2015年护士长教学讲课竞赛小结

第一篇：2015年护士长教学讲课竞赛小结

2015年护士长教学讲课竞赛小结

护理教育是促进护理学科发展的一部分，为促进我院护理质量的提高，提高护士长业务素质。护理部2015年1月19日，2月11分别进行了护士长教学讲课竞赛，决赛情况如下。一、一般情况

1、教学讲课竞赛时间

2015年1月19日~1月21日进行竞赛。时间3天。2015年2月11日半天进行决赛。

2、参加教学讲课竞赛的人员

全院50岁以下的正、副护士长69人，参加教学讲课竞赛。竞赛的成绩，由最高分依次选拔12位护士长参加教学讲课决赛。（名次第10~12名选手分数并列）。

3、听课对象

教学讲课竞赛及决赛拟定听课对象为：在校本科或大专护理专业学生。

4、讲课教材

2013年以来出版的护理专业本科或专科基础护理，及专科护理教材的章节。

5、讲课题目

讲课老师根据教材，结合临床工作，自选讲课题目。如基础护理中的无菌技术、静脉输液等；专科护理的糖尿病饮食治疗、早产儿护理、癫痫发作时的急救护理等。

6、讲课时间

竞赛及决赛讲课时间均为20分钟。

二、教学讲课竞赛成绩。

以教学讲课评分表为评分标准。

1、参加教学讲课竞赛的护士长69人成绩如下：

90分以上人

占1.4%

80~89分

20人

占28.9%

70~79分

第二篇：护士长讲课比赛主持词

尊敬的各位评委、同事们，大家下午好！

这里是昆明市第一人民医院“2015年护士长教学讲课比赛”决赛现场，欢迎大家的到来！

首先，请允许我为大家介绍本次比赛的现场嘉宾，她们是

首先，请允许我为大家介绍担任本次比赛的评委：护理老专家陆伟黔老师，护理部李敏主任、大外科护士长苏学媛老师、大内科护士长吕桂琼老师、心内科护士长李瑞芸老师、消化科护士长任燕敏老师、干疗科总护士长何洁老师。

同时，也欢迎现场所有的护士长、副护士长、教学骨干们。

下面有请李敏主任为大家讲几句。大家欢迎！

古代著名文学家韩愈曾说，“师者，所以传道授业解惑也。”特别是当今社会，作为三甲医院的护理人员来说，对临床护理教学水平有着更高的要求。为进一步规范护理教学，提升护理教学能力，护理教研管理组特组织开展了本次讲课比赛。我们的初赛共有70位老师参加，经过激烈的角逐，共有12位老师凭借自己突出的实力脱颖而出，进入我们今天的决赛，她们分别是： 今天的1号鲍红柳老师，2号郑安裕，3号朱莹泉，4号杨婷婷，5号施玲，6号蔡丽萍，7号姚娜，8号周玉佶，9号朱丽仙，10号史玲芳，11号姚芸，12号高云。相信今天参赛的一定会为在场的各位奉献一场精彩的，高水准的比赛。预祝所有选手都能出色发挥，取得好的成绩。请大家给予她们掌声鼓励。

俗话说“没有规矩，不成方圆。”接下来，我来宣读一下比赛规则，1、参赛选手按抽签顺序进行比赛，要求使用普通话，双语授课，精神饱满，仪表端庄大方。授课对象为学生，讲课内容出自最新版护理专业丛书。

2、有自我介绍，开场白能激发学生兴趣，指明要讲什么；教学目的明确，有教学目标，授课速度适中；对教学内容熟悉，脱稿；重点突出，难点讲清，概念清楚；举例生动贴切并结合临床，教具使用得当，熟练；多媒体应用得当；有使用的授课教材介绍；总结精炼。

3、每位选手比赛时间为20分钟，从自我介绍开始计时，提前3—5分钟结束扣1分，提前5分钟以上扣2分。课程未讲完扣2分。由向建文老师负责计时。到第18分钟提醒一次。到20分钟，计时人员自动叫停。

4、本次比赛分数为100分。共设7位评委，每位评委均根据选手表现，参照评分细则为选手打分。选手的最后得分为去掉一个最高分和一个最低分取平均分，现场公布成绩。最后，分数从高到低排列，决定选手名次。由李惠萍老师、和冰老师负责计分。

