中心小学义务教育课程改革及课堂教学改革总结

第一篇：中心小学义务教育课程改革及课堂教学改革总结

关于义务教育课程改革及课堂

教学改革工作总结报告

单位：.........中心小学

日期：2017年12月26日

.....中心小学关于义务教育课程改革及课堂

教学改革工作总结报告

.....教育局：.....中心小学现将义务教育课程改革及课堂教学改革实施情况报告如下：

一、基本情况

（一）课程改革开展情况

分组参与培训，系统学习《语文课程标准》《数学课程标准》《品德与生活课程标准》和《综合实践活动》的基本理念，通过不断学习，教师逐渐明确了新一轮课程改革目标，明确了知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三方面的基本要求，基础知识和基本技能与情感态度、价值观的地位关系。为了学生的发展，我们应该更加注重学生的学习过程，关注学生的学习兴趣和学习经验，重视学生能力的培养。逐渐改变以课本为中心，以教师为中心，以教学为中心的传统教学模式，让学生在自主、合作、探索的学习活动中成长。

（二）课堂教学改革开展情况

在新课程的实施过程中大力进行课堂教学结构改革，变原来以问题串联的教学模式为以教学活动有机整合的教学模式，在整个教学过程中做到以开放课堂，优化过程，创设情境，开展自主学习，加大训练力度等，牢牢把握以课堂为主阵地，以学生为主体，以教师为主导，在上课的过程中要紧扣这样五个环节：情景设计、问题引导、师生互助、小组协作、分层提高。教师要转变角色、树立以生为本的教育理念，让学生有思考、拓展的机会，注意师与生，生与生的互助，让每一个学生都积极参与到课堂中来，经历活动过程，体验成功的喜悦，享受劳动的成果，形成良好的课堂学习氛围。本学期，我们提炼和确立了“问题情景式”实践探究式”“对话式”等课改模式，引领了学校课改方向。

二、主要做法和经验

学校利用各种途径对全体教师进行新的教育理念和当前教育形式的学习，使全体教师认识到新课程改革的重要性、必要性和迫切性。从观念上加强教师投身新课改的自觉性，全体教师均自觉参加了新课程的培训，并努力提高自身的素质，普通话，继续教育考核全员合格。各位教师均通过函授或自考取得了大专或本科文凭。我校全体教师在各自的教育教学岗位上利用新的教育理念来指导自己的教育教学行为。

（二）组织健全，保障有力。

学校成立了以校长为组长的课程改革领导小组，全面负责此项工作。教务主任统筹学校教研工作，具体负责实施、操作此项工作。各教研组共同参与，组员职责明确，分工协作，相互交持，形成了课程改革的合力，使我校新课程改革实验工作得以顺利进行。我校年青教师肯钻研，有团结协作，勇于探索的创新精神，能用先进的教学理念服务于实践。通过教学内容，形式，方法，手段的丰富和多元化，全面培养学生能力，确保新课程有效实施。学校也以此为载体，造就一批能适应新课程理念的教师队伍，以促进我校教师总体水平的提高。

（三）建章立制，培训研讨。

根据本校的实际制定了本学期的课改实施计划，确定新课程实验的总体方案，使课改工作目标明确，可操作性强。根据边实验，边学，边提高的思路，学校加强了对教师的培训。学校充分发挥了教研组，备课组在新课程实验中的作用。每隔一周进行集体备课，经常组织听课，说课，评课等集体教研活动，加强了教师间的合作与交流。使优秀教学资源得以共享，形成随时研讨新课程的浓厚教学氛围。

（四）优化内部管理，推进素质教育。

我校以教育法律法规为依据，以改革为动力，以优化内部管理为重点，全面贯彻教育方针，整合教育资源，不断提高教育质量。

第一，实施科学管理，加强制度建设。本着一切从实际出发、科学规范的原则，我们边实践边摸索，不断加强制度建设，制度健全，有章可依，有规可循，使学校各方面工作避免了盲目性、随意性。严格遵循“严、实、高、新、细、活”努力做到了各项工作项项有落实，人人有责任，日日有检查，学校管理基本步入了规范化、科学化轨道。

第二，推进民主管理，我们把实行民主管理放在学校管理工作的重要位置，发挥教师聪明才智，充分调动教师参与学校管理、参与学校决策的积极性。

第三，规范教学管理，落实素质教育。1.是坚决纠正“应试教育”的倾向。我们要求教师紧跟时代要求，要求他们用发展的眼光对待教育，坚决克服应试教育重主课、轻副课，重必考科、轻考查科，重培优、轻补差的弊端，做到主课副课一个样，考与不考科目一个样，优生与后进生一个样，不偏不歧，实现共同发展。我们改革学生和教师的评价制度，采取“星级+评语”的评价方式，不以分数论学生好坏，不以成绩给教师奖惩，让教师乐教，让学生乐学。

2.是落实教学常规环节。我们克服师资不足的困难，采有专兼结合的办法，严格按照课程计划要求开齐开全课程，开足课时。在教学常规管理中，我们坚持常规月查和通报制度，定期组织“五查”，即查所开学科的教学各环节是否落实，查学生课业负担是否减轻，查教师听评课是否参加，查教研活动是否开展，查教师的教后体会和小结是否撰写，规范教学行为，提高教学质量。

