十三中上报义务教育课程改革有关材料

第一篇：十三中上报义务教育课程改革有关材料

十三中上报义务教育课程改革有关材料

1、校园文化建设方面：

为构建“典雅宁静校园，提升学校品味”，我校在校园文化假设方面，高规格、高起点，一年一变化，一年一台阶：

在春学段美化、绿化校园活动中，我校投资6300余元的基础上，本着“让每一面墙都说话，每个角落都育人”的指导思想，我校对校园整体环境作了全新的设计，精心安排。

1、08年5月份我校又投入资金10000余元，在校园添设8块不锈钢橱窗，用以宣传校园文化，播报时事大事，公示各项评比并对学生进行德育、安全教育。

2、我校又投入资金2500余元制作12块板面，在每个班级的外墙都增设一个宣传栏，以“班级誓言”、“教师风采”、“班级量化天天看”、“比一比赛一赛”、“班级标兵”、“温馨提示”、“为你喝彩”等栏目来激发师生激情，增加竞争动力。

3、投入6500余元，安装校园广播系统，校园广播系统的投入使用对我校的校园广播站，以及各种集会、报告、文体活动的开展都将发挥作用。

4、提高师生幸福指数，丰富师生的文化生活。学校举办了各种活动：如9月份，举办“弘扬民族精神”演讲比赛、“十三中第七届学生艺术节”；春学段“庆3.8教师趣味小竞赛”举办在三楼设立教师活动室，购置DVD、乒乓球台、象棋等用品。

5、2009年在校园绿化方面：

2、教育教学方面：

（一）、健全机构，建立教育教学工作领导小组。

学期伊始，我校就制定了教研教改工作方案，并与教师奖惩挂钩。成立了教育教学研领导小组。领导小组由校长任组长，主抓教学的副校长任副组长，教导主任、全体教师共同参与，加强了教育教学工作的组织领导。

组长：毋茂林

副组长：王万红

组员:各教研组长

（二）、加强师德建设，培养作风过硬的教师队伍、为学校的可持续发展增添活力。

学校十分重视师德师风建设。学校办公楼的大厅的设计是：一侧是明亮的玻璃镜，另一侧版面上书写着“觉悟”两字，时时提醒教师要做到敬业奉献，为人师表。每位教师的会议记录、学习笔记、工作日志都非常齐全，质量也较以前有了很大提高。在教育局组织的爱心捐助活动中，我校教师积极捐款，多数教师自觉捐款在百圆以上，彰显了我校教师的素质，学校没有教师体罚学生、向家长索要财物的现象。这正是高素质教师队伍的真实体现。

（三）、加强学习，转变观念，提高教师素质和业务能力。

我校结合当前的课改形势，先后数十次组织学校语文、数学、英语教师到永威听课、学习，学习永威“先学后教，当堂训练”的模式，而且让教师带着问题向永威教师请教，教学中切实存在的疑惑问题。如：语文教学如何进行作文教学，如何提高学生上课的积极性，如何做好“清”的工作等。同

时利用周四下午的业务学习时间，对全体进行新课改理念培训，并让教师根据自己的“永威行”，写感想、发言，组织了“如何搞好四清工作”，“如何抓住减负机制，提高课堂效率”，专题研讨会，人人发言畅谈自己在教学中的得失和做法。

为了进一步打造作风过硬、训练有素的教师队伍，提升我校师资水平。根据沁阳教育局校长学习考察报告的精神，我校在每周举行教师反思常规活动：“教师反思”是教师将自己教育教学中甚至教育理念中随时出现的、记忆最深刻的事件（包括问题、经验、体会）等进行总结的分析，并记录下来。通过撰写“本周一得”可以及时、生动地再现教育教学活动中的各种欢乐与忧虑的事件，对自己的教育教学活动进行不断分析、回顾、研究，以改进自己的教育教学活动，提高自身的反思能力。

通过学习和研讨，教师们积极探索，认真实践，把新的理念转变为新的教学行为，极大地提高课堂效率。

（四）、注意常规工作管理，提高课堂效益和教学质量。

课堂是教育教学的主阵地。针对当前的教育形式，探求适合学生的教学方法，离不开常规教学。我校全力抓好教师的教学常规工作，认真落实备课、上课、“四清”、考试、辅导等环节，这些环节地落实，促使教师不仅面向全体学生，而且培养了学生的能力；确保了我校教育教学工作的正常开展。