5、本次大赛共设一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名；优秀奖6名。

比赛之前，请大家把手机调成振动，我们的比赛马上开始。首先，有请1号选手来自骨科的鲍红柳老师进入比赛，其余选手在小会议室等候。有请2号选手郑安裕做好准备。

下面有请各位评委老师对今天的参赛选手做一下点评。接下来，我来宣布选手们的获奖名次：

今天我们共同聆听了老师们的精彩讲课，她们的激情，抑扬顿挫的语音，独到的教学设计，巧妙的多媒体辅助演示„„吸引着我们在座的每一个人。最后，再次感谢各位评委和老师们的积极参与，本次“护士长讲课大赛”到此结束，谢谢大家！

周玉佶，姚娜，朱莹泉，蔡丽萍，史玲芳，鲍红柳，施玲，高云，杨婷婷，姚芸，朱丽仙，郑安裕

第三篇：“课改教师讲课”竞赛听课小结

听课小结

本周我校进行了“课改科目教师讲课竞赛”活动，在为期两天的比赛中，我共听了10位教师的课程，其中8节数学，2节生物。这几位教师的课都很精彩，授课过程中都能够突出学生的主体地位，引导学生主动自主探究，让学生通过动手操作、独立思考、组内交流、汇报展示等活动的开展，实现了学生学习方式的有效转变。下面具体谈几点自己的感受。

1、教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵活，很好地体现了“导学案”课改理念。每节课我们看到的是老师和学生的互动，看到的是老师和学生的交流，不再是以前的教师教和学生学的两个过程，而是一个统一体。老师并不是一味的向学生讲解知识点的重要，并不是一味的指导学生如何解题，更多我们看到的是老师在引导学生慢慢发现问题，解决问题。例如许伟老师在《平行四边形的判定》中，并没有延续老的教学理念，而是努力培养学生发现问题提出问题的创新精神，通过学生动手操作，得出结论，再在推理论证的过程中学生归纳总结，从而进一步比较平行四边形的性质；王维明老师在课中，注意提出了题设与结论是互逆的，并引起学生的思考，从而让学生发现问题并用于创新提出新的问题。陈毅老师，在完成课内任务后，引入实际生活中的例子“如何画出破损后的平行四边形玻璃的另外两边”，把枯燥的数学运用到实际生活之中，既丰富了课堂内容，也使学生知道用学到的知识来解决实际问题。

2、创设情境，提高学习趣味。

在此次讲课中，老师们能最大限度地利用学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，例如在王世涛老师的课上，上课伊始便点出“比世界上最长的河流还要长15倍的河流存在于我们的人体里”，一下子激发了学生的求知欲望，顺利引入新课；如夏玉平老师在学习血液构成时，提出疑问“白细胞虽然可以杀死细菌，是不是人体中的白细胞越多就越好呢？”设置悬念，启迪他们积极思考，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。

3、教师们精神饱满，充满自信，彰显魅力。如王世涛老师诙谐幽默的语言，夏玉平老师形象生动的比喻，孙尚璞老师亲切和蔼的微笑，柯尊武老师严密准确的表述，莫磊老师大方自然的讲解，蒋宏志老师恰到好处的表扬等等，都展现出老师们独有的个人课堂魅力。

总而言之，此次的听课，使我受益匪浅。该如何上好每一堂课，怎样才能上出让学生喜欢的课？怎样才能培养学生的创新意识和实践能力，我还需要多琢磨，多学习，走出自我这个狭窄的区域，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。

第四篇：讲课活动小结

“中高段数学教研组”微型课暨评课活动小结

陕州区第五小学

为了更好地提高教师的教学水平和没有学生的情况下教师驾驭课堂的能力，同时不耽误学生的正常上课，根据学校的安排，从3月2日到4日，数学教研组组织了四——六年级教师的讲微型课课、和评课活动。

