“一帮一”活动和党员义务执勤岗工作。

共青团、学生会是学生自我教育的重要组织形式。共青团、学生会应根据各自任务和工作特点，积极开展适合学生特点、喜闻乐见、健康有益的活动，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用。

学校要通过党团组织、学生会、班集体、学生社团，有组织地开展科技、文艺、体育活动。要鼓励、指导学生建立各种课外兴趣小组和社团，因地制宜开辟活动场所，建设活动设施，使学生在寓教于乐的活动中培养健康的情趣，发展个性特长，提高审美能力，锤炼意志品质。

第二十二条 学校要加强校园文化建设，优化育人环境。要建设体现社会主义特点、时代特征和职业学校特色的校园文化，形成良好的校风、教风和学风。要开展生动有效的校园文化活动，大力加强学生文化素质教育。特别注重“五四”、“七一”、“十一”、“元旦”等节日的庆祝活动，大力开展丰富多彩的校园文化活动，上半年举办学生技能比武节，下半年举办校运会和校园文化艺术节。

第二十三条 发挥家长学校和法制副校长的作用。学校要通过家访、家长会、家长接待日、举办家长学校、开展家庭教育咨询、建立家长委员会等多种方式，密切与家长的联系，指导家庭教育，使家长了解并配合学校贯彻实施好本大纲，改进家庭教育的方法。

学校与社会相互协作的社会教育网络，共同营造关心下一代健康成长的良好社会教育环境。

第五章 德育评价与管理

第二十四条 学校要加强对德育课教学质量、班级德育工作、部门及教师育人质量的考核评比，把德育工作实绩作为对部门及教职工考核的重要内容。把能否胜任班主任工作作为评定职称的重要条件之一。建立学生科、任课教师和班级学生对班主任评价的三维评价体系。建立教务科、班级学生对任课教师课堂教学评价的二维评价体系。

第二十五条 建立班主任和辅导员的定期培训制度。第二十六条 建立德育教育专项经费开支制度，确保班主任、辅导员、学生活动等德育工作的经费到位。

第二十七条 把德育科研纳入学校科研整体计划，成立德育科研队伍，注重学生调查，切实通过科研解决教育方面的难题。

第二十八条 学校德育工作实行校长负责制，主管副校长负责实施，学校党委监督，学生科具体落实。

第六章 附则

本细则自2008年3月1日起施行。

（二）长沙市财经职业中等专业学校德育大纲实施过程

1、德育工作制度化

我校根据学校的实际要求，广泛征求意见，修订并完善了《班主

任管理制度》、《班主任工作一日常规》、《学生综合素质评价规程》、《文明班级评比细则》、《文明寝室评比细则》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，使学校德育工作有了强有力的制度保证。

建立和完善了班级辅导员制度。我们要求每一位科任教师都参与到班级的管理中，参与到学生的道德品行的教育中，参与到班级文化建设中。班级管理不仅仅是班主任的事，每一位科任教师都有责任和义务为其所在班级做出应有的贡献。学生科、教务科、保卫科、团委分工不分家，齐抓共管，形成良好的德育管理网络。

我校在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，做到校级干部下年级、中层干部下班级；团干部、学生会干部每天对学生的日常行为、班风、学风进行检查评比，做到每天检查公布，每周小结通报，每月汇总结账，并把考核结果纳入班级量化考评，收到了较好的效果。

2、德育教育系统化

建立了 “三自三成两奠基”德育工作模式。在一年级开展“自信”与“成功”教育，二年级开展“自立”与“成人”教育，三年级开展“自强”与“成才”教育。通过三年的德育工作与专业学习，为学生的终身发展奠定良好的基础，为学生的职业生涯和创新创业能力奠定良好的基础。

以企业文化为内容、以职业道德为核心的全员育人德育工作体系建设，提升了毕业生的竞争能力。学校将联合办学企业的企业文化引

入校园，注重学生职业道德的培养，提出“德育为先，技能为本”的“双育人”理念，并借鉴新加坡经验在长沙首创“辅导员”制度，通过全体教师参与实现全员育人和全程育人，毕业生的综合素质广受好评。

