南河小学2013下学期家长会工作总结

第一篇：南河小学2013下学期家长会工作总结

彩云镇南河春蕾小学2012—2013学年度下学期召开家长会总结 家庭是塑造孩子健康人格的第一环境，为了让更多的家庭成为塑造孩子健康人格的环境，成为健康的理想的学习型家庭。一年来，我校家长学校工作因地制宜、创造性开展了丰富多彩的活动，从而使终身教育理念深入人心，让素质教育走进千家万户，促进了家长与孩子共同学习，相互学习，共同成长。

为了学校的工作进一步的得到学生家长的支持与理解，我校2013年3月15日下午召开了学生家长会。本次家长会由学校组织到会的家长应有123名，有5名学生家长未到，未到家长均与学校请假。在此次学生家长会中，我校主要对学校存在的问题与面临的困难，“两免一补”政策，“关于减轻中小学课余负担全面提高教育质量”，“营养餐的膳食问题”，“学生往返学校和家的安全问题”作了重点交流。跟学生家长作出了详细的说明和解释。在此次家长会中主要解决的问题有：

1、学生的生活中的问题：学生的卫生需要进一步的加强，给学生添加一定的洗漱工具。

2、学生的学习方面:对家长怎样教育子女的问题进行了培训。学生的学习用品，要求家长给予增添,建议家长周末要求学生回家帮助父母做一定的家务，让学生学会感恩。

3、学生的安全问题，继续保持家长接送制，呼吁家长高度重视学生安全。

4、学生的个人卫生问题，防治流行疾病的各项措施。

学校通过家长会和家访的形式，共同承担起教育孩子的任务，把家长会和家访作为班主任的一项重要工作来抓，有记录、有检查，并要求家访

率每学年达到80%。平时及时与家长联系：一方面鼓励家长校访，一方面将学生在校情况通过书面联系、电话联系及时与家长取得沟通，取得家长的支持与配合。邀请家长来校参加活动。如“六一”等，让家长来校和孩子们一起同庆同乐。家长通过参加学校丰富多彩的少先队活动，看到了自己的孩子的特长，又欣赏到别的孩子的擅长，倍受鼓舞，调动了其教育子女的积极性，同时提供了自身文化素养。

本期我们精心组织召开了全校性的大规模家长会，对家长们进行教育孩子方面的培训。再让班主任和家长面对面的进行沟通，密切了家庭与学校的联系，更有利于搞好孩子的教育工作。树立典型，以点带面。通过家长学校培训活动，家长们感触很深，学校关心爱护弱势群体家庭子女的教育，思想上积极引导，学习上耐心辅导，生活上全力帮助，建立残疾、特困户、特殊家庭子女的档案，发动广大师生为他们献爱心，使这群孩子能够享受到大集体的关心和温暖。开展了多种形式的活动。学校宣传给家长们提供了“教子良方”。

总之，学校工作的一切是为学生服务为家长服务。学校通过召开家长会的形式争取进一步与学生家长取得联系，加强校与家的合作把学生的一切处理好。随着教育体制改革的深入开展，我们学校也面临着新的机遇和挑战，我们相信在上级领导的正确领导下，在社会各界人士的支持下，充分发挥潜力，把人才培养的奠基工程，把家长学校办得越来越好！

彩云镇南河春蕾小学 2013年 3月17 日

第二篇：南韦小学小学家长会工作总结

南韦小学家长会工作总结

经过充分准备，充分酝酿，学校定于2012年10月12日召开了家长会，家长会上，潘校长介绍了南韦小学的教育教学现状，各任课教师与家长就教育孩子的方法、培养孩子良好的行为习惯等方面进行了沟通与交流，家长普遍反映这次家长会开得很及时，开得很好，家长会取得了圆满成功。现从以下几方面做一简要总结：

一、思想上高度重视

按照学校工作的要求与计划，为进一步做好教育教学工作、促进学生健康、全面发展积累经验，在学校领导的关心和大力支持下，学校大队部精心筹备，妥善组织，教师们积极行动起来，想方设法，献言献策，精心组织，细心准备，保证了家长会的圆满成功。

