第一篇：数字校园中期验收教务教学信息化案例
数字校园中期验收教务教学信息化案例
一、实施“三项建设”，健全学校教学信息化支撑平台 1.网络空间教学平台建设。
2017年学校通过招投标方式，投资92.8万元与北京超星尔雅教育科技有限公司完成网络教学平台采购项目，包括网络教学平台、移动学习的平台和通识课资源三大部分。通过三至五年的建设达到突破教师资源瓶颈，构建优质课程资源；突破校舍资源依赖，开展弹性自主学习；突破传统培养模式，因材施教自由发展；数字化本校的课程，实现资源永久保存；建设网络教学平台，提高效率保证质量；学校知识管理战略，保障教育科学决策等六大功能。
2.网络空间教学资源建设。
（1）课程资源的购与建。2015年开始试点引进名校名师慕课作为学院选修课程的补充，2016年引进了《大学生创新创业基础》、《大学生思想道德修养》等尔雅通识课，以选修课的形式试点慕课教学，开始探索翻转课堂教学。2017年购入的超星通识课资源包括综合素养171门、通用能力21门、成长基础6门、公共必修17门等全国985、211等名校名师课程资源。在2016年完成《国际商务入门》、《会计基础实务》两门省级精品资源共享课程视频拍摄剪辑工作的基础上，进一步推动了学院各级精品资源共享课程的转型升级工作，2016年完成《商务英语口语与实训》在线开放课程，2017年完成《物流运输管理》、《网络营销》、《商务英语翻译技巧》等3门课程在线开放课程。2018年《进出口税费核算》、《英语语音》等其余20门在线开放课程均在按
计划拍摄制作，已在8月31日前全部完成，并于2018年秋季学期进入超星网络教学平台上线运行。所有已制作完成的课程，学院总计投入约145万元，2019年我们将继续投入50万元左右再次按省级标准建设10门左右的精品在线开放课程。这样形成具有我院特色的在线开放核心专业课程群。
（2）开放数字资源的引入
2017年，购入博看期刊数据库、中国知网数据库、超星名师讲坛、读秀学术搜索数据库、职业全能培训库、环球英语多媒体资源库、全球案例发现系统、全球报纸数据库等8个数据库资源，一台电子文献资源自助借阅机。增加了《世界艺术鉴赏库》、外文学术期刊检索平台、“图星搜索”等7个试用数据资源。包括电子图书5500册、电子期刊10047册、学位论文291100篇（其中博士论文17600篇，硕士论文273500篇）、音视频资源62300小时。2018年数字资源更新工作预计在2018年12月完成。
3.教师信息化素质提升建设。
鼓励教师积极参与和探索移动教学，创新课堂模式。教务处从建章立制开始，2016年制定《慕课建设与使用管理试行办法》，并在试行一年后重新进行完善修订。在与超星公司深度合作之前，也就是2017年3月我们推荐在有条件的教学场所试运行免费的麦可思智能助教，也就是Mita系统，全校各教学单位共组织221名教师在课堂教学中试用Mita系统，后期我们还专门召开了座谈会，听取使用者的感受和建议，为秋季在全校大规模推行移动教学打下良好的基础。
2017年秋季引入超星公司深度的网络教学平台，移动教学端等资源后，我们加大对教师的应用培训，不仅有全校性，而且以分院为单位进行一对一实操讲练；不仅有请进来，而且还有送出去。我们先后邀请华东交通大学信息化专家涂斌教授以及超星公司的技术专家来我校开展了全院性的慕课讲座和慕课建设培训工作；承办2017和2018年江西省职业院校信息化教学大赛参赛作品集训工作，邀请了江苏省教育科学院职业教育研究所研究员主任谢传兵，江苏省信息化教学高端人才班班长、两次国赛一等奖获得者冯霞敏等专家老师为拟推荐参加国赛的有关人员以进行专业的针对性指导，我校的骨干教师参加了旁听；针对超星网络教学平台和学习通APP的引进，邀请技术专家到各分院分批开展全员培训；从专、兼职专任教师中挑选优秀教师送出去培训，鼓励他们参加各种赛事，由教务处直接提供全方位的保障服务，以便他们可以全身心地研究教学信息化的应用工作，发挥先行研讨和示范引领的作用。通过以上方式，我校教师的信息化素质明显提升。