开展“一帮一”活动，党员、骨干教师、行政干部与待进学生结对子，重点解决一些贫困、离异、留守家庭的问题学生。

在德育工作中，始终坚持树立为学生的终生发展打好基础的观念，树立把学生培养成为一个合格公民的观念，教育学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。

以主题活动、社团、技能竞赛为载体，以青年志愿者服务和社会实践等活动为基本形式的课外教育，并将职业道德融入到实习、实训、“订单”培养等校企合作的过程，使德育教育由校内延伸至校外。

重视家长学校的建设，以学校关协为依托，定期召开家长会，举行家庭教育讲座，家访制度化，形成家校齐抓共管的局面。

3、德育队伍专业化

(1)建设高素质、职业化、专家化的校内与校外辅导员相结合德育工作队伍。以德育教研组教师和班主任为主体，以校内外辅导员和德育专家为补充，形成了以215名专任教师和 26名兼任教师组成的德育教育队伍。每年选送10名德育教师外出进修和培训，每年暑假开展班主任和辅导员培训工作，每周一次学习，每期两次集中培训。

落实辅导员制度，要求辅导员全程参与班级的主题班会、读报课、各类重大活动，在加强班级管理的同时，又提高了学校的管理水平和

全体教师的德育工作水平。

(2)重视对新教师的教育管理培训，对新进教师实行“双师制”。每学年对新进入我校的老师都要进行教育管理培训，使新教师能迅速熟悉我校的德育管理要求。实行以老带新的“双师制”制度，即新进教师配备两个师傅，一个师傅负责教学，一个师傅负责班主任培训，并且大胆启用年青教师担任班主任，对年龄在35周岁及以下的现任班主任和兼负德育岗位工作的非班主任，在外出培训、课题研究等方面提供支持，对他们明确提出“一年熟悉规范，两年独挡一面，三年有所建树”的目标。

（3）实行班主任例会制度，注重德育理论和实践研究。每周召开班主任、辅导员工作会议，每学期都根据学校实际确定一个主题开展系列研讨活动。各个年级分别推出一位有教育管理经验的老师开设特色主题班会，供教师观摩，学校还把优秀主题班会制作成电脑光盘供全校教师借阅，要求班主任增强资料积累意识，认真填写《班主任工作手册》，加强教育研究，探索新形势下行之有效的德育途径，提高德育工作成效。

（4）注重育人“软环境”建设。充分利用校园自然和人文环境开辟德育基地，每学期都开展“书香班级”、“文明寝室”评比活动，创设“时时受教育，处处受感染”的德育环境。

（5）家、校、社区合作。建立家长学校、家长委员会，开展家长开放日活动。定期举办家长培训和讲座，指导家长开展家庭教育和德育工作。挖掘社会资源，与社区、敬老院、特殊教育中心等签定共建

协议，建立校外德育基地。

4、德育过程常规化。

（1）重视学期初管理。强化对高一新生的规范教育，使学生迅速适应校园生活。每年9月份定为“学生行为规范暨爱国主义教育”活动月，学生科加强对学生日常行为规范的检查和督促，协同年级组分年级对全校同学的穿着仪表进行逐个检查整改，利用校广播台加强宣传，弘扬正气，鞭策落后。每学年第一学期在高一新生中开展“三竞赛一仪式”活动，即行为规范知识竞赛、学生须知知识竞赛、安全知识竞赛和升旗仪式。以此来培养学生的规范意识和质量意识。（2）重视后进生的转化工作。学校建立全员德育导师制，在“整体、合作、优化”教育理念指导下，依据“用心沟通、以德树德，竭诚交流、以情动情，修身垂范、以行导行”的育人原则，促进学生综合素质的提高。全校教师都担任德育导师，德育导师根据帮助对象的实际情况，制订辅导计划，开展辅导工作，并填写《德育导师工作手册》。学校根据导师的工作情况以学年为单位评选优秀班主任。学校还由学生科牵头，成立了德育培训学校，开设“行为规范”、“法制”、“心理健康和人生价值观”、“理想前途”、“学习方法”等培训课程，建立严格的考核制度，促进后进生的转化。

（3）加强正面教育，树立正面典型。学校每学年开展“三好学生”、“优秀学生干部”评选活动，当选学生学校授予证书，先进事迹在校宣传窗和校园网上展示。成立校礼仪队、讲解队，在同学身边树立了可亲、可敬、可信和可学的榜样，使同学能见贤思齐。