三、改革存在问题和不足

1、是新课程实施效果离目标还有差距。表现之一是教师对新课改认识还不够，观念转变不彻底，巩固不牢，有畏难情绪，教师的心理准备与知识更新仍存缺憾，工作只停留在表面上，甚至是被动地进行；少数教师仍然存在穿新鞋走老路问题，难以改变多年形成的教学模式和教学方法。表现之二教育资源的严重不足，束缚了学校的手脚，限制了师生的发展空间

2、在教学过程中，完成教学任务和追求个性化学习之间的矛盾；大班教学资源的有限性和个性化教学资源不足之间的矛盾；如何处理基础与创新的关系；课堂活跃与课堂常规之间的矛盾；有意义的接受学习与自主的发现学习之间的有机融合等。

四、今后努力方向

1.是着力实施教师队伍建设工程，优化教师结构，提高教师素质，努力建设一支师德高尚、技能过硬、能够适应教育改革发展和素质教育需要的教师队伍。2.是着力实施素质教育工程，认真学习新课程、新教材，更新教育思想，转变教育观念，改进教学方法，以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创造实践能力为重点，积极探索适应农村发展需要的素质教育新途径、新模式。

3.是着力实施教育现代化工程，深化教育改革，强化内部管理，优化资源配置，加快推进教育信息化、现代化进程，促进学校快速发展。

课程改革需要我们热情地迎接，积极地实施，科学地探究，稳妥地推进，理的性地思考。课程改革任重而道远，今后，我们将再鼓干劲，再添措施，为学生终身发展奠基，开创出一片属于自己的天地。

........中心小学 2017年12月26日

第二篇：XX小学义务教育课程改革及课堂教学改革总结

XX镇XX小学关于义务教育课程改革及课堂教学

改革工作总结报告

XX教育局：

XX镇XX小学现将义务教育课程改革及课堂教学改革实施情况报告如下：

一、基本情况

（一）课程改革开展情况

分组参与培训，系统学习《语文课程标准》《数学课程标准》《品德与生活课程标准》和《综合实践活动》的基本理念，通过不断学习，教师逐渐明确了新一轮课程改革目标，明确了知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三方面的基本要求，基础知识和基本技能与情感态度、价值观的地位关系。为了学生的发展，我们应该更加注重学生的学习过程，关注学生的学习兴趣和学习经验，重视学生能力的培养。逐渐改变以课本为中心，以教师为中心，以教学为中心的传统教学模式，让学生在自主、合作、探索的学习活动中成长。

（二）课堂教学改革开展情况

组织全校教师集中学习国家《基础教育课程改革纲要》，明确本次课程改革的“六项”具体目标，明确整体设置九年一贯的义务教育课程小学阶段的课程结构。利用每月双周一晚上集中教师学习《走进新课程—与课程实施者对话》和《基础教育课程改革通览—新课程教学设计》引导教师进入新课改实验，帮助教师树立新的课程观，转变教师的教学行为，逐渐构建新的课堂教学模式。

二、主要做法和经验

学校利用各种途径对全体教师进行新的教育理念和当前教育形式的学习，使全体教师认识到新课程改革的重要性、必要性和迫切性。从观念上加强教师投身新课改的自觉性，全体教师均自觉参加了新课程的培训，并努力提高自身的素质，普通话，继续教育考核全员合格。各位教师均通过函授或自考取得了大专或本科文凭。我校全体教师在各自的教育教学岗位上利用新的教育理念来指导自己的教育教学行为。

（二）组织健全，保障有力。

学校成立了以校长为组长的课程改革领导小组，全面负责此项工作。教务主任统筹学校教研工作，具体负责实施、操作此项工作。各教研组共同参与，组员职责明确，分工协作，相互交持，形成了课程改革的合力，使我校新课程改革实验工作得以顺利进行。我校年青教师肯钻研，有团结协作，勇于探索的创新精神，能用先进的教学理念服务于实践。通过教学内容，形式，方法，手段的丰富和多元化，全面培养学生能力，确保新课程有效实施。学校也以此为载体，造就一批能适应新课程理念的教师队伍，以促进我校教师总体水平的提高。

（三）建章立制，培训研讨。

根据本校的实际制定了本学期的课改实施计划，确定新课程实验的总体方案，使课改工作目标明确，可操作性强。根据边实验，边学，边提高的思路，学校加强了对教师的培训。学校充分发挥了教研组，备课组在新课程实验中的作用。每隔一周进行集体备课，经常组织听课，说课，评课等集体教研活动，加强了教师间的合作与交流。使优秀教学资源得以共享，形成随时研讨新课程的浓厚教学氛围。

（四）优化内部管理，推进素质教育。

我校以教育法律法规为依据，以改革为动力，以优化内部管理为重点，全面贯彻教育方针，整合教育资源，不断提高教育质量。

第一，实施科学管理，加强制度建设。本着一切从实际出发、科学规范的原则，我们边实践边摸索，不断加强制度建设，制度健全，有章可依，有规可循，使学校各方面工作避免了盲目性、随意性。严格遵循“严、实、高、新、细、活”努力做到了各项工作项项有落实，人人有责任，日日有检查，学校管理基本步入了规范化、科学化轨道。

