轮岗教师--汇报课教学设扎规律计

第一篇：轮岗教师--汇报课教学设扎规律计

轮岗教师----------汇报课教学设计

《找规律（图形）》教学设计

石嘴山市第十五小学 李燕玲

做课时间： 地点： 班级： 做课范围：校级

教学内容：教科书第88～89页。

教学目标：

1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2．通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点：引导学生发现最简单的变化规律。教学难点：引导学生从颜色、形状两方面发现规律。教具、学具准备：课件、涂色卡、录音带 教学过程

一|、创设情境、激趣导入 1．播放歌曲“新年好”。

师：听了这首歌，同学们想到了什么？

2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。仔细观察，你看到了什么？

这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？

他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习找规律。（板书──找规律）

二、引导探索、认识规律 1．课件出示彩旗图。

我们先来找找彩旗排列的规律。

（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。）猜一猜，这面旗会是什么颜色？ 轮岗教师----------汇报课教学设计

（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，学生欢呼）。你们是怎么想的？ 2．课件出示灯笼图和小朋友的队列图。

彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。（学生思考、交流。）

谁愿意把你的发现向全班宣布？（根据学生的回答，随机点击鼠标。）你是怎么想的？

3．课件出示彩花排列图（将原课本中的“红、绿”排列改为“绿、红、黄”三种颜色的排列）。

教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。

猜一猜下一朵花是什么颜色的？再下一朵呢？

4．小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。

三、动手操作、巩固发展 1．涂一涂。

a．实物投影，出示涂色卡1（课本89页“涂一涂”）

老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色）谁愿意上来展示你的作品！（指明学生上台展示、评议）

b．还想不想做涂色比赛？请拿出另一张涂色卡（课本89页“做一做”）继续涂色。（学生涂色）四人小组的同学互相评一评，涂对了吗？

2．摆一摆、猜一猜。

a．摆一摆（设计规律，摆学具“○、△、☆”）。

我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。

b．猜一猜。轮岗教师----------汇报课教学设计

小朋友真会创造，别的小朋友创造的规律是怎样的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜对的会赢得大奖！

（请学生在实物投影展示作品，自己提问：“小朋友们，你们能猜猜我按规律摆的吗？”，自己请同学回答，答对的老师给予奖励。）

（指着一位学生的作品问）按照他摆的规律，下一个学具会是什么呢？ 谁能像老师这样提出两个不同的问题呢？

还有谁想上来展示作品？有这么多呀！四人小组的同学互相猜一猜。

四、联系生活、运用规律 1．联系生活找规律。

指用两三种学具我们就能创造出这么多规律，真是小小发明家，表扬自己。（连续表扬三次。）

哎，你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？

在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说。2．用数学解决实际问题。

在生活中，按规律排列的东西还真不少！那么，让我们用今天学到的知识一起来打扮教室好吗？

老师这里准备了彩带、彩旗、小动物和美丽的小星星，四人小组先商量一下你们想用什么材料来打扮教室，再由小组长上来领取东西。要求用今天我们学的按规律来摆放这些东西，开始。

（四人小组先商量，再由组长上讲台领取东西，然后开始以四人小组为单位，按规律摆放东西，打扮教室。）

教室漂亮吗？（漂亮）好，那么大家互相参观一下，说说其他组的规律，或是提一些更好的建议。

（学生参观，相互说规律提建议。）

五、总结：通过今天的学习，咱们学会了“找规律”，请你们回家找找生活中的规律并跟爸爸妈妈说说。轮岗教师----------汇报课教学设计

第二篇：轮岗教师---汇报课教学反思22

轮岗教师----------汇报课教学反思

“100以内数的认识”（数数）教学反思

石嘴山市第十五小学李燕玲

100以内数的认识不像20以内的数那样，一眼就看得清楚，它感觉起来有一定的困难。本节课是通过让学生数糖果、手指头、红豆等一系列的活动，这样以数为核心，以数为主线的思路上去培养、去感悟。教学中，我力求做到：

1．通过各种途径培养学生的数感。

针对一年级学生的知识基础和认知特点，我通过培养学生的估算意识，在充分动手操作的认知过程中，发展学生的数感。先让学生猜猜方盘里的糖果有多少个再确认，有利于提高学生对100的感知能力，培养了学生的数感。