1、认真备好每一节课，严格落实教案预签准上制度。备课前，要认真研究教材和学生实际，揣摩教材编排意图，落实重点训练项目，根据学生的年龄特点和知识现状，选择教法，训练学法。备课时，要注重学生自学能力的培养，使学生形成良好的学习习惯，又要注重对知识的精讲和训练。而且我校三位校长分别分包初一、二、三年级，教师要在周日晚，周二、周四早，预签后两天的教案，校长审查合格后，方能依据此案上课，不恰当之处，需要继续改正，方可上课；校长在审核教案之时，对于教案中出现的问题不留任何情面。

2、认真上好每一节课，堂堂上成课改课，节节上成精品课。课前，教

师要充分做好准备，借助必要的教具、学具等手段组织课堂教学。课堂上，教师要有激情，以激情感召学生，用“比”的机制调动学生学习的积极性，营造出一种紧张、愉悦、自主、合作、探究的课堂学习环境，要把时间还给学生，使学生真正成为学习的主人。教师要转变观念，扮演好组织者、引导者、参与者的角色，在当堂的检测环节中，教师要精心设计适量的检测题，像考试一样组织学生练习，得到检测当堂学习效果的目的。课后，教师要认真总结，积极反思，写好教学后记。

3、认真批改每一次作业。对学生的作业，教师要认真、及时地给予批改，针对存在的问题，及时反馈纠正，做好“堂堂清，天天清”的工作。

4、认真组织每一次考试，落实月考制度。考试是检查阶段教学成果好坏的重要手段。认真组织每一次单元过关考试，为教师总结阶段教学成败，调整教学策略，及时弥补学生知识缺漏提供依据。

5、认真辅导每一位学困生，全面提高教学质量。每一位学困生都是班级集体中的重要一员，教师都不应该歧视他们。我们应该满腔热情地关心他们，帮助他们，使他们及时转化。教师对学困生的辅导要有“四心”，即爱心、耐心、信心、恒心。通过辅导，实现他们的及早转化，实现教学质量的全面提高。

（五）、注重青年教师尤其是新分配教师的培养。

青年教师是学校教育教学的中坚力量，是教研教改的急先锋。抓好青年教师的培养，是学校生存与发展的前提。为此，我校十分重视鼓励青年教师和老年教师结对子，进行一帮一活动。老教师向青年教师传授教学经验，青年教师帮老教师学习现代教育技术。此项工程在我校培养新教师快速适应教学方面发挥了很大作用。我校3位校长和教导主任，和今年新分配的4位教师，结成帮扶对子，对其的备课、上课，“四清”等工作进行跟踪指导，现在我校新分配教师杨亮、司素平等已能胜任教学工作。

（六）、举行学科赛课活动，校领导深入教学一线听课、评课。

学校举行“教师课改大比武活动”，从教导主任到支教教师，从老教师

到新分配教师，扎扎实实搞课改，认认真真抓质量。经过一轮听评课后，本学期评选出了任素红、都小娟、梁桃萍等五位教师为课改能手。“一所学校教学成绩的好坏与校长听课的质量和数量成正比”，我校班子成员多次深入教学一线，认真听课。树立“听后不评等于不听”的观念，我校一贯坚持“一优三缺”的评课方式，学校班子成员评课，中肯有据不讲情面。广大教师的教学水平有了很大提高。

可喜成绩的取得，一个重要的原因就源于不懈的教改，我们在成绩面前深深懂得了“世间自有公道，付出总有回报”的真谛。

回顾过去，我们豪情满怀，展望未来，我们信心百倍。我们全体师生将再接再厉，勇于拼搏进取，一定要以工作和学习的优异成绩来为学校的明天，为沁阳的教育交上更加令人满意的答卷！

