第一篇：我校教师队伍建设方面存在的问题、 解决问题的措施、途径和方法
我校教师队伍建设方面存在的问题、解决问题的措施、途径和方法
一、教师队伍建设方面存在的问题与原因分析
农村是中国社会的重要组成部分，但是长期以来农村的教育问题一直很薄弱，存在很多的问题。具体而言有：
1、一是结构不合理。知识结构方面，农村教师相比城区学校教师观念陈旧，教学能力差，整体素质较低，专业化水平不高。农村教师队伍起点偏低。学历达标与能力达标反差较大。经过多年来的小教大专自学考试培训，现在虽然没有民办教师，但是五十岁以上的教师基本上是民办转正、自学考试，获得的合格学历。这部分教师很难适应新时期的教学工作。尤其是对现在先进的教学设施很难掌握，优越的教育教学资源就自然闲置起来。二是学科结构不合理。由于教师的流动，加上所学非所教的人极多，有些教师只能是拔高使用，如：我校近几年上级给派了若干名年轻教师，学历都是本科，但是他们都是“特长生”。20多名教师中只有两名教师是专业教师，造成了教师基础知识薄弱。学音、体、美、舞蹈的教师所学非所教，都安排了语文、数学、英语教学，为了开全课程，这些老师只能兼任其他课程。全面推进素质教育，有时真是一句空话。
2、一是优秀教育资源分布不均衡。由于存在着学校之间的差别，城乡之间的差别，优质教育资源流动频繁。分配到乡镇工作的青年教师，工作上刚有起色，才想得心应手，算是有“能耐”，就被补充城市教师考入城市学校。有的是学校刚刚培育出来的骨干教师，就被挖走。导致学校年年培养骨干，年年没有骨干。二是教师流动不合理。城区抢夺乡镇的教师资源。看一看，算一算，乡镇、城区的师生比，就不难知道这个原因了。乡镇上60岁的教师还抱着课本在讲台上给学生上课，在城区学校可能没有。三是乡镇教师缺编，我校有12个教学班，在校生530多人，教职工（包括门卫）共27人，音、体、美专任老师没有，直接影响素质教育的推进与落实。
3、男教师比例过低。学校女教师比例过高会影响孩子性格、气质的养成，最明显的表现为男孩子缺少“阳刚之气”。另外男女比例悬殊不便于学校日常管理工作的展开，如夜间值班、学校零活等。
二、解决问题的措施、途径和方法
1、加强城乡交流。选派农村优秀教师到城区学校开眼界、学技术，实现城乡互动。
2、健全管理机制，保障乡镇师资力量，上级教育主管部门在核定编制时，要充分考虑农村学校的实际情况，向农村倾斜，保证农村学校教学编制的基本要求。
3、健全培训制度，调整农村学科结构，对所学非所教的教师，由各级定期培训，考试认证培养培训结果。
4、落实城乡交流互动制。应该有一套完善的城乡教师交流互动制度，相互学习也好，体验生活也罢，总之，让城区的教师也知道，在农村任教与在城区有何不一样。我这里有一名来支教的老师，任教数学兼班主任及其他科目，一周下来需上28节课，城区学校不可能有这种情况。
5、加大政策、资金投入。政府、教育行政部门乡镇农村学校任教的教师从政策上给予倾斜、支持，越往基层，越是艰苦，地位待遇应越高。如：教师评职称、晋级方面适当提高农村教师职称岗位比例，为他们创造机会。
农村教师虽然有乡镇交通补贴，但是年轻教师只要有机会能进城区则一定不会留在农村任教。什么时候城区的教师想办法来农村任教，这才说明了农村教师队伍建设会遵循一个良好的途径发展。
第二篇：教师队伍建设方面存在的主要问题和改进方法
教师队伍建设方面存在的主要问题和改进方法
目前，就我们农村基础教育来说，教师队伍建设急待加强。农村教师数量不足、素质偏低、结构不够合理、编制标准不够科学等问题比较突出，影响了教育的质量，因此加强农村教师队伍建设势在必行。
一、当前学校中存在的主要问题