二、主要成效
在整个教学信息化的应用推广工作中，我们牢牢盯住全国职业院校信息化教学大赛，以校赛为载体，省赛为动力，以网络教学资源建设为基础、以课堂教学信息化为抓手，以质量监控体系的逐步建立为目标，积极推动教学信息化工作的有序推进。
1.2017年是我校大规模教学信息化建设工作开展的元年，在各教学单位的努力工作与积极参与下，我校在大规模在线开放课程资源建设方面取得初步成效。教务处指导各分院完成了《商务英语口语实训》、《运输管理》、《网络营销》、《商务英语翻译技巧》等4门省级在线开放课程项目
视频拍摄剪辑工作，其中《商务英语口语实训》荣获2016年省教育厅省级在线开放课程荣誉，并在教学中予以应用，进一步推动了学院各级精品在线开放课程建设工作。同时推荐了《商务英语翻译技巧》等3门课程参加2017年度省级在线开放课程的评选并在2018年初正式公布入围。
2017年初推荐《商务英语口语与实训》在线开放课程获评2016年省级在线开放课程的立项。2018年初，《物流运输管理》、《网络营销》、《商务英语翻译技巧》等3门课程经被确定为江西省2017年省级精品在线开放课程立项建设课程。2018年3月与教育部所属的“爱课程网”联系，推动了《商务英语口语与实训》、《运输管理》、《网络营销》、《商务英语翻译技巧》等4门在线开放课程在爱课网上线工作，目前《商务英语翻译技巧》、《商务英语口语与实训》课程已成功开课，第一次开课达3000人在线学习。
2.2016年全国职业院校信息化教学大赛中，我校俞林俏、彭霞、李丛三位老师组成的课程团队，其参赛作品《Ace Your Interview》荣获高职组信息化课堂教学二等奖；2017年全国职业院校信息化教学大赛中，我校黄嘉婧、吴韬、易丹三位教师的参赛作品《网店童装产品发布课堂教学》荣获高职组信息化课堂教学二等奖。
连续两年教务处主办了全院信息化教学大赛，每次都邀请了省赛评委、国赛一等奖获得者和信息化公司的专家担任比赛评委。2017-2018年连续两年承办全省职业院校信息化教学大赛，2017年我校选手取得了1个一等奖、1个二等奖的成绩，2018年我校入围决赛的5件作品分获一等奖3个、二等奖1个、三等奖1个，其中电子商务学院饶家玮、周婷
婷、杨子燕教师团队的作品，英语学院徐娉娉、赖丽萍教师团队的作品，国际工程学院高蔚、雷智荣、谭晶教师团队的作品均获一等奖，应用东语学院吕美佳、王露、于爱波教师团队的作品荣获二等奖，国际商务学院陈亚婷、温志超教师团队的作品荣获三等奖。3个一等奖的取得是我校参加此项赛事以来的最好成绩，实现了历史性的突破。
2017年10月由江西省高校教育信息化学会、江西省高等教育学会现代教育技术专业委员会、北京超星尔雅教育科技有限公司举办的江西省第一届移动教学大赛中，我校共自建98门课程，最终48位教师、48门课程，44个班级、1700位左右学生参与到移动教学大赛当中，实际有效访问量达十多万人次。教师开始体验和探索移动教学模式，从利用学习通辅助教学，到教学资料建设，乃至完整在线课程建设，并进行翻转课堂的尝试。我校因参赛教师占到整个参赛教师数的近六分之一，而获得优秀组织奖荣誉，徐娉娉领衔的教学团队荣获三等奖。
2018年秋季学期我校将开展第一届全校性的移动教学大赛，进一步搅动全体教师主动使用信息手段开展课堂教学的兴趣与热情。
3.以“超星学习通APP”和“超星网络教学平台”的双融合为载体，充分利用知网等数据库和校本数字化开放教育资源，实现网络集体备课和高效课堂教学。
我院师生充分利用购置的公共数据库和自建的2000多门（次）校本数字化开放教育资源，据统计，2017年全年共访问中国知网、读秀学术、环球英语、超星名师讲坛等各种数据库（音视频库）资源达2020633人次，下载次数达55000
