兴明初级中学教师交流制度

第一篇：兴明初级中学教师交流制度

兰陵县城乡教师交流制度

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》提出“要建立城镇中小学教师到乡村任教服务期制度。地（市）、县教育行政部门要建立区域内城乡‘校对校’教师定期交流制度。”这标志着我国城乡教师交流制度正式启动。但是，现实情况决定了我国现行的城乡教师交流需要以城镇教师支援农村教育为主，即主要是一种“支教式”的城乡教师交流。为此，我国又颁布了《教育部关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》，要求各地加强城镇教师支援农村教育的工作。随后，各地纷纷以《意见》为依据建立城乡教师交流制度，并取得了一些成绩。一下为我县城乡教师交流的指导思想：

一、异地交流

1、全县教育行政部门所属中小学校教师，凡男45周岁、女40周岁以下，在同一学校工作时间较长的都要分批进行交流。交流以市县骨干教师、小学高级教师、中学一级教师和高级教师为主。交流面各学校根据实际情况，原则上小学每年在10%左右，初中、高中在2%、5%。

2、教师交流自每学年始执行，交流时间不低于三年。交流前，要与学校确定交流的工作目标，交流期满时进行考核，对未实现交流目标的教师适当延长交流时限。

3、编制限额内，教职工在本乡镇范围内流动的，由中心学校具体负责，并报县教育局备案。超编学校应通过竞争上岗方式，将富于人员分流到本乡镇缺编以及薄弱学校；整体超编的乡镇，要通过转岗、培训、调出等方法进行消化。

4、教职工跨乡镇流动，由县教育局根据编制余缺、学科需求情况，统筹考虑，实行有序流动。

5、高中、完中（含完中建制的初中）教职工在县内流动，编制限额内，由县教育局负责办理，相关学校要于每年7月底前将名单报县教育局。

6、采取有力措施，鼓励中小学教师从超编学校向缺编学校、优质学校向薄弱学校、城镇学校向农村学校流动。严格控制教师向城镇学校、优质学校及超编乡镇流动。

7、本着人才合理流动的原则，严格控制本科以上学历的教师、优秀教师、骨干教师在任期内向经济发达地区流动。

二、轮岗支教

进一步推进城镇中小学校教师对口支教工作，采取上挂、下派、轮岗等多种形式开展教师交流。轮岗支教重点是加大对薄弱学校的扶持力度。

（一）、范围和对象

1、城区各中小学校、各级示范学校、农村完全中学、乡镇所在地中心学校在职在编教师均有支教义务。

2、年龄在45周岁以下，具备相应教师资格，身体健康的在职教师，根据工作需要实行轮岗支教。

3、支教期限为1-2年。支教期间，实行顶岗教学。

轮岗支教人数：中学每学年安排2-4名，小学每学年安排1-3名。

4、支教的范围是我县农村相对薄弱的学校。

5、农村相对薄弱学校、偏远学校每年可选派1-2名优秀教师到有支教义务的学校挂职或顶岗任教。

6、教师轮岗支教派出单位，于每学年开始前，将安排情况上报县教育局同意后实施。派出单位编制不足的，由薄弱学校上挂教师跟（顶）岗。

7、定期选派城镇学校校长到农村学校交流任职，农村学校校长到城镇学校挂职锻炼，任期一般为半年至一年。

（二）、轮岗支教人员待遇

1、支教人员在支教期间，行政、工资关系不变，并享受原单位同职、同岗、同类人员的同等待遇。派出单位对支教人员可按有关规定给予其适当的生活补助。受援学校要妥善安排和解决好支教人员的生活问题。

2、支教人员表现突出，在评优、评先、晋级、晋职时给予优先考虑。有农村任教经历，原则上作为中小学特级教师评选、省市县骨干教师和学科带头人评定、县以上优秀教师评选依据之一。城镇中小学教师评聘高一级教师职务，必须在其任期内要有在农村学校交流任教一年以上的经历。

（三）、轮岗支教人员的管理

1、轮岗支教人员受派出单位和受援单位双重管理，以受援单位为主。支教人员每年要提交支教工作总结，由受援学校进行认真评议后，上交派出单位和县教育局，并进入个人档案。

2、县教育局将定期对支教工作进行检查评估。

兰陵县向城镇兴明初级中学教师交流制度

为认真贯彻落实党的十八大和市第八次党代会关于“建设学习型社区”的号召，实现区第三次党代会提出的“建设学习型城区”奋斗目标，全面推进和持续提升兰陵县学校各项工作展开的水平，结合我校实际情况，制定2014年兴明初级中学教师交流制度。

一、指导思想：

加强兰陵县兴明初级中学学校的建设，是贯彻落实党的十八大精神和实践“三个代表”重要思想的时代要求，是建设经济强镇、文化大镇、教育重镇的迫切要求，是创建学习型乡镇的重要载体，是精神文明建设的主阵地。因此，兴明初级中学各项工作的开展，要以更新观念为先导，认识和实践社区教育的新内涵，以学习交流，不断总结经验。推动学校各项工作发展。

二、具体学习交流制度如下：

1、每学期各分管校长学习交流一次，认真学习上级党委和教育部门的指示、决定，坚持社区学校的办学宗旨要充分体现公益性、群众性、服务性，要把提高人的综合素质放在首位。

2、每月各分校办学干部学习交流一次。学习上级有关文件，坚持正确的办学方向，交流各自分校开展群众性各项活动的情况。取长补短，相互学习。

3、每周五下午规定学校全体教师政治学习时间。学习上级有关文件及时事政治。结合学校的实际情况，分析研究。肯定成绩、找出问题。协商讨论解决问题的方法。以此促进各项工作顺利开展。