1、目前就我工作的地区而言农村教师编比适当。但教师队伍由五六十年代的民转公教师、六七十年代的中专师范院校的毕业生和八九十年代的新生力量三部分组成。其中80后、90后教师由于种种原因只占教师总数的25%左右。而75%的教师虽然对农村教育做出了很大的贡献。然而这些教师接近50岁，这些教师中的部分教师知识结构跟不上新形势下教育教学的要求，接受新理念的能力也日渐下降，教学方法还是老一套，无法适应现代教育的需要，教学质量低下。
2、专业人才奇缺。
农村学校的教师年纪都较大，多数是半路出家，没有受过严格的专业训练，文凭也多是通过函授学习取得的，没有对专业知识进行过系统的学习。特别是对音乐、美术、体育等科目几乎无法胜任。但是这些科目都要开设，既然开设了这些科目，就得有教师去上，结果，只能是应付教学。因此，农村小学没有什么专业教师，但是农村小学的教师什么课都得上，往往一个教师要拿语文、数学、音乐、美术、体育、科学、品德等五至六个科目，教学的压力可想而知。
3、外出学习、接受继续教育的机会不多。农村学校由于人手少，每个教师承担的课时多，加在外出的条件相当不便，因此，能到外地学习、取经的机会相当少。对新课改应接受的知识了解得不多，无法将新的教学理念融入自己的课堂教学中去。
二、教师队伍建设的基本策略
１、加强师德教育，充分调动教师的积极性。
高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育，广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯、乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，让人民满意的教师。
其实现在农村教师的思想还是很单纯的，只不过是日复一日地简单重复着一件事情，生活圈子又小，没有什么文化娱乐，因此产生了职业倦怠，造成了工作积极性不高，工作效率较低。加强对教师的心理疏导，强化教师的职业道德和服务意识，提高他们对工作的信心和热情，做到以人为本，相信通过努力，还是能帮助教师端正思想，让他们甘于在农村奉献自己的力量。
２、校本培训。提高农村小学教师队伍的整体素质校本培训。农村地区学校分散，集中培训困难，培训经费紧张，任务繁重，而校本培训立足学校，教师全员参与，解决了工学矛盾，降低了培训成本，是较实际的教师继续教育方式。而且校本培训实效性强，能有针对性地解决教师教学中的问题，促进教师专业发展。
3、针对教学实践问题开展教育科研。农村学校应结合本校的教学实践，对教师进行有关教育理论和教育科研方法的培训，使农村教师认识到教师开展教育科研，是应用教育理论和方法反思和研究自己的教学实践，改进教育教学实践，提高自身素质的过程。
4、运用现代远程教育。现代远程教育既可进行学历教育，又可进行非学历教育。现代远程教育能够突破地域和时空的局限，快捷、高效地对农村教师进行培训。开展小学教师现代远程教育，是实现大容量、广覆盖、跨越式发展农村小学教师培训工作的有效途径。
总之，培训学习提高能力在自己，但新鲜血液的充实在于政府部门的决策。
第三篇：专卖队伍建设存在问题和对策措施
专卖队伍建设存在问题和对策措施
一、当前专卖队伍建设中存在的一些问题
1、专卖人员整体素质不高，复合型人才短缺。我县局专卖人员大多是退伍军人、高中生和技校毕业学生，队伍整体文化素质不高，学习情况参差不齐，特别是老稽查人员年龄结构偏大，文化程度很低，在文化知识、法律素养、执法技能等与当前行业发展要求有一定距离，导致专卖人员有几个能查烟，有几个会办案，个别几个会做案卷，多面手复合型人才短缺，使专卖工作推进缺少人才保障。
