前进学校幼儿园安全工作制（合集5篇）

第一篇：前进学校幼儿园安全工作制

前进学校幼儿园安全工作制度

一、全体教职工要进一步增强安全意识，在教育教学活动中，同样要确立“安全第一”的观念，要坚持把无伤残事故列入评选先进班级条件之一。要特别加强以下几方面的意识。

1、在各项活动中要以孩子为中心，要十分注意孩子的各项活动。

2、教师要注意房屋、场地、玩具、用具使用的安全，避免触电、砸伤、摔伤、烧伤、烫伤等事故的发生。

3、幼儿园放学时，教师必须认清家长，不得让陌生人接走或丢失幼儿。未到放学时间，无特殊情况，不允许家长接走幼儿。若提前接，教师必须送出大门，并由教师签字，方可放行。

二、要经常对幼儿进行安全教育，教育时要讲道理，说危害举反例，注重培养幼儿的安全意识，提高孩子的自我保护能力。

三、经常对园舍、围墙、体育器械进行检测，发现损坏及时维修。

四、建立健全卫生制度，做到（1）外单机动车辆禁止入内；（2）幼儿进园一律不准外出；（3）闲杂人员谢绝进园。

五、严格值周制度，值周教师要按时到园，明确职责，特别要加强对早到园幼儿的护理工作，如因值周教师不到岗，发生事故，要追究责任。

六、严禁体罚和变相体罚幼儿，如因体罚和变相体罚，造成事故要追究责任。注重饮食营养卫生，有苛扣幼儿伙食、点心者扣除安全奖，学期考核降级处理。

七、放学后教师必须对未按时接走幼儿作好安排，值周教师每天要检查各班静园情况，并及时记载。

八、严格事故汇报制度，各班一旦发生安全事故，必须如实地向园长室、保教处汇报，不得隐瞒。

九、出现安全事故视情节责任进行处理，并与学期考核挂钩。幼儿若出现跌烫伤，需缝针（或骨折）等医院处理的不得奖。如因是安全隐患能处理未处理，责任人不得奖，饮食卫生出现症状，保育、食堂及保健、后勤主任不得奖。

第二篇：学校警卫人员工作制

学校警卫人员工作制度

一、警卫人员负责全校的日常安全保卫工作，保障学校及师生的安全。

二、警卫人员必须爱岗敬业，工作认真。

三、日常工作职责：

1、学校警卫工作是维护学校良好的教学秩序、保障学校安全的重要工作之一。警卫实行全天候值班，警卫人员在值勤期间必须坚守岗位，不准擅离职守，脱管失控，警卫要着装整齐，仪表端庄，说话和气，讲究文明。

2、对到校办事和找学生的外来人员实行电话联系并进行登记，否则不准进入楼内。警卫人员应切实负起登记责任，不得以口头询问代替登记。如无故不登记或强行进入，应及时阻拦，并向主管领导报告，发现有危险倾向的及时与公安局联系。

3、学生上学、放学时，警卫必须在门口值勤。

4、禁止学生私自出校门，有班主任的假条方可放行。

5、应当劝阻学生不到校门口聚集，不到门外购物，不代替学生到校门外购物。为了维护学校秩序，保障校园安全，警卫人员必须禁止商贩在校门口摆摊叫卖，及时清理校门口的妨碍学生出入的车辆、商贩等。

6、值班期间，认真巡视校园周边、操场，及时处理学生发生的问题；防止社会闲散人员进入校园寻衅滋事，有情况及时处理并及时与派出所联系，电话：6622116。

7、平日里、节假日和夜间值班时，随时巡查教学楼各层水、火、电、铁门、水暖设备等，发现情况随时处理，必要时与相关人员联系。

8、坚实岗位，防止盗窃现象发生，看护好校园内的一切物品。

9、保持责任区卫生清洁。

10、代为收发报纸并妥善保管，教师信件直接送到办公室。

11、做好交接班工作，值班期间如有事，需向主管领导请假并串好班。

集安市头道镇中学

第三篇：安全管理工作制

安全管理工作制

一、学校成立安全工作领导组，校长任组长，副校长任副组长，各职能部门负责人和各班班主任任成员。

二、学校实行安全工作责任制，每学期初，学校与各班班主任签订《安全责任书》。

三、每学期召开安全工作专门会议三次，分析安全工作现状，针对存在的问题研究对策，采取行之有效的措施，排除安全隐患。

四、每学期于开学初、学期中、学期末各组织一次安全工作检查，并作好记录，检查结果向学校安全工作领导组汇报。

五、每学期第一周为“安全教育周”，专门向学生进行校内日常行为安全教育、交通安全教育、食品卫生安全教育、卫生防疫知识教育、消防安全教育，并利用电脑课给学生放安全知识教育光盘。

