智学网VS极课系统

第一篇：智学网VS极课系统

人工智能时代下的大数据个性化教学系统

智学网是科大讯飞面向学校日常考试、作业及发展性教与学评价需求推出的大数据个性化教学系统。系统基于科大讯飞人工智能核心技术，能够实现全场景动态教学过程性数据采集和分析，深度挖掘数据价值，帮助教育管理者高效决策，教师精准教学和学生个性化学习，并实现家校互动，帮助家长实时了解孩子学习情况。

智学网相比较极课系统，特色功能如下：

1、不仅支持手阅模式（先批改、后扫描），也支持网阅模式（先扫描、后网上批改）。所有的账号、数据分析、应用实现统一。

2、数理化生实现自动划题（制作答题卡），大大减轻老师工作量。其他科目研发中，明年实现。

3、英语作文实现智能批改，智能评分、评价报告、在线练习。其他科目主观题在研发中，语文作文明年实现。

4、分析报告多维度立体化，面向校长、年级主任、班主任、任课老师、学科组长、学生、家长提供不同权限、不同维度的分析报告。

5、题库动态更新快。智学网目前合作学校近万所，学校试卷资源在平台上实时共享。

6、平台应用多元化。可以实现在线作业、家校互动、口袋直播等。

7、操作简单、界面美观。易于老师独立操作。

8、科大讯飞教育产品体系完善，支持区域级与校级整体解决方案。智学网能够支持与智慧课堂、智慧校园等应用账号、数据打通。

第二篇：极智2016年员工福利方案

极智2016年员工福利方案

福利待遇是公司在岗位工资和奖金等劳动报酬之外给予员工的报酬，是公司薪酬体系的重要组成部分。建立一个良好的福利待遇体制能够增加员工对企业的归属感，从而增加企业的凝聚力。

本方案根据公司现阶段的经营状况而制定，经公司办公会讨论通过，并于2016年起开始实施。本方案的修订将根据公司发展实际情况每年进行一次。

一、适用范围

本制度适用于与公司有劳资关系的所有正式编制员工。

二、劳动保障

1、凡经公司录取试用的员工统一签订“员工试用期合同”，试用期为1-6个月不等（根据职位不同而定）。

2、一经录用即签订正式合同，所有待遇自签订正式合同之日起计算。

3、签订正式合同的员工享受基本福利待遇（医疗、养老、工伤、生育或失业保险），特殊工种（司机、公司经常外出的人员）享受团体意外险。

4、工龄为三年以上（含三年）的员工在前面的基础上享有期权分配的资格。

5、凡工作满一年以上的员工，享受工龄工资，每一年工龄可获得50元/月的加薪，自工龄期满之月起计算，每个月都有。

三、福利待遇的形式

（一）物质激励型福利：它是为增强人力资源管理激励性而建立的福利项目，主要包括如下种类： 1.2.3.（二）时间奖励：包括带薪和不带薪休假、病假等。现金奖励：餐补、节日补贴等。

服务奖励：如自助计划资助、娱乐项目、旅游项目、健康项目、财务和法律咨询等。现金型福利和非现金型福利：前者指以货币的形式给付的福利；后者指以非货币形式给付的福利。

（三）即期性福利和延期性福利：前者一般是在职期间可以获得的福利；后者一般是退休后可以获得的福利。

（四）固定福利和弹性福利：弹性福利是公司提供的，允许员工在规定的时间和现金范围内，根据自己的需要自愿选择和调整的福利项目。

四、员工福利内容

本公司员工福利的内容包括：

（一）员工社会统筹保险管理：

1.公司参保种类：养老保险、失业保险、医疗保险、生育保险、工伤保险、住房公积金五个险种； 2.公司参保范围：在公司工作凡人事档案关系转入者；其办理参保时间从转入日期开始计算。未办理养老保险者，并不予缴纳“五险一金”。3.公司办理保险金缴纳时间：“五险一金”按月计提，按相关部门的要求缴纳。4.社会统筹保险办理程序

