思品学科中心组2010-2011第二学期工作总结

第一篇：思品学科中心组2010-2011第二学期工作总结

心系教研情似火 尽显风华满园红

---xx区思想品德学科中心组工作总结

（2010－2011学年度第二学期）xx区教研中心 思品学科组

时光荏苒，日月如梭，又一个学期在繁忙的工作中不知不觉，随逝而去。反思回顾这半年的工作，无论是思品学科中心组还是我个人，都收获颇丰。作为学科中心组的组长，一名老教研员，我与基层教师们一样，在教育局和教研中心的正确领导下，用自己的智慧和心血见证和打造思品学科的发展，在自己的岗位上学习、探索、进取、创新、奉献，将全部的身心与学科建设融为一体。有喜有忧，有笑有泪，酸甜苦辣，一应俱全。总结这半年来走过的足迹，对自己所做的工作加以梳理、盘点和反思，力求在梳理中发现不足，在盘点中找出差距，在反思中谋求新的增长点。这既是一种自我激励和加压，更是实现思品学科跨越式发展，打造学科精品的理性思考。

一、明确目标，边思边行。

奥匈帝国现代主义先驱卡夫卡说过：您不需要审视，也不需要聆听，只需要静默，世界将在你的足下不停地旋转，以至于露出它真实的面目。他强调的就是思索。由于思索，我主动学习；由于学习，我明确了工作目标。朝着目标，我在思索中前行。

1、坚持学习。这学期的脚步总是那样匆匆，繁忙而不知停歇，但无论再忙，我始终坚持读书学习。半年来，我通过广播、报刊、电视、杂志等多种渠道广泛关注国家大事，并重点认真研读了《国家教育中长期发展规划纲要》，摘抄近万字，撰写学习心得。读书和思考，许多年来，已成为我生命中不可缺少的习惯。为了提高全区思品学科教师的专业素养，每次在大型教研活动时，我总会告诉大家，要加强学习，注重研究，保持政治教师的敏锐性和清醒的头脑、善辨的思维，从而与时俱进，树立了新课程的基本理念和现代教育思想。

2．明确目标。通过学习，我更加明确今后思品学科组的奋斗目标：一分两率的全市第一，已成为光辉的历史，永久的回忆，思品学科组的目标应更高远一些，视野应更宽阔一些，信念应更坚定一些，步伐应更快捷一些，在全市第一的基础上，还应积极探索适合学科发展的科学途径，摸索学生喜闻乐见、教学互长的教育教学模式，形成思品学科特色，打造xx区优势学科组。

二、开拓进取，在实践中收获。

围绕思品学科中心组的发展目标，在教育教学研究中我组主要做好了几方面工作：

1．组织开展研究课，热情高涨。

研究课是以中心组活动指导下的实践课，也是老师们转变思想、扬长避短、深入交流沟通、共同提高进步的开始。本学期，一中的()，xx的()，xx的()、()，xx的()，二中的()等6位教师贡献了研究课，全区各年级教师都积极参与。期间，献课教师精心准备，尽显才情，观课老师认真听课、观察和记录，特别是在评课的过程中，各校老师充分讨论、反思教学，以敏锐的眼光发现教师点滴鲜活的经验，让教师的经验在众人的集思广益下提升，既赏识了别人也提高了自己，特别是年轻教师进步很大。这种教研的氛围日益浓厚，与其他学科中心组相反，我组许多年轻的新教师争先恐后、积极主动地报名竞争全区研究课的机会；这种教研的规模也日益壮大，初三年级的备考调研活动中全区共有46名初三教师参加，还有很多基础年级的老师也闻讯而来，不放弃任何一次学习的机会。蓬勃发展的教研态势，让我十分感动而欣慰，我看到了思品学科的美好未来与希望。

2、深入基层搞调研，苦中有甜。

课堂教学是新课程改革、提高课堂效率的基本途径，是教育教学研究的主阵地，要使学科教研取得实效性、突破性发展，就必须积极深入一线教学，了解一线教师，特别是要深入到矛盾相对尖锐、问题相对突出的薄弱学校蹲点调研。在深入一线的听课中，我坚持有备而听，有效指导，放低姿态，交流为主，与基层教师一起积极探索教学规律，认真分析各种问题产生的原因，剖析现象本质，教给解决方法、帮助总结经验，指导教师不断完善教学目标，转变教学方式，优化教学过程，提高教学效益，努力做到专业引领，促使教师逐步走向成熟，走向成功。在xx，我对 “有效教学行动策略”课题实验进展情况进行调研，对“有效教学行为策略”有了更为深入的理解，对教师如何实现教学目标，学生如何掌握有效学习策略等一系列问题与xx的老师产生了共鸣。在我不懈的努力与坚持下，本学期我总计听评课达81节，虽然有工作中的辛苦、听课中的乏味，但更多的是收获时的喜悦和成功时的甜蜜。

