小学语文学科带头人总结

第一篇：小学语文学科带头人总结

本人陈国英，是石堆镇石堆小学的一名教师，现任六年级语文课的教学，在去年的七月份被荣评为“安丘市小学语文学科带头人”。在深感荣耀的同时，身上的责任也倍感加重。为总结经验，吸取教训，更好地提高自己的教育教学水平，特将上学期的教学工作总结如下：

一学期来，在市教育局提出的“知识改变命运，学习成就未来”这一新理念的指引下，本人始终坚持“学生为本”的原则，通过激发学生学习兴趣，驻入学习知识的动力。因为兴趣是最好的老师。因此，我通过多种方式在教学过程中激发学生兴趣，或直观演示，或旁征博引，或巧设悬念„„激发他们的求知欲，创造“我要学”、“我想学”的积极氛围。同时，我还针对小学生的知识结构和年龄特点，经常开展一些与语文学习相结合的学生喜闻乐见的活动：如小小演讲家、评选小演员、成语接龙等，让学生在活动中增长见识，提高能力，激发了学习语文的兴趣，同时也体验到了收获的喜悦。另外，我注重对学生的激励性评价，尤其是对后进生，更应多给他们发言的机会，肯定他们的点滴进步，让他们树立自信，激起兴趣，体验成功的快乐。在给学生批作业时，我用大拇指（）、笑脸（）、哭脸（）等简笔画符号代替单一的甲、乙、丙、丁式的批阅，化情感于图画中，使学生感受到老师的激励与关怀，更积极地参与到学习中。

在教学中，我重视学生的合作学习，将本班学生按性格、能力、表达等方面的差别，将学生分成四人小组，设正、副组长，每节课给学生充足的时间去读读、想想、划划、说说、写写；其次，鼓励他们用自己喜欢的方式将自己的想法充分表达出来，各抒已见，展示自我：如会画画的可用示意图来说明，擅长朗读的可用声情并茂的朗读„„给学生一个宽松和谐的学习空间，减轻心理负担，引导学生在讨论时学会合作宽容，学会聆听，补充，从其他小组的汇报中完善自己的看法、观点，达到资源互补，成果共享，先进带后进，使学习更有成效。

另外，针对小学语文高年级强化阅读训练这一重点，上学期，结合我市教研室推出的《主题阅读丛书》，继续扩大学生的阅读量，指导他们分类作好读书笔记，积累语言，并学会运用到自己的习作中去。定期举办“手抄报”比赛、“读书感悟演讲”等活动，让学生用多种形式交流自己的学习、读书收获，提高他们的语言积累能力、阅读能力和写作能力，提升了学生的语文素养。

古人云：“受以鱼莫如授以渔”。因此，在教学中，我始终把“培养孩子的学习方法为根本，放飞孩子学习的翅膀。”在教学中，有意识地让学生逐步领会学习的方法，小到一个字的掌握，大到一个问题的解决，在此基础上注重总结，反复训练，做到举一反三，活学活用，使学生从学会到会学。

在严格要求学生，培养学生的同时，我更加注重自身素

质的培养。教学之余，我经常翻阅有关“现代教育理论”的书籍，积极参加学校和市教育局组织的各种培训活动，于今年暑假参加了小学语文高年级教材的培训，充实了自己的头脑，提高了自己的教学，所教学科也取得了优异的成绩。

在今后的教学中，本人一定更加严格要求自己，戒骄戒躁，不断学习，认真钻研，使自己的教学水平更上一个新台阶！

个

人 教 学 总

石堆镇石堆小学

陈 国 英

结

第二篇：小学语文学科带头人培训总结

小学语文学科带头人培训总结

2014年9月19日至9月29日，带着几分激动和憧憬，我参加了由重庆西南大学承担的广西小学语文学科带头人培训班。在这十天的培训中，各位专家教授的知识渊博，使我心灵受到了熏陶，同时也进一步提升了我对教师专业的认知水平。感动于我们培训老师的那种刻苦钻研的精神，同时，也深感自己专业知识的匮乏。他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。此次培训，无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高，使我受益匪浅，现将此次培训总结如下：