第二篇：义务教育课程改革工作总结

义务教育课程改革工作总结

近年来，在市、县教研室的的正确领导下，我校的义务教育课程改革工作取得了长足发展。我们始终贯彻的办学理念是：给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步。我们一直坚持的教学管理的原则是：抓细节，重落实，讲实效。回顾几年来的工作，我们取得的成绩令人欢欣鼓舞。同时，我们也清醒地认识到，我们所存在的不足更不容忽视。下面，就我校的课改进程向各位做以汇报。

一、抓研究，提高教师综合能力。

随着课程改革的不断深化，教育科研的先导作用越来越突出，教师的专业发展越来越重要。我们相继开展了一系列教学研究活动，提高教师综合能力，为课程改革创造良好的条件。

1、开设“教学论坛”活动。每周例会前15分钟为“教学论坛”时间，每次分别由两名教师主讲。学校在学期初统一安排，把市县级教学能手划分为10组，每组2人，作为每次论坛的主讲教师。要求主讲教师提前选好内容，可摘选报刊杂志的有关章节，但必须有主讲者的个人见解。内容必须符合《新课程标准》精神，能体现教学的最新理念，对教师的教学工作要具有指导性。

2、坚持开展教研组活动。教研组隔周开展教研活动一次，每次不少于六十分钟。或进行教学理论的学习，或进行教学方法的探讨，或进行近期教学的反思。每次活动要有主题、有计划、有重点，要讲究实效性，能对教研、教改起到促进作用。

3、积极推行互相听课活动。确定每月的第一周为“听课周”，教师每人每学期听课不得少于18节，集体听课每学期不少于2次，且听课后及时组织全组教师认真评课，进行教学内容、教法、学法探讨，使听课活动得到升华。学校教导处要定期检查教师听课记录，并与业务考核挂钩。

4、大力倡导集体备课。在个人钻研的基础上，各教研组每周至少进行一次集体备课。教师各抒己见，阐述自己的教学思路、教学方法以及学法指导，然后博采众长，形成最优教学设计，力求推出精品教案。我们要求每一位教师做到“把功夫下在课前备课上，效益出在课堂生成上，本领显在质量提高上，能力用在促进学生发展上”。在集体备课中，每一位教师既当先生，又当学生；既当参与者，又做组织者；既当指导者，也当学习者，从而实现全体教师的共同发展。

5、鼓励教师撰写教研论文。确定每学期第二月为“教学实践总结月”，鼓励教师积极向报刊杂志投稿，并在期末考核中有相应的奖励政策。每学期末都要召开经验交流会或开展论文评选活动，鼓励教师提炼自己的教学经验，编写教学案例，指导教师逐步把“教学体验”上升为“理性感悟”。

6、开展竞赛活动。为了尽快提高教师的综合素质、促使青年教师更快进步，我们每学期都会开展形式多样的竞赛活动。相继举办了“师魂颂”青年教师演讲赛、“青年教师说课大赛”、“教师粉笔字展示”。演讲赛上，演讲教师标准流利的普通话、抑扬顿挫的语调、富有变化的神情深深感动了所有听众，也激励了所有教师，从而掀起了教师大练教学基本功的热潮。说课赛中，参赛教师参与热情高涨，紧张地进行赛前的各项准备工作。比赛过程中，他们以自己丰厚的理论底蕴、新颖的教学设计、青年人的靓丽风采，感染了每一名教师，打动了每一位评委。粉笔字展示，教师规范的书写、美观的布局、深厚的功底，让我们叹服。我们深深感到：一次活动的开展，可以锻炼一批人、提高一批人，教师的能力也在活动中得到一次次砺练、一次次升华。

经过几年来的努力，我校的教研活动已经形成一个良好的氛围，“抓教研促教学，抓教研促质量，抓教研促发展”的理念已经形成。大家相互学习，成果资源共享，共同发展，共同进步，共同提高教育质量和水平。

二、抓课堂，转变教师的教学方式。

长期以来教师陈旧的教学方式，严重地影响了学生学习的方式，阻碍了学生的发展。为了切实贯彻新课程理念，促进学生主体发展，我校对教师教学方式提出了新的要求：创造性地探索新的教学途径、引导学生积极参与学习、主动探索科学知识。为了落实以上目标，我们以课堂作为切入点，做了以下几方面的工作。