2、整体能力培养力度不够，业务技能还有待进一步提升。虽然我县局积极开展了多种形式的培训教育活动，但多是对理论知识相关培训，对实际工作中遇到的问题或突发大要案没有相关培训经验，导致专卖人员在办案技巧、证据保全、案件经营缺乏经验，使专卖人员业务技能跟不上当前市场变化。
3、专销结合不够，市场监管不及时。按照APCD工作法，专卖人员在市场检查之前应先了解片区卷烟销售情况，发现异常，有针对性地进行走访检查，但当前专卖人员检查方式还是老套路，与营销人员缺乏沟通，对辖区业务销售情况了解的不清楚、不及时，对线路上每天的销量异常研究不透、不彻底，不能较好地开展管理服务，以促进卷烟销量的增长和市场的有效监管。
4、专卖执法重“管”轻“服务”。专卖执法人员还以“管理者”身份进行日常监管，对待零售户特权思想较重，以权管人，以势压人。重罚款轻教育，以罚代管，工作方法简单，缺乏服务意识，随着当前社会的发展，很难适应新形势和工作新要求。
5、依法行政、依法监管不规范，执法人员执法风险防范意识淡薄。当前专卖人员对执法风险的认识不足，防范执法风险的意识和能力相对较弱，在行政许可、监督检查、行政处罚等环节存在操作不规范，随意执法、执法不严、执法程序不严谨等现象，如因与零售户比较熟，进门不亮证，进门检查不打招呼，与客户说话生硬、争吵，案件事实记载不准确、不详实，随着今年社会环境巨大变化，我们执法行动已处于更加广泛的社会监督之下，对我们执法工作提出了更高、更严的要求。因此，不断增强执法人员抵抗风险的能力，有目的、有计划地采取措施防范专卖执法风险，以保障专卖人员执法的安全性，同时加强规范执法行为，提高执法质量，严格公正文明执法，是进一步市场监管水平的基本保障。
二、加强专卖执法队伍建设提升依法行政、依法监管水平和形象的对策措施
1、加强业务素质能力培养，不断提高专卖执法人员工作的能力。今年按照 “需什么，教什么；缺什么，学什么”的原则制定培训计划，针对执法理念、执法技巧、管理市场能力、案件办理流程、微
机操作、网络技术方面知识的学习，通过采取灵活多变的方式培训，提高专卖执法人员的办案能力、协调能力、写作能力和创新能力。同时组织培训班、研讨会、案例分析会，加强互动交流，提高案件经营能力和水平，锻造专卖执法人员破网追刑的能力。
2、修定梳理制度流程，提升专卖人员执法风险防范能力。今年我们针对规范性文件制订执行环节、行政许可环节、市场检查环节、行政处罚环节主要执法风险点，重新梳理7项制度流程（客户服务大厅窗口服务管理标准、专卖人员市场检查制度、专卖人员执法行为规范手册、执法服务责任追究制度、许可证办理工作流程、案件查办工作流程、合理化布局规划），从内部管理入手，规范专卖人员执法行为，树立执法风险防范意识，下一步建立专卖执法风险评估指标体系和专卖执法风险防范机制，树立良好“依法行政、依法监管、文明执法”行业形象。
3、增强服务意识，提高规范执法水平。今年中央提出创新基层管理服务要求，我们专卖人员切实转变工作作风，严格按照《陕西省烟草专卖行政执法行为规范》要求规范执法行为。认真履行行政执法人员的责任和义务，转变思想、更新观念，牢固树立服务意识，既严格执法又热情服务。在专卖执法过程中，增强服务意识，规范执法行为，实行人性化执法，恪尽职守、廉洁自律，讲究执法艺术，用足用活执法权限，做到既严格执法、大胆管理，又规范执法、热
情服务，切实改进“门难进，脸难看，事难办”的工作作风，以及服务态度“生、冷、硬、横”和执法过程中的“吃、拿、卡、要”等问题，营造了良好的执法氛围，树立烟草专卖队伍新形象。