人次。
无论是个人备课还是集体备课，我们充分发挥超星云平台技术支持提供的资源和空间。实现了大部分教师人人通，提高了教研的实效性。比如我们的教师网络集体备课，打破了传统集体备课在时间、地域等方面的局限，促成了教师之间跨时空的合作与共享老师们随时都可以进入平台当中发表自己的见解，大大提高了备课效率，化繁为简。同时，随时可以在平台中与学生展开互动，打破课上课下的时空界限。我们在各专业人才培养方案的制修订中，将现代教育技术和教学资源库的使用作为课堂教学的必要手段，并将超星学习通在课堂中的实际应用作为日常督导和考核评价指标。
在学院无线网络真正实现无障碍的前提下，教务处计划在2018－2020年通过制度的约束与竞赛奖励等多种手段，推动全院专任教师实现课堂教学全部使用超星学习通APP，已开课程的50%以上在超星网络教学平台云端安家落户。
第二篇：2013数字校园验收步骤
电教-武玉柱
一、具体验收工作分四大部分
1.县区或学校简要座谈或汇报工作开展情况 2.数字化校园平台的验收，工作人员可通过县区提供的统一账户，对前台展示和后台管理1人逐一检查落实。
3.网络档案部分，根据各县区提供的网络地址，对照标准另外4人分别从A1、A2、A3、A5四方面进行网络检查验收。
4.在对网络验收过程中检查出来的问题，统一到相应学校实地查看。
二、县区需要准备的工作
1.县区提供至少有5台联网的电脑，能正常访问县区数字化校园验收展示平台，及进入各验收学校平台的账号。建议在县区相对集中的学校为宜。2.在网络验收的同时，各县区申请验收的学校要有至少一名人员在场，解答工作人员对该校提出的各类问题，及确保进入验收学校应用的各类平台。3.根据各县区进展情况，完成网上档案材料的验收后，再对在验收过程中出现的问题到各具体学校检查落实。
工作人员可通过县区提供的统一账户，对前台展示和后台管理1人逐一检查落实。
对前台展示和后台管理1人逐一检查落实 对前台展示和后台管理1人逐一检查落实
第三篇：校园信息化建设典型案例
校园信息化建设典型案例
一、实施背景
职业教育中心自1999年建校以来，倡导培养德、技兼备的高素质劳动者，为社会培养大量实用性技能型人才。但是多年来学校信息化建设相对滞后，根据第二批国家中等职业教育改革发展示范校建设内容，为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将校园信息化建设作为示范校创建的一项重要内容，其主要思路来源以下两方面：
（一）政策推动
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要加快教育信息化进程的战略部署，切实推进职业教育广泛、深入和有效应用信息技术，不断提升职业教育电子政务能力、数字校园水平和人才信息素养，全面加强信息技术支撑职业教育改革发展的能力，以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促进职业教育现代化。
（二）现实需要
社会在发展，在信息化高度发展的今天，如何保持学校的竞争力和可持续发展，单纯的课堂教学已不能满足学生对专业技能知识的需求。终身教育的发展趋势，网络的方便高效快捷，都让我们深切感受到信息化是实现教育现代化的必经之路，信息技术进入校园是提升学校综合实力的必要条件，因此学校非常重视校园信息化的建设。
二、主要目标
利用计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化，并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成，构建一个集管理、教学、沟通为一体的数字化教育环境，最终实现教育信息资源合理配置，教育管理、教学过程的全面信息化，构建数字时代新的学校教育。预期成果