一、更新了教育教学理念。时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望天也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。如重庆特级教师尹祖琴主讲的《小学语文课堂教学设计与现场调控》；又如：重庆市沙坪坝区教师进修学院教研员董晓宇的《小学作文教学设计》讲座以全新的理念，系统化的建议和极强的针对性深深的振撼了我，令我有相见恨晚的慨叹。再如李大圣教授主讲 的《学本立场的“卓越课堂”建设》告诉我们高质量的教才能促成高质量的学。而西南大学文学院李达武教授的《美在理解，美在音乐》，让我们感受了学习国学的快乐，原来国学也可以教得那么有趣，利用我们熟悉的调子来吟唱我们的国学经典，给我们带来了不少的快乐，至今还回味无穷。

二、更新了教育教学知识。教师是一个永远新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为当代教师，他应始终站在时代文化前沿，把握时代文化发展的脉博；我们应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化；应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为教师必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。

三、明确了教师成长轨迹。教育的发展，关键在教师的成长。教师是学校发展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。同时，还是建立友谊的纽带，平时没有任何交集的老师，通过此次机会，我们可以一起交流分享她们丰富的教学经验；培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“带头人”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任。学科带头人培训给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生气。使真正感到教育是充满

智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，“他山之石，可以攻玉”，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

以上是我在这十天的培训中得到的一点体会，在以后的教学工作中将继续努力，刻苦钻研，用新的管理方法和新的教学理念对待班级和学生。

第三篇：小学语文学科带头人述职报告

小学语文学科带头人述职报告

大宁县东关小学 李琴

一年来，本人坚持学习，勤奋工作，认真履行小学语文“学科带头人”岗位职责，完成各项工作任务。下面从三方面汇报。

一、师德师风

一年来，我恪守教师职业道德，做到教书育人，为人师表。始终奉行孩子长大只有一回，坚持把关注学生的成长放在第一位，工作责任心很强。2016年我担任一年级（1）班语文教学工作。工作服从安排，任劳任怨，敢挑重担，乐于接受学校安排的常规和临时任务，由于工作需要，我经常加班加点地忘我工作。对学校领导安排的各项工作，我从未拒绝或推诿过。

二、业务水平

1．坚持自学、提高教育教学理论水平。工作之余我热爱阅读，一年来，无论是文学作品还是业务杂志，每天再忙我始终坚持阅读学习。《小学语文通讯》为我的语文课堂教学带来了新的理念和实践，王崧舟、窦桂梅等名师讲语文的博文、书籍使人到中年容易倦怠的我明白了工作的价值和快乐。享受阅读、学习的快乐，开阔视野，提高认识，提升理念，形成自己的教育教学特色。

2．积极参加各类培训，促进业务能力发展。作为学科带头人，除了平时埋头自学以丰富自己的理论知识，更应该积极参加各种培训研修，通过与名师的亲密接触，从名师的言传身教中感受他们的人格魅力和极高的业务能力，从而指导自己的教学实践。并且利用网络的便利，认真观摩学习全国特级教师的课，以提高自己的业务能力。

3．积极组织并参与各种教研活动，从实践中提高自己的业务能力。一年来，本人按照上级领导要求，协助教导主任认真组织了我校2名实习生来我校的顶岗实习工作，组织我校教师开展上汇报课、优质课、数学赛课选拔等教研活动，同时参加年级组交流课等活动，全年听课40余节同时参与评课或写评课记录，通过听课学习、评课交流历练自己，不断提高业务水平。

4．教学相长，指导青年教师开展教学工作。2015年上期，本人与贺洪庭老师结为师徒，一年来认真指导该教师撰写教学设计、教学反思、案例，修改教案及课堂教学方法。同时，通过传帮带，使我校青年教师贺洪庭老师熟悉并胜任教研大组长工作。经常指导年级组内的教研组长开展教学活动。

5．坚持开展课题研究。2015年，本人主持了校级课题《小学作文情景体验教学探究》的研究工作。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”点滴成绩只属于过去，未来，我面临着更多挑战。百尺竿头，更进一步。相信经过我的努力，来年会有更多的收获！