4、建立“四员”联动机制，提升市场监管水平。今年我县局建立“四员”联动机制，每月召开专卖、营销、内管联席会议，内管对当月市场发现问题进行通报，客户经理、专管员“一对一”，相互交流辖区的市场动态、许可证后续监管、异常客户和异常品牌等情况，通过交流讨论，及时发现市场问题，对专卖在市场监管方面提升第一手资料，提升市场监管工作效率。
第四篇：为加强我校教师队伍建设
时村营中学教师工作考核方案
（试行稿）
为加强我校教师队伍建设，深入开展“养师德、练师功、铸师魂、育新人”和“比思想、比工作、比学习、比奉献、比进步”的活动，较公平公正的评定工作，促进教师工作积极性，提高工作效率，特制定本细则，作为我校教师评优、评先以及考核，职称评定的主要依据。
一、师德（20分）
1、尊重关心学生，不得体罚、变相体罚、辱骂学生或随意将学生赶出教室。如有违反一次扣1分。
2、服从学校工作安排，如有违反一次扣3分。
二、能力（50分）
1、常规检查，包括教案和作业。（15分）
2、教研活动。（10分）
3、工作量。个人分=个人工作量/校平均工作量*25（25分）
4、加分项（风采杯活动和教学成绩酌情加分）
三、勤（20分，）
包括刷脸考勤、早操值班、课间操值班和餐厅值班。考勤一个月一天以内不扣分，超过一天，没半天扣0.5分。值班脱岗扣2分。
四、重大活动（10分）
包括暑期劳动、家访、军训、感恩、趣味运动会等等。少参加一次扣1.5分。
五、图片视频资料（10分）
保留资料者满分，提供齐全者加1分。
说明：最后按总分折算成百分制。
班主任工作考核（试行稿）
1、能及时制订本学期班主任工作计划，并按时上交者得5分，迟交者扣2分，不交者扣5分。
2、每周一的升国旗仪式，能认真组织学生参加，纪律严明、秩序井然，每次得1分，缺一次倒扣1分。（以常规检查和班级日志为依据）
3、能积极参加学校举行的各项集体活动。每参加一次得1分，缺一次倒扣1分。
4、能按时参加学校组织召开的班主任会议，每参加一次得2分，迟到或早退者扣1分，缺席者扣2分。（以学校常规检查和会议记录为依据）
5、学期结束前，能及时撰写班主任工作总结，并按时上交者加5分，迟交者扣2分，不交者扣5分。
6、能科学、规范管理班级，无重大违纪违法现象发生，得2分。如果发生重大违纪违法现象，扣5分。
7、出勤：学生出勤情况，迟到、早退和旷课情况。（以学校抽查和值日教师检查结果为依据）
8、卫生：教室内外、地面、墙壁、走廊及卫生责任区等处卫生情况。（以学校卫生大检查和少先队卫生检查结果为依据）
9、两操及集会：升旗、广播操、眼保健操学生出勤率和纪律情况。（以体育组检查和学校抽查结果为依据）
10、纪律：
①上课、课间、课外活动时的纪律情况。
②爱护花草、树木、环境，节约水电等资源情况；
③爱护电力、消防等公共设施，爱护课桌板凳、门窗壁画等公共财产情况
④日常行为是否规范（以学校抽查为依据）
（以上四项每周考核一次，分年段以分数高低分为三个等级，一等得10分，二等得9分，三等得8分。）
11、教室布置：教室的环境布置情况，要求做到教室布置个性化，激励用语规范化，文具摆放条理化，洁具放置隐蔽化，“三表”悬挂合理化，教室周围清洁化。获一等奖得10分，二等奖得8分，三等奖得6分。（以学校检查结果为依据）
12、黑板报：每月按规定出好一期黑板报。获一等奖得10分，二等奖得8.5分，三等奖得7分。（以学校检查结果为依据）
说明：班主任考核包括两个方面：教师考核（参考第一页）和班主任工作（第二页）。最终折算为百分制，两项各占50分。
学校领导班子考核方案
学校领导考核得分由三部分组成，总分100分。其中：
1、单位目标管理测评分占40%。