二、会议基本情况

1、到会学生家长情况：

为全面掌握家长对学校工作的了解情况和意见、建议，本次家长会用校讯通、纸面及电话等形式通知全体家长参加，到会家长221人(共271名学生)，出席率81.5%。各个班级的学生家长都能积极配合学校的工作，不辞辛劳、不怕路远，并克服农活繁忙、交通不便等困难，赶到学校参加家长会，有的家有特殊情况，均与各班班主任提前联系。说明学生家长对此会重视，到会情况令人满意。由此可见，我校学生的家长对孩子的教育是非常重视的，对学校的工作是关心和支持的。家长们认真听取了班主任对学校各方面工作的汇报，家长会气氛热烈、友好。

2、会议程序：

议程主要有：潘校长介绍学校教育教学，班主任介绍本班情况；科任教师讲话；敬请各位家长谏言献策，发表意见或建议；家长代表讲话；总结。

三、方法措施得当，形式多样灵活

全校7位班主任老师与各位任课教师经过辛勤努力，家长会取得圆满成功。各班班主任根据本班实际情况，因地制宜，因班制宜，采取方法措施得当，形式多样灵活。

四、听取家长意见及建议

在交流会上，家长互相交流教育孩子的心得体会，大家对自己感兴趣或难以判断的问题互相咨询，共同提高。家长会开成了讨论会、交流会、通气会，气氛相当活跃。许多家长收获很多，同时也加强了家长们之间的了解。家长们也就学校的工作和教育学生的方法、观念等问题提出了不少的意见和建议。这些问题，对以后学校工作的思路是非常有帮助的。

五、存在的问题与不足

1、家长普遍反映，缺乏教育方法，需要与教师多沟通、多交流，在教育孩子的方法上需要教师的指导。

2、有些教师不善于和家长沟通交流，有些问题不敢面对家长，希望教师们胆子放正，讲究方法，注意策略，以理服人，以情动人。狼城岗镇南韦小学2012-10-12

第三篇：南邦河党建工作总结

抓实党建基础 建设和谐新村

——南邦河村党支部2011党建工作汇报

（2011年11月22日）

概况：

思茅区六顺乡南邦河村距离乡政府20公里，国土面积为97平方公里，3264亩耕地，辖7个村民小组，287户、1300人，南邦河村设有1个党支部，5个党小组，有54名共产党员。近年来，南邦河村党支部围绕“抓好党建促发展”的指导思想，不断加强基层组织建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，带领全村党员群众齐心协力抓党建，调整产业结构谋发展，扎扎实实为群众办实事、办好事、谋发展，使全村连续多年保持了班子稳、人心齐、村内经济发展、村民安居乐业的良好局面。

主要做法：

一、抓党建，强堡垒。

（一）扎实开展创先争优活动。制定活动方案，按照争创“六强”堡垒，争当“六型”书记、争做“六带”标兵的要求，积极打造发展型党组织，紧紧围绕推动科学发展、改善民生和服务群众，完善党员承诺 1

制和无职党员设岗定责制度，同时，以开展评星竞旗活动推动创先争优活动深入开展，设置“带头学习星、遵纪守法星、勤劳致富星、弘扬正气星、构建和谐星”等五颗星，通过党员自评、支部党员互评、领导点评、党支部审定，确定党员的星级，积极创新载体，有效发挥党员先锋模范作用。

（二）为无职党员设岗定职，充分发挥党员先锋模范作用

根据乡党委统一安排和部署，村党支部在巩固和提高“五好”村党支部成果的基础上，按照“突出重点、因地制宜、因事因人设岗、简单明了、自主自愿、方便操作”的原则，设置了卫生监督岗、维护社会稳定岗、科技示范岗、护林防火等6个岗位。通过支部会议、党员大会投票确定人选，择优选配，设定岗位。以“评星竞旗”为载体，建立和完善无职党员动态考核公示制度和管理考核机制，加强对党员监督和季度、考核。党支部通过积极开展无职党员设岗定责活动，构建了党员发挥先锋模范作用的平台，有效的推动了各项工作的顺利开展。

（三）强化教育学习，创建学习型党组织 为了建设一支能够带领群众致富的党员队伍，做好党员发展管理教育工作，提高党员参政议政能力和积极性，支部以创先争优活动为契机，制定创先争优实施方案和学习计划，建立“两委”每周一例会学习制度，在学习过程中要求“两委”班子成员必须做到学习讨论有记录、个人读书有笔记、出勤考勤有记录、专题讨论有发言、落实情况有反馈的“五个有”。通过例会学习在全村党员中营造崇尚知识、崇尚学习的浓厚氛围，努力提高两委班子解决复杂问题、驾驭复杂问题的能力。