1)由财务部制定本参保计划、编织参保人员名单、保费金额的预算报表、报批； 2)批准后财务部负责统一将统筹保险上交政府有关部门，并记入个人养老保险手册及其他相关的具体实施工作。

（二）休假日

1.带薪年休假：在本公司连续工作满1年以上的员工，享受带薪年休假。国家法定休假日、休息日不计入年休假的假期。

1)员工累计工作已满1年的，年休假3天。2)以后每年的年休假加一天，即年休天数=工龄+2。★员工有下列情形之一的，不享受当年的年休假：

1)员工请事假累计20天以上且单位按照规定不扣工资的。2)累计工作满1年不满5年的员工，请病假累计2个月以上的。3)累计工作满5年不满10年的员工，请病假累计3个月以上的。4)累计工作满10年以上的员工，请病假累计4个月以上的。2.3.4.5.注：如果有实行倒班制及轮休制人员休假天数多于年休假天数的，不享受带薪年休假。所有假期均应以处理好自身工作为前提，必须做好工作交接，办理相应手续后开始享受假期。延续假期必须先申请批准，申请未经获准而不到岗者，以旷工论处。计划休假的员工在休假前需向直属主管提交休假申请单，由主管报副总经理审核批准后，交综合经营部备案后方可休假；

员工因工作需要而未能获准休假的情况下，可根据直属主管的安排在内给与补休。在未得到补休的情况下，将视情况给与计算加班奖金。

所有公司员工都可享有国家规定的每年11天法定带薪假（元旦1天、春节3天、清明节1天、“五一”国际劳动节1天、端午节1天、中秋节1天、国庆节3天）。妇女节妇女放假半天。

（三）特别休假

1.婚假：在本公司连续工作满1年以上的达到法定年龄结婚的员工，可享受3天婚假；

1)员工本人结婚可请有薪婚假5天。2)员工子女结婚可请有薪假3天。

3)员工兄弟姐妹结婚可请有薪假1天。

2.产假、哺乳假：在本公司连续工作满1年以上的员工，享受带薪产慰假。

1)员工生育持医院证明经公司核准可请产假3个月（按区域最低工资标准发放），怀孕3个月以上小产，可请假4周（按病假规定执行）。

2)员工配偶生育可请有薪假2天，申办该假期，须附有关出生证明。

3)难产或剖腹产者，增加15天；生育多胞胎者，在90天的基础上每多生育一婴，产假增加15天； 4)女员工产假期满，因身体原因不能工作的，经县（区）级以上医院证明后，其超过产假期间的待遇，按照员工患病的相关规定处理。

3.工伤假：因公负伤、因公致残，持医院诊断证明并经综合经营部确认，可按工伤假记考勤，工伤期间工资照发；

4.慰唁假：在本公司连续工作满1年以上的员工，享受带薪慰唁假。

1)员工父母、配偶、子女死亡，可请3天有薪慰唁假。2)员工兄弟姐妹、祖父母以及岳父母死亡，可请有薪假1天。

3)需要到外地料理丧事的，可根据路程远近给予路程假，途中交通费由职工自理。

（四）培训福利：

公司根据业务发展需要制定培训计划，并组织实施，选派优秀员工外出培训、学习、进修提高员工的业务水平和管理水平。

1.企业内部的在职或短期的脱产培训、企业外部公费进修、报刊订阅补贴、专业书刊购买补贴。

2.公司将，制定公司培训教育规划。

（五）员工婚丧、住院慰问金；

1.员工婚丧、住院福利类别：

1)本人结婚、直系血亲（质子女）结婚的庆贺；

2)丧奠：员工本人，直系亲属（配偶、子女、父母或养父母）、非直系亲属（公婆、岳父母）的奠仪；

3)因伤、病住院慰问：员工本人。2.员工婚丧福利分配标准：

1)本人结婚福利标准：1000元/人；

2)丧奠：员工本人抚恤金：1000元/人，直系亲属丧奠标准：500元/人次；

3.公司副总经理以上级贺奠、慰问同仁，由财务部办理，并于喜庆或丧事前一天将礼金送交本人或其配偶或直系亲属。

（六）员工年节福利金；

1.节日津贴：公司或各部门将根据业绩情况，在主要传统节日发放实物或过节费。2.员工年节福利类别：春节、中秋节、端午节、三八妇女节。3.员工年节福利分配标准根据公司实际经营情况确定：