3．试题研究重质量，学以实用。

试题的研究与命制，是解决新课标指导下的教学如何验收的问题，是研究学生的收获成果和老师们教学成绩如何充分体现的问题。本学期，学科中心组的每位教师都带一套习题及答案统一参加考试的方法与试题研讨，明确考试方向，呈现考试重难点，为学校的后期复习提供依据。中心学科组()等4名教师还参与了七年级下册练习题编制。在初一初二常规试题分析的基础上，我们还组织安排了xx的()老师、xx的()老师（因为她们曾参加过中考思品学科的试题命制工作）进行了毕业年级模拟考试前的命题分析，并在征求广大教师意见的基础上，成功命制质量高、材料新、时政强的一模试题，得到领导好评，同时在一模后开展的二模试题调研活动，使模拟考试更接近中考，符合考试说明要求，为后期的中考复习把握方向，力求达到学以致用。

4．齐心协力抓中考，务求实效。中考是摆在学校、教师、家长和学生面前的一件大事，要把大事办好，须凝心聚力，集智汇策。本学期初始，借初三调研课契机，召开全区毕业年级教师会议，就如何备战中考展开热烈而有序的讨论，并对一模、二模试题的命制充分征求了一线教师的意见和建议，抓住时机对去年中考表现突出、进步较大的学校给予及时表扬，极大程度地激发、调动广大毕业班教师的热情和工作积极性。4月、5月，我们深入基层一线，专门对毕业班的一轮和二轮复习进行调研，特别是对一模结束在备考工作和学生学习中存在问题的学校进行了重点指导，并组织任课教师召开整改专题会议，和一线教师一起找问题，寻方法，求突破，取得积极效果。

5．联校教学共研究，模式创新。

上学期初，为促进xx区整体思品学科质量的提升，我们开展了联校教学活动，将全区11所中学根据各自教学特点及学业成绩划分3个小组，组织开展校际联合教育教学研究活动。本学期，基于对“讲学稿”这一受人瞩目的热点模式在全区部分学校的推行，我们组织全区初

一、初二年级学科教师分别在xx、xx进行了“导学案”研讨观摩活动，xx的()老师、()老师为大家做课，提供研讨课型流程，大家对“讲学稿”模式进行充分讨论，一线教师更是提出了在实际教学中的疑惑与困难，教师们群策群力，热情发言，并结合自己在教学中的实践提出了具体建议，特别是xx对在全区范围内全面推广“导学案”起到引领作用。

6．创造性开展工作，齐头并进。

本学期，应市教研中心之邀，由我牵头组织学科中心组的6名教师共同研究编写初高中衔接资料，不仅对初中教材重新进行了梳理，同时深入了解高中教材框架结构与编写思路，有效应用于毕业班的教学，使我们初中毕业的学生不仅仅可以应付中考，更注重培养无穷的潜力，为将来高考铺垫道路；在今年的思品学科青年教师基本功大赛上，我担当评委工作，认真听课，仔细评课，积极探讨，并提出可行建议，年轻教师课件操作熟练，语言流畅，思维敏锐，极具亲和力和创造力，使我仿佛回到了年轻时代，回忆着青春教学的美丽风景，最终有4名教师脱颖而出，获得一等奖，全区初二思品教师能够做到全程听课，并撰写听课心得，也纷纷表示，这是一次难得的学习机会；除此之外，我利用业余时间，不忘激发全区同学们的学习政治的热情，想方设法创新活动形式，积极争取组织学生参加2011年首届《时政杯》中学生“党在我心中”论文比赛，并择优报送参赛论文，使学生跳出枯燥的政治理论，感受家乡和祖国的变化，激发强烈的热爱祖国、建设家乡的政治情感。