（四）加强队伍建设，切实发挥战斗核心作用 以支部书记李晓荣为核心的党支部班子，坚持高标准、选能人、用强人的工作要求，严把村干部入口关。从入党积极分子、转业军人、致富能手中选出工作能力强和责任心强，具有开拓精神的后备干部，进入党支部班子，并对村干部进行了调整，优化班子结构，提高了工作效率。同时注重发挥村级配套组织作用，建立和完善了以党建、维稳、计划生育、经济发

展等工作制度，使村干部责任明确，各项工作有计划、有安排、有落实。使村组织管理形成了“以制度管人，按章办事”的运行机制。

（五）高度重视党员发展工作，不断为党组织增添新鲜血液。

“火车跑的快，全靠车头带”。南邦河村党支部班子成员深刻认识到，党支部是全村经济社会能否又好又快发展的关键，而支部的每一名党员则是农村事业发展的关键，也是带领群众走向致富的排头兵。为确保新发展党员的质量，支部建立了专门的考察标准，积极调查发展对象的基本情况和以往表现，注重把符合条件的年轻致富能手发展成为党员。为切实做好党员吸收和发展工作，培养和吸收优秀人才，村党支部依托农家书屋和党员电教播放室主阵地，利用科技培训加大对村入党积极分子、后备干部、团员、民兵、青年等人员的教育培训力度，逐步把懂经营、有见识、有威信的农村能人和经济能人选吸收到党员队伍中来。

（六）加强理论培训，提高干部队伍素质建设

针对党员干部科技文化素质不高，带领群众致富意识和本领不强的实际，村党支坚持“三会一课”制度，通过集中学习讨论、个人自学，利用板报、宣传栏、党员现代远程教育网络等方式开展学习培训，着力提升党员干部的整体素质，提高党员带头致富的能力。截止目前，累计培训村级干部50人次，农村党员、群众800余人次。通过培训，使每位村干部都掌握了1—2门实用技术，致富奔小康的路子多了带领群众致富的能力增强了。

（七）完善村级组织规范化管理

随着群众民主意识的增强，村党支部本着公正、公开的民主原则，建立和完善两委班子议事会、党员代表议事会、村民代表议事会“三个议事组织”，坚持议事组织参与村级重大事务的决策，使村各项工作更加公开、透明，深化群众参政议政的程度。特别是在财务管理上，认真坚持村务公开制度，村内的财务和大小事情及时向群众公开。认真坚持“四议两公开”制度，真正实现了党员群众广泛参与的民主管理，使百姓气顺心平，减少了决策失误，实现了农村稳定，赢得了群众的信任和支持，在去年的村两委换届选举中，原4名两委班子成员全部实现了连选连任。

二、因地制宜，创新思路，带领村民致富 在区委、区政府和乡党委政府的正确领导下，在挂钩单位的帮助支持下，南邦河村转变了思想观念，调整了产业结构，从过去粮食生产为主，逐步转向以蚕桑、烤烟、咖啡、茶和餐饮业的多元化转变。

（一）培植蚕桑产业，走“一村一品”发展道路。村党支部把大河边蚕桑产业发展作为调研课题，通过调研走访，进一步统一思想，形成将蚕桑产业作为主导产业的发展共识，重点打造南邦河村大河边村民小组标准化蚕桑基地建设。围绕蚕桑产业开展技能培训，提高科学种植水平，在大河边挂牌成立蚕桑产业发展协调服务小组办公室和普洱市农业学校大河边蚕桑教学实训基地，共选送67名农校养蚕专业学生进驻大河边进行蚕桑跟踪服务，加大技术服务力度，提高蚕茧质量，确保蚕茧入库率。累计举办培训班9期600余人（次），发放科普资料1000余份，桑蚕农培训达到了100%。2011年鲜茧产量达11.316吨，总产值36.2万元，单张蚕最高收入1200元。

（二）发展公路沿线餐饮服务业。依靠南邦河村部分村组紧靠思澜路沿线这个条件优势，大力发展餐饮服务业，目前南邦河村的村民在思澜路沿线开食宿点、小卖店共30余家，年经济收入高达360余万元。