5、建立激励机制，强化量化考核。

为了促进学生良好行为习惯的养成，推动学生文明礼貌风气的形成和发展，学校建立健全了一系列的激励机制：对班上的清洁卫生、寝室纪律、班级管理、班级活动等工作实行量化考核，根据量化评分的结果，每月评选一次常规管理先进班集体和卫生先进集体，每月评选文明寝室，并将这些评选与对班主任的期末考核挂钩。

（三）加强德育骨干教师的培训工作

1、建立德育教师培训计划

德育教师承担学校德育课教学的重要任务，德育教师的素质关系到德育教育的成效，因此，学校特别重视对德育专业教师的培养和培训。先后制订了《长沙市财经职业中专学校德育教师培养计划》和《长沙市财经职业中专学校德育教师培养制度》以及《长沙市财经职业中专学校德育队伍建设实施办法》，通过一系列的制度的制定和实施促进了我校德育队伍的形成，在现有德育课教师中有高级教师6名，市级骨干教师1名。

2、加大对德育骨干教师的培训力度

近年来，学校每年选送德育课教师参加各种培训，每一位德育课教师都参加了各种培训。他们有的参加了市级骨干教师培训，有的参加了德育课新教学大纲学习，有的参加了新教材培训，有的参加了课堂艺术的培训，有点参加了新政策、法律的学习。通过学习培训，提高了教师的理论水平，开阔了视野，教学艺术和管理艺术提升了一个层次。

3、注重教育科研，硕果累累。

德育课教师在不断提升教学水平的同时，扎实开展教育科研，把自己的教学成果转化为科研成果。梅茵老师主编的《现代礼仪》由西安地图出版社出版，邓腊良老师主编的《职业生涯设计》由西安地图出版社出版，周明建老师主编的《财经法规与会计职业道德》由科学出版社出版，另外由周明建老师主编的《财经法规与会计职业道德助学与训练》校本教材成为湖南省会计证考试《财经法规》科目考试的专用复习资料。还有周明建、梅茵、邓腊良老师参编的《职业院校学生就业创业指导手册》由海南出版社出版。各种获奖论文及获奖作品在此不作赘述。

三、建议

1、政府部门应加大对德育课教师的培训力度，德育课教师亟待学习新知识、新理念，尤其是国内外先进的教育理念，视野要更开阔，驾驭课堂的能力要更强。

2、德育课教师工作量偏重，而且各地又不统一，亟待规范。

第二篇：支教总结交

支教总结

“老师是一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人”这是句从小便在听的话，但是当时却不会想到自己有一天竟也会变成这句话的一员。虽然作为一名教师的时间是短暂的，可是这种记忆这种经历却是没有什么可以去替代的。我站在土塔这片土地上，时常会仰望那无际的星空，或是登在它的最高处凝望着这片土地，思考着这片贫瘠的土地给我带来的无价财富„„

一、抓住细节，赢得课堂

登上讲台的第一天开启了我的支教生活。新老师对于这个已经经历过数届支教生的土塔学校的学生来说应该已经不是什么新奇的事了，抑或许对于她们来说，新老师只是一个适应问题。但是，她们对于一个在学校连上课回答问题都会脸红的支教老师来说却是一个十足的挑战。上人生中的第一节课前，我对课本内容做了细致的学习，自以为已经准备的完好无缺了。哪知，上课的过程中出现了诸多意料之外的状况，没有任何准备的我明显的感觉到学生的心不在焉„„自己革命的第一仗没有打响，沮丧与不解的回到办公室向师傅请教。师傅对我的备课进行了指导而且把其它老师的相关教案借给我。翻阅这些相关教案以后，对比与自己的教案才发现课文中的许多细节东西自己并没有注意到。于是，在以后的备课中，我对课本内容进行全方位的思考，对课文及课堂的细节内容充分准备。慢慢的，我发现学生上课注意力逐渐集中，回答问题也更加积极，在期中考试中，一个年级的学生成绩得到了提高。抓住细节，让我赢得了课堂。