三、冷静思考，在反思中发展

一直以来，我对待工作一丝不苟，对待同事以诚相见、以理服人，在单位我年纪较长，更是时刻严格要求自己，处处起带头模范作用，淡泊名利，真正做到心底无私天地宽。凡事能自己做的就多做些，要说的就当面说清楚，该布臵的任务就传达到位。工作中讲方法、讲效率、讲原则、讲正气，善于调整心态，用平常心、宽容心去分析问题、解决问题，努力构建和谐的工作关系。

工作中的不足及今后的努力方向：

1、进一步完善、提升学科中心组队伍。组织中心组教师开展理论学习和实践研讨活动，加大对中心学科组教师的培训力度，提升中心组教师的素质与教学水平。

2.加强与其他各区的教学联系，取长补短。

3、进一步在“落实”上做好文章，强化品牌意识、责任意识与竞争合作意识，充分发挥中心组力量，达到资源共享，不断提高思品学科质量。

伏案回眸，一学期的工作较为圆满结束，做为一名成熟的教研员，我会更加坚守教研员的工作准则，本着学识水平高一层次、掌握信息领先一步、研究问题深刻一些的目标，时刻强化学习和创新两种意识，用发现的眼光、自觉的行动、经常的反思来不断提升自己，创造性地做好本职工作，引领思品学科走向新的高度。

2011-6-13

第二篇：思品学科总结

2013秋季学期教学总结

学校：坪寨中学 年级：七 年 级 班级：1班、3班 学科：思想品德 教师：陈 溅 屹

转眼之间，一个学期结束了，有喜有优，有收获有缺失，有欣慰也有落差。本学期担任七年级两个班级思想品德授课教师，也是自己教书生涯的开始，教学方法的尝试，对事业的最后抉择与检验，种种交错，编织了一个充实中有不足，落差里有欣慰的学期教学生活。针对本学期教学工作，现做出以下总结：

一． 教材的分析总结

本学期七年级使用教材为《人民版思想品德》，本册共有三个单元，以《走进新天地》、《生活中有你》和《倾听自然的声音》三个方面对新入学中学的七年级学生作了很好的学习生活引导，也指点了老师如何在学期里循序渐进地帮助学生尽快适应初中生活，学生懂得与同学老师相处，学生学会从自己做起，为环境贡献一份力量。教材编写符合新学期初一年级的成长心理。

二． 对学生情况分析总结

本学期所教授班级为七年级1班和七年级3班。其中1班共有学生57人，人数较多，课堂效率提不高，成绩差距较大，导致总体水品相对不理想；3班共有学生40人，人数较少，除了个别学生有厌学情绪之外，大部分都能对老师课堂教学配合有加，因此课堂氛围比较好，因此总体成绩还算理想。

但这也只是相对而言，总体来说，学生的学习积极性远远不够，兴趣提不上来。甚至很多学生才开始进入中学生活就已对学习产生麻木情绪，虽然只是个别，但是这样消极的因素在群体里，或多或少会产生一些不良影响。很多学生没有正确的学习目标和奋斗目标，学习态度不端正，多次劝说教育也没能改正不按时交作业的不好习惯。但是，初一年级刚入中学阶段，难免有很多的不适应，也还有较多时间可以给予修正，也相信初一年级会越来越好，在新的学期里再创佳绩。

三． 对自身教学情况分析总结

1.教学适应能力有待加强。

由于刚参加工作，对教学工作缺乏经验，加上自身各种心理落差，而且对于自己，思想品德学科是我的弱项，自己都不知道怎么学，更谈不上怎么教。虽然一学期结束了，学生成绩也也还算欣慰，但实在地说，自己去考这份试卷，估计还考不及格。总体来说，还是因为适应能力太差，不管是环境、工作还是心理方面都没能做很好的调整。2.时间安排不合理

原本时间已经被各种不得已因素占据了很多，教学时间就更加紧张，然而教学过程中还是没能很好把握，没有制定良好的进度计划，导致后一单元课程过度压缩，而前面所上内容也没能得到详细地复习。细节到每节课也是如此，课堂讲授时间占用太多，学生自我探究内容太少，这样不仅效率不高也不利于培养学生学习的自主性。3.吃不透教材，抓不住重点

对教材太过陌生，做不到章节的衔接，理不清教学整体的思路，盲目地跟着课本走。同步练习册也没能得到很好的利用，直到期中考试后才引起了重视，浪费了不少时间。最终导致整个学期刚开始太过轻松，后半学期又太过紧张，增大了学生学习的压力。4.课堂教学细节问题