（一）加强基础设施和管理平台建设，构建信息网络。
1、不断完善基础建设：一方面建设和完善学校校园网，加强学校基础设施建设，更新校园网服务器、核心交换机等硬件设施，建设好学校的网络硬件环境；
2、加强软件平台建设：建设和完善学校的门户网站，及时发布学校的各类信息，服务校内师生和社会公众；建设集办公OA、教育教学管理、后勤保障为一体的信息化平台，建设数字化教学资源库，实现网上办公和提供多种信息服务；
（二）通过数字化的应用，提高教育、教学、教研的效益，造就一批创新型的教师。
1．提高教师教育技术能力水平，提升教师信息素养，提升教师信息化水平的运用能力。
2．推进校内办公和应用服务，促进网络教研。
3．利用现代化教育技术培养研究型教师，丰富教师的学习体验，改变教师的思维模式，改变教师的教学方式。通过开辟论坛、博客等落实反思型，研究型教师的培养。
（三）通过数字化的校园的应用，培养一群富有信息素养和新型学习方式的学生。
1．利用数字信息化教育，加强学生道德文化建设力度：利用网络对学生进行相关的道德文化教育，文明上网，合理利用网络，鼓励学生远离网络游戏；
2．加强学生的信息化素养，提高学生的信息化应用能力：指导学生通过博客，校园网站等平台，利用计算机课程的教育契机，培养学生在信息技术应用层面上的能力；
3．探索现代化教育形式下，学生的发展：在现代化教育技术的指导下，让学生真正成为学习的主人；通过信息技术教育的帮助，从学生自身发展的需要出发，建立起适应学生发展的创新型的学习模式。创新点
三、工作过程
（一）思路
校园信息化是以信息技术为基础，通过对校园网基础设施、教学资源和教育活动进行数字化整合而构建的信息化环境。学校信息化建设的工作思路是：以“数字化校园软件管理平台”建设为抓手，进一步提高学校信息化基础平台的水平和信息化综合服务能力，积极参与教学资源库的开发建设，不断加强学校数字化教学资源的建设，提高资源利用效果，强化信息服务人才队伍建设，为学校的事业发展提供强有力的信息化支撑条件与服务保障。
（二）方法
根据学校专业特色和发展规划，着重加强基础数据建立、信息标准制定、核心应用及系统集成等方面。通过“211”来实现，即：“两张网（校园网及教学资源网）、一个平台（信息化平台）、一个库（精品课程库）”。我校目前已经全部完成任务。
（三）程序
根据学校校园信息化建设任务书，学校主要从基础设施建设、管理应用平台、数字化教学资源库几个方面进行建设。学校成立示范校校园信息化建设领导小组，具体负责信息化建设的工作。
1.是基础设施方面。学校首先对现有网络进行摸底，弄清楚现有网络的布局。对照任务书，学校对信息中心进行升级改造。硬件方面，学校定位实用性、扩展性。先后和几家硬件公司座谈，听取关于对校园信息化硬件名称、参数、价位的介绍。通过和政府采购中心联系确立招投标的方式。通过公开招标的方式确定供应商。经过紧张的施工，校园信息化硬件部分主要包括服务器、防火墙、核心交换机、光纤、上网管理行为等安装到位，校园内监控设施同时维护到位。2.校园信息化应用管理平台。主要是利用现代网络，架设管理应用平台。根据任务书，主要建设校园网、教务管理平台、网络教学平台等。学校先后和多家国内知名软件开发公司座谈，听取关于校园信息化建设情况的相关介绍。经过学校信息化建设领导小组调研，最终经过公开招标的方式，确立了信息化应用管理平台的建设单位。现在平台搭建工作已经完成，所有数据正在完善中。3.精品课程库。信息化领导小组和四个重点建设专业密切配合，借助校园网这个平台，通过专业视频录播软件，让老师制作精品课程的视频课件。
四、条件保障