4.员工年节福利发放：员工年节福利发放由综合经营部统一组织实施。

（七）员工生日祝贺；

1.生日祝贺形式：实物（鲜花、贺卡、生日蛋糕），以综合管理部方案为准； 2.程序：综合经营部制表，财务部拨款，综合经营部执行。

（八）员工联谊活动；

1.联谊活动的内容及形式：

1)大型活动：每年开展二次大型活动，集中在夏季、冬季；

活动形式：旅游、度假、联欢会等； 2)小型活动：每个季度开展一次 活动形式：小型聚会、生日会、体育项目活动、游园会等；

2.活动相关标准：

3)大型活动：每次不超过800元/人 ；两次共计：1600元； 4)小型活动：每次不超过100元/人：四个季度共计：400元； 5)全年活动经费：2000元/人。3.程序

1)由综合经营部编制费用预算； 2)报主管副总经理审核； 3)总经理办公会议讨论；

4)总经理核准后；综合经营部按计划编制各项活动的实施方案；

（九）1.2.3.5)报主管副总经理审核方案后；由综合经营部负责方案的落实。员工体检等

在公司工作满一年的员工均可由公司提供每年一次的体格检查的大部分费用；

公司于每年三月份，由人事行政部统计、申请、经总经理批准后，人事行政部统一安排员工体检事宜；

员工体检费用额定为：300元/人；其超额部分由员工个人负担。

五、其他福利

（一）公司根据具体情况提供宿舍给部分员工。

（二）保健费用。对义务献血的员工，除给予休假外，发放营养补助费。

（三）劳动保护。公司保护员工在工作中的安全和健康。凡因工作需要保护的在岗员工，公司须发放劳动保护用品。

（四）根据具体岗位制定相应的特别的福利方案。

六、员工福利管理责任

（一）公司的综合经营部负责员工福利事业的推行与督导；负责制定各项员工福利制度、办法，并予以执行；负责员工劳动保险的办理；负责拟定《员工福利工作及预算费用计划》、《月度福利工作计划》、《月度福利费用收支报告》；

（二）综合经营部负责员工联谊活动的计划、申报、组织、实施和总结；

（三）财务部负责各项福利资金的筹措、发放和代扣代缴等。

七、员工福利资金的来源

（一）公司收入中支出；

（二）员工工资中提取；

（三）公司其他收益提取。

八、福利待遇的给付

（一）统筹保险由财务部统一缴纳，个人应缴纳部分在工资中扣除；

（二）现金支付的福利待遇随当月工资核发；

（三）享受假期福利的员工，其工资待遇按公司《考勤管理制度》的规定执行。

九、附则

（一）福利方案报公司总经理批准后施行，修改时亦同。

（二）福利方案自颁布之日起施行。

附文：厦门市劳动保障政策和规定(一)养老保险：按照青岛市的有关政策和规定，公司每月为本市户籍员工支付养老保险，其计算基数为个人上年平均岗位工资，缴纳比例为22%，其中公司缴纳14%，个人需缴纳8%；公司每月为外来员工支付养老保险，其计算基数为最低工资，缴纳比例为16%，其中公司缴纳8%，个人缴纳8%。

(二)基本医疗保险：按国家有关政策和规定，公司每月为本市户籍员工支付基本医疗保险，其计算基数为本人上年末平均岗位工资，缴纳比例为10%，公司缴纳8%，个人缴纳2%；公司每月为外来员工支付基本医疗保险，其计算基数为最低工资，缴纳比例为6%，其中公司缴纳4%，个人缴纳2%。