4、每季度定期与讲师团教师学习交谈、研究讨论教育、教学情况。

5、每次开班前与任课老师学习社区学校有关章程。研究、教育、教学进度，分析研究学员学习情况，研究教材使用情况。

6、每月召开一次教务主任、班主任、学科班长学习交流会。研究任课老师的教育、教学情况、分析解决学员的学习情况，分析解决学员的意见和要求。

7、每两月召开一次关于筹办学校通讯的学习交流会。学习兄弟学校的办报经验，交流各自想法。为出好当期通讯出谋划策。每两月召开一次“兴明初级中学教研中心组”学习交流会。理论与实践相结合。中心组成员联系自己的管理和教学的实践、相互学习交流。为兴明初级中学的教育、教学、教研、培训及各项活动献计献策。从而推动兴明初级中学各项教育、教学工作向更高层次发展。

兰陵县向城镇兴明初级中学 2014年12月26日

第二篇：兴大中学教师备课及集体备课制度

兴大中学教师备课及集体备课制度

兴大中学教师备课及集体备课制度

为进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定此备课制度。

一、备课的意义

备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。

二、备课的方式

教师必须进行集体备课（有2人以上组成的备课组），集体备课每周不得少

于一次。备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案。

三、集体备课的内容

1、交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点。

2、确定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题。

3、要求在新的学期开始，各备课组长把备课分好工，主备人在集体备课活动前，提前一至两天把教案打印好发给组员，由各组员先行阅读，提出自己的看法；在集体教研时，由主备人先说课，其他人评论研说，并记录在教案上。

为了提高备课质量，使备课逐步走向科学化、规范化，特提出一下要求：

备课要有集体备课、单元备课、课时备课。

教师集体备课制度

一、备好课是上好课的前题，是加

强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。

二、坚持同年级同科组集体备课。集体备课完成的任务主要有：

1．在集体备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点，发挥个人特点。

2．分析本年级学生学习特点。具体落实到班情、学情上。

3．确定本年级教学研究主题。

4．统一教学进度。

5．安排本年级本科组教学示范活动。

三、教师个人备课分为以下三种：

1．学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本

年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页上应写上学期授课计划。授课计划一般包括：

对上期学生学习情况的分析。

对本学期教材的重点、难点的分析。

本学期的教学目的要求。

教学进度，需写明章节课题，所需课时的起止时间等。

学生的实际活动，如参观、实验、实际操作等。

每学期开学前，要事先备好一周的课。

2．单元备课，是在每个单元教学进行之前的备课，拟出一个单元的授课计划，目的在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点，在各科中的单元备课计划，一般写在每一单元教案之前。

单元授课计划一般包括：

领会本单元编排目的与意图，确定单元的教学目的与要求。

找出教材中的重点、难点，确定主次。

根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。

安排授课时数

3．课时备课，是指教师自己备每一课时的课，它的主要任务是进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。

四、每周进行一次集体备课，定点、定时、定中心发言人，不迟到、不早退。有事不能参加者应事先请假。凡无故不参加者扣除当月全勤奖20元。

单元备课要求

一、备课要求：

单元、章节备课即集体备课，要做到“三定六统一”，即：定时间、定内容、定主备人；统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试，备课组长要做好记录，记录内容为：时间、地点、研究课题、参加人员、中心发言人，研究内容，独特见解（记录每位组员发言内容）。