1、规范课堂教学。（1）坚持把“面向全体学生”作为教学出发点，把“一切为了学生的发展”作为教学的落脚点；（2）推行教师指导下的探究式的学习，要求教师重在教给学生自主学习的方法，培养学生自主学习的能力；（3）坚决摒弃“满堂灌”的教学模式。教师的任务是创设情境、点拨引导，激发学生学习的兴趣，努力使学生的学习始终保持积极主动的状态；（4）课堂上尽量让学生多发表见解，多动手操作，多探究发现；（5）树立“不求人人优秀，只求人人进步”的观念，设计多样化评价手段，充分发挥激励作用，使每名学生都有所进步;(6)帮助学生学会体验学习的乐趣、成功的快乐。现在，我校老师一改课堂唱主角的局面，更多关注不同层次学生的感受，多给学困生发言的机会，组织活动不留死角，让每位学生都体会到参与学习的快乐。

2、领导坚持听课。校长带领全体管理人员，聚焦课堂，研究有效教学，实施有效管理，切实落实管理人员随堂听课点评制度。每学期领导都要分年级、分科目、下班级听课，全面掌握每位教师的课堂教学情况。发现个别教师课堂课改思想体现不突出、教法陈旧、未能体现民主师生关系、教学效果不好，课后我们及时指导，然后跟踪听课，使其完成从“学生式”的教师到合格教师的转变。同时每位领导还带着向全校教师推荐“精彩一课”的任务，把富有个性特色，符合课改精神的课介绍给大家，供其他教师学习。

3、举行观摩研讨。每学期，我们都会举行课堂教学观摩研讨活动。所有教师都要上一节代表本人教学水平的公开课，其他教师积极听课，并进行扎实有效的评课活动，在研讨中真正形成了“一人在上课，小组来研讨，大家出智慧，整体促提高”的良好氛围，极大提高了教师的课堂教学水平;

4、开展教学反思。每上完一节课，我们都要求教师从教育理念、教学设计、教学组织、学生的学习兴趣，学习方式、学习效果等方面进行自我反思，并写好教后记。做到节节要反思、月月有总结。到学期末，学校将所有教师的优秀教后记装订成册，作为教师学习交流的资料。通过教学反思，把教学与研究有机地结合起来，有效地提高了课堂教学的效益。

经过几年的努力，我校教师的教学方式实现了根本性的改变，上有水平的课，布置有价值的作业，已成为每位教师的自觉行为。

三、抓活动，拓宽学生学习渠道。

新课程标准的一个重要理念，就是要以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标，也就是要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式。随着教育改革的逐步深入，我们也深切感受到：作为学校教育，不但要教学生学会学习、学会做人，更要引领学生学会生存、学会创造，要培养学生各方面的能力，提高学生的综合素质为此，我校在大教育观的指导下，想方设法改变学生的学习方式、拓宽学生的学习渠道，努力使学生通过丰富多彩的形式获取知识。提高能力。

1、重视艺术教育活动。艺术教育能有效地陶冶学生的情操、丰富学生的生活，所以，艺术教育活动在我校开展得有声有色。体育课上，俯卧撑、仰卧起坐是学生的过关科目。跳绳、长跑是学生的考试项目；器乐进课堂，是我们音乐课的一大亮点。同时，我们利用队会、节日庆典、画展、运动会，充分展示学生的艺术和运动才能。

2、落实“五个一”活动。“说一口普通话、练一手漂亮字、读一本课外书、会一门运动项目、有一项业余爱好”，是我校一直在坚持的一项活动。为了抓好落实，我们采取领导包抓、教导处检查考核、开展竞赛活动等形式。以升旗集会、即兴演讲、故事会、读书汇报、习字展、爱好亮相、课间活动、比赛奖励为平台，督促学生达到要求，实现“说得标准流利、写得漂亮工整；动起来健身，静下来读书，动静结合学做人”的目的。

4、开展低年级口语交际展示和中高年级现场作文竞赛。我们采取“情境对话——现场录音——播放试听”的形式，增强低年级学生口语交际的兴趣，培养口语表达的能力。利用校园景物、室部或有意创设情境，让学生观察后进行现场作文，有效的培养了学生的观察能力、语言组织能力。