教学教案编写不能预知到课堂教学的诸多因素，使得教案与实际教学偏离太大，甚至有时候只是为了常规检查，课堂教学便只能凭着思绪任意游走，学生摸不清重点何在。课堂中，前半学期对学生的提问过少，没能得到良好的互动。没有分组教学也没有合作性探究，全凭45分钟的枯燥讲授必定达不到良好效果。另外，课堂教学过程中，幽默成分过多，占用了时间还迁移了学生的思路，而且导致课堂纪律一度较差。5.不屑一问，抱怨太多

初来乍到，难免很多问题不清楚，但却不屑一问，孤注一掷。很多时候教学遇到问题没能及时反思，而是埋怨学校各种制度的不合理，只着眼于缺点，却淡漠了好的地方，带着情绪工作，自然效果不佳。

四． 对新学期的展望

1.利用假期，吃透搞懂下学期所学内容，做出系统的分析总结，把握住重点，从整体方位操纵局部动态。提早理清各单元知识点，及时巩固练习。

2.通过本学期的工作，基本掌握了大部分学生的学习动态，因此下学期要认真编写教案，能够基本预知学生的课堂情况，做到教案与实际课堂相融合，相补充。课堂教学过程中，对学生进行分组管理，设小组长，责任到每个学生，对于不交作业，学习态度不端正者，进行责任相互牵制，积极引导。减少讲授时间，每节课结束前给学生提供下节课学案，组织小组讨论，合作性探究，下节课来作检验总结，对于未完成任务者，实行责任牵制，给予心理教育。

3.在时间安排上，要结合课表，合理分配出教学课时，复习课时，并设定出四五节课的时间以防止有事耽搁，若没有特殊情况，这四五节课用于复习课时。要从第一节课开始，就要给学生制定正确的复习方向，并及时巩固练习，以避免最终记住了知识点却不知用在何处的情况出现。因为条件有限，所以要着重运用同步练习册，练习巩固讲解结合，以达到知识点与试题相融合，使得学生能够学以致用，熟悉各种题型及作答技巧。

4.多提多问，少一些抱怨，脚踏实地，做实事。所谓制度好与不好它都摆在那里，法律对于不对它都安然存在，人是活的，不能活得东西还被死的东西所束缚。放大格局从小事做起，人生不在于你走的是一条大路还是小路，而在于你怎么去走好其中一条。

五． 最后小结

一学期的教学工作既是结束也是另一个开始，一切优秀都来自良好的准备，过去了的自然成为经验，而经验的获得也荒废了时间，终究还需要学有所思，学有所悟，借鉴经验代替创造经验，相互补充融合再整合，不断进取，找到最佳最最贴切自身的教学方法。

第三篇：思品学科总结

2013秋季学期教学总结

学校：坪寨中学年级：七 年 级班级：1班、3班学科：思想品德教师：陈 溅 屹

转眼之间，一个学期结束了，有喜有优，有收获有缺失，有欣慰也有落差。本学期担任七年级两个班级思想品德授课教师，也是自己教书生涯的开始，教学方法的尝试，对事业的最后抉择与检验，种种交错，编织了一个充实中有不足，落差里有欣慰的学期教学生活。针对本学期教学工作，现做出以下总结：

一． 教材的分析总结

本学期七年级使用教材为《人民版思想品德》，本册共有三个单元，以《走进新天地》、《生活中有你》和《倾听自然的声音》三个方面对新入学中学的七年级学生作了很好的学习生活引导，也指点了老师如何在学期里循序渐进地帮助学生尽快适应初中生活，学生懂得与同学老师相处，学生学会从自己做起，为环境贡献一份力量。教材编写符合新学期初一年级的成长心理。

二． 对学生情况分析总结

本学期所教授班级为七年级1班和七年级3班。其中1班共有学生57人，人数较多，课堂效率提不高，成绩差距较大，导致总体水品相对不理想；3班共有学生40人，人数较少，除了个别学生有厌学情绪之外，大部分都能对老师课堂教学配合有加，因此课堂氛围比较好，因此总体成绩还算理想。