集体备课应重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。

二、单元或章节备课

1、内容（教材第几页～第几页），可分项列出：可列课文标题，可列小标题，可列各节条目

2、教学目的和要求。

知识目标：××××××（分项列出）

能力目标：××××××（分项列出）

情感目标：××××××（分项列出）

3、教学重点、难点

重点：（分项列出）

难点：（分项列出）

并备出突破重点难点的方法。

5、学情分析

6、注意事项

7、教学方法建议

8、课时安排（具体到每一教学内容的课时安排，含机动课时）（分课时列出）

第1课时：××××××

第2课时：××××××

……

课时备课要求

（练习课、试卷评析课也要写教案）

一、教学内容

分项列出

二、教学目标

要按三维目标设置教学目标，着重从知识目标、能力目标、情感目标进行设置。格式如下：

教学目标

知识目标：××××××

能力目标：××××××

情感目标：××××××

三、教学重点、难点

重点：（分项列出）

难点：（分项列出）

（注：练习课可以不写）

四、教具和学具准备

如果没有，可以不写。写了就一定要在教学过程中体现。

五、教学过程。（以新授课为例）

1、导入

不同的知识采取不同的导入方法，要灵活多样。

2、探究新知

一定要体现出让学生分组讨论、合作交流、大胆创新等新课标精神，对学情预设应有所体现。

该部分可以分项列出具体步骤。

3、课堂演练

a、练习题的设计要有针对性、梯度性。

b、备课时应注意教师的指导，学生的学法要有所体现，不要只是教学环节的罗列。

c、如果习题有多种解法的要罗列出来；

d、对学生在练习中可能出现的错误应在备课中有所预设。

4、课堂小结

5、课堂作业

a、课本上的练习题或补充题。

b、作业的布置应体现因材施教，分层设计；

c、补充题要抄在备课本上

6、板书设计（新授课）

7、教学后记

a、主要写本节课教法的成败、学法的成败，写出自己教完本节课的感想。

b、五十周岁以下的老师每个练习授课结束写一次。

备课注意事项

1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。

2、备课时要注明备课时间，使用

时间。

3、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，准备好教学用具。

4、学校对教师的备课实行“周查制”（检查办法见“业务检查细则”），并将分数记入个人考核档案。

兴大中学

第三篇：尖山初级中学教师交流制度

尖山初级中学教师城乡交流制度

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》提出“要建立城镇中小学教师到乡村任教服务期制度。地（市）、县教育行政部门要建立区域内城乡‘校对校’教师定期交流制度。”这标志着我国城乡教师交流制度正式启动。但是，现实情况决定了我国现行的城乡教师交流需要以城镇教师支援农村教育为主，即主要是一种“支教式”的城乡教师交流。为此，2006年我国又颁布了《教育部关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》，要求各地加强城镇教师支援农村教育的工作。随后，各地纷纷以《意见》为依据建立城乡教师交流制度，并取得了一些成绩。一下为我县城乡教师交流的指导思想：

一、异地交流

1、全县教育行政部门所属中小学校教师，凡男45周岁、女40周岁以下，在同一学校工作时间较长的都要分批进行交流。交流以市县骨干教师、小学高级教师、中学一级教师和高级教师为主。交流面各学校根据实际情况，原则上小学每年在10%左右，初中、高中在2%?5%。

2、教师交流自每学年始执行，交流时间不低于三年。交流前，要与学校确定交流的工作目标，交流期满时进行考核，对未实现交流目标的教师适当延长交流时限。

3、编制限额内，教职工在本乡镇范围内流动的，由中心学校具体负责，并报县教育局备案。超编学校应通过竞争上岗方式，将富于人员分流到本乡镇缺编以及薄弱学校；整体超编的乡镇，要通过转岗、培训、调出等方法进行消化。14、教职工跨乡镇流动，由县教育局根据编制余缺、学科需求情况，统筹考虑，实行有序流动。

5、高中、完中（含完中建制的初中）教职工在县内流动，编制限额内，由县教育局负责办理，相关学校要于每年7月底前将名单报县教育局。

6、采取有力措施，鼓励中小学教师从超编学校向缺编学校、优质学校向薄弱学校、城镇学校向农村学校流动。严格控制教师向城镇学校、优质学校及超编乡镇流动。

7、本着人才合理流动的原则，严格控制本科以上学历的教师、优秀教师、骨干教师在任期内向经济发达地区流动。

二、轮岗支教

进一步推进城镇中小学校教师对口支教工作，采取上挂、下派、轮岗等多种形式开展教师交流。轮岗支教重点是加大对薄弱学校的扶持力度。

（一）、范围和对象

1、城区各中小学校、各级示范学校、农村完全中学、乡镇所在地中心学校在职在编教师均有支教义务。

2、年龄在45周岁以下，具备相应教师资格，身体健康的在职教师，根据工作需要实行轮岗支教。

3、支教期限为1-2年。支教期间，实行顶岗教学。

轮岗支教人数：中学每学年安排2-4名，小学每学年安排1-3名。

4、支教的范围是我县农村相对薄弱的学校。

5、农村相对薄弱学校、偏远学校每年可选派1-2名优秀教师到有支教义务的学校挂职或顶岗任教。

6、教师轮岗支教派出单位，于每学年开始前，将安排情况上报县教育局同意后实施。派出单位编制不足的，由薄弱学校上挂教师跟（顶）岗。

7、定期选派城镇学校校长到农村学校交流任职，农村学校校长到城镇学校挂职锻炼，任期一般为半年至一年。

（二）、轮岗支教人员待遇

1、支教人员在支教期间，行政、工资关系不变，并享受原单位同职、同岗、同类人员的同等待遇。派出单位对支教人员可按有关规定给予其适当的生活补助。受援学校要妥善安排和解决好支教人员的生活问题。

2、支教人员表现突出，在评优、评先、晋级、晋职时给予优先考虑。有农村任教经历，原则上作为中小学特级教师评选、省市县骨干教师和学科带头人评定、县以上优秀教师评选依据之一。城镇中小学教师评聘高一级教师职务，必须在其任期内要有在农村学校交流任教一年以上的经历。

（三）、轮岗支教人员的管理

1、轮岗支教人员受派出单位和受援单位双重管理，以受援单位为主。支教人员每年要提交支教工作总结，由受援学校进行认真评议后，上交派出单位和县教育局，并进入个人档案。

2、县教育局将定期对支教工作进行检查评估。

为认真贯彻落实党的十六大和市第八次党代会关于“建设学习型社区”的号召，实现区第三次党代会提出的“建设学习型城区”奋斗目标，全面推进和持续提升新密市学校各项工作展开的水平，结合我校实际情况，制定2012年尖山初级中学教师城乡交流制度。

一、指导思想：

加强新密市尖山初级中学学校的建设，是贯彻落实党的十六大精神和实践“三个代表”重要思想的时代要求，是建设经济强镇、文化大镇、教育重镇的迫切要求，是创建学习型乡镇的重要载体，是精神文明建设的主阵地。因此，尖山初级中学各项工作的开展，要以更新观念为先导，认识和实践社区教育的新内涵，以学习交流，不断总结经验。推动学校各项工作发展。

