对“申示”工作的反思

第一篇：对“申示”工作的反思

对“申示”评估工作的反思

万国珍

“申报省级示范园“是幼儿园2004年迁建后的三年发展目标。自目标制定以来，全园教职工信心百倍，一切工作围绕“申报省级示范园”的目标，以“省级示范评估标准内容”为准则，付出了很多努力，做了大量的工作，使幼儿园的各项工作上了一个新的台阶，特别是我园的教育教学工作，通过教师的辛苦付出和努力，各项工作得到了很大的提高，取得了不可磨灭的成绩，这是我们大家有目共睹的。在“申示”工作中，我作为行政班子中教育工作和家长工作的主管，两年来依照评估标准为指导，认真学习，勤奋努力，为“申示”达标付出了大量的时间和精力，可谓全力以赴，不遗余力。

“申示”经历了地区初评、省试评、省正评共三次评估，每次专家都给我们指出了很多不足和问题，特别是这一次的正式评估，大家都拭目以待地等待着专家的认可和肯定，听到专家反馈的“离省级示范还有一定距离”真有些气馁，有些怀疑是不是再努力也到达不了终点？我们是不是有些自不量力？冷静下来想，其实专家的要求在老师们看来似乎有些苛刻和过高，但我们应该清醒地认识到，专家指出的问题和不足无一不是我们工作中的存在的实际问题，即使我们暂时还达不到省级示范园的标准，但“申示”的过程本身就促进了幼儿园的发展，一个人或一个单位如果有问题没有人发现和指出，就永远只能是“井底之蛙”，正因为有了每次专家的建议，才有了幼儿园的整改和提高。这也是“申示”带来的良好效应。

保教工作是幼儿园工作的核心，幼儿园工作的宗旨就是为了孩子的发展。这次正式评估中教育工作虽然勉强达标，但专家依然给我们了指出了很多存在的不足和问题，提出了宝贵的建议。我作为教育工作的分管领导和指导者，有不可推卸的责任。针对问题和建议，我认真的进行了疏理、分析：

1、教育主题未能与卫生保健工作密切联系，教师在教育工作环节中忽略了卫生保健工作。幼儿未能养成良好的卫生习惯，体格发育不理想，这与教师的重教学轻保育，体育活动开展欠缺有关，说明了教师对“保教并举”认识不够，今后要加强这方面的指导和督促检查力度。

2、教师的各种计划、备课、笔记、总结不符合要求，质量不高，没有批阅，以前教师大都完成任务了事，而我们业务领导缺乏细致审核，对有些评估内容和要求理解不透，今后注意加强审核和指导。

3、由于时间短、紧，教师补的资料较多，疲于应付日常工作，组织教师对幼儿教育理论的学习机会安排太少，对教师的要求不严，以致教师对《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》生疏，专业理论知识贫乏。今后多组织教师加强幼教理论知识学习。

4、环境创设中主题墙的设计幼儿参与率不高，教师包办的成分太多，未能体现孩子是环境创设的主人。教师只图快、怕麻烦、难准备，所以包办的成分较严重，在环境创设评比中仅限于一学期一次突击，没有形成常规性工作，下学期将制定出激励机制，改成每月检查，激励教师创新，充分发挥幼儿的主体性。

5、从教育成效的幼儿测查结果来看，幼儿大部分对各行各业的了解与认识不够，安全意识缺乏，说明了教师的教学中内容不够广泛，对成人劳动、安全教育的教学活动安排较少，今后要深入到教师拟定教学计划的指导工作中，要求各班每月至少安排一次安全教育活动，月底进行检查。

6、体现幼儿教育成效的成长档案虽然得到了肯定，但指出了幼儿作品单一，每次主题的幼儿发展评估表未作汇总分析，今后完善这方面的工作，收集后作为幼儿教育成效的档案资料。

7、幼儿两操的动作编排、音乐选定、时间安排未能充分体现各年龄班的特点和发展水平，这是我们在教育理论上理解不够透彻，多年形成了整齐划一的习惯，下学期改成各年级组根据年龄特点选定音乐编排分时间段做。

8、家长工作的家访和随访未能正确区分，新生家访率未体现。我对“家访”和“随访”的概念混为一谈，所以对教师指导有误，使家访记录不符合要求。下学期这块工作进行纠正，对教师家访记录加以指导。