第二，推进民主管理，我们把实行民主管理放在学校管理工作的重要位置，发挥教师聪明才智，充分调动教师参与学校管理、参与学校决策的积极性。

第三，规范教学管理，落实素质教育。一是坚决纠正“应试教育”的倾向。我们要求教师紧跟时代要求，要求他们用发展的眼光对待教育，坚决克服应试教育重主课、轻副课，重必考科、轻考查科，重培优、轻补差的弊端，做到主课副课一个样，考与不考科目一个样，优生与后进生一个样，不偏不歧，实现共同发展。我们改革学生和教师的评价制度，采取“星级+评语”的评价方式，不以分数论学生好坏，不以成绩给教师奖惩，让教师乐教，让学生乐学。二是落实教学常规环节。我们克服师资不足的困难，采有专兼结合的办法，严格按照课程计划要求开齐开全课程，开足课时。在教学常规管理中，我们坚持常规月查和通报制度，定期组织“五查”，即查所开学科的教学各环节是否落实，查学生课业负担是否减轻，查教师听评课是否参加，查教研活动是否开展，查教师的教后体会和小结是否撰写，规范教学行为，提高教学质量。

三、改革存在问题和不足

1、是新课程实施效果离目标还有差距。表现之一是教师对新课改认识还不够，观念转变不彻底，巩固不牢，有畏难情绪，教师的心理准备与知识更新仍存缺憾，工作只停留在表面上，甚至是被动地进行；少数教师仍然存在穿新鞋走老路问题，难以改变多年形成的教学模式和教学方法。表现之二教育资源的严重不足，束缚了学校的手脚，限制了师生的发展空间

2、在教学过程中，完成教学任务和追求个性化学习之间的矛盾；大班教学资源的有限性和个性化教学资源不足之间的矛盾；如何处理基础与创新的关系；课堂活跃与课堂常规之间的矛盾；有意义的接受学习与自主的发现学习之间的有机融合等。

四、今后努力方向

一是着力实施教师队伍建设工程，优化教师结构，提高教师素质，努力建设一支师德高尚、技能过硬、能够适应教育改革发展和素质教育需要的教师队伍。

二是着力实施素质教育工程，认真学习新课程、新教材，更新教育思想，转变教育观念，改进教学方法，以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创造实践能力为重点，积极探索适应农村发展需要的素质教育新途径、新模式。

三是着力实施教育现代化工程，深化教育改革，强化内部管理，优化资源配置，加快推进教育信息化、现代化进程，促进学校快速发展。

课程改革需要我们热情地迎接，积极地实施，科学地探究，稳妥地推进，理的性地思考。课程改革任重而道远，今后，我们将再鼓干劲，再添措施，为学生终身发展奠基，开创出一片属于自己的天地。

第三篇：密州小学课程改革课堂教学改革总结

密州小学课程改革课堂教学改革总结20121227 密州小学在课程改革、课堂教学改革方面，主要做了以下几个方面的工作。

一、走近高端 感受大师

让教师与大师专家零距离接触，借专家头脑，传播教育思想理念。邀请了我国当代著名教育家魏书生、国家基础教育实验中心特聘专家翟召博、潍坊教科院副院长崔秀梅分别作了精彩的报告，又以联合教研组为单位分期组织观看了上海建平中学冯恩洪校长的《创造适合学生的教育》讲座，并撰写心得体会，组织‚教师沙龙‛。我们把到北京参加 ‚卓越校长高峰论坛‛和其他校长、教师外出学习带回来的精彩报告，陆续给各联合教研组刻录下发了共计70多个光碟，包括教育部基础教育司、国家副总督学王文湛《新形势 新理念 新实践 新突破》报告，于丹、朱永新、桂贤娣、窦桂梅、卢志文等高端人士的讲座，在济南召开的全国语文教学研讨会的课例光碟，潍坊小学语文研讨会的报告光碟等。这些报告、课例、讲座，通过联合教研组组织观看后引起了强烈反响，老师们自觉地记笔记、写教育故事，联合教研组组织演讲评比，让教师畅谈学习体会和收获，收到了很好的教益。

二、积极开展‚实施课堂开放 缔造完美教室‛活动和课堂教学大赛活动

每周二，以联合教研组为单位常态化组织开展‚实施课堂开放 缔造完美教室‛活动，主要以‚同课异构‛这种赛课形式举行。‚同课异构‛这种赛课形式，单行班的小学校是无法开展的，联合教研组的组建，为开展‚同课异构‛活动提供了更大竞争平台。同年级同学科教师同讲一个课题，这样，谁的备课更充分，谁的措施更有效，谁的课堂效益更高，一目了然。听后及时组织评课反馈活动，便于教师改进自己的教学。

每周四，轮流在各联合教研组、各村小组织开展‚实施课堂开放 缔造完美教室‛活动。基本程序：一是现场听观摩课。全校同时开放常态观摩课，之后，举行２－3节集中展示课。参加观摩听课的教师，根据各自所教年级和科目特点，自主选择听课教室；学生家长到自己孩子所在教室听课，观摩完美教室，与孩子共享理想课堂。二是课堂点评。首先由主讲集中展示课的三位老师简单说课，然后由与会领导、教师、家长进行面对面的、从四个不同观课维度（学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化）的现场点评。三是经验介绍。听取学校‚实施课堂开放，缔造完美教室‛的活动情况介绍。活动中，我们邀请明诚学校干部教师、其它学校教师、本校学生家长参加听课评课议课，不光请听课领导、教师参与议课评价，还请家长参与到议课评价中来，很好地调动了教师课改的积极性。迄今为止，我们已在八所小学举行了该活动。