二、具体学习交流制度如下：

1、每学期各分校校长（居委主任、村副书记）学习交流一次，认真学习上级党委和教育部门的指示、决定，坚持社区学校的办学宗旨要充分体现公益性、群众性、服务性，要把提高人的综合素质放在首位。

2、每月各分校办学干部学习交流一次。学习上级有关文件，坚持正确的办学方向，交流各自分校开展群众性各项活动的情况。取长补短，相互学习。

3、每周五下午规定七宝社区学校全体教师政治学习时间。学习上级有关文件及时事政治。结合学校的实际情况，分析研究。肯定成绩、找出问题。协商讨论解决问题的方法。以此促进各项工作顺利开展。

4、每季度定期与讲师团教师学习交谈、研究讨论教育、教学情况。

5、每次开班前与任课老师学习社区学校有关章程。研究、教育、教学进度，分析研究学员学习情况，研究教材使用情况。

6、每月召开一次教务主任、班主任、学科班长学习交流会。研究任课老师的教育、教学情况、分析解决学员的学习情况，分析解决学员的意见和要求。

7、每两月召开一次关于筹办七宝社区学校通讯的学习交流会。学习兄弟学校的办报经验，交流各自想法。为出好当期通讯出谋划策。每两月召开一次“尖山初级中学教研中心组”学习交流会。理论与实践相结合。中心组成员联系自己的管理和教学的实践、相互学习交流。为尖山初级中学的教育、教学、教研、培训及各项活动献计献策。从而推动尖山初级中学各项教育、教学工作向更高层次发展。

第四篇：重兴中学教师考勤制度

重兴中学教师考勤制度

为加强学校管理，加强师德修养，加强岗位责任制，保证学校的教学秩序提高教育教学质量，结合我校实际重新修订本制度。

一、考勤内容

1、全体教职工务必增强工作责任感，以人民教师的职业道德标准严格要求自己，自学遵守学校的作息时间考勤制,按时到岗，不迟到、不早退，除特殊情况外，必须在校食宿。

2、教学人员必须履行工作职责，坚守工作岗位，凡未准假而不上课，不辅导、不参加学校集体活动（会议、听课、政治学习、教研活动等）活动者，视为旷工。

3、教职工在校期间，不得随意外出会客访友、夜不归宿，违者按旷工对待。

4、上班每天按8小时计：早上4小时，下午2小时，晚上2小时。早操、晚休另各计半小时。

二、考核办法

教导处对教师的上班情况进行日检查、登记并汇总纳入教师考核。

三、（一）作息时间要求：

1、上午：早读、早自习、晚读、晚自习必须按时跟读。

2、教师于6：50上早操必须签到。

3、教师必须在上课前2～3分钟侯课并组织学生唱好一首歌曲，为教学创造最佳气氛。

（二）请假

1、请假必须履行请假手续，校长签字后方可离校。请假期间的工作自行找人代替，并上报教导处。超过一周病假的工作由教导主任安排。

2、请假需事先向教导主任请假并说明原因。事假以小时计（不足1小时计作1小时），一天及以上的事假由主管教学副校长签字。

3、教职工因事、因病请假，须由本人亲自持请假条办理请假手续，经校长批准，将请假条交教导处方可生效，未经批准擅自离校，按旷工对待，且学校实行请假不误课制度。（注：三天内校长审批，三天以上辅导站审批）。

4、除有不可抗拒的原因外，不能请人代假、事后补假、电话请假等。

5、凡外出参加会议、学习、培训、听课的教师，必须要安排好课程，并提前到教导处做登记。

6、凡经学校同意参加的函授、自学考试、教研等业务进修，离岗时必须按请假程序，履行请假手续，所担负的工作由教导处安排，回校后交相应笔记或材料。

7、婚、丧、产等假按教育局规定执行，但必须履行请假手续，超假都按旷工论处，经批准的产假、婚假、丧假，请假期间工作由教导处安排。每学期病假累计不得超过5天，超过按事假计算。连续病假超过3天者，销假时要出示医院凭证。

9、星期五下午请假按4小时计。星期六请假分类统计，不发周六补课费（注：周六下午请假按4小时计）。

10、所有请假者，返校后必须立即到教导处销假,有到校未销假者请假时间以销假时间为准。

11、持请假条请假，每天扣人民币10元；电话请假、口头请假、捎口信请假，每天扣人民币15元。请假不足一天者按小时计。迟到、早退一次扣人民币3元，旷工1小时扣人民币5元。

四、本制度从即日起执行。

五、本制度由重兴中学负责解释。

重兴中学年级组管理办法

为不断渗透学校办学思想，进一步规范学校管理，充分重视和发挥年级组参与管理的职能，最大限度调动广大教师的工作积极性和主动性，提高工作效率，努力打造一个作风务实、工作扎实、团结和谐的优秀团队，结合学校实际，特制定本管理办法。