2．注重数学与生活的联系。

通过提出问题，谁能数100个糖果，还能数100个什么物品？学生说很多，有的说100个人、100条鱼、100头牛、100间房子等等，这些都是学生在生活中的中的积累，把这种积累经验释放一下，交流一下，很有价值，也体现了100这个数的广泛应用。当然，学生说的这些都是生活中的事物，我们拿来所用，其实我们人身上就能找到100，手指头人人都有，把它们结合起来，我觉得会很亲切、自然，也很有趣味。再通过问学生怎么让大家看到100个手指头？这样用手指头当学具，使学生非常亲切地感受到“数”就在我们身边，甚至就在我们身上，自然地将数学与生活紧密联系起来。

3．充分让学生动手操作体会数是数出来的。

在教学中，我力求让学生多次经历数数的过程，看老师数糖果，数100个手指头等，数数是一个过程，也是一个体验，是别人不能代替的，学生必须要亲自去数，所以这一过程很重要。我为学生每桌准备一袋红豆，让他们共同合作，亲自经历这一过程。这样让学生通过动手操作数出物体的轮岗教师----------汇报课教学反思

个数，体现数是数出来的。

整堂课气氛活跃，我与学生融为一体，较好地完成了本节课的教学任务，但是也存在一些不足的地方，迫使我今后应继续学习新课程、新理念，不断提高自己的教育教学水平。

第三篇：轮岗教师---汇报课教学反思32

轮岗教师----------汇报课教学反思

《乘法的初步认识》教学反思

石嘴山市第十五小学 李燕玲

我们低年段的研究课题是：小学低年级数学教学中如何培养学生的问题意识。这节课我本着以“培养学生问题意识，促进学生主动发展”的理念进行教学的，教学中努力做到让学生在自主学习中享受成长的快乐，形成可持续发展的态度、方法与能力。下面我具体的谈一谈：

一、读懂教材,合理地使用教材

在课的一开始我充分利用主题图创设学生熟悉的游乐场景，用一句话:“一群小朋友利用假期时间来到了游乐场,他们玩的可开心了。你都看到了哪些游乐项目?”很简单的一句话就将学生的注意力吸引到教材所呈现的教学资源上来,激发了学生的参与热情。最重要的是让学生通过解决“数一数每种游乐项目上都有多少位小朋友？”的数学问题，潜移默化地让学生感知相同加数相加的情况在我们的生活中处处存在。学生在学习的过程中，经历、体验数学问题的解决过程，培养了学生的问题意识。

二、鼓励学生质疑问难，使学生经历“再创造”的过程,更好地理解乘法的意义。

教师要有意识地培养学生质疑问难的勇气和兴趣，启发诱导学生积极思维，发表独立见解，鼓励标新立异，这是为学生问题意识培养创设良好环境的重要一环。教学中，在引出乘法算式时，我鼓励学生质疑问难，比如：看着这个算是你有什么问题要问吗？学生可能要问：中间的符号（既乘号）叫什么？乘号前面的数表示什么？乘号后面的数表示什么？等问题。通过对所提问题的研究学习，从而使学生更进一步识别相同加数，理解乘号前后两个数所表示的不同意义，从而突破了教学难点。促进了学生思维层次的提升。我想这是一种“再创造”的过程。再让学生将游乐园生活中的加数相同的加法算式写成乘法,并说出各自表示的意义。这样能巩固和加深学生对乘法意义的理解。这样的学习不仅会调动学生学习的积极性、主 轮岗教师----------汇报课教学反思

动性、自觉性，还有利于问题意识的发展，使他们敢于发表自己的意见，敢于质疑问难，敢于标新立异，追根问底，使他们从小由愿学、乐学、学会到会学，思维能力得到提高，也开发了创造潜能，使学生真正成为课堂学习的小主人。

三、向学生提供丰富的信息资源，并引导学生提出合理的数学问题，解决数学问题。

最后，我继续为孩子们创设他们熟悉的游乐场景，引导学生提出合理的数学问题，比如;看着荡秋千的小朋友你能提一个数学问题吗？你还能看着玩其他项目的小朋友提出一个数学问题吗？并引导学生运用他们所学的知识解决这些生活中的数学问题，写出加法算式和乘法算式，使学生掌握求几个相同加数的和，还可以用乘法算，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。这样让学生在创设的问题情境中学习，激发了学生学习的兴趣，同时也训练了学生的提出问题、解决问题的能力，培养了学生的问题意识。