(三)失业保险：按国家有关政策和规定，公司每月为本市户籍员工支付失业保险，其计算基数为个人上年平均岗位工资，缴纳比例为3%，公司缴纳2%，个人缴纳1%;公司每月为外来员工支付失业保险，其计算基数为最低工资，缴纳比例为2%，由公司全额缴纳。

(四)工伤保险：企业职工以上个人月平均工资为缴费基数，对照行业费率，由公司全额缴纳（不得低于最低工资标准）；

(五)生育保险：本市户籍企业员工、外来员工以职工上个人月平均工资为缴费基数，按0.8％的缴费比例计缴，由公司全额缴纳。（不得低于全市上月平均工资的60%）。

第三篇：大数据极课学习心得

基于大数据分析，实施个性化教学

---极课学习、使用心得体会

信息化、大数据是21世纪的时代标签，数据信息是宝贵的资源。因此，学校教学过程中，学生学业情况的动态总览、纵横向比较是教师备课、授课的切实依据，如何收集、分析、运用学生的学业数据呢？极课大数据应运而生。

在经过近1年的学习、使用极课大数据系统后，感触颇深、体会众多。下面从极课大数据是什么？有何优势？怎样充分利用？三个方面谈谈我的心得体会。

一、什么是极课大数据？

极课大数据是一套服务于基础教育阶段学校日常作业和考试数据采集、分析的教育智能系统，帮助一线老师提高工作效率，建立面向家庭的个性化学习的平台。极课大数据技术支持的大数据采集，通过高速阅卷仪，将学生的学业信息快速进行识别并传输到云端，经过相关的运算，形成各类数据报表。

教师通过数据反馈，有针对性地设计学生作业、测试及练习题，并做有效性分析，了解学生个体的阶段学习情况，分析其知识缺陷并提出专一的纠错方案，持续关注某一位学生或一个班级的错题流变和学业发展，对学生的能力（学习策略、知识掌握程度、学习专注度等方面）进行评测，诊断学生的学习变化趋势。通过采集学生的各种学业信息，应用科学的考试分析方法，对照课程标准，诊断和评价学生的学业优势与不足，促使学校真正实现因材施教，有效促进学生的发展。

极课大数据在不改变教师现有阅卷习惯、批改作业习惯的基础上，做到了极速批改、极致分析、极便响应，突破了K12教育大数据的入口和管道，构建了基础教育学业数据库。在课前，为教师形成个性化诊断数据，让课堂教学更精准；在课后，为学生自动形成个性化错题本及个性化课程学习包的智能推送，使学生的学习更有针对性。极课大数据通过采集校园小数据、沉淀教育大数据，推动教学深度变革，解放教育生产力。

二、极课大数据有何优势？

1、移动阅卷、教师批阅方便省时

传统的阅卷费时费力，而极课大数据下的智学网试卷批阅方便快捷。仅需手机和网络，便可在任何片段闲散时间都能进行网上阅卷，且在阅卷过程中，能把控各题的分值，以免神仙分出现；在赋分出现问题后还可以回评，赋分界面能即时显示平均分、阅卷任务等，以方便老师随时监控并调整自己的阅卷过程。

图一：考试中心的阅卷界面

2、自动计分、生成分析数据报表

传统的试卷批改后，需要人工统分，费时费力切准确度不高，而智学网试卷批阅试卷后自动生成各类数据，如下图学情总览所示，教师、班主任、教育管理者能清楚了解学生、班级各学科成绩、最高分、最低分、排名情况、大幅进步、退步、高低分段、临界生、合格生等具体情况。

图二：学情总览

图三：成绩分数段统计

图四：临界生统计

3、试卷评讲有的放矢，提高课堂教学效率

利用极课数据收集、分析，借助智学网进行试卷评讲，能极大地提高课堂教学效率和效果。如图五所示，根据智学网上所显示的每小题正确率，针对普遍问题进行讲解，并且还能知道哪些问题在此问题上出错。