（三）精心研究，因地制宜，发展烟草产业。通过大力宣传动员，开办烟农学校定期授课、互相交流经验、培训专职技术人员辅导等方式，2011年，全村种植烤烟300余亩，烟水工程沟渠建设30余里，道路建设10余里。村党支部还积极创新发展思路，实行了“培训学习技术＋辅导员到田间地头手把手的辅导”的烤烟种植发展模式，利用市烟草公司在投资建设烤烟基地的有利时机，发动群众种植烤烟，向规模化、标准化方向发展。

（四）循序渐进，打造民心工程

按照“生产发展、生活宽裕、村容整洁、乡风文明、管理民主”的指导方针,结合村情实际, 突出抓好农村生产生活条件改善和公共服务等建设重点，扎实推进新农村建设。投资14万元，完成大河边道路建设；修缮疏通南邦河村三面光沟渠18公里、投资 7

36万元完成土沟1.8公里，可灌溉面积达500亩；投资5万元建设2000余米的串户路；投资6万多元，重建南邦河村站房小组连接通往思澜公路的“爱心桥”；筹集60吨水泥对进户路面进行修复，解决了70多户村民群众的行路难问题，确保了村民群众正常的生产生活秩序。

第四篇：南樊小学2014-2015学下学期教研工作总结

南樊小学2014-2015学下学期

教研工作总结

本学期，学校在上级主管部门的关心支持下与学校各位教师的努力配合下，以全面推进素质教育和打造特色教育的精品为目标，以实施课程改革和提升教育质量为两大重点，以深化教研和科研为动力，以加强队伍建设为保障，以狠抓教育管理为抓手，教育教学质量有了新的提高。现将学校教研工作总结如下：

开学初制定出教学计划，对一学期的教研工作进行规划，提出目标要求。

1.组织教师开展教学评优，坚持听评课活动。下半年学校推荐刘转和王海艳老师参加镇级教学评优教学观摩活动，王海艳老师被中心校推荐参加西飞二小大学区教学评优活动，并均获得三等奖的成绩。五月份学校组织全镇四年级数学集体备课活动，边赛老师讲的《鸡兔同笼》受到全镇四年级数学老师的一致好评。根据上级安排，组织教师参加各类教学观摩、送教下乡活动和三备两磨教研活动。通过这些活动，我校教师的教学水平得到很大提高。

2.督促指导各教研组做好教学研究，提高教师教研水平。本学期由我担任语文教研组组长、来自西飞二小的郭欣老师担任数学教研组组长，出身美术学院的吴加飞担任综合组，发挥学科特长。组织教师认真学习新教育理念，探讨教学中遇到的难题和困惑，研究如何激发学生兴趣、开发学生潜能，促进学生开展自主探究、合作交流的学习方式。

2.做好小课题研究，实现小课题研究全覆盖。本学年我校校级小课题9个，教导处、高宝红、刘玉峰的课题资料整理较为丰富，均已完成结题报告。我校去年承担7项区级课题，均已完成结题报告，材料上交区教师进修学校。今年有申请了3项区级课题，目前即将进入课题研究阶段。

3.重视青年教师成长。下半年教导处设立小课题《促进青年教师专业化成长有效策略研究》，对刚参加工作不久的耿苗苗、吴加飞和张龙龙几位青年教师进行教学指导，促进他们快速成长为合格的教师，以胜任小学教学工作。

4.重视教师集体培训和学习。今年分别对全体教师进行校本教研培训、人人通培训、微课程培训和郑校长上海培训二次培训，很大程度上提高了广大教师的理论素养和计算机应用能力。

5.开展网络教研，组织教师在人人通网上进行注册，开展教学研究，截止6月底我校教师下载量达2350次，上传总量189件。

6.重视教师二次培训。组织教师参加上级安排的各类培训，回来后对全体教师进行二次培训。

本学期，在全面推行素质教育和打造特色教育的新形势下，我校既面临挑战，又充满机遇。我们抢抓机遇，上下一心，负重拼搏，与时俱进，共创了我校教育教学工作的新局面。

二零一五年六月

第五篇：小南河小学随笔化写作工作总结

天津市西青区小南河小学

随笔化写作工作总结

刘金丽

2012.7.天津市西青区小南河小学随笔化写作工作总结

刘金丽

随笔化写作的课题研究给我校的语文教学带来了一次教学上的革命，随笔化写作重在一个“随”字。随时、随地、随适、随实的进行写作体验，目的就是提高学生的写作水平，激发学生的习作兴趣，养成写作的习惯，充分运用好祖国语言，把我们的母语发挥的更美丽。确实落实：为生命的真实而作，为生命的美丽而作。针对学校确立的研究课题即随笔化写作对学生言语表达促进的研究，做了一下几项工作。