六、各班利用班会时间每月上一堂安全教育课。

七、学校实行行政值日制，值日人员负责学校日常安全督查工作。

八、广播操上下楼、放学在值日人员和班主任指导下采用安全疏散措施：广播操结束后各班严格按照规定的顺序上下楼，放学实行路队制。

九、学校大门严格按照《门卫管理制度》操作。

十、学校实行节假日安全值班制度。

第四篇：前进学校附属幼儿园幼儿培养目标

前进学校附属幼儿园幼儿培养目标

我园幼儿的培养目标是：愉快、健康、文明、爱学。愉快：幼儿情绪愉快，有良好的情绪、情感体验。健康：有健康的身体和健康的心理。

文明：文明卫生的生活态度和习惯，文明的行为和习惯。爱学：对周围的事物感兴趣，好奇好问，乐意尝试和探究。落脚点：促进幼儿全面和谐的发展。

各年龄段幼儿的年龄特点和教养策略

3至4岁孩子的年龄特征

 学着按指令行动，生活自理能力增强

3岁儿童的一个显著进步，就是逐渐摆脱自我中心，学着按指令行动。在承认的指导下，形成了许多生活自理能力，能适应集体生活了。 行为明显受支配

3岁儿童的行为受情绪支配作用大，他们的情绪很不稳定，容易冲动。但是已经开始产生调节情绪的意识，在实际行动上不能完全控制。 对他人的情感反应明显增强

移情能力有了很大的发展，能站在他人的立场上感受情绪，理解他人情感。对于别人的意见、别人情感的反应敏感性增强。 对同伴、教师产生认同感、亲切感

3岁儿童社会交往范围有了很大的拓展，他们开始认同、接纳同伴。3岁后期，孩子与同伴共同玩的意识增强，逐步学会与同伴共同分享玩具。 动作的协调性增强

3岁儿童喜欢跑、跳等大动作，动作开始协调。手部小肌肉发展相对较迟。 具有强烈的好奇心

对周围世界充满浓厚的兴趣，喜欢向成人提出各种各样的问题。 已形成与生活经验相关的概念

行动自如，认识范围扩大，逐步形成了一些与生活经验相联系的实物概念。 很大程度上认识依赖于行动

认识活动基本上是在行动过程中进行的，容易受外部事物及自己情绪影响。 模仿性强

爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方式。 能用简单语言表达自己的感受与需要

语言发展的飞跃期，基本掌握本地区语言的全部语言。但发音还不够准确。 会用绘画表现自己的愿望

绘画能力的发展由涂鸦期进入到象征期，一形多义是儿童这个时期绘画的主要特征。

 喜欢音乐，能唱简单歌曲

喜欢学唱歌，会反复跟唱，会试着用1—2种打击乐器打基础不同的节奏。

3至4岁孩子的教育策略

 正确分析儿童的情绪化行为，认真对待每个儿童的要求，为他们体验独立提供机会，并夸奖他们的成功。

 为儿童的独自游戏、平行游戏以及同伴的合作游戏创设条件和提供机会。 为儿童提供充裕的时间，让他们从事自选活动，鼓励探索，满足好奇心。 在生活中帮助儿童形成自然依次行走的习惯，不宜让幼儿玩固定的统一的游戏。 给儿童机会，练习和表现自己新近发展的自理技能，以实现帮助家长做事的愿望。 家长要用心察觉儿童超越自己能力的活动和行为，及时帮助儿童调节与控制。 家长多与儿童交谈，并要耐心回答儿童反复提出的问题。

 家长为孩子安排活动内容和提供多种材料，发展儿童的精细动作。 支持儿童在美术、构造等活动中以自己的方式表现对材料和工具使用的探索过程，并尊重其对作品的夸张和命名的创造行为。 用恰当的方式向儿童展现可供模仿的行为、新奇的发现和获得新经验的方法。 家长要认识儿童自我意识发展的特点，尊重儿童合理的意愿，支持儿童从事感兴趣的活动，避免儿童产生反抗心理。 家长要认同幼儿园的培养要求和教育策略，尽可能的吸引家长共同参与班级的教育。