9、省级示范工作档案资料欠缺，帮扶工作无学期计划，无具体内容项目和具体措施，帮扶成效要有前后对比的资料（帮扶前后幼儿作品、园舍改善前后照片、教师得到帮扶指导的反馈等），外来参观培训教师未体现学习内容、学习反馈，我以前对这块工作的标准内容理解不够，通过专家点拔指导才明白，今后将按专家的指点去完成。

“申报省级示范园”不是最终的目标，成为“省级示范园”也不是终点，不断提高保教质量，让孩子得到更好的发展才是我们永远的追求。尽管我们在“申示”的过程中历经千辛万苦，饱受挫折，只要我们不气馁，有一种奋发向上的精神，不断完善自我，我们一定会实现目标！

2006年12月22日

第二篇：申示体会

在“申示”过程中成长

不经一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻 尊敬的各位领导：

大家好！

非常感谢各位领导给我提供的这次交流、学习的机会。下面，我就对我园本学期的工作作如下汇报，不妥之处敬请各位批评、指正。

去年6月，我园成功申报“县级示范幼儿园”，从那以后，中心学校主管领导和我园全体教职员工心中就萌发了下一个目标——申创“市级示范幼儿园”。在本学期初，接受了区教育局的初评，我园就将“申示”评估工作作为本学期工作的重点。在5月9日，正式接到区教育局的通知：6月接受“市级示范幼儿园”评估。接到通知后，我园领导班子深入讨论，时间紧任务重。但充满挑战和机遇的“旅程”摆在面前，也是我园接受全面检阅的过程，我们不知所措。我们想：梦想、探索、发现、革新，在这之前已悄悄萌动，在这之后，一定会慢慢蜕变。所以，全体教职员工鼓足勇气，以积极、乐观的心态去迎接这次挑战。

首先，认真分析了当前面临的问题和困难：

1、我园的发展速度与家长之间存在一定的矛盾。我园地处农村，家长素质参差不齐，部分家长认为他们把孩子送到幼儿园，不管老师在不在把孩子放在教室门口就行。对园所的规范管理不理解、不支持。如入园的晨检工作，部分家长不理解，认为他的孩子没有病，为什么每天入园要晨检，麻烦不说，还耽误了他们的时间，动不动就在园所大门骂大吼。为了丰富幼儿的区角活动，教师安排幼儿带自己收集的废旧物品，家长认为是增加幼儿和家长负担，不支持。

2、幼儿园的发展速度与师资能力的不对应。我园41名教职工（含教师、保育员、门卫、厨房工人），公办教师仅有12人，临聘人员29人，教师中年轻教师居多，平均年龄22岁，临聘人员流动性大，工作任务多了，要求高了，她可以随时走人，就在评估前两天有两位教师辞职，不管园领导同不同意，撒手就走。

3、我园行政管理人员5人，去年9月才走上管理岗位的就有2人，有1人刚休完产假回来。我们都年轻，又全是女生，经验不足，要应对这样的考验，可谓压力山大。

其次，理清思路，分步实施。

1、根据市级示范幼儿园的各项指标要求，我们针对自身存在的薄弱环节，在上级领导的关心支持下，不断加强硬件建设，努力创建舒适的环境。硬件方面，我园打造了2个功能室，一是美术资源室、二是教师资源室，定制了一大批体能训练器材，室内区域大调整（区角布置），总园领导多次来园进行现场办公，到各班现场指导，反复整改，直致近于完美。

软件方面，我们班子积极倡导一讲奉献，二讲创造性开展工作，三讲团队协作的三讲精神，并始终坚持把思想建设放在首位，坚持学习与交流。教师是现代教育中最活跃的因素，造就一支高素质的保教队伍是幼儿园开展工作的核心。我们首先耐心做好每个教师的思想工作，不断改造教师的主观世界，做到敬业、爱业、精业、创业、教书育人、为人师表。其次，我们从优化教师个体素质入手，采用多种形式鼓励教师坚持学习业务，提高技能技巧。这次能够顺利通过评估验收，我非常感谢我的团队，我的教师们，他们这一个多月来，除了完成个人和班级资料，还有完成园所的相关资料，每天加班到深夜，默默无闻，任劳任怨。