1、理论学习为先导

课题确立之后，组成了以校领导和全体语文教师为主要研究人员的课题组，并且制定了相应的研究计划。定期（每周二）进行理论学习。首先学习什么是随笔化写作、目标、意义，让每个教师理解随笔化给我们带来的生机。在理论学习的初期，有许多教师不了解什么是随笔化写作，误解为随笔画，写作怎么与画画练习起来了，通过学习理论知识，明白了随笔化写作的原理。同时知道随笔化写作课型有情境随笔课、随笔展示课、随笔读悟课、随笔评议课、随笔成文课、读书随笔课。在理论学习过程中全体成员不但认真做好笔记，而且对学习中的困惑即不同看法发表自己的见解，并且今后的期末测试怎样与随笔化结合，进行了深刻的讨论。每次学习的时候，总有各抒己见的场景，为随笔化写作的实践扫除了障碍。

2、观看先行课例，引领思路。

在学习了理论的基础上，对理论的实践也在展开。2012年初在西青区听了2节随笔化写作课，这两节课的课型不同，一节是情境随笔课，一节是随笔评议课，这两节课是通过5年级学生展示的，让我们知道了大概的课型模式，可是我们要从二年级进行这种课的尝试，这又给我们带来了新的问题，也是一次挑战，于是听课后，回到学校进行研讨，二年级的学生注意力时间短，由于生理上得条件，怎样才能上好呢？这是的疑惑是：是不是也要上80分钟，是不是也要两节连拍？在2012年3月7日带着这样的疑问我们又去津南实验小学听课和听报告，这两节课同样是两节连拍80分钟，依旧是情境随笔课，在报告中也没有的到回答，并且在答疑过程中又出现了新的问题，有老师问：“怎样处理好随笔化写作与评估测验的命题作文的关系？答：两条腿走路。这让我们木讷，既然随笔化是帮助孩子们写作，又说是两条腿走路，这显然是有冲突呀？新问题没有解决，就问题又出现了。3月16日我镇召开了随笔化启动会，针对上述问题进行了讨论，基本确定两节连拍80分钟，课间可以休息，针对期末作文测试的问题，采取了一起抓，又不是个性的处理方法。3月18日西青区召开了随笔化写作初期工作的交流会，在会上老师们畅所欲言，交流着各种好的做法。3月21日，在教育局领导的带领校，全区课题负责人道北辰普育学校参观听课，在那里听了一节三年级的情境随笔课和五年级的随笔成文课，课型不同，但在课上学生情绪亢奋，积极，充满兴趣，我们对随笔课有了更深层的理解，能够根据本校学生的具体情况进行试验。

3、实践课型，总结经验

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过观看先行课例，教师对情境随笔课有了一些了解，并进行尝试。制定了工作计划，每周有固定时间上随笔化写作课，同时利用有利时机随时进行随笔化写作。首先认真研读《红草莓蓝草莓》教材，把能够顺手使用的部分放在首位，进行实践。同时把随笔化写作与语文教材上得