二、学会创新，赢得掌声

新课标倡导下的“学生自主学习，教师辅助学习”是一种新型的教学模式。可是对于缺乏自主学习能力阶段的儿童来讲，特别是在教学水平和学生整体素质相对差的情况下，这种教学模式似乎遇到了瓶颈。教师应该如何对“教师”“学生”的角色进行定位，这无疑成为我在支教过程中的难点。“游戏、竞争模式”，我猛然翻开自己的专业课本，寻找到了我所代年级学生的特点。于是，在课堂中我尝试着在一个年级中采取“今日之星”评比的活动作为课堂激励模式，即在我的每节课上，我会对学生个人及学生团体进行评分，评分最高者，其会受到全班的鼓掌表扬并且他的名字会写在黑板上让每个老师都可以看到。在另一个年级中，我采取了男女对抗模式，即把课堂变为答题的竞赛场所，整个赛场分为“男女必答环节”“男女抢答环节”，一堂课结束后，输的一队将进行节目表演。这样一来，两个年级的学生在课堂中的表现更为积极。而且这种上课模式在校和联校进行的评课活动中得到了好评。创新，让我赢得了掌声。

支教生活所给我带来的启示远比纸上写得要多。“方法永远比努力更重要”“做人的黄金原则”“低调做人，高调做事”„„对于我这个还未真正涉入社会的人来说，这些绝不仅仅是感悟与收获，它们更是我在成长中的一种财富与如何看待一个社会和适应社会的敲门砖。不乞求与锦衣御食，不奢望与闻达四方，但求一片心安。在土塔这片并不富裕的土地上我寻求着自己人生的真正彼岸，在这片并不大的土地上我经历着属于一位教师抑或是一个小社会的喜悦与悲痛，在这片本不在自己大学生活畅想中的土地上我感受着大三的别样人生„„生活中的泪或笑对于尚未完全脱离自己父母双手的我们是必然的，然而支教生活与以往生活的不同之处却在于，自己在这片土地上所拥有的泪或者是所拥有的笑无一不在预示着自己的成长及在感受自己成长后的释然与思考„„

时间永远是世间上真正的旁观者或见证者，它不会顾忌你对一片土地或一种生活的恋与不恋，它所做的只是在分分秒秒中迈着自己的步伐，见证着你对这片土地或这种生活的舍或不舍的对与错„„支教生活即将结束，没有太多的表达，只希望让我和时间一起能够见证土塔学校这片土地和这个学校，所带给我的一切„„

第三篇：学校科普教育工作总结交详解

京九小学

科 普 教 育 工 作 总 结

自建校以来，我校把科普教育工作作为提高全民科技素质的重要途径加以实施，不断加大科普教育力度，全面开展以普及科学知识、弘扬科学精神、培养青少年创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成崇尚科学、鼓励创新、勇于实践的良好氛围，青少年学生的思想道德素质和科学文化素质不断提高。校园环境整洁优美，教学设施先进，育人氛围浓郁。坚持培养学生的创新精神和实践能力，全面推行素质教育，为学生的终身发展奠基，也为科普教育活动奠定了基石。

一、完善科普教育体制，创建科普教育特色

1、科普教育为每一位学生创设平等提高的机会

不同的学生具有不同的学科知识基础，而且都具有不同的专长和优势，如有的学生的动手能力特别强，能根据某一原理制作出特别精美的作品；有的学生观察能力特别敏锐，总是能发现别人不易发现的问题等等。我们旨在排除以学科成绩为依据的评价模式，为学生提供平等的提高机会，让每一位学生都有机会参与到学校为他们创设的各种活动当中去，都有机会去实践，让每一位学生都能发展自己，提高自己，有展示自己才华的舞台，即人人都能成才。学校科普教育的进行，科技活动的开展，为全面提高学生的综合素质起到了极大的推动作用。

2、我校教师积极指导学生开展科技活动

一年来，学校就学科教学必须和生产劳动相结合的理念，利用活动站，课外活动时间和休息日组织学生开展和学科知识有关的实践活动。

学校在青少年科技活动小组组织学生开展以小发明、小制作、小论文为主要内容的“三小”活动，并选派一些年富力强的教师担任科技辅导员，使原来零散的课外兴趣小组活动规范化。“普及科学知识，培养创新精神”是我们开展科普教育的目标，面向全体学生，以创新教育为指导，广泛开展学生科普教育，培养学生的继续学习的能力、实践创造能力、生存发展的能力、共同合作的能力。