为保证建设质量，学校成立了示范校校园网建设领导小组，校长邓建强亲自任组长，成员包括王海瑛、朱小强、杨永钊、赵保卫、高涛、翟枭、吴昊及计算机专业教研组所有教师和各科室信息员。所有建设项目都按照方案的要求组织实施；软硬件系统建成后都通过了测试；各技术文档和验收材料完备，符合方案要求及附件规定的其他验收条件。
五、实际成果、成效及推广情况
目前我校信息化已经实现师生基于教室、实训室和网络开展混合式教学；实现主要办公自动化、管理流程、公共服务和校园文化生活的数字化，能够对社会提供网络化的教学与培训，帮助学生自主学习，特别能够是第三年校外顶岗实习所建的网络师生联系、校企联系、家教联系。教育教学方面，学校每年组织教师基本功大赛，举办课件制作、说课比赛、信息化教学比赛，使全体专业教师掌握必备的多媒体知识，提高信息化教学水平。
六、体会与思考
创建信息化校园，管理是关键、培训是前提、学习是根本、建设是保障、研究是动力、应用是核心，只有做好这些工作，才能真正实现以教育的信息化促进教育的现代化。我校将在示范校建设过程中，根据学校实际情况，有计划地进行校园信息化建设，并在此基础上不断更新、发展，实现现代化、高质量、有特色、示范性的办学目标。教师要改变传统办公、教学模式的转变，积极适应信息化教学模式。
第四篇：校园信息化建设典型案例
校园信息化建设典型案例
一、实施背景
曲阜中医药学校建校20多年，传承中医药教育事业，为社会培养大量实用性技能型人才。但是多年来学校信息化建设相对滞后，根据第二批国家中等职业教育改革发展示范校建设内容，为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将校园信息化作为示范校特色项目建设，其主要思路来源以下两方面：
（一）政策推动
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要加快教育信息化进程的战略部署，切实推进职业教育广泛、深入和有效应用信息技术，不断提升职业教育电子政务能力、数字校园水平和人才信息素养，全面加强信息技术支撑职业教育改革发展的能力，以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促进职业教育现代化。
（二）现实需要
社会在发展，在信息化高度发展的今天，如何保持学校的竞争力和可持续发展，单纯的课堂教授已不能满足社会各类人员对中医药知识的需求，终身教育的发展趋势，网络的方便高效快捷，都让我们深切感受到信息化是实现教育现代化的必经之路，信息技术进入校园是提升学校综合实力的必要条件，因此学校非常重视校园信息化的建设。
二、主要目标
利用计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化，并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成，构建一个集管理、教学、沟通为一体的数字化教育环境，最终实现教育信息资源合理配置，教育管理、教学过程的全面信息化，构建数字时代新的学校教育。预期成果
（一）加强基础设施和管理平台建设，构建信息网络。
1、不断完善基础建设：一方面建设和完善学校校园网，加强学校基础设施建设，购置服务器、核心交换机等硬件设施，建设好学校的网络硬件环境；
2、加强软件平台建设：建设和完善学校的门户网站，及时发布学校的各类信息，服务校内师生和社会公众；建设办公OA、教学管理、网络教学平台，建设数字化教学资源库，实现网上办公和提供多种信息服务；
3、整合资源打造特色：将学校校园文化建设、学校课程以及其他教育教学内容整合到数字化校园平台的建设中，逐步深化和渗透网络环境下教学活动的有效开展。
（二）通过数字化的应用，提高教育、教学、教研的效益，造就一批创新型的教师。
1、提高教师教育技术能力水平，提升教师信息素养，提升教师信息化水平的运用能力。
2、推进校内办公和应用服务，促进网络教研。