第四篇：小学语文学科带头人述职报告

小学语文学科带头人述职报告

一年来，本人坚持学习，勤奋工作，认真履行小学语文“学科带头人”岗位职责，完成各项工作任务。下面从三方面汇报。

一、师德师风

一年来，我恪守教师职业道德，做到教书育人，为人师表。始终奉行孩子长大只有一回，坚持把关注学生的成长放在第一位，工作责任心很强。2011年我担任三年级（1）班语文教学工作。工作服从安排，任劳任怨，敢挑重担，乐于接受学校安排的常规和临时任务，由于工作需要，我经常加班加点地忘我工作。对学校领导安排的各项工作，我从未拒绝或推诿过。

二、业务水平

1．坚持自学、提高教育教学理论水平。工作之余我热爱阅读，一年来，无论是文学作品还是业务杂志，每天再忙我始终坚持阅读学习。《小学语文通讯》为我的语文课堂教学带来了新的理念和实践，王崧舟、窦桂梅等名师讲语文的博文、书籍使人到中年容易倦怠的我明白了工作的价值和快乐。享受阅读、学习的快乐，开阔视野，提高认识，提升理念，形成自己的教育教学特色。

2．积极参加各类培训，促进业务能力发展。作为学科带头人，除了平时埋头自学以丰富自己的理论知识，更应该积极参加各种培训研修，通过与名师的亲密接触，从名师的言传身教中感受他们的人格魅力和极高的业务能力，从而指导自己的教学实践。并且利用网络的便利，认真观摩学习全国特级教师的课，以提高自己的业务能力。

3．积极组织并参与各种教研活动，从实践中提高自己的业务能力。一年来，本人按照上级领导要求，协助教务主任认真组织了乐山师院3名实习生来我校的顶岗实习工作，组织我校教师开展上汇报课、优质课、数学赛

课选拔等教研活动，同时参加年级组交流课等活动，全年听课40余节同时参与评课或写评课记录，通过听课学习、评课交流历练自己，不断提高业务水平。

4．教学相长，指导青年教师开展教学工作。2011年上期，本人与胥彩霞老师结为师徒，一年来认真指导该教师撰写教学设计、教学反思、案例，修改教案及课堂教学方法。同时，通过传帮带，使我校青年教师王琴老师熟悉并胜任教研大组长工作。经常指导年级组内的教研组长开展教学活动。

5．坚持开展课题研究。2011年，本人主持了校级课题《小学作文情景体验教学探究》的研究工作。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”点滴成绩只属于过去，未来，我面临着更多挑战。百尺竿头，更进一步。相信经过我的努力，来年会有更多的收获！

汶川八一小学孙碧秀2012、1、5

第五篇：小学语文学科带头人个人发展计划

小学语文学科带头人个人发展计划

桂林市荔浦县第二小学 邓艳碧

一、加强理论学习，提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。作为小学语文学科带头人，着重在学习，尤其是教育、教学理念、相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强自己的认识问题、分析问题、解决问题的能力。我决定每学期精读一本教育专著，并积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。并带动学校语文老师积极参与学习。

二、组织示范课、研讨会，突显学科带头人的示范作用 我计划每学期开展示范课、研讨会。由自己根据教学实际和个人的研究选题方向，组织相关教师共同示范及研讨。做到每堂示范课后讲述自己的研究方案和教学构想，并相对完整地表述专题研究心得和教学实验过程中的阶段性成果，做到科学理论和教学实际相结合。

三、做好学校的语文科带头人，协助校长抓好教师专业发展。计划和学校的青年教师实行“手拉手”活动，结“对子”。选择几个帮扶对象，每个月听2-3节他们的课，和他们一起探讨教学目标重点难点，教学方法，手把手的教，采用“磨课”或者和他们“同课异构”，让青年教师尽快成长起来，从而提高学校教师的课堂教学能力，提高教师整体水平。每个学期进行一至二次的讲座，让学校在教学上更上一个新台阶。

四、加强校内“点带面”工作，以课堂为载体，切实提高自己的专业水平，争做名师.教师成长的主阵地在校内。从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”、“随堂课”、“诊断课”，逐步形成自身教学特色和风格，争做学校名师，乡镇名师，县级名师，甚至市级名师。