4至5岁孩子的年龄特征

 有意性行为开始发展

4-5岁儿童在集体生活中行为的有意性增加，能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务。 学习控制自己的情绪

他们的行为受情绪支配的比例逐渐下降，开始学着控制自己的情绪。

 规则已是萌芽，是非观念较模糊

在集体生活中，4岁儿童不仅开始表现出自信，而且规则意识萌芽，懂得要排队洗手、依次玩玩具等。与人相处时，表现得有礼貌了。

 在活动中学会交往

在集体活动中他们开始了解和学会与人交往及合作的方式，会与同伴共同分享快乐。

 动作发展更加完善，体力明显增强

他们的身体开始结实，体力较佳，可以步行一定的路程。 活泼好动、积极动用感官

他们会积极运用感官去探索、了解新鲜事物，喜欢寻根刨底。 思维具体形象，根据事物的表面属性概括分类

在理解成人语言时，时常凭借自己的经验。他们在已由感性经验基础上，开始能对具体事物进行概括分类，但概括水平很低。 对事物的理解能力逐渐增强

在时间概念上，能分辨什么时间该做什么事情；在空间概念上，能区别前后、中间、最先、最后等位置。 能独立表述生活中的各种事物

能清晰的谈话，词汇开始丰富，喜欢与家人及同伴交谈，能独立讲故事或叙述日常生活中的各种事物。 游戏中表征水平提高

能够自己组织游戏，选择主题、自行分工、扮演角色等，还出现了以物代物等替代行为  具有丰富、生动的想象力

富于想象，难以分清假想和现实。

 通过手、口、动作、表情进行表现表达与创造

喜欢唱歌，会拍打较容易的节奏，喜欢涂涂画画，能用粘土或橡皮泥捏出一些形状和物体。

4至5岁幼儿的教育策略

 创设一个内容丰富、稳定有序的活动环境。

 针对儿童发展不够稳定、差异明显的特点，提供不同层次的活动内容和材料。

 充分保证角色游戏的时间、空间和材料，满足儿童在游戏中宣泄，交往，模仿和创造的需要，鼓励儿童的想象、替代等行为。 提供儿童为集体做事的机会，如参加环境的布置、整理、清洁和值日生等，使儿童体验到完成力所能及的任务后，受到关注和鼓励的满足感。

 要针对孩子好奇、好动的特点，有目的地通过参观游览、观察发现等活动，指导孩子用感知、实践、交流等多种方式进行综合学习，积累感性经验。

 注重观察儿童活动的过程，在其需要的时候，给予适时适宜的帮助，促使儿童对自己选择的事情能坚持完成。

 用正面指导的方法帮助儿童发展自我控制能力，如为儿童树立榜样，支持所期望的行为，引导参加收欢迎的活动，制定明确的规划等。

 对儿童的告状行为，要及时表明态度，在适当的时机指导儿童学会解决问题的方法。

 家长要与儿童经常沟通，对儿童发展中的变化和反复现象，要有耐心并充满期待，坚持恰当的要求。

5至6岁幼儿的年龄特征

 自我评价能力逐步发展

5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展，主要体现在自我评价能力上。 情感的稳定性和有意性增长

大多数儿童在班级里有了相对稳定的好朋友。他们能够有意识地控制自己情感的外部表现。

 自理能力和劳动能力明显提高

他们能选择喜欢的、适合自己的衣服、能用筷子吃饭、夹菜。 合作意识逐渐增强

这个年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与几个朋友一起开展合作性游戏。 规则意识逐步形成

他们开始学习控制自己的行为，遵守集体的共同规则。在规则的实践方面还是会表现出以自我为中心。 动作灵活、控制能力明显增强

走路速度基本与成人相同，平衡能力明显增强，手指小肌肉快速发展。 爱学、好问，有极强的求知欲望

对周围世界有着积极的求知探索态度，不但爱问是什么，还想知道为什么，怎么样的。

 初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系

开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生。

 能根据周围事物的属性进行概括和分类

开始能根据事物的本质属性进行初步的概括分类。 能生动、有表情地描述事物

不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有表情地描述事物。看图讲述能力也明显提高。语言表达灵活多样，力求与别人不同。 阅读兴趣显著提高

