重庆市合川职教中心专业带头人培养规划

第一篇：重庆市合川职教中心专业带头人培养规划

重庆市合川职教中心专业带头人培养规划

为加快我校教师队伍建设，健全教师培养体系，根据《中华人民共和国教师法》和市委、市政府《关于大力发展职业教育的决定》及《重庆市职业院校专业带头人队伍建设方案》的精神，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论为指导，秉着“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循专业带头人培养的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型专业带头人队伍，充分发挥他们在学校专业建设中的骨干带头作用，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

二、选拔和培养专业带头人的目标

全面提升培养对象的专业素养，促使他们成为课程改革的真正带头人。使他们成为积极参与制定和组织实施本专业建设规划、教学和科研计划，参加校内外的各种教学研讨交流活动，搜集和掌握本学科的各种前沿信息的引领者。

（一）专业带头人应发挥的作用：

1、课程改革坚定的促进派和积极的实践者。

2、课程行动研究的先行者和课程校本化的建设者。

3、在全校具有一定的影响力和知名度，能够在教学中发挥示范、引领作用，积极主动地帮助年轻教师，在全院同行中产生积极导向。

（二）专业带头人应具备的素养：

1、崇高的敬业精神和深切的人文情怀；

2、较系统的教育理论素养和先进的教育观念；

3、具有独特的教学风格和鲜明的教学个性；

4、富有教育智慧和教育机智；

5、丰厚的文学素养和人文学科知识；

6、具有较高的专业能力；

三、采取有效措施，促进专业带头人的迅速成长

（一）通过加强政治学习和严格的教师管理增强专业带头人的师德素质。专业带头人要求每月参加一次学校组织的政治学习；学校专业带头人领导小组，定期对各培养对象的师德师风表现予以评议和监督。专业带头人必须做遵纪守法和贯彻执行国家的教育方针的模范；必须热爱职业教育事业，热爱任教的专业，热爱学生，有奉献精神。

（二）采取切实措施，使专业带头人培养对象尽快在硬件上达到建设要求。

1、专业带头人必须具备本专业本科及以上的学历，至少应具备相关专业本科以上学历，并积极鼓励培养对象参加更高学历的培训进修。

2、必须具备中级以上的教师系列专业技术职务，对已取得合格专业技术职务的要予以确认，对尚未取得合格专业技术职务的要在评职晋升时予以适当的政策倾斜，确保他们两年内取得合格的专业技术职务。

3、要求每个培养对象两年内必须参加本专业高级职业资格证书考试，并取得相应的高级证书，考证的所有费用由学校承担。鼓励培养对象参加非教师系列的中级以上的专业技术职务评审。

（三）采取过硬措施，提高培养对象的专业水平。

1、每个培养对象两年内必须参加一次以上的国家级或省级专业教师培训，培训时间一个月以上，以提高其专业理论水平和专业操作技能。

2、学校为每个培养对象订一份本专业的杂志，作为自修的材料。

3、让培养对象积极参加学校专业培养目标、骨干课程目标、专业建设规划、专业培养方案及专业课程计划的制订，并在其中起主要的专业指导作用。

4、每个培养对象必须参加编写一本本专业的校本教材。

5、每个培养对象两年内必须到与学校联合办学的企业顶岗实习一个月。

（四）想方设法提高提高培养对象的专业教学和教研教改水平。

1、每个培养对象必须熟悉本专业的每个发展方向，并选定一个本人的主攻发展方向，胜任本专业2门以上专业主干课程教学和实习实训指导，课堂教学和实习实训指导效果好。

2、各培养对象要积极开展现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法研究，并根据本专业的特点确定各门课程应采用的主要的2-3种教学方法。