本次活动共安排八人讲微型课，经过三天全体教研组成员的共同努力，本次讲、评课活动基本上达到了预期目的。现将本次活动总结如下：

一、主要收获：

1、通过讲课，基本了解了授课老师的授课水平、方法和态度等教学因素，为帮助他们提高教学水平有了明确的目标。

2、参加听课的教师和授课教师在课后进行了面对面的交流，对教学活动中的有关问题开展了现场探讨，这每位教师改进教学方法、提高教学水平有较大的帮助。

3、听课教师对听课的重要性有了新的认识。每一位教师做到了节节听，对新的教学方式和教学方法有了深的了解。

4、授课教师的教学体现了新教学理念:他们在教学时，充分利用媒体辅助教学，体现师生互动、生生互动的教学理念，突出教学的主体性、有效性。

5、每一位教师都能利用现代教育技术，大容量、高密度的完成教学任务。

二、存在的不足：

1、本次听课活动中，有的教师由于讲课经验不足，课堂教学掌控能力不够，学生主体地位不够突出，学生参与课堂形势有待探讨，以教师为中心的教学现象仍十分突出。

2、少数教师课堂教学内容杂，过程不太明晰，形式单一，双边活动不够。

3、大容量、高密度的设计虽好，但如果学生参与课堂是否能按时完成教学任务还有待验证。

4、注意教师个人素质的再提高，特别是语音音素的正确性和规范的书写。

5、听课活动没有完全按照计划要求开展。由于学校事情较多，少部分教师没有按照计划要求参加听课。

三、整改措施： 为了真正实现听课活动的目的，制定出切实可行的听课要求和目标，以便让授课、听课双方都能按较规范的活动标准；授课教师能按照要求授课，听课老师能按照要求认真听课并按时参加评课。

四、评课分值

经过所有人员的听、评课后，大家对每人情况进行了评价，结果汇总如下：

1、李 敏 96.25

2、王 辉 94.75

3、陈 华 94.71

4、卫 青 94.57

5、秦丽娟 94.14

6、王柳絮 93.86

7、纪栓江 93.43

8、张翠辉 92.71

第五小学数学教研组

2018年4月4日

第五篇：2012护士长助理年终小结

2012年工作总结

光阴似箭，日月如梭，转眼2010年即将结束，回顾过去一年，在各位领导的关心支持下，在科内姐妹们的共同努力和帮助之下，我成功地完成了一次角色转变，现述职如下：

一、不断学习管理经验，适应角色转变。

上任伊始，由于缺乏管理经验、交流技巧，且不善于言辞等原因而面临着不少的困惑、挫折和压力，一度使是我焦虑不安，在科护士长和护士长的帮助下，我慢慢找到了感觉，对一名临床一线管理者来说，既担负着护理管理工作，又是护理操作及护理行为的执行者，自己的一言一行直接影响着科内护理同仁们，同时我也深知其身正不令而行，其身不正有令不行的道理，因此在工作中身先士卒，严格要求自己，向周围理论水平高、业务能力强、管理经验丰富的前辈们虚心学习，努力丰富自己、充实自己、提高自己，努力使自己成为科里的技术能手，提升自己危重病人的抢救和各种技术难题处理的能力，努力做到遇事冷静，处理问题多换位思考，小事讲风格，大事讲原则。

二、做好护士长助手，协助护士长做好病房管理，护士长不在有序安排好工作，组织好危重患者的抢救任务。

1．根据管理年的安全目标，认真学习身份识别、关键流程、核对、导管、压疮、跌倒等管理制度，首先自己搞明白，弄清楚，掌握各制度核心思想，并认真贯彻执行。经常检查科内人员执行情况，及时纠正不规范的现象，保证护理措施到位有效。

2．认真学习护理文件书写规范和标准，协助护士长简化重症护理记录单并制定标准，指导大家正确书写，经常检查护理记录的情况，发现共性问题及时组织大家学习，个别问题给予私下指导，做到人人掌握，减少不必要的重复记录，使我们有更多的时间护理病人。

3．经常检查抢救设备药物使用、清点、维护、借还登记等情况，发现问题及时纠正，保证抢救设备数量准确，功能完好，以备病人抢救的需要。根据高危药管理制度，在大家共同学习的基础上，及时发现个别人员理解上的误差，保证制度下达执行的一致性，减少同事们在执行上的困惑，使我们制定的制度能真正有效发挥作用。