2、年终考核教职工对管理人员的评价分（校长、常务副校长、主任、副主任、会计均需在年终考核大会上述职）占50%。
3、各科室对管理人员的评价分占10%。
年终评价时，将按校长、常务副校长、干事、会计四块得分情况，由高分到低分排队核定奖罚对象。
第五篇：我校艺术教师队伍建设情况
我校艺术教师队伍建设情况
“改变了教师,就改变了教育”,建设一支教育观念新、思想素养高、业务能力强、有创新精神和实践能力的教师队伍是学校全面推进素质教育的基本保证。在建校初，我校就提出了创办“一流教育”、建设“一流师资队伍”的目标。而办好一所学校要依靠一支优秀的教师队伍，优秀师资队伍是学校发展的根基，也是学校发展的根本内涵。正因为如此，我们对学校艺术教师队伍现状进行了调查，进而对本校艺术教师队伍建设工作进行探究。
一、我校艺术教师队伍现状
1、教师年龄结构适中，但缺乏新鲜血液。目前，我校共有教学班7个，共有学生90多名，艺术教师共3人，其中专职体育教师0人，专职音乐教师0人，兼职音乐教师2人，专职美术教师0人，兼职教师1人。其中30岁及以下1人，31-40岁1人，50岁以上1人。从年龄结构可以看出，全校艺术教师队伍年龄结构适中，很多教师不是专职教师。
2、教师学历达标，学业知识不高。尽管教师采取多种形式进修学习，但第一学历合格率低大部分艺术教师知识结构老化，教法陈旧，教学手段单一，不能适应新课改的要求。极少数年轻教师不思进取，学习不深入，工作不虚心，教学不投入，学情不研究，课堂教学效果低效。
3、教师的工作及思想、心理压力过大。长期以来，教师被看作一种神圣职业，本着奉献精神，教师们长期超负荷工作，令教师们有些喘不过气；加之家长对教师们的高期待，希望自己孩子在教师培养下很杰出，还有教师工资、职称以及教师的家庭压力等问题，这些都使教师不堪重负。虽然学校从思想层面，心理状态、工作量等方面给教师
减压，但也有解决不了的方面，教师这份责任太重、压力太大。
二、艺术教师队伍建设主要做法和经验
为解决上述问题，近年来，在校领导的高度重视和关心支持下，我校艺术教师队伍建设工作得到加强，做了大量工作，取得了一定成效。主要表现在：
1、加强理论学习，更新教育观念。中小学教师主要从事教书育人工作，必须不断提高思想理论素质和知识水平，要实现这个目标，就要不断加强学习，更新观念。应试教育给基础教育带来了严重危害，不可避免地影响着大多数教师的教育观念，相当一些青年教师政治思想、师德修养、业务能力急需提高。面对这些现实，我们要把抓教师教育理论学习，更新思想观念作为提高教师素质的前提。重视将素质教育贯穿于整个教学常规管理之中。多形式、多渠道的理论学习是提高教师理论水平的重要途径。要进一步完善和落实学习制度，一方面通过教职工大会、讲座、座谈、演讲赛、师德知识竞赛及评选感动青小的十大园丁等形式，组织艺术教师系统地学习《教师法》、《义务教育法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规。在全校开展深入持久的师德师风学习教育、民主评议行风活动和塑造“新世纪人民教师新形象”学习教育等专项活动。另一方面，采取积极的措施，鼓励艺术教师加强教育教学理论学习。在理论学习过程中，要求艺术教师要坚持学习与思考相结合，理论学习与教育实践结合，个人自学与集体交流相结合。并要求全体艺术教师每周写一篇学习笔记，每月写一篇学习心得。并举办艺术教师理论学习笔记和心得体会评比。通过不同形式学习活动的开展，促使全体艺术教师树立四种观念，实现四种转变，切实提高现有教师的综合能力：一是树立教书育人观；改变只注意知识传授，忽视学生人文素养和德育培养的做法；二是树立为人师表观，改变教师不良行为；三是树立课程改革观，改变传统教学方法；四是树立教育发展观，改变满足现状思想。