3、注重对学生知识、技能、态度和能力的综合培养，特别注重提高学生的自主学习能力。

4、每个培养对象必须主持1项校级以上的教研教改课程，并力争在两年内拿出成果。

5、积极开展教研教改论文撰写，每期至少撰写1篇，每年在县级以上刊物上发表1篇以上。

四、专业带头人培养范围

选拔专业带头人培养对象的范围包括专任教师、兼职教师、实验实训管理人员、教辅及教学管理人员。

五、专业带头人选拔条件

（一）热爱袓国，拥护中国共产党的领导；有强烈的事业心和责任感，具有良好的职业道德；具有创新意识和开拓精神；有较强的协调、合作能力。

（二）年龄在45周岁以下，具有大学本科以上学历和高级以上专业技术职称，具有承担本专业五年以上教学经历，并曾任教过三门以上主干课程。

（三）能较好地把握本专业发展方向，能根据专业特点进行专业课程建设，教材建设及有关实验室建设工作。

（四）基础理论扎实，知识面宽广，积极参加教育教学改革，承担教学任务，教学效果好，具有培养成为学科带头人的潜能。

（五）具有较强的实践动手能力，在指导学生提高专业技能方面取得了一定的成绩。

（六）有一定的教学科研能力，近5年有论文在市级论文评选中获一等奖，或在省级以上论文评选中获二等以上奖励，或有论文发表。

（七）具备“双师型”资格或2-3年的实践工作经历。

（八）能制定本专业专任教师建设规划，具备指导本专业教师的能力。

六、专业带头人选拔程序

（一）教师培训中心根据评审条件进行推荐或教师本人向学校提出申请，申请时应向学校教研处提交学历证书、职称证书、获奖证书及代表本人学术水平的论文或论著1篇（部）。

（二）教学指导中心对申请人进行初审，提出明确的初审意见，初审通过后，申请人填写《专业（学科）带头人培养对象申报表》。

（三）中心在一定的范围内进行民主评议和推荐。

（四）中心按照条件全面考核评审，结合民主评议和推荐的意见，确定名单，张榜公布。

（五）由培养对象制定个人发展和本专业发展计划书。个人发展计划书内容包括提高个人教学质量、科研水平、管理水平、社会影响等方面内容的目标、措施和实施步骤，专业发展计划书包括本专业专任教师梯队建设规划、教材建设规划、提高本专业综合实力的措施等方面内容。

（六）中心对个人发展计划书和专业发展计划书进行审核，与被确定的专业带头人签订协议，确定后由教学处落实。

（七）专业带头人每年选拔一次。

七、培养措施

（一）注重在实践中培养。优先安排培养对象深入企业参与生产和管理，每年一个月以上。优先推荐他们参加国家级的培训，为其创造良好的发展机会和条件。支持他们参加各类学术委员会、学术团体的活动。对专业带头人培养对象人选委以重任，合理使用，给予他们充分的科研自主权，让他们在实践中经受锻炼，增长才干。

（二）注重在学习中提高。鼓励、支持培养对象参加各种形式的业务培训、进修和攻读学位等活动。对培养对象，在培养期间每年应保证不少于一个月的脱产学习时间。本着长短结合、合理使用的原则，学习时间既可以当年使用，也可以将培养期内的时间集中安排使用。

（三）加大对专业带头人培养对象经费支持的力度。根据培养对象不同层次的培养计划，采取定向投入，重点资助的办法，由学校按培养目标给予必要的经费资助或承担全部培养费用。

（四）发挥职称工作的导向作用。培养对象在培养期内进步快、贡献突出的，在晋升专业技术职称时优先安排。

（五）改善培养对象的生活待遇。对入选专业带头人培养对象人选，应逐步解决他们的住房、夫妻两地分居等方面的实际困难。对在关键岗位的应按照优酬的原则，实行特岗特薪或建立特别津贴。