对图书有浓厚的阅读兴趣，能较长时间专心地看书。开始对文字感兴趣。 创造欲望比较强烈

他们越来越喜欢能满足想象和创造欲望的多变性玩具。 象征性游戏趋于成熟

在角色游戏中能综合自己经历过的各种生活内容，概括和创造性地再现一般的生活情景。

 表现与表达方式多样化

他们会用多种方式表达自己的想法，如美工、音乐、构建等。

5至6岁幼儿的教育策略

 建立家长和孩子间伙伴式的关系，充分尊重儿童的意愿。

 支持儿童创设自己的环境，展现生活经验，交流信息和表达情感。 为儿童创设问题情景，提供可探索的材料，鼓励儿童多种方法发现问题，寻求答案。 适当增加智力活动的时间，减少午睡时间。 每天和孩子进行语言和阅读活动。 提供机会帮助孩子发展社会技能。 和老师一起做好孩子的幼小衔接工作。

第五篇：前进小学2012年学校安全工作总结

前进小学学校安全工作总结

学校安全工作一直是学校各项工作的重中之中，是全面建设和谐社会不可或缺的一部分，是关系到社会稳定、教师队伍安定团结的重要工作。因此，我校对此项工作十分重视，以落实“办社会满意的学校”和创建“平安和谐校园”的有关要求为中心，坚持“谁主管，谁负责”的原则，从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，加强了校园及周边环境治理，优化育人环境，保障学校教学秩序的正常开展，切实把学校安全工作作为提高依法治校和构建和谐社会的一件大事来抓紧抓好。取得了良好的效果.现将一学期的安全工作总结如下：

一、学校安全制度

1、成立了安全工作领导小组。

2、学校和学生监护人签订了安全工作责任书。

3、制定了“学校事故应急处理预案”，并落实了各项措施。

4、长期坚持领导值班制和教师轮值制，节假日以及敏感期，加强值班。

5、每周教师例会都把安全工作作为一项重要内容。

二、校园安全消防工作

1、学校教室、教师宿舍、图书室及公共活动场所的电线安装使用基本上规范，供电设施较完备。

2、灭火器等设备部分已过期，计划重新购置。

3、消防通道和教师通道较畅通，无障碍物。

4、易燃、易爆、有毒、有害物品存放、使用、管理比较规范。

5、危险建筑物已拆除。

三、学校教室及设施

1、学校建设已经消灭危房，教室、师生宿舍、教辅室、生活用房等校园地质比较好。

2、体育活动场地，实验室设备比较安全，使用规范。

四、饮食卫生

1、学校厨房属水泥沙石混凝土框架结构建造，坚固宽敞，条件较好。加强食品卫生管理，监督制度化，层层落实岗位责任制。

2、食品购进做到定人定点，质量全包，并索证存档。

3、食堂造册记录职工每年一次体检，身体不合格者调离岗位。

五、安全宣传教育

1、每学期确定第四周为“安全教育周”，积极开展安全教育活动。以安全教育月、安全教育周为载体，全体动员、全员参与，开展防盗、防窃、防火、防电、防水的活动，寓安全教育于活动中。加强节假日、劳动生产实践、课外活动等的安全教育，增强全体师生的安全意识。加强家校联系，通过家长学校等渠道形成学校与家庭预防减少未成年 1

人违法犯罪的合力，有效预防在校学生违法犯罪和安全事故的发生。

2、加强管理，认真做好组织工作，学校领导、班主任、教师等随时到位应急处理突发事件，做好学生安全保护工作。

3、学校宣传栏，定期出版安全教育内容。

4、学校聘请了哈溪派出所所长为学校法制副校长，定期来校作法制讲座，对加强学生的纪律教育、安全教育、法制教育，发挥了一定积极作用。

六、计划整改

1、进一步完善学校治安管理的规章制度。

2、提高消防意识，新购置一批消防器材。

3、计划重新整改电线路。

4、积极与县交通行政部门、当地政府联系，争取在校外门口公路段划斑马线。

5、进一步落实安全工作责任制，做好安全宣传教育工作。采取有力措施，继续创造学校师生安全事故为零。

通过努力，我校的安全工作真正做到了让社会满意的目标。没有建筑物倒塌、食物中毒等致人伤亡事故的发生，无集体上访、罢课、罢教、出走等重大安责任事故的发生。有效地维护了学校的安定团结和稳定，真正成为了“平安学校”和“和谐校园”，使我校的安全工作真正做到了让社会满意的目标。

哈溪镇前进小学

2013年1月10日