3、利用现代化教育技术培养研究型教师，丰富教师的学习体验，改变教师的思维模式，改变教师的教学方式。通过开辟论坛、博客等落实反思型，研究型教师的培养。
（三）通过数字化的校园的应用，培养一群富有信息素养和新型学习方式的学生。
1、利用数字信息化教育，加强学生道德文化建设力度：利用网络对学生进行相关的道德文化教育，文明上网，合理利用网络，鼓励学生远离网络游戏；
2、加强学生的信息化素养，提高学生的信息化应用能力：指导学生通过博客，校园网站等平台，利用信息课程的教育契机，培养学生在信息技术应用层面上的能力；
3、探索现代化教育形式下，学生的发展：在现代化教育技术的指导下，让学生真正成为学习的主人；通过信息技术教育的帮助，从学生自身发展的需要出发，建立起适应学生发展的创新型的学习模式。创新点
三、工作过程
（一）思路
校园信息化是以信息技术为基础，通过对校园网基础设施、教学资源和教育活动进行数字化整合而构建的信息化环境。学校信息化建设的工作思路是：以“数字化校园软件管理平台”建设为抓手，进一步提高学校信息化基础平台的水平和信息化综合服务能力，积极参与教学资源库的开发建设，不断加强学校数字化教学资源的建设，提高资源利用效果，强化信息服务人才队伍建设，为学校的事业发展提供强有力的信息化支撑条件与服务保障。
（二）方法
根据学校专业特色和发展规划，着重基础数据建立、信息标准制定、核心应用及系统集成等方面。通过“三个一”来实现即：“一张网（校园网）、一个平台（数字校园平台）、一个库（教学资源库）”。我校目前已经全部完成任务。
（三）程序
根据学校校园信息化建设任务书，学校主要从基础设施建设、管理应用平台、数字化教学资源库和运维与管理四个方面进行建设。学校成立示范校校园信息化建设领导小组，具体负责信息化建设的工作。
一是基础设施方面。学校首先对现有网络进行摸底，弄清楚现有网络的布局。对照任务书，学校对网络中心机房进行维修改造，铺设防静电地板，安装空调。硬件方面，学校定位实用性、扩展性。先后和几家硬件公司座谈，听取关于对校园信息化硬件名称、参数、价位的介绍。通过和财政局、招投标办联系确立招投标的方式。通过询价的方式确定供应商。经过紧张的施工，校园信息化硬件部分主要包括服务器、防火墙、核心交换机、光纤、上网管理行为等安装到位，校园内监控设施同时安装。
二、校园信息化应用管理平台。主要是利用现代网络，架设管理应用平台。根据任务书，主要建设校园网、教务管理平台、网络教学平台等。学校先后和成都依能、江苏金智、深圳过泰安、北京神码、济南国子等软件开发公司座谈，听取关于校园信息化建设情况的相关介绍。经过学校信息化建设领导小组，三、教学资源库。信息化领导小组和四个重点建设专业密切配合，借助校园管理平台，通过购置三分屏视频录播软件，让老师制作视频课件。同时积极联系购买一些成品课件。
四、运维与管理。为进一步提高学校信息化领导小组成员的
四、条件保障
为保证建设质量，学校成立了示范校校园信息化项目建设领导小组，分管领导孔蕊，组长蒋强，副组长颜勇 谢卫洪，成员包括电教中心所有专业教师和校园合作公司。所有建设项目都按照方案的要求组织实施；软硬件系统建成后要通过测试；各技术文档和验收材料完备，符合方案要求及附件规定的其他验收条件。
五、实际成果、成效及推广情况
目前我校信息化已经实现师生基于教室、实训室、实习基地和网络开展混合式教学；实现主要办公自动化、管理流程、公共服务和校园文化生活的数字化，能够对社会提供网络化的教学与培训，帮助学生自主学习，特别能够是第三年校外顶岗实习所建的网络师生联系、校企联系、家教联系。教育教学方面，学校每年组织教师基本功大赛，举办课件制作、说课比赛、信息化教学比赛，使全体专业教师掌握必备的多媒体知识，提高信息化教学水平。
六、体会与思考