（六）学校根据实际情况，给予培养对象和已确定的专业带头人给予必要津贴。

八、培养对象和确定的专业带头人的责任

（一）在教学指导中心领导下，制定并组织实施本专业的发展规划。

（二）组织完成本专业课程的建设任务。

（三）组织完成专业实习基地建设及实验室的建设工作。

（四）组织本专业师资队伍建设工作。

（五）组织开展科研工作及教研工作。

（六）按时接受学校考核。

九、管理与考核

（一）考核评比：对培养对象每年考核一次，连续两年考核合格者，由学校发文确定为专业带头人。

（二）考核内容：

1、教学工作量（达到周学时10课时以上）。

2、教学质量评价（达到良好以上）。

3、专业建设成果（成果总结）。

4、指导本专业教师（工作总结，成果介绍）。

5、教学改革（组织完成1项以上课程建设，或教材编写，或实验室建设或教学CAI课件，或教改研究项目等）。

6、公开发表的专业论文（每年至少在省级及以上刊物上发表1篇专业论文）。

7、科研（组织完成1项市级以上科研项目或取得阶段性成果）。

（三）管理

对培养对象和已确定的专业带头人将采取动态管理办法，每年考核一次，检查其完成发展计划情况。在考核过程中，如果缺少考核项目第3条、4条、5条、6条、7条中两项以上者，则视为不合格，取消其专业带头人资格。

重庆市合川区职业教育中心

2010年7月15日

第二篇：专业带头人培养规划具体方案

黑龙江水利工程技术学校 专业带头人培养规划及具体方案

一、培养规划：

为适应我国经济发展和社会进步的需要，提高内涵建设水平和奠定发展后劲，制定专业人才培养目标和业务要求，根据我校专业特点和历史背景，以服务为宗旨、市场需求为导向，以育人为根本，以专业建设为龙头，以课程建设为基础，以培养学生的创新与实践能力为核心，以师资队伍建设为保障，进一步凝练专业学术方向；设立专业带头人制度，制定专业带头人的任职条件、岗位职责和考核等办法；选拔和培养一批优秀中青年专业带头人，完善专业教学与科研各项制度，逐步建成具有中职水利学校的发展特色、适应社会需求的高技能水利工程施工及其管理人才培养的具有品牌效应的示范专业。

二、培养目标

通过理论学习，专家指导、教学实践、教育科学研究、信息技术应用等形式，使培养对象具有高尚的职业道德、先进的教育理念、广泛的企业体验，熟练的职业技能、高超的教学艺术、较强的科研能力以及较高的综合素质和创新意识，成为职业教育人才培养模式改革的最主要力量和积极的推动者、成为中等职业学校实施素质教育，培养高素质技能型人才的探索者和先行者。在我省乃至全国的专业教学领域，具有知名度，能够发挥引领和示范作用。专业技能课程教师获得高级工及以上的职业资格或技能等级。

三、具体方案：

1.建立校、省二级管理的专业带头人制度，培养和选拔有较高教学水平与学术造诣的专业带头人。同时，在学校教学工作指导委员会指导下，专业带头人根据国家和地方经济发展及产业结构的调整及市场需求，确立本专业优先发展的方向。在专业带头人的领导下确定本专业各位教师的科研方向，鼓励每位教师申报省部级科研项目，以及省级和校级的教改立项，发表教研论文。

2.根据建设目标，把国内外新的教育思想、教学模式消化吸收，恰当地引入到我校的课堂。构建课程体系，结合岗位技能的要求，结合我校学生的实际能力，进一步完善理论和实训教学大纲和教学计划，使教学内容既能够与时俱进，又易于被学生所接受。

3.加强专业教学管理制度的建设。在对国内同类课程的调查研究，自我评估基础上制定并完善各专业的主干课程体系、基本要素和对教师的基本要求，量化教学质量管理。4.根据岗位需求，对可验证、可实现、可重复、可量化、可实验操作实训实习的教学项目进行遴选，在此基础上完成各专业各门主干课程实训教材的编写与出版，进一步完善实践教学和网络课堂辅助教学。

5.在教学管理上，继续定期或不定期开展教学质量检查，继续完善现有的听课制度和学生对授课老师的考评制度，不断提升课程的教学质量，确保教学和科研规范有序。根据专业特点，科学制定专业建设评估指标体系，定期检查专业建设的进展情况。