一、成立年级组管理工作领导小组 组 长：李振民 副组长：马尚福 曹锋平

成 员： 朱培华 李才仁 杨乐乐 闫新河 李永国 富承璘 范登清

领导小组下设办公室在政教处，朱培华同志负责日常工作。

二、年级组工作要求 １、贯彻落实学校办学思想，根据学校工作计划及目标任务，扎实并富有创造性地开展工作，努力实现工作目标。

２、按照学校各部门的工作要求，保质保量完成各项工作，不以任何理由推诿和拒绝。

３、保持良好的工作纪律、工作秩序和精神面貌，杜绝懒散拖拉、迟到早退等不良行为。

４、倡导并逐步形成浓厚的学习氛围，建设学习型、研究型年级，打造优秀的年级团队。

５、教师间应团结合作、理解支持、和谐相处、共促发展，努力营造良好的工作学习环境。

６、处理好与学校各处室之间的关系，顾全大局，以学校整体利益为重，不搞小团体，不搞个人主义。

7、建立年级组工作研究制度，明确工作责任，落实工作任务，研究处理年级组具体工作事务。

三、工作职责

（一）年级组主任工作职责

1、组织本年级组师生全面贯彻党的教育方针，参与学校教育教学和德育工作管理，负责计划、组织、督查、总结本组的各项工作。

2、重点抓好本年级组教师与学生的管理工作，加强班集体管理，搞好班风和学风建设，指导班主任处理班级管理中的问题，组织好本年级校内外的教育活动。

3、负责本年级组人员的思想教育工作，根据学校要求做好师生“评先”、“评优”等工作。

4、抓好本年级组的教学教研、教改活动，按教导处要求抓好教学过程环节的检查和落实，提高年级组教育教学质量。

5、负责召集年级组工作会议。每两周召开一次班主任工作碰头会，了解各班动态，研究布置年级组工作；每月召开一次年级组全体教师会议，总结检查年级组教育教学工作及学校中心工作的落实情况；每学期至少组织召开一次年级学生大会，有针对性地对学生进行教育工作，掌握各班尖子生、后进生情况，落实对他们的关爱和帮助，组织开展好学生评教工作。

6、负责处理本年级组各种日常事务，协调各组、各部门开展工作，组织本年级组教师开展和参加各种教职工活动。

7、组织完成学校及各处室安排的其他工作任务。

（二）年级组长工作职责

1、根据学校工作计划结合本年级组实际，制订本年级组工作计划，并指导班主任、科任教师制定工作计划，在年级组长的直接领导下开展工作。

2、指导、协调、督促、检查各班主任的工作，抓好年级组的常规教育管理，每周不定期对各班进行检查。

3、结合学校的量化管理制度，不定期组织检查各班班容、班貌、德育量化考核、两操、早晚休息、出勤、住宿生纪律、内务及环境卫生等情况。

4、组织全级教师召开教育教学分析会，及时总结反馈年级组教育教学情况。

5、加强教师教学常规的过程管理，协助教导处完成教学常规检查，确保教师教学常规的及时性、有效性，真正为提高课堂教学质量提供保障。

6、组织或协助本年级组各学科的课题研究和任课教师教学论文的撰写、评选、推荐工作。

7、组织开展本年级学生的综合素质考核工作。

8、加强与教导处、政教处、总务处、教研组的沟通与联系，组织学生开展有教育意义的社会实践活动和文娱、体育等竞赛活动。

9、制定本年级组各学科学科课外阅读、竞赛、学科兴趣小组等活动计划，组织和指导学生开展各种课外活动，使课内课外相结合，注意培优补差，重视因材施教，发展学生个性，培养学科尖子。

10、组织开展本组教师的技能竞赛和考核、评比工作。

四、年级组工作的考核

对年级组工作的考核按照常规工作考核和教育教学目标考核两个部分进行，对年级组工作应进行全面的总体的评价，并且实行任期考核制度，任职期一般为三年，确因各种需要或其他原因需要调整的，可以按程序进行调整和充实，未经学校同意，不得终止履行职责。

（一）、常规工作考核。

考核形式以定期和随机考核相结合，具体考核班主任工作情况，教师教学情况，教师的教育研究情况、到岗情况，学生的思想道德建设，学生行为规范建设，学生学习情况，学生参加学科竞赛情况，学生的课外活动开展情况，学生课间操和眼保健操开展情况，年级的环境清洁卫生，年级公物管理，年级学生的违纪情况处理和学生健康状况等。

（二）、教育教学质量目标考核。根据实际情况，参照学校的《优秀班主任考核办法》《教学奖惩制度》进行考核。

五、本办法由学校行政会负责解释。

六、本办法自公布之日起实施。

第五篇：顶兴中学教师培训讲话稿

顶兴中学教师培训讲话稿

尊敬的各位领导各位老师大家好：

今天我们能够相聚于此，我们要感谢顶兴学校，感谢刘永学懂事长，感谢刘懂事长创办了顶兴学校，感谢学校给我们这个人生事业的舞台。

老师们：我们之所以选择顶兴，是因为顶兴学校有着29年的悠久历史，29年的风雨兼程，历经29年的岁月洗礼，有了29年的文化积淀，有了29年的教育教学管理经验。走到如今无论在规模还是在办学水平，质量上来说都已成为黔西南州，甚至是我省一流的民办学校。在这里，我们可以实现我们的育人梦想，在这里我们可以尽情施展我们才华，实现我们的人生价值。