12月中旬，我们组织各联合教研组在开展‚实施课堂开放 缔造完美教室‛活动中选拔出的课堂教学优秀教师，参加了街道小学统一组织的课堂教学改革优秀教师评选活动。活动分大华学校和陆吉庄子小学两个比赛地点举行，评委们进行了认真公正的打分，采用‚当场亮分、算分，讲课者现签字确认‛的办法，评出最优秀的选手参加了市教研室组织的课堂教学改革优秀教师评选活动。

三、成立街道学科中心教研组 推行校长包靠管理学科教研制度

为加强各学科教师的校本培训，提高学科教学能力，我们成立了街道学科中心教研组，除选派学科骨干教师担任教研组组长外，我们还根据每位校长的学科特长，由校长自主选择，分工包靠不同学科，负责街道内本学科的课堂教学改革和教研管理工作，发现并培养特色教师。如：音乐专业的丁桂富校长就选择包靠了音乐中心教研组，美术专业的郑辉校长包靠了美术中心教研组，并亲自组织管理街道内音乐、美术教师的培训和课堂教学听评课指导，商讨研究确定音乐、体育、美术、综合实践活动课等薄弱学科对师生的评价办法。

上学期，我们召开了单会丽老师的习惯养成教育现场会，邀请市教研室王松主任、张祚朋科长、孙志刚等莅临现场指导。公开课上，学生良好的听说读写习惯和硬笔书法、粉笔字作品，令与会的领导、老师和家长交口称赞。由此，掀起了全街道师生大练基本功的热潮。受此影响，部分教师主动要求成立密州街道教师书画协会，为教师专业发展搭建更大发展平台。

本学期，我们根据教育局关于加强音体美教学的要求，由包靠校长负责组织，分别在十里小学、卢山小学、大华学校、陆吉小学召开了音乐、体育、美术、综合实践活动教学现场研讨会。由学科骨干教师讲了示范课，并由所有与会专兼职教师分别讨论修订通过了《密州小学音乐（体育、美术、综合实践）教学实施意见》和《密州小学音乐（体育、美术、综合实践）教学考核意见》，并征求了的修订意见。

四、开展寻找每人教师的教学闪光点活动

根据街道内小学教师年龄偏大（‚爷爷奶奶教小学‛现象普遍），知识老化，自主创新意识淡薄，能力偏低，成分复杂，职业倦怠心理、从众心理较为普遍，课堂教学改革意识不强的现状，本着‚学校有特色、教师有特点、学生有特长‛的发展目标，我们坚持在街道全体教师中开展寻找教师教学闪光点活动，以此培养教师特长，激发全体教师的课改积极性和教学热情，促进教师专业化成长，推进教育教学改革，提升教育教学水平，提高教育教学质量，创办促进人民满意幸福的教育。我们认为：不是每个人都能成为名师，但每个人教学的思路和过程中总有一定的可取之处。发现了自己的长处，对比他人之后更能扩展自己的长处，学到更多的经验。

通过教师自我申报、现场会深入课堂、课堂教学赛讲、‚同课异构‛活动展露、反思交流中发现、相互介绍等多条途径，全面寻找教师常年教学积累的、经验性的、独特的并能提高自己教学水平的成功做法。只要是教师的做法优于他人，坚持下去对学生的发展有益的做法，都可以成为该教师个人的教学闪光点，并可以供教师们交流学习。

对发现的教师闪光点，我们通过建立‚教师教学闪光点展示台‛、结集出版、网络共享、量化加分等多种方式大张旗鼓地张扬、展示、激励、推广教师闪光的课堂教学行为，同时发现特色教师，锻造名师，带动和影响全街道的教学改革。

这项比较容易操作的活动，得到了大多数老师的回应，也改变了以往教学改革只有少数人参与的个体行为现象。就连57岁的王德喜老师也以‚老牛自知夕阳短,不用扬鞭自奋蹄‛做为自己的工作格言，时时鞭策着自己，不断追求闪光。青年教师李勇用心思考班级管理方法，利用小学生对解放军崇拜和争强好胜的心理特点，创造性地运用‚看谁进步快‛的‚军衔制‛评价方式，极大地调动了学生的学习积极性，提高了教学成绩。

55岁的安建国老师在纵向反思后这样写道：‚假如明天我要退休了，我就要远离朗朗的读书声和令我愉悦的童趣喧哗，那是我多年相随相伴的声音。到那时，我将找不到这种愉悦和舒畅，如何适应新的生活环境？还能做点什么？不敢想，也先别去想。好好珍惜现在吧，为自己，也为学生……。‛

中心校每学期对此项工作进行专题总结，大力表彰‚教学特色教研组‛、‚教学特色学校‛、‚教学特色教师‛等优秀单位和优秀个人，优先从‚教学特色教师‛中推荐教师参加市级以上课改优秀教师、教学能手的评选。

学校对教师的闪光点实行动态管理。教师教学的闪光点允许提升、完善、放大，可以从由一点向四周展开，可以从局部向全面辐射。学校、联合教研组、中心校分层对单位和个人进行综合性评价。