2、拓宽培训渠道，提高业务水平。一是鼓励青年艺术教师参加高学历进修和在职专业培训，适应教育发展需要。二是把课堂教学作为重点，紧扣“公开课”，在把握好教师备课、说课、上课、听课、评课等环节的同时，积极开展汇报课、观摩课等公开教学活动，让青年教师在实践中提高。三是发挥骨干教师的传、帮、带作用，以老带新。一方面倡导向骨干教师学习，一方面给他们定任务、压担子、引路子，使他们在教学岗位上学本领，练功夫，迅速成长，增强教师队伍后劲。
3、开展送教活动，解决实际问题。通过巡回示范教学和播放培训、教学的录相片、专题讲座，宣传新课改理念和先进教育思想和教育教学方法，提高广大艺术教师的课堂教学能力。一是送观念。把相关文件资料印发到每个教师的手中，辅导他们学习。二是送经验。把一些优秀课例，制成录相片送到各学校进行播放，在组织教师观看以后，由教务处牵头，区教研员进行点评，再根据我校的实际组织教师进行讨论。三是解疑惑。根据教师在教育教学实践存在的实际问题，以辅导报告、座谈等形式，为教师解难释疑，澄清各种模糊认识。四是组织个案分析。经常组织艺术教师和校领导深入到班级听课、议课，组织教师进行课堂教学个案分析。
4、开展校本培训，发挥自身资源。树立“学校是基地，校长是第一责任人”的意识。一是在学校统一计划和组织下，在教师自我进修、自我学习的基础上，结合自己的教育教学过程，对自己的教育教学观念和教育教学行为进行自我反思、专题交流。通过自我学习，反思和交流，促进参与者教育观念的转变和教育教学能力的提高。二是建立以年级组、学科组为单位的“学习型团队”，解决教师在教育教学中遇到的问题和困惑。三是抓好教师博客网络研讨的管理，要求每一位艺术教师每月必须完成4篇博客，并在青小教研网上发帖回话题，进行网络研讨。三是请专家传教引领。我们邀请省内教育专家、名师到本地传经送宝。以讲学、座谈、上观摩课等形式，对我县教师进行教学和教研培训，极大地提高我县师资培训的质量和品位。
5、开展帮扶活动，相互促进提高。即由学校根据各艺术教师的实际情况，制定帮扶计划，明确帮扶对象，下达帮扶任务，实行校内帮扶培训。所谓校内帮扶培训，就是学校安排校内教学能力强、业务水平高的艺术教师对本校的年轻艺术教师或教学能力相对较差、业务水平较低的教师进行一对一的帮扶培训，通过说课、上课、听课、议课进行交流，从而达到提高教师教育教学水平的目的。
6、加强校园文化建设，培养教师的团队精神。
一个学校的校园文化是一个学校的品牌，是学校文化底蕴的综合体现。在校园文化建设上，校长要有深厚的文化积淀和高尚的审美情趣，形成独特的校园文化氛围。而校长的重要职能，就是要对自己的团队和每一个成员，进行有效的引领和有价值的服务。校园文化对师生身心发展和人格健全起着巨大的潜移默化的影响，有着强大的凝聚力、向心力和创造力。按“以人为本”、“和谐校园”的要求，努力营造“人本的”、“和谐的”校园氛围。增加精神食粮的投入，减少纯粹的物质刺激。要为教师减压，加强教师心理健康教育，培育教师阳光心态。在学校教职工中营造一派积极向上、爱岗敬业、无私奉献的良好局面。积极打造合作型团队文化，以年级组、教研组(备课组)为单位,采取捆绑式评价方式，团队共享奖励，教师荣辱与共，互相帮助，紧密合作，使学校教师队伍形成充满凝聚力、向心力的和谐团队。
总之，教师队伍的培养和建设是一个永恒的主题。让我们齐心协力，追求卓越，为祖国的教育事业培养出一大批师德高尚、业务精良、和谐高效的教师团队而努力！
顺河小学
2010年2月
点击咨询 