写作和口语交际部分内容进行整合。如在教授二年级下语文园地三的时候，有词语训练和口语交际（小制作）这些内容，教师当堂进行随笔化习作引导，词语训练要求学生既要会读，还要会认。于是随即进行了词语读认比赛。每人读一个字和词，用开火车的形式，读错了同学们送他一个“唉”字，同时要教会他怎样读，学生对这样的游戏感兴趣，并且听的认真，比赛后，教师统计都读对的同学人数。以及得到“唉”字同学人数，并且请几位学生讲讲取胜的感言或者秘诀，也让失败的学生谈谈感受，教师进行鼓励总结，然后师生同写。学生有了亲身体验，写起来就顺畅多了，写作后，师生共同欣赏作品，当学生首次听到老师的作文后，有些惊讶，因为以前没有师生同写同欣赏的经历，尤其是在老师的文章中听到自己被写进去，更是兴趣高涨，而后，教师试让学生修改，改后再读一读。这是随笔化写作课的第一次尝试，有了一些收获，但是到底让学生写哪些内容，教师感到困惑。2012年4月成浩教授的专家组成员到我校来指导工作，让语文教师豁然开朗，那天我校进行了一节随笔化写作课的展示，课后，吴教授给予了评价，教师们有了新的认识，依据二年级学生的心理特点和年龄特点，随笔化写作课游戏时间应该控制在20分钟之内，游戏后让学生谈谈获奖感言，发挥小组合作的优势，让个成员都参与到活动中去，同时时间上控制在50分钟之内，让学生写好游戏过程，初步学会修改文章，能使用简单的修改符号等。通过专家的指导，教师明确了随笔化写作课的方向。2012年5月精武镇举行了随笔化写作课的交流活动，三所小学进行了做课交流，课后又进行了说课，课程研讨活动，为今后的课程研究奠定了基础。

4、绿色阅读走进学生

在进行写作的过程中，老师们遇到了一些难题，如学生的语言匮乏，词句连接问题严重等。针对上述问题，我们首先进行了一项调查，对2——5年学生分成两段进行阅读与写作的调查问卷。通过调查，发现了问题的症结，孩子们的阅读量并没有达到语文课程标准的要求，而且读书的种类单调，没有固定的时间读书，有的孩子拥有的课外书很少，虽然渴望阅读，但资源匮乏。于是，学校规定每周图书室向学生开放一次借阅，也可以借书在教室阅读，每班每周有固定的阅读课。同时为了让学生的资源更广阔一些，全体语文教师首先要把书籍进行不同年级不同学生的要求进行分类借阅，让孩子们尽量阅读不同种类的书籍，不但获得更多的知识，也进一步感受言语的美丽。到本学期结束，全校学生每天都有一本课外书阅读。阅读时间并不是固定不变的，学生可以在晨读，课间等时间进行阅读。高年级学生不但要学会读，还要进行好词佳句的积累，然后进行交流运用；低年级的学生要学会与人分享，交流体会。每次阅读课后，孩子们都会互相交流，并且向好朋友推荐一本书。通过绿色阅读，丰富了学生的语言，激发了学生的阅读兴趣，巧妇难为无米之炊，下一步我们要进行阅读积累交流的活动，让阅读成为写作的支撑。

5、抓住机遇，开展写作。

写作源于生活，没有生活的写作是空洞的。问渠那得清如许？为有源头活水来。学校开展的各种活动是孩子们写作材料的源泉。在本学期学校开展了运动会、二课堂、团体心理辅导六一儿童节演出等活动，通过活动，学生的写作空间打开了，学生能够抓住活动场面进行习作，同时伴有自己的内心感受和对事情的看法。孩子们的课余生活也是习作的好帮手。例如针对班里最近发生的事情谈谈自己的看法，并且把自己的想法写下来与同学交流，都促进学生的言语表达。丰富活动的召开，让孩子们的写作不再苦恼。家庭、社会都是孩子们的写作基础，例如哪

个学生过生日，家里发生了什么事等，都成为学生笔尖流露的文字。“每一个学生都有自己的个性，但是，并不能自发地拥有自身的言语。启发学生主体的觉醒，让学生获得自己的话语自觉和能力，这是共同的愿望，但是，要完成这项任务，关键在于从现成话语中挣脱出来，否则，语文教育和写作教育，就不能不是无效劳动。从言语生活潜质来说，每一个学生都是天才。然而，这种天才，如果不加开发，就可能遭到窒息，乃至夭亡。语文教育和写作教育，从某种意义上来说，就是一种言语生命意识和能力的开发学。”

随笔化习作应经被学生认可，同时教师在进行习作教学时有了新的支点，教师不再恐教，学生逐渐走出恐写的阴影，学生能够表达自己的真实感受，空话、假话、成人话在减少，习作的评价多元化，教师、学生、家长都成为评价者，促进学生的习作兴趣，学生的表达欲望在提升，情境随笔课在今后的教学中还应该长做常新，使作文课生动，让习作成为学生终身的伴侣。