5、制作手抄报、自拟考试题、自制学具，培养了学生的动手能力。我们先后开展了红十字知识、廉政文化进校园、安全小常识、创建文明县城、盼奥运和庆祝节日为内容的手抄报、以快乐测试为主题的学生自拟测试卷活动，结合学习内容自制学具，并分班级和学校两个层次进行了展评，极大的激发了学生动手操作的兴趣。

6、开展社会调查和社会综合实践活动。我们发动学生利用课余时间，进行了学生课外阅读情况的调查、不吃早餐危害的调查、学生课间活动的调查、学生计算能力的调查等。学生自行组合，通过各种信息渠道搜集资料，然后撰写小论文、小调查报告。这些活动的开展，为学生创造了广阔的自主学习和实践的空间，同时丰富了他们的社会知识，也拓宽了学校教育的渠道。

这些形式多样的实践活动，带领学生走出了课堂，激活了学生的学习兴趣，促进了学生个性的和谐发展。同时，也使学生的主体性、能动性、独立性得到不断的张扬、发展和提升。更重要的是这些新颖的课后活动，代替了重复机械的作业，真正达到了减轻学生作业负担的目的。

总之，八年来的课改实验，收到了良好的效果。教师角色发生了很大变化，教学方式灵活。他们从单纯注重知识传授转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，转为对学生创新意识和创新能力的培养。学生学习形式多样，自主、探究、合作学习的意识已经形成。变单一的课堂接受知识为多维获取知识。学生学习兴趣浓厚，敢于质疑问难，发表个人见解，各项活动参与率均有大幅度提高。

以上只是我们在新课程改革工作中一点不成熟的做法，与兄弟学校相比还存在不少差距，在今后的工作中，我们要继续学习他人之长，补自己之短，把我校新课程改革工作提高到一个新的水平。

第三篇：义务教育课程改革实施方案

义务教育课程实施方案

新课程改革是一场深刻的教育理念教育模式的变革，是一项系统工程。把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点，结合情感、态度、价值观”作为课程发展基本理念。积极开展新课程改革工作，推动素质教育不断深入，结合我县实际，制订本实施方案。

一、指导思想

学校课程改革的培养目标是：以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”、“三个代表”和科学发展观的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

二、培养目标

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、课程设置的原则

坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际，科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以

“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。新课程体现均衡性、综合性、选择性。

1、均衡性设置课程

根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。

2、加强课程的综合性

注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都重视学科知识、社会知识和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。设置综合课程。如：一年级设品德与生活课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；一年级设音乐、美术课程，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。

综合实践活动还包括：信息技术教育、劳动等使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息能力、综合运用知识解决问题的能力和合作交流的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。

3、加强课程的选择性

学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。

四、课程设置表

几点说明：

1.教学时间

全年52周，教学时间40周，每期分别20周，假期（寒暑假、节假日）10—11周；机动1—2周。各学期20周教学时间安排：各年级每期上课18周，复习考试1周，综合实践活动1周。

2.每周活动总量：每周按5天半安排教学，周课时总量为（一、二年级为28课时，三、四年级为35课时，五、六年级为36课时，七、八年级为40课时，九年级为38课时），每课时上课40分钟。附件4：义务教育课程设置及比例。

3.本地的学科类课程、活动课程、综合实践课程、地方课程、学校课程，均在周一至周六早上的教学时间内按课表进行。

4.班队活动每周安排一课时（周一第一节），主要进行常规教育、开展中队活动，并结合学校和学生实际进行环境教育、心理教育。

5.在开设信息技术课的同时，必须努力探索信息技术与其他学科的整合，即在其他学科教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术融合在其他学科学习中。

6.一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则

7.各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。

五、保障措施

1、组织保障

成立以局长为组长的“新课程计划实施领导小组”，是学校课程决策机构，主要职责是明确全县教育的培养目标，从实际出发，根据上级颁发的课程计划制度《学校课程实施方案》，以及相配套的各项制度，同时指导各学校工作。教育股是学校课程管理机构，主要职责是计划、执行、检查、指导、评估学校各门课程的教学工作，以促进课程合力的形成。