6月15、16日两天，专家组通过查阅资料、入室进班进行实地考察、召开座谈会等方式，就“申示”的办园条件、园务管理、卫生保健、教育工作、教育成效、家长工作等方面的情况进行全面评估。指出我园在学校食品安全卫生、基础设施、教学过程、教学反思等方面都体现了自己的办园特色，有自己的办学理念；老师的安全意识强，安全措施到位，膳食搭配科学合理；健康检查有记录、有分析、有评价；校园文化创建和课内外活动的开展能充分利用现有资源、体现本土特色，能提高孩子的创造性。管理工作规范、有序。教师精神面貌好，勤奋好学，力求上进，对孩子照顾周到。孩子的礼仪教育做得好，孩子们不怕生人，大胆表达自己，自信心强，让孩子们的智力和潜能得到了发挥。按照市级示范性幼儿园的标准进行对照，办园条件基本符合市级示范性幼儿园的办园标准。希望我园要以“申示”为新的起点，增加设施设备、加强管理，进一步规范办园行为，积极开展幼教课程改革和科研工作，提高办园质量和教育教学水平，促进幼儿身心和谐发展，并在幼儿教育工作中发挥示范、辐射作用，推动地方学前教育事业科学发展、跨越发展。

通过这次申示工作，我们收获的不仅是申示的成功，还有以下方面的东西，一是行政班子走向成熟，包括管理的技巧，资料收集和整理，开展工作应注意的关键环节。二是教师的专业成长，通过的总园和其他幼儿园参观学习，在参观环境、观摩活动、与同行的交流中反思自己的不足；接受检查、培训也是学习的好时机，总园领导以专业人员的角度提出意见，有助于更客观地反思工作中出现的问题，促进工作的调整和改进；教师们有选择地取他人之长补己之短，使自己得到快速的提升。三是得到广大家长的理解和支持，让家长主动参与到幼儿的教育中来，使家长和幼儿老师成为共同育儿的合作伙伴，才能有效地提高幼儿园保教工作的质量，促进幼儿全面健康的发展。针对部分家长对幼儿园的管理不理解，我们主动与家长沟通，通过家访、召开家长座谈会等多种方式，向他们宣传家园合作的重要性，使家长明白言传身教对孩子具有重要影响，从而主动承担教育责任，真诚的请他们支持幼儿园的教育工作，共同为孩子的健康发展而努力。

虽然我们的工作取得了一定的成绩，但距离上级的要求还有一定的距离。在此，也非常感谢各学校领导的大力支持，我想：只要凝聚正能量，众志成城。定能为尚嵇镇的教育事业谱写新篇章！

最后：

我们曾相持走过，现在将继续前行。

这是我们一生的事业，是我们的使命，更是我们的荣誉。因为我们有着共同的理想和信念，就是：为了每一个孩子健康快乐地成长！

第三篇：资 金 申 请 请 示

申请环保专项资金请示

赣州市南康区环境保护局：

我司规模化畜禽养殖废弃物综合利用及污染防治示范项目，正在建设当中，为做好项目建设特请示南康区环境保护局给予资金划拨，环保专项资金30万元。

当否，请批示。

南康市九鼎农业开发有限公司 2014年3月12日

第四篇：教育局检查指导申示工作简报

永安镇中心幼儿园

2017年4月21日

申创检查指导 成功夯实基础

4月21日上午10点，习水县教育局学前教育科罗科长、袁科长对我园申创县级示范幼儿园各项工作准备情况进行检查和指导。首先，袁科长通过实地查看对我园整体布局、领导管理、幼儿园环境打造、人员配备等问题，为我园申创县级示范幼儿园提出宝贵整改意见和建议。其次，罗科长通过进班查看后就我园开展保教工作过程中取得的可喜变化，作了充分的肯定，并对不足作了详细说明，同时也提出自己的改进意见。

第三，罗科长通过查看区角环境创设和卫生安全发现了一些闪光点，同时也存在很多瑕疵，也提出自己独到的见解。最后对我园资料进行检查，发现问题，并提出有见地的见解。

通过学前教育科领导检查和工作指导，帮助和带动我园管理与环境打造、教师业务能力不断提升，为我园申创县级示范幼儿园指明了方向，明确的工作目标。

我园工作得到了教育局学前教育科领导的认可，同时对我园申创示范工作也提出了建议和殷切的希望，希望我园明确工作目标，再接再厉，以良好的形象和饱满的精神状态投入到申创县级示范幼儿园工作中去，按照领导要求积极整改落实，为成功申创县级示范幼儿园继续努力。