为了帮助教师对比他人找到自己的闪光点，中心校组织干部、教师论坛，教学聚焦、话题论辩、实话实说、教学漫谈等活动，让教师们在横向、纵向反思中成就成熟自己的闪光点，克服职业倦怠，找到教学的乐趣。

到现在为止，街道小学已经认定了38位教师的教学闪光点，并将其闪光做法分别以《从大树到森林》和《走向名师》为书名结集出版，供老师们学习借鉴。

五、区域推进‚快乐‘秀’课堂教学法‛

受王清华英语快乐‚秀‛课堂教学法的影响和感染，许多教师萌发了教学改革的冲动。我们以此为契机，在小学所有教师中推广‚快乐‘秀’课堂教学法‛，并以此为切入点，推动教师积极开展教育科研，创新教学方式。

在课堂教学改革中，我们将快乐‚秀‛融入课堂，构建一种‚快乐秀‛的课堂文化，牢固树立‚学生的成长高于一切‛的办学宗旨，围绕自主互助高效快乐学习型课堂的建构，努力区域推广‚快乐秀‛的课堂教学法，并在快乐‚秀‛课堂教学法基本模式的基础上，探索出了各学科教学模式。

①、‚自主互动，个性赏读‛阅读教学法

②、数学科探索出了以‚依标预习—— 小组交流——展示提升——反馈拓展‛为主要环节的‚先学后导 自主互助‛ 数学教学法

③、品生、品社探索出了‚自主互动，实践探究‛三段六步‛课堂教学模式 ④、科学课‚探究式‛教学模式 ⑤、小学音乐学科教学模式

⑥、小学‚快乐游戏体育‛教学模式简介

自主互助高效快乐秀课堂教学法的深化研究，改变了课堂结构，教师的教学方式和学生的学习方式发生了根本的变化，更重要的是，让学生收获到了欣赏和被欣赏所产生的无穷力量。

课堂教学改革的推进，促进了我街道教育教学质量的大幅度提高。在近几年诸城市教育局组织的质量检测中，我街道小学的成绩非常突出。2012年8月31日，诸城市小学教育教学工作会议在教育局四楼大会议室召开。密州小学荣获诸城市教育教学工作先进单位、农村小学教学工作先进学校、小学课堂教学改革先进学校全部三项大奖。王铁小学刘艳波校长代

表全市村小《让农村娃娃走上幸福成长之路》做了典型发言。

六、强化薄弱学科教学——由被动变主动

我们积极探索音体美微机实验监测办法。在本学期召开的音乐、体育、美术、综合实践活动教学现场研讨会上。由学科骨干教师讲了示范课，并由所有与会专兼职教师分别讨论修订通过了《密州小学音乐（体育、美术、综合实践）教学实施意见》和《密州小学音乐（体育、美术、综合实践）教学考核意见》，为强化薄弱学科教学掌握了主动权，进一步使‚学生全面和谐健康主动发展‛的观念扎根到每位教师的心灵，让老师们充分认识到音体美学科和科学实验在实施素质教育、培养全面发展的高素质人才中具有不可替代的作用，绝不是可有可无的，绝不可成为语、数、英等学科的‚帮忙田‛。

为了进一步提高教师的责任意识，同时也为了促进教师的专业化发展，我们严格执行《诸城市教育局关于规范义务教育阶段教师任课安排的意见》中‚对全市小学教师任课安排的规定‛，克服困难，通过采用‚走教制‛等形式，半数完全小学以上学校音乐、美术、体育、科学、综合实践活动等薄弱学科配备了专职教师。街道所有教师已达到人手一台笔记本电脑。我们要求教师充分利用标准化建设成果，让多媒体成为学生的最直观的‚音美教师‛。

学校按照课程方案开齐课程，教师必须按照规定课程安排上课。平时，我们不定期不打招呼地进行实地抽查、对学生问卷调查，对发现的违规行为一律通报批评并按相关教学责任事故处理，决不姑息。我们还邀请家长委员会来监督老师的授课行为。

检测是抓手，每学期末我们都对音、体、美、微机课与科学实验进行技能检测，相应成绩作为教师考核的一项重要内容。

七、从解决教育教学中的小问题、实际问题入手，校校、人人至少确定一个教科研课题，并加强课题立项、研究管理工作，责成教科室加强管理。

八、力求开发卓越课程。

为了培养学生科学兴趣，王铁小学根据学校地处农村，植物类别繁多，确立了以《我是植物好朋友》为主题的校本课程，引导学生从浅层次研究深入到爱护植物、保护自然、保护环境的深层次研究。这已列入该校的品牌特色。义和小学的义和文化已深入人心；大华学校的书香校园、经典诵读、艺术校园已成为品牌；东武小学的东武文化开展得如火如荼；十里小学的养殖技术已渐被学生掌握；卢山小学的星星合唱团、葫芦丝、竖笛、少年拳等已进入课堂……

各学校制定了缔造完美教室实施办法和新教育实验考核办法。我们还发动师生，共同编撰了‚晨诵‛校本教材，印刷给学生，老师们利用教材、多媒体图文并茂地进行直观教学。每个教室里的‚图书角‛是时时刻刻为同学们开放的，教室里的各种小型绿色植物时时刻刻为同学们净化空气，带来愉悦的好心情！每天早晨、午间师生共读、经典诵读、民俗阅读、国旗下讲话、心灵对话、好书我推介、课前3分钟演讲异彩纷呈。口语交际课、辩论课、演讲课、综合性学习课、小组展示课、生日课、精彩的童话剧诸多课程纷纷亮相。