二、转变科普教育观念，实施科普教育战略

1、师生科普教育观念的转变

由于教师的教育工作受到长期的应试教育的影响，制约了教师对学生创造能力的培养，教师的教育偏重对学生进行知识和技能的传授。要对学生进行创新教育，教师的教育观是关键。学校在如何激励教师的创造性、激励教师思考、研究并实施依托科普教育对学生进行创新教育方面做了大量的工作，形成了有力的激励机制。

（1）教师教育观念的转变是开展科普教育的前提

建立有效的内在激励机制是搞好科普教育工作的根本动力。科普教育的普及与学生科学素养的提高，很大程度上依赖于教师。只有建立一支具有良好的理论修养、丰富的情报信息、广博的科技知识的教师队伍，才能有效的开展科普教育活动。时代要求教师提高科技意识，增强科普教育的重要性和迫切性的认识，重视对科普教育理论的学习及知识的不断更新。只有拥有新观点、新见解、新信息，才能联系各自的学科实际，了解本学科的科普教育发展状况，在课堂内外的活动中对学生进行高素质的科普教育，使学生增长知识，启发思维，激发学习创造的欲望。

（2）激励学生积极参与到科普活动中

科普教育要重视实践活动，为了大面积的提高学生科技活动的积极性，让学生积极投入到学校组织的各种科普教育活动中，学校在评选“三好”学生、优秀班干部等工作中也把学生参与科普活动，参加社会实践的积极性和所取得的成绩作为评选的依据之一。如对在科普活动中取得优异成绩的学生将优先录取入我校学习等。通过学校宣传栏、班级黑板报、墙报、做教育活动、校园广播等途径进行广泛宣传，营造科普的良好氛围。每学期举行科普小论文征文活动；定期召开 “遵守交规，从小做起”交通报告；邀请有关专业人员做法制安全、科普教育报告；学校定期邀请西郊派出所有关人员在全校范围内开展“危险物品刀具大排查”活动；每学期举行 “好习惯、点亮精彩人生”教育活动启动仪式；定期更换“安全知识、科普知识记心间”室内板报、学生完成科普知识手抄报；学校还以班级为单位，组织召开了以“科普小制作”、“我是发明家”、“文明交通伴我行”、“讲礼仪、做文明少年”、“健康教育、预防疾病”、等为主题的班队会；同时，对师生进行消防安全教育、防煤气中毒教育、安全用电教育、食品安全教育、冬季长跑安全教育、科普在我身边等各方面的教育。

三、创新科普教育方式，为学生提供探索和创造的空间

1、科普教育与课堂教学相结合，培养学生的探究意识

课堂是学生在校学习的主活动场所，课堂教学过程是学生获取知识的主要过程，教师充分利用课堂教学进行科普教育，是我们对教师提出的要求。教师在教学过程中改变课堂生活的模式，使每天的课堂生活不仅能帮助师生传递与掌握基本态度、知识和技能，而且还能帮助他们创造性的阐释、理解和运用这些东西，并在此基础上不断提高，掌握提出问题、分析问题并进而解决问题的本领，具有科学精神和科学态度。

如结合《数学》教学知识点，从人口、能源资源、环境生态等方面编写各种类型的科普教育题目，让学生练习，通过计算，绘制统计图，编制统计表，探讨解决有关“祖国疆域”、“海岸线”、“森林覆盖率”、“水土流失”、“城市美化绿化”、“垃圾清运”等问题，进行人口、资源教育和生态环境教育；结合《科学》教学知识点，进行环保的探究。如在玻璃箱内产生不等量的二氧化硫气体熏不同植物，了解二氧化硫对植物的危害；在密闭的容器中注入不同浓度的二氧化碳，然后在阳光的照射下测试温度的变化，验证“温室效应”；不同水质饲养金鱼试验，不同水质加洗涤剂（含磷和不含磷）静置试验，了解水和土壤自净能力等等。