创建信息化校园，管理是关键、培训是前提、学习是根本、建设是保障、研究是动力、应用是核心，只有做好这些工作，才能真正实现以教育的信息化促进教育的现代化。我校将在示范校建设过程中，根据学校实际情况，有计划地进行校园信息化建设，并在此基础上不断更新、发展，实现现代化、高质量、有特色、示范性的办学目标。教师要改变传统办公、教学模式的转变，积极适应信息化教学模式。
第五篇：序言：信息化教学案例序言
用“智慧职教”迎接“共享时代”（代序）
随着计算机与网络技术的飞速发展，社会信息化、网络化呈现出迅猛发展的趋势，教育信息化得到空前的推广和普及。在网络化背景下传统的教学观念、教学内容、人才培养途径必然发生根本性的变革，教师信息素养的提升已成为十分紧迫的时代课题。以多媒体和网络技术为代表的现代信息技术彻底改变了人们的学习方式，是继造纸术和印刷术之后的第三次人类学习的革命。多媒体技术的交互性将改变学生被动学习的过程，而代之以按照自己的学习基础与兴趣选择适合自己水平和生长的学习方式。学生在学习过程中所接受的信息不再是单一隔离的语意、书面符号交流，而是集声音、图像、动画等多种信息形态于一体的超文本系统，更加有利于学生对知识意义的主动建构与拓展创新。
我校与东北师大理想软件股份有限公司签约后，组织了两期“教师信息化素养提升高级研修班”培训，每期一周，前后受训教师75人次。按照“智慧型教师培养标准”，培训课程涵盖目前关注度最高，实际应用效果最强的几大专题。随后，各系都精心组织了二级培训。经过老师们的精心准备，6月15日，“微课创意设计大赛”隆重举行，老师们的不俗表现赢得了专家的高度赞誉。更为可喜的是，教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主任钟绍春教授亲自将“数字化资源应用与研究基地”的牌匾授予我校，激励我校建成全省教育信息化示范校，全国中职数字化应用先进校。
信息技术做为当今世界上最先进的生产要素，是提高管理效率、实现教学变革的有效手段，也是助推“四个校园”建设的有效途径。我校教育信息化就是要利用好交互式网络技术平台，实现管理和教学两个现代化，就是要用颠覆传统的教育思想、观念、模式、内容和方法，来实现“一三五”办学目标的跨越式发展。学校领导要充分认识到教育信息化对促进学校跨越发展，提升学校核心竞争力的意义，增强信息意识和紧迫感，切实加强对教育信息化工作的领导和支持，保证信息化建设的顺利进行。中层干部要充分认识到信息化建设涉及到教育观念、教育思想、教育理论以及教育方式的全方位的整体变革，覆盖教学、管理及宣传等方方面面，树立运用现代化手段进行技术管理和协调管理的观念。全体教师必须坚持以学生为中心的教育理念，由信息技术的操作者转变为教学资源的创造者和开发者，充当教育信息化的坚定拥护者和实践者。从具体的教学活动来看，其核心工作涉及各学科、各专业教师的信息素养。因此，教育教学信息化能否广泛、深入应用，关键是教师是否具有信息素养和能力，能否将信息技术与课程进行整合，能否实现教学模式、教学方式、教学组织的根本变革。
“共享时代”已经来临，“智慧职教”是我们的必然选择，是我校开放办学的最高形态。我们要以先进、实用为指导思想，倾力打造“智慧课堂、智慧校园、智慧共享”的“智慧职教”。不仅要在校内实现教育资源共享，而且要面向全社会，服务平遥百姓，在平遥构建资源共建共享的生态圈，成为平遥的“文化交流中心、人才信息中心”，为建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会做出贡献！我们要强力推动教育信息化的深度应用，使我校在教育治理现代化、教学方式智慧化，教育资源共享化的进程中发挥“榜样”引领、“特色”辐射作用。
胡海平2017年8月
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