另外，不少老师还结合自己的特长，开发了许多有益于学生全面发展的课程。如李勇老师的‚书法俱乐部‛、杨红卫老师的‚信息技术兴趣小组‛，李清莲老师的‚美术小屋‛……

第四篇：义务教育课程改革实施总结

xx义务教育课程改革实施总结

基础教育课程改革的春风吹来，对于我们xx，这是一次挑战，更是一次机遇。我校领导以满腔的热情，科学的态度，引领全校教师在课改的舞台上扮演角色，在课改的浪潮中努力探索，不断实践。几年来，在上级有关部门的领导下，在学校课改领导小组的直接指导下，我们把基础教育课程改革作为重要工作，充分发挥教研组、备课组的集体智慧，调动教师的工作积极性，各学科根据自身特点并结合学校实际，大胆探索，积极实践，改进课堂学习方式，探索新的评价方式。经过不断的努力，课改进展顺利，取得了初步成果。现将我校实施新课程改革的工作情况简要总结如下：

一、加强领导，精心组织，全面动员，全员参与

新课程改革以来，我校加强领导、精心部署、科学规划，在实践中完善各项规章制度，同时加强对新课程改革的宣传力度,进而为新课程改革的顺利进行提供了保障。

1、加强领导管理，形成全员参与的格局

我校成立了由校长任组长，主管教学的副校长，教导处主任为核心成员的课改领导小组。结合我校实际情况对新课程改革方案进行科学、合理规划，制定了新课程改革实施规划、新课程改革实施方案、课改工作制度、校级培训制度、领导干部听课、研讨制度等。在平时的工作中，他们身先士卒，深入课堂，与教师面对面的交流与研讨，指导教师领会各学科课程标准的理念和教材的编写特色，共同研究教学改革问题。同时，在全体教职工中进行了广泛的动员，要求全体教职工“人人心系课改、人人参与课改”。在校领导积极参与、具体指导和耐心帮助下，广大教师焕发了极大的改革和创新的热情，使课程改革工作积极稳妥地向前推进。

2、完善各项制度，为课改提供保障

在制度方面，我校通过教代会重新修定了《全员聘用方案》、《教学常规考核要求》、《初三出口奖励条例》、《教学质量奖励条例》、《请销假制度》、《教师规范性要求》、《程序性制度》、《评价体系》等30多项重要制度，以制度规范教师行为，以制度确保课改的顺利开展。学校把课改经费的投入纳入全年预算，统筹安排各项费用。积极鼓励教师参加课改培训，课改培训费用实施报销制度；鼓励教师购买相关参考资料，同时学校每年拿出专项资金加大对课改工作的奖励，如对课题研究的奖励、对各级获奖论文的奖励及对课改中的先进个人、教研组进行奖励等,以制度保障课改的经费需要，从而增强教师参与课改的积极性。

3、加强舆论宣传、营造良好氛围

新课程改革，学校是主阵地，但同时也缺不了社会、家长等外在配合力量。为让社会了解、关心新课程实施改革工作，使学校、社会、家长在课改中形成合力，自新课程改革以来，我校每学期至少举行一次家长会，向家长宣传新课程改革的有关精神和做法、汇报新课程的进展情况等。并采取座谈等形式，认真听取家长对新课程改革的意见，同时进行相应的整改。从而营造出良好的改革氛围。

二、以教师专业化发展为中心，切实推动课改深入

建设一支精干的教师队伍，是新课程得以顺利实施的重要保障。因此，我校将教师专业化发展的问题放在了课程改革的首位。

首先，我校经常组织教师外出学习、听课，让他们接受外界的新思想，把握课堂教学新脉搏。每学期初，安排教师参加市、区的各级新课程培训活动，积极参与兄弟学校开展的各级教研活动等。自课改以来，我校外派参加国家级培训17人，省级培训6人，市级培训27人，区级培训42人，校本培训则达到了全员参与。

其次，学校利用政治学习或业务学习的时间，集中学习一些上级的有关课改的文件精神和先进的经验、案例，交流外出学习经验和自己课改中发现的经验与问题等。自2004年以来，我校每周星期一下午第四节课为专门的学习交流课，全校在职员工全员参与，交流促进，有利于课改成果的总结提炼和交流推广，有利于课改问题的及时解决。

第三，组织教师学习有关专家、领导作相关的讲座、报告。自课改以来，我们一方面积极鼓励外派教师参加各级各类专家讲座，使其认真学习，而后回校交流；另一方面重视邀请专家学者到校讲座，保证教师学有实效。通过一系列的培训、学习，提高了教师素质，锻炼了教师队伍，让教师进一步确认了自己的教学身份，真正成为学生学习活动的组织者、引导者、指导者和参与者。