2、科普教育与生产生活实际相结合，培养学生发现问题、解决问题的能力

教师为学生创设开放性的教学空间，对学生进行开放性的思维训练，培养学生善于向实践学习，善于在社会实践中增长自己的才干，指导学生参与各种社会实践活动和课外科技活动，是培养学生科学意识，培养学生实践能力的有效途径。

每年的公益活动和节日，组织开展各类科技宣传教育活动。如“

6、5”世界环境日，组织学生到社区宣传、搞卫生，到附近调查“三废”的治理情况，请县环保局的同志作环境保护的专题报告，让学生了解环保知识，加强了学生的环保意识，培养学生关心环境的思想，也促进了全社会对环境保护的认识。结合“

3、22” 世界水日、四月的“爱鸟周”、“

6、17”世界防治荒漠化日、“

10、4” 世界动物日等节日，组织学生出科技专刊、办科技小报、办科技黑板报，在校园内进行宣传，通过这些学习宣传，激发了学生“学科学、爱科学、用科学”的热情，提高了学生参加科技活动的积极性。

四、搞好科学普及工作，不断深化科技创新教育

1、我校科普教育体现普及性。让每一位学生在科普教育中得到体验和提高是我们开展科普教育的目的，学校十分重视科普教育的普及性。普及性的实践活动。学校每学年都要组织所有学生进行为一周的科普宣传活动，如举办科普小报展览、组织科幻小说展评、科幻绘画评比、科普大篷车等。深入的实践活动，丰富而又有挑战性的科技活动内容，使我校学生形成了强烈的“学科学、爱科学、用科学”的意识。学校每年举行一次旨在展示学生创新能力，展示学校素质教育成果的“科技节”，以“探索、发现、创新”为主题，以“小发明、小制作、小论文、科幻绘画、创新方案设计等为主要内容。

2、我校科普教育体现创新性。创新是素质教育的灵魂，创新教育的过程就是探索的过程，科普教育的核心是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，我校在开展科普教育的过程中，鼓励学生大胆想象、革新和创造，指导学生观察、发现、思考、设计方案，解决问题，至于学生的方案是正确的、不合理的还是错误的，不是我们评估的重点，我们强调的是让学生去体验、去创造。

青少年科普教育工作是一个长远的工程，它关系到祖国的未来，民族的兴旺。我们将不断思考和探索，在培养学生科学方法、科学态度与科学精神等层面上做更多的工作。

第四篇：德育工作总2012年

德育工作总结

2012---2013学第二学期 上夹河中心小学 教导处

在本学期学校德育工作中，教导处处紧紧围绕学校的中心工作，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩，现就德育工作情况总结如下：

一、努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。

发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，德育主任分管，班主任具体抓，实行校长室—主管主任--班主任三级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，德育主任、班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会；每月一次班主任会议；每月一次班主任工作坊；每学期一次家长会。多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。定期举行班主任教研活动，提高班主任的工作能力，并组织班主任参加了由教育局举办的班主任辅导活动，努力提高班主任的整体素质。教师的网络运用能力日渐增强。

二、加强校园文化建设，优化育人环境。

1、精心布置宣传阵地。加强对墙报、宣传栏等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。

2、规范教室布置。各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

3、充分利用各种节日开展教育活动，为学生搭建展示自己个性的活动阵地，三月份学雷锋纪念日，清明节，“

五、一劳动节”、“

六、一儿童节”、“

七、一党的生日”等重大节日开展丰富多彩的教育活动，学生的个性得到充分展示。

4、大力推进“书香校园”进程，以优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。经常开展读书征文活动，我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站等。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式活动，“旗下讲话”已形成我校的特色。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

三、加强学生的思想道德教育和养成教育。

1．丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育、健康知识教育等等。

2．加强班级文化建设。我们要求班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“文明班级”。各班的学习园地布置力求彰显班级特色，规范实用，富有教育性，好人好事都有记录。我校开展的学生星级评比活动以初见效果，下学期全面展开。