2、经费保障

教育行政部门管理，不管是国家课程、地方课程的有效实施，还是校本课程的合理开发，都需要必需的设备和经费上的支持。教育局有新课程专项资金，用于加强教师培训、课程实施与开发等方面

3、制度保障

教育局建立相应制度。如：校本教研制度、目标管理制度、教师、学生评价方案等。定期检查各项制度的执行情况，保障课程计划的真正执行。

芒康县教育局（体育局）教研室2012年3月5日

第四篇：义务教育课程改革先进单位申报材料

濮阳市第四中学认真贯彻《国务院关于深化基础教育改革与发展的决定》和《基础教育改革纲要》，成立了新课改领导小组，出台了《濮阳市四中基础教育课程改革实施方案》以及有关的课堂评价标准，把课程改革作为学校品牌发展的抓手，以培训为基础，以科研为先导，以教学为核心，整体推进，重点突破，走出了一条具有濮阳市四中特色的课改之路。

一、切实加强对新课程改革工作的领导。学校成立了以校长岳彩波同志为组长的课改领导小组，狠抓新课程标准、理念的学习培训工作，注重教师的岗前培训，建立了教师培训考核机制，完善了教师培训制度，使广大教师对课改工作认识到位，任务明确，责任到位，措施到位。

二、建章立制，规范课改实验管理。学校先后出台了《濮阳市四中课程改革实验方案》、《濮阳市四中课程改革实验教学研究制度》、《濮阳市四中师生发展性评价方案》等方案。

三、以各种活动为纽带，带动课改。

1、学校启动了“102030”工程。“10”即推出十名课改名教师，“20”即培养二十名课改实验成长起来的各学科优秀骨干教师，“30”即每年锤炼出三十节最能体现新课改理念的创新型优秀课例。

2、坚持定期出校刊《梧桐》和校报《四中报》，在校园网中开辟“课改沙龙”，为课题实验营造了良好的舆论环境。校报被评为全国中小学校内刊物特等奖。

3、加强校本培训，不断进行教学反思。几年来进行新课改培训、教师课堂教学技能培训、教师职业道德培训、信息技术培训、教学理念教育观念培训、新分配教师培训等50余次，使全体教师的全面素质得到提高。

4、常年坚持六种不同形式的课堂教学研讨活动，不断改进课堂教学。

四、扎实有效地进行新课程改革的课堂教学实验推行工作。“三段式开放性教学法”是市四中依据新课改对培育新时代人才的要求以及建构主义理论，在深入实践的基础上总结提炼出来的教学模式。这种教学法改变了学生的学习方式，为学生构建了一种宽松的学习环境，提供了多渠道获取知识、并将知识转化为能力的机会。有利于学生知识的正迁移，有利于学生非智力因素的培养，也有利于学生创新能力的培养，促进了教育教学成绩进一步提高，在市教育局组织的质量抽查中，连续三年四个年级均为全市第一名。

“三段式开放性教学法”受到了媒体普遍关注。《教育时报》在头版头条称之为“低进高出”的教学变革路线图，《光明日报》称之为教师“现场办公”，《中国教育报》称之为“师生自由对话的舞台”，《人民教育》称之为“一场改变学校命运的课堂革命”，刚刚出版的《中国教师报》以《开放的程度决定教育的高度》为题全面报道了我校的课改情况。河北、山西、山东、安徽等省市3000多名同行前来参观学习，85名一线教师人人为来客做过示范课。2011年9月，校长岳彩波当选为河南省基础教育课程改革研究专业委员会常务理事。10月份，学校被全国新学校行动研究中心吸收为会员学校。12月份，中国教育学会外语教学专业委员会命名我校为“中国基础教育教学研究科研基地”。

五、合作自主的校本德育模式。学校探索总结出了“发现、对话、自育”校本德育模式，积极创新“五星级班组”评选活动，变班级管理为小组管理、变训导灌输式德育为引导自育型德育、变德育的形式化为德育内容的问题化，激发了学生内在的向上、向善动力，提高了自我管理能力，实现了学生由他育到自育。合作自主的德育模式唤醒了学生的主体意识，唤醒了学生的责任意识，唤醒了学生的合作意识，融洽了师生关系，有效促进了智育以及平安校园建设工作。今年10月份，我校被授予“全国养成教育实验学校”。