回顾顶兴的发展历史，在看看顶兴今天取得的辉煌成就，你一定不难发现这一切的后面必然有着一种精神的支撑，有一个不朽的精神标杆和榜样，这种精神就是：敢思、敢想、敢试、敢闯、艰苦奋斗、坚持不懈、敢于创新、无私奉献等，这些就是顶兴精神的精髓。这些精神这么些年，在刘永学懂事长身上体现的淋漓尽致，正是在这种精神的感召之下，在刘懂的带领下顶兴学校创办于1984年，是贵州省第一家民办学校，由大胆创新、敢为人先的刘永学董事长在艰苦的环境中创办。峥嵘岁月，历尽风雨坎坷，一年一个台阶，一步一个血印，已走过艰苦卓绝的29个春秋，经历了从无到有、从小到大、从弱到强的演变。从“者王为民中学”到“者楼镇为民中学”再到“顶兴学校”三易校址，始终追求着“办学条件优越化、教育理念先进化、学校管理科学化、学生素质优良化的奋斗目标，教育教学创造一个又一个奇迹，频频缔造着令人敬佩的辉煌业绩。

在教育的征程上，以我们刘永学董事长为核心的教育团队，兢兢业业，呕心沥血，无私奉献，成绩斐然，硕果累累。学校荣获“中国民办教育五星级学校”、“诚信办学社会满意明星学校”、“中国民办教育百强学校”、“全国民办教育先进学校”、“贵州省先进民办学校”等殊荣。感人的创业事迹和显著的教学成绩赢得中央电视台、黔西南电视台、中国教育报、山西青年、辽宁青年、南风、贵州日报、贵州民族报、黔西南日报等媒体的采访报道，对我校的办学成绩进行了报道和讴歌。

作为顶兴学校的创办人，从当初的一无所有到今天的近上亿的身价，学生从当初的16人到今天的四千多人，学校从当初的边远山村进入了今天的繁华都市。一个伟大的事业后体现了何等的胸怀、胆魄。作为一个在教育第一线奋战三十几年的引领者、他把这么些年的一些心得体会在2012年3月的全体教师会议上讲话精神中与全体教师作了分享，作为顶兴的一员我们以有这样的引领者为骄傲，作为顶兴的教师我们应以刘董事长的讲话精神为我们精神的标杆和行动的指南，下面我们一起来学习《刘永学董事长的讲话精神》。

一、百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。抚木育林，栋梁桃李，鞠躬育人事业，雕琢瑕疵，玉汝于成。今天，当我们激扬文字，奋战在顶兴育人大舞台，审视我们教育的对象，他们是90后的孩子，是祖国的未来，是祖国的花朵，他们成长在特殊的环境，优点、特长中有着不足不完善不尽人意的地方，有待教师去净化、改良、勉励。关爱90后，用爱架起沟通的桥梁，塑造一切学生美好心灵，铸就每位学生高尚灵魂，是为师者的责任和使命。

二、要让学生在新环境或逆境中茁壮成长，得靠本领过硬的教师作学生精神标杆、人生导航。对学校而言，校长是学校的灵魂，年级组长是年级的灵魂，班主任是班级的灵魂，上某一学科的教师就是这一学科的灵魂。行政领导和班主任不仅是学生的老师，更重要的是老师的老师。有一个好的校长，该校就是一所好学校；有一个好的班主任；该班就会是一个好的班级；有一个好的科任老师；该学科就有很好的发展空间。三、十年树木，百年树人，百年大计，教育为本。教师呀，教师！人人可以坏，唯独你不能坏，祖国的花朵，祖国的希望，祖国的前途命运掌握在你的手中，寄托在你的身上，他们的智力靠我们去开发，他们的能力靠我们去培养。他们的人生观、价值观、世界观靠我们去导向，他们的未来靠我们去设计，他们的品质内涵、思想境界、人生信条靠我们去凝练升华，所以教师的素质必须过硬，必须经得住考验与挑战。

四、倾注心血打造高素质优秀育人团队，尽心竭力培育实干创新型、勤奋智慧型、教育技能专家型、精神榜样激励型、魅力崇拜导师型师资队伍。奋力提升教师职业境界，崇尚精神享受追求，凝心聚力树德立人铸就高尚灵魂，全心全意奉献教育事业，呕心沥血谱写育人乐章。

1、学校各部门要善于营造和谐的氛围，建立有活力、有效率的激励机制，引导教师树立正确的育人观，实现学校各方面的公平合理。学校的和谐、高效、快速发展，教师是第一资源。

设法打造一批政治立场坚定、思想作风过硬、有敏锐的洞察分析力、知识渊博、品德高尚，精于教书育人的教师队伍；打造一批团结、奋进、敢思、敢想、敢试、敢闯，能实干、苦干、巧干勇于担责的教师队伍；打造一批具有创新思维、超前意识，不怕困难，把心思、精力、力量凝聚到学校发展上的教师队伍；打造一批以奋发有为、积极向上的精神去努力拼搏的教师队伍；打造一批善思赶超之策，找准赶超之法，鼓足赶超干劲的教师队伍；打造一批与学校血脉相存、荣辱与共、心往一处想、劲往一处使，校就是家，家就是校的教师队伍；打造一批在学校发展的进程中有等不起的紧迫感，慢不得的危机感、坐不住的责任感的教师队伍；打造一批能谋大事、办大事、干实事，抛掉个人恩怨，不计个人得失，以事业为重，能把学生全面发展、健康成长作为自己一切工作的出发点和落脚点，舍小家顾大家，凡事总想着学校、学生的发展的教师队伍；打造一批以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的发展为着眼点，视教书育人如生命的教师队伍；打造一批能容下批评自己的人，与自己有隔阂的人，超过自己的人，有大将风度，能容五湖四海，装天下大事的教师队伍；打造一批相互之间能互忍、互让、互爱、互补、互助、互顾、互竞、互敬不整人不害人的教师队伍；打造一批心善、心宽、心正、心静、心平、心安、心诚、心和、心韧、心智知识渊博工作能力强的教师队伍；打造一批能正视不足、克服傲气、客观真实评价自己，懂得感恩回报，深知自己的进步是靠大家的帮助和组织领导的培养而得的教师队伍；打造一批能戒骄戒躁，谦虚学习他人长处，改进自己的不足，宽待异已，正确对待不同意见，能从善意的批语中修正自己的错误，能从不同意见中拓宽眼界提升自己思想觉悟的教师队伍；打造一批反应快、行动迅速、措施得当、落实有力的教师队伍；打造一批严肃工作纪律，严肃工作作风，违规违纪自觉主动按照制度办事，勤奋、务实、高效的教师队伍。