3、加强学困生的教育与转化。德育处要求各班对后进生转化工作做到了有计划，有措施，并比较及时地了解掌握有关情况，协助班主任做好个学困生的帮教工作。

4、开展丰富多彩的主题教育。本学期我校开展了“厉行节约、反对浪费”活动，通过宣传展览，召开主题班会，制作手抄报、学生征文等活动提高了学生的节约意识。继续深入学习践行“弟子规”是我校几年来坚持不懈的主题教育。把传统的国学教育与现代教育相结合使学生更能养成良好的行为生活习惯，聘请关工委作法制讲座、邀请家长参加的“励志、感恩”报告会“向国旗敬礼，做一名优秀学生”网上签名、“汇操比赛”等。通过各种主题教育的开展达到了育人目的，收到良好的效果。

四、拓宽德育渠道，发挥“三结合”教育优势。

办好家长学校，增进家校联系。我们每学期召开一次家长会，通过听讲座、随堂听课等形式，丰富家长学校活动，家长参与率达95％以上。同时，坚持通过电话联系、家访、经常性地与家长沟通，充分利用有效的教育资源，推进家校联系，提高了家教水平。我校非常重视家庭教育工作，成立了家长委员会和家长学校，定期开展活动，使学校教育和家庭教育步调一致。通过家长学校向家长介绍学生基本情况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望。希望家长和学校密切配合，用正确的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法。

五、存在的问题：

1、全员育人方面，教师重视程度有待提高。

2、家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。

3、需更加注重学生的心理健康教育，促进学生身心全面和谐健康的发展。

六、今后工作设想

1、进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。

2、加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、实效性。加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去。

3、继续抓好班主任工作，营造良好的教育氛围。树立全体教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度。以严要求、高标准加强学生的组织纪律。

4、学校德育工作领导小组将在原有工作经验的基础上从学校实际出发，不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶。

今后，我们要进一步结合我校德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，培养德智体美全面发展的建设者和接班人。

2013年7月

第五篇：德育工作总1

德育工作总结

一学期的时光就这样过去了，回顾一学期的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展。

下面分几个方面来说一说：

一、抓住闪光点，及时鼓励赏识学生

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。这种教育教学方法，我一直沿用，这种赏识教育才开花结果，我很欣慰。我想这种方法应该适合所有人。

二、身正为范，身教重于言教

正所谓学高为师，身正为范，要想学生信服你并爱戴你，教师个人就要具备很高的人格修养，能够以自己的实际行动来感染和感动学生。

首先，我要求自己能够正确认识和评价自己，能在各方面注意为人师表，关心爱护学生，遇顺境不骄傲，遇逆境不消沉，乐观开朗；在学生面前表现出对人生的热爱，对事业的追求，乐观向上、心胸豁达的心理状态。用自己的人格风范去感染学生，以轻松愉快、积极向上的心境迎接每一天的工作。

所以每一天，不管自己的心情如何，我在学生面前都是微笑的，开心的，让他们能够感觉到每一天都是新的，都应该轻松的去面对，学生们的学习是艰苦的，但是作为老师，如果自己的心情言行能让学生轻松地对待学习，轻装上阵，学生是很感谢你的。

同样，老师的行为规范也直接影响到学生。自从当上班主任，我更加意识到用自己的行为影响学生的重要性。养成了一进入教室，先将讲桌擦一擦，整理一下讲桌上的粉笔和板擦，这些小事看上去微不足道，但久而久之，学生也会发生改变，学生的课桌椅排列比较整齐了，桌上的书本也整齐多了。

我们知道，对学生的教育，应该把如何做人放在第一位，我想，对于教会学生如何做人，与其说大道理，还不如自己以身师范，让学生感觉到你就是他的榜样，从而潜移默化的影响他，感染他，从而达到教育的目的。

教育的根本在于对人的心灵、智慧的开发，心灵的陶冶，人格与个性的教育。班主任——学生生命中的“重要他人”，对学生的影响无疑是长远而不可逆的。

三、科学的方法是做好班主任工作的关键。

在干班主任工作之初，思想单纯，方法简单，尽管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事与愿违，工作起色不大，后来，我虚心学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。

1、配好班干部。通过竞选产生班干部，并实行任期制和聘任制，指订责任目标，调动学生学习工作的积极性。

2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。

3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。

4、树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。

5、不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，才能适应新形势下的班主任工作。

人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。多年的班主任工作告诉我，没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使你倍感作为教师的光荣和自豪，我愿努力作好今后的工作，为学生献出满腔的爱，为祖国培育栋梁材！