6.通过教研活动和学术报告的方式继续探索教学模式和教学方法的改革，构建以“综合职业能力”为导向的强技能的课程体系，以形成一套较为完整的“理论、实践、考核、鉴定”一体化的教学模式和“单元—综合”两段式的实务技能训练模式。

（1）以各专业教研组为基本单位，组长为负责人，负责安排、启动和落实对每一位年轻教师的培养工作，以老带新、以强带弱，建立教学导师制度，以进一步提高中青年教师的教学和科研水平。（2）大力聘请企业、行业专家来我校讲学，充分利用社会资源，加强对专业教师的培养。

（3）鼓励教师在不脱产的情况下，利用业余时间进行自学和参加各种形式的学历提升班、技能提高班，倡导教师攻读在职研究生，学校将给予一定比例的经费报销。

（4）深化校企合作，利用寒暑假有计划分批次选送专业教师下厂顶岗实践，并以完成企业生产工作量计入教师考核体系，坚决不走过场。切实提高专业教师实践操作技能。使所有专业教师均具有从事企业生产实践活动的经历。

（5）有计划分批次选送专业教师参加省、市级相关专业技能培训和教育教学培训，为青年教师的成长铺路搭桥。

（6）每学期坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活动，主要采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式鼓励和支持教师参加省市级教学竞赛活动及技能竞赛活动，为他们展示教学教研成果提供舞台，创设竞争向上的氛围，促使广大教师在实践中得到锻炼，脱颖而出。

第三篇：合川职教中心教师荣获重庆市中职数学优质课竞赛奖

合川职教中心教师荣获重庆市中职数学优质课竞赛奖

雷成平

为更好促进我市中等职业学校数学教师教学能力和教学质量的提升，展示我市中职数学教师的教学水平，提高数学教学的实效性和针对性，重庆市教科院于2011年12月13日至16日在渝北职教中心举行了重庆市中职数学优质课竞赛活动。

参加本次市级竞赛的共有来至全市29个区县的40名选手。他们均是在区县初赛中脱颖而出的优秀选手。我校青年数学教师余芳蓉代表合川职教参赛，在高手如云的激烈角逐中，荣获三等奖。小余老师在教学中采用了以学生为主体的探究式课堂教学方法，注重了师生互动和自主讨论，课堂气氛活跃，充分体现了新课改理念。在教学中小余老师能将数学知识与学生所学专业结合起来，突出了职教特色。在教学设计上强调将数学知识置于学生熟悉的生活情景中，从生活中抽象数学知识，并以此激发学生对数学学习的兴趣，因而课堂教学取得了很好的效果，受到了重庆市评委们的一致好评。并称赞“研究教材认真，教学设计新颖，课件制作精美，讲授过程流畅，教学效果显著”。

第四篇：合川区职教中心喜获第七届全国

合川区职教中心喜获第七届全国“文明风彩”决赛大奖

近日，从合川区职教中心传来喜讯：由学校教科处牵头，语文教

研组、德育教研组、计算机教研组具体承办参加的全国“文明风彩”