总之，整节课创设学生熟悉的游乐场景，让学生在一种轻松愉快的氛围中发现数学问题，解决问题。调动了学生的积极性，学生愿意合作交流，愿意表达自己的想法，积极主动地去探索。在学习的过程中，学生有经历、有体验、有获得、有发展；我注意了过程性评价，既关注学生的学习结果，更关注学生的学习过程、学生的学习水平，关注学生在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立自信。给学生提供了更多的时间和空间去动手动脑，思考和探索，在真正意义上尊重了学生的创造性，挖掘了学生的潜力，促进了生生、师生之间的交流与合作。并通过练习环节的设计（提供信息资源丰富的游乐园场景），学生提出了多个数学问题，并用乘法知识解决了这些问题，使学生感受到数学与日常生活的联系，同时也培养了学生的问题意识。

轮岗教师----------汇报课教学反思

通过这节课的教学也留下了值的进一步思考的问题：如何把课堂中的“动”与“静”处理好？如何真正让学生的思维更活起来，让课堂焕发出生命活力？如何更好的构建培养问题意识，促进主动发展的教学模式,形成相应的教学策略？

在今后的教学工作中，努力提高自己的教学水平，努力完善教学中处理不到位的地方。

第四篇：轮岗教师--汇报课教学设计两位数加两位数

轮岗教师----------汇报课教学设计

《两位数加两位数（进位加法）》教学设计

石嘴山市第十五小学学李燕玲

做课时间：地点：班级：做课范围：校级教学内容：教材例3及做一做，练习二3、4题。

教学目标：

１.通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

２.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

３.能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。教学重点：

１.通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

２.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

教学难点： 使学生理解并掌握进位的方法。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1.出示第8页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？

二、合作交流，掌握算法

1．教学例3。

独立思考，小组讨论交流。

2．汇报各自的计算方法。

3．小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。

4．完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。

轮岗教师----------汇报课教学设计

5．总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.三、巩固练习，实践应用

1．完成P11做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。

2．完成P12做一做交流观察到的信息。学生汇报。

3．完成P13第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。

四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。

第五篇：轮岗教师--汇报课教学设计认识人民币

轮岗教师----------汇报课教学设计

《认识人民币》教学设计

石嘴山市第十五小学李燕玲

做课时间：地点：班级：做课范围：校级教学内容：认识人民币。

教学目标：

1．将对人民币的识别作系统的整理，使学生对全套人民币能清晰地识别。以识别过程为载体，培养学生自主探索、交流合作的能力。

2．归纳出1元＝101角=10分 的十进关系，培养学生归纳、推理的思维能力。

3．在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。

4．渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。

教学重点：认识各种面值的人民币.教学难点：合作意识和能力的培养.知道1元=10角

教具、学具准备：课件样币

教学过程：

一、列举使用人民币的例子

你知道我们国家的钱叫什么吗？我们国家的钱叫“人民币”。这节课我们就来认识人民币（板书：认识人民币）

二、识别人民币

1．整体感知。

出示全套人民币图。

瞧，我们国家的人民币有这么多呢！有些是纸做的，叫纸币，有的是金属做的叫硬币。

2．特征辨认。

这些人民币你们都认识吗？老师来考考你们，（举起一张1元的纸币）这张人民币的面值是多少？你是怎么看出来的呢？学生说辨别人民币的方

法.总结：辨别（认识）人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。

3．依次认识50元的人民币、100元的人民币、认识其它的人民币。a．小组认识活动：各小组在组长带领下开始活动从字样、颜色、图案几个方面认识并辨别人民币。

b．抢答方式小组汇报。展示人民币,学生抢答.三．探究元、角进率

我们来做个换钱的游戏：

（举起1元纸币）看，这是── 你能拿出和我一样多的人民币吗？通过学生用不同值的币兑换并归纳出1元=10角。（板书“1元＝10角”）

小组兑换一元、两元、五元、十元、二十、五十、一百等。汇报

四、应用实践

1．小组购物活动。

出示所有物品及标价（老师介绍）。

请每个小组推选一名同学当售货员。选出的售货员站起来。

要求:售货员们要注意，听清楚你的顾客买什么东西，他付的钱够不够。

2.其他同学当顾客，喜欢什么就买什么，不过要注意一个一个地去买，还有，你们每人只有1元钱。（汇报。）

一元钱可以买这么多东西，我们可不能小看这1元钱！所以我们平时应该怎么做呢？进行节约意识的培养.五、小结:：我们不仅玩的高兴，还学到了很多知识，谁能说说你这节课最大的收获是什么？回家以后，请把学到的知识讲给爸爸、妈妈听。板书设计：

认识人民币

元角分

1元=10角