图五：根据正确率（得分率）统计选择性评讲

4、根据学生档案、因材施教、个性化辅导

智学网能将班级学生所掌握的知识点情况统计出来，此外，还能将每个学生的历次成绩、各题型分数、各知识点情况纵向比较，这对因材施教、个性化辅导提供了依据，尤其便于对优生、差生的针对性提高训练。

图六：把握学生知识点掌握情况

5、标记错题、多维组卷、海量题库

基于收集到的班级、学生知识点掌握情况，智学网提供了科学、方便的组卷功能，以便针对性训练。如下图所示，可根据学情组卷，如错题专练、得分率低的薄弱项专练，；或者进行语法填空专项题型训练，或者针对定语从句的知识点进行训练等等且组出的试卷规范、标准、输出打印即可运用。历次考试、或同类学校上传的试卷都能保存到数据库，这样便形成了电子档案，有了校本题库和海量同类试题供备课、出题选择。

图七：各种组卷选择

以上便是我在学习和使用极课数据下智学网时的一些愉快的感受。下面，我将反思怎样更好地充分利用极课大数据和智学网？

三、如何充分利用极课大数据？

1、转变思想、与时俱进

信息时代已经到来，大数据是时代的标签，在信息化的潮流下，传统的教学也必须有所改进和创新，因此，要想在极课大数据和智学网帮助下，发展成为一个顺应时代潮流、敢于争先的教师首先应转变思想、与时俱进。转变思想就是要理解课改、感受课改、致力于课改，不怕麻烦、不怕不会，就怕不去尝试。在开始接触智学网的时候，仅限于管理者的要求进行网上评阅试卷。在多次培训后，我开始接受大数据、智学网，并且在每次考试后都运用其进行分析学生成绩、指导评讲试卷，最后发展成为运用其进行备课等。渐渐发现教学方便快捷了很多，教学效果也有显著提高。这让我明白，时代在前进，我们要么顺势前行，要么被时代浪潮拍打在岸边。教学需要改变，教育需要改变，人更需要改变！

2、勇于实践、反思躬行

在正确的思想指导下，我们需要的是勇于实践、反思躬行。新的大数据、智学网是一个挑战，需要我们自己花心思去捉摸去探索去反思。教学教育又何尝不是？极课大数据带给我的不仅仅是教学的改变，也告诉我要在脚踏实地的行动中去深化知识、运用知识、反思总结、不断发展。在教学过程中，面临新的问题，我也将不断尝试新的方式方法，并善于总结反思，才能不断完善提升自己。

总结：在目前的教育形式下，高考成绩作为高校录取学生的重要依据，我们教育工作者总是希望自己的学生能够有更好的学习方法，取得更好的成绩。极课大数据的应用，可以获得更多的传统手段无法提供的教学信息，从这些信息出发，可以使教师的教和学生的学都更有针对性，从而提高学生的学习效率。极课系统的开发还在不断的完善中，随着越来越多学校的投入使用并将使用过程中的建议加以反馈，相信极课系统会更好的为教学服务的，而我们要做的就是转变思想，积极接受并积极实践。

第四篇：哲理故事：愚人买智VS冷静决策

哲理故事：愚人买智VS冷静决策

从前有个又穷又愚的人，在一夜之间突然富了起来。但是有了钱，他却不知道如何来处理这些钱。

他向一位和尚诉苦，这位和尚便开导他说：你一向贫穷，没有智慧，现在有了钱，不贫穷了，可是依然没有智慧。我劝你进城里去，那里有大智慧的人不少，你出百八十两银子，别人就会教你智慧之法。

那人去了城里，逢人就问哪里有智慧可买。

有位哲人告诉他：倘若你遇到疑难的事，不要急着处理，可先朝前走七步，然后再后退七步，这样进退三次，智慧便来了。

智慧就这么简单吗？那人听了将信将疑。

当天夜里回家，他推门进屋，昏暗中发现妻子居然与人同眠，顿时怒起，拔出刀来便要砍下。

这时，他忽然想起白天买来的智慧，心想：何不试试？

于是，他前进七步，后退七步，往复三次，然后，点亮了灯再看时，竟然发现那与妻子同眠者原来是自己的母亲。

第五篇：培智数学说课

临河区培智学校生活数学之《0的认识》说课稿

一、说教材

本节课是上海教育出版社辅读教材第三册第五课《0的认识》。之前已经学过数字1-10的认识。结合学生实际情况，我为本节课制定的教学目标如下：

认知目标：

1.通过复习，使学生进一步加深对1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的认识，能熟练地点数、读出各数。