第四，加强教研组建设，促进教师的集体成长。首先，选出一批精干、务实、富有创新精神的教师担任教研组组长，对其明职责、提要求、压担子。教研活动要求围绕一定的主题开展“学－研－讲－评－改”系列活动，（学，即专题定向学习；研，即专题定向研讨；讲，即确定教师尝试执教教改观摩课；评，即结合学习体会，进行课堂教学评议；改，即在讨论的基础上进一步改进完善）。同时，利用每两周一次的教研活动时间，组织教师认真学习《走进新课程》、《新课

第五篇：义务教育课程改革工作总结

义务教育课程改革工作总结

近年来，在市、县教研室的的正确领导下，我校的义务教育课程改革工作取得了长足发展。我们始终贯彻的办学理念是：给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步。我们一直坚持的教学管理的原则是：抓细节，重落实，讲实效。回顾几年来的工作，我们取得的成绩令人欢欣鼓舞。同时，我们也清醒地认识到，我们所存在的不足更不容忽视。下面，就我校的课改进程向各位做以汇报。

一、抓研究，提高教师综合能力。

随着课程改革的不断深化，教育科研的先导作用越来越突出，教师的专业发展越来越重要。我们相继开展了一系列教学研究活动，提高教师综合能力，为课程改革创造良好的条件。

1、开设“教学论坛”活动。每周例会前15分钟为“教学论坛”时间，每次分别由两名教师主讲。学校在学期初统一安排，把市县级教学能手划分为10组，每组2人，作为每次论坛的主讲教师。要求主讲教师提前选好内容，可摘选报刊杂志的有关章节，但必须有主讲者的个人见解。内容必须符合《新课程标准》精神，能体现教学的最新理念，对教师的教学工作要具有指导性。

2、坚持开展教研组活动。教研组隔周开展教研活动一次，每次不少于六十分钟。或进行教学理论的学习，或进行教学方法的探讨，或进行近期教学的反思。每次活动要有主题、有计划、有重点，要讲究实效性，能对教研、教改起到促进作用。

3、积极推行互相听课活动。确定每月的第一周为“听课周”，教师每人每学期听课不得少于18节，集体听课每学期不少于2次，且听课后及时组织全组教师认真评课，进行教学内容、教法、学法探讨，使听课活动得到升华。学校教导处要定期检查教师听课记录，并与业务考核挂钩。

4、大力倡导集体备课。在个人钻研的基础上，各教研组每周至少进行一次集体备课。教师各抒己见，阐述自己的教学思路、教学方法以及学法指导，然后博采众长，形成最优教学设计，力求推出精品教案。我们要求每一位教师做到“把功夫下在课前备课上，效益出在课堂生成上，本领显在质量提高上，能力用在促进学生发展上”。在集体备课中，每一位教师既当先生，又当学生；既当参与者，又做组织者；既当指导者，也当学习者，从而实现全体教师的共同发展。

5、鼓励教师撰写教研论文。确定每学期第二月为“教学实践总结月”，鼓励教师积极向报刊杂志投稿，并在期末考核中有相应的奖励政策。每学期末都要召开经验交流会或开展论文评选活动，鼓励教师提炼自己的教学经验，编写教学案例，指导教师逐步把“教学体验”上升为“理性感悟”。

6、开展竞赛活动。为了尽快提高教师的综合素质、促使青年教师更快进步，我们每学期都会开展形式多样的竞赛活动。相继举办了“师魂颂”青年教师演讲赛、“青年教师说课大赛”、“教师粉笔字展示”。演讲赛上，演讲教师标准流利的普通话、抑扬顿挫的语调、富有变化的神情深深感动了所有听众，也激励了所有教师，从而掀起了教师大练教学基本功的热潮。说课赛中，参赛教师参与热情高涨，紧张地进行赛前的各项准备工作。比赛过程中，他们以自己丰厚的理论底蕴、新颖的教学设计、青年人的靓丽风采，感染了每一名教师，打动了每一位评委。粉笔字展示，教师规范的书写、美观的布局、深厚的功底，让我们叹服。我们深深感到：一次活动的开展，可以锻炼一批人、提高一批人，教师的能力也在活动中得到一次次砺练、一次次升华。

经过几年来的努力，我校的教研活动已经形成一个良好的氛围，“抓教研促教学，抓教研促质量，抓教研促发展”的理念已经形成。大家相互学习，成果资源共享，共同发展，共同进步，共同提高教育质量和水平。

二、抓课堂，转变教师的教学方式。

长期以来教师陈旧的教学方式，严重地影响了学生学习的方式，阻碍了学生的发展。为了切实贯彻新课程理念，促进学生主体发展，我校对教师教学方式提出了新的要求：创造性地探索新的教学途径、引导学生积极参与学习、主动探索科学知识。为了落实以上目标，我们以课堂作为切入点，做了以下几方面的工作。

1、规范课堂教学。（1）坚持把“面向全体学生”作为教学出发点，把“一切为了学生的发展”作为教学的落脚点；（2）推行教师指导下的探究式的学习，要求教师重在教给学生自主学习的方法，培养学生自主学习的能力；（3）坚决摒弃“满堂灌”的教学模式。教师的任务是创设情境、点拨引导，激发学生学习的兴趣，努力使学生的学习始终保持积极主动的状态；（4）课堂上尽量让学生多发表见解，多动手操作，多探究发现；（5）树立“不求人人优秀，只求人人进步”的观念，设计多样化评价手段，充分发挥激励作用，使每名学生都有所进步;(6)帮助学生学会体验学习的乐趣、成功的快乐。现在，我校老师一改课堂唱主角的局面，更多关注不同层次学生的感受，多给学困生发言的机会，组织活动不留死角，让每位学生都体会到参与学习的快乐。