4．在迎世博，“上海女性让世博更精彩，当好世博东道主，巾帼创优建新功”活动中，协助护士长收集先进事迹，团结科室力量，共同创建“上海市巾帼文明岗”。同时根据“2010年优质护理服务示范工程”活动和《住院患者基础护理服务项目》等相关要求，结合自己科室的实际情况，协助护士长重新制度各班职责，细化晨晚间护理、口腔冲洗、擦身、床上洗头等护理流程，努力做到六洁四无。本着从我做起，从点滴做起的思想带头深入病房，与大家共同完成制定地护理措施，真正做到“以病人为中心”。当然我们离“患者满意，政府满意，社会满意”的目标还有好长一段路要走，同时这也是一项长期工程，需要我们常抓不懈，不断坚持和努力。

5．针对今年护理人员培训目标，以及先后有5名新同志加入我们ICU大家庭中，培训和带教任务繁重，我在做好新入科同志的带教工作，同时协助好护士长、科内带教老师、操作示范员工作，在制定了各班职责的基础上，分别细化各班工作流程，确保她们工作能尽快上手，发现问题多与他们交流，互换意见，尽量不一味地输出，不管其掌握情况，对薄弱环节给于重点指出，使他们能独立完成工作，使我们的队伍不断壮大。

6．我们护理工作讲究的是相互协调，相互帮助的团队精神，作为一名助理，在科内搞好团结，协助护士长做好科内聚会和公益活动，增强科室凝聚力，关心好新同志，不仅在工作中相互协作，在生活中也互帮互助，带动大家一起进步，努力发挥好纽带作用，为一线员工当好后盾，使科室工作能更上一层楼。

三、加强自身建设，利用业余时间参加护理本科学习，同时积极参加护理部组织各类学习，认真完成护理查房，业务学习等任务。结合本科室专业和收治病人的特点，认真查找资料，了解护理新观念、新技术、新的管理理念和方法，来完善自我。今年完成论文一篇，发表一篇，并完成中级职称考试。

四、作为一名静脉输液小组成员，协助奚老师完成了输液相关知识手册资料收集，做好PICC维护工作，对科内发生静脉炎进行跟踪，经常就护理措施与其他老师交换意见，不断积累实际操作和处理输液并发症的经验。

在以后工作中，不断学习护理管理知识，配合好护士长工作，提高自己处事应变能力，使自己在以后的工作中更上一层楼。

2010年工作计划

风春燕

一、继续加强自身建设，不断提高管理水平，使自己尽快成熟起来。

二、继续协助护士长搞好科室工作。

1、加强基础护理质量：根据岗位职责，各工作流程，带动科内人员不断完善和执行，提高患者满意度。

2、协助护士长搞好科内人员培训，提高护理人员的责任意识。

3、协助护士长继续推进优质护理服务示范工程，平时工作中注意经验收集总结，提高科室护理服务水平。

4、协助护士长做好新科室搬迁工作。

四、结合新科室扩建和新病种新技术的加入，不断学习护理新技术、新项目，做好培训工作，使科室平稳过渡，科内人员能尽快适应新工作环境和新工作程序。

五年护士培训计划：

一、培训目标：

1、提高责任意识

2、危重患者抢救和护理能力

3、提高护士遇事反应处理能力

二、培训内容：

1、选择一些护理案例分析、临床相关疾病知识（结合护理查房、业务学习内容）

2、参加危重患者医生大会诊（必要时邀请相关医师进行专科知识讲座）

3、操作培训内容：基础护理操作项目（护理部相同）

专科护理操作项目：各类抢救物品使用：呼吸机、除颤、心电监护、各类输液泵、各抢救措施配合处置等

4、制度的抢救处理流程

三、培训要求：

1、完成一篇个案护理，上交带教老师审批，年底进行讲评。

2、完成一篇护理体会。（主要以工作中感悟，护理病人心得，操作体会等），组织半年一次交流。

3、护理操作考核与护理部和科内一致。

四、培训形式：

1、制度抢救手册并发放，自学，护士长不定期提问，理论考核

2、利用晨会对对危重特别护理病历讨论

3、护理查房、业务学习等多媒体学习，要求一年不下5次。