第五篇：“申示”宣传片分镜头及脚本

继往开来，和谐发展 ——奋进中的玉屏民族中学

片头

背景音乐起。

（画面：早晨太阳——玉屏风景——玉屏县城全景——玉屏在全省的位置（贵州省地图推近定格玉屏）——高速路、铁路——身着民族服饰的人（或具有地域文化的活动）——然后镜头推向校门，聚焦于“玉屏民族中学”几个字上——出旗的学生正步很有气势——升旗的学生甩旗的动作——全体师生抬头注视国旗——徐徐上升的学校的国旗，先近后远。）

画外音：黔东大地上散落着一颗璀璨的明珠——玉屏侗族自治县，作为全国五个侗族自治县之一的玉屏，素有“黔东门户”之称，为贵州省的东大门，是贵州“东联”发展战略的“桥头堡”，中南与西南的交通结合部，地理、区位优势明显。在这块面积仅517平方公里的土地上，生活着不到15万人，侗族人口占到了总人口的89％，浓郁的少数民族风情，鲜明的地域文化孕育出了一颗正在冉冉升起的教育新星——这里是书香飘逸的学园，这里是传承文明的乐园，这里是培育英才的摇篮，这里是成就未来的殿堂，这，就是玉屏民族中学。推出片名：《继往开来，和谐发展——奋进中的玉屏民族中学》

（画面：学校昔日的老照片和现在的校园全景———校区古木——几张具有代表性的反应学校发展的老照片——乌兰夫题写的“玉屏民族中学”几个大字——绿化带——文化墙——读书长廊——教学楼和综合楼——书声琅琅的教室。）画外音：玉屏民族中学座落在城西风景秀丽的紫气山上，校内古枫参天，檀桂阴翳，紫气高扬。明朝大司马操江巡抚熊明遇曾在此筑“鸿雪草堂”学馆，以传承文明，教化百姓，开启了玉屏400余年的办教兴学之路。1941年，在县内有识之士的推动下，玉屏民族中学的前身玉屏县立中学成立，前承“鸿雪草堂”之古风，后铄“黔东明珠”之光辉；1985年学校更名为“玉屏民族中学”，原国家副主席乌兰夫亲自为学校题写了校名；2005年7月，在全校师生的共同努力下，学校顺利通过了“地级示范性普通高中”的评估, 成为一所地级示范性普通高中；2011年4月，在玉屏县县委、政府的关怀、支持下，玉屏民族中学又踏上了新的征程，正朝着申创省级示范性普通高中的目标阔步前进。

走进玉屏民族中学，你会深切地感受到她浓郁的育人氛围，怦怦跳动的脉搏，扑鼻的芳香，包容与和谐。这所历经七十年风雨的学校如今已经成长为教师的精神家园，众多学子圆梦的殿堂，成为绽放在黔东大地上的一朵教育奇葩。第一部分：办学条件

（画面：各级领导视察学校图片（学校陈列室内图片）——县四大班子到校指导工作——召开相关工作会议）

画外音：玉屏县委、政府历来高度重视玉屏民族中学的教育龙头作用，一直把玉屏民族中学放在全县基础教育优先发展的战略地位。为实现玉屏教育与经济的同步发展，满足玉屏人民对优质教育的需求，省、地、县各级政府部门对玉屏民族中学的发展建设都给予了关心与支持。（县委书记王俊铭同期声）（内容：略）

（画面:县领导视察在建工地——食堂——各类场馆）

画外音：县四大班子领导经常深入学校调查研究、指导学校的各项工作，解决各种困难，并指示县有关部门支持学校工作，全县上下对玉屏民族中学寄予厚望，为玉屏民族中学献言献策、出物出力，为推进玉屏民族中学申创省级示范性高中提供了物质保证。（县长安孝荣同期声）（内容：略）

（画面：教学楼——电教楼——综合楼——篮球场——室内、外操场等体育运动设施、场所——各功能室——学校文化长廊、班级文化——学生活动场景——教师上课与教研活动场景）

画外音：工欲善其事，必先利其器。近年来，学校抓住机遇，在玉屏县委、县政府，县教育局等相关部门的悉心关怀下，积极运作，大规模进行学校建设，学校先后斥资2000余万元建成了新实验大楼、学生宿舍、食堂，学校办学条件、校园环境发生了巨大的变化。目前正在建设的实验综合大楼，将进一步改善学校的硬件设施条件。