但这也只是相对而言，总体来说，学生的学习积极性远远不够，兴趣提不上来。甚至很多学生才开始进入中学生活就已对学习产生麻木情绪，虽然只是个别，但是这样消极的因素在群体里，或多或少会产生一些不良影响。很多学生没有正确的学习目标和奋斗目标，学习态度不端正，多次劝说教育也没能改正不按时交作业的不好习惯。

但是，初一年级刚入中学阶段，难免有很多的不适应，也还有

较多时间可以给予修正，也相信初一年级会越来越好，在新的学期里再创佳绩。

三． 对自身教学情况分析总结

1.教学适应能力有待加强。

由于刚参加工作，对教学工作缺乏经验，加上自身各种心理

落差，而且对于自己，思想品德学科是我的弱项，自己都不

知道怎么学，更谈不上怎么教。虽然一学期结束了，学生成绩也也还算欣慰，但实在地说，自己去考这份试卷，估计还

考不及格。总体来说，还是因为适应能力太差，不管是环境、工作还是心理方面都没能做很好的调整。

2.时间安排不合理

原本时间已经被各种不得已因素占据了很多，教学时间就更

加紧张，然而教学过程中还是没能很好把握，没有制定良好的进度计划，导致后一单元课程过度压缩，而前面所上内容

也没能得到详细地复习。细节到每节课也是如此，课堂讲授

时间占用太多，学生自我探究内容太少，这样不仅效率不高

也不利于培养学生学习的自主性。

3.吃不透教材，抓不住重点

对教材太过陌生，做不到章节的衔接，理不清教学整体的思

路，盲目地跟着课本走。同步练习册也没能得到很好的利用，直到期中考试后才引起了重视，浪费了不少时间。最终导致

整个学期刚开始太过轻松，后半学期又太过紧张，增大了学

生学习的压力。

4.课堂教学细节问题

教学教案编写不能预知到课堂教学的诸多因素，使得教案与

实际教学偏离太大，甚至有时候只是为了常规检查，课堂教

学便只能凭着思绪任意游走，学生摸不清重点何在。课堂中，前半学期对学生的提问过少，没能得到良好的互动。没有分

组教学也没有合作性探究，全凭45分钟的枯燥讲授必定达不到良好效果。另外，课堂教学过程中，幽默成分过多，占用了时间还迁移了学生的思路，而且导致课堂纪律一度较差。

5.不屑一问，抱怨太多

初来乍到，难免很多问题不清楚，但却不屑一问，孤注一掷。很多时候教学遇到问题没能及时反思，而是埋怨学校各种制度的不合理，只着眼于缺点，却淡漠了好的地方，带着情绪工作，自然效果不佳。

四． 对新学期的展望

1.利用假期，吃透搞懂下学期所学内容，做出系统的分析总结，把握住重点，从整体方位操纵局部动态。提早理清各单元知识点，及时巩固练习。

2.通过本学期的工作，基本掌握了大部分学生的学习动态，因

此下学期要认真编写教案，能够基本预知学生的课堂情况，做到教案与实际课堂相融合，相补充。课堂教学过程中，对学生进行分组管理，设小组长，责任到每个学生，对于不交作业，学习态度不端正者，进行责任相互牵制，积极引导。减少讲授时间，每节课结束前给学生提供下节课学案，组织小组讨论，合作性探究，下节课来作检验总结，对于未完成任务者，实行责任牵制，给予心理教育。

3.在时间安排上，要结合课表，合理分配出教学课时，复习课

时，并设定出四五节课的时间以防止有事耽搁，若没有特殊情况，这四五节课用于复习课时。要从第一节课开始，就要给学生制定正确的复习方向，并及时巩固练习，以避免最终记住了知识点却不知用在何处的情况出现。因为条件有限，所以要着重运用同步练习册，练习巩固讲解结合，以达到知识点与试题相融合，使得学生能够学以致用，熟悉各种题型及作答技巧。

4.多提多问，少一些抱怨，脚踏实地，做实事。所谓制度好与

不好它都摆在那里，法律对于不对它都安然存在，人是活的，不能活得东西还被死的东西所束缚。放大格局从小事做起，人生不在于你走的是一条大路还是小路，而在于你怎么去走好其中一条。

五． 最后小结

一学期的教学工作既是结束也是另一个开始，一切优秀都来自良好的准备，过去了的自然成为经验，而经验的获得也荒废了时间，终究还需要学有所思，学有所悟，借鉴经验代替创造经验，相互补充融合再整合，不断进取，找到最佳最最贴切自身的教学方法。