大赛落下帷幕。学校荣获第七届全国“文明风彩”决赛优秀组织奖。据悉，获此殊荣重庆也仅有21所学校。个人获奖情况更是硕果累累：

1、《职业生涯规划》荣获两个二等奖；征文《中华民族心连心》两个

三等奖；《资助助我成长》一个三等奖；《我身边的诚信》两个三等奖。

2、摄影作品：“职业和生活中的美”13个一等奖；35个二等奖；4

个三等奖。

3、动漫作品：“荣与辱”一个二等奖；“生命安全和谐”一个一等奖。

据学校领导介绍，此次共有61人次荣获全国一、二、三等奖。是全

重庆所有学校中获奖最多的学校。

作为合川唯一的一所国家级重点中职学校由于全面重视教育教学

质量，既十分重视文化学科的建设，也强化学生专业技能的培训，鼓

励学生多动手，勤动手，以陶行知先生的教育教学思想为指导，教师

在“做中教”、学生在“做中学”。此次参加全国大赛能获得如次多的奖项，就是一个最好的证明。

第五篇：专业带头人培养方案

灵宝市职业中专专业带头人

培养方案

为加快我校教师队伍建设，健全教师培养体系，根据河南省《关于大力发展职业教育的决定》及《中职学校专业带头人队伍建设方案》的有关指示精神，特制定本方案：

一、指导思想

按照“敬业爱生,理论扎实,技能精湛,熟悉市场,改革创新”的要求,建设一支包含一定数量的省、市级专业带头人队伍,推动我校专业教师队伍建设。

二、建设目标

到2013年,力争培养10名省级专业带头人,18名市级专业带头人,36名校级专业带头人,形成一支“双师型”骨干教师队伍。

三、建设要求

1、有较高的师德素质、遵纪守法,贯彻执行国家的教育方针,热爱职业教育事业,热爱所从事的专业,热爱学生,有奉献精神。

2、有符合岗位要求的学历和职称，具有与任教专业对口的本科以上学历,中级以上教师系列专业技术职务,同时获得高级以上职业资格或中级以上专业技术职务。

3、有较高的专业水准，系统掌握任教专业理论知识体系,熟悉任教专业技能操作,对任教专业主干课程的课程内容,课程结构和技能体系有较强的把握能力;准确把握任教专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位,职业能力培养中的地位,作用和价值,在专业建设,人才培养方案,校本教材开发等方面起到规划和把关作用;有一年以上与任教专业相对应的实际工作岗位工作经历,或在实际工作岗位顶岗实践累计时间达到一年以上。

4、有较高的专业教学和教研教改水平.从事本专业教学五年以上,胜任本专业2门以上专业主干课程教学和实习实训指导,课堂教学和实习实训指导效果好;在专业教学中,注重学生的知识,技能,态度教学,学生学习能力,应用能力,协作能力和创新能力得到充分的培养;根据专业特点,采用现场教学,案例教学,项目教学,讨论式教学,探究式教学等教学方法,在课外能指导学生进行自主性学习,所教学生在校内外专业技能比赛中获得优异成绩;在人才培养模式,专业培养目标,教学内容,教学方法和手段等方面开展了教学研究,近三年主持校级以上教研教改课题1项以上,有教研教改成果,公开发表教研教改论文3篇以上。

5、有较强的应用技术研究推广能力和市场把握能力.有较强的新知识,新技术,新工艺,新材料,新设备,新标准的吸收,消化和推广能力,掌握本专业最新发展动态和研究成果,近三年,参加过一次以上专业培训,知识结构及时更新,技能水平不断提高,并在教学中得到充分反映;发表专业论文1篇以上;有较强的市场就业,职业岗位用人标准的调研,分析能力,根据就业市场和职业岗位要求的变化,适时调整专业教学内容。

6、有较强的业务指导能力.对本专业教师专业水平提高进行示范和指导,每学年为校内外本专业教师开展专业教学,教研教改,应用技术研究与推广,本专业最新成果专题辅导报告,讲座4次以上;每学年为校内外本专业教师上示范课,观摩课4次以上,教案在校园网上公布,实现资源共享。

四、专业带头人选拔程序

1、各教研组根据评审条件进行推荐或教师本人向学校提出申请，申请时应向学校教学处提交学历证书、职称证书、获奖证书及代表本人学术水平的论文或论著1篇（部）。

2、教学处对申请人进行初审，提出明确的初审意见，初审通过后，申请人填写《专业（学科）带头人培养对象申报表》。

3、学校在一定的范围内进行民主评议和推荐。

4、学校按照条件全面考核评审，结合民主评议和推荐的意见，确定名单，张榜公布。

5、由培养对象制定个人发展和本专业发展计划书。个人发展计划书内容包括提高个人教学质量、科研水平、管理水平、社会影响等方面内容的目标、措施和实施步骤，专业发展计划书包括本专业专任教师梯队建设规划、教材建设规划、提高本专业综合实力的措施等方面内容。