（画面：学校鸟瞰全景——教学楼由远及近——各教学场馆按下面文字切换——教师工作、上课——陈列室教师代表、骨干教师照片）

画外音：如今的玉屏民族中学占地面积75000平方米，教学班46个，学生2565人，生均占地面积29.2平方米；校舍建筑面积38000平方米，生均建筑面积14.8平方米。拥有普通教室53间、微机室2间，室外篮球场4个、室内篮球场1个，物、化、生实验室各4间。音体美器材室、会议室、多媒体教室、心理咨询室、图书室、阅览室、舞蹈室等各类馆室一应俱全，能够充分满足师生的教学需要。学校现有高中专任教师154人，具有本科以上学历153人，学历合格率99,4﹪，研究生学历8人。教师中有全国优秀教师2人，特级教师2人，省级骨干教师2人，地级骨干教师10人，县级骨干教师28人。教师年富力强，敬业爱岗，学校优雅的环境，高水平的师资队伍，科学的教育、教学管理，为全面提高学生素质创造了良好的条件。

第二部分：学校管理

（画面：领导班子开会情景——各班子办公情景——校长特写）

画外音：玉屏民族中学建校七十年来，所取得的发展，是与学校数十年深刻的教育思想和丰厚的文化底蕴是分不开的，更是无数玉中人兢兢业业、执着追求的结果。管理是生命，管理出效益。这里的领导集体精诚团结、勇于开拓、锐意进取。领导班子始终坚持以人本管理和制度管理有机统一，努力创建和谐、人文校园，力求实现和谐教育这一最高理想。民主、科学、高效的管理模式，使得学校整体发展呈现出不断上升的态势。玉中师生用用智慧和汗水汇成了“全面发展，人人成才”的办学理念，铸成了“尚德、睿智、健体、和谐”的校训。在实施“师德要高尚，业务要精良，作风要踏实，成果要丰硕”的治校方略与管理理念下，形成了“团结、文明、勤奋、求是”的优良校风。（校长同期声）

（说话内容：玉屏民族中学始终秉持“全面发展，人人成才”办学理念，学校教育始终着眼于全体学生，在实现学生全面发展的基础上，让学生的爱好、特长得到充分、健康的发展。在七十年的不断发展中经过历代玉中人的不断实践和艰苦奋斗，创造了一个又一个教育业绩。未来，全体玉中人将继往开来，努力朝着省

级示范性普通高中的目标阔步迈进。我们坚信：玉屏民族中学的未来将更加美好！）

第三部分：教育教学

（画面：部分教师上课场景——教研活动场景——教师备课特写——教师《论文集》特写）

画外音;教学是学校的中心，质量是教学的生命。教学研究是教师专业发展的有效途径，是教育质量持续稳步提高的助推器。玉屏民族中学先后承接了《

》、《

》等各级各类课题，促进了学校教科研的发展，教师的探究意识和研究能力有了长足的进步。

（画面：教师设计学案——发放学案——学生讨论、研究学案）画外音：聚焦课堂促教研，依托科研提效率，是教科研的根本。为此学校主要做了以下探索：研究学案教学，培养学生自主学习的能力。学生依据学案在老师指导下进行自主探究的学习活动，能够最大限度地为师生“互动探究”提供课堂时空，实现学生学习的最大效益。（画面：学校郑孝红、邓序凡等教师工作画面）

画外音：学校高度重视教师队伍的建设，打造名师队伍，通过采取专业培训、继续教育、外出学习等多种方式和措施，为名师的成长提供机遇和平台。（画面：新引进教师——青年教师与老教师的交流、探讨——老教师深入年青教师课堂听课）

画外音：学校更重视青年教师的培养，让他们在各种学习、实践、竞争中百炼成钢。近年来学校多渠道引进人才，扩充师资力量，对新引进青年教师，学校制定了老教师对青年教师的“一对一” 培养方案，充分发挥学术造诣高、经验丰富的老教师对青年教师的传、帮、带作用，使青年教师能够通过教学关、育人关和科研关的检验，达到“一年打基础，三年上水平，五年成骨干”的要求。如今，青年教师继承并发扬了玉屏民族中学的 “爱岗敬业、求实创新”精神，正茁壮成长。

（画面：各类证书——陈列室的近年学校高考录取情况表——部分录取名单）画外音：近年来教师积极参加各类教学技能竞赛，荣获地级以上奖项 余次，教师论文获省级以上奖项 余人次，不少教师在各类省级学科竞赛中获一等