第四篇：小学思品学科工作计划

2010—2011学第二学期

一、工作思路

以课程改革为中心工作，体现以人为本的教育思想，提升“品德与生活”、“品德与社会”课程实施的质量。深化理论学习，以课题研究带动教师课堂教学行为的转变。

二、工作安排

（一）加强理论学习

本学期继续组织教师进一步认真学习课程标准，加强新教材的研讨力度。以思品骨干教师为核心，积极组织教师不定期地举办专题沙龙研讨，为实施新课程的教师创设交流和研讨的平台；开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究及教育资源建设等方面的研究，从教育理论指导教学实践、教学实践丰富教育理论的纬度出发，指导教师深入探讨思品教学的策略。

（二）关注教学实践

1、加强课程管理，严格执行和落实国家课程标准，要求辅导区开设本课程的学校按照教学进度进行教学活动，确保本学科开足上好。

2、关注思品教学，不只注重于课堂，而应把它当作一门学科，有课程意识，注重教学效益和教学质量。

3、积极参加区教研室组织的形式多样的现场观摩和研讨活动，加强校际间的合作与交流，关注各校课程实施状况。

4、关注教学一线典型的新课程案例，鼓励教师注重积累平时好的课件、教案等资源，积极发现优秀的教学改革成果，不断丰富本辅导区

新课程资源。

三、主要工作

二月小学品德与生活（社会）学科组长会议

讨论建立辅导区思品学科网页

组织思品学科的老师确立本学期个人研究的课题三月品德学科市级立项课题 “课堂教学设计”

研讨活动

镇小学品德与生活（社会）优质课评比（内容以六年级为主）四月辅导区思品学科沙龙研讨活动

镇思品骨干教师进行专题讲座

五月镇小学品德学科优质课竞赛

区思品骨干教师示范课

六月辅导区思品学科优秀论文及案例评比

第五篇：2013.思品学科小结doc

2013—2014学第一学期九（1）班思品学科小结

红庙中心学校

黄生平

本学期我担任的是九（1）班思品的教学任务，在学校领导的正确领导下，经过一学期的努力，圆满地完成的这个学期的教育教学任务。在这个学期的教育教学中，本人不断地研究教学经验，反思和总结这一学期的教学工作，具体总结如下：

一、把握时代脉搏，使政治课永远充满浓郁的时代气息

思品课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的思品课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。我认为时事政治教育可以水乳交融地“化”时政知识于思品课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。如我在讲述“两岸关系”时联系当前国际竞争的实质和我国独立自主的和平外交政策。与此同时，还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴素真理不只是装饰，而真正成为我们行动的指南。

二、以学生为主体，实施开放式教学

传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。

1、辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的能力；辩证思维能力；表达能力；团队合作精神；发挥学生的主体作用，激发学生学习思品的兴趣；让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。

2、专题讨论。活动的目的是：发挥学生的主体作用；通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法，老师引导学生运用所学的法律知识、历史结论、社会发展常识的基本原理分析。师生双方通过平等探讨，畅所欲言，沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识。

３、社会调查。理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力，只有让学生走出书斋、走向社会，才能让学生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁，而是来源于沸腾的社会生活。

三、质疑导思、激活思维

思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的“问题”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣.四、运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量

多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。我积极参与教研活动进行参评，利用多媒体教学，得到了师生的好评

五、积极进行德育渗透

指导思想：教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神力量,使学生生动活泼的健康的成长。

第一，热爱学生、尊重学生、相信学生。尊重学生是教育原则和教育本质的要求。教师把学生当作发展中的人，并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。在开展各种活动之前，鼓励同学们积极参加，广泛征求学生意见，这些活动大都由学生们自己策划、组织、总结，收到较好的效果。

第二、发展学生个性，促进学生的全面的和谐的发展素质教育倡导以提高民族素质为宗旨，强调受教育者德智体诸方面生动活泼的发展。因此教学必须以学生个性的弘扬，学生综合能力的提高为目的。各种活动本身不是目的，只是手段，它要教师通过一系列活动调动学生的积极性，发展学生个性，通过活动提高学生思想政治素质和能力素质。对于每一次活动，我都进行动员和总结，甚至组织同学写心得体会，要让学生通过每次活动都有大的收获，真正做到寓德育于活动之中。

今后，我将一如既往地努力工作，追求更好的教育教学水平。