2、教师要有先进的、超前的、丰富的、创新的教书本领和育人本领，有高尚的道德情操，深广的文化理论知识和丰富的生产、生活经验。有渊博的知识容量和学识水平，因为知识是智慧的使者，精神的养分，是让人内涵更加丰富，气质更加高雅的基石。决定一个人的行为能力，是靠灵活多变的管理理念和创新理念，是靠超人的智慧和独到的见解，是靠勇于实践、敢为人先的精神。作为一名教师要深刻领悟中央、省、州、市等上级部门和学校的文件精神，思想认识要与党和政府以及学校决策精神保持一致。决不能违法犯罪，决不能违规、违纪、违章，在行动中坚定不移地把上级决策精神及学校的每项规章制度贯彻落实到位。不段抓好完善学校各项工作，助推学校快速转型，跨越发展。因为我们是带领一帮尚不完美的人向着完美的目标奋进，我们必须追求完美，才有很大的感召力、吸引力、亲和力、号召力、凝聚力，学生才会佩服你、尊重你。只有这样，才能彰显人格魅力，升华育人境界，达到高效教书育人的效果。

3、教师要有一个平和的心态，波澜不惊，荣辱皆忘，该得的就得，该失去的就让他失去，淡定从容，得失而安。不要私欲膨胀，将个人利益建在牺牲集体利益、他人利益之上；不要被一些荣誉和利益冲昏头脑，也不要被一些挫折和坎坷压倒士气，更不要被一些妄言垢语、胡言乱语扰乱阵脚；争当一个有风度有气度的仁者、忍者、强者，能听得、见得、挨得、受得、忍得，把合理的当训练、不合理的当磨练。面对社会真真假假、是非黑白、勾心斗角、尔虞我诈等不良风气，自省其身有则改之，无则加勉，不郁积于心，不加害于人。让浊者自浊、清者自清。己所不欲、勿施于人。相信真理是朴素的，真情是相互的，真相是不会被永久蒙蔽的，群众的眼睛是雪亮的，领导审视的眼光是锐利的，公道自在人心。摒弃失意悲观，自暴自弃；杜绝骄傲自满、得意忘形。以积极乐观昂扬的激情，把毕生精力奉献于教育事业，在平凡中实现真理，在平凡的工作中做出不平凡的事来体现人生价值。实实在在地工作，踏踏实实地做事，勤勤恳恳地育人，青年教师更应身体力行。

4、每位教师要能立大志做大事，又要能做小事干实事，要有创新意识、超前意识、跨越意识；要有大思想、大思维、大动作。以主人翁的姿态踊跃投身于学校未来规划，绘制学校发展蓝图。想着学校的大事，献智献谋献策献力推动学校的大发展。把自己的工作做好、做强、做精，急学校之所急，思学校之所思，想学校之所想。别人不能做的我能做，别人能做的我做好，别人能做好的我做强做精。应注意细节决定成败，大事是由小事积淀质变，所以我们要抓好点滴教育，为实现大教育夯实基础。

5、目前教学转型迫在眉睫，我们要紧紧以安全、德育、智育、体育、音乐、美术、劳动等方面为抓手。让学生在欢乐中学到知识，在愉悦中增长才干，在勤奋中追求理想，在温暖中获得智慧力量，这样就克服老师在教学上的苦，学生在学习上的累，在善教乐学中教育教学质量得到大幅度提升。

三、为人师表，身传言教，楷模表率，阳光管理、爱心浇灌，真诚友爱，平等善待每位学生，让学生安全、健康、成功、幸福成长，争当学生良师益友，做学生生命中的贵人。

1、教师在学生面前为人师表、率先垂范，方方面面起着模范带头作用。用自己高尚的人格塑造学生人格，用自己美好的心灵影响学生的心灵。铭记教书育人是我们的天职，敬业奉献是我们工作的准绳。培养出德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才，提升学生的道德品质，塑造学生的气质形象，是我们教师的为师之责、为师之道。

2、教师对学生要真心实意、善良和蔼。把微笑留给学生，对学生要充满爱的微笑，充满希望的眼神，充满亲切的手势，充满诚恳的点头，这些是礼貌待人简单而又必须的礼节，是促进学校和谐发展的基本方法。是学校阳光管理，给学生温暖关爱的方式。教师要懂得以心博得心、以爱博得爱，用真情的微笑拉近师生之间的距离，消除师生之间的误解与隔阂。常怀关爱之心，常带友善笑容，常用换位思考，常用将心比己，给学生带来学习的动力，给和谐校园注入阳光般的活力。