2、领导坚持听课。校长带领全体管理人员，聚焦课堂，研究有效教学，实施有效管理，切实落实管理人员随堂听课点评制度。每学期领导都要分年级、分科目、下班级听课，全面掌握每位教师的课堂教学情况。发现个别教师课堂课改思想体现不突出、教法陈旧、未能体现民主师生关系、教学效果不好，课后我们及时指导，然后跟踪听课，使其完成从“学生式”的教师到合格教师的转变。同时每位领导还带着向全校教师推荐“精彩一课”的任务，把富有个性特色，符合课改精神的课介绍给大家，供其他教师学习。

3、举行观摩研讨。每学期，我们都会举行课堂教学观摩研讨活动。所有教师都要上一节代表本人教学水平的公开课，其他教师积极听课，并进行扎实有效的评课活动，在研讨中真正形成了“一人在上课，小组来研讨，大家出智慧，整体促提高”的良好氛围，极大提高了教师的课堂教学水平;

4、开展教学反思。每上完一节课，我们都要求教师从教育理念、教学设计、教学组织、学生的学习兴趣，学习方式、学习效果等方面进行自我反思，并写好教后记。做到节节要反思、月月有总结。到学期末，学校将所有教师的优秀教后记装订成册，作为教师学习交流的资料。通过教学反思，把教学与研究有机地结合起来，有效地提高了课堂教学的效益。

经过几年的努力，我校教师的教学方式实现了根本性的改变，上有水平的课，布置有价值的作业，已成为每位教师的自觉行为。

三、抓活动，拓宽学生学习渠道。

新课程标准的一个重要理念，就是要以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标，也就是要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式。随着教育改革的逐步深入，我们也深切感受到：作为学校教育，不但要教学生学会学习、学会做人，更要引领学生学会生存、学会创造，要培养学生各方面的能力，提高学生的综合素质为此，我校在大教育观的指导下，想方设法改变学生的学习方式、拓宽学生的学习渠道，努力使学生通过丰富多彩的形式获取知识。提高能力。

1、重视艺术教育活动。艺术教育能有效地陶冶学生的情操、丰富学生的生活，所以，艺术教育活动在我校开展得有声有色。体育课上，俯卧撑、仰卧起坐是学生的过关科目。跳绳、长跑是学生的考试项目；器乐进课堂，是我们音乐课的一大亮点。同时，我们利用队会、节日庆典、画展、运动会，充分展示学生的艺术和运动才能。

2、落实“五个一”活动。“说一口普通话、练一手漂亮字、读一本课外书、会一门运动项目、有一项业余爱好”，是我校一直在坚持的一项活动。为了抓好落实，我们采取领导包抓、教导处检查考核、开展竞赛活动等形式。以升旗集会、即兴演讲、故事会、读书汇报、习字展、爱好亮相、课间活动、比赛奖励为平台，督促学生达到要求，实现“说得标准流利、写得漂亮工整；动起来健身，静下来读书，动静结合学做人”的目的。

4、开展低年级口语交际展示和中高年级现场作文竞赛。我们采取“情境对话——现场录音——播放试听”的形式，增强低年级学生口语交际的兴趣，培养口语表达的能力。利用校园景物、室部或有意创设情境，让学生观察后进行现场作文，有效的培养了学生的观察能力、语言组织能力。

5、制作手抄报、自拟考试题、自制学具，培养了学生的动手能力。我们先后开展了红十字知识、廉政文化进校园、安全小常识、创建文明县城、盼奥运和庆祝节日为内容的手抄报、以快乐测试为主题的学生自拟测试卷活动，结合学习内容自制学具，并分班级和学校两个层次进行了展评，极大的激发了学生动手操作的兴趣。

6、开展社会调查和社会综合实践活动。我们发动学生利用课余时间，进行了学生课外阅读情况的调查、不吃早餐危害的调查、学生课间活动的调查、学生计算能力的调查等。学生自行组合，通过各种信息渠道搜集资料，然后撰写小论文、小调查报告。这些活动的开展，为学生创造了广阔的自主学习和实践的空间，同时丰富了他们的社会知识，也拓宽了学校教育的渠道。

这些形式多样的实践活动，带领学生走出了课堂，激活了学生的学习兴趣，促进了学生个性的和谐发展。同时，也使学生的主体性、能动性、独立性得到不断的张扬、发展和提升。更重要的是这些新颖的课后活动，代替了重复机械的作业，真正达到了减轻学生作业负担的目的。

总之，八年来的课改实验，收到了良好的效果。教师角色发生了很大变化，教学方式灵活。他们从单纯注重知识传授转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，转为对学生创新意识和创新能力的培养。学生学习形式多样，自主、探究、合作学习的意识已经形成。变单一的课堂接受知识为多维获取知识。学生学习兴趣浓厚，敢于质疑问难，发表个人见解，各项活动参与率均有大幅度提高。

以上只是我们在新课程改革工作中一点不成熟的做法，与兄弟学校相比还存在不少差距，在今后的工作中，我们要继续学习他人之长，补自己之短，把我校新课程改革工作提高到一个新的水平。