6、学校对个人发展计划书和专业发展计划书进行审核，与被确定的专业带头人签订协议，确定后由教学处落实。

7、专业带头人每年选拔一次。

五、专业带头人选拔条件

1、热爱袓国，拥护中国共产党的领导；有强烈的事业心和责任感，具有良好的职业道德；具有创新意识和开拓精神；有较强的协调、合作能力。

2、年龄在45周岁以下，具有大学本科以上学历和中级以上专业技术职称，具有承担本专业五年以上教学经历，并曾任教过三门以上主干课程。

3、能较好地把握本专业发展方向，能根据专业特点进行专业课程建设，教材建设及有关实验室建设工作。

4、基础理论扎实，知识面宽广，积极参加教育教学改革，承担教学任务，教学效果好，具有培养成为学科带头人的潜能。

5、具有较强的实践动手能力，在指导学生提高专业技能方面取得了一定的成绩。

6、有一定的教学科研能力，近5年有论文在市级论文评选中获一等奖，或在省级以上论文评选中获二等以上奖励，或有论文发表。

7、具备“双师型”资格或2-3年的实践工作经历。

8、能制定本专业专任教师建设规划，具备指导本专业教师的能力。

六、培养措施

1、注重在实践中培养。优先安排培养对象深入企业参与生产和管理，每年一个月以上。优先推荐他们参加国家级的培训，为其创造良好的发展机会和条件。支持他们参加各类学术委员会、学术团体的活动。对专业带头人培养对象人选委以重任，合理使用，给予他们充分的科研自主权，让他们在实践中经受锻炼，增长才干。

2、注重在学习中提高。鼓励、支持培养对象参加各种形式的业务培训、进修和攻读学位等活动。对培养对象，在培养期间每年应保证不少于一个月的脱产学习时间。本着长短结合、合理使用的原则，学习时间既可以当年使用，也可以将培养期内的时间集中安排使用。

3、加大对专业带头人培养对象经费支持的力度。根据培养对象不同层次的培养计划，采取定向投入，重点资助的办法，由学校按培养目标给予必要的经费资助或承担全部培养费用。

4、发挥职称工作的导向作用。培养对象在培养期内进步快、贡献突出的，在晋升专业技术职称时优先安排。

5、改善培养对象的生活待遇。对入选专业带头人培养对象人选，应逐步解决他们的住房、夫妻两地分居等方面的实际困难。对在关键岗位的应按照优酬的原则，实行特岗特薪或建立特别津贴。

6、学校根据实际情况，给予培养对象和已确定的专业带头人给予必要津贴。

七、培养对象和确定的专业带头人的责任

1、在教务处领导下，制定并组织实施本专业的发展规划。

2、组织完成本专业课程的建设任务。

3、组织完成专业实习基地建设及实验室的建设工作。

4、组织本专业师资队伍建设工作。

5、组织开展科研工作及教研工作。

6、按时接受学校考核。

八、保障措施

1、组织保证:成立专业带头人领导小组,负责制定和实施专业带头人培养规划及过程。

2、经费保证:成立专业带头人培养专项经费,每年经费投入10万元。

九、管理与考核

1、考核评比：对培养对象每年考核一次，连续两年考核合格者，由学校发文确定为专业带头人。

2、考核内容：

⑴教学工作量（达到周学时10课时以上）。⑵教学质量评价（达到良好以上）。⑶专业建设成果（成果总结）。

⑷指导本专业教师（工作总结，成果介绍）。

⑸教学改革（组织完成1项以上课程建设，或教材编写，或实验室建设或教学CAI课件，或教改研究项目等。）

⑹公开发表的专业论文（每年至少在省级及以上刊物上发表1篇专业论文）。⑺科研（组织完成1项市级以上科研项目或取得阶段性成果）。

3、管理

对培养对象和已确定的专业带头人将采取动态管理办法，每年考核一次，检查其完成发展计划情况。

灵宝市职业中专学校 2010年12月5日