3、教师对学生一定要满腔热情、温暖体贴，不能虚情假意。要像父母一样不仅关心学生的学习，还要十分关心他们的身体、生活、兴趣、爱好，让他们潜力得到很好的挖崛，让他们的兴趣爱好、个性特长得到最大的发挥。与学生分享欢乐，替学生分担忧愁，像兄长、姐妹、朋友一样关爱学生、体贴学生、帮助学生。树立学生学习的自信心，给学生营造快乐学习、健康成长的氛围，真正成为学生的良师益友。平等对待学生，不管家庭情况好坏、学习成绩优差，教师都以诚相待、一视同仁、耐心帮助、真诚教导，绝不心存偏爱、偏见。

4、在教育过程中如果缺乏师德修养，就不能约束自己，克制冲动情绪，就不能做到尊重、关爱、平等善待每位学生，对每位学生进行循循善诱、谆谆教诲，更不足以为人师表。俗话说：冲动是人最危险的时候，冲动是魔鬼，不能因冲动失去理智而伤害学生，变成学校的安全隐患。

学校安全工作大于天和地，要做到人人有责、齐抓共管。必须认识到以人为本是抓安全工作的前提，要深刻意识到，安全工作无小事，马虎管理起祸端；安全工作只有起点，没有终点。只有精细管理换安宁，没有心存侥幸保平安，只有层层签订安全责任状，齐心协力、齐抓共管、常抓不懈，才使校园安全防范无漏洞，无丧失良知的联防墙，才能人尽其能物尽其用抓好人防、物防、技防“三防”安全工作。为学生筑牢安全防护墙，呵护学生健康成长。

在对学生教育过程中坚决不能讽刺、挖苦、歧视学生，更不能体罚或变相体罚学生，我们要不折不扣保护好学生的合法权益。关爱学生、体贴学生、理解学生、信任学生、尊重学生，让学生全面、健康、乐观、幸福成长。让学生感悟师爱无疆，心灵深处渗透着老师爱的教育。

总而言之，优化师资队伍，完善育人环境，创新育人理念，凸现学校育人亮点，聚焦高效课堂，浓缩提炼教学精华，弘扬顶兴创业精神，构建温馨、幸福、快乐、安全的和谐校园。增强服务意识，抓好学校、社会、家庭三位一体人脉主线，凝心聚力打造品牌学校、家长满意学校，是当前的一项重要任务。作为顶兴人要清醒认识到金杯银杯不如家长的好口碑。只有充分扮演好真正教育者的角色，脚踏实地奋斗在教育征程上，舍得付出精益求精办优质教育，向人民交上完美答卷。让学生、家长满意才是学校发展的生命线，让社会各界肯定认可才是学校成功的基石。

既然选择了教师这一人类灵魂工程师事业，就要作好甘为人梯、无私奉献多做事做好事的准备。就要不计个人得失，工作苦点累点属于正常，担子轻点重点属于正常；待遇高点低点不计较，荣誉多点少点不计较。不把金钱交易带进学校，带进课堂，带进与学生相关的每个角落，只有这样才不会毁坏教师在神圣教坛上崇高的伟大形象。只有这样才能更好的呵护校园这片圣洁的净土，只有这样才能把科学文化知识、思想道德观念传播好、弘扬好，才不亵渎老师的责任和良知，才能为祖国培养出有德有才有能，对祖国忠诚的合格建设者和接班人。才不辱“传道授业解惑”的责任感和光荣使命；才能够更好的坚守“学高为师，身正为范”的师训；才能够言传身教、潜移默化、春雨润物做学生生命中的贵人。

用心体会，讲话精神中句句敲击心扉，句句体现了一个教育者的高度责任感和崇高的育人使命感。教书育人是个良心活，这是个塑造人类灵魂的活，他可以改变一个人，一个家庭，一个国家，一个民族的命运。所以教育不是个小事，它是个伟大的事业，我们不能只把它当作谋生的技能和手段，我们必须高度认识到这一职业对于一个国家，一个民族的重要性。我们选择了这一职业就必须对我们这个国家，这个民族的未来和发展负责。肩负这么沉甸甸的使命，再想想刘懂给我们的谆谆教导，我们有何感想。回顾我们这些年在教育岗位上的所作所为，我们不汗颜吗？干着这么崇高的职业，我们却没有崇高的追求，我们更多的教师把它跟街上摆地摊的等同了，都当一种谋生的手段，这是对我们教育者的侮辱，这是对教育事业的亵渎。

历史是无法改变的，教育之路我们还得继续。通过学习讲话精神之后，我们更明白了作为一名教育工作者，应该做什么，应该怎么做。不管我们昨天做得怎么样。今天我们作为顶兴的一员，要以董事长讲话精神为指南，认真学习，深刻领悟。不断净化心灵，提升思想境界，提高人格魅力。以榜样的力量感召学生，给学生留下一生好印象，改变学生的一生，做好学生生命中的贵人。

我相信在以刘永学董事长为核心的领导团队的带领之下，在他的精神感召之下，我们通过不断的学习提升，定能出色的完成学校交于我们的教育教学任务和国家交给我们的育人使命，不辜负刘懂事长对我们的殷切希望。