六、吟诵课濮阳独此一家。吟诵，是中国传统的诵读方式，从先秦开始，通过私塾、官学等教育系统，口传心授，代代相传。但吟诵目前面临失传的危险。为了抢救、传承、推广吟诵，在中央精神文明办、国家语委、教育部的支持下，2011年1月24日，经教育部批准，民政部注册，在北京成立了中华吟诵学会。我校积极派人参加学习，回来后立即开设了校本课程吟诵课。

11月6日，“当代语文教学名家朗读及吟诵研讨会”在濮阳举行，濮阳市四中被中华吟诵协会授予“中华吟诵实验学校”，这在我市尚属首家。吟诵协会副秘书长朱立侠为濮阳市四中授牌，当代著名语文教学专家于永正、朱文君听取了岳彩波校长的情况介绍，对我校通过吟诵活动，加强优秀文化熏陶，促进学生可持续发展的做法给予了充分肯定。

11月25日下午，新华社河南分社常务副总编刘雅鸣专程观看了我校的吟诵课后认为：濮阳市四中通过吟诵活动，引导学生以优雅的礼仪示人，以抑扬顿挫的吟诵来感受祖国语言的优美典雅，领略千年文明精粹，使古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合在了一起。

大力开展课程改革，有力地促进了学校的各项工作。在省级教学名师评选中，我校有4名教师入选省级名师，十七名教师被评为市级学科带头人、名师，入选比例均居市直学校第一名。更重要的学生不仅成了才，而且是成了人，三年来，我校一直被黄河路派出所称之为“辖区内学生零违纪学校”。

第五篇：义务教育课程改革先进单位申报材料[范文模版]

濮阳市第四中学认真贯彻《国务院关于深化基础教育改革与发展的决定》和《基础教育改革纲要》，成立了新课改领导小组，出台了《濮阳市四中基础教育课程改革实施方案》以及有关的课堂评价标准，把课程改革作为学校品牌发展的抓手，以培训为基础，以科研为先导，以教学为核心，整体推进，重点突破，走出了一条具有濮阳市四中特色的课改之路。

一、切实加强对新课程改革工作的领导。学校成立了以校长岳彩波同志为组长的课改领导小组，狠抓新课程标准、理念的学习培训工作，注重教师的岗前培训，建立了教师培训考核机制，完善了教师培训制度，使广大教师对课改工作认识到位，任务明确，责任到位，措施到位。

二、建章立制，规范课改实验管理。学校先后出台了《濮阳市四中课程改革实验方案》、《濮阳市四中课程改革实验教学研究制度》、《濮阳市四中师生发展性评价方案》等方案。

三、以各种活动为纽带，带动课改。

2、坚持定期出校刊《梧桐》和校报《四中报》，在校园网中开辟“课改沙龙”，为课题实验营造了良好的舆论环境。校报被评为全国中小学校内刊物特等奖。

3、加强校本培训，不断进行教学反思。几年来进行新课改培训、教师课堂教学技能培训、教师职业道德培训、信息技术培训、教学理念教育观念培训、新分配教师培训等50余次，使全体教师的全面素质得到提高。

4、常年坚持六种不同形式的课堂教学研讨活动，不断改进课堂教学。

四、扎实有效地进行新课程改革的课堂教学实验推行工作。“三段式开放性教学法”是市四中依据新课改对培育新时代人才的要求以及建构主义理论，在深入实践的基础上总结提炼出来的教学模式。这种教学法改变了学生的学习方式，为学生构建了一种宽松的学习环境，提供了多渠道获取知识、并将知识转化为能力的机会。有利于学生知识的正迁移，有利于学生非智力因素的培养，也有利于学生创新能力的培养，促进了教育教学成绩进一步提高，在市教育局组织的质量抽查中，连续三年四个年级均为全市第一名。

xiexiebang.com范文网[CHAZIDIAN.COM]