2、通过新授使学生能初步认识、理解0表示没有的这一实际意义、会读，会写0。情感目标：

1.在学习0的情景中体验知识及生活的密切关系，从而体现学习的喜悦。

2.让孩子们在学习的过程中学会分享。

二、说学情

我班学生因属于智力障碍学生，所以对知识的掌握能力有限，只能在不断地复习巩固中寻求点滴进步。本节课对0的认识，原本应当教育孩子知道0的两个含义：表示没有，表示起点。但是考虑到本班学生的接受能力有限，只能将较易理解的“0表示没有”放在本课时。学生差异教大，因此对学生们的要求也不相同。

A类：唐星雨、苏浩杰、程佳伟、付宇宏、张泽宇能够熟练的点数、读各数，准确地看实物、数数，能正确理解0的含义。B类：郝佳乐、孔政、杨凯源、王家鑫、蒋平能读数字0-10，能知道没有用0表示。

三、说教法

为了有效实现教学目标，我采用直观教学法，利用实物、PPT、蒙特梭利教具吸引学生兴趣，引导孩子们能够更加正确地理解教学内容。

四、教学程序

（一）复习

师：同学们，我们已经学习了数字1-10的认识，大家还记不记得1-10的数字儿歌，我们一起来复习一下。

（二）导入

师：大家知道了1-10都长什么样了，现在老师要考一考大家，看大家大家能不能正确的将数字与物体个数对应起来。（拿出纺锤棒箱与数棒）

师：老师这里只有1-9,9个数字，同学们对应的很好，那么现在老师的盒子上还有一个数字，大家一起看看是什么。（导入0）那么盒子里什么都没有了，那我们怎么表示？

（三）新授

师：今天我们就来认识数字“0”

师：今天呢，我们有一个好朋友来家做客了。大家一起来看看他是谁？小猴子喜欢吃什么，谁知道？今天我们就给猴子吃桃子好吗？给小猴子2颗桃子，猴子吃掉了1颗，还有几颗？那猴子把这颗也吃掉了，还有没有了？那我们说还有几颗呢？ 师：和老师一起说“0表示没有”

师：同学们很棒，那么大家都知道了猴子喜欢吃桃子，老师想问问小朋友们你们都爱吃什么水果？今天老师就带大家模拟摘苹果。大家看看图上都有什么？

师：请一个同学指出来哪一个是最大的苹果，哪一个是最小的苹果。我们把苹果都摘完了，要怎么表示？

师：树上的小鸟看见有小朋友来了，以为你要把它逮回家去，吓的一只只地飞走了，我们要怎么表示呢？

师：现在大家都知道了没有用0表示。我们再做两个练习强化一下。师：大家都知道了0的用法，下面和老师一起认一认数字0，同学们来说一说，0像什么？大家都在哪里见过数字0 呢？

（0像鸡蛋做蛋糕。）

师：那么我们怎么把这个长的像鸡蛋的0写漂亮呢？同学们谁会写？ 师：下面老师告诉大家如何把0写好。（导入儿歌。教学生0的写法。）

（四）复习巩固

师：同学们很棒，那现在老师请同学们和老师一起做一个游戏，老师手里有3张很多张卡片，卡片上写着不同的数字，请同学们来抽卡片，抽到几，就从老师的手里拿几个山楂球。

请拿到2个山楂球的同学分给拿到0的同学一颗。我们要学会分享。师：我们这节课认识了数字0，也学会了0的书写方法。那么老师再问一问，一个也没有用什么表示？ 师：同学们，我们再一起唱数一遍0-10.0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10