奖。数十名教师被评为省、地级骨干教师或获得国家级优秀教师殊荣。雄厚的师资队伍，成为莘莘学子精神的助力，更因其强大的教育合力，推动着学校长足、优质的发展。学校凝神凝力抓教学，千方百计求质量。教学质量的稳步提升，为学校赢得了良好的社会声誉。2009届毕业会考优良率56.1﹪，合格率98.3﹪；2009年高考一本上线人数60人，二本上线200人。到2011年，学校连续三年高考上线率均在90﹪以上。复旦大学、中山大学、北京外贸大学、东南大学、中南大学、四川大学、华中科技大学、东北大学、中央民族大学、厦门大学等名校越来越多的出现在玉屏民族中学的高考录取名单上，一页页辉煌的成绩，真正实现了玉中人办教兴学，培育人才，回馈社会的办学理想。第三部分：学校特色

（画面：学生列队出校门——班级主题教育及其它德育（安全法制）活动图片或视频——学生作文集特写——作文竞赛，演讲现场——学生在阅览室阅读情景——图书借阅情景——学生在晚会上主持节目的情景——德育班会课——国旗下的讲话——爱心捐款——学生签名活动等相应场景）

画外音：特色就是个性，特色就是品牌。百行德为首，“德育是提高教育质量新的增长点”，学校根据不同年级段学生的生理、心理特点，制订了不同德德育目标，形成了富有实效性、分层次、分学段的德育序列化体系，形成了全程育人、全员育人、全方位的德育工作机制。（画面:安全教育和法制宣传讲座——消防演练——运动场景——各类比赛、文艺表演——各社团活动等场景——校庆各节目表演）

画外音：在大力推进德育工作的同时，学校还十分重视学生的个性发展。学校以艺术学科课堂教学为主体，从课堂主阵地全面发展全体学生的艺术素质；以课外兴趣小组和参与校外活动为“两翼”，拓展、提高学生的艺术特长。学校抓住每一个节庆日，组织艺术类节目进行展演,激发师生的艺术热情、促进师生的艺术追求；利用每一种形式，每一个空间，营造出优雅、浓郁的校园艺术氛围，使师生在校园艺术殿堂种尽情地感受美、享用美、创造美。古筝、围棋、舞蹈、动漫、书画、网球等社团的成立，成为学校一道道亮丽的风景线，使学生们在活动中获得了体验，提高了能力，真正感受到“走进生活、快乐学习、张扬个性、实现梦想”的学生文化。经常

开展演讲、征文、歌咏、科技等丰富多彩的活动。组织学生参加由省、地、县组织的多种比赛，屡屡获奖。通过新生军训、国旗下讲话、安全教育、消防演练、主题班会管理等形式，加强德育工作，努力培养学生良好的学习习惯和行为规范，为学生奠定了坚实的成才基础。（画面:学生获奖的证书，学生实验操作的场景，学生各类作品展示）画外音：优秀学校文化的构建，创造了科学和谐的育人环境，促进了文明向上的优良校风的形成。近两年学生在参加全国、省、地各类竞赛中获得的奖项共计300余人次，不少学生在省级各类比赛中成绩优异。第四部分：学校荣誉

（画面：陈列室相关图片资料——部分有代表性奖状、荣誉）

画外音：地灵必先有人杰，有耕耘必有收获！在各级领导的亲切关怀和大力支持下，玉中人用不懈的拼搏奋斗，终于找回本应属于自己的那份自信，正赢得社会各界更加广泛的信任和支持！学校在过去的几年中，先后荣获“ ”，“ ”，活动先进集体，中小学德育工作先进单位，和谐平安学校，玉屏县小学素质教育综合评估先进单位等光荣称号。第五部分：尾声

（画面：校园全景——未来校园规划——师生上下学——校庆校歌表演或音乐教师教授校歌）

画外音：春的萌发、夏的热烈、秋的沉稳、冬的蕴蓄，在四季轮转中催生出自强不息、求实奋进的学校精神。在四季的轮转中，玉中人奏响了一曲激越奋进的凯歌！在这个充满机遇和挑战的时代，开拓进取、与时俱进的玉屏民族中学在素质教育改革的大海上，将会驶向更美好的明天！音乐切换：校歌响起。